Rafael 1ro de Basica

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social

COMPONENTES: Identidad y Autonoma Personal.
TEMA: Caractersticas fsicas del cuerpo.
OBJETIVO ESPECIFICO: Reconocer, valorar y cuidar las partes del cuerpo para mantener una buena salud y
nutricin.
N de periodos.
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
EJE:
DESARROLLO
PERSONAL
SOCIAL
COMPONENTES
Identidad
autonoma
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO
Conocimientos
Y previos
Interpretar
las
canciones:
mi cuerpo , Pin
y pon , En mi
carita
1.1 Reconocer sus Esquema

caractersticas
Conceptual
fsicas
desde la partida
observacin,
de
Grabadora
C. D.
Laminas
Carteles
Pictogramas
de las partes
del cuerpo
humano
Lpiz
Hojas de
trabajo
Colores
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE LOGRO
Indicador esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pagina 27 y 76 del
texto del alumno
Reconoce las partes de

su cuerpo y las nombra.
Completa
los
dibujos y describe
Indicador de logros
lo que ves
Identifica y nombra las
partes de su cuerpo.
Arma
un
rompecabezas
de
Valorar cada una de las las
partes
del
cuerpo humano.
identificacin,
descripcin
y
valoracin
del
cuidado del cuerpo.
-Responder a la
pregunta
De
que
partes
esta formado el
cuerpo humano?
Construccin
del
conocimiento
Observar y decir
cuales
son
las
partes de su propio
cuerpo.
Identificar
las
partes del cuerpo
en
material
didctico
Identificar
y
practicar hbitos de
higiene y cuidado
del cuerpo en el
diario vivir.
Describir
caractersticas
las
partes
las
de
del
Cuida su cuerpo.
Graficar
siluetas
corporales
Decora
con
tcnicas
grafo
plsticas
una
silueta grande e
identifica cada una
de sus partes.
Recorta y arma la
silueta del cuerpo.
Nombra las partes
de
su
cuerpo
mirndose en el
espejo y describa la
funcionalidad
de
cada una.
TECNICA.
Observacin.
cuerpo referidas a
forma,
tamao,
color, ubicacin y
funcionalidad.
Reconocer
las
diferencias fsicas
entre nios y nias.
Identificar
y
describir las partes
del cuerpo humano
Transferencia
Realizar actividades
para la valoracin
del cuerpo humano.
Dibujar las partes
del cuerpo humano.
Organizar grficos
con cortes de las
partes del cuerpo
humano.
INSTRUMENTO
Escala numrica.
PLAN DE CLASE
TEMA: Actividades cotidianas. Desplazamiento del cuerpo movimientos coordinados.
OBJETIVO ESPECIFICO: Adaptarse a su nuevo ambiente a travs del conocimiento del medio que le rodea para
ubicarse y desenvolverse con seguridad.
N de periodos.
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
EJE:
DESARROLLO
PERSONAL
SOCIAL
COMPONENTES
Identidad
autonoma
ACTIVIDADES
PROCESO
Experiencia
Y Dramatizar
el
cuento pin pon
Reflexin:
y
Describir a travs
de pictogramas las
1.2Ser
actividades
que
perseverante en las realiza diariamente.
actividades
Conceptualizaci
cotidianas y en la n:
RECURSOS
Cuento
Pictogramas
Hojas de
trabajo
Colores
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
Indicador esencial
Demuestra autonoma al
resolver sus necesidades
cotidianas.
Indicador de logros
Resuelve sus problemas
y realiza las actividades
diarias.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Colorea
lo
que
realizo en clases.
Completa la rueda
de atributos con las
actividades
que
realizar en el aula.
Elabora pictogramas que TECNICA.

representen
sus Observacin.
actividades diarias.
resolucin
problemas
sencillos.
de Definir
lo
que
significa
la
perseverancia
mediante ejemplos
prcticos.
Realizar la tcnica
del pintado.
Aplicacin:
Motivar
a
los
estudiantes
con
expresiones
positivas tu puedes
intentarlo otra vez,
yo te ayudo y luego
tu lo haces solo yo
te acompao, yo
estoy contigo, tu
siempre lo logras al
llevar
adelante
tcnicas
como
pintado
de
actividades.
INSTRUMENTO
Escala numrica.
PLAN DE CLASE
TEMA: Todos tenemos un nombre.Cuento La nia que no tenia nombre
OBJETIVO ESPECIFICO: Reconocer sus datos personales y el lugar donde vive para ubicarse y desenvolverse con
seguridad.
N de periodos.2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO
Conocimientos
previos
Participar
con
la
dinmica Mi nombre
es
Patio
Tteres
Nombres
Pelota
Escarcha
Esquema
Conceptual
partida
de
Activacin
de
Hojas de trabajo
Juegos
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica / Instrumento
Pagina 37 del texto

del alumno
Conoce
sus
datos
personales,
nombre, Resuelve
apellido, direccin, entre actividades
otros.
pagina 36.
de
las
la
Indicadores de logros
Decora tu nombre
Dice correctamente su
nombre y apellido Utiliza Identifica nombre y
diferentes
materiales apellidos por lo menos
experiencias previas
con las siguientes
preguntas
Por qu las personas
tenemos un nombre?
Tiene
algn
significado
los
nombres?,
Porque
piensas
que
tus
papas eligieron ese
nombre?
Que
nombres de personas
conoces que sean de
otros pases?
Construccin
conocimiento
del
Dramatizar: Pepito
quien es
Escuchar la lectura
del cuento La nia
que no tenia nombre
Pagina 34 y 35 del
texto
para
estudiantes.
tradicionales
Rondas
Dramatizacin
Canciones
Adivinanzas
Material
deportivo.
como (papel trozado, de

cinco
arrugado de papel) para compaeros/as.
decorar su nombre.
Nombra
a
sus
Discrimina el nombre compaeros por sus
propio
de
los respectivos nombres
sobrenombres de sus en actividades diarias.
compaeros.
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala numrica.
de integracin (por
ej.
Juegos
de
presentacin, Juegos
tradicionales rondas,
dramatizaciones)
Presentar cada nio/a
con su nombre y
apellido.
Reconocer
su
identidad como parte
de un ncleo familiar
y de una comunidad.
Transferencia
Buscar nombres en
una caja mgica con
la relacin de colores
con el lugar donde
vive.
Realizar la tcnica del
decorado para su
nombre.
PLAN DE CLASE
TEMA: Hbitos de alimentacin, higiene y cuidado personal
OBJETIVO ESPECIFICO: Reconocer y valorar los diferentes alimentos para consumir los adecuados y asi
mantener una buena salud y nutricin.
N de periodos.3
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
EJE:
DESARROLLO
PERSONAL
SOCIAL
ACTIVIDADES
PROCESO
Y Conocimientos
previos
Conversar sobre las
COMPONENTES
costumbres de los
Identidad
y estudiantes respecto
autonoma
a la alimentacin y a
la higiene personal.
1.4
Practicar Qu comiste hoy?
hbitos
de
alimentacin,
Reflexin.
RECURSOS
Revista
Goma
Grabadora
CD
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Pagina 30 y 33 del
texto del alumno
Describe
las
caractersticas
del Realiza un collage de
entorno en el que vive.
los tiles de aseo de
los
alimentos
que
Indicadores de logros consume y sobre el
cuidado personal.
Reconoce y practica los
hbitos de aseo.
Nombra los alimentos
que nos servimos en
Elabora un collage sobre la escuela.
higiene y cuidado
personal
con Reflexionar
la
autonoma.
importancia
de
aprender desde muy
temprana
edad
a
resolver
las
situaciones mediante
toma de decisiones
sencillas
con
autonoma,
diferenciando
que
autonoma
no
significa
libertad
ilimitada.
Conceptualizacion
Interpretar
cancin: El aseo
la
Observar un video
sobre
los
habitos
alimenticios e higiene
y cuidado personal.
Presentar carteles de
los tiles de aseo,

Carteles
Silueta de los
tiles de aseo
TECNICA.
Identifica los alimentos Observacin.
que consume
habitos de aseo, de
los alimentos y de
cuidados personales.
Aplicacin: Identificar
y practicar habitos de
higiene y cuidado del
cuerpo en el diario
vivir.
Interpretar la frase
El nio o nia debe
tomar sus decisiones
sin
atropellar
los
derechos
de
los
dems ya que viven
en sociedad.
Aplicar la tcnica del
collage
sobre
los
tiles de aseo.
PLAN DE CLASE
TEMA: Hbitos de alimentacin, higiene y cuidado personal
OBJETIVO ESPECIFICO: Reconocer y valorar los diferentes alimentos para consumir los adecuados y asi
N de periodos.3
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
EJE:
DESARROLLO
PERSONAL
SOCIAL
ACTIVIDADES
PROCESO
Y Conocimientos
previos
Conversar sobre las
COMPONENTES
costumbres de los
Identidad
y estudiantes respecto
autonoma
a la alimentacin y a
la higiene personal.
1.4
Practicar Qu comiste hoy?
hbitos
de
alimentacin,
Reflexin.
RECURSOS
Revista
Goma
Grabadora
CD
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Pagina 30 y 33 del
texto del alumno
Describe
las
caractersticas
del Realiza un collage de
los tiles de aseo de
los
alimentos
que
Indicadores de logros consume y sobre el
cuidado personal.
Reconoce y practica los
hbitos de aseo.
Nombra los alimentos
que nos servimos en
Elabora un collage sobre la escuela.
higiene y cuidado
personal
con Reflexionar
la
autonoma.
importancia
de
aprender desde muy
temprana
edad
a
resolver
las
situaciones mediante
toma de decisiones
sencillas
con
autonoma,
diferenciando
que
autonoma
no
significa
libertad
ilimitada.
Conceptualizacin
Interpretar
cancin: El aseo
la
Observar un video
sobre
los
habitos
alimenticios e higiene
y cuidado personal.
Presentar carteles de
los tiles de aseo,

Carteles
Silueta de los
tiles de aseo
TECNICA.
Identifica los alimentos Observacin.
que consume
habitos de aseo, de
los alimentos y de
cuidados personales.
Aplicacin: Identificar
y practicar habitos de
higiene y cuidado del
cuerpo en el diario
vivir.
Interpretar la frase
El nio o nia debe
tomar sus decisiones
sin
atropellar
los
derechos
de
los
dems ya que viven
en sociedad.
Aplicar la tcnica del
collage
sobre
los
tiles de aseo.
PLAN DE CLASE
TEMA: Normas establecidas por el grupo. Compromiso para mantener la clase limpia y ordenada
OBJETIVO ESPECIFICO: Reconocer y valorar los diferentes alimentos para consumir los adecuados y as
N de periodos.
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
EJE:
DESARROLLO
PERSONAL
SOCIAL
COMPONENTES
Identidad
autonoma
ACTIVIDADES
PROCESO
Conocimientos
Y previos
Observar la pgina
10 del texto y
comentar sobre su
y contenido.
Esquema
1.5Aceptar,
Conceptual
respetar y practicar Partida
las
normas
establecidas por el Activar
de
RECURSOS
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
Texto Patito
Indicador Esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pagina 10 y 11 del
texto del alumno
Participa en actividades
grupales.
Colorea las laminas
de los valores
Asume
compromisos
para
un
mejor
desenvolvimiento en las Se integra en las
diferentes
actividades
Indicador de Logros.
propuestas:
Rondas, rincones,
Reconocer
los talleres,
entre
grupo en funcin experiencias

de incluirse en el previas mediante la
mismo.
aplicacin de las
siguientes
preguntas:
En donde estn
los nios? Paraqu
sirve los basureros?
Qu hacemos en
el
arenero? Por
qu el nio que se
halla en la calle
esta preocupado?,
Qu
peligros
puede
tener
la
resbaladera?
Debes
ser
ordenado
en
la
clase y hogar?, etc.
Construccin del
conocimiento
Valorar
las
respuestas dadas
Establecer normas
de
compromisos acordados. otros.

Se relaciona con sus
compaeros.
Cumple
con
los
compromisos
Demuestra respeto por acordados al inicio
sus compaeros.
del ao escolar en
las
actividades
Se incluye en los juegos diarias.
grupales
Comparte momentos de
recreo
con
sus
compaeros /as.
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala numrica.
comportamiento,
orden,
seguridad,
etc.
Establecidas
por
el
grupo
mediante
la
practica mediante
la
practica
de
rondas, talleres y
formacin
mediante rincones
del aula.
Observar
diariamente
la
practica del respeto
y de las normas
acordadas.
Transferencia
Realizar la tcnica
del pintado en la
identificacin
de
valores.
PLAN DE CLASE
COMPONENTES: Convivencia.
TEMA: Diferencias individuales y de grupo.
OBJETIVO ESPECIFICO: Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros para aprender a vivir y
desarrollarse en armona.
N de periodos.
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
COMPONENTE:
CONVIVENCIA
COMPONENTES
Identidad
autonoma
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO
Tteres
Experiencia
Conversar
sobre
Laminas
Cmo le gustara su
y aula de clases?, Por
qu?.
Silueta de los
2.1Reconocer
y
respetar
las
diferencias
individuales y de
grupo
en
las
relaciones diarias.
Reflexin
Observar el aula de
clases y reflexionar
sobre la necesidad de
crear
ambiente
de
seguridad emocional
valores hoja
de trabajo
INDICADORES ESCENCIALES
DE EVALUACION/
Indicador Esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pagina
31
del
texto del alumno
Identifica normas de respeto

en actividades grupales.
Aplica la dctilo
pintura
en
el
valor del respeto.
Participa en forma positiva en Reconoce
y
el grupo.
respeta
diferencias
Aporta con ideas para crear el individuales en la
cuento sobre el respeto.
relacin con los
dems y como
de calidad y calidez,
por
medio
de
la
presentacin de tteres
sobre el respeto a sus
compaeros.
Conceptualizacin
Conversar
para
compartir emociones,
sentimientos
e
intereses y la prctica
de valores.
Aplicacin
Generar en los nios
sentimientos
y
actitudes
positivas
para valorar y respetar
su persona y la de
otros
mediante
rondas.
Aplicar
ideogramas
sobre el cuidado de
sus materiales.
Aplicar la tcnica de
dactilopintura sobre el
respeto
a
sus
Temperas
parte del grupo.
Rondas
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.
compaeros y a las
personas mayores.
Elaborar el cuento: El
Respeto.
PLAN DE CLASE
TEMA: Normas de respeto consigo mismo y con los dems.
OBJETIVO ESPECIFICO: Adaptarse .a su nuevo ambiente atraves del conocimiento del medio y de las personas
que le rodean para ubicarse y desenvolverse con seguridad.
N de periodos.
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
CONVIVENCIA
ACTIVIDADES
PROCESO
Experiencia
2.2
Practicar Observar pictogramas
normas de respeto
consigo mismo y Reflexin
con
los
dems Analizar y describir los
RECURSOS
Pictogramas
Hojas de
trabajo
DE EVALUACION/
Indicador Esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pagina
31
del
texto del alumno

Aplica la dctilo
pintura
en
el
valor del respeto.
seres
rodean.
que
le pictogramas.
.
Pinturas
Conceptualizacin
Establecer normas de
comportamiento
y
respeto
en
grupo,
mediante la practica
de rondas y juegos
tradicionales.
Conversar
sobre
normas de respeto
consigo mismo y con
los dems seres que le
rodean.
Aplicacin
Colorear las
acciones.
buenas
Rondas
Juegos
tradicionales

y
el grupo.
respeta
diferencias
relacin con los
dems y como
parte del grupo.
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.
PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural.
TEMA: Mis nuevos amigos y yo.
OBJETIVO ESPECIFICO: Adaptarse .a su nuevo ambiente atraves del conocimiento del medio y de las personas
que le rodean para ubicarse y desenvolverse con seguridad.
N de periodos.
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
EJE
CONOCIMIENTO
DEL MEDIO
AMBIENTE
NATURAL Y
CULTURAL
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO
Conocimientos
previos
Organizar y participar
en la ronda El lobito
Ronda
Esquema
conceptual
de
COMPONENTE:
partida
Descubrimiento
y Activar la observacin
comprensin
del por medio de las
medio natural y preguntas.
Patio
Aula
Logotipo
Papelotes
DE EVALUACION/
Indicador Esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pagina 8 del texto

del alumno
Identifica y nombra a sus

compaeros y compaeras.
Ubica
a
los
miembros
del
nuevo ambiente
escolar.
Reconoce el nombre de sus
compaeros y compaeras
Asume
compromisos
Interacta
con
sus compaeros
cultural
3.1 Identificar
a
sus maestros y a
sus
nuevos
compaeros
e
interactuar
con
ellos.
Dnde
estn
los
nios? Qu hacen las
nias y los nios que
estn sentados en las
mesas? Qu juguetes
hay
en
su
aula?
Quin cuida y ensea
a estos nios?, Quin
es tu maestra y como
se llama?, Cul es tu
compromiso
para
mantener
el
aula
limpia y ordenada?
Construccin
conocimiento
del
Presentar
a
los
maestros de grado de
Bsica. Cultura Fsica,
Educacin
Musical,
etc.
Analizar los textos de
la pagina 8 del texto
del estudiante.
Cartulina
Pinturas
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.
Realizar ejercicios para

interactuar
entre
compaeros del aula
mediante actividades
de
trabajo
grupal:
organizacin
de
grficos, elaboracin
de
pictogramas,
realizacin de dibujos
en tros.
Transferencia.
Dibujar su logotipo
(mascota) del aula.
PLAN DE CLASE
TEMA: Organizacin del establecimiento educativo.
OBJETIVO ESPECIFICO: Desarrollar su autonoma mediante el reconocimiento de su identidad y el desempeo
en las actividades cotidianas y colectivas para fomentar la seguridad, confianza en si mismo, respeto, la
integracin y la socializacin con sus compaeros.
N de periodos.
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
Familiarizarse con la
organizacin
del
establecimiento
educativo,
las
personas que lo
componen
los
diferentes
ambientes
y
su
funcionamiento,
para relacionarse y
ubicarse
en
el
espacio escolar.
PROCESO
Conocimientos previos
Explorar
y
activar
conocimientos
y
experiencias
previas
sobre las
impresiones
previas que tiene de la
institucin.
Cartel
Esquema Conceptual y
de Partida
Responder a la pregunta
Institucin
Papelotes
Marcadores
Papel brillante
DE EVALUACION/
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Indicador Esencial
Pagina
32
del
texto del alumno
Identifica
las
diferentes
dependencias
de
la Seala
las
institucin educativa.
dependencias del
lugar
donde
aprende.
Completa la lista
Reconoce su institucin y de ambientes de
funcionamiento
de
los la institucin con
diferentes ambientes del grficosrecortable
medio escolar.
s.
le
gusta
establecimiento
educativo?
Por qu?.
su
Construccin
conocimiento
del
Papel crepe
Semillas
Organizar un recorrido
por
los
diferentes
ambientes del plantel:
Rincn
de
Juegos,
Servicios
Higinicos,
Cancha de futbol, sala de
computacin, etc.
Visitar y dialogar con el
director, conserje persona
del bar y encargada de la
preparacin del desayuno
escolar del plantel.
Conversar e identificar las
actividades y funciones
que realizan cada uno de
ellos.
Palos de
helados
Goma
Grafica su escuelita con sus

