Emmanuelle CAETE GRONDIN

Filologa Hispnica
Introduccin a la lingstica
diacrnica
2 curso 2008/2009

Emmanuelle CAETE GRONDIN

2 de filologa hispnica.
INTRODUCCIN A LA
LINGSTICA DIACRNICA
Lectura: Res Diachronicae. Armarto de la AJIMLE, n1, 2002, Mesa de trabajo:
Periodizacin en las ciencias histricas del lenguaje., p. 386-414.
RESEA
Este conjunto de textos, representan una mesa de trabajo que se public en la revista
Res diachronicae. Armarto de la AJIMLE, nmero 1, en 2002. Se agrupan bajo el ttulo de
Mesa de trabajo: Periodizacin en las ciencias histricas del lenguaje, y el prlogo est
escrito por el profesor de la Universidad de Crdoba, Alfonso Zamorano Aguilar.
Este trabajo se compone de cinco partes muy bien definidas por la organizacin misma
del artculo. Primero tenemos un prefacio en el que se establece el tema central y la estructura
del documento, y despus las cuatro partes siguientes se dedican cada una, a una de las
disciplinas de la lingstica.
En la primera parte interviene el profesor Francisco Manuel Carriscondo Esquivel,
profesor en el Instituto Tecnolgico y de Enseanza superior de Monterrey, campus ciudad de
Mxico, trata de la lexicografa, y se titula: Breves reflexiones sobre la periodizacin en la
historia de la lexicografa del espaol.
En la segunda parte, la profesora Cristina Buenafuentes de la Mata, profesora en la
Universitat Autnoma de Barcelona, trata de la sintaxis, con un artculo titulado: Sintaxis y
periodizacin.
En la tercera parte, la profesora Ana Rodrguez Barreiro, Profesora en la Universidade
de Santiago de Compostela, Campus de Lugo, trata de la fonologa y su articulo se titula La
periodizacin en fonologa histrica del espaol: una aproximacin.
La ltima parte trata de semntica con un artculo de la profesora M del Carmen
Garca Manga, de la Universidad de Crdoba, titulado Semntica. Introduccin
historiogrfica.
Adems cabe sealar que cada parte va acompaada de su bibliografa completa para
que el lector pueda profundizar su estudio.
El tema general de esta mesa de trabajo es la periodizacin en la lingsta histrica 1,
o ms precisamente segn las palabras del profesor Alfonso Zamorano, de la Periodizacin
como elemento fundamental en la epistemologa de las ciencias histricas del lenguaje para
el espaol, o sea en la doctrina de los fundamentos y mtodos del conocimiento cientfico 2
del lenguaje.
Como ya lo hemos dicho el trabajo consta de cuatro partes ms el prefacio, y cada una
de estas partes se centra en un mbito de estudio de la lingstica, con el fin de poner las bases
de un trabajo en profundidad, trataremos pues primero del prefacio y despus de la
periodizacin en la lexicografa, la sintaxis, la fonologa y la semntica, siguiendo el esquema
fijado por la mesa de trabajo.

