CYRULNIK B.

(2001)

La resiliencia no es catlogo de las cualidades

que pueda poseer un individuo. Es un proceso
que, desde el nacimiento hasta la muerte, nos
teje sin cesar, unindonos a nuestro entorno.

Trabajo presentado a:
Mauricio H. Jimnez Flores
Presentado por:
Juliana Fernndez Escobar
Maggy Lopez Nieva

IDENTIFICACIN DE
PLANOS RESILIENTES EN
DOS NIAS VICTIMAS DE
AGRESIN SEXUAL
Resiliencia

UNIVERDIAD COOPERATIVA DE COLOMBIA

Seminario de investigacin 1
Santiago de Cali
2015

TEMA
1.1.

Ttulo
IDENTIFICACIN DE PLANOS RESILIENTES EN DOS NIAS VICTIMAS DE
AGRESIN SEXUAL.

1.2.

Descripcin
La presente propuesta de investigacin es con el inters de identificar los diferentes

planos de resiliencia que pueden existir en dos nias que han pasado por una adversidad de
agresin sexual. Con lo cual se puede determinar rasgos del carcter como la autonoma, la
autoestima, y una orientacin social positiva. Adems de tres planos principales de la resiliencia:
La adquisicin de recursos internos, el significado de la agresin, el apoyo de los recursos
externos; en donde se puede experimentar la adquisicin del proceso de resiliencia en la
adolescencia luego de una adversidad.
La perspectiva terica con la cual est respaldada la investigacin es desde el
psicoanlisis en el campo social, soportado por el autor Boris Cyrulnik, quien desde la resiliencia
destaca la capacidad que tiene un individuo de construirse y vivir de forma satisfactoria, pese a
las dificultades y de las situaciones traumticas a las que se enfrente. Y desde su neuroetiologia
se estudia adems los fundamentos neuronales de la conducta. Adicionalmente se explica que los
genes pueden impedir una resiliencia cuando el comportamiento que provocan impide cualquier
relacin.
Dentro del rea de la agresin sexual se pueden identificar, que no es lo mismo una
agresin desde un individuo que no conoce la victima; a otro en el que existe un vnculo efectivo,
donde en la mayora de los casos es la agresin sexual, pudiendo ser de mayor dificultad un
proceso resiliente.

2.

ANTECEDENTES

2.1.

Investigacin 1

2.1.1. Resea
La investigacin Calidad de vida, resiliencia e ideacin suicida en adolescentes vctimas
de abuso sexual de Quiceno J.M., Mateus J., Cardenas M., Villareal D. y Vinaccia S. (2013).
Aborda desde la psicologa clnica social la temtica pertinente, donde dice que el abuso sexual
puede afectar cognitiva, emocional, fsica y hasta mentalmente a un nio de tal manera que si los
casos no son tratados a tiempo pueden convertirse en la adultez en patologas o enfermedades
mucho ms graves. Como se ha retomado en otras lecturas, se parte del hecho que hay nios que
han sido abusados y cuando son adultos, tienen una vida normal sin tener que recordar lo
sucedido, pues de alguna manera afrontaron y superaron esta circunstancia; por otro lado
tambin hay nios que no pudieron afrontar esta circunstancia y a lo largo de su vida siguen
cargando con el trauma.

A lo largo de los estudios realizados se evidencio que los nios que eran resilientes
cuando fueron grandes, se convirtieron en personas estables, evitando as la concurrencia al
suicidio, por el contrario los nios que no tenan desarrollada esta capacidad, si lo hacan. Otra
variable importante a tener en cuenta es que en la etapa de la adolescencia suelen presentarse
comportamientos y estados de nimo como la depresin, tristeza, estrs, resignacin, entre otros,
propios de la etapa del ciclo vital por sus cambios hormonales y dems, que reforzaban las ideas
suicidas.

2.1.2. Comentarios
Dentro de la pertinencia del artculo podemos encontrar que hay una serie de estudios
comparativos con diferentes poblaciones donde se evidencia la importancia de la capacidad de la
resiliencia y la importancia de la insistencia en reconocer las capacidades ordinarias del sujeto.

Si se identifica desde temprana edad estas capacidades y herramientas de afrontamiento,

van a ser que la calidad de vida de las personas mejore significativamente, y que con la ayuda de
un otro tambin se puede llegar a reconocer las capacidades que tiene un individuo para
fortalecer el desarrollo de un ser sano y centrado en las propias herramientas innatas.

