O caminho para conectar todas as escolas brasileiras internet veloz e garantir

plenas condies para o uso da tecnologia em benefcio do aprendizado

envolve a criao e manuteno de infraestrutura fora e dentro das escolas,
uso eficiente de recursos pbicos e busca de novas fontes de financiamento,
boas prticas de gesto em redes e escolas, formao de professores e
mobilizao da sociedade. Para apontar estratgias e formular sugestes para
todos esses desafios, Instituto Inspirare/Porvir e a Fundao Lemann, com
apoio do Instituto de Tecnologia & Sociedade do Rio (ITS) e da Rede Minhas
Cidades, promoveram um encontro da Srie Dilogos O Futuro se Aprende
sobre conectividade, no qual profissionais especializados em educao,
tecnologia, financiamento e compra de equipamentos, mobilizao social,
leis e regulao traaram recomendaes para garantir o uso qualificado da
tecnologia nas escolas. Conhea o resultado desse dilogo.

Por que garantir internet

veloz para as escolas?
- A conexo rpida para todas escolas uma ferramenta de equidade, ou seja, uma forma
de garantir igualdade de oportunidades a partir do direito informao. A tecnologia tem
potencial de transformar a escola em espao de transformao social.
- Ao aproveitar os avanos da tecnologia, possvel elevar a qualidade da educao do
pas, a partir da criao de ambientes favorveis para a personalizao do ensino, a
cooperao entre pares e a promoo da autonomia dos alunos.
- A conectividade ainda promove a insero global das escolas. Atravs da internet e
ferramentas digitais de ensino, possvel aprender e compartilhar saberes de qualquer
lugar. Com isso, escolas e alunos tornam-se tambm produtores de conhecimento.
- A sociedade demanda que os jovens tenham fluncia digital. Por isso, as escolas
precisam estar conectadas e utilizar mtodos de ensino inovadores que levem
contemporaneidade aos processos educativos.
- A escola tem potencial de ajudar a qualificar o uso de internet que as crianas e jovens
faro pela vida afora.

O que deveria acontecer nas escolas

uma vez que elas tenham internet veloz?
- Os currculos e as prticas educativas devem colocar menos foco em contedo e
desenvolver a capacidade de o aluno aprender a aprender.
- A tecnologia deve ser usada para facilitar processos cognitivos, mas tambm deve
proporcionar mais tempo para o desenvolvimento de competncias para o sculo 21,
como colaborao e protagonismo.
- Com internet rpida, devem ser usadas ferramentas tecnolgicas para personalizar o
ensino e para estimular os alunos a resolverem problemas reais.
- O conceito de sala de aula como nico espao de aprendizagem deve ser rompido. Os
alunos podem aprender em diferentes ambientes, e o acesso internet no pode ser
concedido apenas em momentos isolados ou no laboratrio. A conectividade deve ser
liberada em todas as reas da escola.
- O professor deve receber uma nova formao para trabalhar com a tecnologia e tirar
proveito dela. Universidades devem repensar a formao inicial para preparar educadores a
exercer um novo papel, de guia ou designer do aprendizado dos alunos. Os concursos para
professores devem avaliar essa capacidade dos professores.

- As plataformas de comunicao virtual, como chats, fruns e redes sociais, devem ser
usadas como ferramenta de trabalho, no apenas para interao social.
- As escolas devem trocar experincias e prticas de uso da tecnologia para fins
pedaggicos de sucesso e aprender umas com as outras. Elas podem e devem construir
suas prprias solues para enfrentar os desafios de alunos e professores.
- Para garantir o bom uso da tecnologia, preciso definir indicadores de qualidade tanto
para avaliar as prticas de ensino como o impacto delas para o aluno.

Quais so as estratgias de mobilizao mais

efetivas para levar internet veloz para as escolas?
- A mobilizao por conectividade nas escolas deve ter uma mensagem simples, direta e
fcil de ser comunicada, que traduza os anseios dos alunos para polticos e tomadores de
deciso e se transforme em uma meta comum para o governo e a sociedade.
- Mesmo que a internet nas escolas seja uma pauta nacional e transversal a todas redes de
ensino, a mobilizao deve identificar demandas locais e estimular organizaes e lderes
das comunidades que possam se engajar pela causa.