Ubica
las
dependencias.
dependencias de
la institucin en
un collage.
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.
Transferencia
Ubica
las
diferentes
dependencias
de
la
institucin por medio de
la tcnica del collage.
PLAN DE CLASE
TEMA: Compromisos y responsabilidades en la escuela.
OBJETIVO ESPECIFICO: Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del lenguaje artstico que le permita
imaginar , inventar y plasmar desde sus sentimientos.
N de periodos.
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
3.3
Asumir
compromisos
y
responsabilidades
para adaptarse a su
nuevo ambiente.
PROCESO
Motivacin
Cantar guarda, guarda
cada cosa en su lugar.
CD
Realizar actividades que
ayuden a conocerse a si
mismos,
sus
caractersticas
fsicas
como
de carcter
y
adaptarse
al
nuevo
ambiente, por medio de
Grabadora
Laminas
Mentefacto
Hojas
DE EVALUACION/
Indicador Esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Asume reglas y
normas
dentro
Demuestra autonoma al del
aula
para
resolver sus necesidades mantener
el
cotidianas.
orden
y
la
disciplina.
Participa
en
Identifica
las
reglas
y juegos
compromisos positivos para tradicionales.
adaptarse en su nuevo
ambiente.
Cumple
lo
establecido
juegos tradicionales.
Esquema Conceptual y
de Partida
Activar lo observado por
medio de las siguientes
preguntas: En donde
estn los nios?, Qu
hacen?, Qu muestra la
profesora?, Qu deben
hacer los nios para que
el aula este ordenada?,
Tu aula esta ordenada?,
Qu le hace falta?
Construccin
conocimiento
del
Observar y describir para

textos de la pagina 20.
Conversar
sobre
que
hacer para que el aula
este ordenada.
Presentar
pictogrficas
diversas
laminas
con
las
reglas,
Plastilina grande
Papelotes
Laminas
Juegos
tradicionales
Establece
entre lo
negativo.
comparaciones
positivo y lo
TECNICA.
Observacin.
Practica
las
normas
positivas en el aula y el INSTRUMENTO
recreo.
Escala
descriptiva.
compromisos que se debe

asumir en el aula.
Establecer compromisos
tomando en cuenta las
opiniones de todos y
motivando
la
comunicacin
Diferenciar
aspectos
positivos y negativos en
el nuevo ambiente, en
temas sobre: aseo del
aula,
Saludos al ingreso y
despedida, al final de la
tarea diaria, uso del agua,
etc.
Transferencia
Utilizar pictogramas para
sistematizar
los
compromisos acordados
en papelotes o lminas.
Realizar un Mentefacto de
las reglas y compromisos
del aula, atraves de
grficos.
Graficar
las
normas
positivas para el orden
del aula.
PLAN DE CLASE
TEMA: Alimentos nutritivos.
mantener una buena salud y nutricin..
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
Reconocer y y
valorar
la
importancia
de consumir
alimentos
nutritivos en
el diario vivir.
PROCESO
Experiencia
Observar un video sobre los
beneficios que brinda la naturaleza
al ser humano.
Laminas
Cantar la cancin: En mi carita.

Pagina 25.
Alimentos
nutritivos y
chatarra
Visitar el bar del plantel

Dialogar Sobre el tema.
Canastas
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pagina 23 y33 del

texto del alumno
Identifica los beneficios

que brinda la naturaleza Pega
papel
al ser humano.
trozado de color
verde en el lugar
de los alimentos
nutritivos y de
Clasifica los alimentos color
rojo
de
nutritivos de chatarra
alimentos
chatarra,
segn
Clasifica las imgenes corresponda.
Qu comiste hoy?
Reflexin
Identificar los alimentos que se
expenden.
Observar y describir los alimentos
de las loncheras.
Frutas
Pinturas
rojas
de los alimentos que

sirven en el desayuno.
Encierra
tres
alimentos
nutritivos
para
cada
comida:
desayuno,
almuerzo
y
merienda.
Conceptualizacin
Definir que son alimentos nutritivos
por medio de lminas.
Realizar la actividad Ordenar las
imgenes Qu comiste hoy dela
pagina 22
Observar describir y diferenciar los
alimentos nutritivos y los alimentos
llamados chatarrade la pagina 33
Nombra
los
alimentos
que
nos servimos en
la escuela.
Enlista
(pagina
33),
con
los
grficos
de
alimentos
recortables de la
pagina 261
Enlistar
alimentos
nutritivos
chatarra por medio de recortes de
material concreto y grafico.
TECNICA.
Observacin.
Aplicacin
Valorar el consumir de alimentos

nutritivos en el diario vivir.
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.
PLAN DE CLASE
COMPONENTES: Relacin lgico matemticas
TEMA: Colores: rojo, amarillo y azul
OBJETIVO ESPECIFICO: Identificar colores primarios, nocin de tamao y longitud en objetos del entorno por
medio de la observacin y manipulacin de los objetos para discriminar caractersticas propias.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
COMPONENT
E
PROCESO
Frase concreta
Observar y manipular materiales
muy variados del entorno.
Laminas
Relaciones
lgico
matemticas.
Observar la bandera del Ecuador.
4.1
Frase grafica
Identificar los
colores
rojo, Graficar la Bandera del Ecuador y
amarillo y azul pintarla de los colores que son.
Cobos
Legos
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
Identifica,
describe,
compara
y
clasifica
objetos
del
entorno
segn color, tamao y
forma.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pgina
22 del
texto del alumno
Dibuje
lo
que
comi hoy.
Troza
papel
e
identifica
los
colores:
rojo,
amarillo y azul.
Rosetas
Objetos
Clasifica objetos segn TECNICA.

su color: rojo, amarillo, Observacin.
Frase simblica
Temperas
Describir atributos en lo que se

refiere a colores
Identifica y agrupacin de objetos
del entorno por colores:_ rojo,
amarillo y azul.
azul.
Pinta los objetos segn INSTRUMENTO
el color de la naturaleza. Escala
descriptiva.
Descubre patrones
Frase abstracta
Organizar mapas de ideas:
Ubicando el color que corresponde
en cada objeto.
PLAN DE CLASE

TEMA: Objetos de su entorno Nociones: Grueso- delgado y dentro -fuera
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO
Frase concreta
4.2 Reconoce Manipular materiales concretos.
describir
Identificar y agrupar objetos segn
caractersticas diferentes caractersticas
de los objetos
de su entorno Frase grafica
Representar mediante un grafico
los objetos gruesos y delgados..
filas
de
Objetos
Plastilina
Rosetas
Papel crepe
Frase simblica
Formar
Patio
objetos
para
Semillas
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pgina 10 y 11
del
texto
del
Identifica,
describe, alumno
compara
y
clasifica
objetos
del
entorno Identifica
los
segn color, tamao y objetos dibujados
forma.
en la lamina de la
pagina10.
Repite
los
Discrimina objetos por nombres de los
sus caractersticas.
objetos en forma
lenta
Realiza
clasificaciones Formar oraciones
establecer la correspondencia de
uno a uno entre las agrupaciones.
Frase abstracta
Identificar las colecciones a partir
de ordenes indicadas
Palos de
helados
Goma
de objetos del entorno.
sencillas, escriba
con
su
propio
cdigo y lea
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.
PLAN DE CLASE
COMPONENTES: Relacin lgico matemtico
TEMA: Colecciones de objetos.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO
Frase concreta
4.3
Agrupar Jugar en el rincn de construccin
colecciones
de
objetos Manipular objetos concretos
de
segn
sus diferentes formas, tamaos, pesos
caractersticas y texturas.
Agrupar objetos
atributos.
segn
ciertos
Legos
Rosetas
Peluches
Bloques
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
Identifica,
describe,
compara
y
clasifica
objetos
del
entorno
segn color, tamao y
forma.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pgina 8 y 9 del
texto del alumno
Repite
los
nombres de los
objetos en forma
lenta y rpida.
Busca
imgenes
las
en la
Algodn
Frase grafica
Elaborar un grafico de los objetos
agrupados
respetando
ciertos
atributos.
Lija
Felpa
Describe objetos por su lamina 8, pinta y

forma, tamao y color.
describe
como
Descubre patrones
son.
Grafica conjuntos de
objetos del aula segn la TECNICA.
consigna dada.
Observacin.
Frase simblica
Formar conjuntos
tamao y color
segn
forma,
Explicar
cmo
conjuntos
organizo
los
Describir atributos (caractersticas)

de los objetos agrupados
Frase abstracta
Establecer comparaciones
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.
PLAN DE CLASE
TEMA: Objetos de acuerdo a su tamao: Grande pequeo
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
PROCESO
Experiencia
Presentar su juguete preferido.
4.4
Reconocer,
estimar,
comparar
Observar los diferentes juguetes.
objetos
de
acuerdo a su Reflexin
tamao
(grande
/ Identificar los objetos (juguetes)
pequeo)
segn el tamao (grande y
RECURSOS
Cubos
Mesas
Juguetes
Colores
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
Identifica,
describe,
compara
y
clasifica
objetos
del
entorno
segn color, tamao y
forma.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pgina
49 del
texto del alumno
Pinta segn las
indicaciones
los
objetos
dela
lamina.
TECNICA.
Observacin.
pequeo).
Conceptualizacin
Diferenciar
nociones
(grande,
pequeos) con objetos concretos.
Aplicacin
Aplicar la tcnica de seriacin
utilizando sus juguetes, para que
ubiquen segn su tamao.
Colorea objetos grandes de color
amarillo y objetos pequeos de
color rojo.
Hojas
Goma
Describe
objetos:
grandes, pequeos.
INSTRUMENTO
Realiza garabateo dentro Escala
de objetos grandes de la descriptiva.
lmina.
PLAN DE CLASE
TEMA: Objetos segn su longitud Cunto mide?
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
PROCESO
4.5
Experiencia
Reconocer,
Poseer lminas.
estimar,
Realizar ejercicios con el cuerpo:
comparar
para afianzar nociones de alto/bajo
objetos
de y largo/corto.
acuerdo a su
longitud
Reflexin
(alto / bajo y
largo / corto)
Realizar ejercicios en el aula
aplicando nociones
Conceptualizacin
RECURSOS
Aula
Pizarrn
Mesas
Sillas
Objetos
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pgina
47 del
texto del alumno
Identifica,
describe,
compara
y
clasifica Observar
la
objetos
del
entorno ilustracin.
segn color, tamao y
forma.
Mide las partes
de su cuerpo que
indica el dibujo.
Identifica,
compara
describe, Utiliza palos de

clasifica helados y clips.
Textos
Identificar objetos altos / bajos;
largos / cortos en el entorno.
Aplicacin
Medir con palmos, lpices, pies el
largo de los objetos el aula.
Comparar la estatura entre los
nios.
Utilizar el texto pagina 47;
Cunto mide?
Elabora un collage con objetos
largos y cortos y animales altos y
bajos.
color rojo.
Entorno
objetos del entorno.

Busca una forma
Nombra objetos largos y de registrar la
cortos de su casa y los informacin.
grafica.
Responde Porque
es
distinta
la
cantidad de palos
de helados que
de clips al medir
un objeto.
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.
PLAN DE CLASE
TEMA: Conocimiento de objetos, usando los cuantificadores: mucho, poco, uno, ninguno. Todos.
OBJETIVO ESPECIFICO: Aplicar el uso de cuantificadores (mucho, poco, uno, ninguno, todos, algunos) para
comparar colecciones de objetos del entorno.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
PROCESO
4.7
Frase correcta
Reconocer,
Manipular objetos del aula.
estimar
y Elaborar collares, utilizando mullo
comparar
que contiene un caja; con igual
colecciones
cantidad de mullos, con menos
de
objetos cantidad de mullos.
usando
cuantificadore Frase grafica
s:
mucho,
poco
uno Representar
grficamente
los
ninguno,
collares usando cuantificadores:
RECURSOS
Caja de
sorpresas
Mullos
Lana
Hojas
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
Usa cuantificadores uno,
mucho:
ninguno
/
algunos / todos / ms /
menos en situaciones
cotidianas.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pgina
48 del
texto del alumno
Observa
y
nombra
los
colores de cada
collar.
Encierra al nio
que hace el collar
que
tiene
el
Identifica
nociones mismo patrn de
bsicas
mucho-poco- colores que tiene
todos.
mucho, poco, uno, todos.

Frase simblica
Colores
nada en el espacio.
la maestra.
Textos
Pintar el cesto que tenga Completa

muchos objetos.
collares.
Organizar materiales mucho- poco

nada en cajas de sorpresas
individuales.
Frase abstracta
Establecer el patrn empleando
Juega a la lotera de objetos
empleando
los
cuantificadores
indicados, Ej.: dibujar una lmina
de cestas muchas manzanas,
pocas manzanas, una manzana.
Formar conjuntos de mucho poco
nada.
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.
PLAN DE CLASE
TEMA: Correspondencia de uno a uno.
OBJETIVO ESPECFICO: Reconocer la correspondencia de uno a uno entre objetos del entorno.
N de periodos.
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
4.8
Establecer
relaciones
de
correspondencia de
uno a uno entre
colecciones
de
objetos.
PROCESO
Conocimientos
previos
Conversar
sobre
actividades
cotidianas
de
correspondencia de
uno a uno.
Interpretar
la
cancin
El
globito.
Semillas
Esquema
Tarros
Plsticos
Goma
Cartulinas
Casa
Hojas
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador esencial
Describe la posicin
y ubicacin de los
objetos:
(izquierda / derecha;
arriba
/
abajo;
encima
/
debajo;
primero
/
ultimo;
cerca / lejos; dentro /
fuera)
ACTIVIDADES DE
EVALUACION: Tcnica /
Instrumento
Pgina 41 del texto del

alumno
Pega trozos de lanas,
papeles de colores para
poner
pelo
a
los
personajes.
Dibuja las partes de la
cara que le faltan.
Indica si estas partes
estn arriba o abajo.
Conceptual
partida
de
Responder
a
la
pregunta
Cuntas cucharas
necesitan
una
persona
para
servirse la sopa?
Por qu?
Observar
las
casitas de cada
animal. Ej. Casa del
perro, nido, corral y
de los animales
que viven en cada
una,
para
que
establezcan
la
diferencia.
Transferencia
Realizar ejercicios
de correspondencia
de uno a uno con
objetos concretos.
Ej. Cada lonchera le
corresponde a cada
Textos
Indicador
logros
TECNICA.
de Observacin.
INSTRUMENTO
Identifica los objetos Escala numrica.
uno a uno
Representa
relaciones de uno a
uno entre conjuntos
de nios y alimentos.
nio/a cada estrella

con el nombre le
corresponde a cada
uno.
PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin expresin oral y escrita
TEMA: El ambiente escolar. Narraciones
OBJETIVO ESPECIFICO: Comprender narraciones orales atravez de la escucha atenta para representar en la
mente las escenas el texto para participar en dilogos grupales y producir textos colectivos.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
EJE
Comunicacin
verbal y no
verbal.
PROCESO
Experiencia
Observar para textos del cuento
Miguel esta triste de la pagina 16
y 17 del texto y relacionarlo con
situaciones reales.
Cuento
COMPONENT
ES
Reflexin
Comprensin
expresin oral Narrar el cuento por parte de
y escrita
La maestra.
5.1 Escuchar Establecer
comparaciones
Imgenes
Texto
Organizador
con
cognitivo
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Indicador Esencial
Pgina 18 y 19
del
texto
del
Ordena
diferentes alumno
actividades de acuerdo a
secuencias temporales.
Encierra el dibujo
de la respuesta
correcta.
Se
expresa
correctamente
manteniendo el orden
lgico
(conciencia
Observar
la
lamina del cuento
y
pinta
las
respuestas
narraciones
sobre
el
ambiente
escolar para
luego
responder
preguntas.
experiencias personales.
Conceptualizacin
Explicar las razones por las que el
nio esta triste.
Aplicacin
Elaborar un organizador cognitivo
sobre las escenas positivas que
demostr la maestra de Miguel
sintctica)
correctas.
Ubica en una tabla T las TECNICA.