2.2.

Investigacin 2

2.2.1. Resea
La investigacin Y... Dnde Est la Resiliencia? Una Reflexin Conceptual de
Kalawski J.P. & Haz A.M. (2013), proponen en este artculo considerar a las personas que
presentan un resultado inesperado frente a determinada situacin como resilientes, capaces de
enfrentar y superar situaciones adversas de manera espontnea. Tambin ofrecen un panorama de
factores que permiten a la persona poder llegar a su recuperacin.

Al principio se consider que la psicologa clnica giraba en torno al estudio de las

patologas, enfermedades y problemas, permitiendo que se d el estudio de los trastornos,
factores de riesgo y consecuencias negativas. Sin embargo con el tiempo se dio pie a que se
estudiaran otros factores ms centrados en la salud mental, lo cual permitieron trabajar en

intervenciones de tratamiento, prevencin y promocin de estrategias para superar la

enfermedad.
Actualmente el trmino resiliencia ha sido interpretado con muchas dificultades ya que no
se llega a un consenso en su definicin, pues se confunde con otros conceptos como los factores
protectores. Los autores consideran que es importante aclarar que este trmino viene de la
palabra resiliency, que se refiere a la capacidad de un cuerpo para recuperar su tamao y
forma original despus de ser comprimido, doblado o estirado, o bien a una capacidad para
recuperarse o de ajustarse fcilmente al cambio o la mala fortuna (Mish, 1989, p. 623.
Traduccin de los autores)

2.2.2. Comentarios:
La anterior investigacin es un camino que permite esclarecer porque se dan diferentes
resultados en el mismo contexto. Como ejemplo, se retoma al maltrato infantil, donde hay 2
familias con esta problemtica y los hijos de una familia crecen para convertirse en nuevos
maltratadores y los hijos de la otra familia crecen para convertirse en defensores de la integridad
del nio considerndose entonces como resilientes.

2.3.

Investigacin 3

2.3.1. Resea
La investigacin Un Modelo Explicativo De Resiliencia En Jvenes Y Adolescentes de
Omar A., Pars L., Uribe H., Almeida da Silva Junior S.H., Souza M.A (2011) Hacen referencia a
la resiliencia y las diferentes manifestaciones como factores protectores de origen ambiental o

personal, que se pueden generar en el individuo luego de un evento traumtico o crisis. La

identificacin e interaccin de los factores son los que hacen posibles las variables del modelo
explicativo de resiliencia en adolescentes.

Las diferentes transformaciones que presentan los individuos luego de una crisis, generan
respuestas que son objeto de investigacin de acuerdo a las particularidades que presentan que
generan un cambio. Ante la resiliencia como respuesta a un evento traumtico tenemos adems el
coping que hace referencia a la respuesta frente al estrs, tomando en cuenta las emociones,
percepciones y comportamientos de un individuo, para la adaptacin o el cambio. Es una
interaccin observable. Cuando la estrategia est enfocada en la solucin del problema es
considerada como positiva y las centradas en la emocin negacin, evitacin y huida son
consideradas como negativas. Dentro del estudio tambin se encuentra el bienestar, entendido
como calidad de vida dentro de lo objetivo est el estndar de vida, y el subjetivo ligado a las
sensaciones del sujeto frente a los objetivos.

2.3.2. Comentarios
El tema se hace necesario debido a que es la poblacin adecuada para reconocer aspectos
de resiliencia luego de manifestaciones de crisis, teniendo en cuenta que la adolescencia es un
momento en el tiempo en el que se hace ms demarcada las acciones que se puedan generar. El
aporte es sin duda la explicacin mediante la teora de las variables que influyen en el proceso de
resiliencia, que permiten de manera objetiva y subjetiva una comparacin de los rasgos y
factores que deben ser tenidos en cuenta desde la etapa de la niez hasta la adolescencia y el
significado que se le da al hecho traumtico

2.4.

Investigacin 4

2.4.1. Resea
La investigacin El papel del cuidador en el desarrollo de la resiliencia en jvenes bajo
proteccin de una ONG en la ciudad de Santiago de Cali de los autores Betancourt L, Mera L.
(2015). Tiene como objetivo primordial identificar variables que puedan dar cuenta de la
importancia del cuidador en el proceso resiliente de nios y adolescentes vctimas de violencia y
abuso sexual que son acogidos por una institucin de proteccin (ONG). El cuidador debe poseer
diferentes variables de habilidades que son evaluadas; entre ellas los tipos de afectos, habilidades
comunicativas y empata de acuerdo a la forma de ser de cada una. Generadores de espacios para
compartir y de aprendizaje, permitiendo la interaccin y la identificacin de la figura de
autoridad, con espacios significativos de escucha, donde los adolescentes se puedan expresar.

