T E M A S

T O P I C S

(Solicitado: 27-03-06 / Aceptado: 12-02-07)



Eduardo Rodrguez Merchn

Madrid

La enseanza del cine en Espaa:

perspectiva histrica y panorama actual1
Cinema teaching in Spain. A historical perspective and a contemporary view

El artculo trata de ofrecer una perspectiva histrica de la enseanza superior del cine
en Espaa, desde sus orgenes en los aos cuarenta hasta la actualidad. Dada la complejidad del mapa actual de titulaciones, cursos, talleres y propuestas docentes sobre la
cinematografa, se ofrece tambin un cuadro sinptico bastante amplio de las asignaturas universitarias vinculadas al cine al margen de las troncales de Comunicacin Audiovisual que se ofrecen en los centros de enseanza superior de las distintas Comunidades Autnomas.
This paper tries to offer a historical perspective of higher cinema teaching in Spain,
from its origins in the 40s to the present. The current map of official studies in film,
courses, workshops, seminars, etc., in Spain is very complex. This is the reason why
we offer a complete diagram of university subjects related to the cinema in higher education in all the autonomous regions.
DESCRIPTORES/KEY WORDS
Anlisis flmico, cine, medios audiovisuales, enseanza audiovisual, docencia audiovisual, historia de la educacin.
Film analysis, cinema, audiovisual media, audiovisual education, audiovisual teaching,
history of education.

Dr. Eduardo Rodrguez Merchn es catedrtico de

Comunicacin Audiovisual y Publicidad del Departamento de
Comunicacin Audiovisual y Publicidad de la Facultad de
Ciencias de la Informacin de la Universidad Complutense de
Madrid (edurodri@ccinf.ucm.es).

1. Los orgenes: la Escuela

de Cine
No resulta fcil rastrear
los orgenes de la enseanza
del cine en nuestro pas, pues existen algunas referencias de profesores universitarios de distintas disciplinas
(Ingeniera, Filosofa, Historia) que desarrollaban en
sus cursos lecciones espordicas sobre pelculas o
asuntos vinculados a la tcnica y a la teora de la cinematografa. Es el caso del profesor Victoriano Lpez
Garca, tambin jefe de las secciones de Distribucin
de Materias Primas y de Laboratorios en la Subcomi-

Comunicar, n 29, v. XV, 2007, Revista Cientfica de Comunicacin y Educacin; ISSN: 1134-3478; pginas 13-20

Comunicar, 29, XV, 2007

14

sin Reguladora de la Cinematografa del Ministerio

de Industria y Comercio, que aprovecha sus conocimientos sobre el sptimo arte para impartir en la Escuela de Ingenieros Industriales diversos cursos sobre
densitometra, electroacstica y sobre procedimientos
de revelado de negativos, tiraje de copias y registros
sonoros para el cine. Es precisamente el entusiasmo
del profesor Lpez Garca el que juega un papel fundamental en la constitucin y fundacin de la primera
institucin oficial espaola en el mbito de la enseanza del cine. Se trata del Instituto de Investigaciones y
Experiencias Cinematogrficas (IIEC), ms tarde Escuela Oficial de Cinematografa (EOC). Un centro
pblico de enseanza profesional que funciona desde
1947 hasta 1976 y que se convierte en referente histrico de otras muchas instituciones educativas que
irn surgiendo en el transcurso de los aos en nuestro
pas. Ya desde 1943, la citada Escuela de Ingenieros
Industriales de Madrid crea la Seccin de Cinematografa, semilla en la que V. Lpez pone sus esperanzas
para lanzar una idea casi visionaria: una escuela de
cine en Espaa. Con el apoyo de C. Fernndez Cuenca, C. Serrano de Osma, J. Lpez Clemente, F. Fernndez de Crdoba, J. Camn Aznar y J. de Entrambasaguas, y gracias a sus vinculaciones con el entonces
ministro de Educacin, Jos Ibez Martn, el emprendedor funcionario logra convencer a las instituciones educativas de la poca para poner en marcha
un centro educativo similar a los que ya funcionan en
Italia y otros pases.
Tras superar los trmites administrativos pertinentes, el Instituto de Investigaciones y Experiencias Cinematogrficas (IIEC) comienza su periplo dirigido por
V. Lpez Garca. Sin sede propia hasta 1957, el centro comienza su andadura en los mismos locales de la
Escuela de Ingenieros Industriales. Unos aos ms
tarde, las huelgas, expulsiones, conflictos y el recambio
en la direccin de Lpez Garca por el falangista Cano
Lechuga deja a la escuela desamparada administrativamente e inmersa en un caos organizativo. Durante
meses, alumnos y profesores se renen de manera casi
peripattica y ambulante en plats profesionales, precarios rodajes de amigos y locales provisionales. Tras la
dimisin de algunos fundadores como Serrano de Osma, muchos de los nuevos alumnos (B. Martn Patino,
M. Camus, M. Picazo, J.L. Borau, J. Diamante, J.
Jord y L. Enciso, entre otros) logran con sus protestas que se nombre director a J.L. Senz de Heredia,
quien pese a sus amistosas vinculaciones con el rgimen y con el propio dictador es muy respetado por la
profesin. Este perodo consolidar la escuela, gracias
al carcter bonachn y dinmico del nuevo subdirec-