Res Diachronicae. Armarto de la AJIMLE, n1, 2002, Mesa de trabajo: Periodizacin en las ciencias histricas
del lenguaje., p. 386.
2
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En esta primera parte trataremos del prefacio, elaborado por el profesor Alfonso
Zamorano Aguilar, de que trata, como esta estructurado y que aporta al trabajo.
Este prefacio esta muy bien organizado, empieza presentando el tema central de la
mesa de trabajo, que aparece a continuacin, despus establece las grandes divisiones
externas que son visibles a primera lectura ya que son consecuentes de una divisin formal.
Para cada campo de estudio nos proporciona el nombre del profesor encargado as como su
procedencia. Nos ofrece tambin unas cuantas preguntas que son el punto de partida del
estudio, interrogantes que se hicieron este grupo de estudiosos antes de empezar con el
trabajo. A partir de all, elabora un resumen para cada parte del trabajo, permitiendo as al
lector hacerse una idea sinttica y global antes de empezar con el resto del artculo.
Para cada artculo nos propone el esquema que van a seguir los diferentes profesores, y
la orientacin temtica que van a dar a su trabajo dentro del mbito de estudio que les
corresponde.
Este prefacio permite dar una visin de uniformidad al conjunto de los estudios que
forman la mesa de trabajo. El profesor Alfonso Zamorano Aguilar resulta muy claro y directo
en su prlogo, entra de seguido en el centro del tema, la Periodizacin en la lingstica
histrica3, no hacen falta rodeos. Adems, esta muy bien enfocado, destaca claramente las
cuatro partes que contiene la mesa de trabajo, siguiendo el orden establecido. Nos proporciona
unos interrogantes que permiten al lector hacerse una idea de las dudas y preguntas que
surgen en el mbito de la lingstica general. Es ms, con este prefacio, el profesor nos deja
claro el fin prctico de este trabajo, el de resolver dudas, es pues crucial y bsico para estos
distintos mbitos que se van a tratar.
Podemos aadir que el hecho de presentar al final de su prlogo el objetivo base del
trabajo, permite que el lector se quede con esta idea en la mente al abordar los textos
siguiente, es una buena estrategia para recentrar al lector tras el resumen propuesto para cada
artculo que vamos a leer con posterioridad. Adems, da un aspecto circular al texto, la idea
bsica con la que empezamos el prefacio se vuelve a encontrar en el cierre de este mismo.
Es un prefacio logrado y muy interesante que introduce muy bien lo que viene a
continuacin.
Ahora nos vamos a adentrar en lo que requiere ms inters, el estudio en si, dedicado a
los mbitos citados de la lingstica.
Empezaremos con el primero que es el de la lexicografa del profesor Francisco
Manuel Carriscondo Esquivel, del Instituto Tecnolgico y de Enseanza Superior de
Monterrey, campus ciudad de Mxico, titulado Breves reflexiones sobre la Periodizacin en
la historia de la lexicografa del espaol.
Es un artculo de corta extensin con una clara divisin en cuatro puntos y su
bibliografa.
En el primer punto hace referencia a un curso que tuvo lugar en agosto de 1994 en
la Universidad Nacional de Comahue en Argentina 4, para el cual proporciona un programa
de contenidos en diez puntos. Este programa se constituye de las grandes obras de
importancia que disponemos sobre le lexicografa. Tras esta enumeracin, llega a la
conclusin de que tenemos un gran dficit en lo que se refiere a las monografas que tratan de
la historia de esta disciplina, habla de ausencia de monografas que traten de un modo
3

Res Diachronicae. Armarto de la AJIMLE, n1, 2002, Mesa de trabajo: Periodizacin en las ciencias histricas
del lenguaje., p. 386.
4
Ibd. p. 389.

integral de la historia de la lexicografa de la lengua espaola 5. A continuacin evoca la obra