2.4.2. Comentarios
Se hace pertinente la investigacin debido a que es de vital importancia los diferentes
roles existentes en el tema de la resiliencia, explicando las cualidades y habilidades que deben
poseer las personas que ejerzan el rol de cuidador. Tomando como referencia a tres participantes
quienes fueron elegidos segn la institucin ms carga unidos. En este caso del cuidador adems
del estudio nos explica las variables del personal que se requiere y el tener la posibilidad de
delimitar por medio de variables las razones

3. PERSPECTIVA TERICA
3.1. Campo de estudio
La presente propuesta pretende comprender el proceso de resiliencia en dos casos de
agresin sexual. Este tema ser abordado desde un enfoque psicoanaltico de resiliencia, europeo
no anglosajn donde se tienen en cuenta teoras del sujeto, el significado del discurso y sita en
trminos psicolgicos la relacin entre el sujeto, su comportamiento y el medio; liderado por
Boris Cyrulnik.

Esta perspectiva psicolgica ha desarrollado criterios con respecto al sujeto del acto
resiliente en referencia al acto y el medio. Lo primero es la ruptura del sujeto con lo vivido y su
respuesta ante l. El segundo es la respuesta ante el hecho que debe ser referencia a valores
ticos de identidad humana y el tercero es que el sujeto tiene un sueo de s en su condicin de
reconocimiento y de felicidad.

Por tanto la postura en el presente trabajo es crtico

hermenutica, para poder hacer la interpretacin desde el sujeto en su contexto social y la

interpretacin que l le da a su condicin.

3.2. Modelo terico

Se trabaja desde la teora de resiliencia de Boris Cyrulnik quien plantea el fenmeno
desde como el sujeto tiene la capacidad de salir de la adversidad de acuerdo al significado que le
da a la misma y el apoyo que se tiene de factores tanto internos como externos para poder salir
de la adversidad. El sujeto como agente, es responsable de articular y llevar a cabo los procesos
resilientes.

El sujeto adopta una respuesta de acuerdo a lo que ha construido dentro de sus procesos
psquicos que traen consigo la propia identidad. El sujeto es entonces un agente y no un solo
receptor de causas y es ah donde cambia la perspectiva que hace al sujeto una vctima o se
convierte en un agente desvictimisado y posteriormente resiliente.

Boris Cyrulnik hace aportes significativos, de este tema, en las diferentes ponencias,
como entrevistas, tambin es sus artculos y en la gran mayora de sus libros, sin embargo para
esta propuesta sern tenidos en consideracin los libros Los patitos feos. La resiliencia: una
infancia infeliz no determina la vida, el amor que nos cura; y , La maravilla del dolor

De igual manera, se encuentra un aporte significativo en Edith Henderson Grotberg,

considerada como discpula y seguidora de Cyrulnik, con su aporte hecho a la resiliencia en el
libro La resiliencia en el mundo de hoy, como superar las adversidades (2006), donde plantea
tres factores que se encuentran frente una adversidad, como son: apoyos externos, la fuerza
interior, y los factores interpersonales; identificados y organizados en Yo tengo, yo soy, yo
puedo. De esta manera plantea y promueve la resiliencia en nios, jvenes y adultos. Los
ladrillos de construccin del crecimiento y desarrollo compuesto por la autonoma, la iniciativa,
la aplicacin la identidad, la intimidad, la capacidad para generar y la integridad (Erikson, 1985).

4. MARCO CONCEPTUAL
A continan se presenta el marco que fundamenta a nivel conceptual la presente
propuesta de investigacin donde se definen los conceptos significativos para obtener una
comprensin del fenmeno de la Resiliencia y la relacin existente entre la agresin sexual
infantil y las caractersticas resilientes

Los conceptos y preguntas que se consideran significativos para comprender las

caractersticas resilientes en casos de agresin sexual infantil son: Resiliencia; Cules son los 3
Planos principales de la resiliencia?: Recursos internos (Afecto, Temperamento y Mecanismos de
defensa), Significado (Agresin, Adversidad y Trauma) y Recursos externos (Familia, Cultura y
Contacto humano); Infancia, Adolescencia, Familia y Agresin sexual.