tor: Florentino Soria, quien logra un nuevo local en la

calle Montesquinza, reorganiza los estudios y recupera a Serrano de Osma en 1962. Gracias a sus mltiples contactos, Senz de Heredia impulsa la proyeccin pblica de las prcticas dirigidas por los alumnos
para que stos puedan darse a conocer frente a la
industria, lo que propicia la participacin del Instituto
en las Primeras Jornadas Internacionales de Escuelas
de Cinematografa, celebradas durante el festival de
San Sebastin de 1960. Jos Mara Garca Escudero,
director general de cinematografa, reestructura el Instituto en 1962. As pasa a llamarse entonces Escuela
Oficial de Cinematografa, un nuevo centro que se encuadra en la enseanza superior, como otros centros
de enseanzas artsticas que dependen del Ministerio
de Informacin y Turismo y no de Educacin y Ciencia. El nuevo plan de estudios, mucho ms ambicioso
y que incluye la especialidad de Guin, se pone en
marcha con voluntarismo pero con escasos recursos
econmicos. Por ello, los rodajes en 16 y 35 milmetros
son precarios, pero se generalizan para todos los alumnos. La sustitucin de Jos Luis Senz de Heredia como director por el falangista L. Ponce de Len se produce en el mejor momento de la escuela, cuando los
alumnos ruedan pelculas muy personales y crticas
con el rgimen. Pero esta etapa es muy breve pues en
1964 Ponce de Len es sustituido por C. Fernndez
Cuenca, que haba sido antes director de la Filmoteca
Espaola y tambin profesor del instituto. Los conflictos y las contradicciones son grandes, pues el centro
educativo se ha convertido en un aislado refugio de
opositores polticos. De nuevo basta una relacin de
nombres de estudiantes para comprender la importancia de este grupo de creadores subvencionados y alimentados por el propio rgimen del que se han declarado enemigos: Vctor Erice, Pedro Olea, Santiago San
Miguel, C. Guern y, ya ms adelante, P. Costa, A.
Drove, el chileno P. Guzmn, M. Gutirrez Aragn o
J. Molina.
El traslado en 1967 a un edificio en la Carretera
de la Dehesa de la Villa marcar el inicio de su muerte. El nuevo director general de cinematografa, C. Robles Piquer, desarrollar una poltica contraria a cualquier movimiento de libertad creativa en la escuela,
que pasa a ser dirigida por A. Cuevas Puente, directivo del Sindicato Nacional del Espectculo. Pero al
mismo tiempo continan matriculndose estudiantes
que propondrn un cine combativo y nada conformista como J.L. Garca Snchez, P. Mir, I. Zulueta, F.
Betru o I. Uribe, entre otros. La sustitucin de Antonio Cuevas por el operador Juan Julio Baena supondr el definitivo mazazo final para la Escuela, que
ISSN: 1134-3478 - Pginas 13-20

todava vive dos conflictivos cursos (1968-69 y 1969especficamente cinematogrfica: la de Historia y Teo70) de revueltas, huelgas, tensiones, censuras de prcra del Cine, en el Instituto de Historia del Arte de la
ticas, vigilancia policial, traiciones y crispaciones mltiUniversidad de Pisa, bajo el auspicio y el apoyo ecoples. La bonanza econmica y cierta sensibilidad polnmico del Centro Sperimentale di Cinematografia de
tica hacia la mejora de la educacin superior en EsRoma. Respetando la exclusividad de la Escuela de Cipaa permite a la Escuela disponer de mejores equinematografa en lo que respecta a los estudios de capos y de ms medios que nunca. Sin embargo, esta
pacitacin profesional, la Ctedra universitaria de Vasituacin es una especie de canto del cisne. Pese a que
lladolid pretende segn su propio reglamento de funlos alumnos logran rodar prcticas ms profesionales,
cionamiento: fomentar el estudio y el conocimiento
incluso en ocasiones encargadas por la propia induscinematogrfico, esencialmente en sus aspectos de
tria, la sentencia de muerte del centro est ya dictada.
exaltacin de los valores religiosos y humanos; organiConsiderado como uno de los mltiples nidos de rojos
zar cursos de enseanza y de cultura cinematogrficas
que proliferan entre la joven intelectualidad espaola,
para los alumnos universitarios y de los dems centros
los polticos han decidido cerrar la Escuela de Cine de
docentes; difundir el conocimiento de las producciomanera definitiva. Y se hace con todos los argumentos
nes cinematogrficas de carcter religioso y de exaltalegales necesarios para que no parezca un ataque en
cin de los valores humanos; cooperar en la organizasu contra. Como veremos con ms detalle unos prracin y desarrollo de las Semanas Internacionales de
fos ms abajo, la reformas educativas de 1971 incorCine Religioso y de Valores Humanos y en las Converporan los estudios profesionales impartidos en la
saciones Internacionales de Cine; as como cualquier
Escuela de Cinematografa (como los de Periodismo y Publicidad) a la Facultad de Ciencias
de la Informacin, centro de
La complejidad del panorama de la enseanza superior del
nueva creacin en la Univercine en Espaa va aumentando junto con la modernizacin
sidad Complutense de Madrid.
del pas y de su sistema universitario. La actualidad se preAo a ao, los alumnos van disminuyendo y el centro agonisenta entonces muy cambiante y la confusin se generalizar
zando hasta su cierre definitivo
an ms con la diversidad de ofertas que aparecern en los
en 1976.