de Fernndez-Sevilla de 1974, que ofrece una visin de conjunto6, la obra de Haensch de
1990 y otras que solo aportan una visin parcial7de la historia de esta disciplina.
En el segundo apartado hace referencia a la dimensin americanista que se destaca
del programa anterior, estos ocupan la mitad del programa, y se ve justificado por el pblico
que asista a tal curso, que recordamos, se desarrollaba en Argentina. Adems nos dice que
entre la fecha de este curso, y la actual mesa de trabajo, no se seala evolucin en cuanto a la
bibliografa, esta sigue muy escasa y sufre una gran pobreza a nivel de las monografas. Lo
que si destaca de interesante es que aunque el material bibliogrfico sea el mismo, el enfoque
del tema si ha cambiado, hemos pasado de un carcter secuencial a un carcter temtico,
y por fin uno que engloba los dos enfoques.
En el tercer punto del artculo, el profesor Carriscondo, nos explica porque se ha
producido este cambio al nivel del estudio del material bibliogrfico. Evoca pues el seminario
que tuvo lugar en la Universidad de Jan en 1999, que era la celebracin del IV seminario de
Lexicografa Hispnica, titulado Cinco siglos de lexicografa del espaol, este seminario fue
el punto de partida del cambio efectuado sobre el estudio de las obras disponibles para esta
disciplina. Esto permiti el establecimiento de una serie de temas (exactamente 14),
agrupados despus en cuatro grupos generales: (1) las variedades y subvariedades de la
lengua espaola, (2) diacrona y sincrona, (3) tipologa de los diccionarios, (4)
autores. En estos parmetros de anlisis se entrecruzan las distintas obras que pueden
pertenecer tanto a una como a otra. Es muy novedoso y se puede considerar como un
acercamiento ms abierto que da cabida a una variedad de estudios ms diversos. Podemos
tambin sealar la actitud positivista del autor en cuanto a la evocacin de esta mesa de
trabajo como un punto mas a citar en la historia del estudio de la lexicografa, se ve un cierto
afn de posteridad.
En cuanto al ltimo punto, hay que sealar que empieza por una palabra en cursiva
desideratas o sea que hace referencia al conjunto de cosas que hacen falta 8, y en efecto,
pone de realce que la situacin que encontramos para el espaol es general a todos los
idiomas. Estas monografas integrales que echamos en falta, carecen tambin para otras
lenguas, y aparecen a su vez monografas de otros tipos. Son en general de dos tipos, (1) sobre
los periodos histricos parciales, y (2) sobre los hitos lexicografitos: autores, instituciones
y obras. Estos tipos que no se encuentran en el mbito espaol vienen explicados por una
razn social, en la falta de inters a nivel nacional que ha suscitado la historia y la lengua, y
por consecuente la historia de la lexicografa. Adems, como es evocado en el texto, la
labor a la que participa el autor es de valor prctico, situar esta obra al lado de las pocas pero
existentes monografas que disponemos.
A continuacin, aporta informacin en cuanto a los dos grupos citados anteriormente.
Para las obras sobre perodos histricos parciales, seala que son de carcter temtico y no
secuencial, y subraya una serie de perodos histricos en los que se pueden centrar, porque
son de relativa importancia. En cuanto al segundo grupo, se citan una serie de autores y obras
de gran influencia.
En el ltimo prrafo de su artculo, pone de realce que aunque su trabajo gire entorno a
la falta de monografas en el mbito de la lexicografa, este no es el nico problema que
encuentra esta disciplina, hay otras carencias que es importante sealar. En efecto, nos
habla pues de la acogida de los diccionarios por los consumidores, y cita como ejemplo de

