INSTITUTO DE EVALUAGION PSICOPEDAGOGICA COS a 2.0 Cnn 22 APELLIDO BATERIA PSICOPEDAGOG SVALC = 1 Ambito optimo de utilizacion: 3°/4° ano de Educacion Media AUTORES: Jesiis Garcia Vidal Daniel Gonzalez Manjon Manuel Garcia Pérez (Niveles de Adaptacion) Gin COORDINADOR GENERAL: Miguel Martinez Garcia (K) CAPACIDADES GENERALES. (©) CAPACIDADES EsPECIFICAS: 4, Bases de! Razonamiento 4. Velocidad\lectora. * Razonamiento,inductivo. 2. Camprension Lectora * Razonamiento Eepacial. 3. Eseritura + Razonamiente Deduetivo * Ortografia Visually Regiada 2\ Atgabion - Condgteelaa + Expresién Eecrita, i 4, Aprendizajes Malematitos. + gr: oe * Céloulo y Numerabion. 4. \Enclieste y Soclaume teas * Resolucién de Problemas. 6, Intereses y Preferencias Vocacionales. Reservados todos los derechos por: Instituto de Orientacién Psicoldgica EOSair ckea iat Wes PARA EL APLICADOR Para realizar aplicaciones es objetivo prioritario crear un ambiente tran- qullo, distendicio y motivador. No se debe aplicar la Bateria Evalda 10 de una sola vez, sino dividirla en sesiones, que no deben sobrepasar las 2 horas. Procuraremos dar las instrucclones muy claras, tal y como vienen en cada una de las pruebas y/o en el manual, No empezaremos hasta que todos hayan entendico perfectamente cada tarea, y nunca afiadiremos cosas nuevas © produclremos ayudas no previstas. EI Ambito Optimo de aplicacton de esta Bateria es final del 3° aio de Educacion Media y al iniclo del 4” afio de Educacton Media. El orden en Ia aplicacion de pruebas no tiene que ajustarse al establecido en este cuadernillo. El aplicador usara criterios légicos: al principio de la sesién pruebas més dificlles, al final pruebas sin tiempo; nunca partir una prueba en dos sesiones... Se recomienda que en los ejemplos, al menos en el primero, venga o no resuelto, se explique el porqué de la respuesta, Asimismo, llamamos la atenci6n de la importancia del cumplimlento estricto de los tempos, muy especialmente en las pruebas de tlempo corto, Esta Bateria es de aplicacton individual o colectiva. © akon E08 SIN. 62 651-7144 (bra Conic) VSBN. ter 20 (vale 10) Pinte in Spain Mage Span =MPRENSION LECTORA INSTRUCCIONES: Lee con atencidn el texto, intentando comprenderlo lo mejor posible, porque luego vamos a hacer muchas tareas sobre el mismo. Dispones de CINCO MINUTOS. Cuando termine el tiempo yo diré BASTA, ADELANTI —_— il iugeniosy Eidalyo Don Quijote Ej un andninen, Truromés de as romances un ignorance labrador pierde ta razin leyend et Romancero, e imita las hacaits de cus hervicos personajes. Parece que lo leyd Cervantes y concibié la idea de eseribir una novela corta-al vez una novela ejem- plar-cxyo protagonist, my hidolgo de pueblo, enloquciera leyendo libros de eaballerias. De este modo, aguellainsignificante pieaa teatal he bria inspvado los cinco 0 seis primeros capitulns de fa obra. Pero pronto, el autor debid darse cuenta de (as postbtidades incelculables que hax bia en aguel progectsinicial Une casa era clare: a Cervantes le espantaben los libros de cabaileréa y querte ridtcuttcarls. Lo afirma en ef protogo: “No hea sido otro desca que poner en aborrecinicnos de los honebres, las fargidas » disparatades historias de los libros de caballerias”. Compartia ta opi- rnin que de tal género tenian los intelectuales del momento. ¥ base su oposicién en tres razones: morales (ensefiaban obscenidades),ligicas (silo deseribian absurds| yestiltcas (esteban pésimamenteescritos’ Apasionasan de tal modo a las gents, que las dsiraian de sus quetacerts y les perurbaban ta razin, El gran eseritor consiguid en parte sus propdsitos: ya no se eseribieron muds novelas de ese género, perturbubaa la razin, ‘aungte no por ello dejacor de lerse. Pero también est fnalidad, modesta en defnitiva, quedé pronto superada; porque al Quijote es més, mu- chisime mu que una sétira del género eaballereseo. Si s6lo fuera eso, hoy no nos interesari, Extaba trabajando Cervantes en la segunda parte de su novela cuane, en ol verane de 1614, se publi’ un Segundo Tomo del Ingenioso Hidalgo Den Quijote de la Moncha, firmedo por ellicenciadn Alonso Fernéndes de Avellaneda, natural de Tardesilas (Valledoka. Este er, sin dude alguna, un preuddnina, En