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_____________________________________________________________________RESENHA

Escola e democracia(de Dermeval Saviani)

Um breve histrico das teorias da Educao para os profissionais da Educao Fsica atuantes
no ambiente escolar
Rubens Venditti Jnior
Bacharel em Educao Fsica pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp);
Estudante do curso de Ps-Graduao da Faculdade de Educao Fsica da UnicampMestrando em Pedagogia do Movimento (F.E.F.-Unicamp)
e-mail: rubensjrv@yahoo.com

.
O livro Escola e Democracia uma tentativa de esclarecimento da
situao da Educao, seno ao menos uma melhor compreenso de sua
relao com os diferentes aspectos da sociedade, da histria e dos momentos
polticos.
Na primeira parte do livro o autor destaca as teorias no-crticas da
educao que, segundo o mesmo, no consideram os problemas e a estrutura
social como influenciadores da educao. Estas teorias j encaram a educao
como autnoma e buscam compreend-la a partir dela mesma 1. Destaca
tambm as diferenas entre a pedagogia tradicional, a nova e a tecnicista e
sua relao com o problema da marginalidade:
- Na pedagogia tradicional, a educao vista como direito de todos e
dever do Estado, sendo a marginalidade associada ignorncia. A escola surge
como um antdoto, difundindo a instruo.
- Na Escola Nova, passa a ocorrer um movimento de reforma na
pedagogia tradicional, na qual a marginalidade no mais do ignorante e sim
do rejeitado, do anormal e inapto, desajustado biolgica e psiquicamente. A
escola passa a ser ento a forma de adaptao e ajuste dos indivduos
sociedade.
- Por fim, o Tecnicismo define a marginalidade como ineficincia,
improdutividade. A funo da escola ento passa a ser de formao de
indivduos eficientes, para o aumento da produtividade social, associado
diretamente ao rendimento e capacidades de produo capitalistas.
O autor depois discorre sobre as teorias crtico-reprodutivistas, nas quais
no pode ser possvel compreender a educao seno a partir dos seus
condicionantes sociais.2
Estas teorias consideram a Educao como um instrumento da classe
dominante capaz de reproduzir o sistema dominante-dominado, sendo
responsvel pela marginalizao, uma vez que percebe a dependncia da

1
2

SAVIANI, 2000, p. 05.

Op. Cit., p. 16.

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educao em relao sociedade, tendo em sua estruturao a reproduo da
sociedade na qual ela se insere.
Essas teorias reproduzem o modelo capitalista vigente (so citados na
obra o sistema de ensino como violncia simblica; a teoria da escola como
aparelho ideolgico do Estado ou da classe dominante; e a teoria da escola
dualista). Pode-se observar a atual poltica educacional brasileira, que
privilegia o ensino fundamental como formao de mo-de-obra (pases em
desenvolvimento/ mo-de-obra barata, acrtica e subserviente), que saiba ler
para operar as tecnologias desenvolvidas no Primeiro Mundo, retentor de
tecnologia, dos poderes econmico, blico e poltico.
Num segundo momento do livro, Saviani faz referncia Teoria da
Curvatura da Vara, fazendo aluso poltica interna da escola a partir de trs
teses, sendo as mesmas todas teses polticas:
1. Tese filosfica-histrica, do carter revolucionrio da pedagogia da
essncia e do carter reacionrio da pedagogia da existncia. Neste momento,
pode-se refletir sobre a histria do homem e a influncia desta na educao,
as mudanas sociais e a luta de classes trazida com o capitalismo e seus
reflexos na educao.
2. Tese pedaggico-metodolgica, que mostrada como do carter
cientfico do mtodo tradicional e do carter pseudo-cientfico dos novos
mtodos. O autor discute aqui a relao entre ensino e pesquisa e como o
escolanovismo3 tentou articular-se com o processo de desenvolvimento da
cincia enquanto o mtodo tradicional o articulava como produto da cincia.
3. Voltando ento falta de democracia na Escola Nova, que remete o
autor terceira tese que deriva, segundo ele das duas primeiras:
...de como, quando mais se falou em democracia no
interior da escola, menos democrtica foi a escola; e de
como, quando se menos falou em democracia, mais a
escola esteve articulada com a construo de uma ordem
democrtica. (SAVIANI, 2000, p. 36)
A educao que deveria ser o instrumento para as escolhas do homem
livre, democrtico, cidado e autnomo acaba, ento se tornando mais uma
ferramenta de manipulao e de homogeneizao do pensamento crtico da
sociedade. Ela legitima as diferenas sociais e marginaliza, ao invs de
tencionar a luta contra a ideologia das classes dominantes, e dos direitos dos
seres humanos: o conhecimento, que deve ser universal e possibilitado a
todos.
E como o prprio autor destaca, a teoria de curvatura da vara de
Lnin pode ser a forma da Educao criar sua revoluo para a quebra desse
sistema, uma vez que se quebra a neutralidade da Educao, passando a ser
considerada parte ativa neste processo de transformao.
O autor termina o livro e conclui retificando a relao entre e educao e a
sociedade, bem como a responsabilidade dos professores em transformar, no
3