escenas
positivas
y Observacin.
negativas
de
una
lmina.
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.
PLAN DE CLASE
TEMA: SIGNIFICADO DE PALABRA, FRASES Y EXPRESIONES
OBJETIVO ESPECIFICO: Comprender el significado de palabras y frases para emplearlos en las expresiones de
su vida cotidiana.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
5.2
Comprender
el significado
de palabras,
frases
y
expresiones
en
la
comunicacin
oral
(conciencia
semntica).
PROCESO
Experiencia
Conversar
sobre
los
tiles
escolares que trae en su
mochila.
Aula
Reflexin
Respuesta a preguntas
Cmo es la lista de tiles?
Qu elementos contiene?
Para que sirve?
Lamina
Prendas de
vestir
Palabras
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pgina 30 y31 del

texto del alumno
Narra
vivencias
y
ancdotas
personales Nombra
con estructura ordenada objetos
y de fcil comprensin.
necesita
trabajar
escuela
los
que
para
en
la
Utilizar su propio cdigo Marca con x los

para expresar palabra, objetos que va
frases y expresiones..
enumerando
y
Conceptualizacin
Observar laminas de las prendas
de vestir
Aplicacin
Elaborar una lista de las prendas
de vestir tanto del nio como d
la nia empleando recortables.
Verbalizar con palabras sencillas
el contenido de las listas de
palabras.
dice si son los

que necesita en
la escuela.
Nombra
las
prendas de vestir
que observas.
Realiza una lista
de prendas de
vestir de nio y
nia
con
los
recortables de la
pgina 259 del
texto.
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.
PLAN DE CLASE
TEMA: Narraciones: El recreo
OBJETIVO ESPECIFICO: Comprender narraciones orales atraves de escucha atenta para representar en la mente
las escenas del texto para participar en dilogos grupales y producir textos colectivos.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
5.3 Escuchar
narraciones a
cerca
del
ambiente
escolar para
diferenciar e
identificar el
numero
de
palabras que
componen
una
cadena
sonora
PROCESO
Conversar sobre la lamina de la
pagina 10 del texto
Texto
Esquema
partida
conceptual
de
Responder
las
siguientes
preguntas:En donde estn los
nios?; Para que sirve el
basurero? Qu hacemos en el
Aula
Lamina
Tijeras de
colores
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pgina 10 y11 del

texto del alumno
Lee imgenes y narra

historias en secuencia.
Identifica
los
objetos dibujados
en la lamina de la
pagina 10
Ordena en secuencia las
escenas de la poesa
Repite
los
nombres de los
objetos en forma
lenta.
(conciencia
lexica)
arenero?, Por qu el nio del

grafico esta preocupado?, Qu
peligros
puede
tener
la
resbaladera?
Construccin
pensamiento
Papelotes
Forma oraciones
sencillas escribe
con
su
propio
cdigo y lee
del
Contar el numero de palabras de

las frases que digan los nios/as
(Conciencia lexica)
Representar
con
tiras
de
distintos colores y tamaos las
frases pronunciadas (conciencia
lxica)
Transferencia
Responder a las preguntas
planteadas y realizar conciencia
lxica de palabras que elijan.
palabras.
Realiza una lista

de prendas de
vestir de nio y
nia
con
los
recortables de la
pgina 259 del
texto.
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.
PLAN DE CLASE
TEMA: Narraciones del ambiente escolar
OBJETIVO ESPECIFICO: Comprender narraciones oralesatrav.es de escucha atenta para representar en la mente
las escenas del texto para participar en dilogos grupales y producir textos colectivos
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
5.4 Escuchar
narraciones
sobre
el
ambiente
escolar para
identificar,
discriminar,
suprimir,
cambiar
y
aumentar
fonemas
(sonidos)
al
PROCESO
Experiencia
Observar imgenes de las que
hacen los nios y nias de la
pagina 13 del texto
Marcadores
Reflexin
Manifestar ideas sobre lo que
mira.
Lapiz
Papelote
Revistas
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Indicador Esencial
Pgina 13 y 14
del
texto
del
Discrimina e identifica alumno
fonemas (sonidos) al
inicio, final y en medio Observa
y
de las palabras.
expresa lo que
hace
cada
persona.
Comprende
y
utiliza Observa
mensajes
que diujos,lee
comunican los adultos y pictogramas
los
los
y
inicio, final y Conceptualizacin

medio de las
palabras
Elabora frases relativas a cad
(conciencia
frase
fonologica).
Leer pictogramas para formular
frases sobre actividades que
realizan los nios en el aula.
Aplicacin
Solicitar frases atraves de una
lluvia de ideas
Identificar el numero de sonidos
que integran algunas actividades
que realizan los nios en el
jardn (conciencia fonolgica).
otros
nios
en
lo
cotidiano.
Discriminan sonidos de
las
palabras
que
nombran
hbitos
de
convivencia
(Ej.
Paz,
respeto)
(conciencia
fonolgica)..
une
con
los
graficos
correspondientes.
Observa
los
graficos y formula
una frase.
Pinta un circulo
para cada palabra
que pronuncia.
Repite de forma
lenta,
rpida
estas palabra y
descubre
el
sonido inicial
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.
PLAN DE CLASE
TEMA: Conversaciones de expresiones propias
las escenas del texto para participar en dilogos grupales y producir t.extos colectivs
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
5.5 Participar
en
interacciones
e interactuar
compartiendo
sus pr opias
experiencias.
PROCESO
Observar la pagina 20 del texto y
conversar con base a sus
experiencias.
Texto}Laminas
Esquema
partida
conceptual
de
Responder
las
siguientes
nios?; Qu hacen?, Qu
Lpiz
Colores
Hojas
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pgina 20 y21 del

texto del alumno
Reconoce
personajes,
escenarios y acciones Elabora con los
principales en un texto nios y nias una
ledo por un adulto.
cartelera
que
contenga
las
tareas
y
responsabilidades
Identifica el principio, que cada uno
medio y final del cuento. debe realizar para
mantenr el orden
muestra la profesora?, Que

deben hacer los nios para que
el aula este ordenada?, Qu le
hace falta?
Construccin
conocimiento
del
Elabora y expresa frases sobre

todas las inquietudes anteriores.
Transferencia
Graficar su aula de clases con
todas las cosas ordenadas, al
ritmo de la cancin Aguardar a
guardar.
Elabora un trptico para y el cuidado del

graficar el inicio, el aula.
medio y el final de un
cuento.
Verifica
constantemente
que
los
estudiantes
cumplan con lo
asignado
y
motiven
los
logros de cada
uno de ellos.
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.
PLAN DE CLASE
TEMA: Narraciones. Anlisis de para textos pin pon
las escenas del texto para participar en dilogos grupales y producir textos colectivos.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
5.6
Comprender
narraciones
desde
un
anlisis
paratextual
PROCESO
Conversar sobre los textos de la
pagina 24 del texto
Cancin
Esquema
partida
Laminas
conceptual
Qu
acciones
realiza
personaje de la cancin?
de
el
Lectura
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pagina
24
del
texto del alumno
Lee imgenes y narra

historia en secuencia.
Observar
para
textos
de
la
cancin
Pin
pon.
Ordena y memoriza el
cuento.
Expresa
experiencias TECNICA.
personales
sobre Observacin.
Construccin
pensamiento
del
Observar el personaje y detallar

las acciones que hace.
Comparar con actividades que se
deben realizar en la vida.
Analizar la importancia de poner
en practica el contenido de la
cancin Pin pon.
Transferencia
Graficar las escenas de
cancin en orden secuencial.
la
responsabilidades
que
se tiene en la escuela.
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.
PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento verbal y no verbal
TEMA: Rasgos caligrficos. Lazos y rayas.
OBJETIVO ESPECIFICO: Ser capaz de expresar su entorno utilizando rasgos caligrficos de manera creativa.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
5.8
Ejecutar
rasgos
caligrficos
para
utilizarlos
creativamente
.
PROCESO DIDACTICO
ESCRITURA
Percepcin
Establecer
normas
escritura legible.
DE
LA
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Aula
Comprender y utilizar
formas de expresin con
sus
maestros,
compaeros y el medio
de convivencia social
Pagina 28 y 29
del
texto
del
alumno
Laminas de la
para
la
Imitacin
Reproducir grafas destacando
los rasgos sobresalientes.
Ejercitacin
RECURSOS
Retahla
Repasa las lneas

punteadas
para
adornar
el
vestido.
Encierra
los
signos iguales a
modelo y dibuja
en los recuadros.
Iniciar la escritura de rasgos

caligrficos utilizando el patio de
la
institucin
educativa,
papelotes y hojas siguiendo
ritmos musicales.
Escritura
Unir lneas punteadas
obtener formas de grafas.
Identificar figuras
modelos dados.
para
iguales
Copiar modelos uniendo puntos.

Realizar el garabateo en hojas de
trabajo.
Une los
copiando
modelo.
puntos
el
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.
PLAN DE CLASE
TEMA: Su propio nombre. Empleo de cdigos propios.
OBJETIVO ESPECIFICO: Ser capaz de expresar su nombre utilizando rasgos caligrficos de manera creativa.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
5.9 Escribir su
nombre
con
su
propio
cdigo
para
identificar sus
trabajos.
PROCESO
Experiencia
Participar en juegos como: Mi
amiguito como te llamas tu
rbol de
Observar nombres ubicados en

los pupitres.
manzanas en
fomix
Indicador Esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pagina
36
del
texto del alumno
Reconocer y escribir su
nombre
Juega a escribir
su nombre en el
cuaderno
Identifica su nombre con
su propio cdigo.
Reflexin
Identificar su nombre
Ubicar en el rbol de manzanas
cada nombre con la foto
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Nombre de los
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
respectiva.
Conceptualizacin
Indicar la escritura del nombre
con su propio cdigo (como el
nio
escriba)
para
la
identificacin de sus trabajos.
Aplicacin
Reconocer
sus
trabajos
guindose en la escritura de su
nombre.
nios en la
tarjeta.
Hojas
Crayones
Lpices de
colores
Escala
descriptiva.
PLAN DE CLASE
TEMA: Expresin de experiencias mediante dibujos. Quin es?
OBJETIVO ESPECIFICO: Crear obras artsticas con la utilizacin de diferentes tcnicas para desarrollar la
creatividad y valorar el arte, representando vivencias y sentimientos.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
COMPONENT
E
Comprensin
y
expresin
artstica
PROCESO
DIDACTICO
DEL
METODO CREATIVO
1.- Concepcin de la idea
Escuchar
la
cancin
de
caperucita (Tcnica del dialogo)
6.1 Expresar
con
libertad
sus
propias
experiencias
atraves
del
dibujo.
2.- Ejecucin
Cancin
Objetos del
aula
Roseta
Lego
Cubos
Hojas de
trabajo
Lpiz
Seleccionar uno o ms diseos

de
como
representar
las
experiencias de paseo familiar o
con amigos.
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Indicador Esencial
Dibuja
las
escenas de un
Utiliza con creatividad paseo
realizado
las
tcnicas
grafo con su familia y
plsticas.
con sus amigos.
Coordina con agrado las TECNICA.
tcnicas grafo plsticas Observacin.
en sus trabajos.
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.
3.- Perfeccionamiento
Exponer dibujos de los trabajos.
PLAN DE CLASE
TEMA: Rodos tenemos un nombre
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO
DIDACTICO
DEL
METODO CREATIVO
Observa laminas del entorno en
pictogramas sencillos
Laminas
Pictogramas
Hojas de papel
bond (de
reciclaje, usar
los dos lados)
informativo
6.2
Representar
grficamente
diversas
situaciones e
imgenes de 2.- Ejecucin
su entorno.
Garabatear libremente por todo
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Indicador Esencial
Grafica su aula de
clases y nuevos
Lee imgenes y narrar amigos.
historia en secuencia.
TECNICA.
Elabora con pictogramas Observacin.
situaciones e imgenes
el espacio (patio).
de su entorno.
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.
Exponer en taller de galera los
trabajos.
PLAN DE CLASE
TEMA: Manifestaciones artsticas. Pintura.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
6.3 Describir
las
distintas
manifestacion
es
artsticas
(pintura),
conocerlas y
valorarlas
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO DIDACTICO
LA PINTURA
1.- Percepcin
PARA
Escuchar juegos en el
consignas y ejecutarlas.
patio
Papelotes
Graficas en la
pizarra
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
Imita ritmos
cuerpo
con
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Realiza una obra

artstica sobre el
su tema Mi aula de
clases.
TECNICA.
desde
la 2.- Comprensin
observacion.
Emplear tcnica grafo plstica y
de garabateo en papelotes en
grupos
de
trabajo
para
representar su aula de clase.
Aplicacin
Imitar y crear obras artsticas.
Presentar
obras
artsticas
sencillas para los nios.
Hojas
Dibujos
Realiza
movimientos Observacin.
corporales al ritmo de la
musica.
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.
PLAN DE CLASE
COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica.
TEMA: Situaciones reales e imaginarias. El florn
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
6.4
Representar
creativamente
situaciones
reales
o
imaginarias
desde
la
utilizacin de
las
tcnicas
grafo
plsticas.
ACTIVIDADES
PROCESO
RECURSOS
Tizas
Crayones
Conversacin sobre una vista
al centro histrico de Quito.
Esquema conceptual
Responder a preguntas:
Quines son?, Qu hacen?,
Cmo
son?,
De
que
Papelotes
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pagina
38
del
texto del alumno.
Dramatiza
situaciones
de la realidad.
Lpiz
Pinturas de
colores
Temperas
TECNICA.
Observacin.
Participa
en
una
dramatizacin sobre los INSTRUMENTO
personajes
del Escala
monumento.
descriptiva.
material
estn
hechas,
Cmo las habrn hecho?
Sabes el juego del florn?
Construccin
conocimiento
del
Observar la lamina
Monumento
ubicado
en
Quito, avenida 10 de agosto
y Atahualpa de la pagina 38
del texto.
Aprender y memorizar el
juego del florn
Transferencia
Dibujar el juego que realiza
con sus amigos.
PLAN DE CLASE
COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica
TEMA: Fenmenos sonoros: artificiales y naturales Cmo suenan?
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
6.5
el
ACTIVIDADES
Describe PROCESO
ritmo
RECURSOS
DIDACTICO
DEL
en METODO CREATIVO
determinados
1.- Percepcin
fenmenos
Escuchar
sonoros
naturaleza
naturales
sonidos
y
de
Entorno
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
Pagina
Carros
Pitos
Imita
la
Avin
cuerpo
aquellos
Lluvia
de
o productos por objetos artificiales.
ritmos
con
identificacin
sonidos naturales y artificiales.
del
su
Identifica
son
cuales
los
sonidos
que producen los

objetos
la Enlistar los objetos que producen
42
texto del alumno.
artificiales
desde
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
de
Dramatizar con facilidad imgenes.

cantos tradicionales.
las
de ellos en el
entorno.
Reconocer
aquellos
sonidos
agradables
aquellos
TECNICA.
desagradables.
Observacin.
2.- Ejecucin
INSTRUMENTO
Escala
Reproducir los sonidos naturales

y artificiales que producen los
objetos del entono.
descriptiva.
PLAN DE CLASE
TEMA: Ritmos orales, corporales y con objetos. Mi cuerpo se mueve.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
6.6
ACTIVIDADES
Producir PROCESO
RECURSOS
DIDACTICO
DEL
CD
ritmos a nivel METODO CREATIVO
Grabadora
oral, corporal 1.- Percepcin
Nios / as
y con objetos Escuchar sonidos del entorno y

para
desarrollar
material
de
audio
para
la
la identificacin de ritmos.
Instrumentos
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
motricidad
Produce ritmos a
nivel
Conocer las partes de su corporal

cuerpo y las nombra
oral,
y
objetos
musicales
entorno
discriminacin
y
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
TECNICA.
la 2.- Ejecucion
Imitar ritmos con las diferentes
Imita
cuerpo
ritmos
con
su Observacin.
con
del
gruesa.
partes del cuerpo y adoptando
INSTRUMENTO
distintas posturas.
Escala
descriptiva.
Imitar ritmos con material del

entorno
con
instrumentos
musicales.
Producir ritmos
Formar melodas grupales como
ritmos producidos por los nios,
utilizando el cuerpo, material del
entorno
musicales.
instrumentos
PLAN DE CLASE
TEMA: Danza, rondas bailes, dramatizaciones y cantos. Mi cuerpo se mueve.
OBJETIVO ESPECIFICO: Representar la duracin de eventos a travs de movimientos corporales para identificar
la duracin de los mismos.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
6.7 Demostrar PROCESO

imaginacin
en
METODO
DEL
DE
LA
la DRAMATIZACION
participacin
de
DIDACTICO
RECURSOS
la
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Indicador Esencial
Participa
CD
Patio
1.- Motivacin.
danzas, Escuchar
Grabadora
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
danza,
Imita
ritmos
con
organizadas en la
dramatizacion
es y cantos de Observar
la
tradicin cancin.
las
lminas
de
la
dramatizaciones,
del
rondas, bailes, Pulgarcito.
rondas,
su bailes
cuerpo
cancin
en
Coordina
corporales
movimientos
institucin.
oral.
TECNICA.
2.- Comprensin
Observacin.
Armar la cancin en base a las
INSTRUMENTO
lminas.
Escala
3.- Organizacin
descriptiva.
Seleccionar
roles
comprometiendo
su
representacin sobre la cancin.

4.- Ejecucin
Adicionar el escenario
5.- Evaluacin
Extraer
el
dramatizacin
mensaje
de
la
PLAN DE CLASE
COMPONENTES: Expresin corporal.
TEMA: Partes del cuerpo. En mi carita.
N de periodos.
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
COMPONENTE
PROCESO
Experiencia
Expresin corporal
Observa laminas de
las
del
cuerpo
1.2 Reconocer las humano.
partes del cuerpo
desde
la Observar
laminas
identificacin
y de las diferentes
relacin
de
su partes del cuerpo
funcionalidad.
Reflexin:
Conversar sobre la
RECURSOS
Laminas
Patio
Cancin
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
Indicador esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pagina 26 y 27 del
texto del alumno.
Coordina
sus
movimientos corporales, Imita
las
marcha,
salta,
corre, posiciones.
camina y salta en un pie.
Descubre a quien
Indicador de logros
corresponde cada
Participa en actividades una
de
las
grupales.
sombras.
Une con una lnea a
cada nio o nia su
funcin que cumple

cada
parte
del
cuerpo humano.
Conceptualizaci
n:
Establecer
la
secuencia
de
hechos:
Movimientos
corporales.
sombra.
Une con lneas de
colores cada nio y
nia con su parte
posterior.
Dibuja a la nia de
frente.
TECNICA.
Observacin.
Aplicacin:
INSTRUMENTO
Escala numrica.
Realiza una rueda
de atributos sobre
las
partes
del
cuerpo.
PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento verbal y no verbal.
TEMA: Posturas que adopta el cuerpo. Mi cuerpo se mueve.
OBJETIVO ESPECIFICO: Representar la duracin de eventos atraves de movimientos corporales para identificar
N de periodos.
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
COMPONENTE.
7.2 Identificar las
distintas posturas
que
adopta
el
cuerpo. Postura de
pie,
sentado,
acostado,
de
rodillas, de un pie,
en
cunclillas
atraves de ritmos y
canciones.
PROCESODIDACTICO
PARA LA GIMNACIA,
DEPORTES
Y
RECRACION
1.- Observacin.
Realizar
actividades
(caminar, saltar, jugar a
la ronda el patio de mi
casa)
Laminas
2.- Comprensin
Comprender la manera
Ulas
Pelotas
Grabadoras
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
Indicador esencial
Coordina
sus
movimientos corporales,
marcha,
salta,
corre,
camina, y salta en un
pie.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Realiza
ejercicios
posturales en el
patio:
de
pie,
sentado, acostado,
de rodillas, en un
pie, en cunclillas.
CD
Indicador de logros
TECNICA.
Utiliza con creatividad las Observacin.
tcnicas grafo plsticas.
INSTRUMENTO
de realizar las rondas

con mmica respectiva.
3.- Ejercitacin
Ensayar las diferentes
posturas
que
se
requieren para jugar la
ronda
4.- Correccin
Corregir errores que se
presenten
en
la
ejercitacin de la ronda.
5.- Abstraccin
Elaborar
nuevos
movimientos con base
a lo aprendido.
6.Practica
y
Aplicacin
Ejecutar movimientos
rtmicos con el cuerpo.
Escala Descriptiva.
PLAN DE CLASE
TEMA: El cuerpo en el espacio total. Mi cuerpo se mueve.
N de periodos.
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
COMPONENTE.
7.3
Ejecutar
y
desplazar
su
cuerpo
en
el
espacio total para
realizar
movimientos
coordinados.
ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
PROCESODIDACTICO
Laminas
PARA LA GIMNACIA,
Pelotas
DEPORTES
Y
RECRACION
Hojas
1.- Observacin.
Desplazarse
Papel brillante
cumpliendo consignas
Indicador esencial
2.- Comprensin
de desplazarse por el
patio.
Indicador de logros
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Realiza
movimientos
Coordina
sus Coordinados
con
movimientos corporales, las
consignas
marcha,
salta,
corre, dadas en el patio
pie.
TECNICA.
Observacin.
Utiliza con creatividad las

INSTRUMENTO
Escala Descriptiva.
3.- Ejercitacin
Realizar
movimientos
tomando en cuenta la
duracin de los mismos.
(Ej. Para llegar de un
sitio a otro en el patio
Se
demora
mas
corriendo
o
caminando?)
4.- Correccin
presenten
en
la
ejecutacion
de
los
desplazamientos
5.- Abstraccin
Elaborar
nuevos
movimientos con su
base a lo aprendido.
6.Practica
y
Aplicacin
Medir la duracin del
tiempo en las distintas
actividades en el aula
con
medidas
no
convencionales.
(Ej.
Cuantas palmadas se
demoran en guardar los
tiles.)
PLAN DE CLASE
TEMA: Nociones y relaciones especiales. Dentro fuera ; arriba / atrs; cerca/ lejos; encima/ debajo.
N de periodos.
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
7.4 Distinguir las

principales
nociones
y
relaciones
espaciales
con
referencia
a
si
mismo ( arriba /
Abajo; delante /
atrs; cerca / lejos;
encima / debajo).
PROCESODIDACTICO
PARA LA GIMNACIA,
DEPORTES
Y
RECRACION
1.- Observacin.
Observa
movimientos
corporales
con
consignas
Goma
2.- Comprensin
de
realizar
los
movimientos.
Papel crepe
Hojas de
papel bond
Laminas
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Indicador esencial
Pega papel fuera

del circulo y pinta
Describe la posicin y de color rojo dentro
ubicacin de los objetos ( del circulo
izuierda
/
derecha;
arriba / abaj0; encima / Garabatea a lado
abajo; primero / ultimo; derecho y pinta a
cerca / lejos; dentro/ lado izquierdo
fuera).
Indicador de logros
TECNICA.