Los tericos que fundamentan este marco conceptual son los siguientes: Cyrulnik, B.
(2002), Grotberg, E. H. (2006), Colmenares, M. E. (2002), Melillo, A. (2004). Obando, O. L.,
Villalobos, M. E., & Arango, S. L. (2010) y Delgado, A. C., & Balegno, L. (2009).

4.1.

La resiliencia:
Segn el diccionario de Real Academia Espaola, este trmino generalmente es

utilizado en Mecnica como la Capacidad de un material elstico para absorber y

almacenar energa de deformacin.. De acuerdo a esta definicin, se pens en una postura
psicolgica que tambin respondiera a ese fenmeno que se mostraba en algunas personas que
haban sufri eventos altamente lamentable, que fcilmente pudieran conducir a un trauma, y

sin embargo se observ que estas personas podan superar y seguir con su vida. A este
fenmeno se le llamo resiliencia.
Cuando se hace una primera mirada de este fenmeno se tiene en cuanta que deben
existir 3 momentos a considerar: en un primer momento de da la etapa donde se pasa una
situacin adversa cualquiera, que pueden ser en diferentes reas y de diferentes orgenes,
como por ejemplo, enfermedades graves o terminales, accidentes, desastres naturales, entre
otros. En un segundo momentos, se da produce sufrimiento por esta situacin, y un tercer
momento donde se da el desarrollo de lo que experimento la persona con todo este
sufrimiento.
Para esta propuesta, se escogi a Boris Cyrulnik como autor de primera mano que a lo
largo de su vida y su carrera se ha dedicado a desarrollar este concepto a lo largo de diferentes
producciones. Cyrulnik se considera a s mismo una persona resiliente.
Nacido en 1937, en un seno judo que resida en Alemania, fue enviado junto con su
familia a los campos de concentracin nazi. Donde esta muri pero el pudo escapar de este
genocidio. Desde muy nio estuvo en diferentes hogares de paso hasta que una pareja
francesa se hizo cargo de l dndole a oportunidad de crecer en medio de un ambiente de
literatura y amor por la vida. Cuando creci, Cyrulnik se interes mucho por indagar en
profundidad lo que pasaba con los nios hurfanos que dejaba la guerra, entre esos el mismo
ya que de alguna manera el logro superar esta situacin. Entonces estudio medicina,
posteriormente psicoanlisis e hizo una especializacin en neuropsiquiatra.
Cyrulnik (2002) considera entonces que la resiliencia es:
esa capacidad para soportar el golpe y restablecer un desarrollo en unas
circunstancias adversas, debe procurarse, en tal caso, mediante el cuidado del entorno, la

actuacin sobre la familia, el combate contra los prejuicios o el zarandeo de las rutinas
culturales (PP.26)
El considera que esta capacidad, de afrontar las adversidades, es de todos los seres
humanos e incluso que se puede salir de esta de manera fortalecida.
Este autor permite colocar la resiliencia como un fenmeno primordial de estudio
dentro del campo de la psicologa, ya que este tema tiene su demostracin emprica de
acuerdo a la cantidad de experiencia que se pueden recoger y que de igual manera se puede
experimentar propiamente. En cada etapa de la historia del nio existe una posibilidad de
recuperacin o de agravamiento (Cyrulnik, 2001, p. 87).
Es por esto que Cyrulnik hace el planteamiento de 3 planos principales que influyen en
la vida del nio para que este pueda llegar a tener un proceso resiliente. El primero se refiere a
los procesos internos que tiene el nio, el segn al significado que le da a ala agresin y el
tercero a los procesos externos que le permiten formar una construccin de su adversidad.
Cyrulnik, B. (2002) (PP. 26-27).

4.2.

Tres planos principales de la resiliencia

Los factores de resiliencia dependen pues del tipo de agresin, del significado que el

nio le atribuya y sobre todo de la manera, en que le ampare la familia. (PP. 178).

4.2.1. Recursos internos

Estos son considerados desde los primeros aos de vida del menor, donde ha tenido un
proceso de interaccin con el medio, a travs de su cuerpo y verbalmente cuando comienza a
decir sus primeras palabras, donde el nio aprende sobre el afecto a travs de las expresiones de

amor y cario que le dan sus padres o familiares, y de acuerdo a esto comienza a crear vnculos
afectivos que le permiten estrechar cada vez ms sus relaciones.