- O uso da tecnologia para melhorar a aprendizagem deve entrar na pauta da educao,

ao lado de outros temas importantes, como valorizao dos professores, tratamento de
gua nas escolas e bibliotecas. Os educadores precisam se preocupar com isso da mesma
forma que se preocupam com outros temas.
- preciso divulgar os bons exemplos de prticas e resultados de aprendizagem para
sensibilizar o governo, a comunidade escolar e a sociedade sobre a importncia do uso da
tecnologia nas escolas. Professores que j utilizam ferramentas digitais podem multiplicar
suas experincias, gravando vdeos de suas aulas, por exemplo.
- Parcerias entre escolas, empresas e fundaes, que criam condies para que a
tecnologia seja usada por professores e alunos, so uma estratgia de presso para os
governos garantirem conectividade em outros locais. As fundaes e organizaes da
sociedade civil tambm devem apresentar ao MEC casos de sucesso para influenciar em
polticas pblicas nacionais.
- O debate sobre segurana na internet e sobre o bom uso da tecnologia deve ser
estimulado em fruns de discusso nos municpios e redes escolares.
- Estudos e dados que avaliem o impacto do uso da tecnologia na educao devem ser
estimulados nas universidades e centros de pesquisas.
- Os jovens, que fazem questo de ter internet em seus celulares e usam em qualquer lugar,
tambm devem se engajar para lutar por internet gratuita na escola.
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- A mobilizao deve focar em exigir fibra tica para todos, e no deve usar o termo banda
larga, que j no traduz as necessidades das escolas.

Quem pode liderar a mobilizao

por conectividade nas escolas?
- A mobilizao por internet e infraestrutura em escolas deve envolver diferentes
organizaes, setores e membros da sociedade. So eles:
MEC;
Entidade gerenciadora independente;
Secretarias de Educao;
Gestores escolares e diretores de escola;
Universidades;
Professores;
Alunos;
Organizaes de classe;
Organizaes da sociedade civil;
Imprensa;
Empresrios.

Quais os tipos de custo envolvidos no esforo de

conectar todas as escolas brasileiras internet veloz?
- Para a internet chegar at as escolas, preciso investir, primeiramente, na infraestrutura
de backone (estrada principal da internet no Brasil) e backhaul (rede de internet que liga o
backbone aos municpios). A expanso e manuteno dessas redes envolvem custos com
infraestrutura ativa (tubo), passiva (cabo), construo civil, passagem de fios e operao
(manuteno de rede, monitoramento, energia, substituio de equipamentos, conservao
e renovao do sistema). Tambm devem ser contabilizados recursos para o desenho e
validao de projetos, que envolvem questes regulatrias, polticas e de processo, alm de
prospeces e fomento a inovaes no modelo. Por fim, ainda existem os custos relativos
estrutura de ltima milha, que leva a conexo at a porta das escolas.

Na atual conjuntura, quais a fontes

de financiamento pblicas viveis no mbito federal,
estadual e municipal para garantir infraestrutura
para a conectividade? Como a iniciativa privada pode
participar deste esforo de financiamento?
- No mbito federal, alguns fundos que arrecadam verbas do setor e outros programas j
existentes poderiam ser usados para financiar a estrutura de conectividade. So eles:

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 FUST (Fundo de Universalizao dos Servios de Telecomunicaes);

FUNTEL (Fundo para o Desenvolvimento Tecnolgico das Telecomunicaes);
FNDE (Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao);
RNP (Rede Nacional de Ensino e Pesquisa); FISTEL (Fundo de Fiscalizao das
Telecomunicaes);
Programa Cidades Digitais;
Fundo social do Pr-sal.

- Tambm possvel buscar recursos junto a instituies que financiam projetos de

infraestrutura ou representantes da inciativa privada que poderiam ser beneficiados com a
rede, tais como:
Banco dos BRICS (grupo formado por Brasil, Rssia, ndia, China e frica do Sul);
Banco Mundial;
BID (Banco Interamericano de Desenvolvimento);
BNDES (Banco Nacional de Desenvolvimento);
Empresas de tecnologia e de telecomunicaes.