nuevos planes de estudio con los que la Universidad

2. Las Universidades pioespaola tratar de adaptarse a la convergencia europea.
neras: la ctedra de
Valladolid.
Mientras tanto, y al mismo
tiempo que la Escuela de Cinematografa imparte su enseanzas ms profesionaotra actividad que tienda a divulgar el conocimiento de
les, son varias las universidades que se vuelcan en los
la cinematografa (...), singularmente en sus aspectos
estudios tericos e histricos sobre el cine, siguiendo el
histricos y como arte de expresin. L. Surez, cateejemplo de otros pases cercanos. El cine comienza a
drtico de Historia Medieval, es el primer director de
ser materia de estudio e investigacin universitaria,
la Ctedra, aunque la inspiracin y el apoyo econmisobre todo desde las disciplinas como la psicologa, la
co vienen de la mano del Delegado de Informacin y
semitica o la filmologa. Algunos sistemas universitaTurismo y fundador de la entonces Semana Internarios occidentales, como el italiano, o del otro lado del
cional de Cine Religioso y Valores Humanos (hoy
llamado teln de acero, como el sovitico, se planSemana Internacional de Cine de Valladolid) Antoln
tean incorporar en los planes de estudio de diferentes
de Santiago. Pero no ser hasta la llegada del siguienlicenciaturas asignaturas vinculadas a la teora, la histe director, el padre jesuita C.M. Staehlin Saavedra,
toria, la crtica o la tcnica cinematogrficas. El rgicuando la ctedra se consolide y reorganice, adquimen franquista crea en nuestro pas, en febrero de
riendo un gran prestigio que le ha permitido sobrevivir
1962, la ctedra de Historia y Esttica de la Cinemacuatro dcadas, pues contina funcionando en la
tografa, dependiente de la Facultad de Filosofa y Leactualidad y en ella se imparte un mster universitario
tras de la Universidad de Valladolid, slo tres aos desde tres cursos de duracin que se desarrolla durante el
pus de que se funde la primera ctedra europea
mes de agosto, pero cuya continuidad se encuentra en
ISSN: 1134-3478 - Pginas 13-20

Comunicar, 29, XV, 2007

15

Comunicar, 29, XV, 2007

16

entredicho por los cambios de planes de estudio que

la universidad espaola acomete a partir de 2007 para
converger con los planes europeos. El padre Staehlin,
estudiante de Ciencias Fsicas y licenciado en Teologa, Filosofa y Educacin por diversas universidades
europeas, es un polglota y erudito que se interesa por
el cine desde su poca de estudiante, inters que
materializa en sus primeros escritos y en su tesis doctoral. Su labor docente en el mbito del cine es encomiable, no slo por el impulso que da a la Ctedra de
Valladolid, sino tambin por ser pionero en la docencia de la Historia de la Cinematografa en la Universidad Complutense, donde imparte clases a partir de
1969 en la Facultad de Filosofa y Letras. Junto con
Cndido Fernndez, primer secretario de la Ctedra
de Valladolid, Staehlin dirige esta institucin educativa

momento han salido slo once nmeros. A partir de

2001, el ya bien experimentado Curso de Cinematografa de tres aos de duracin, cursados en tres veranos se convierte en un Mster en Historia y Esttica de la Cinematografa de doscientas horas lectivas
terico-prcticas en el que imparten su docencia profesores universitarios de distinta procedencia, crticos
cinematogrficos, cineastas y profesionales del cine,
responsables de instituciones socio-culturales (programadores de Filmoteca, directores de Festival, etc.) y
periodistas culturales.