Ibd.
Ibd.
7
Ibd.
8
Segn la definicin de la Real Academia Espaola.
6

receptores la burguesa, que al surgir como nueva clase impuso sus gustos, sus normas y sus
ideas culturales.
El otro problema al que se refiere el profesor Carriscondo, es a la falta de estudios
comparatistas para las diversas ediciones de un mismo diccionario, analizados por una
disciplina bastante reciente que es la Arqueologa lexicogrfica.
Para concluir con este artculo, podemos decir que resulta muy interesante aunque no
aporta nada nuevo para la disciplina, es ms que todo un artculo expositivo, que permite al
lector hacerse una idea sobre la situacin en la que nos encontramos, y las modificaciones que
habra que hacer para mejorar la situacin y poner fin a estas carencias de las que sufre la
lexicografa. Result interesante la confrontacin entre los dos programas de contenidos de
los seminarios para poder ver la evolucin que se ha seguido, sobre todo al nivel del enfoque,
porque si miramos bien el material que sirve para el estudio sigue siendo el mismo, lo que
cambia es como lo enfocamos a la hora de estudiarlo. Adems, cabe sealar que es un texto
relativamente accesible, el lenguaje y el estilo empleado son fciles de entender, y el tema es
muy interesante, y viene adems completado por su propia bibliografa para que el lector
pueda profundizar.
Ahora nos vamos a centrar en el segundo texto de la mesa de trabajo, este es de la
profesora Cristina Buenafuentes de la Mata, de la Universitat Autnoma de Barcelona, y trata
de la periodizacin pero esta vez en la sintaxis, se titula Sintaxis y periodizacin. Es un
poco ms extenso que el anterior y se estructura de manera totalmente diferente al anterior.
En su trabajo, la profesora Cristina Buenafuentes de la Mata empieza por una especie
de introduccin que tiene como tema central la periodizacin, la establece como herramienta
bsica para el anlisis riguroso de la lengua9, le da pues una importancia capital y le confiere
un papel muy importante que va a desarrollar mas adelante. Pero esta herramienta no se
emplea de la mejor manera posible, nos dice que hasta ahora, se ha basado en hechos
histricos externos, en personajes importantes, y que es de clara orientacin cronolgica.
Este enfoque deja de lado lo que nos interesa, o sea los mecanismos internos de la lengua,
para ir hacia una reforma de la periodizacin, habr que cambiar este modo de ver la
periodizacin y orientarse hacia una ptica que tenga en cuenta, tanto la historia interna como
la historia externa, sin que la historia externa domine sobre la interna.
En la primera parte del artculo, expone primero la situacin en la que nos
encontramos, pero sin adentrarse directamente en la sintaxis, es mas una generalidad, que
permite al lector hacerse una idea global acerca de este mecanismo tan importante que es la
periodizacin, y de paso pone la primera piedra del objetivo bsico de esta mesa de trabajo, la
reforma. Lo que resulta importante de valorar en este epgrafe, es que la autora no impone una
nica va de estudio, hay una cierta matizacin, tanto los hechos externos como los internos
son importantes y deben de ser estudiados y tomados en cuenta, en efecto, los hechos
histricos y sociales de gran importancia y pueden ejercer una influencia sobre la lengua, pero
no deben convertirse en el centro del estudio.
Si atendemos a la disposicin formal del texto, podemos constatar de que no se evoca
a la sintaxis hasta el final del cuarto prrafo, en el que ya se va centrando en lo grueso del
trabajo, la sintaxis histrica, va de lo general a lo particular. Toda esta primera parte es ms
bien introductora.
9

Res Diachronicae. Armarto de la AJIMLE, n1, 2002, Mesa de trabajo: Periodizacin en las ciencias histricas
del lenguaje., p. 393.

A continuacin, lo que hace la profesora Buenafuentes es exponer la situacin de la