tel libro, Megan a la aldea de Don Quijote unos cabelleros que van a Zaragoca @ partcipar en unas justas. Uno de elles es don Alvaro Tarjo, que se aloja en casa det hidelgo. Marché con eltos at tornee acompadudy de Sancho, haciénduse Hamar et Caballero Desenamorado, porque ha renunciado a Duleinea, En Alcoldy Medrid ie suceden inereibles arenturas, Sancho se queda sirviendo al Marqués, Tarfo hace que se recuya al cabailero en el manicemio de Toledo. Las obre se lee, inewestionablemente, cou interés. Peo, elaro es no pued sari la comparacion cou su modelo,» elector va sintiond ‘gue aguel Don Quijote y aquel Saneito no son tas que 6 eonoce, se trata de una burda mixtfieatén. Por otra parte, Avellaneda insuita a Cervantes en iérninos iales eae revela algun resemiierento personal. Se ignora quin puede ser ta escrtor; los das que parecer seguros sem Estes: era piadosisino, fue avagenes; hebia vivideo esiuediado ex ical, lo ofendié Cerrantes en la primera perie del Quijote sin decir su nombre: 7 ad- miraba a Lope de Vega (ei cual esteba rosentido con Cervantes) Comvantes estaba eseribiondo ol capitulo LIX de ta segunda parte deta obra exando Ie Megs el libro de Avellaneda. Como se adver- ‘alfera su plan pera contradecirle: puesto que el fatso Quijote Jue a Zaraguce, & gue habia pewsado hacer w al hidalgo e dicha ciudad, renuneiaa ello y 10 encamina a Barcelona, A Quijowe two un éxiv falminonte. En su épaca se lexé como un libra preferentemente umoristco, euye trascendencia quedata tal vec Intra a ser una parodia regoctiante de tos tibros de cabailertas, aun difundides entoncer, Un siglo después, en et XVI, extinguido ya de cho género narratiro, los lecioresy los eificas empiezan a consierarlo como tna obra clisiea y sredelo de lenguaje. Se esta la vida de Cervantes, pe publica el Quijote en ediciones Iujosas y con ilustraciones muy bells. Los espafole: se sienten muy orguliosor de ta novela. sicé al leer responde alli mesurada, eunque enérgicamente a su ri En el sigh XIX, con el adverimienty del Rematicisme, es exendo empieza a ser valorado on profundided. En aguella épvca valerosa idealist el eaballero manchego se censierte en sémbolo del honthre que lucha sila por ef triunfo del esprit sin que ie arredren los absticu= los, Parece el ttm cabaltero de a Kidad Media generova » noble,» sin dud, es ef primero de ta nueva edad que debe couducir al ombrea ven- cer le opresion y ta injustcia Desde of Ronuantieisno, as interpretactones se suceden jt6sojos, listordudores ertcws y polticos yuelven wue y obra vez para de sentrafar su sentido, que cada vec parece més rico y complejo. El Hidalgo y su exeudere encaraan,respectivanente, el impuiso ideal y el tosco Sentinento comin, que eoesisten en el corazén del hombre, Don Quijote se imagine las hazaias ms portentoses, vaneias veces no ve la reals lad sino to que inventa su fantasia, Es un loco; pero su lecura, en vez de atefarnosto como sujeto rsible y anormal, nas fo trueca en espejo, et ‘morela de comportanteatos vidos para tedos tos hombres, Conure view y mares, luca por ef urvor, por ta justicia y por la fibertad, Auague cello le valga quebrantos y desventuras, Saucho, por el contrario, rado, glotin y ristco, es la eontrapartida de su sefor, enyas extravagancias 1no entiencl. Povo le sigue, dando un ejemplo de feetidad que le permite Hegar a participar aseuramente de ios impultos ideales » generosos de Dow Quijote. Asi, se ha podido hablar de la progresiva quiotizacion de Sanco. Adoptado de Literatura Espaiiota de 3° Medio Ed, Anaya, Autores: Lizara y Tusén, {JNO PASES LA PAGINA HASTA QUE TE LO INDIQUEN!!INSTR | A continuaein aparecen cuairo tareas, en cada una de fas cuales viene lo que tienes que hacer, procure UCCIONES: ur la instruccines sin equivncarte, Para toda fa praca dispones de 25 MINUTOS. A. TAREA: Eseribe ol NUMERO de Ia palabra que significa lo mismo que el modelo. Fijate en el ejemplo. MAGNIFICAS 1) Buenas 2) Excelentes 3)Divertidas 4) Ninguna__ [2 1. ANONIMO s Sabi Secreto 4) Ninguna—.— a. 01 1) Sindnimo 2) Sabido. 3) Secret ) Ninguna 3. ESPANTABAN 1) Llenaban 2) Rellenaban 3) Cubrian 4) Ninguna—_— [ i) 3, SATIRA 1) Lirica 2) Teatro 3) Poesia 4) Ningunna— 4 PROPOSITOS 1) Preparados 2) Muestras 3) Intenciones 4) Ninguma—— | 5. ADVENIMIENTO. 