Estos vnculos y afecto, permiten que el nio logre internalizar de alguna manera las
reacciones que se pueden tener cuando hay adversidades. En un nio una adversidad es por
ejemplo, que tiene hambre, donde el comienza a llorar tratando de llamar la atencin de alguien,
si sus padres llegan y suplen sus necesidad el nio comenzara a internalizar que son estos entes
que se harn cargo de sus necesidades y que estarn para apoyarlo.

Cuando hay una agresin ante el nio, este pondr en marcha una serie de constructos que
realizo a travs de su infancia. Si el nio fue lleno de afecto, donde estableci vnculos fuertes
con sus padres o familiares, fue tambin un nio al que le fueron suplidas sus necesidades,
estuvo al cuidado permanente de alguien, entonces este nio probablemente tenga mayores
tendencias a poder afrontar una adversidad. Cuando no se cumplen todas estas partes, un nio se
crece con unos procesos internos muy dbiles que harn que las adversidades sean ms difciles
de afrontar.

Aunque, la adquisicin de procesos internos es muy importante, no basta solo con este
plano para que el nio adquiera un proceso resiliente, hay que tener en cuenta otra parte muy
importante y es la manera como el nio significa esta agresin.

4.2.2. Significado de la agresin

Cyrulnik expone que es muy importante conocer la manera en que el nio significa las
adversidades. Para esto es necesario estructurar la situacin que considera el nio como una
agresin donde se explican los daos que pueden ser generados por este golpe, carencia, herida o
falta cometida al mismo. Sin embargo es la significacin de esto, lo que le va a dar peso a ese
golpe en el trascurso de lo que viva este nio cuando va creciendo.

No es lo mismo que un nio sea agredido sexualmente por un familiar que por un
desconocido. La situacin es la agresin, sin embargo si un nio es agredido por una persona de
la calle que no ha visto nunca, este nio ve la agresin como algo externo y que muy
probablemente con la ayuda de su familia y las redes de apoyo pueda atravesar esta adversidad.

Sim embargo cuando este nio es agredido sexualmente por su pap, este nio no tomara
esto como algo externo sino de manera interna ya que en su percepcin no solamente es una
agresin la que se dio si no que esta la hizo una persona que le haba dado afecto, cuidado,
seguridad, vinculo, entre otras cosas que los padres forma con sus hijos, creando as una
confusin psicologa y emocional a causa de esto. Y son estos casos los ms graves ya que se
cambian esos patrones de afecto, cuidado, amor por unos patrones de miedo, secretos, culpa que
van a hacer que el nio se le dificulte ms realizar un proceso que le permita superar esta
adversidad.

Es aqu cuando, es importante tambin contar con un sostn social que le permita ayudar
al nio a digerir y superar esta situacin. En el caso del nio agredido por su padre, generalmente

estos padres siguen viviendo en el mismo techo que sus vctimas para tener la posibilidad de
controlar y manipular la culpa y el miedo para as poder mantener en secreto lo ocurrido.

4.2.3. Recursos externos

Es por esto que la familia, la sociedad y la cultura cumplen un papel muy importante en la
vida del nio.

La familia cumple el papel principal en el proceso resiliente ya que cuando hay un apoyo,
cuidado y amor, el nio va a ser partcipe de las palabras de aprobacin por sus padres, de
sentirse seguro y apoyado en las diferentes situaciones permitiendo que haya todo un grupo de
apoyo conocido y con el que ha establecido vnculos fuertes que le ayudaran a superar la
adversidad.

De igual manera, tambin es importante el apoyo que la sociedad dispone, ya que permite
que se pueda abordar la adversidad desde diferentes reas que tambin le competen al nio,
como por ejemplo, la posibilidad de asistir a terapias psicolgicas, a centros de asistencia, a
instituciones de salud. Todas estas reas le darn al nio un soporte integral que le permitir
afrontar su situacin.

Sin embargo, tambin hay algo importante es que el concepto que tenga la sociedad
acerca de la adversidad pasada, ya que juega un papel muy importante cmo ve la sociedad o las
culturas esta situacin. En algunas partes del planeta, lo que se considera aqu en Colombia como
agresin sexual no es agresin si no un paso que tiene que hacer cada ni@ para poder pasar a la

adolescencia, entonces su familia y la sociedad lo aprueban y as el nio no se sienta bien, l lo

interpreta solamente como algo que debe hacer ya que alrededor no hay un estigma para esto.