3.- Ejercitacin
Organizar las diferentes
nociones arriba, abajo,
delante,/ detrs; cerca /
lejos; encima/ debajo;
tcnicas grafo plsticas
4.- Correccin
presenten
en
la
ejecucin
de
las
diferentes nociones
5.- Abstraccin
Elaborar
nuevos
movimientos con su
6.Practica
y
Aplicacin
Realizar trabajos de
motricidad
fina
utilizando
tcnicas
grafo plsticas segn la
orden dada.
INSTRUMENTO
Escala Descriptiva.
PLAN DE CLASE
TEMA: Conciencia lexica de palabras del bloque.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
7.5 Medir con

palmas, golpes
la duracin de
distintas
actividades
realizadas en
el aula.
PROCESODIDACTICO PARA LA
ENSEANZA DEL RITMO
1.- Percepcin.
Observar, escuchar y realizar
ejercicios de pronunciacin.
Grabadora
Indicador esencial
2.- Ejecucin
Observar lminas con frases
cortas.
Aplicar
organizadores
de
actividades realizadas en las
aulas.
Repetir frases cortas y largas con
CD
Laminas
Frases
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pronuncia
actividades
Identifica el nmero de realizadas
palabras que compone empleando
en cadena sonora.
palmadas y golpes
Indicador de logros
Utiliza palmadas para TECNICA.
pronunciar palabras que Observacin.
nombren
actividades
cotidianas.
INSTRUMENTO
Escala Descriptiva.
palmas y golpes palmadas se

demoran en guardar los tiles.)
EVALUACION SUMATIVA DEL BLOQUE CURRICULAR N 1

1.- COMPONENTE
Destreza o criterio de desempeo
Familiarizarse con la organizacin del establecimiento educativo, las personas
que lo componen, los diferentes ambientes y su funcionamiento, para
relacionarse y ubicarse en el espacio escolar.
Indicadores de logro.
Reconoce su institucin y el funcionamiento de los diferentes ambientes del
medio escolar.
Actividad evaluativa.
Observa la escena y pinte de azul el de las nios y de rojo el de las nias.
2.- EJE: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

COMPONENTES: Identidad y autonoma.
Destreza con criterio de desempeo.
Ser perseverante en las actividades cotidianas y en la resolucin de problemas
sencillos.
Indicadores de logro
Resuelva sus problemas y realice las actividades diarias
Une con lneas segn corresponda, de acuerdo al grafico anterior.
3.- EJE: Comunicacin verbal y no verbal.

COMPONENTES: Comprensin expresin oral y escrita.
Destreza con criterio de desempeo

Comprender el significado de palabras, frases y expresin es en la comunicacin
oral (conciencia semntica).
Se expresa correctamente manteniendo el orden lgico (conciencia sintctica)
Actividad evaluativa
Dibuja un objeto que comience con el sonido voclico del grafico.
4.- EJE: Comunicacin verbal y no verbal

COMPOMNENTES: Comprensin, expresin oral y escrita
Destrezas con criterio de desempeo.

Ejecutar rasgos caligrficos para utilizarlos creativamente.
Utilice palmadas para pronunciar palabras que nombren actividades cotidianas
Dibuja y completa la oracin escribiendo lo que falta.
5.- EJE: Comunicacin verbal y no verbal.

COMPOMNENTE: Comprensin, expresin oral y escrita
Destrezas con criterio de desempeo.

Escribir su nombre con su propio cdigo para identificar sus trabajos.
Identifique su nombre con su propio cdigo
Escribe tu nombre como puedas.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
AUTOEVALUACION
Escala Descriptiva
Planes de
Clase
BLOQUE CURRICULAR N 2
TITULO: Mi Familia y
Yo
N de semanas: 7
N de periodos: 84
EVALUACION
SUMATIVA DEL BLOQUE N
2
PLAN DE CLASE
TEMA: Mi familia y yo. Historia personal y familiar.
OBJETIVO ESPECIFICO: Reconocer la existencia de diferentes tipos de familia y valorar su ncleo familiar.
N de periodos.2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
EJE:
DESARROLLO
PERSONAL
SOCIAL
ACTIVIDADES
PROCESO
Y Experiencia
Conversar en parejas
sobre lo que recuerda
COMPONENTES
desde su nacimiento
Identidad
y
autonoma personal Reflexin.
1.1
Identifica
y
valora su historia
personal y familiar
y
de
una
Elaborar frases sobre

cada
etapa
y
reflexionar sobre los
principales aspectos
RECURSOS
Familia
Proyectos
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Pagina 65 del texto

del alumno
Identifica los miembros

de la familia y los Identidad
nombra.
personal.
autonomia
Forma una oracin de

la familia y los nombra
Reconoce
a
los los nombres de los
miembros de la familia.
miembros
de
la
Escribe con su propio familia.
cdigo el nombre de los
TECNICA.
comunidad.
enunciados.
Conceptualizacin
Observar grficos de
la familia.
Conversar sobre
sociedad
comunidad.
Aplicacin
Dibujar su familia.
la
y
Elabora un collage sobre Observacin.

los tiles de aseo,
INSTRUMENTO
Escala descriptiva
Identifica los alimentos
que consume
PLAN DE CLASE
TEMA: Mi historia de vida.
OBJETIVO ESPECIFICO: Desarrollar su autonoma mediante el reconocimiento de su identidad y el desempeo
en las actividades cotidianas y colectivas para fomentar la seguridad, confianza en si mismo, el respeto, la
integracin familiar.
N de periodos.2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
PROCESO
1.2 Reconocer su
identidad
como
parte del ncleo
familiar y de una
comunidad.
Experiencia
Dialogar
sobre
la
importancia
de
formar parte de una
familia
Reflexin.
Reflexionar sobre las
RECURSOS
Familia
Comunidad
Amigos
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Pagina 58 del texto

del alumno
Identifica los miembros

de la familia y los Observa laminas
nombra.
comenta.
Imita los roles de los TECNICA.

Observacin.
INSTRUMENTO
frases que se dicen.

Conceptualizacin
Dramatizar el rol de
la familia
Elaborar pictogramas
con el tema identidad
a nivel familiar.
Aplicacin
Practicar hbitos de
convivencia.
Escala descriptiva
PLAN DE CLASE
TEMA: Todos trabajan. Miembros que conforman el entorno familiar y el trabajo.
OBJETIVO ESPECIFICO: Escribir con su propio cdigo descripciones de los miembros de su familia y leerlas en
clase.
N de periodos.2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
COMPONENTES
PROCESO
Convivencia
Conocimientos
previos
Observar la lamina
como
debemos
comportarnos con la
familia
2.1 Identifica los

miembros
que
conforman
su
entorno familiar y
el
trabajo
que
realizan
para Esquema
valorar el beneficio Conceptual
que brinda a la Partida.
Familia
de
Laminas
Dramatizacin
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Pagina 58 del texto

del alumno
Dramatiza
situaciones
de la realidad.
Observa laminas
Comenta.
TECNICA.
Observa
lminas
de Observacin.
como comportarse con
la familia.
INSTRUMENTO
Escala descriptiva
Elabora un collage sobre
sociedad.
Responder
a
la
pregunta.
Cmo
debemos
comportarnos en la
familia?
Construccin
conocimiento
del
Dialogar
sobre
la
necesidad
de
participar y colaborar
en actividades que
beneficien
a
la
comunidad.
Imitar roles de los
miembros
de la
familia.
Aplicacin
Participar
actividades
de
la
comunidad. Ej. Las
mingas
los roles que cumplen

los miembros de la
familia.
Organiza
un
rbol
genealgico
con
los
miembros de la familia
empleando fotos.
PLAN DE CLASE
TEMA: La casa. Normas de respeto.
OBJETIVO ESPECIFICO: Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros, para aprender a vivir y
desarrollarse en armonia.
N de periodos.2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
Practicar
normas
de respeto consigo
mismo y con los
dems seres que le
rodean.
PROCESO
Experiencia
Conversar sobre la
necesidad
de
respetarse
a
si
mismo y a los
dems
Cuento
Alimentos
Aseo
Reflexin
-Reflexionar sobre
el contenido de un
cuento sobre el
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Indicador esencial
Practica normas de
respeto
Demuestra autonoma al Forma
un
resolver sus necesidades rompecabezas que
cotidianas.
se refiera a una
escena donde se
Indicador de logros
demuestra respeto.
Resuelve sus problemas TECNICA.
y realiza las actividades Observacin.
diarias.
INSTRUMENTO
Escala descriptiva.
aseo personal
Conceptualizaci
n.
Definir porque es
importante
practicar hbitos de
aseo personal y al
servirse
los
alimentos.
Aplicacin
Practicar hbitos de
aseo
para
conservar
una
buena salud.
Emplear
buenos
modales al servirse
los alimentos.
PLAN DE CLASE
COMPONENTES: descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural
TEMA: Tipos de familia. Ncleo familiar.
OBJETIVO ESPECIFICO: Reconocer la existencia de diferentes tipos de familia y valorar su ncleo familiar.
N de periodos. 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
EJE:
PROCESO
Conocimiento
Conocimientos Previos
Conocimiento
del Conversacin sobre como
medio natural y es su familia de los ositos.
cultural.
Esquema
Conceptual
COMPONENTE
de Partida
Descubrimiento
y
comprensin
del Responder a la pregunta:
medio natural y Son iguales todas las
cultural
familias?, Por qu?.
Construccin
del
3.1 reconocer la conocimiento:
RECURSOS
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Laminas
Indicador esencial
Grficos
Identifica
los
miembros
de
su Busca objetos de la
familia y los nombra.
lmina de la pagina
58 y tacha los que
Indicador de logros no estn.
Caracteriza
a
los
miembros
de
su Repite los nombres
familia
de los objetos en
representndolos
forma
lenta
y
mediante el dibujo .
rpida
Pinturas
Hojas
Texto
Pagina 59 del texto

del alumno.
existencia
de Comparar y diferenciar las
diferentes tipos de familias.
familia y valorar su
ncleo familiar.
Elaborar un proyecto para
mejorar la unidad familiar.
Reconocer a los miembros
de la familia y conversar
sobre sus roles.
Transferencia:
Responder
un
cuestionario
de
las
siguientes preguntas:
Quines
forman
una
familia?, Cmo es tu
familia?, Qu te gusta
hacer en familia?, Qu
responsabilidades
tiene
cada miembro de la
familia?, Se renen con
otras familias?, Cmo
celebran las fiestas de
cumpleaos en tu familia?
Pinta como estn

en
la
lmina
anterior.
Encierra
en
un
crculo al mas alto.
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala descriptiva.
PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural.
COMPONENTES: descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural.
TEMA: Historia personal. Mi historia de vida.
OBJETIVO ESPECIFICO: Descubrir su historia personal .desde su nacimiento para identificarse como miembro de
la familia.
N de periodos.2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
3.2 Descubrir su
historia personal
desde
su
nacimiento para
identificarse
como
miembro
de una familia.
PROCESO
Experiencia
Conversar sobre los
integrantes de su
familia en parejas.
Laminas
Indicador esencial
Grficos
Narra
vivencias
y
anegdotas
personales Cuenta la historia de
con estructura ordenada su familia
y de fcil comprensin
Dibuja lo que indica
Indicadores de logros cada cuadro
Esquema
Conceptual
partida
Velas
Cuadernos
de
Observar el cartel de
Pinturas
Hojas
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Pagina 70 y 71 del
texto del alumno
Se identifica como un Indica

como
era
miembro de la familia.
cuando tenia 1, 2, 3,
un rbol genealgico
de una familia
Analizar el contenido
del cartel
4,5 aos. Y luego

ordena como se formo
la familia.
Conceptualizacin
Pinta como estn en la

lamina anterior
Encierra en un circulo
al mas alto.
Explicar
que es la
historia familiar a
travs
del
rbol
genealgico
presentado.
Aplicacin
Elaborar una lnea del
tiempo sencilla sobre
su historia personal,
representndola con
pictogramas.
Explicar su historia
personal y ubicar en
el textuado del aula.
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala descriptiva
PLAN DE CLASE
TEMA: Normas bsicas para el cuidado, higiene y seguridad personal.
OBJETIVO ESPECIFICO: Adquirir normas bsicas para el cuidado, higiene y seguridad personal y aplicarlas a la
vida diaria.
N de periodos. 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSO
S
PROCESO
Dialogar
sobre
la
necesidad de practicar
normas de higiene y
seguridad personal.
Laminas
3.3
Practicar
normas
bsicas
para el cuidado,
higiene
y
seguridad
personal
en
funcin
de
aplicarlas
Esquema
conceptual
diariamente.
de partida
Por qu es importante
cuidar su higiene?
Marcador
es
Papelotes
Cuentos
DE EVALUACION/
Indicador Esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pagina 68 y 69
del
texto
del
Narrar vivencias y ancdotas alumno
personales
con
estructura
ordenada
y
de
fcil Marca el recuadro
comprensin.
de la respuesta
correcta
Escucha
la
Expresa sus emociones y lectura del cuento
sentimientos
de
manera
espontanea
Encierra
la
respuesta
correcta.
Construccin
conocimiento
del
Escuchar la narracin del

cuento Nacha y Too
hacen un desayuno.
Expresar
experiencias
similares que les hayan
ocurrido.
Explicar sus sentimientos
y emociones respecto a la
predisposicin que tenan
estos personajes para
ayudar a sus padres
Transferencia.
Elaborar preguntas sobre
la seguridad personal y el
cuidado de su higiene
personal.
Observa la lamina
del cuento.
Encierra
las
respuestas
correctas
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.
PLAN DE CLASE
TEMA: Necesidades bsicas de los seres humanos.
OBJETIVO ESPECIFICO: Reconocer las necesidades bsicas que posee el ser humano para solventarlas.
N de periodos. 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
3.4
Identificar
y
comprender
las
necesidades bsicas
de
los
seres
humanos,
analizando
su
propia experiencia .
PROCESO
Experiencia
Conversar
sobre
los
derechos
y
responsabilidades
que
tiene cada miembro de la
familia
Laminas
Reflexin
Agrupar fotos familiares
Analizar las necesidades
bsicas que tienen los
Familias
Fiestas
DE EVALUACION/
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Indicador Esencial
Acepta
responsabilidades
Dramatiza situaciones de la del hogar
realidad.
TECNICA.
Acepta
responsabilidades Observacin.
del hogar y familia.
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.
seres humanos
Conceptualizacin
Elaborar una lista de
necesidades
mas
importantes que tiene
cada nio.
Explicar
necesidades
pictogramas.
estas
mediante
Aplicacin
Participar en celebracin
de la fiesta de los
cumpleaos.
Cumplir
responsabilidades
PLAN DE CLASE
TEMA: Utilidad de las viviendas.
OBJETIVO ESPECIFICO: Identificar y valorar la utilidad de las viviendas para analizar sus caracteristicas.
N de periodos.2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
3.5 Reconocer
y valorar la
utilidad de las
viviendas
desde
el
anlisis de sus
caractersticas.
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO
Laminas
Conversar sobre la importancia
de las viviendas y de quienes
viven en ella.
Esquema Conceptual y de
Partida
Cmo es tu casa?
Construccin
del
Viviendas
Goma
Papel
DE EVALUACION/
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Indicador Esencial
Pagina 60, 61 y
75 del texto del
Describe las caractersticas alumno.
del entorno en el que vive.
Busca imgenes
del texto de la
pagina
60
y
encierra, despus
Conoce diferentes tipos de explica para que
vivienda
sirven.
Escoge la vivienda que se Nombra de forma
aparece a la suya y la pinta. rpida y lenta los
objetos
conocimiento
Observar una lamina con el
grafico de unas casas
Escuchar el cuento La casa de
Lucia
Elaborar frases para responder
a las preguntas:
Es parecida tu casa a la del
grafico? Quin vive contigo?,
Qu otras cosas hay en tu
casa?, Qu hacen los padres
que aparecen en el grafico?
Conversar sobre la importancia
de la vivienda y quienes viven
en ella.
Enumerar
los
diferentes
materiales de construccin.
Visualizar como es su casa.
Transferencia
Ubicar papel retorcido sobre la
vivienda que mas le agrade.
Forma oraciones
sencillas con su
propio cdigo y
lee.
Lee y descubre
otra
casa
de
Luisa, dibuja.
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.
PLAN DE CLASE
COMPONENTES: Relacion lgico matematico.
TEMA: Colores blanco y negro.
OBJETIVO ESPECIFICO: Identificar y diferenciar colores negro y blanco en el entorno.
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
COMPONENT
E
Relacion
lgico
matemtico
PROCESO
Frase concreta
Identificar colores con objetos del
aula.
Colores
Observar temperas blanco y negro