- Os Estados podem financiar infraestrutura com recursos prprios, buscar investimentos

de instituies financeiras (assim como o governo federal) e de empresas, em troca de
desonerao fiscal.

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- Os municpios tm condies de garantir conectividade para as escolas atravs da

implementao de polticas pblicas que prevejam a instalao de Wi-Fi nas escolas,
assim como j ocorre em praas. Para isso, as PPPs (Parcerias Pblico-Privadas) so
uma alternativa de viabilizao financeira dos projetos.
- A iniciativa privada pode participar do financiamento, se receber em troca desonerao
fiscal. possvel tambm realizar contratos de prestao de servio de telecomunicaes
que prevejam como contrapartida a obrigao de levar internet s escolas. Outra
alternativa a realizao de projetos de PPPs.

Que mudanas e ajustes na legislao podem garantir

que os recursos pblicos e privados sejam aplicados
para a universalizao da conectividade das escolas?
- Um dos aspectos centrais da regulao das telecomunicaes no Brasil diz respeito ao
carter - pblico ou privado - do servio de acesso internet. Uma medida que poderia
garantir a universalizao da conectividade nas escolas transformao do acesso
internet veloz em servio pblico. No entanto, no h consenso sobre a capacidade do
Estado realizar os investimentos necessrios para garantir infraestrutura em todo o pas.
- Na estrutura atual, uma medida que poderia beneficiar a educao reservar parte
da estrutura de telecomunicaes da Telebras (empresa pblica) para levar internet s
escolas.
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- A legislao deve ser alterada para que fundos j existentes que arrecadam verbas do
setor, como FUST, FUNTEL e FISTEL, possam ser usados para universalizar o acesso
internet veloz nas escolas.
- As obrigaes de fiscalizao do servio de internet oferecido para escolas, que so
centralizadas pela Anatel, devem ser compartilhadas com Estados, para garantir maior
eficincia ao sistema.
- Uma forma de garantir a destinao de recursos para a conectividade incluir o custo
de acesso internet no CAQi (Custo Aluno Qualidade Inicial), valor nacional mnimo que
deve ser investido por estudante para garantir a qualidade do ensino em cada etapa da
educao bsica.
- Uma nova lei que poderia ser criada a Cave uma vez, que preveria a instalao de
tubos para passagem de fibra tica quando vias fossem abertas para instalar alguma outra
estrutura de fiao.
- Para facilitar a contratao de servios de internet e recursos tecnolgicos pelas escolas,
preciso simplificar o modelo de compras usado por elas. Por exemplo, poderia ser
retirada a limitao existente no PDDE (Programa Dinheiro Direto para a Escola) para a
contratao de banda larga. Outra sugesto criar um edital modelo de contratao de
servio de internet para ser usado em vrias instituies.

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Que investimentos devem ser priorizados em

infraestrutura para que escolas pblicas de todo o
territrio nacional tenham acesso internet veloz?
- Os investimentos devem garantir conexes robustas e equnimes no pas, considerando
toda a cadeia de trfego, do backbones (espinha dorsal) ltima milha (ligao local),
chegando o mais perto possvel das escolas, para que elas possam instalar a tecnologia
mais adequada s suas necessidades. - A fibra tica deve ser a tecnologia priorizada, por
garantir melhores resultados e ser a mais simples de ser atualizada posteriormente. O ideal
que seja enterrada e que s quando as condies geogrficas ou regulatrias exigirem
seja criada infraestrutura area ou subfluvial. Uma maneira de viabilizar a instalao de
redes de fibra tica aproveitar outros projetos de infraestrutura em andamento. Por
exemplo, pode-se aproveitar a construo de rodovias ou a instalao da rede eltrica para
criar estruturas paralelas de fibra tica.
- Para levar internet s escolas rurais, necessrio investir tambm em solues
tecnolgicas alternativas, como os novos satlites da Telebras.
- Em curto prazo, enquanto a fibra tica no chega a todas as regies do pas, importante
investir em internet mvel (3G, 4G e outras).
- preciso criar mecanismos de diagnstico e monitoramento das redes, que permitam s
escolas atualizarem suas conexes conforme as tecnologias e a infraestrutura avanarem.
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O que os governos federal, estadual e municipal