Un ejemplo de esto es India donde hasta hace un tiempo no era mal visto el casamiento
de hombres mayores con nias ya que culturalmente esto se haca por acuerdos entre familias
para poder sostenerse, sin embargo con la entrada los derechos humanos y la globalizacin, se
empezaron a ver estos rituales de otra manera, as que el significado que se le dan estos actos
actualmente son diferentes que como se concibieron al principio.

De igual manera hay otros autores como Edith Henderson Grotberg, quien ha defino estos
3 planos de Cyrulnik en ciertos factores que se relacionan entre s.

Dentro de los estudios que se han realizado sobre el tema existen autores que identifican
numerosas caractersticas o factores resilientes. (Werner y Smith, 1982, Rutter, 1979). Estos a su
vez empezaron a diferenciarse entre los apoyos externos que promueven la resiliencia, la fuerza
interior que se puede manifestar en un individuo en cualquier etapa de la vida a travs del tiempo
y Los factores interpersonales que hacen referencia a la capacidad de resolucin de problemas,
enfrentando la adversidad real. Y para esto la Grotberg en 1995, plantea la organizacin de estos
factores as: Yo tengo, yo soy, yo puedo.

Yo tengo (apoyo externo) representan a las personas que dentro del entorno generan un
aliento para seguir adelante y ser independiente con una estabilidad social permanente. Yo soy
(fuerza interior) es la disposicin y empata interior que se genera con las dems personas, una

persona respetuosa y responsable que se preocupa por los dems. Segura de s misma y con
muchas esperanzas. Yo puedo (capacidades interpersonales y de resolucin de conflictos) Tener
proyectos y metas claras expresando los sentimientos y una comunicacin constante con los
dems controlando los impulsos y sentimientos.

De acuerdo a todo esto, se pretende definir a continuacin 2 variables principales en las

que se desenvuelve el nio, una es la familia desde donde se genera la agresin y la otra la
misma agresin sexual.

4.3.

Agresin sexual
Cyrulnik (2002) puntualiza su opinin frente al agresor sexual:
En la mayora de los casos, las violaciones no tienen un carcter ideolgico. El que

comete un acto de este tipo es con frecuencia un allegado sorprendentemente incapaz de

representarse lo que puede sentir la persona violada. El violador abusa y despus se va, sin
tener el sentimiento de haber cometido un gran crimen (PP.175)

Para esta propuesta de investigacin es pertinente conocer la posicin del autor frente al
agresor sexual ya que permite delimitar y profundizar acerca de la agresin que se presenta en
los dos casos escogidos para esta investigacin.

Otro factor importante para tener en cuenta es reconocer de donde se genera la agresin,
ya que para Cyrulnik (2002), no es lo mismo, un nio agredido por una persona extraa, que un

nio agredido por un pariente cercano. La mayora de las veces, las nias conocen al agresor,
que en el 70% de los casos es un pariente cercano. (PP. 177)

Para Cyrulnik (2002), es importante hacer estas delimitaciones ya que en muchos de los
casos que se presentan, los nios o nias deciden no hablar acerca de lo sucedido con sus padres
o algn familiar ya que generalmente el nio le da un significado y peso a la accin cometida que
le impide contar o poner en evidencia al agresor.

Sin embargo, las nias agredidas por un hombre con el que han establecido un vnculo
afectivo, o por un amigo de los padres difcilmente pueden beneficiarse de esta defensa: Si le
digo a mi madre lo que me ha hecho su hermano, se muere. (PP. 177)

De tal manera, en esta investigacin se considera la importancia y el efecto que tienen los
3 planos de la resiliencia que postula Cyrulnik ante las adversidades, en este caso la agresin
sexual. De igual manera se considera que estos 3 planos van entrelazados el uno con el otro y
para que el nio pueda alcanzar un proceso resiliente es necesario tener estos 3 elementos. Sin
embargo, tambin est la posibilidad de adquirirlos en el proceso de la vida, si el nio en algn
momento no construyo estos o cuando se es adulto quiere superar su adversidad.

Puntualmente en el contexto Colombiano se viven diferentes situaciones adversas, como

la que viven las vctimas de la guerra, que exigen un constante trabajo de parte de todas las redes
de apoyo. Por eso se considera importante identificar y resaltar estas capacidades resilientes que
les permitirn a las personas afrontar las diferentes adversidades que se presentan ya que muchas

personas no pueden sustentar financieramente alguna red de apoyo que les permita un proceso de
ayuda.