4.1 Identificar
los
colores
blanco
y
negro
entre
los objetos del
entorno.
Frase grafica
Utilizar las temperas para pintar un
paisaje considerando los colores de
la naturaleza.
Temperas
Hojas
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
Identifica
describe,
compara
y
clasifica
objetos
del
entorno
segn color tamao y
forma.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pagina
87 del
texto del alumno
Salpica el papel
con un cepillo y
temperas
de
varios colores
TECNICA.
Identifica el color que se Observacin.
formo.
INSTRUMENTO
Frase simbolica
Describir objetos del entorno que
tengan esos colores
Elaborar frases creativas como el
escritorio es caf como el tronco
del rbol
Frase abstracta
Mezclar temperas
Identificar el color que se logro.
Utiliza
los
colores Escala
obtenidos de la mezcla descriptiva.
para crear un dibujo
original.
PLAN DE CLASE
TEMA: Agrupacin de objetos segn atributos. Patrones de objetos.
OBJETIVO ESPECIFICO: Reproducir, describir y construir un patrn de objetos a base de un atributo.
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
PROCESO
4.2
Frase concreta
recolectar
y Manipular
varios
objetos
del
agrupar
entorno.
objetos
de
acuerdo a sus Observar como estn agrupadas
atributos
y las figuras.
establecer
comparacione Frase grafica
s.
Dibujar objetos con caractersticas
similares.
RECURSOS
Objetos
Forma
Tamao
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pgina
94 del
texto del alumno
Usa los cuantificadores

uno/michos;
Observa el dibujo
ninguno/algunos/todos;
y describe lo que
mas/menos
en ve
situaciones cotidianas.
Agrupa
los
pjaros
de
acuerdo con el
Agrupa objetos segn la color.
forma, color, tamao.
Cuenta
los
Frase simblica
Agrupar objetos segn forma, color
y tamao.
Frase abstracta
Comentar caractersticas de
diferentes grupos de objetos.
los
pjaros de cada
grupo y pone un
punto, por cada
uno bajo el color.
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.
PLAN DE CLASE
TEMA: Diferencias y semejanzas entre objetos Cunto mide?
OBJETIVO ESPECIFICO: Comparar y relacionar objetos estableciendo diferencias y semejanzas considerando sus
atributos.
N de periodos. 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO
Frase concreta
Manipular varios objetos del
entorno.
Observar
como
estn
agrupadas las figuras.
Laminas
4.3 Reconocer las

semejanzas
y
diferencias entre los
objetos del medio de
acuerdo
a
sus
atributos.
Frase grafica
Patrn
Objetos
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
Usa los cuantificadores
uno/michos;
ninguno/algunos/todos;
mas/menos
en
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pgina
95
del
texto del alumno
Observa
Como
estn agrupadas
las
figuras
y
marca de acuerdo
con
el
color,
forma y tamao
Graficar
objetos.
estos
grupos
de
Frase simblica
Establecer
semejanzas
y
diferencias entre objetos del
medio.
Frase abstracta
Determinar atributos de los
diferentes grupos de objetos
TECNICA.
Reconoce semejanzas y Observacin.
diferencias entre objetos
del medio
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.
PLAN DE CLASE
TEMA: Objetos segn su peso: (pesado; liviano).
OBJETIVO ESPECIFICO: Comparar y relacionar objetos segn su peso.
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
PROCESO
Frase concreta
4.4 Identificar, Manipular
varios
objetos
del
estimar
y entorno.
comparar
objetos segn Frase grafica
su
peso
(pesado,
Observar y discriminar objetos
liviano)
con livianos y pesados.
unidades
de
medida
Frase simblica
convencionale
RECURSOS
Objetos
Livianos
Pesados
Colores
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Elabora
una
exposicin sobre
objetos livianos y
pesados
que
encuentre en el
aula y explica su
significado.
Establece
comparaciones directas
de longitud, capacidad,
peso,
tamao
y
temperatura de objetos
(cortos, largo, alto, bajo;
vaco,
lleno,
liviano,
pesado,
grande, TECNICA.
pequeo, caliente, frio).
Observacin.
Emplear unidades
convencionales
Frase abstracta
Clasificar
objetos
pesados
de
peso
no
livianos
INSTRUMENTO
Escala
Compara el peso de los descriptiva.
objetos
Agrupa objetos livianos y
pesados en cajitas de
distintos colores.
PLAN DE CLASE
TEMA: Nociones: joven / viejo
OBJETIVO ESPECIFICO: Comparar y relacionar las nociones de joven y viejo en la familia.
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
PROCESO
4.5 Comparar Experiencia
y
relacionar Observar laminas de personajes
las nociones jvenes y ancianas.
joven / viejo
en
los Reflexin
miembros de
la familia.
Describir laminas
Conceptualizacin
Establecer relaciones joven / viejo
entre los miembros de la familia.
RECURSOS
Familia
Nio
Joven
Viejo
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pgina 64 y 102
del
texto
del
Identifica,
describe, alumno
compara
y
clasifica
objetos
del
entorno Observa
el
segn color, tamao y grafico y formula
forma.
una oracin
Pinta un circulo
por cada palabra
que expresa
Imita las nociones de Repite de forma
edad.
lenta y rpida los
Explicar las
joven / viejo.
diferencias
entre
Valorar a los miembros de

familia sean jvenes o viejos.
la
Aplicacin
Explicar la importancia de valorar a
las personas mayores.
nombres
descubre
sonido.
y
su
Nombra y separa
los
sonidos
d
cada palabra con
aplausos y repite
Dibuja las fotos
segn la clave
Responde Cules
son
las
semejanzas
y
diferencias entre
los dos grupos.
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.
PLAN DE CLASE
TEMA: Patrones de objetos: color, forma, tamao y longitud.
OBJETIVO ESPECIFICO: Reproducir, describir y construir un patrn de objetos en base de un atributo.
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
PROCESO
Frase concreta
Manipular
varios
y entorno.
4.6
Reproducir,
describir
construir
patrnes
de
objetos
de
acuerdo
al
color, forma,
tamao
y
longitud
RECURSOS
Nociones
objetos
del
Frase grafica
Dibujaar los objetos que tengan
igual forma
Frase simblica
Identificar
patrones
de
color,
Nios
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pgina
96 del
texto del alumno
Reproduce,
describe,
extiende y construye Observa
patrones sencillos con identifica
atributos especficos.
patrn.
e
el
Encierra la vajilla
con
el
mismo
Descubre patrones de patrn.
objetos con base de un
atributo.
Une con lneas los
pasteles
que
forma, tamao y longitud.

Frase abstracta
Determinar el patrn que consta en
la pagina 96 del texto y explica
cada grupo de objetos.
tienen la misma
forma
y
completa.
Responde Porque
es
distinta
la
cantidad de palos
de helados que
de clips al medir
un objeto.
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.
PLAN DE CLASE
TEMA: Nociones: cerca/lejos; encima/debajo.
OBJETIVO ESPECIFICO: Aplicar el uso de Nociones: cerca/lejos; encima/debajo con el uso de objetos del entorno.
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
PROCESO
4.7 Identificar Experiencia
las nociones Aplicar nociones de la vida
cerca/lejos,
diaria
encima/debaj
o
para
la Reflexin
ubicacin de
objetos.
Realizar expresin corporal para
interiorizar
la
nociones
cerca/lejos, encima/debajo pra
la ubicacin de objetos del aula.
Conceptualizacin
RECURSOS
Material
concreto
Elementos y
Laminas
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
Describe la posicin y
ubicacin de los objetos
(izquierda,
derecha,
arriba, abajo, encima,
debajo, primero ultimo,
cerca,
lejos,
dentro,
fuera.)
Reconoce
los
nios
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Ubica objetos que

estn cerca/lejos,
encima/debajo
con
relacin
algn
punto
referencial.
TECNICA.
Observacin.
Organizar
conceptos
de
cerca/lejos, encima/debajo.
Reconocer los nios que viven
cerca o lejos del jardn.
Aplicacin
Ubicar objetos encima o debajo
de las mesas segn lo que se
solicite.
que viven cerca o lejos INSTRUMENTO

del jardn.
Escala
descriptiva.
Ubica objetos en una
lamina
cerca/lejos;
encima/debajo
con
relacin a un punto
sealado.
PLAN DE CLASE
TEMA: Relaciones de orden: (mas que y menos que).
N de periodos. 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
4.8
Determinar
relaciones de orden
(mas que; menos
que) entre objetos
para
establecer
comparaciones.
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO
METODO
INDUCTIVO
1.-Observacion.
Describi
Esquema
Conceptual
partida
Elementos
Indicador esencial
Ejercicios
Usa
los
cuantificadores
de
uno,
muchos,
ninguno,
algunos,
todos, mas, menos
en
situaciones
cotidianas.
corporales
Fichas
Nios
de
Responder a la pre
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDADES DE
Instrumento
Pgina 103 del texto

del alumno
Cuenta
las
fichas
verdes que tienen los
nios
Distribuye las fichas de
otra forma y dibuja
.
relaciones
entre
objetos
que
contienen
mas
elementos.
2.Experimentacin
Manipular objetos y
colocarlos
en
cestas
para
comparar
donde
hay mas y menos.
3.- Comparacin
Confrontar en que
cesta
hay
mas
elementos diciendo
el porqu.
4.- Abstraccin.
Separar las cestas
que contienen mas
elementos
5.Generalizacin
Reconocer
donde
hay
menos
TECNICA.
Observacin.
Indicador
logros
de INSTRUMENTO
Escala numrica.
Reconoce donde hay

menos elementos.
elementos y mas
elementos.
Dibujar la ubicacin
de
objetos
estableciendo
relaciones de ms
que y menos que.
PLAN DE CLASE
TEMA: Nocin de cantidad: muchos, pocos, uno, ninguno, todos.
OBJETIVO ESPECIFICO: Contar colecciones de objetos en el crculo del 1 al 10 en circunstancias diarias.
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
4.9 Usar la PROCESO

nocion
de Frase concreta
cantidad
Contar a nios y nias para
mediante
expresar
la
cantidad
RECURSOS
Laminas
Objetos del
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Juega con objetos

concretos
para
Usa los cuantificadores agrupar
segn
de
uno,
muchos, cantidades
agrupaciones
de
objetos
(muchos,
pocos,
uno,
ninguno,
todos)
(muchos,
pocos,
ninguno, todos) .
uno,
Pinturas
Frase grafica
Graficar
cestas
que
contienen elementos segn
la cantidad indicada.
Frase simblica
Formar
grupos
de
elementos y decir donde
hay mucho poco - nada.
Frase abstracta
Realizar
ejercicios
corporales para identificar
estas nociones (Juega Un
brazo se hunde)
Narrar
experiencias
participar en el juego.
aula
de
Temperas
ninguno, algunos, todos, solicitadas

mas,
menos
en (muchos, pocos,
uno,
ninguno,
todos).
TECNICA.
Cuenta las fichas verdes Observacin.
y dibuja.
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.
PLAN DE CLASE
TEMA: Nocin de tiempo antes / ahora / despus.
OBJETIVO ESPECIFICO: Estimar, comparar y relacionar actividades con las nociones de tiempo.
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
4.10
Comparar
relacionar las
nociones
de
tiempo antes /
ahora
/
despus
en
situaciones
cotidianas .
PROCESO
Experiencia
Observar escenas de la pagina
73 del texto.
Laminas
Reconocer escenas Qu pasa

antes y despus de?
Reflexin
Describir las escenas y comparar
con situaciones de la vida diaria
Grafocos
Hojas
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
Identifica,
describe
compara
y
clasifica
objetos
del
entorno
segn color, tamao y
forma.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pgina
73
del
texto del alumno
Observa
y
describe lo que
ve.
Dibuja
en
el
rcuadro
del
centro
lo
que
crees que sucedi
Creacion de historias del para
que
las
cuento.
personas
terminen de esta
forma.
Conceptualizacin
Definir que son nociones
tiempo y para que sirven.
de
Aplicacin
Crear historias con escenas que
contengan estas nociones de
tiempo.
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.
PLAN DE CLASE
TEMA: Objetos en el crculo del 1 al 10.
OBJETIVO ESPECIFICO: Identificar cantidades y asociar las con los numerales del 1 al 10
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
4.11
Contar
colecciones
de objetos en
el circulo del 1
al
10
en
circunstancias
diarias.
PROCESO
Etapa concreta
Realizar un conteo de los dedos
de la mano en el circulo del 1 al
10
Contar objetos del aula en este
circulo.
Agrupar 10 flores para contarlas.
Contar las flores y los dedos de
la mano.
Laminas
Fase grafica
Dibujar sus manos
Flores
Dedos de la
mano
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pgina 101 del

texto del alumno
Reconoce,
asocia
y
escribe los nmeros del Cuenta los dedos
0 al 10 en contextos de la mano del 1
significativos.
al 10
TECNICA.
Observacin.
Cuenta las flores que

tiene la nia en las INSTRUMENTO
manos.
Escala
descriptiva.
Fase simblica
Escribir dentro de cada dedo el
numero correspondiente en el
circulo del 1 al 10
Fase abstracta
Identificar el numero
cantidad.
con
la
Canta canciones donde

tiene que contar, Ej. Los
perritos
PLAN DE CLASE
TEMA: Cantidades con los nmeros: 1,2 y 3
OBJETIVO ESPECIFICO: Identificar cantidades y asociarles con los nmeros 1,2 y 3
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
4.12
Identificar
cantidades y
asociarlas con
los numerales
1,2 y 3.
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO
Tillos
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Indicador Esencial
Pgina
105
del
Experiencia
Maces
Contar los dedos de las manos
Frutas
Reconoce,
Legos
escribe los nmeros del Cuenta
los
Juguetes
de
Nmeros
significativo.
Reflexin
Determinar
tenemos?.
Cuntos
dedos
texto del alumno
al
10
asocia
en
contexto miembros
cada
1,2,3,4
familia
anota el numeral
Forma
conjuntos
en el recuadro.
de Repasa
los
Conceptualizacin
acuerdo al numeral.
puntos
para
Contar los miembros de cada
formar numerales
familia.
3 y 4.
Aplicacin
Observa
Memorizar la recitacin de los
regleta
nmeros del 1 al 10.

TECNICA.
Realizar ejercicios de disociacin
Observacin.
segmentaria con las manos y
INSTRUMENTO
dedos.
Escala
descriptiva.
la
PLAN DE CLASE
TEMA: Nmeros ordinales. Quien va primero, segundo o tercero?
OBJETIVO ESPECIFICO: Utilizar los nmeros ordinales en la ubicacin de elementos del entorno
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
4.13
Utilizar
los
nmeros
ordinales del
primero
al
tercero en la
ubicacin de
elementos del
entorno.
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO
Palos
Experiencia
Ubicarse
los
nios
segn
el
Hojas
orden de llegada a la institucin.

Figuras
Reflexin
geomtricas
Decir que nio llego primero,
segundo.
Tazos
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pgina
98
del
texto del alumno
Reproduce,
describe,
estiende y construye Pinta de rojo el
patrones sencillos con circulo de la nia
atributoa especficos.
que va en la
segunda ventana
del bus, de zul el
de la nia que va
Valorar el porqu de ser en
la
tercera
ventana
y
de
verde la nias
primero, segundo y
que viaja en la
Conjuntos
Conceptualizacin
Observar tarjetas de la familia y
ubicar segn el orden.
Valorar
porque
es
necesario
utilizar los nmeros ordinales.

Aplicacin
Emplear
nmeros
ordinales
primero, segundo y tercero en
Laminas
tercero
primera ventana.
Verifica
constantemente
que
los
estudiantes
cumplan con lo
asignado
y
motiven
los
logros de cada
uno de ellos.
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.
PLAN DE CLASE
TEMA: Tipos de familias
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
EJES
Comunicaci
n verbal y
no verbal
COMPONENT
ES:
Comprensin
expresin oral
y escrita
ACTIVIDADES
PROCESO DIDACTICO
EL ARTE DE ESCUCHAR
METODO INDUCTIVO
RECURSOS
PARA
1.-Preparacion.
Evocar experiencias vividas que
tengan relacin con la familia
2.- Percepcin
Escuchar
con
atencin
las
5.1 Escuchar descripciones
sobre
los
descripciones diferentes sobre los diferentes
La familia
Pinturas
Hojas
Texto
Objetos
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Indicador Esencial
Pagina 62 y 93
del
texto
del
Identifica el nmero de alumno
palabras que compone
una cadena sonora.
Observa la lamina
y marca con X las
Escoge las respuestas ideas verdaderas
correctas
sobre
el Encierra el dibujo
significado de palabras que sea igual al
de un cuento.
del modelo.
TECNICA.
de tipos
de
familias,
personajes u
objetos para
la
representaci
n grafica de
escenas
del
texto.
tipos de familias.
Observacin.
3.- Comprensin
Citar ejemplos de l9s diferentes
tipos de familias.
4.- Interpretacin.
Jerarquizar oraciones sobre la
familia
5.- Reaccin
Responder
con
precisin
preguntas sobre la familia.
6.- Integracin
Dibujar y escribir los nombres de
los miembros de la familia
Explicar las diferencias que se
pueden dar entre las familias.
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.
PLAN DE CLASE
TEMA: Conciencia semntica: Palabras, frases y expresiones.
OBJETIVO ESPECIFICO: Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma
comprensible y en armonia.
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
PROCESO
5.2
Comprender
el significado
de palabras,
frases
y
expresiones
en
la
comunicacin
oral
(conciencia
semntica).
Prelectura
Observar laminas del cuento de
las paginas 92 y 93 del texto.
Realizar predicciones sobre el
contenido del cuento con base a
lo observado.
Lectura
Identificacin de los elementos
RECURSOS
La familia
Pinturas
Hojas
Texto
Objetos
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Indicador Esencial
Pagina 62 y 93
del
texto
del
Identifica el nmero de alumno
palabras que compone
una cadena sonora.
Observa la lamina
y marca con X las
Escoge las respuestas ideas verdaderas
correctas
sobre
el Encierra el dibujo
significado de palabras que sea igual al
de un cuento.
del modelo.
TECNICA.
explcitos del texto (personajes,

escenario, acciones entre otros)
Comprende el texto
Responder a preguntas sobre
elementos explcitos del texto
Pos lectura
Valorar a travs de palabras,
frases y expresiones orales la
importancia de la familia
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.
PLAN DE CLASE
TEMA: Conciencia lxica: Descripciones de tipos de familias.
OBJETIVO ESPECIFICO: Comprender narraciones orales atraves de la escucha atenta para representar en la
mente las escenas del texto para participar en dilogos grupales y producir textos colectivos.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
PROCESO DIDACTICO PARA