podem fazer para garantir essa execuo?
- O governo federal tem um papel importante de desenhar e organizar o modelo que
garantir a conectividade nas escolas, determinando o papel de cada ente federativo,
cuidando da regulao e da fiscalizao do sistema. Em relao aos recursos, tambm
tem grande responsabilidade em garantir o aumento da capacidade de trfego, a partir
do investimento em infraestrutura para instalao de fibra tica e atravs da exigncia de
contrapartidas e direito de uso junto s concessionrias de servios de telecomunicaes,
gs, energia eltrica e outras.
- Estados e municpios devem facilitar a implantao da fibra tica em seus territrios,
se envolvendo em questes como regulao do uso do solo, autorizaes para instalao
de postes e outros. Tambm devem trabalhar para integrar polticas pblicas de outros
setores - como transporte, abrindo ruas e estradas que facilitem a instalao de backhaul
que considerem a necessidade de conectar as escolas pblicas, por exemplo.
- preciso criar e aprovar planos nacional, estaduais e municipais sobre o tema, que
garantam a continuidade de polticas pblicas autnomas, que independam de cada gesto
eleita.

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Qual deve ser a participao das empresas de

telecomunicaes nesse processo?
As empresas de telecomunicaes podem ter diferentes papeis no esforo para conectar
escolas, de acordo com o modelo a ser estabelecido pelo Estado, tais como:
- Explorar o servio de conexo nas escolas, prestado em regime pblico;
- Garantir a conexo em todas escolas, por meio de exigncia regulatria;
- Expandir a infraestrutura para conectar escolas como contrapartida pela explorao do
servio, mas mantendo a manuteno e oferta efetiva remuneradas pelo Estado;
- Investir na instalao da ltima milha, o maior gargalo para garantir conectividade nas
escolas;
- Desenvolver solues especficas e adequadas s necessidades de cada escola ou
sistema de educao;
- Colaborar para levar infraestrutura de conexo apenas a reas remotas;
- Oferecer servio de manuteno de alta qualidade, sendo remuneradas a preos justos;
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Quais recursos humanos e materiais

que as escolas j possuem e que podem ser usados
para garantir uma boa gesto da internet e dos
equipamentos nas escolas?
- Redes que aderem ao Proinfo tem disposio profissionais tcnicos de ncleos
municipais e estaduais para prestar servios para escolas. O FNDE tambm oferece apoio
tcnico para aquisio e contratao de equipamentos.
- Algumas secretarias oferecem atendimento tcnico distncia para escolas e outras
tm um administrador local em cada unidade, responsvel por manter equipamentos e
realizar alguns reparos. Outras redes ainda tm a figura do professor de informtica.
- Escolas podem escolher um profissional de sua equipe para realizar a gesto de
processos. O ideal que essa pessoa no execute todas as tarefas, mas organize
responsabilidades e comunique orientaes.
- A gesto vista, prtica que comunica informaes por meio de cartazes ou painis nas
escolas, pode ser usada para expor a forma como os equipamentos e redes esto sendo
usados para toda a comunidade escolar. Com isso, alunos e professores tendem a se sentir
mais envolvidos no processo.

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- Alunos devem ser responsabilizados por manter laboratrios organizados e cuidar dos
equipamentos, bem como por fazer bom uso da internet. Eles tambm podem trabalhar
como monitores em laboratrios de informtica, incentivados por bolsas de iniciao
cientfica ou estgios.
- Pais e outros membros da comunidade podem ser chamados a trabalhar como
voluntrios para que laboratrios fiquem abertos em mais horrios, no apenas durante as
aulas.
- Equipamentos antigos, com poucos recursos, devem ser usados para tarefas que exigem
menos desempenho das mquinas, como digitao de textos.
- Professores podem pedir que os alunos tragam seus dispositivos prprios, como
celulares, tablets ou computadores.
- Escolas podem receber doaes de materiais e equipamentos usados por empresas da
comunidade.