3. Nuevos tiempos y nuevas universidades

Contemporneamente a las actividades docentes
ya analizadas de la Ctedra de Valladolid y al mismo
tiempo que se produce la primera explosin de estos
centros privados, otras universidades pblicas espaolas comienzan tambin a impartir
A pesar de que Espaa es uno de los primeros pases de
materias relacionadas con la
historia del cine, desde sus DeEuropa en incorporar los estudios oficiales de cinematografa
partamentos de Historia Cona la universidad, este proceso se realizar con mucha lentitempornea e Historia del Arte.
tud desde los aos sesenta hasta los ochenta, en los que se
A comienzos de los aos setenta, las universidades de Murcia
despliega un amplio y disperso abanico de estudios bajo
o Santiago de Compostela, y
denominaciones muy diversas.
posteriormente la Universidad
Central de Barcelona. De esta
forma, durante ms de una dcada, la docencia terica sobre
hasta 1981, cuando es sustituido en la direccin por el
cine ofrecida por estos centros universitarios convicatedrtico de Historia del Arte Francisco Javier de la
ve con la formacin terico-prctica que se brinda
Plaza, quien actualmente sigue desempeando las fundesde la Escuela Oficial de Cine (EOC) y con la insciones de director con la colaboracin de la profesora
truccin eminentemente prctica, y ms vinculada a la
C. Sez, que a mediados de los aos noventa asumi
realizacin televisiva, que se imparte en la Escuela
la Secretara tras el fallecimiento de C. Fernndez.
Oficial de Radio y Televisin (EORTV), creada en
Ya ms adaptada a los cambios acontecidos en la
1967 y convertida ms tarde en el Instituto Oficial de
universidad democrtica y olvidados los obsoletos asRadio y Televisin (IORTV), dependiente del Ente Ppectos de exaltacin de los valores religiosos, los resblico RTVE y en otras instituciones que desde los estuponsables de la Ctedra modernizan sus estructuras y
dios de Formacin Profesional imparten mdulos de
actualizan sus contenidos cientficos, abriendo las
imagen y sonido como la Escola de Mitjans Audiovipuertas a todo tipo de tendencias metodolgicas y consuals de Barcelona, fundada en 1970; el Centro de
ceptuales en el mbito de la historiografa y teora cineImagen y Nuevas Tecnologas de Vitoria; o el IES
matogrficas. Adems de su tarea bsica que consiste
Puerta Bonita de Madrid. Desde la iniciativa privada, la
en organizar el Curso de Cinematografa, que se celeoferta se cocreta en centros como la Escuela de Cine
bra de manera ininterrumpida desde 1964, la Ctedra
y Vdeo de Andoain, en Guipzcoa.
intenta mantener una modesta actividad editorial a traSin embargo, y como antes hemos apuntado, al
vs de la revista Cuadernos Cinematogrficos. Ediamparo de la Ley General de Educacin de 1970, J.L.
tada por la Universidad de Valladolid y coordinada
Villar Palas, entonces Ministro de Educacin, emite
desde la Ctedra, desde 1968, fecha en la que apareun decreto (Real Decreto de 13/08/1971) mediante el
ce su primer nmero, la historia de esta publicacin es
cual se modifican los estudios referidos al periodismo
irregular y su periodicidad es discontinua, pues hasta el
y dems medios de comunicacin social incorpornISSN: 1134-3478 - Pginas 13-20

dolos a la nueva estructura universitaria y la dinmica

general de los procesos educativos. Quiz por razones ms polticas que acadmicas, tal como se ha intentado explicar antes, el citado decreto sienta las bases para la creacin de las Facultades de Ciencias de
la Informacin como nicos centros capacitados legalmente para impartir las enseanzas correspondientes
a periodismo, cinematografa, televisin, radiodifusin
y publicidad. De esta forma, al mismo tiempo que se
crean las nuevas facultades, se cierran definitivamente
las escuelas existentes en las citadas materias. Sin
embargo, tal como reza una disposicin transitoria del
decreto, se establece un periodo de cuatro cursos acadmicos, desde el momento de entrada en funcionamiento de una Facultad de Ciencias de la Informacin
en la misma localidad donde tenga su sede alguna de
las actuales Escuelas Oficiales () dependientes del
Ministerio de Informacin y Turismo para que los
alumnos matriculados puedan concluir sus estudios.
De ah que, en enero de 1972, al abrirse la Facultad
de Ciencias de la Informacin de la Complutense
Universidad pionera en poner en marcha estos estudios, la Escuela Oficial de Cinematografa disponga
an de un corto periodo de tiempo antes de cerrar
definitivamente sus puertas en 1976. Desde esa fecha
hasta casi finales de la dcada de los aos ochenta, la
citada Facultad de Ciencias de la Informacin de la
Universidad Complutense monopoliza la enseanza
de las materias relacionadas con el cine y la televisin
desde su rama de Ciencias de la Imagen Visual y Auditiva, un quiz excesivamente pretencioso ttulo para
unos estudios que tardan an varios aos en encontrar
su autntica definicin y que no satisfacen en absoluto las necesidades de un pas en continuo cambio social y poltico y cuya juventud busca un norte acadmico y profesional en los nuevos oficios que el mundo
audiovisual le ofrece. El Departamento de Imagen Audiovisual y Auditiva de esa Universidad luego Departamento de Comunicacin Audiovisual y Publicidad
intenta paliar la escasa oferta no slo pblica sino tambin privada, de enseanzas relacionadas con el mundo del cine, la televisin y los nuevos medios audiovisuales, bajo la direccin del ya fallecido Antonio Lara
Garca, primer catedrtico de esta rea de conocimiento. Proveniente de la Facultad de Filosofa y Letras donde se licenci en Filologa Romnica y se doctor con una tesis sobre cine y literatura, en la que
analizaba las relaciones entre Galds y Buuel (Tristana), Shakespeare y Welles (Campanadas a medianoche) y Clarke y Kubrick (2001, una odisea en el
espacio), el profesor Lara, tambin crtico, historiador,
cortometrajista y diplomado en Direccin CinematoISSN: 1134-3478 - Pginas 13-20