5.3 Escuchar EL ARTE DE ESCUCHAR
descripciones METODO INDUCTIVO
de tipos de
familias,
1.-Preparacion.
personajes u Evocar experiencias vividas que
objetos para tengan relacin con la familia
diferenciar e
identificar el 2.- Percepcin
numero
de Escuchar
con
atencin
las
palabras que descripciones
sobre
los
componen
diferentes sobre los diferentes
RECURSOS
Texto
Laminas
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pagina 102
del
texto del alumno
Narra
vivencias
y
ancdotas
personales Dibuja las fotos
con estructura ordenada segn la clave
Responde Cules
son
las
semejanzas
y
Elabora oraciones sobre diferencias entre
las fotos familiares.
los dos grupos?
TECNICA.
una
cadena tipos de familias.
sonora
(conciencia
lexica).
3.- Comprensin
Identificar de palabras de cada
cadena
sonora
(conciencia
lexica)
4.- Interpretacin.
Observar grficos y formular
oraciones sobre la familia.
5.- Reaccin
Responder
con
precisin
preguntas sobre la familia.
6.- Integracin
Explicar diferencias que se
pueden dar entre las familias
realizando
conciencia
lxica
(nmeros de palabras) de las
oraciones dadas.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.
PLAN DE CLASE
TEMA: objetos, imagines y trazos.
OBJETIVO ESPECIFICO: desarrollar las funciones bsicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida
cotidiana.
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
5.4
Discriminar
visualmente
objetos
imgenes
o
trazos
de
acuerdo a sus
caractersticas
.
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO
Experiencia
Conversar sobre los objetos que
hay en el aula.
Reflexin
Observar imgenes y explicar las
caractersticas que poseen.
Conceptualizacin
Leer
pictogramas
con
la
mediacin del docente.
Grficos
Aplicacin
Oraciones
Familia
Numero
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pagina
64
del
texto del alumno
Narra
vivencias
y
ancdotas
personales Pinta un circulo
con estructura ordenada por cada palabra
expresa
TECNICA.
Observa
grficos
y Observacin.
formula oraciones
INSTRUMENTO
Escala
Describir
observa.
los
objetos
que
descriptiva.
PLAN DE CLASE
TEMA: Conciencia fonolgica: Descripciones de tipos de familias, personajes u objetos .
mente las escenas del texto para participar en dilogos grupales y producir textos colectivos.
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
PROCESO DIDACTICO PARA

5.5 Escuchar EL ARTE DE ESCUCHAR
descripciones
de tipos de 1.-Preparacion.
familias,
personajes u tengan relacin con la familia
objetos para
identificar,
2.- Percepcin
discriminar,
Escuchar
con
atencin
las
suprimir,
descripciones
sobre
los
cambiar,
diferentes sobre los diferentes
RECURSOS
Imgenes
Pictogramas
Familias
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pagina 73
del
texto del alumno
Discrimina e identifica
los fonemas (SONIDOS) Describe lo que
al inicio, al final y en el ve
medio de las palabras.
TECNICA.
Observacin.
Observa y describe lo
que ves.
INSTRUMENTO
Cuestionario
aumentar
fonemas
(sonidos9
al
inicio, al final,
al medio de
las
palabras
(conciencia
fonolgica).
tipos de familias.
3.- Comprensin
Identificar de palabras que
tienen el mismo sonido inicial
(conciencia fonolgica)
4.- Interpretacin.
Describir a los personajes de la
familia.
5.- Reaccin
Localizar
las
palabras
suenan diferente.
que
6.- Integracin
Separar los sonidos de cada
palabra con aplausos y semillas
(conciencia fonolgica) .
PLAN DE CLASE
TEMA: Caractersticas fsicas. Completo el cuerpo.
OBJETIVO ESPECIFICO: Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems en forma
comprensible.
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
5.6
Describirse as
mismo
en
forma
oral
considerando
sus
caractersticas
fsicas,
articulando y
pronunciando
correctamente
ACTIVIDADES
PROCESO
DIDACTICO
METODO CREATIVO
RECURSOS
DEL
Experiencia
Observar las fotos de su lbum
familiar.
Reflexin
Describirse a si mismo desde el
nacimiento.
Conceptualizacin
Palabras,
Sonidos
Familia
Personajes
Textos
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pagina
86
del
texto del alumno.
los fonemas (SONIDOS) <Separa
los
al inicio, al final y en el sonidos de cada
palabra
con
aplausos.
Nombra y separa los TECNICA.
sonidos de cada palabra Observacin.
las palabras.
Definir que son caractersticas

fsicas de una persona
Conversar
de
como
era
fsicamente cuando naci.
Aplicacin
Dibujarse a si mismo y como
parte de su familia
INSTRUMENTO
Escala numerica
PLAN DE CLASE
TEMA: Experiencias propias con el nuevo vocabulario
OBJETIVO ESPECIFICO: Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems en forma
comprensible.
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
5.7
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO DIDACTICO DE LA
Palabras
Exponer COMUNICACIN
Fotos
experiencias
propias
utilizando
1.- Preparacin
Familia
el
nuevo
Dialogar
vocabulario
espontneos
que
adquirido.
experiencias
vividas
estudiantes.
cerca
de
temas
reflejan
por
Objetos
las
los
Texto
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pagina 102 del

teto del alumno.
Describe caractersticas
del entorno en el que Dibuja
a
su
vive.
familia y a si
mismo
TECNICA.
Se describe a si mismo y Observacin.
a la familia.
INSTRUMENTO
Escala
2.- Conversacin
descriptiva.
Realizar la conversacin sobre la

familia.
3.- Evaluacin
Participar
con
normas
de
cortesa en la conversacin
Elaborar una ficha de la familia
Exponer el contenido de la ficha
PLAN DE CLASE
TEMA: Descubre el sonido de los nombres.
OBJETIVO ESPECIFICO: desarrollar la conciencia fonolgica de su nombre para que pueda emplear los sonidos
en la formacin de nuevas palabras.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
5.8
Diferenciar los
sonidos de su
nombre para
identificar
y
formar nuevas
palabras con
esos sonidos.
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO
Familia
Experiencia
Participar el juego Mi nombre.
Reflexin
Fichas de datos
Marcadores
en forma
visual de un grupo de tarjetas
Pinturas
observadas.
Hojas de
Conceptualizacin
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Indicador Esencial
Narra
vivencias
y
ancdotas
personales
con estructura ordenada
y de fcil comprension
Llenar la
familia.
ficha
de
la
Pagina 84 y 85
del
texto
del
alumno
Escucha y repita
la rima
Responde
con
que
sonido
termina
el
nombre de cada
nio o nia
Dicen
otros
nombres
Realizar conciencia fonolgica de

su nombre para formar nuevas
palabras
que
contengan
los
sonidos del mismo.
trabajo
Juega a escribir
su
nombre
e
inventa una rima
Dibuja y pinta un
cuadro por cada
sonido
de
su
nombre.
Aplicacin
Elaboracin de tarjetas con el
nombre de cada estudiante
Formar rimas con su nombre
Escribir el nombre con la ayuda
del Docente.
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala Numrica.
PLAN DE CLASE
TEMA: Mi historia de vida
OBJETIVO ESPECIFICO: Expresar y comunicar descripciones de los miembros de la familia empleando su propio
cdigo.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
5.9
Escribir
con su propio
cdigo
descripciones
de
los
miembros de
la familia y
leerlas
en
clase
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO
Tarjetas
Experiencia
Nombres
Conversar sobre los nombres

de
lso
miembros
de
su
familia.
Reflexin
Describir a los miembros de
su
familia
codigo.
consu
propio
Textos
PictOGRAMAS
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pagina
86
del
texto del alumno.
los fonemas (sonidos) al Observa y marca
inicio, en el final y en el el grafico que
medio de las palabas.
corresponda
al
texto
Pinta los sonidos
Escribe el nombre con de los nombres
ayuda de la maestra.
de
Alicia
y
Antonio
Concepogramastualizaci
n
Intente escribir su
nombre
Interpretar las descripciones

realizadas
Aplicacin
Escribir su nombre y de los
miembros de su familia con
su propio cdigo.
Graficar a los miembros de
la familia.
TECNICA.
Prueba.
INSTRUMENTO
Cuestionario.
PLAN DE CLASE
TEMA: Rasgos caligrficos, lneas punteadas para formar la casa, la cerca y las aves
OBJETIVO ESPECIFICO: Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems empleando rasgos
caligraficos.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
5.10 Ejecutar PROCESO

rasgos
caligrficos
para
emplearlos
Dialogar
sobre
su
historia
familiar
creativamente
Partida
.
Cmo puede escribir su historia
familiar?
RECURSOS
Textos
Hojas de papel
bond
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
Escribe textos con su
propio codigo aplicando
la direccionalidad de la
escritura y con presicion
en los trazos.
Hojas de
cuadros
Reproduce
empleando
modelos
rasgos
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pagina 78 y 79
del
texto
del
alumno.
Repasa las lneas
punteadas
para
formar la casa,
lacerca
y
las
aves.
En cierra con un
circulo los signos
iguales
al
del
modelo.
Construccin
conocimiento
del
Imita rasgos caligrficos

Ejecutar los rasgos caligrficos
Reproducir modelos
Transferencia
la
institucin
educativa,
ritmos musicales-. Iniciar la
escritura del nombre con su
propio codigo (como el nio
escriba), para la identificacin de
sus trabajos.
Reconocer
sus
trabajos
nombre.
caligrficos de manera Une los puntos

creativa.
para copiar el
modelo
TECNICA.
Prueba.
INSTRUMENTO
Cuestionario.
PLAN DE CLASE
TEMA: Vivencia familiares.
OBJETIVO ESPECIFICO: Ser capaz de crear y expresar su entorno atraves del dibujo que le permita imaginar,
inventar y plasmar desde sus sentimientos.
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
COMPONENT
PROCESO
Experiencia
Comprensio y Dialogar
expresin
RECURSOS
Dibujos
sobre
Tcnicas grafo sus
vivencias
familiares.
artstica
6.1
Expresar Reflexin
con
sus
libertad Manifestar su opinin sobre las

vivencias vivencias escuchadas.
familiares
travs
a
del Conceptualizacin
plsticas
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pagina
72
del
texto del alumno.
Utiliza con creatividad

las tcnicas plsticas.
Observa
y
conversa
Identifica si las
acciones
que
Emplea dctilo pintura.
ocurren en el da
Grafica
experiencias o la noche
familiares
que
le Une con lneas
agraden y exprese ideas
con rasgos caligrficos TECNICA.
dibujo
Ejercitar la motricidad fina por
propios.
Portafolio
medio del dibujo

Cambiar
las
tcnicas
grafo
plasticas
Aplicacin
Emplear dctilo pintura para
dibujar la familia.
INSTRUMENTO
Trabajo
PLAN DE CLASE
TEMA: Situaciones e imgenes de su familia.
OBJETIVO ESPECIFICO: Ser capaz de crear y expresar diversas imgenes de su familia atraves del dibujo
creativo.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
6.2representa
PROCESO
METODO CREATIVO
Lamina
grficamente
1.- Concepcin De la idea.
Pinturas
diversas
Comprender,
situaciones
imgenes
e relacionar
DIDACTICO
DEL
imaginar
situaciones
de
Carteles
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
Utiliza
con
Hojas
las
su
Textos
plasticas
tcnicas
grafo
del
y
- expresa
hacen.
que
Escucha
oraciones que lee

2.- Ejecucin
familia.
63
creatividad Observa
de familia.
Elaborar diseos grficos de su
Pagina
texto del alumno
su familia.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
el
docente
dibuja
Realizar un collage
lo
corresponda.
y
que
Estimular su creatividad atraves
TECNICA.
de la motricidad fina
Observacin.
Realizar un collage alrededor de

la imagen de la familia
Expresar
creativamente
INSTRUMENTO
una
imagen de su familia
Observar su obra de arte y
exponerla.
Escala
descriptiva.
PLAN DE CLASE
TEMA: manifestacin artstica. Obras de arte.
OBJETIVO ESPECIFICO: Ser capaz de crear y expresar su entorno atraves del lenguaje artstico que le permita
imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.
N de periodos.
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
6.3 Describir las

distintas
manifestaciones
artsticas
(escultura),
conocerlas,
disfrutarlas
y
valorarlas desde la
observacin
e
identificacion.
ACTIVIDADES
PROCESO
Conversar sobre la imagen
de la pagina 91 del texto.
Partida
Responder
a
preguntas
como
Qu
observas?,
Quines
son?,
Qu
hacen?, Cmo estan?, De
RECURSOS
Lpiz
Pinturas
Hojas
Texto
Grficos
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador
Esencial
Utiliza
creatividad
tcnicas
plasticas.
Indicador
Logros.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pagina 91 del texto

del alumno.
Dibuja
lo
que
con observaste en la
las obra
de
arte
grafo utilizando
la
imaginacin
de
Observa la obra de
TECNICA.
observacin
que estn hechos?,

que puedes hacerlos?
Con
Barro
Plastilina
Construccin
conocimiento
del
Utilizar
adecuadamente
diferentes materiales como
barro,
plastilina
para
moldear diferentes objetos
Transferencia
Participar en el taller puntos
de colores.
Elabora
esculturas
empleando masas.
Masa
arte.
INSTRUMENTO
Escala descriptiva
PLAN DE CLASE
COMPONENTES: Comprension y expresin artistica.
TEMA: Situaciones reales o imaginarias. Puntos de colores.
creatividad y valorar el arte representando vivencias y sentimientos.
N de periodos.
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
6.4
Representar
con
creatividad
situaciones reales o
imaginarias desde
la utilizacin de las
tcnicas,
la
observacion
e
identificacin grafo
plasticas.
PROCESO DIDACTICO
Graficos
DEL
METODO
Fotos
CREATIVO
1.- Concepcin De la
idea.
Conversar
situaciones
sobre
reales
Pinturas
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
Indicador esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pega
alrededor
Utiliza con creatividad las imagen
tcnicas grafo plasticas.
familia.
Hojas
Indicador de logros
Lpiz
Identifica situaciones.
fideos
de
la
de
la
imaginarias.
TECNICA.
Observacin.
2.- Ejecucin
INSTRUMENTO
Escala Numerica.
Establecer que quiere

decir real e imaginario.
Emplear tcnicas grafo
plsticas
para
representar
situacin
una
real
una
situacin imaginaria
3.Perfeccionamiento
Expresar creativamente
una
situacin
imaginaria
las
utilizando
tcnicas
plsticas.
real
grafo
PLAN DE CLASE
COMPONENTES: Comprensin y expresin artistica.
TEMA: Ritmos y rimas con sus nombres.
OBJETIVO ESPECIFICO: Expresar movimientos con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, velocidad y
control para lograr si coordinacin motriz.
N de periodos.
DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O
ACTIVIDADES
RECURSOS
6.5 Producir
ritmos
a
nivel
corporal y
con objetos
PROCESODIDACTICO
PARA
LA
ENSENANZA DEL RITMO
1.- Percepcin.
Observar videos de sonidos naturales y
artificiales
Identificar sonidos del entorno
2.- Ejecucin
Imitar sonidos a nivel oral y corporal.
Reproducir
los
esquemas
rtmicos
distinguiendo sus elementos percutir,
corre, saltar
Grficos
Motricidad
fina
Collage
Papel
Imagen de
familia
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador
esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Representa
ritmos a nivel
oral, corporal y
Utiliza
con utilizando objetos
creatividad
las
tcnicas
grafo
plsticas.
TECNICA.
Observacin.
Indicador
de
logros
INSTRUMENTO
Escala Numrica.
Imita ritmos con su
cuerpo
PLAN DE CLASE
TEMA: Sonidos con A.
OBJETIVO ESPECIFICO: Diferenciar los sonidos del entorno para clasificarlos en naturales y artificiales.
N de periodos.
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
6.6 Identificar y
discriminar
auditivamente
sonidos
que
se
encuentran en su
entorno
y
diferenciarlos entre
naturales
y
artificiales.
ACTIVIDADES
PROCESO
RECURSOS
Obra de arte
Experiencia
Hojas
Dialogar sobre objetos
Lpices
que producen sonidos
pinturas
en el entorno.
Reflexin
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Indicador Esencial
Discrimina
auditivamente
Imita ritmos con su sonidos
de
su
cuerpo.
entorno.
Elabora un collage
de las diferencias
entre
sonidos
Identifica
los
sonidos naturales
y
naturales y artificiales.
artificiales.
Determinar que objetos

producen
naturales
artificiales.
sonidos
y
cuales
TECNICA.
Observacin
INSTRUMENTO
Escala descriptiva
Conceptualizacin
Deducir
sonidos
que
son
naturales
artificiales.
Identificar
diferentes
ritmos
musicales
(clsica,
infantil,
nacional).
Representar sonidos del
entorno
Aplicacin
Participar
nuestro
medio.
Crear acuerdo a la
music,
en
bailes,
danzas
de
ritmos
corporales de acuerdo
a la msica.
PLAN DE CLASE
TEMA: Imaginacin: danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos de la tradicin oral.
control para lograr su coordinacin motriz.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
6.7 Demostrar
imaginacin en
la participacin
de
danzas,
rondas, bailes,
dramatizacione
s y cantos de
la
tradicin
oral.
ACTIVIDADES
PROCESODIDACTICO
DANZAS Y RONDAS
1.- Observacin.
Realizar
saltar.
actividades
RECURSOS
PARA
Hojas
caminar
2.- Comprensin
Organizar juegos que incorporan
el movimiento
3.- Ejercitacin
Integrar a los nios
Temperas
en
las
Cepillo
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
Indicador esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Imita ritmos
Dramatiza situaciones de
la realidad
TECNICA.
Observacin.
Indicador de logros
INSTRUMENTO
Escucha
diferentes Escala Numrica.
ritmos musicales.
danzas, rondas, bailes y cantos.