Termo utilizado para determinar e caracterizar a teorizao da Escola Nova, j descrita no texto e
detalhadamente citada na obra. Neologismo criado e surgido a partir da teorizao da Escola Nova e sua
consolidao como uma das vertentes educacionais brasileiras.

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o mundo, mas sim cada indivduo que assiste sua aula, compreendendo melhor
o mundo e seus acontecimentos, assim como seu papel dentro do sistema,
seus deveres e seus direitos para a construo de um pas melhor. Essas
pequenas revolues que acontecem na sala de aula (aquilo que podemos nos
aventurar a chamar de ruptura ou quebra de paradigmas) podem dar a chance
de uma transformao histrica num perodo maior de tempo.
preciso ento que se tome conscincia das lutas sociais e das formas de
dominao ideolgicas que sofre a educao hoje, regulando o equilbrio dos
contedos a serem desenvolvidos nas salas de aula e o discurso poltico e
histrico usado pelo(a) professor(a).
A obra rpida, leve e fundamental para a compreenso do papel do(a)
educador(a), em qualquer que seja sua rea de atuao. Conhecer estes
perodos e as vertentes educacionais traz respostas a muitas indagaes em
nossa rea especifica de atuao: a Educao Fsica escolar, disciplina que
possui em seu histrico muitos reflexos e marcas das situaes e contextos
poltico-sociais nos quais o pas passava. Da a importncia desta obra para
nosso campo acadmico e as diversas possibilidades de discusso da obra
entre os profissionais de nossa rea.
A importncia de conhecer a histria da educao segundo suas
influncias polticas possibilita o traado de uma educao para o homem livre,
crtico e consciente de seu tempo, espao e sociedade. Desta forma, atingimos
ento o papel primordial da educao, que a partir deste exerccio lgicoconceitual4; poderemos alm de educar, formar cidados e homens livres,
atravs de prticas sociais globais, contextualizadas tanto com o momento
histrico social, quanto com as necessidades, objetivos e interesses destes
indivduos. Isto resultar em autonomia, criticidade e participao social ativa
e efetiva.
Saviani, atravs de suas brilhantes analogias, alm do resgate e
compreenso histrica da Educao, faz tambm algumas provocaes, quanto
s questes de influncia histrico-poltica nos papis da escola na vida social.
Ao elencar a necessidade e importncia do professor como transformador
desta realidade educacional, o autor estrutura proposies e abre
possibilidades para dilogos e discusses a respeito da relao educativa estar
realmente colocando o educador a servio do educando ou s polticas
governamentais ou sistemas vigentes atualmente. Discusso esta que nos
remete a constantes reflexes e anlises do sistema educacional brasileiro,
uma vez que a Educao Fsica consta como uma das disciplinas curriculares e
se insere no processo de ensino-aprendizagem dos alunos e alunas, nas
diversas fases de ensino (educao infantil, ensino fundamental e mdio).
Portanto, caros leitores e leitoras, desfrutem desta odissia a respeito das
indagaes pertinentes Educao e Democracia. Este livro serve como
aperitivo para despertar acaloradas e sadias discusses a educadores e
pesquisadores da rea acadmica... Quem sabe at um banquete?! Bon
Apetit!!!

SAVIANI, 2000, p. 91.

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Referncias Bibliogrficas
SAVIANI, Dermeval. Escola e Democracia: teorias da educao, curvatura da
vara, onze teses sobre educao e poltica. 33. ed. revisada. Campinas:
Autores Associados, 2000.
VENDITTI JR., Rubens. Anlise do livro Escola e Democracia: fichamento
tcnico. In: Apostila de estudos e anotaes pessoais da disciplina EL650Didtica aplicada Educao Fsica Escolar- 2. semestre/2002 (F.E.F./
Unicamp). Campinas: Faculdade de Educao Fsica-Universidade Estadual de
Campinas, 2002 (apostila).

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