1) Acontecimiento 2) fmportancia 3) Llegada 4) Ninguna— — 6 BNCARNAR 1) Ensefiar +2) Mostrar 3) Representar 4) Ninguna— 7. PROGRESIVA 1) Creciente 2) Aumento 3) Decreciente 4) Ninguna AMENO 1) Raro 2) Citido 3) Divertido 4) Ninguna~ — », NOSTALGIA 1) Tristeza 2) Apatia 3) Aftoranza 4) Ninguna ~~ 10. SINTESIS 1) Seneitio 2) Esquema 3) Resumen 4) Ninguna Ll. MITIGAR 1) Retr 2) Atemorizar 3) Aconsejar 4) Ninguna—.— 12, ORTUNDO 1) Nativo 2) Kxtranjero 3) Forastero. 4) Ninguna~ — AROMATICO 1) Azahar 2) Oloroso 3) Estético 4) Ninguna ~~ 44, DESHONRA 1) Enojo. 2) Honor 3) Deshonor 4) Ninguna — — 2A TAREA: De acuerdo con lo que se dice en el texto, que acabas de leer sobre EI Quijote, marca a la derecha la $ cuando Iw afirmacién sea verdadera, la N cuando no la seay la ? cuando no pueda saberse. Quijote. — x] Ly) 2) tes para eseribir \dole pasar buenos ratos. —.— Los libros de Caballeria entretenian a la gente, haci =(S) i) 2) 16. A partir dela publicacién de El Quijote no se volvieron a leer los libros de Caballeria--— [5] | N} [2 11. Por lo que dice Avellaneda, en su Quijote, era un enemigo personal de Cervantes.——-» |_§ | [NJ [2] ass > (SL 2 > [s] yj @) UB, Las relaciones de Cervantes con la mayor parte de los escritores eran bastante polé 19, El Quijote se comienza a valorar, en profundidad, a partir del Romanticismo. 2). Sancho se coneibe como un complemento humano de Don Quijote. ~ (S| iN 41L. El Quijote, siempre se ha interpretado de la misma manera. > (sj Ny)& STAREA: Ahora marca tu respuesta colocando en la casilla el ntimero de la opcién que EQUIVALE, es decir, que dice lo mismo que lo que viene en el recuadro de la izquierda, ~-aquella insignificante pieza teatral habria inspirado los cinco o sels primeros capitulos de la obra. Pero pronto, el autor deblé darse cuenta de las posibilidades incalculables que habia en aquel proyecto inicial. Pero también esa finalidad, modesta en definitiva, qued6 pronto supe- tada; porque El Quijote es mas, mu- chisimo més que una stira del gé- nero caballeresco. La obra se lee, incuestionablemente, con interés, puesto que el autor no carece de talento narrativo. Pero, dlaro es, no puede sufrir la compa- racién con su modelo. Don Quijote se exalta e imagina las ha- zafias mas portentosas, muchas veces no ve la realidad sino lo que Inventa su fantasia, Es, sin duda, un loco: pero su locura, en vez de alejérnosio como su- jeto ristble y anormal, nos lo trueca en espejo, en modelo de comportamlentos validos para todos los hombres. “] & [el aw Bl B & 8 Cervantes se dio cuenta de ls pesibilklades de equela obra teatra Cervantes debio leer una obra teatral para Insplrarse. Una pequefia dota teatralinspiré los primeres capftulos del Quire: Una obra teatial le sivié de inspracién y pronto se dio cuenta de las posibilidaces de su bra EL Quite supers con creces Ia fralldad para la que se hieo. EI Quijote es una sétira del género caballeresco. £1 Quijote tenia una fnalcad meoralizante, Ninguna de lac anteriores. Es ura obra buena, que ne pueda compatare con @ modelo, Es una obra de claro talento narrativo. Es una obra de incuestionsble lnterés, pero el autor cece de talento narativo. Ninguna de las anteriores. Laocusa de Don Quite deberalejuto como ejemalo de com peramiento on Quie es un virtuoso que debe serun modelo decom portamiensa Don Quijote es ante todo wn loco que no ve la realidad sino s0lo lo que venta sufantast, Don Quijote aparece como un loco, que en lugar de vee i ddicdamente, debestaimiiase.A TAREA: Completa el esquema que aparece a continuacién, referido a la lectura que acabas de realizar, po- niendo el nimero de la respuesta en la casilla de la dorecha, como en el ejemplo. @ Wvocsn Oimie Cyne O vrs Done Q cence @ reves Q vu 4.1, Ridiculizar los libros de caballerias. OD vous Ot JQ ravcsrioncs— ]@ whswo aula. ae 8 2, De estilo. @ sisceonco quien EY Gvicee de Avctoneds Qe areca auc [nao @ 5.1L, Fecha de publicaci6a: 1614, Oa- OQ cores @ eeonimo Qveae $2. Alonso Fées, de Avellaneda, @ 52), Autor: arayonés, piaduso, e5t Aleali y [rr ce cewnes [EY Le ornate Cenanes |@ dun exer Ovo ® (Qienaca [Qivmae @ Hern Q voasr0 En su