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Como as escolas podem monitorar a velocidade da

internet que chega at a escola? Como os governos
devem ajudar e atuar em parceria com a comunidade
escolar para fazer esse monitoramento?
- Em 1 lugar, preciso divulgar para escolas qual velocidade de internet elas devem
receber e esclarecer o critrio que determina essa velocidade. Um dilogo com a entidade
que fiscaliza a qualidade das conexes no sistema educacional pode facilitar esse
processo, j que parte das escolas j so monitoradas.
- Para pressionar governos, uma estratgia de mobilizao a realizao de uma
campanha de medio para as prprias escolas monitorarem sua conexo e divulgarem as
velocidades que recebem.
- O governo deveria criar uma poltica pblica medir a velocidade da internet de forma
universal, que incluiria o teste pelas escolas, envio de relatrios para operadoras,
secretarias de educao e entidades fiscalizadoras. O NIC.BR (Ncleo de Informao
e Coordenao) do CGI (Comit Gestor da Internet) deveria liderar este trabalho de
monitoramento.
- O governo tambm precisa contratar servios de manuteno para a internet das
escolas e abrir um canal de dilogo sobre o monitoramento, em que escolas possam
relatar problemas e discutir solues.
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- Os conselhos municipais e estaduais de educao precisam se apropriar do tema da

conectividade e debater estratgias de monitoramento da velocidade da internet em suas
redes.

Como apoiar a comunidade escolar, em especial o os

profissionais de educao, a utilizar bem a conexo e
os equipamentos?
- preciso mostrar a tecnologia como uma aliada ao professor, e no como algo
assustador. Para isso, as secretarias devem ter diagnstico sobre o preparo de seus
profissionais para o uso de dispositivos e recursos digitais e oferecer uma formao
adequada ao perfil de todos.
- As secretarias precisam ouvir os professores sobre suas necessidades e escolher
softwares e equipamentos adequados para atende-las. Cada escola tambm deve adaptar
o uso dos dispositivos e solues s caractersticas locais.
- Os esforos para o uso da tecnologia devem ser avaliados e acompanhados por
indicadores transparentes e claros para todos os envolvidos (professores, gestores, alunos
e familiares).

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- Redes e sites que conectem escolas para professores trocarem ideias, boas prticas e
discutirem desafios e dvidas funcionam bem para apoiar o trabalho com tecnologia.
- Alunos podem apoiar professores a partir de trocas de experincias eles ensinam o
que sabem sobre softwares, enquanto educadores apresentam outros conhecimentos e
contedos.
- A comunidade escolar deve ser apoiada por suporte tcnico constante, para que se sinta
segura na utilizao dos equipamentos.

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Quais os tipos de custo envolvidos no mbito da

escola para fazer um bom uso da internet veloz?
- Os custos para garantir um bom uso da internet dentro das escolas vo de equipamentos
a formao de equipe:
Infraestrutura (rede eltrica, cabeamento, etc);Ativos de rede (roteador, switch);Custos
operacionais (energia, servidor, ar-condicionado);
Dispositivos finais (computadores, notebooks e tablets)
Suporte tcnico e manuteno;Formao de gestores e professores para o uso dos
dispositivos disponveis;
Ferramentas de monitoramento ou filtro de informaes, para garantir o uso da tecnologia
para fins pedaggicos.

Quais so as fontes de financiamentos

para dar conta desses custos? Qual o papel do
governo federal, estados e municpios?
- O governo federal dispe de dois programas de financiamento para recursos
tecnolgicos, o Proinfo (Programa Nacional de Tecnologia Educacional) e o PROUCA
(Programa Um Computador por Aluno), ambos gerenciados pelo FNDE (Fundo Nacional
de Desenvolvimento da Educao). As escolas tambm podem usar recursos do PDDE
(Programa Dinheiro Direto da Escola) para aquisio de equipamentos.
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- Os estados devem fornecer recursos do oramento da educao para preparar suas

escolas para receber conexo, adquirir ou alugar equipamentos e realizar a manuteno da
rede e dos dispositivos.
- Municpios e estados podem financiar equipamentos e outros custos referentes
tecnologia com os repasses realizados pelo FNDE do Salrio Educao, uma contribuio
social destinada ao financiamento de programas, projetos e aes educacionais.
- As PPPs so uma forma de atrair investimentos da iniciativa privada para as escolas.
- O Banco Mundial e o BID tambm podem financiar compras de equipamentos para a
educao.