sintaxis frente a otras disciplinas, que resultan ms desarrolladas como es el caso de la
morfologa y la fonologa, habla de la marginacin de esta disciplina 10 frente a las otras.
Explica a que se debe este retraso en las investigaciones sobre la sintaxis, y por consecuente,
el retraso en el estudio sobre la periodizacin para esta disciplina. Nos propone una serie de
factores que explican esta marginacin de la sintaxis, entre los cuales podemos citar la
falta de inters de las teoras lingsticas por la sintaxis histrica, la dificultad de separar la
morfologa de la sintaxis, el carcter abierto de esta disciplina que hace mas difcil su
delimitacin, y adems, el hecho de que los cambios en las estructuras sintcticas tienen una
gestacin mas larga, cuya difusin viene determinada por la semntica o la morfologa.
En un momento posterior, nos demuestra la importancia del estudio la morfologa y la
fonologa en la elaboracin de la Periodizacin, poniendo un ejemplo en el cual gracias a
estas disciplinas se ha podido delimitar una nueva etapa en la historia que haba pasado
desapercibida. De all deriva en la sintaxis sosteniendo que si estas disciplinas pudieron
arrojar luz en su momento, la sintaxis tambin puede hacerlo, las pone en un mismo nivel.
Despus, le aconseja al lector que para estudiar la sintaxis histrica, se debe basar en
estos estudios de morfologa y fonologa y seguir los pasos, lo que quiere la autora es
reafirmar la importancia de la sintaxis al igual que las dems disciplinas. Pero sigue siendo
muy objetiva y reconoce que uno de los problemas mas importante es la carencia de trabajos
centrados en los cambios sintcticos. Queda aun mucho trabajo por hacer, y para ello nos cita
unos cuantos trabajos que pueden servir de punto de partida. Para ella lo fundamental es que
el estudio de la sintaxis este orientado hacia el establecimiento de una periodizacin. Se
admite que el estudio de la sintaxis no haya suscitado un gran inters, y eso explica esta falta
de trabajos, pero la profesora Buenafuentes vuelve a insistir sobre su importancia y amplia al
mbito del espaol de Amrica.
Da de nuevo consejos al lector para que pueda realizar un trabajo en condicin,
dndole dos ideas claves que tiene que seguir y exponindole los rasgos que permiten detectar
si un cambio conlleva un reajuste del sistema. Resulta ser una parte muy interesante del
artculo porque sienta buenas bases para poder realizar un estudio aunque se reconoce en el
texto que estas pautas tenido poca repercusin en la prctica.
A modo de conclusin, la autora insiste en que los cambios que se producen en la
sintaxis pueden y deben de ser estudiados al igual que ocurre con otras disciplinas, y aade
que al ser una disciplina incorporada con posterioridad, es una herramienta imprescindible en
la delimitacin de periodos, para confirmarlos o crear nuevas divisiones. El problema
esencial reside en que algunas disciplinas se ven favorecidas frente a otras, que tambin
suponen un gran inters.
Este texto en general constituye una defensa de la sintaxis, intentando establecerle un
sitio al lado de las dems disciplinas como la morfologa y la fonologa, ya que es tambin
una disciplina de gran inters. Apoya su argumentacin en ejemplos que resultan validos, y
acaba convenciendo al lector. Esta muy bien estructurado con una exposicin progresiva de
los argumentos que le permiten lograr su propsito. Adems, pone a nuestra disposicin una
bibliografa completa y muy bien ordenada que puede permitir al lector profundizar sus
conocimientos.
El artculo siguiente de la mesa de trabajo trata sobre la fonologa, es un artculo de la
profesora Ana Rodrguez Barreiro de la Universidad de Santiago de Compostela, campus de
Lugo, se titula La periodizacin en fonologa histrica del espaol: una aproximacin. Es la
parte ms extensa de la mesa de trabajo, pero se compone de varios esquemas y cuadros
aclaradores.
10

Ibd. p. 394.