epoca: libro lumoristico. Osew som [see cm O vnc 4.2.4, Modelo de Lenguaje rece cence JE meaeis mow Q ore csi Quen ®@ © @ (Drm ame Oswaw , simbolo de ideatsme. coe Dron @ 42, Sancho de pragmatismo y De Q eee @sw0ute poser — [NroneVELOCIDAD LECTO a INSTRUCCIONES: [ce con la mayor rapide posible, pero comprendiendo lo leido, ya que luego tendrais que responder a unas preguntas. Cuando termines de leet, mia a la pizarra y anota en el eireulo celeste el ntimero que esté sefalando el examinador, AQ Si tenes hambre, toma ell sol (Cisando brilla el sol nos sentinos mejor que cuando esté nublado o Muere, por supuesto nuestro dnimo ‘We mejora ext primavera y verano y baja un poco en o1ono € invierno, Las primeras respuestas verdaderameme cienifficas parecen provertr de tas trabajos de un pusado de pix céloges, psiquiatras y neurdlogos que han estado estudiando tres dolencias aparentemente independientes entre si, la “depreston estacianel” (en inglés SAD) por “stational affective disorder”, ademés “sad” quiere decir triste, la “obesi- dad por consusno de carbohtidratos” (OCACH) y et “sindrome premenstrual” (SPM), Al parecer las tres enfermeda- des estén vinctladas con el nivel en la sangre de ke hormona “metatonina” y el nivel de melatonina depende, a Su vez de la luz solar. Pero vayanoos por purtes. A comienzos de ta tilina década, el psiquiatra estadonnidense Peter Mueller, del Instituto Nacional de Salud Menial, atendia a una pactente de 24 anos afectada de fueries depresiones durante lox inviernos. Por una serie de circunsiancias personaies, esta senora debié cumbiarse de ciudad varias veces. Entonces cuanto més al norte vivia esta mujer, més tempranamente aparecia su depresién cada invierno, le duraba més y era més intense, en eanbio en las dos ‘veasiones ene que la paciente viajé a Jamaica, su depresién se corté u tos tos o tres dias de Megar a ésta. Esta experiencia hizo pensar a Mueller que ta fulta de luz solar podia ser el desencadenante de estas de~ presiones; asé que aconseié a su pacieme que se expusiera, cada manana, a la luz unos 2.500 {ux adicionales: pro- vorcionados por una lémpara de “lez solar”, Segin narran en el reciente articulo publicado por ta prestigiosa re« vista Scientific American lox investigadores Richard p Judith Wurtman, lo asombroxo no fue que aquella mujer y otros pacientes mejoraran del SAD, sino que la luz extra también causé remisién de siatomas de otras enfermeda- des. Un estudio més anpliv, entre 723 personas afectadas por SAD, mosird que mieniras que en los estados nor tefios ~donde ta pérdida estacionat de luz solar es alta en invierno- esta dotencia afectaba a 100 de cada 100.000 hax bitantes (0,1%), en el Sur solo ateanzaba a 6/100.000 (0,006%), es decir era 17 veces menos freeuente, mientras que los Wartman averiguaban lox habitos elimenticios de obesos de earbohidratos (mediante un ingenioso aparato tragamo- nedas que daba a elegir entre comidas con ta misma cantidad de caiorias pero distinta proporcién de carbohidratos), deseubriendo répidamente que la avidez de OCACH se incrententa al atarilecer 5 en las primeras horas de ta noche, ‘otros investigadares obserran urea curva semejante en mujeres afectadas del sindrome premestrual (SPM). Aunque la depresién de tipo SAD no es wna dotencia fuerte, afecta a millones de personas que viven ent la tisudes alias, la SPM es una dolencia bastante comin y se calenta que 2 de cade 3 obesos son de tipo OCACH. ;Podrian solucionarse tan ctimulo de problemas agregando unas horas de solarium cada maiana en nuestros habitos acta {es? Posiblemente s, si es que realmente deiris de todo el problema esté la “melatonina”, una hormona segregeda por a pequena glindula pineal. Descubieria en 1958, la melatonina tiene especial interés porque sue nivel en la sangre y su ritmo diario es “puesto en hora” por fa luz, variando sus niveles con las esiaciones: Actualmente no se sabe mucho sobre ta verdadera funcién de la melatonina, aunque parece ser un efecto sedante y moderador, necesarin para et deseanso, v en la compleja mente humana puede ocasionar depresién por se- dacidn excesiva, Del misme modo la ansiedad por los carbohidratos podria deberse -aungue hay duedas- a los fallos en ef mecanismao que informa al cerebro de que el euerpo ya tiene suficiente reserva de azticares. Adaptado de NATURA, n° 65, 1988 1iNO PASES LA PAGIN;4.4 TAREA: Tacha Ia V si es verdaderao la F si es falsa en cada una de las afirmaciones siguientes, que se refieren al texto que accibas de leer, sin volver la hoja. 1. Los obesos deben tomar mas horas de solarium que tox delgados.. 