Quais formas de compra e contratao podem

facilitar s escolas, municpios e estados a aquisio
de equipamentos, internet e software, contratao
de pessoal e outras despesas relacionadas internet
nas escolas?
- Os governos podem organizar um edital nico para aquisio de equipamentos
e infraestrutura, que deve incluir ainda servios de atualizao e manuteno dos
dispositivos e redes.
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- Outra forma de facilitar aquisio de equipamentos e contratao de servios dar

maior autonomia para as prprias escolas escolherem quais dispositivos e solues
educacionais atendem s suas necessidades e usarem recursos diretamente.
- O aluguel de equipamentos tecnolgicos (outsourcing) uma forma de facilitar o acesso
a eles por parte das redes e escolas;
- Para incentivar o uso de recursos pedaggicos digitais em escolas, necessria uma
reviso do PNLD (Programa Nacional do Livro Didtico) para que elas possam receber
livros digitais e outras tecnologias por meio desse recurso.

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O que preciso para viabilizar, da porta para dentro,

o efetivo uso da internet veloz?
- No existe uma soluo nica para garantir o uso da internet veloz dentro das escolas,
e sim algumas alternativas que podem ser adaptadas s demandas de cada instituio.
Por isso, o primeiro passo discutir qual uso desejado e quais so os objetivos que
se pretende atingir. Gestores podem contribuir nesse processo elaborando guias de
instalao e uso da internet e tecnologia nas escolas.
- Do ponto de vista da rede interna, importante oferecer conexo por Wi-Fi em todas
as reas da escola, mas o acesso por cabo pode facilitar o uso da internet em salas de
aula e reas administrativas. O uso acadmico costuma consumir mais banda do que
o administrativo e isso deve ser levado em conta na organizao da rede interna, de sua
distribuio e de seus equipamentos, de modo que seja garantida uma qualidade mnima
para todos os tipos servios. Os servidores locais, enquanto a infraestrutura no garantir
conectividade de alta velocidade para todas as escolas, podem ajudar no armazenamento
de dados importantes e na otimizao da rede de internet, mas no resolvem todos os
desafios de conectividade.
- Em relao a equipamentos, quando no for possvel disponibilizar uma mquina pessoal
porttil por aluno (notebooks ou tablets), preciso viabilizar a presena de uma quantidade
suficiente para que todos os estudantes tenham acesso tecnologia pelo menos em parte
do tempo que permanecem na escola. Laboratrios mveis, que podem ser organizados

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de vrias maneiras ou permitam que os equipamentos sejam levados para outros

ambientes da escola, e a adequao da rede eltrica so aes que tendem a otimizar o
uso dos dispositivos disponveis e torn-lo mais integrado s atividades curriculares. A
renovao dos equipamentos tambm deve ser bem planejada e constante.
- O mobilirio deve ser adequado tanto para o uso dos equipamentos como para outras
atividades educativas. importante que os mveis sejam flexveis e modulares, de modo
que seja possvel organizar as turmas em diferentes formatos (individual ou grupos).
- A poltica de segurana de rede nas escolas deve ser coerente com o projeto
pedaggico, sem abusar da vigilncia.
- Softwares e solues educacionais usados por professores e alunos devem permitir
o compartilhamento de informaes, a coautoria e a personalizao do ensino. O uso
de softwares livres e gratuitos reduz o custos, e uma forma de populariz-los a partir
da criao de portais de busca de aplicativos, programas e objetos de aprendizagem que
ajudem os professores a planejarem suas aulas.
- preciso garantir a existncia de equipes de manuteno que faam verificaes
preventivas na infraestrutura e resolvam em tempo adequado problemas eventuais.
Dentro das escolas, qual o papel de governo federal, estados e municpios para garantir a
infraestrutura e o bom uso da internet?

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- O governo federal precisa desempenhar suas funes de organizador da infraestrutura.

Para isso, deve ouvir todas as partes e definir diretrizes bsicas para mquinas a serem
utilizadas nas escolas, bem como uma poltica de compras e assistncia para estados
e municpios, fornecendo opes para que cada rede possa adotar as solues mais
adequadas sua realidade. Tambm deve apoiar pequenos municpios a implementarem
infraestrutura interna das escolas.
- preciso tambm criar instncias compartilhadas de fiscalizao, monitoramento e
avaliao da infraestrutura e do uso da internet.
- Estados e municpios devem ser os responsveis por garantir a infraestrutura dentro das
escolas que mantm.
- A formao de professores uma tarefa essencialmente de Estados e municpios.
Os educadores tambm devem ser envolvidos nas decises sobre infraestrutura e
equipamentos, para que as escolhas atendam s necessidades do dia a dia das escolas.
- Ncleos de tecnologia locais tm um papel importante para que boas prticas sejam
implementadas e mantidas.