grfica en la ya citada Escuela Oficial, impuls con

ahnco y cario los estudios vinculados a la historia del
cine al mismo tiempo que desempea labores administrativas como decano de la recin nacida Facultad
de Ciencias de la Informacin.
Pero el panorama de la enseanza universitaria del
cine va a comenzar a cambiar de manera radical en las
ltimas dcadas. A pesar de que como acabamos de
observar Espaa es uno de los primeros pases de Europa en incorporar los estudios oficiales de cinematografa a la universidad, este proceso se realizar con
mucha lentitud desde los aos sesenta hasta los ochenta, en los que se despliega un amplio y disperso abanico de estudios bajo denominaciones muy diversas y,
en ocasiones, poco clarificadoras de las materias a impartir por el profesorado y a aprender por el estudiante. Sin embargo, la gran demanda social de enseanzas sobre cine y televisin que se manifiesta durante
los aos ochenta va a estructurarse en el sistema universitario espaol con la apertura de Facultades de
Ciencias de la Informacin y de la Comunicacin en
diversas universidades del Estado, que constituyen
secciones especficas de Imagen, con licenciaturas en
Comunicacin Audiovisual de ciclo corto (tres aos) o
largo (cinco aos). As, diversas universidades como la
Autnoma de Madrid, Pompeu Fabra y Ramn Llull,
de Barcelona; o las de Sevilla, Mlaga, Salamanca,
Pas Vasco, Politcnica de Valencia, entre otras, implantan en diversas licenciaturas materias relacionadas
con el cine. Ms adelante, ya a partir de los aos
ochenta, otras universidades pblicas y privadas, implantan tambin licenciaturas que acogen estudios sobre cine y televisin en distintas facultades (Ciencias
Sociales, Comunicacin y Documentacin, Ciencias
Humanas y de la Comunicacin, etc.). Entre ellas: la
Antonio de Nebrija, la de Burgos, la Camilo Jos Cela, la Cardenal Herrera Oria/CEU, la catlica de San
Antonio de Murcia, la catlica de Santa Teresa de vila, la de A Corua, la Europea de Madrid, la Europea
Miguel de Cervantes, la de Extremadura, la de Lleida,
la Rey Juan Carlos, la Oberta de Catalunya, la Jaume
I de Castelln o la SEK de Segovia. Otras muchas universidades, que no se han incorporado a este maremgnum de la enseanza de los medios audiovisuales,
slo ofrecen la posibilidad de estudiar Historia del
Cine en sus licenciaturas de Humanidades, Magisterio, Bellas Artes o Historia del Arte.
4. Las nuevas escuelas: ESCAC, ECAM y otras
A medio camino entre la iniciativa pblica y privada, se encuentran otros centros de educacin cinematogrfica superior, entre los que destacan la Escola Su-