4.- Correccin.
Corregir errores atendiendo a las
diferencias individuales y de
grupo as como a normas
establecidas
5.- Abstraccin.
Elaborar nuevos ejercicios en
6.- Practica y aplicacin
Aplicar la secuencia o practica
de la dramatizacin.
Participar en el minuto cvico con
rondas, bailes.
PLAN DE CLASE
COMPONENTES: Expresion corporal.
TEMA: Movimiento del cuerpo. Funcin y cuidado del esquema corporal.
control para lograr su coordinacin motriz.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
COMPONENT
E
Expresion
corporal.
ACTIVIDADES
PROCESODIDACTICO
DANZAS Y RONDAS
1.- Observacin.
RECURSOS
PARA
Realizar actividades (caminar

7.1 Identificar saltar).
las
posibilidades
2.- Comprensin
de
Organizar juegos que incorporan
movimientode el movimiento
las
distinta
Msica
Dramatizaci
ones
Cuentos
Juegos
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pagina 62 del texto

del alumno

su cuerpo y las nombra
Escucha
sonidos
naturales
y
Indicador de logros
artificiales
Identifica posibilidades y Escucha ritmos de
limitaciones
de
su msica}
cuerpo.
Realiza
distintos
ejercicios.
articulaciones
para conocer
su funcin y
cuidar
el
esquema
corporal.
3.- Ejercitacin
Integrar a los nios en las
danzas, rondas, bailes y cantos.
4.- Correccin.
Corregir errores atendiendo a
las diferencias individuales y de
grupo as como a normas
establecidas
5.- Abstraccin.
Ejecutar juegos en donde se
ponga
de
manifiesto
el
movimiento de las distintas
partes del cuerpo.
Aplicar la secuencia de juego o
la dramatizacin.
Participar en el minuto cvico
con rondas, bailes.
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala Numrica.
PLAN DE CLASE
TEMA: Simetra corporal.
OBJETIVO ESPECIFICO: : Expresar movimientos con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, velocidad
y control para lograr su coordinacin motriz y reconocer su simetra corporal.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
7.2 Reconocer
su
simetra
corporal y las
caractersticas
propias de sus
cuerpos
en
distintos
desplazamient
os.
ACTIVIDADES
PROCESO
Experiencia
Observar su cuerpo en un espejo
grande con maskin g en la mitad
Reflexin
Determinar que el cuerpo esta
formdo por partes que esta en
armonia
RECURSOS
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
Ejercicioss
Indicador Esencial
Musica
Reconoce y ubica objetos

que estn a la izquierda
y los de la derecha de su
cuerpo.
su cuerpo.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pagina 77 del texto

del alumno
Realiza
con
la
maestra
los
ejercicios
que
aparecen
Pinta en cada fila
de dibujos el nio
que
hace
movimiventos
distintos
Imita los ejercicios
Conceptualizacin
Describir el cuerpo humanio en
diferentes desplazamientos.
Sealar
las
que realizaron los

nios y nias.
TECNICA.
Observacin
caractersticas
propias de su cuerpo al realizar

desplazamientos
Aplicacin
Realizar distintos ejercicios e
identificacin de las diferentes
posturas.
INSTRUMENTO
Escala Numrica
PLAN DE CLASE
TEMA: Movimientos de las dos reas laterales del cuerpo.
OBJETIVO ESPECIFICO: Expresar movimientos con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, velocidad
y control para lograr su coordinacin motriz y reconocer su simetra corporal.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
7.3 Coordinar
de
forma
independiente
los
movimientos
de
las
dos
reas laterales
del cuerpo con
el
fin
de
determinar
u
funcionalidad.
ACTIVIDADES
PROCESO
RECURSOS
Ejercicios
Experiencia
Cuerpo
Motivar a los estudiantes a que
humano
creen
diferentes
movimientos
con su cuerpo
Reflexin
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
Indicador Esencial
Ejecutar
movimientos
Coordina
sus direccionalidad
movimientos corporales, el patio
marcha,
corre,
salta,
camina, corre y salta en TECNICA.
un pie.
Observacin
Ejecutar movimientos libres con

su cuerpo y reflexionar sobre la
manera como se realizaron los
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Ejecuta
movimientos.
INSTRUMENTO
diferentes Escala Numrica
de
en
mismos
Conceptualizacin
Determinar
que
movimientos
podemos realizar con las dos

reas laterales del cuerpo
Describir el cuerpo humano en
diferentes desplazamientos
Sealar
las
caractersticas
propias de su cuerpo al realizar

desplazamientos.
Aplicacin
Creacin de movimientos libres
con su cuerpo
Ejecucin de movimientos de
direccionalidad.
PLAN DE CLASE
TEMA: Dramatizacin de actividades cotidianas.
control para lograr su coordinacin motriz y su participacin en dramatizaciones de actividades cotidianas.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
7.4 Dramatizar
actividades
cotidianas con
representacion
es corporales
ACTIVIDADES
PROCESO
Conversar sobre las actividades
cotidianas que cumple en su
casa y en el aula de clases.
Partida
Se pueden representar estas
actividades
mencionadas?
Cmo?
RECURSOS
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
Dramatizac Indicador Esencial

in
Personajes
Cuerpo
humano
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Dramatiza escenas
de la vida cotidiana
Dramatiza situaciones de
la realidad.
Participa
dramatizaciones
escenas
de
la
cotidiana.
TECNICA.
observacin
en INSTRUMENTO
de Escala descriptiva
vida
Construccin
conocimiento
del
Memorizar el argumento del

personaje
que
tiene
que
representar cada estudiante
Expresar con su cuerpo el
personaje a dramatizar.
Transferencia
Dramatizar actividades
vida cotidiana.
de
la
PLAN DE CLASE
TEMA: Nociones y relaciones especiales.
OBJETIVO ESPECIFICO: Identificar relaciones especiales con referencia a si mismos por medio de la onservacion
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
7.5 Distinguir
la principales
nociones
y
relaciones
especiales con
referencia a si
mismo
(entre/alrededo
r; a un lado/a
otro
lado;
dentro
/
fuera ).
ACTIVIDADES
PROCESODIDACTICO
GIMNASIO,
DEPORTES
RECREACION
1.- Observacin.
RECURSOS
DE
Y
3.- Ejercitacin
Dinmicas
Cuerpo
Observar
movimientos
corporales con condignas.
2.- Comprensin
Comprender
la
manera
realizar los movimientos
Nociones
de
humano
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
Indicador esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Realiza
reconocimiento de
Describe la posicin y nociones dentro y
ubicacin de los objetos fuera del aula, del
(izquierda y derecha, cajn.
debajo, primero, ultimo, TECNICA.
cerca,
lejos,
dentro, Observacin.
fuera)
INSTRUMENTO
Indicador de logros
Escala Descriptiva.
Identifica las diferentes
Organizar
las
diferentes
nociones: entre/alrededor; a un
lado/a otro lado; dentro / fuera .
4.- Correccin.
Corregir errores que se presenta
en la ejecucin de las diferentes
nociones
5.- Abstraccin.
Elaborar nuevos movimientos en
Coordinar dinmicamente global
y de equilibrio
Realizar ejercicios de portura que
adopte
el
cuerpo
y
en
desplazamiento.
Conversr sobre las actividades
que realizan los miembros de la
familia dentro y fuera de la casa.
posiciones de su cuerpo.
PLAN DE CLASE
TEMA: Nociones: mucha velocidad, poca velocidad, de prisa/despacio, rpido/lento.
OBJETIVO ESPECIFICO: Identificar nociones de velocidad en situaciones cotidianas.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
7.6 diferenciar
las
nociones
mucha
velocidad,
poca
velocidad, de
prisa/despacio,
rpido/lento,
en situaciones
cotidianas
PROCESODIDACTICO
PARA
DANZAS Y RONDAS
1.- Observacin.
Observar
movimientos
corporales con consignas.
2.- Comprensin
Comprender
la
manera
de
realizar
los
movimientos
aplicando nociones como mucha
velocidad, poca velocidad, de
prisa/despacio, rpido/lento
Cuerpo
3.- Ejercitacin
humano
Actividade
s
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Indicador esencial
Coordina
movimientos
Coordina
sus corporales
marcha,
salta,
corre,
camina, salta en un pie.
TECNICA.
Observacin.
Nociones
Indicador de logros
Identifica nociones
INSTRUMENTO
Escala Numrica.
Organizar las diferentes nociones

4.- Correccin.
Corregir
errores
que
se
presenten en la ejecucin de las
diferentes nociones
5.- Abstraccin.
Elaborar nuevos ejercicios en
Utilizar la direccionalidad en
actividades del diario vivir.
Coordinar
movimientos
corporales
en
situaciones
cotidianas
Realizar actividades con mucha
velocidad, con poca velocidad,
con rapidez, lentamente
EVALUACION SUMATIVA DEL BLOQUE CURRICULAR N 2

1.- EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTE: Descubrimiento y comprension del medio natural y cultural.
Reconocer las semejanzas y diferencias entre los objetos del medio de acuerdo a
sus atributos.
Reconoce semejanzas y diferencias entre objetos del medio.
Agrupa y encierra los alimentos.
2.- EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural

COMPONENTE: Relacin lgico matemtico.
Contar colecciones de objetos en el circulo del 1 al 10 en circunstancias diarias..
Cuenta los objeto y dibuja.
Observa la ilustracin y dibujas 3, 2 y 1 objeto.
3.- EJE DE APENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal

COMPONENTES:
Comprensin y expresin oral y escritas
Destreza con criterio de desempeo.
Diferenciar los sonidos de su nombre para identificar y formar nuevas palabras,
con esos sonidos.
Nombra y separa los sonidos de cada palabra.
Recorta figuras de objetos en peridicos y revistas que comiencen con el
sonido /e/ y pegalos.
4.- EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural.

COMPONENTES: Relacin lgico - matemtico.
Destreza con criterio de desempeo

Reproducir, describir y construir patrones con objetos de acuerdo a la forma.
Descubre patrones de objetos con base de un atributo
Une el objeto con la figura que le corresponde.
AUTOEVALUACION
SI
Cmo trabaje?
Aprend cosas nuevas?
Me gusto lo que aprend?
Participe de las
actividades?
Tuve dificultades?
NO
A
VEC
ES
CAPITULO
3
Titulo: La Naturaleza y yo
N de semanas: 7
N de Periodos: 34
Planes de
Clase
PLAN DE CLASE
TEMA: Situaciones y experiencias de excursion.
OBJETIVO ESPECIFICO: Desarrollar su sutonimia mediante el reconocimeinto de su identidad y el desempeo en
actividades cotidianas para fomentar la seguridad, confianza en si mismo, respeto, la integracin y la socializacin
con sus compaeros.
N de periodos.2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
EJE:
DESARROLLO
PERSONAL
SOCIAL
ACTIVIDADES
PROCESO
Y Experiencia
Observar laminas de
la naturaleza
COMPONENTES
Describir los errores
Identidad
y de la lamina
autonoma personal
Reflexin.
1.1 Manifestar la
iniciativa
en Explicar
a
sus
situaciones
en compaeros porque
experiencias
son errores
nuevas
Realizar
preguntas
RECURSOS
Laminas
Papelotes
Hojas
Goma
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
que brinda la naturaleza
al ser humano.
Observa y dibuja la
naturaleza.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Pagina 108 y 109 del

texto del alumno
Busca
de la
pega
donde
los recortables
pagina 263 y
cada
animal
corresponde.
Tijeras
Lapiz
Pinturas
Explica
En
que
habitad pueden vivir
las
personas.
Comenta?
TECNICA.
como:
Qu
diferencia hay con la
lamina anterior?
Conceptualizacin
Describir atraves de
pictogramas.
Los
beneficios que brinda
la naturaleza.
Aplicacin
Dibujar
lo
que
observa en la lamina
de la naturaleza.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala descriptiva
PLAN DE CLASE
TEMA: Actitudes propias y de los dems.
OBJETIVO ESPECIFICO: Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de los compaeros para aprender a vivir y
N de periodos.2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
1.2 Identificar sus

propias actividades
en
funcin
de
reflexionar
y
respetar
a
los
dems.
ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
PROCESO
Cancin
Indicador Esencial
Conocimientos
previos
Recordar
algunas
canciones infantiles
Cantar
LOS
POLLITOS DICEN PIO
PIO.
Animales
Describe
las
caractersticas
del Observa lminas y
entorno en que vive.
responde preguntas.
Esquema
conceptual
partida
Cmo
de
debemos
Grficos
Pinturas
Pagina 108 y 109 del

texto del alumno
Identifica los animales

Escribe con su propio
cdigo
consejos
de
respeto a los dems.
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala Numrica
Hojas
Pictogramas
portarnos
con los
animales
del
entorno?, Por qu?
Construccin
conocimiento
del
Identificar
los
animales del entorno.
Organizar grficos de
los animales segn
corresponda
como el cuidado de
ellos.
Transferencia
Dibujar los animales
que observan en el
entorno
PLAN DE CLASE
TEMA: manifestaciones de la vida natural.
OBJETIVO ESPECIFICO: Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y
actividades ldicas para garantizar si progreso como ser humano, responsable del medio ambiente y de su
patrimonio cultural.
N de periodos.2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
COMPONENTES
ACTIVIDADES
PROCESO
Convivencia
Experiencia
Observar el entorno
2.1
Demostrar natural y reconocer
inters y respeto los
animales
que
por
las viven en su entorno.
manifestaciones de
la vida natural..
Reflexin.
Localizar el ambiente
de los animales de la
lmina.
Ubicar en el texto
RECURSOS
Laminas
Texto
Hojas
Tijeras
Goma
Lpiz
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Pagina 263 del texto

del alumno
Describe
las
caractersticas
del Recorta y
animales.
pega
TECNICA.
Observacin.
Recortar y pegar los

animales
que INSTRUMENTO
corresponden.
Escala Numrica.
los
cada animal
corresponde.
donde
Conceptualizacin
Determinar
el
habitad
de
cada
animal del entorno.
Aplicacin
Realizacin
de
campaas
para
cuidar
el
medio
natural.
PLAN DE CLASE
TEMA: Actividades sociales Qu hacer con tanta basura?.
actividades ldicas para garantizar su progreso como ser humano responsable del medio ambiente..
N de periodos.
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
2.2 Practicar en
actividades sociales
en
funcin
de
realizar campaas
para proteger su
entorno natural.
PROCESO
Conversar
sobre
los
cambios de clima que
estamos experimentando.
Imgenes
Fotos
Pega
Tijeras
Esquema
de partida
Conceptual
-Responder a la pregunta
Qu es la contaminacin
ambiental?
Construccin
del
conocimiento
Identificar en la lmina
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
Indicador esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pagina 121
del
texto del alumno
Reconoce
objetos
y
situaciones
que Decore en grupos
contaminan el ambiente. recipientes
para
recolectar
y
Indicador de logros
clasificar la basura:
orgnica, papeles,
Participa en campaas vidrios y plsticos.
para proteger su entorno
natural.
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala numrica.
del texto factores de la

contaminacin ambiental.
Elaborar oraciones sobre
que podemos hacer para
cuidar el entorno.
Escribir
utilizando
pictogramas esas frases.
Transferencia
Socializar
a
sus
compaeros a travs de la
tcnica del museo
PLAN DE CLASE
TEMA: Plantas de su entorno
actividades ldicas para garantizar su propio progreso como ser humano responsable del medio ambiente y su
N de periodos. 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
3.2 Identificar
plantas
de
entorno
y
beneficios que
ellas se obtiene.
las
su
los
de
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO
Experiencia
Observar los para
textos de la pagina
116 y 117 del
texto.
Cancion
Grabadora
CD
Imgenes
Reflexin:
Fotos
Comentar sobre el
contenido de estas
paginas.
Conceptualizaci
n:
Escuchar
la
Pega
Tijeras
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
Indicador esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pagina 118 y 119

del
texto
del
Identifica los beneficios alumno.
que brinda la naturaleza Encierra el dibujo
al ser humano
de la respuesta
correcta.
Indicador de logros
O lo que paso
Moldea con plastilina una primero,
lo
que
planta.
sigue y lo que va al
final.
Pinta los objetos
que se nombran en
el texto.
Completa el dibujo.
narracin
del
cuento
La
margarita blanca
Observar
y
describir
laminas
de la planta.
Aplicacin:
Elaborar
con
material del medio
un semillero
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala numrica.
PLAN DE CLASE
COMPONENTES: Descubrimiento y compresin del medio natural y cultural.
TEMA: Cuidados de las plantas.
OBJETIVO ESPECIFICO: Promover y estimular el cuidado de su entorno .mediante proyectos, talleres y
actividades ldicas para garantizar e y su progreso como ser humano, responsable del medio ambiente y de su
N de periodos.2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
3.3 Determinar los

cuidados que las
plantas
requieren
para
su
supervivencia
PROCESO
Conocimientos
previos
Conversar sobre los
cuidados
que
necesitan las plantas.
Entorno
Indicador esencial
Plantas

que brinda la naturaleza Dibuja
flores
con
al ser humano.
pintura de cera en el
florero
Indicador de logros
Esquema
Conceptual
partida
Botellas de
reciclaje para
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:

del alumno
macetas
de
Responder
a
la
pregunta
Por qu es necesario
Aguas
Cuida su planta todos los

das y escribe con su TECNICA.
propio
cdigo
como Observacin.
estn gracias a sus
cuidados.
INSTRUMENTO
Escala numrica.
cuidar las plantas?