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A construo coletiva das recomendaes

deste documento ocorreu no dia 29/4/2015
pelos seguintes participantes:
Alex Bernaz dos Santos (Secretaria da Educao do Estado de So Paulo), Alex Canziani (Deputado Federal),
Andr da Costa Silva(Secretaria da Educao do Estado de So Paulo), Anna Lvia Arida (Nossas Cidades),
Antnio Moraes (Microsoft Educao), Aurea Lopes (A Rede), Beatriz Tibiri (Coletivo Digital), Bruna
van der Linden (Secretaria de Educao do Estado de Pernambuco), Caio Dib (Instituto Natura), Camila
Cardoso Pereira (Fundao Lemann), Celina Beatriz (Instituto de Tecnologia e Sociedade do Rio), Cristiana
Gonzalez (IDEC - Instituto Brasileiro de Defesa do Consumidor), Daniela Caldeirinha (Fundao Lemann),
Denis Mizne (Fundao Lemann), Diane Mota Mello Freire (Secretaria Municipal de Educao de Mogi das
Cruzes), Diego Callegari (Secretaria Estadual de Educao de Santa Catarina), Diogo Moyss (Especialista
em Telecomunicaes), Eziquiel Menta (Secretaria de Estado da Educao do Paran), Fernando Carvalho
(Cinturo Digital Cear), Flvia Lefreve (Proteste), Fu Kei Lin (Fundao Telefnica), Gabriel Serrano (Aluno
Khan Academy - Barueri-SP), Joo Armindo Coelho Vargas (Secretaria de Servios da Prefeitura Municipal
de So Paulo), Joo Paulo Guerra Rotelli (Secretaria de Assuntos Estratgicos da Presidncia da Repblica),
Jocemar do Nascimento (Ncleo de Tecnologia Municipal de Cascavel-PR), Jos Lea (Telefnica), Jos
Moran (USP), Joselino Goulart Junior (Secretaria da Educao Bsica - Ministrio da Educao), Juliana
Muller Reis Jorge (Ministrio das Comunicaes), Juliana Nolasco (Instituto de Tecnologia e Sociedade do
Rio), Leandro Holanda Fernandes de Lima (Fundao Lemann), Louisee Rodrigues (Fundao Lemann),
Lucas Giannini (IIEB - Iniciativa para Inovao na Educao Brasileira), Lcia Dellagnelo (IIEB - Iniciativa para
Inovao na Educao Brasileira), Mara Pimentel (Tamboro), Malde Maria Vilas Bas (FDE - Fundao para o
Desenvolvimento da Educao), Manoel Bonfim Cruz de Lima (Aluno Geekie Games (Fortaleza-CE), Marcelo
Chilvarquer (Ministrio da Justia), Marcia Pereira (Escola Professora Maria Meduneckas - Barueri-SP),

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Maria Gabriela Bighetti (Fundao Telefnica), Marina Pita (Jornalista), Mrio Ripper (Tamboro), Olavo Nogueira
(Secretaria da Educao do Estado de So Paulo), Renata Mielli (FNDC - Frum Nacional pela Democratizao
da Comunicao (Ren de Lima Barbosa FNDE), Ricardo Falzetta (Todos Pela Educao), Rodolfo Manoel de
Jesus Oliveira (Secretaria de Educao de Barueri), Samara Werner(Tamboro), Samuel Carvalho Lima Holanda
(Fundao Lemann), Simone Soares (Secretaria de Educao de Osasco) Takashi Tome (RNP - Rede Nacional
de Ensino e Pesquisa), Tiago Guilhon Mitoso Rocha (Fundao Lemann), Veridiana Alimonti (Intervozes) e Weber
Martins Marques (Secretaria Municipal de Educao de Mogi das Cruzes).

Organizado por

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