Comunicar, 29, XV, 2007

17

Comunicar, 29, XV, 2007

18

perior de Cinema i Audiovisuals de Catalunya (ESCAC) y la Escuela de Cinematografa y del Audiovisual de la Comunidad de Madrid (ECAM). El origen
lejano de la escuela de cine catalana como sustitucin
de la extinta Escuela Oficial de Cinematografa se
encuentra en los estudios de Formacin Profesional
sobre Imagen y Sonido impartidos en el Centro Calasanz de las Escuelas Pas de Barcelona. Abierta esta rama de estudios tcnicos audiovisuales en 1985, la Direccin General de Teatro, Cine y Danza, de la Conselleria de Cultura de la Generalitat de Catalunya, ve
en los esfuerzos docentes del profesor J. Maixenchs
en el Instituto Politcnico de las Escuelas Pas una va
para recuperar cierta iniciativa en la docencia del cine
en Espaa, pues pese a los esfuerzos de la intelectualidad madrilea por resucitar la antigua Escuela de
Cine no existe, como hemos visto, ninguna institucin
pblica que acoja estos estudios profesionales. Tanto
la Direccin General de Centros Docentes de la Conselleria de Educaci, como la propia industria del cine
en Catalunya se muestran muy favorables a la consolidacin de esos estudios de formacin profesional
como embrin de una ms ambiciosa escuela de cine.
As, en 1987 se les dota de edificio propio con plats
de rodaje y medios tcnicos suficientes as como de
posibilidad de contratacin de profesorado externo:
entre ellos, J. Peracaula, T. Pladevall, F. Prez Dol, A.
Verdaguer, J. Camino, H. Bonin, M. Porter i Moix o
R. Vergs.
El proyecto culminar en 1993, cuando, mediante un convenio entre la Escuela Pa de Catalua y
J.M. Bricall, rector de la Universidad de Barcelona, el
centro quede adscrito a los estudios universitarios y se
reorganice en la actual Escola, amparada no slo por
el Rectorado de esa Universidad, sino tambin por un
amplio patronato, apoyado por la Delegacin de Cinematografia de la Generalitat de Catalua, y constituido
por la Escuela Pa de Catalunya, la Fundacin Bosch i
Gimpera, las empresas Filmtel, los laboratorios Fotofilm, los laboratorios Riera, la Academia de las Artes
y las Ciencias Cinematogrficas de Espaa, el Institut
Catal de les Industries Culturals, la Sociedad General
de Autores de Espaa (SGAE), la Entidad de Gestin
de Derechos Audiovisuales (EGEDA) y la distribuidora Filmax, Image Film. A esta iniciativa se unir en
2003 el Ayuntamiento de Tarrasa, debido a que se
produce el traslado desde la vieja sede barcelonesa a
un edificio de nueva planta en esta ciudad.
En el otoo de 1995, por otra parte, abre sus
puertas la Escuela de Cinematografa y del Audiovisual de la Comunidad de Madrid (ECAM), bajo la direccin de Fernando Mndez-Leite, la gerencia de

Tadeo Villalba y con Jess Martnez de Len como

jefe de estudios. Una escuela que en sus comienzos
pudo considerase como un nostlgico y polmico intento de resucitar la extinta EOC, pero que tras diversas etapas ms o menos titubeantes se ha consolidado
muy apoyada por un convenio suscrito entre la Comunidad Autnoma de Madrid, la Academia de las
Artes y las Ciencias Cinematogrficas de Espaa, la
Sociedad General de Autores y Editores (SGAE) y la
Entidad de Gestin de Derechos Audiovisuales (EGEDA) como una escuela de prestigio europeo. La nueva escuela de cine como es denominada con evidente centralismo, admite solamente a unas decenas
de alumnos cada ao en sus distintas especialidades:
direccin, guin, montaje, fotografa, y escenografa.
Tras dos aos primigenios en los locales provisionales
en Madrid, la ECAM se traslada a un moderno edificio en la Ciudad de la Imagen que cuenta con dos plats profesionales, talleres, almacenes, salas de cine,
mediateca y mltiples aulas muy bien equipadas tcnicamente.
La principal diferencia de la ECAM con otros centros de titularidad pblica es que no existe un profesorado fijo, con contrato de larga duracin. Los profesores son siempre profesionales en activo o especialistas
en diferentes reas cinematogrficas. Por ello, la enseanza no tiene homologacin universitaria y la formacin es predominantemente prctica. La mayor parte
de los alumnos admitidos provienen de otros estudios
universitarios, incluidos los de Comunicacin Audiovisual. Las prcticas se realizan en los dos primeros
cursos en formato vdeo o dvd y, en el ltimo, se ruedan ya cortometrajes en formato profesional 35 milmetros, que son proyectados en el cine Bellas Artes de
Madrid y en mltiples festivales nacionales y extranjeros. La Semana Internacional de Cine de Valladolid
(Seminci) ha dedicado en 2003 una retrospectiva especial al centro educativo de la Comunidad de Madrid, con la proyeccin de 23 de los cortos ms destacados realizados en la escuela.
Al amparo del xito de la ECAM y de la ESCAC,
escuelas eminentemente prcticas, surgen otros proyectos de menor envergadura. Por ejemplo, la Escuela
de Cinematografa y Artes Audiovisuales de Ponferrada, dependiente de la Universidad de Len y cuya
inauguracin en el 2000 al menos ha servido como
motor de arranque para la puesta en marcha de iniciativas similares en otras autonoma, como por ejemplo la Escuela Superior de Artes Cinematogrficas de
Galicia (EGACI) en Vigo, que ofrece desde 2001 las
especialidades de direccin, fotografa y produccin
en diplomaturas de tres aos; la Escuela de Cine de
ISSN: 1134-3478 - Pginas 13-20