La profesora empieza su trabajo con una citacin de Rolf Eberenz de 1991, en la que
se establecen dos perodos dentro de la historia de la evolucin del espaol, uno antiguo y otro
moderno. Parte de all para sealarnos de que esta no es la idea que ella comparte, aunque sea
la idea mas difundida. Establece pues una oposicin entre dos grupos de autores, los
partidarios de la evolucin bipartita entre los cuales tenemos a Cuervo, Menndez Pidal,
keniston, y la Real Academia Espaola. El otro grupo representa a los autores que son
partidarios de una periodizacin en cuatro etapas, de los cuales tenemos a Alarcos LLorach,
Lapesa, etapas se pueden delimitar de la siguiente manera: los orgenes de la lengua, la
Edad Media, el espaol clsico y el sistema actual. La profesora Ana Rodrguez Barreiro
apunta mas hacia una clasificacin en cuatro etapas, que hacia la opcin bipartita del principio
que critica.
Divide el artculo en dos partes, primero el vocalismo y despus el consonantismo,
especificando que son dos bloques autnomos para los cuales es imposible suponer una
evolucin paralela entre ambos. Seguiremos pues el mismo esquema para el anlisis.
En el apartado sobre las vocales, la autora empieza por una generalizacin, la
inalteracin del sistema voclico desde su paso del latn al castellano. De all que se nos
explica a continuacin las variaciones que han sufrido las vocales hasta conocerlas como las
tenemos hoy en da, una configuracin en cinco vocales. El sistema latino se caracterizaba por
componerse de una serie larga y otra breve, (cantidad voclica), y por una distincin tmbrica,
el primero como rasgo prosdico no inherente y el otro como manifestado secundaria y
redundante. Estos rasgos se ven acentuados en el paso al latn vulgar, dando como
consecuencia el sistema que conocemos actualmente. Estas explicaciones vienen
acompaadas de un esquema sacado del manual de Rafael Lapesa, que muestra esta
evolucin, es muy aclarador. Para concluir sobre esta parte, nos seala que no resulta
pertinente establecer una periodizacin para la evolucin del subsistema de las vocales ya que
desde sus orgenes en el romance que dar el castellano, han permanecido iguales.
La parte sobre las vocales resulta muy concisa pero muy interesante, la presencia de los
esquemas ayuda a aclarar el contenido y proporcionan al lector una especie de resumen.
En cuanto al subsistema de las consonantes, si podemos decir que es el resultado de
una serie de cambios ya propios del romance castellano. Nos propone un cuadro de A. Veiga
que pone las bases del sistema del latn clsico y destaca tres aspectos fundamentales que son:
la posible existencia de fonemas de realizacin labiovelar, la inexistencia de unidades
fonematicas de realizacin palatal, y el acusado desequilibrio numrico entre los fonemas
de realizacin oclusiva y los que pertenecen a otras clases. Este sistema sufre alteraciones de
manera muy temprana, pero el latn vulgar no se puede considerar como un periodo histrico
ni tampoco el protoromance segn una definicin que propone Eberenz. Por su parte, el
espaol medieval si se puede considerar como un periodo histrico dentro de la evolucin de
la lengua castellana, porque tenemos datos fidedignos que permiten reestablecer cual era el
sistema fonolgico del este periodo, gracias a la regularizacin de la ortografa de Alfonso
X. Para este periodo se destacan siete cambios importantes que son los siguientes:
1. presencia de un sonido [h] de articulacin aspirada faringea
2. oposicin interrupto / continuo mantiene idntica base de actuacin en la
clase de los lquidos
3. oposicin oral / nasal, con la presencia de un nuevo fonema
4. oposicin grave / agudo
5. oposicin denso / difuso que aumenta su campo de actuacin
6. desfonologizacin de la oposicin bemolizado / no bemolizado