2. Las tres enfermedades que se citan tienen que ver con la hormona lamada nelatonina, - 3. Ala paciente de SAD, de 29 afios, no le afecté en nada el cambio de ciudades. 4. Elnivel de melatonina depende de Ia luz solar. .. 5. No se ha demostrado que con la exposicién a la “luz solar” se mejore en estas enfermedades, -- 6. En los paises del Norte existen tantos individuos afectados de SAD como en los del Sux. 7. Lacnfermedad Yamada SAD (tristeza) afecta s6lo.a unos mites de personas en todo el mundo, 8. La mayoria de los obesos pertenecen al tipo OCACH. 9. El nivel y ritmo diario de la melatonina en la sangre es “puesto en hora” por ta lez. - 10. Las diferentes estaciones no afectan al nivel de melatonina en la sangre. 11. Hoy se conoce bien ta verdadera funcion de la melatonina, siendo su efecto sedante. 12. 1a ansiedad de fos obesos por los carbohidratos puede deberse a fallos en el mecanismo que informa al cerebro. 13. Za relacién luz-melatonina es un campo en el que queda mucho por investigar. -. 14. La salud depende de ta alimentacién, 15. Es normal que nuestro estado de dnimo empeore en invierno, EVALUACION DE LA EXPRESION ESCRITA ASPECTO : ERRORES Aarectos c L panatectn ° eivmicenee sna rin ieee = M | | ©) omisions : Regulaneaa By) seater ceatae. R| saames 7 ia avree rinia tte. es Sil erneeaaotecee (il) unl L— 18 | S | pepecontencos | but HY ae — -——_ — | feoraten ace e = —-| ; [A | Sto0e depute | mens 6 [| | enoaratie visual. 74 ‘sangrador. x fi | oncortin eats on | Atl oem 7 VALORAGION GLOBAL ‘Estas casillas sic seran rellenacas por el | i + 3 Regier | |INSTRUCCIONES: o de la lectura que hieiste para la el Sol”, Puedes consultarla para trabaja deprisaINSTRUCCIONES: En eta pracha te vamos a presentar unas frases que te permitirain pensar Sobre algunos aspeetas de tu forma de ser Deseamos que contestes a cada una de ellas, sefialunde con un: {que mejor representa la frecuencia con que ti piensas 0 actiias asi Veamos ua ejertple con las respuestas ya marcadas: Me gusta conocer personas nuevas Pienso que mis amigos me aprecian: —.—.—.— Si tienes alguna duda. tevanta el bravo y trataremos de ayudarte, POR FAVOR: No olvides contestar 2 TODAS LAS HRASES. Esta pruchu no tiene tiempo. Trabaj ADELANTE deprisa y sin distraerte, NGA AA JOM OX ‘L.Suelo hacerme reproches por tas cosas que hago. — a 2%, Tengo muchos problemas conmign mismo!a. — es 4, Me encuentro nervioso/a 0 inquieto/a Sain 4, Me gustaria morirme. = 3. Me preocupa lo que otros puedan pensar de my iS oe 6. Estoy triste v uburrido/a > 1. Sime eritican, siento vergitena, <= pe a &, Cuando me equivaco me siento mal conmigo mismofa, = 5, “Tengo que eapujarme a mi mismo’a para hacer las cosas. - 10, Me euesta tomar decisiones — ‘LL, Me dan miedo las dificultades y contrariedades, ae 13, Tengo poca iniciativa,— =e 22, Para hacer algo necesito que alguien me ay Beet 14, Me veo diferente alos demés, as 15, Siento tra o agresividad sin motivo aparen = 16. Pienso que soy un desastre, que todo lo hago mal = 17, Me cnesta expresar lo que siento, ae 11, Tengo tcemendas luchas conmigo mismo, ae 1D, Me siento mal si no eonsigo fo que deseo. — ie 20, La vida merece la pena, ye iL. Pienso que mis padres me quieren, GSo0o ienso que mis prafesores estin satisfechos com Hablo con mis profesores, —=-— Mis profesores demucstran tener inter por mi, Mis prutesores hablan conmigo, ~ Me gustan los compafteros/as que tengp. ‘Creo que mils companeros/as me apreeian. Me llevo bien con mis compafieres!s. Mis compaiterov/as se purtan bien conmigo, alguien me critica, mis compaiteros/as me defienden. ~ ‘Mis compaeros/as me ayuudan, eando se lo pit. Creo que mis compafieras/as hablan bien de mi. Hablo con mis compatierasias. — Piensa que tengo buenos compafierosias, Aunque me desagraden, camplo las normas de