Aragn (ECA) en Zaragoza; la Escuela Andaluza de

Cinematografa, que funciona desde 2004 con cinco
especialidades de dos aos de duracin cada una; o la
Escuela de Cine de La Paz, en la localidad cntabra de
Torrelavega. De la misma forma, algunas universidades privadas como es el caso de la Universidad Europea de Madrid, antiguo Centro de Estudios Superiores
(CES) ha puesto en marcha la llamada Escuela de Cinematografa y Creacin Audiovisual para ofertar un
Mster en Diseo de Produccin en Cinematografa y
Medios Audiovisuales. Tambin es necesario citar un
proyecto todava en fase experimental y no adscrito a
ninguna universidad: el Centro de Estudios Ciudad de
la Luz (Alicante), que imparte talleres, cursos y msters
sobre guin, pero que tiene vocacin de futura escuela cinematogrfica y que pretende subsumir a la Fundacin para la Investigacin del Audiovisual, dependiente de la sede valenciana de la Universidad Internacional Menndez y Pelayo, en funcionamiento desde 1992 y en cuyo seno funciona el Centro de Formacin de Guionistas Luis Garca Berlanga, patrocinado por la televisin valenciana y la SGAE. Pero en
unos casos por sus cortas trayectorias y en otros por el
escaso equipamiento, los resultados de estos centros
son todava muy discutibles y, de cualquier manera,
sus enseanzas son todava de tono muy terico y bastante similares a las impartidas por otras universidades
ya citadas y contendidas en el cuadro adjunto.
5. Academias y talleres privados
La relacin de los cientos de talleres, academias y
escuelas de menor importancia que conforman la inmensa oferta educativa en materias audiovisuales supondra un esfuerzo baldo. Adems, el panorama, como hemos visto, es muy cambiante y en los ltimos
aos la demanda ha sido tan brutal que aparecen y desaparecen centros educativos en cualquier rincn de la
geografa espaola.
Por citar solamente algunos de los ms consolidados o de especiales caractersticas, podramos sealar
los siguientes talleres: ABC guionistas, Plot Point, Sptima Ars de Madrid, Sptimo Arte de Barcelona, el Taller de guionistas o Zona 6 Media Digital de Ibiza.
Tambin resulta curiosa la propuesta de la escuela
Orson the Kid, fundamentalmente dedicada al pblico
infantil y que ya ha conseguido simpticos logros con
la produccin de pequeas pelculas a cargo de escolares de enseanzas bsicas y medias. Otras academias
y centros privados de prestigio pueden ser la Academia
Internacional de Cine de Barcelona; la Escuela Andaluza de Fotografa de Sevilla que tambin imparte
algunas materias sobre cine; la Escuela de Artes ViISSN: 1134-3478 - Pginas 13-20

suales (EAV) de Madrid; la Escuela Internacional de

Medios Audiovisuales (EIMA), con sedes en Madrid y
Salamanca; el Observatorio de Cine de Barcelona,
ms terico que prctico con cursos sobre crtica e historia; el submarino HDM de Madrid; el Instituto del
Cine de Barcelona; la Escuela de Cine de Bilbao; el
Centro de Estudios Metrpolis; o la Mallorca Film Academy con enseanzas de diversas especialidades en
ingls, alemn y espaol. Resea aparte merece quiz
el Instituto del Cine de Madrid (NIC), que naci en la
Videoteca Municipal de Madrid y que se propugna
como una interesante apuesta con locales propios y
profesorado muy variado, otorgando ttulos privados
en siete especialidades. En Barcelona funcionan tambin el Centre dEstudis Cinematogrfics de Catalunya (CECC) desde 1986; Micro Obert (1988), con
centenar y medio de alumnos en especialidades de dos
cursos (direccin y sonido); o el Taller de Cine Pablo
Alvort que ofrece diplomaturas de tres cursos en las
especialidades de direccin, guin, montaje, fotografa, interpretacin y produccin.
6. Postgrados universitarios
Al margen del listado ms o menos amplio de asignaturas universitarias relacionadas con la cinematografa, deberamos sealar la existencia de distintas universidades que desarrollan msters, cursos de especialistas y ttulos propios con enseanzas ms prcticas y
enfocadas al mundo laboral del cine. Es el caso del
Magster en Produccin Audiovisual de la Universidad
Complutense de Madrid, muy bien valorado en el sector profesional; o del mster de Escritura para la Televisin y el Cine, que imparte a distancia desde 1989
la Universidad Autnoma de Barcelona, en colaboracin con la Academia de Televisin, el British Film Institute y otras entidades europeas. Junto a ellos, la Universidad de La Corua imparte un curso de especialista en Produccin Cinematogrfica, y otro en Teatro
y Cinematografa; la de Len, con la ya reseada Escuela de Cinematografa y Artes Visuales de Ponferrada, que cuenta con ocho especialidades, tericoprcticas; la Universidad de Mlaga, que oferta un
mster en Escritura de Guiones; y la Ramon Llull de
Barcelona, que ofrece un mster en Gestin de Empresas Audiovisuales y otro postgrado, muy prestigioso, sobre postgrado en Anlisis de Guiones y Proyectos
para Cine y Televisin. Por su parte, la Universidad del
Pas Vasco tambin oferta un mster universitario en
Escritura Audiovisual; la de Sevilla, un postgrado de
Guin Ficcional y Narrativa Creativa Audiovisual, otro
de Literatura y Cine: Guin y adaptacin cinematogrfica, y uno ms de Traduccin Audiovisual aplicada a