7. oposicin tenso / flojo que extiende su funcionalidad

Para aclarar esta gran cantidad de informacin la autora nos proporciona un esquema
del subsistema consonntico del castellano medieval que pone de manifiesto estos cambios
que acabamos de sealar.
Despus nos habla de la vigencia de este sistema basndose en una citacin de Alarcos
Llorach, que sostiene que se mantiene sin modificacin aparente hasta el siglo XVI.
En efecto, establece Alarcos Llorach el siglo XVI como punto de referencia, porque este siglo
resulta muy importante en la elaboracin de la periodizacin, en este siglo se experimenta
una profunda transformacin. Este perodo se caracteriz, por los cientficos, de revolucin
fonolgica dado la gran importancia de los cambios producidos. Se enumeran cincos
cambios principales que son los siguientes:
1. la desaparicin del fonema /v/ por confusin con el fonema /b/
2. desaparicin del fonema /h/ aspirado
3. desonorizacion de sibilantes
4. aparicin del fonema //
5. aparicin del fonema /X/
La sealizacin de esta etapa en la evolucin de la lengua, hace que la fecha 1500,
considerada como base del cambio fonemtico, pierda su relevancia, fecha establecida por
relacin extralingstica, de tendencia poltica y cultural. Parte de este ejemplo relevante de
confusin para sealar la importancia de tener clara la diferencia entre historia interna e
historia externa. A continuacin nos ofrece una definicin de historia externa e historia
interna, para que el lector tenga bien clara la diferencia entre las dos. Despus vuelve a insistir
en la invalidez de una periodizacin bipartita, que tiene como punto de partida la fecha de
1500, que como dice, segn algunos autores marca un antes y un despus en el paso de un
castellano antiguo a un espaol moderno.
En los ultimo prrafos del artculo, la profesora Ana Rodrguez Barreiro, sostiene que
no podemos afirmar que exista un solo sistema fonolgico del espaol, sino mas bien
muchos sistemas que presentan variedades frente al que conocemos como estndar, estos
sistemas serian el resultado de la variedad regional que encontramos en la pennsula. Estos
sistemas han ido alterndose con el paso del tiempo. Establece los Siglos de Oro como
ltimo periodo en la evolucin del idioma para alcanzar el espaol moderno. Se nos
representa unos esquemas del subsistema consonntico que muestran el estado de la lengua en
este periodo clave de la historia de la evolucin del castellano.
Para concluir, se distinguen las tres grandes etapas en la evolucin interna del
subsistema consonntico de la lengua espaola que son: una fase antigua, una etapa media,
y una fase moderna.
Este texto resulta muy interesante, tiene una estructura clara en tres partes,
introduccin, subsistema voclico y subsistema consonntico. Ofrece una gran cantidad de
informacin muy bien resumidas, que gracias a los esquemas se ve esclarecida muy a
menudo. Es relativamente extenso frente a los dems textos de la mesa de trabajo, pero se
puede entender por ser una de las disciplinas mas desarrollada, a la que se le ha prestado ms
atencin a lo largo de los siglos. Se apoya constantemente en autores de alto rango, y contra
pone sus opiniones antes de indicar cual es la tendencia que ella misma comparte, esto
permite al lector yuxtaponer las diversas tendencias existentes y hacerse su propia idea.
El ltimo artculo es el de la profesora Maria del Carmen Garca de la Manga de la
Universidad de Crdoba. Su trabajo trata de la semntica, y se titula Semntica. Introduccin
historiogrfica.

La profesora, empieza su artculo directamente con la palabra semntica, no adentra

directamente en el tema del estudio, no da rodeos, Explica los mltiples problemas
encontrados al ser una disciplina de nacimiento relativamente reciente. Sita al lector en el
contexto en el que ha estado la disciplina hasta ahora. Despus hace referencia a la antigedad
clsica, periodo en el que esta disciplina se vea objeto de muchos estudios, por parte de
autores muy destacados como Platn y Aristteles. Sita a la tradicin antigua como fase
inicial. Establece pues una primera periodizacin de la semntica, en la que se distingue tres
periodos principales: la poca medieval con los estudios de los Modistae, la etapa renacentista
con autores como J. L. Vives en Espaa, y el siglo XVIII en el que se recuperan los temas
clsicos. Sin embargo, nos dice la autora, que el nacimiento de la semntica como
disciplina cientfica no se da hasta el siglo XIX, ms exactamente en 1825, cuando Ch. K.
Reisig, establece los principios bsicos de la semasiologa. Es la primera vez que se le
atribuye el nombre de ciencia, con objeto de investigacin basado en el significado lxico.
Son las publicaciones posteriores de sus discpulos los que da paso al llamado modelo
germnico de teora de la significacin. Los ltimos aos del siglo XIX, en Francia y en
Alemania, dan lugar a una proliferacin de los anlisis de tipos historicistas y ligados con la
retrica, sobre el significado, estudios sobre el contenido de las palabras y su evolucin.
Pero estos trabajos tienden a derivarse hacia otras disciplinas como la psicologa, la lgica,
o la filosofa del lenguaje. Surge tambin a finales del siglo XIX, el modelo francs, cuyo
precursor es M. Bral, establece la semntica como disciplina de la lingstica, este modelo
tiene mayor repercusin que el anterior.
En consecuencia de la aparicin de estos dos modelos, el alemn y el francs, y esto
correspondera con la segunda etapa del desarrollo, se da una confusin entre los trminos de
semntica desarrollado por el modelo francs y semasiologa, utilizado por el modelo alemn.
Finalmente, se deja de utilizar el trmino de semasiologa como sinnimo de semntica.
Este trmino pasa a designar el estudio de las significaciones de las palabras, desde su forma
significante y el trmino de semntica, ve ampliado sus campos de aplicaciones. En efecto,
este se utiliza en mbitos de todo tipo hasta incluso diferentes de la lingstica, como por
ejemplo la filosofa, la lgica, la psicologa. En consecuencia a esta ampliacin, el trmino
sufre una dispersin significativa y se convierte en vocablo ambiguos, es uno de los grandes
problemas al que se tiene que enfrentar esta disciplina, ya que su objeto de estudio no se ve
distinguido de manera clara.
En una tercera fase, centrada en la semntica tradicional, se basa el anlisis en el
estudio de los diversos componentes del signo lingstico. Hay pues que citar a dos grandes
autores que son K. Baldinger, y F. Saussure, el primero establece una periodizacin en etapas,
periodizacin basada en autores y obras importantes como M. Bral. Saussure, por su parte,
adems de ver la lengua como un sistema de signos, da paso a unos nuevos horizontes
metodolgicos. Se dan pues las premisas del llamado mtodo estructural, en el que se
desarrolla una metodologa propia y adecuada a esta disciplina que careca de metodologa
hasta ahora.
La profesora Maria del Carmen Garca de la Manga, seala la importancia del VIII
Congreso Internacional de Lingistas que tuvo lugar en Oslo en 1957 como elemento motor
en el visible auge de los estudios semnticos, con perspectivas de anlisis distintos. Pero a
pesar de todos los impedimentos que se cruzo en su camino, la semntica es hoy en da una
disciplina de gran importancia, de all la necesidad de establecerle una periodizacin
adecuada.
Este artculo sobre la semntica es muy interesante, arroja luz sobre esta disciplina
cuyo inters es relativamente reciente, y permite al lector conocer la condiciones en las que se
ha desarrollado, y las en que se encuentra esta disciplina hoy da.