clase. Expongo y defiendo mis ideas de manera respetuosa con los dems. Chrando me enojo, evito motestar a los dems ~OOOO -» 45000 >00003 -* 00500 ~ObD000 ---* 90000 +0950 +*O50090 anne +00003 Actiio de manera independiente, sin dejarme llevar por lo que hagun o digan tos dems [Pxpreso lo que siento sin reparos, pero de manera adecuada, Admito que los demas me nieguen algo, in enofarye, =e Cuando quiero algo to pido de buenas maneras. — Me cuesta mucho cambiar de opiniGn, —-—) meme a ene Felicito a las personas que hacen algo que me gusta. ~-—- Me molesto cuando me eritican, ————~- ‘Cuando me eritican sin razén, me defiendo adecuadamente. — Cuando me equivoco, buseo encase para justificarme, ~~ Cuando tengo alguna duda, pregunto a quien corresponda. Si necesito ayuda la pido con buenos modales Cuando ewento algo y no me entiendea, vuclvo a explicarlo sin enojarme. Me molesto cuando digo algo y me levan fa contraria. — Adnito, sin enojarme, que Jos dems cambien de opini6n, —:—»— == em im Cuando me piden cosas, respondo de buenos morales. —- Suelo crticar a loses que se equivocan o hacen algo mal. Cuando hago algo que perjudica a algtin/a companeroia to reconozco y pido disentpas. >+O90000 ‘Me nsgo, co buenss manera, cuando loss amigos o compaerevs me pidea que aga algo que no quiero hacer.- = J] I)ee UA OTN as INSTRUCCIONES: — Fistu prueba cousta de dos tareas, En a una indicaremos to que tienes que hacer, el tempo wado, EMPEZAMOS, del que dispones y cuando se ha term 1." TAREA: Marca Sf 0 NO, con una X, segiin que la palabra esté bien escrita 0 no. Recuerda que el tiempo esta muy lirnitado y debes trabajar tan deprisa como puedas. Tienes TRES MINUTOS. ADELANTE. ir = SS excelente Dat)No| 14. aleanzar [Si[NO| 2%. banderin (sil 3. indennizar (Si)No| LL aerédromo iin) 14. decimoseptime (sf |NO 22. zanahoria —_[si|No) 34. diafranma [sf Ino 2, occano Sf[No] 19. proibicién —_[s]No| 24. ensayo [S[JNO! 35. adoicién [sttnal S. abteneién ——[si]NO] 24, anéedota ——_[sfiwG| 25. Lombriz [HINO 36. convencer [silo 4, adseribir—[siIwol 13. absurdo—(S1INO| 26. condinar [i No. 47. mecer si xo] 5. anidrido GINO 16. subterraneo "Si/NO ZI.escreciin [ST INO’ 5%, beleidad [6 destreza ST)No 2. hinnotizar [sf |No| 39. cojera Re cperpentive |INO| 39. deshojar |i [Wo! 40. acne , obstieulo (NO) 50. sobrev 1. inyeceldn . envolber si {uo|20, alumno Taino! [si io 42. malumor |u0.extraviar [S11NO|2. aleantarilln —[SI]NO comminar A ‘Se haya cansado STAREA: Marca con una X ta opeién que esté CORRECTAMENTE. Tienes TRES MINUTOS a partic de la orden. Sesubi6 oun haya | gq, Note Mando wate ° Feliimeniecaso [|] Sesubl6aunhalli [7] Noha: Regado todaria Sc halla cansado ap, Fellzmente easado |g, Demo edeire Gl 23, meen ‘La diun premio Dies. ‘viens ti, me voy j * Juan ef odlebre * De color grisiceo Le diun premio [ Sivienes time voy — [J gg, Ormoum mensate No es sino un nine Ella ya lo tmaginata = [| _ Paloma, mi amiga,es rubia || © Grabé un mensaje Noessinoun niin []) Bila ya fo imaginaya Paloma mi wmnigaesrubia | ag, Combed EL, a€vande tga Juan? Corea dela vl “| a 2Qhien est Fy Coste vestido dindo Mega Juan? [) Cerca dela vaya [ “Quien es? o ayy Tein anino “Tyg, Bato doeny ene [|| Sequedicmyate [| 6, Dante exper ene! bur [7] © Tenia éaimo 1 Es atta joven y guapo "Se quedé callado Danite espero en el bar [| yy, Mesmtatasperas [| Lone hecho en ese Juan, ven aqui Somat pace coat i gta ingore! 7 eh echo on casa | Juan, yen aqui T] Son tat para eu Jy, Setmenteedpan I] starasosus? | "Noles entregue el pan ) (1, Sin noategado —[ ( Amaohattgado = Espero que haya gested [] 7. = [Espero que halla gustado | 56. intras, 0, salPWS (0) Fee) eS ido. En cada caso inscurrido el tiempo diré BASTA. En eve momento ya INSTRUCCIONES: | kin esta prueba debes estar muy atento para realizar las areas que yo te vaya explico la tarea, luezo diré ADELANTE y zo se escribe ms en esa tarea y pasamos a la siguiente. 