Comunicar, 29, XV, 2007

19

Comunicar, 29, XV, 2007

20

la subtitulacin y al doblaje; la de Oviedo, un curso de

experto universitario en Escritura de Programas para
Televisin; o la Pontificia de Salamanca, que ofrece un
curso de experto en Guin y Produccin de Documentales Especializados; la Universidad Jaume I de
Castelln, el mster en Produccin de Animacin Infogrfica. Desde las universidades privadas, se pueden
destacar las ofertas de la Universidad CEU-San Pablo,
que ha puesto en marcha un mster en Cinematografa
y la Universitat Oberta de Catalunya, con su postgrado
en Edicin y Produccin Audiovisual.
Muchos de estos proyectos han surgido al rebufo
de la exitosa experiencia desarrollada en este tipo de
cursos por la Pompeu Fabra de Barcelona, pionera en
un excelente mster en Documental de Creacin, dirigido por el cineasta J.L. Guern y que ha dado ya al
cine espaol evidentes muestras de su inters: entre
ellas, los largometrajes documentales En construccin (2001) o El cielo gira (2004), de M. lvarez.
Por ltimo, se puede resear que otras universidades imparten tambin espordicos cursos y talleres de
cine: en unos casos, dentro de los cursos para extranjeros (Complutense, Navarra, Salamanca, etc.); en
otros, desde las aulas de cultura (Alicante o Burgos); o
en otros desde las propias licenciaturas en Comunicacin Audiovisual, como es el caso de la Jaume I de
Castelln, que pone a disposicin de los diversos cursos y talleres docentes sus excelentes instalaciones,
muy competitivas y profesionales.
En cualquier caso, como puede observarse, la
complejidad del panorama de la enseanza superior
del cine en Espaa va aumentando junto con la modernizacin del pas y de su sistema universitario. La
actualidad se presenta entonces muy cambiante y la

confusin se generalizar an ms con la diversidad de

ofertas que aparecern en los nuevos planes de estudio con los que la Universidad espaola tratar de
adaptarse a la convergencia europea antes de que finalice la dcada. Probablemente, slo la lectura detallada de las mltiples pginas de Internet nos permitir
hacernos una idea global y ms exacta del mapa de
materias universitarias relacionadas con el cine en los
prximos aos.
Notas

1 Con la ayuda de Carolina Fernndez Castrillo, licenciada en Periodismo y doctoranda en la UCM.

Referencias
ALBERICH, F. (1999): El Instituto de Investigaciones y Experiencias Cinematogrficas y la Escuela Oficial de Cinematografa en
el cine espaol, en LLINS, F. (Ed.): 50 aos de la Escuela de Cine (Cuadernos de la filmoteca, 4). Madrid, Filmoteca Espaola.
BLANCO, L. (1990): IIEC y EOC. Una escuela para el cine espaol (Tesis doctoral). Madrid, Universidad Complutense.
CASTRO, D. (Coord.) (2004): Cmo hacer cine: gua dnde estudiar cine en Espaa. Madrid, Cmo hacer cine.
CUETO-VALLEJO, J. (2003): La huella de Staehlin, en Cuadernos Cinematogrficos, 11. Universidad de Valladolid; 7-22.
HEREDERO, C.F. (1993): Las huellas del tiempo. Cine espaol
1951-61. Valencia, Filmoteca Espaola/ Filmoteca de la Generalitat
Valenciana.
LARA GARCA, A. y OTROS: Diversas voces (IIEC/EOC, ECAM,
ESCAC): Universidad y cine, escuela Aixel, Enseanza profesional
del cine, en RODRGUEZ MERCHN, E. y OTROS (Dirs.):
Diccionario de cine espaol, portugus y latinoamericano. SGAE/Fundacin Autor (ocho tomos, en prensa, fecha prevista de publicacin 2008).
LLINS, F. (Ed.) (1999): 50 aos de la escuela de cine, en Cuadernos de la Filmoteca, 4. Madrid, Filmoteca Espaola.
RODRGUEZ MERCHN, E. (1998): Enseanza y cine, voz en
BORAU, J.L. (Ed.): Diccionario de cine espaol. Madrid, Alianza.

ISSN: 1134-3478 - Pginas 13-20