Para concluir sobre esta mesa de trabajo, hay que destacar diversos puntos que a mi
parecer son de gran importancia y permiten situarla al lado de los dems trabajos de referencia
sobre el tema de la periodizacin.
Primeramente, el tema central del estudio esta muy bien enfocado en las cuatro partes
que constituyen la mesa. Los diferentes autores han establecidos estructuras muy claras de
desarrollo, permitiendo al lector conocer la situacin en la que nos encontramos en la
actualidad, pero tambin comunicndonos los diferentes estudios realizados para cada
disciplina, exponindolas en un orden cronolgico que subraya el desarrollo.
En los tres primeros, se han dado generalidades en cuanto al tema en su conjunto, o
sea la periodizacin, antes de adentrarse en cada disciplina particular.
Adems, la presencia de una importante bibliografa relacionada con el estudio
realizado para cada disciplina es de gran inters.
Cabe sealar, que excepto el tercer estudio sobre la fonologa, los dems son
relativamente breves y concisos, sin que esta cualidad les quite mritos a los trabajos
realizados, ya que cada uno de ellos esta muy bien orientado, y va a lo esencial, se denota el
trabajo de seleccin de los profesores para adecuar la informacin. En cuanto al artculo sobre
la fonologa, es verdad que es el ms extenso, pero su lectura se hace amena gracias a la
incorporacin de esquemas que van ayudando al lector a procesar la gran cantidad de
informacin ofrecida.
En general, es un estudio coherente, y muy bien cohesionado gracias a la aportacin
del prefacio que sirve de lazo entre cada parte. Lo veo adecuado al pblico al que va dirigido,
ya que este tiene que ser un pblico con ciertos conocimientos tanto en sintaxis, semntica,
fontica y lexicografa, ya que sin eso la comprensin puede ser muy complicada.
Esta mesa de trabajo me ha resultado muy interesante, y provechosa, ya que he podido
aumentar mis conocimientos en estas disciplinas, y tambin me ha permitido hacerme una
idea sobre la periodizacin y su gran importancia para el estudio de estas.