1.8 TAREA: Fijate ahora en las parejas que hemos formado con letras y simbolos arbitrarios 7\8 Ahora presta mucha atoncién, y marca con una X los ERRORES de emparojamiento que existen on las filas ya que solo tienes 2 MINUTOS. tarea. ADELANTE, 19 20 21 22 siguientes, lo mismo que hemos hecho en el primer caso. Trabaja répido, Cuando transcurran los 2 MINUTOS yo diré ALTO y ya no escribiremos mds en esta 2.3.4 5-6 7 8 9 10 14 15 16 17 18 2\1 2.2 TAREA: Presta atencién. Ahora deberds concentrarte en marcar con una X, todos los que sean IGUALES al modelo que te presentamos, como en el ejemplo, — MODELO Dispones de 2 MINUTOS ¥ MEDIO, Transcurrido el tiempo te diré ALTO y ya no escribirds més en esta tarea, ADELANTE. Sp | jun bee a bd rede f ESSE Bo | elas ee tae E dleaitedibed|bed| eal redjieaibeatele aces bed Sete r= | ay- pee peer eime |ese Ser ert reas | ue HELE Sires EASIER fsVAN SEIU eo INSTRUCCIONES: Ahora debes jarte bien y realizar en cada ex NUTTOS para ia J" TAREA. Trabaja deprisa y sin distraerte. ADELANTE, 1.4 AREA: CALCULO ¥ NUMERACION. |° >| +7) A, Efectita tas siguientes operaciones. En las operaciones con potencias y raic en potencia 0 rate no se puede dar el resultado |b) C3) x (-8) + 60- (40x 2) =| Jo) -S #115) x 4) = 2 pe Fy hy t= ayoeots | yay) ee ) be B8 yw ] nuliza: a) —————- = . we z wi 3. Resuelve las siguientes ecuaciones: a)x-1+ = x=[ | b) 4. Tacha el signo de desigualdad que consideres correcto en cada una de las siguientes expresiones: a2xs 3-4 b)3 os 9) 6)? | 5. De las siguientes progresiones ;Cudles son aritinéticas y cudles geométricas? Tacha con una X lo que proceda: A Be i: er Ott wine ean «ee | x 3° 9 [ccoméreacas | | 6. Tacha Ia solucién correcta en cada una de las siguientes inecuaciones: [as | ioe a)3n46ex415 pee b)3(1-3x) $21 -3x) bodied et7. Escribe en cada cuadradito el nifmero de la recta que corresponde a cada funcion. aa 28 TAREA: RESOLUCION DE PROBLEMAS. ime 6 i Z Resuelve los siguientes problemas (dejamuos espacio para que hagas las cuentas que necesites). Dispones de 30 Mie NUTOS. Bseribe tu respuesta en el recuadro que pone RESULTADO, ADELANTE. 4. Un corredor recorre 500 metros en L minuto, Suponiendo que corre siempre a la misma velocidad ¢Cudntos kilémetros recorrerd en 30 minutos? __RESULTADO [Bera es Z| 3 a 2 Una motocielera de 500 cc gasta 6 litros de gasolina cada 109 kilémetros. Si el litro de gasotina euesta 150 pesos ‘y el conductor ha puesto 4300 pesos, geudntos kildmetros recorrer sin repostar combustible? ; | 5. Unestudiante gasia en una semana 2/8 de su presupuesto mensual. Suponiendo que ef mes tiene cuatro se~ manas y que cada semana gasta la mivina parte del presupuesto. ¢Cutinias partes le quedaran enando hayan pasado 2 semanas? 2¥ enindo hayan pasado tres? SULTADO, Alas dos semanas le quedan | A Ias tres semanas le quedan 4, Dos antigos gausan en Ta loteria 3,600 pesos. Si uno aporté 100 pesox y el otro 200, geudnto le corresponderé cada uno? RESULTADO Al que aporté 100 le corresponden a ae: Al que aporté 200 le corresponden |& La swine de dos nimeros es 72 y la resta de los mismox néimeros es 10 ceudles son esos miinervs? RESULTADO. "NUMERO MavoR NUMERO MENOR %& Hallar dos mimeros de manera que et triple del primero més el segundo sea igual a 32 y al dividir el primero por el segundo resulte un cociente de 5.y un resto de 0. Tene. NUMERO MAYOR NUMERO MENOR + Untren de alta velocidad parte de Chillan a las 7 horas, 30 minutos y 15 segundos y Hega a Santiago a las 9 horas, 46 minutos y 45 segundos. ¢Cudnto tiempo habré tardado en realizar su recorrido? RESULTADO & En un recipiente caben en total 30 boteltas de 2,5 litros cada una. Cut serd ta capacidad del recipiente me- ida en decititros (dl)? _RESULTADO B Ein un matrimonio que vive en Santiago, ella trabaja en Concepeién y vuelve a Santiago cada 10 dias y él tra aja en La Serena y vuelve a casa cada 20 dias. {Cada cudnios dias coincidirdn en Santiago: RESULTADO ei ‘Con una regla medimos ta distancia entre dos puntos en un mapa realizado a escata 1/1000 sienda el resul- tado de 37 mm. Qué distancia hay en la realidad enire esos dos puntos expresada en metros? RESULTADO UL Calewla en porcentaje, la probabilidad de obtener un nimero mayor de 3 en un lancamiento de un dado, con seis caras aumeradas de 1 al 6. RESULTADO. 1% Una laia de conservas cilindrica tiene una base de 5 cm. de radio y una alnura de 10 cm, :Qué volumen posee dicha laia? : RESULTADO, oo ee ] 13 Una mesa circular tiene 75 cm. de radio ;Cudil yerd la longitud en decimetros (dm.) de la circunferencia de la mesa? RESULTADO. 