5.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

5.1.

Pregunta Problema:
Qu planos resilientes se identifican en dos casos de nias agredidas sexualmente por un

familiar?

5.2.

Planteamiento del problema

En la presente propuesta de investigacin se pretende identificar los planos resilientes en

dos casos de nias que fueron agredidas sexualmente por un familiar, ubicadas en la ciudad de
Santiago de Cali. Para darle profundidad al tema, se decide indagar acerca de la resiliencia, ya
que se considera la mayor ventaja que tienen las personas cuando se han presentado en sus vidas
alguna situacin de adversidad. Para esto se toma como base la teora de Cyrulnik (1999) donde
dice que la resiliencia:

"es ms que resistir es tambin aprender a vivir... Antes del golpe uno estima que la
vida nos es debida y la felicidad tambin... El hecho de haber vivido una situacin extrema, de

rondar la muerte y haberla destruido, hace nacer en el alma del nio herido un extrao
sentimiento de vivir la prolongacin de un plazo... La prueba, cuando uno la sobrepasa, cambia
el gusto del mundo. Toda situacin extrema en tanto que proceso de destruccin de la vida,
encierra en forma paradjica un potencial de vida..." (PP. 62)

De esta manera Cyrulnik explica que hay alternativas para sobrellevar una adversidad. El
hace el planteamiento de 3 planos principales que se deben tener en cuenta cuando se estudia la
resiliencia: primero es importante identificar la adquisicin de recursos internos como el afecto,
el amor, al cuidado, el temperamento, entre otros; segundo es pertinente indagar el significado
que le da el nio1 a la agresin; y tercero se debe tener en cuenta los factores externos como la
sociedad, la cultura, la familia, entre otros. Cyrulnik, B. (2002) (PP. 26-27). Teniendo en cuenta
esto entonces se propone identificar estos procesos resilientes en los dos casos y de cierta manera
corroborar esta teora.

Se espera a travs de esta propuesta de investigacin identificar los planos resilientes que
podran tener las dos nias despus de haber pasado por diferentes procesos psicolgicos,
mdicos, tcnicos, educativos y de igual manera haber recibido apoyo familiar y social que han
permitido que al da de hoy se evidencie la posibilidad de una resiliencia o no. Tericamente
Cyrulnik (2002) ha establecido una serie de caractersticas para que un nio o nia pueda lograr
un proceso resiliente. Los factores de resiliencia dependen pues del tipo de agresin, del
significado que el nio le atribuya y sobre todo de la manera, en que le ampare la familia. (PP.
178).

De aqu en adelante cuando se refiere a nio es a la etapa de ciclo vital pero se refiere a ambos sexos

De acuerdo a todo esto, se pretende que esta investigacin se centre en la identificacin y

la definicin de los planos resilientes. De igual manera se pretende abordar el tema de la agresin
sexual, ya que esta es una variable importante que influir en el abordaje de la presente
investigacin.

Cyrulnik (2002) puntualiza su opinin frente al agresor sexual:

En la mayora de los casos, las violaciones no tienen un carcter ideolgico. El que

comete un acto de este tipo es con frecuencia un allegado sorprendentemente incapaz de
representarse lo que puede sentir la persona violada. El violador abusa y despus se va, sin
tener el sentimiento de haber cometido un gran crimen (PP.175)

Para esta propuesta de investigacin es pertinente conocer la posicin del autor frente al
agresor sexual ya que permite delimitar y profundizar acerca de la agresin que se presenta en
los dos casos escogidos para esta investigacin.

Otro factor importante para tener en cuenta es reconocer de donde se genera la agresin,
ya que para Cyrulnik (2002), no es lo mismo, un nio agredido por una persona extraa, que un
nio agredido por un pariente cercano. La mayora de las veces, las nias conocen al agresor,
que en el 70% de los casos es un pariente cercano. (PP. 177)

Para Cyrulnik (2002), es importante hacer estas delimitaciones ya que en muchos de los
casos que se presentan, los nios o nias deciden no hablar acerca de lo sucedido con sus padres

o algn familiar ya que generalmente el nio le da un significado y peso a la accin cometida que
le impide contar o poner en evidencia al agresor.