14 Un contratista ha de cobrar 6 obras que ha realizado, si por la primera obra ha cobrado 10.000 pesos y debe cobrar por cuda una de las siguientes 7.500 pesos ins que por la anterior, zeucinto cobrard por todas las obras? RESULTADO aaa elf INSTRUCCIONES: — Hablanco del futuro, como ya sabes, estas por terminar la Educad cesario que reflexiones sobre, qué vas a estudiar o hacer, Se trata de que podamos ayudarte a que tomes una decisiin, Para ello, contesta las siguientes preguntas, in Media, por fo que es ne. 1.4 TAREA: Completa el cuadro de abajo con tus CALIFICACIONES en la Educacion Media hasta este mo- mento, De izguierda a derecha deberés valorar (poniendo una “nota” de 0 a 10), ta interés, el es- fuerzo dedicado y el rendimiento obtenido en cada una de esas asignaturas. aM 2 Medi ___*Meio _| __ aed | UCTIMA EVATUACION | INTERES VALORACION ) | RENDIMIENTO) Ciencias Naturales Ciencias Sociales Matematicas Lenguale v Comunicacin Inglés | Edueacién Fis Miisica Aries Plisticas Técnicas Manuales Religidn/Act. Altern, Taller 1 Taller 2 AREAS Alora, fe proponemos una serie de actividades profesionales. Tu labor consiste en poner en cada una th valo- raci6n, utltzando los siguientes criterins: Ponddrds un 5 cuando te AGRADE MUCHO, un 4 cuando simplemente te AGRADE, un 3 cuando te resulte INDIFERENTE, un 2 cuando te DESAGRADE y un I cuando te DESA- GRADE MUCHO. Para esta valoracin te pedimos que no tengas en cuenta tu capucidad, i a dificulted de tos esrudios ni su prestigio social, ec, sino simplemente tu preferencia personal, ADELANTE. ACTIVIDADES DE SALUD, NATURALEZA Y AIRE LIBRE [Jester composcin de tea. |[] Hacer ans coos [na enter daes, [tudo y andes de deport. ||] Arbiro deport. Pr] Mender una gran [7 Jettary cutdar peces. [PT Jimcer estos meteorigcos. || _| Tar produces faces. Coordinar las actividades de un barco. oO Tratar afecciones dentales. ~ | Poner Inyecciones o sacar sangre. [cer ana de abraonio. |] ]fiacer enatintcas, [_ mst en aortas tncos [Jantar is pesmi enous probieas, |] Estat as energis attematvas. |[]Culdar enfermos, |[Jesecra va de antes y plats | ]eascary cdr ton, eersteACTIVIDADES HUMANAS, SOCIALES Y ASISTENCIALES. [_ vest iosonigenes det hombre. | Bxearactones arquealégieas. [” ] Eseribir novelas. [| Dar ctases en colegios, liceos.. [| Dar clases a nlios legos, sordosy.. | rar con rogaties [_ |Hacer estadisticas. ‘Comparar la economia de paises, | Ortentar a fos alumnos. [| Hacer entrevistas. | Reatizar guiones para la television. [ _ ]Ensefiar la ciudad a los extranjeros, HI comportamiento de las personae, [_| tes problemas de grupos sociales, [_ J ondena y ctear documentos Esertbira maquina, Visttar museos. [faut Hors y revista, Estudlar y onseRar idiomas. |_| studtary enseiiar lenguaje. ~ | Estudlo de la Hlstorla. ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LA TECNOLOGIA, [| expertmentar en mecanica. [/_]HHacer planos de edificios. [__| Construtr edificios. Hacer puzales. ] Disefiar maquetas de aviones. [| Disefar autos, camione: [ Reparar equipos etectrénicos. [| Mancjar méquinas. {| Disetar electrodomésticos. Preparar y tratar maderas y tableros. Proyectar puentes, presas. [| Procesar y analizar datos. Amreglar computadores, televisores. "| Disefiar programas Informiticos. [__ Deseubrir nuevas energias. _|Reparar desperfectos eléctiicos. Montar y desmontar motos, autos. | Trabalar con energia nuctea. []espedmentar en 6ptica. Investigar en un laboraterio. | lnvestigar sobre los climas, ACTIVIDADES RELACIONADAS CON EL MUNDO ARTISTICO. |__| Tocar un instrumento musical. Formar parte de una orquesta. [formar parte de wn baket "| Disefiar prendas de vestir [-_]Decorar casas, edifictos, . [L_]eresey esebirmésia y cancones. [__]ensenar musica [tener um papel en una pelicula [[_]Mear pasos de ballet y ensefartos. Disefiar carteles de flestas. Disefiar anuncios publicitarios. [ ]swsesi tratamientos de belleza. [_]Reattzar bocetos de muebies.. | Montar un grupo musical [ [oirigir un teatro. [Dotodetarytatarobeas atisens [Ser actor. [ser cantante. | ]Dirigir una escuela de modelos. [_ ]Ser director de cine. [i]s moa,