Sin embargo, las nias agredidas por un hombre con el que han establecido un vnculo
afectivo, o por un amigo de los padres difcilmente pueden beneficiarse de esta defensa: Si le
digo a mi madre lo que me ha hecho su hermano, se muere. (PP. 177)

Sintetizando esta investigacin se considera la importancia y el efecto que tienen los 3

planos de la resiliencia que postula Cyrulnik ante las adversidades, en este caso la agresin
sexual. De igual manera se considera que estos 3 planos van entrelazados el uno con el otro y
para que el nio pueda alcanzar un proceso resiliente es necesario tener estos 3 elementos. Sin
embargo, tambin est la posibilidad de adquirirlos en el proceso de la vida, si el nio en algn
momento no construyo estos o cuando se es adulto quiere superar su adversidad.

Puntualmente en el contexto Colombiano se viven diferentes situaciones adversas, como

la que viven las vctimas de la guerra, que exigen un constante trabajo de parte de todas las redes
de apoyo. Por eso se considera importante identificar y resaltar estas capacidades resilientes que
les permitirn a las personas afrontar las diferentes adversidades que se presentan ya que muchas
personas no pueden sustentar financieramente alguna red de apoyo que les permita un proceso de
ayuda.

6. REFERENCIAS:

Cyrulnik, B. (2001). La maravilla del dolor. Ediciones Granica SA. (PP. 62)
Cyrulnik, B. (2002). Los patitos feos: la resiliencia. Una infancia infeliz no determina la
vida. Gedisa, S.A.
Cyrulnik, B. (2005). El amor que nos cura. Barcelona: Gedisa.
Colmenares, M. E. (2002). La tica como fundamento psicolgico de la resiliencia.
Delgado Restrepo AC. La resiliencia: Desvictimizar la vctima. Cali: RAFUE, 88-89.
Grotberg, E. H. (2006). La resiliencia en el mundo de hoy: cmo superar las
adversidades. Gedisa Editorial.

Electrnicas:
Melillo, A. (2005). El pensamiento de Boris Cyrulnik. Revista Perspectivas Sistmicas,
(85). Retomado de: http://www.redsistemica.com.ar/melillo.htm

Obando, O. L., Villalobos, M. E., & Arango, S. L. (2010). Resiliencia en nios con
experiencias de abandono. Acta Colombiana de Psicologa, 13(2), 149-159. Retomado de:
http://www.scielo.org.co/pdf/acp/v13n2/v13n2a13
Melillo,

A.

(2004).

Resiliencia:

conceptos

bsicos.

Retomado

de:

http://www.ugr.es/~javera/pdf/2-3-AG.pdf
Francavilla, D. (2012). Las reformas del derecho de familia en india: el matrimonio de
nios entre derecho hind tradicional e intervencin estatal. Revista de Derecho Privado, (23),
13-32. Retomado de: http://www.scielo.org.co/pdf/rdp/n23/n23a02.pdf
Kalawski J.P. & Haz A.M. (2003). Y... Dnde Est la Resiliencia? Una Reflexin
Conceptual. Revista Interamericana de Psicologia/Interamerican Journal of Psychology - 2003,
Vol.

37,

Num.

pp.

365-372.

Retomado

de:

http://www.psicorip.org/Resumos/PerP/RIP/RIP036a0/RIP03726.pdf

Quiceno J.M., Mateus J., Cardenas M., Villareal D. y Vinaccia S. (2013). Calidad de vida,
resiliencia e ideacin suicida en adolescentes vctimas de abuso sexual. Revista de
Psicopatologa y Psicologa Clnica Vol. 18, N. 2, pp. 107-117. www.aepcp.net ISSN 11365420/13.

Retomado

de:

http://bbibliograficas.ucc.edu.co:2068/psychology/docview/1629660568/fulltextPDF?
accountid=44394

Omar, A., Paris, L., Uribe H., Ameida S., Aguiar, M., Un modelo explicativo de
resiliencia en jvenes y adolescentes, Psicologa em estudo, Maringa v.16, n.2, p 269-277,
Abril-Junio 2011. Retomado de: http://www.scielo.br/pdf/pe/v16n2/a10v16n2

Betancourt L, Mera L (2015). El papel del cuidador en el desarrollo de la resiliencia

en jvenes bajo proteccin de una ONG en la ciudad de Santiago de Cali. Trabajos de tesis
Universidad San Buenaventura Cali. Retomado de: http://hdl.handle.net/10819/2305