Construccin
del
conocimiento
Narrar experiencias
personales
sobre
plantas que tengan
en su casa.
Participar
en
el
proyecto Cuido mi
planta personal
Transferencia
Escribir
con
pictogramas
el
nombre de la planta
y de los compromisos
para su cuidado.
PLAN DE CLASE
COMPONENTES: Descubrimiento y compresin del medio natural y cultural.
TEMA: Origen de los alimentos.
OBJETIVO ESPECIFICO: Ser capaz de crear y expresar su entorno atraves del lenguaje que le permita distinguir
los diferentes alimentos.
N de periodos.2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
3.4 Establecer el
origen
de
los
alimentos
que
consumen,
para
distinguir los que
son saludables de
los que no lo son.
PROCESO
Experiencia
Realizar una visita al bar
del plantel.
Cuento
Reflexin:
Identificar los alientos
que se expenden en el
bar.
Observar los alimentos
que
contienen
las
loncheras.
Reconocer los alimentos
Texto
Laminas
Semillero
Aserrn
Tierra
Abono
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:

del alumno
Narra
vivencias
y
ancdotas
personales Observa
y
colorea
con estructura ordenada segn lo indicado: las
frutas que estn entre
la manzana y las
Indicadores de logros frutillas, nombra.
Pinta las frutas que
Elabora panes utilizando estn entre el limn y
plastilina.
las uvas
Pinta las frutas que
estn
entre
el
que son saludables de

aquellos que no lo son.
Conceptualizacin:
Definir
que
son
alimentos saludables.
Enlistar
alimentos
nutritivos y alimentos no
nutritivos.
Experimentar la quema
de chitos.
Concluir
sobre
lo
observado.
Aplicacin:
Valorar los
saludables.
alimentos
aguacate y la papaya.
Dibuja una pera entre
un pltano y una
manzana.
T ECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala numrica.
PLAN DE CLASE
TEMA: Elementos fsicos del entorno. La naturaleza y yo.
actividades ldicas para garantizar su progreso como ser humano responsable del medio ambienten y de su
N de periodos.3
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
3.5 Reconocer la
importancia de los
elementos
fsicos
del entorno para el
beneficio de los
seres vivos.
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO
Experiencia
Cantar la cancin
Cuidemos el agua
Conversar sobre el
significado
dela
cancin.
Alimentos
Reflexin:
Observar videos de
como
reciclar
la
basura.
Reflexionar sobre lo
observado
Collage
Tarjetas
Goma
Tijeras
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:

del alumno

que brinda la naturaleza Dibuja
la
basura
al ser humano.
orgnica e inorgnica.
TECNICA.
Observacin.

elementos fsicos del INSTTRUMENTOS
entorno que ayudan a Escala Numrica
los seres vivos.
Conceptualizacin:
Presentar
carteles
para el cuidado del
agua y el ahorro de la
energa.
Aplicacin:
Rotular el aula y los
patios
con
frases
sobre el cuidado del
agua y el respeto a la
naturaleza.
PLAN DE CLASE
TEMA: Cuidado del medio ambiente.
actividades ldicas para garantizar su progreso como ser humano responsable del medio ambienten y de su
N de periodos.2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
3.6 Colaborar con

el
cuidado
del
medio
ambiente
mediante
la
utilizacin
del
material,
de
reciclaje, el cuidado
del
agua
y la
energa
PROCESO
Experiencia
Conversar sobre la
lamina de la pagina
120 del texto del
nio.
Escoba
Trapeador
Tachos
Deja
Tachos de
basura
Papel
Marcador
Reflexin:
Reflexionar sobre la
importancia
de
realizar
una
campaa
de
reciclaje en
La institucin para
cuidar el medio
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Indicador Esencial de Participa en una

evaluacin
campaa
de
reciclaje a nivel de
Reconoce objetos y sus la institucin.
situaciones
que
contaminan el ambiente.
TECNICA.
Observacin.
Elaborar
objetos
con
materiales
reciclado INSTRUMENTO
utilizando papel vidrio y Escala numrica.
plstico..
ambiente.
Conceptualizaci
n
Elaborar
conclusiones sobre
la importancia de
llevar adelante una
campaa
de
reciclaje
Aplicacin:
Participar
en
actividades que se
relacionen con el
cuidado
del
ambiente.
PLAN DE CLASE
COMPONENTES: relaciones lgico - matemticas.
TEMA: Cuerpos geomtricos. Qu forma tiene?
OBJETIVO ESPECIFICO: Desarrollar las funciones bsicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida
cotidiana.
N de periodos.2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
COMPONENTE:
PROCESO
Relaciones
lgico Fase concreta
matemticas
Realizar
y
agrupar
figuras del aula de
4.1 Identificar los acuerdo a su forma
cuerpos
Clasificar las figuras
geomtricos
en geomtricas triangulo,
objetos del entorno. cuadrado y, circulo.
Fase grafica
Graficar los objetos
segn
las
figuras
identificadas formando
columnas
Fase simblica
RECURSOS
Crculos
Lpiz
Cuerpos
geomtricos
Texto
DE EVALUACION/
Indicador Esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pagina 148 - 149

del
texto
del
Identifica, describe, compara y alumno
clasifica objetos del entorno
segn su color, tamao, Une con una lnea
forma.
los objetos con
los
cuerpos
geomtricos que
correspondan.
Clasifica
los
cuerpos Observa
y
geomtricos segn su clave y describe
la
color
ilustracin. Pinta
al
personaje
segn la clave de
color.
Utilizar
cuerpos
geomtricos
para
formar
diferentes
objetos y personajes.
Fase abstracta
Realizar
ejercicios
siguiendo la clave.
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala numrica.
PLAN DE CLASE
COMPONENTES: Relaciones lgico - matemticas.
TEMA: patrones de objetos.
OBJETIVO ESPECIFICO: identificar patrones de objetos del entorno por medio de la observacin y la
manipulacin de estos para discriminar caractersticas propias.
N de periodos.2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
4.2
Reproducir,
describir y construir
patrones de objetos
con base de un
atributo.
PROCESO
Experiencia
Observar laminas de
los animales de la
pagina 146 del texto
Reflexin
Identificar el patrn de
la serie de animales.
Conceptualizacin
Elaborar el patrn de
acuerdo a su color
Aplicacin
Identificar patrones en
diferentes ejercicios
Laminas
Animales
Patrones
DE EVALUACION/
Indicador Esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pagina 146 del

texto del alumno
Reproduce, describe, extiende

y construye patrones sencillos Observa y lee el
con atributos especficos.
patrn
Marca el patrn
que se repite
Pinta los crculos
Observa y lee el patrn
de acuerdo con la
Crea patrones
clave.
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala Numrica.
PLAN DE CLASE
TEMA: Nmeros ordinales
OBJETIVO ESPECIFICO: Aplicar el uso de nmeros ordinales para ubicar objetos del entorno.
N de periodos. 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO
Conocimientos
previos
Conversar sobre el
lugar que ocupa en la
formacin.
Colores
4.3
Utilizar
los
nmeros ordinales
del
primero
al
quinto
en
la
ubicacin
de
elementos
del
entorno.
Esquema
conceptual
de
partida
Responder
a
la
pregunta
Existen
nmeros que sirven
para indicar el orden?,
Cmo se llaman?.
Construccin
del
Nmeros
ordinales
DE EVALUACION/
Indicador Esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pagina 151 del

texto del alumno
Reproduce, describe, extiende,

y construye patrones sencillos, Escribe en orden
los nmeros del
primero al ultimo
lugar
Escribe en orden los nmeros
en el orden en el que estn las
personas
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala Numrica.
conocimiento
Escuchar la narracin
del
cuento
LA
CARRERA
DE
LSO
ANIMALES
DE
LA
SELVA
Determinar el orden
de llegada de los
animales.
Graficar el orden de
llegada
de
los
animales
Relacionar
con
los
nmeros ordinales.
Ubicar a los alumnos
segn el orden de
llegada,
primero,
segundo, tercero
Dialogar por qu el 1
da un orden en todo lo
que se hace.
Transferencia.
Valorar la importancia
de
estos
nmeros
ordinales.
PLAN DE CLASE
TEMA: Colores secundarios
OBJETIVO ESPECIFICO: Identificar colores secundarios en objetos del entorno por medio de la observacin y la
N de periodos. 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
4.4 Reconocer los PROCESO

colores secundarios Experiencia
entre los objetos del
Conversar
sobre
entorno.
colores preferidos
RECURSOS
Colores
sus
Temperas
Lpiz
Reflexin
Determinar
que
son
los
colores
de
su
preferencia.
Conceptualizacin
Realizar una mezcla para
DE EVALUACION/
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Indicador Esencial
Pagina 140 del

texto del alumno
Identifica describe, compara

y
clasifica
objetos
del Colorea
los
entorno segn el color, objetos con el
tamao y forma
color obtenido.
Identifica
primarios
Elabora
empleando
obtenidos.
los
un
los
TECNICA.
colores Observacin.
paisaje INSTRUMENTO
colores Escala Numrica
obtener
colores
secundarios
Crear
canciones
relacionadas
con
los
colores. Ej.(de colores, de

colores se visten las flores
en
la
primavera,
de
colores de colores son los

pajaritos
que
cantan
afuera)
Dibujar y pintar objetos
aplicando colores.
Aplicacin
Elaborar un paisaje con
tema libre.
PLAN DE CLASE
COMPONENTES: Relacin lgico matemticas.
TEMA: Texturas entre objetos.
OBJETIVO ESPECIFICO: Identificar texturas en objetos del entorno por medio de la observacin y la
manipulacin de estos para discriminar caractersticas propias
N de periodos.
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
4.5.
Discriminar
texturas
entre
objetos del entorno
liso, spero, suave,
duro,
rugoso,
delicado.
PROCESO
Fase concreta
Manipular
objetos
para
comprender el concepto de
liso, spero, suave, duro,
rugoso, delicado.
Fase grafica
Graficar los objetos segn las
caractersticas que se seale.
Fase simblica
Describir un objeto que toc
sus caractersticas.
Fase abstracta
Identificar
objetos
lisos,
speros,
suaves,
duros,
contenidos
en
cajas
de
Objetos
Cajas de
sorpresa
DE EVALUACION/
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Indicador Esencial
Identifica objetos
de
diferentes
Describe caractersticas del texturas y los
describe.
TECNICA.
de Observacin.
Identifica
objetos
diferentes texturas
Describe objetos utilizando INSTRUMENTO
la textura adecuada.
Escala Numrica.
sorpresas.
PLAN DE CLASE
COMPONENTES: Relaciones lgico matemticas
TEMA: Nociones de tiempo: (antes/despus).
OBJETIVO ESPECIFICO: Aplicar el uso de nociones de tiempo a situaciones de la vida cotidiana..
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
4.6 Estimar y
comparar
nociones
de
tiempo
(antes
/
despus)
en
situaciones de
la
vida
cotidiana.
PROCESO
Dramatizar actividades que realiza
antes y despus del jardn.
Preguntas
Esquema conceptual de partida

Jugar al preguntn Ej: Qu haces
antes de?
Papelotes
Juegos
Marcadores
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
Participa en la
elaboracin de un
Usa los conceptos del cuento colectivo,
tiempo (maana, tarde, sobre nociones de
noche,
hoy,
ayer, tiempo.
semana) en situaciones
significativas.
Construccin del conocimiento

Dialogar sobre las actividades que
cumple en un dia normal de clases
con base a las preguntas Qu
hace antes de venir al jardn? Qu
actividades realiza antes de salir al
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Juega a preguntas
respuestas.
TECNICA.
y Observacin.
INSTRUMENTO
Escala Numrica.
recreo? Qu actividades cumple

antes de ir a la casa? Qu hace
despus de irse del jardn?
Elaborar un cuento colectivo con
base a las respuestas de las
preguntas anteriores.
Transferencia
Elaborar un cuento individual con
base a nociones de tiempo
utilizando su propio cdigo.
PLAN DE CLASE
TEMA: Nocin de capacidad (lleno / vaco).
OBJETIVO ESPECIFICO: Identificar objetos del entorno segn la nocin de capacidad por medio de la
observacin y manipulacin de los objetos para discriminar caractersticas propias.
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
4.7
Reconocer,
estimar
y
comparar
objetos segn
la nocin de
capacidad
(lleno / vaco)
ACTIVIDADES
PROCESO
RECURSOS
Hojas
Frase concreta
Manipular material concreto para
Numerales
aumentar y quitar elementos.

Animalitos
Frase grafica
Regletas
Graficar conjuntos llenos y vacos.
Fomix de
Frase simblica
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Indicador Esencial
Establece
peso,
tamao
y
temperatura; de objetos
(corto, largo; alto, bajo;
vaco,
lleno;
liviano,
pesado;
grande,
pequeo; caliente, frio).
colores
Compara
nociones
de
Pgina 139 y 140

del
texto
del
alumno
Comenta sobre el
florero lleno
Dibuja flores en el
florero vaco.
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala Numrica.
Observar la lamina de concepto

lleno y de concepto vaco.
Frase abstracta
Jugar a adivinar que cestas estn
llenas
que
cestas
vacas
empleando objetos del medio.

Participar en el juego la cosecha de
manzanas.
capacidad
diferentes
objetos.
entre
grupos de
PLAN DE CLASE
TEMA: Cantidades con los nmeros: 5, 6, y7
OBJETIVO ESPECIFICO: Identificar cantidades en el crculo del 1 al 7 para comparar colecciones de objetos del
entorno.
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
PROCESO
Frase concreta
4.8 Identificar Elaborar la serie del 1 al 7
cantidades.
empleando
material
concreto,
Asociarlas con tillos, canicas, piedras, los dedos
los numerales de la mano.
4,5,6 y 7
Cantar
La
gallina
catarata,
mencionando hasta siete huevos
que ha puesto.
Frase grafica
Graficar los huevos que ha puesto
RECURSOS
Nmeros
Maces
Fomix
Juguetes
Pelotas
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
Descubre la posicin y
(izquierda,
derecha,
debajo, primero, ultimo,
cerca, lejos, dentro y
fuera).
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pgina 155 del

texto del alumno
Cuenta
los
animalitos. Anota
en el recuadro el
numeral
que
corresponde
Repasa
los
numerales 5 y 6
con las lneas
pinteadas
Cuenta la coleccin de Observa
la
la gallina hasta el numero 7.
Tasos
Frase simblica
Identificar la cantidad con
numeral.
Realizar ejercicios de refuerzo.
Tillos
objetos
regleta y pinta
hasta el numeral
aprendido.
el
Frase abstracta
Identificar la importancia del saber
contar y simbolizar.
Repasar los numerales 5 y 6
Observar la regleta para pintar los
numerales aprendidos.
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala Numrica.
PLAN DE CLASE
COMPONENTES: Comprensin y expresin oral y escrita.
TEMA: Exposiciones relacionadas con la naturaleza. Elementos explcitos del texto (personajes, animales, objetos,
acciones y escenarios).
OBJETIVO ESPECIFICO: Comprender exposiciones orales sobre la naturaleza atraves de la escucha atenta para
reconocer los elementos explcitos del texto.
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
EJE
PROCESO DIDACTICO PARA EL ARTE
Comunicacin DE ESCUCHAR
verbal y no
verbal.
1.-Preparacion.
COMPONENT Evocar experiencias vividas que
ES
tengan relacin con los seres de la
Laminas
naturaleza.
Comprensin
y
expresin
oral y escrita
2.- Percepcin
5.1 Escuchar
Pinturas.
Hojas
Lpiz
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pgina 109 del

texto del alumno
los fonemas (sonidos) al Busca
los
inicio, al final y en el recortables de la
medio de la palabra.
pagina 263 del
texto y pega cada
animal
donde
corresponde.
Reconocer
a
los Comenta En que
animales que viven en hbitat
pueden
su
entorno.
Grafica vivir
las
exposiciones
relacionadas
con
la
naturaleza,
para
identificar
elementos
explcitos del
texto
(personajes,
animales,
objetos,
acciones
y
escenarios).
Escuchar
con
atencin
las
exposiciones relacionadas con la

naturaleza.
TECNICA.
Observacin.
3.- Comprensin
Citar ejemplos de los diferentes
elementos del texto personajes,
animales,
objetos,
acciones
sobre
lo
escenarios.
4.- Interpretacin.
Jerarquizar
oraciones
escuchado en las exposiciones.

5.- Reaccin
Responder
con
precisin
preguntas a cerca de la naturaleza

6.- Integracin
Participar en un debate sobre el
cuidado de la naturaleza.
Elaborar
carteles
donde
se
grafiquen animales, plantas y el

hombre.
plantas propias de su personas?.

localidad.
INSTRUMENTO
Escala Numrica.
PLAN DE CLASE
COMPONENTES: Comprensin y expresin oral y escrita.
TEMA: Conciencia semntica: Significado de palabras. Frases y expresiones de la comunidad. Retahlas.
OBJETIVO ESPECIFICO: Identificar el significado de palabras, frase y expresiones orales a travs de la escucha
atenta para representas en mente las escenas del texto para participar en dilogos grupales. .
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
5.2
Comprender
el significado
de palabras,
frase
y
expresiones
en
la
comunicacin
oral
(conciencia
semntica)
ACTIVIDADES
PROCESO
Experiencia
Presentar su juguete preferido.
RECURSOS
Cubos
Mesas
Observar los diferentes juguetes.

Reflexin
Identificar los objetos (juguetes)
segn el tamao (grande y
pequeo).
Conceptualizacin
Juguetes
Colores
Hojas
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
Identifica,
describe,
compara
y
clasifica
objetos
del
entorno
segn color, tamao y
forma.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pgina
49 del
texto del alumno
Pinta segn las
indicaciones
los
objetos
dela
lamina.
TECNICA.
Observacin.
Describe
objetos:
grandes, pequeos.
INSTRUMENTO
Realiza garabateo dentro Escala
Diferenciar
nociones
(grande,
pequeos) con objetos concretos.
Aplicacin
Aplicar la tcnica de seriacin
utilizando sus juguetes, para que
ubiquen segn su tamao.
color rojo.
Goma
de objetos grandes de la descriptiva.

lmina.
PLAN DE CLASE
TEMA: Objetos segn su longitud Cunto mide?
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
PROCESO
4.5
Experiencia
Reconocer,
Poseer lminas.
estimar,
Realizar ejercicios con el cuerpo:
comparar
para afianzar nociones de alto/bajo
objetos
de y largo/corto.
acuerdo a su
longitud
Reflexin
(alto / bajo y
largo / corto)
Realizar ejercicios en el aula
aplicando nociones
Conceptualizacin
Identificar objetos altos / bajos;
largos / cortos en el entorno.
RECURSOS
Aula
Pizarrn
Mesas
Sillas
Objetos
Textos
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pgina
47 del
texto del alumno
Identifica,
describe,
compara
y
clasifica Observar
la
objetos
del
entorno ilustracin.
segn color, tamao y
forma.
Mide las partes
de su cuerpo que
indica el dibujo.
Identifica,
describe, Utiliza palos de
compara
y
clasifica helados y clips.
objetos del entorno.
Busca una forma
Nombra objetos largos y de registrar la
Entorno
Aplicacin
Medir con palmos, lpices, pies el
largo de los objetos el aula.
Comparar la estatura entre los
nios.
Utilizar el texto pagina 47;
Cunto mide?
Elabora un collage con objetos
largos y cortos y animales altos y
bajos.
color rojo.
cortos de su casa y los informacin.

grafica.
Responde Porque
es
distinta
la
cantidad de palos
de helados que
de clips al medir
un objeto.
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.
PLAN DE CLASE
TEMA: Conocimiento de objetos, usando los cuantificadores: mucho, poco, uno, ninguno. Todos.
OBJETIVO ESPECIFICO: Aplicar el uso de cuantificadores (mucho, poco, uno, ninguno, todos, algunos) para
comparar colecciones de objetos del entorno.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
PROCESO
4.7
Frase correcta
Reconocer,
Manipular objetos del aula.
estimar
y Elaborar collares, utilizando mullo
comparar
que contiene un caja; con igual
colecciones
cantidad de mullos, con menos
de
objetos cantidad de mullos.
usando
cuantificadore Frase grafica
s:
mucho,
poco
uno Representar
grficamente
los
ninguno,
collares usando cuantificadores:
todos.
mucho, poco, uno, todos.
RECURSOS
Caja de
sorpresas
Mullos
Lana
Hojas
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pgina
48 del
texto del alumno
Usa cuantificadores uno,

mucho:
ninguno
/
algunos / todos / ms /
menos en situaciones
cotidianas.
Observa
y
nombra
los
colores de cada
collar.
Encierra al nio
que hace el collar
que
tiene
el
Identifica
nociones mismo patrn de
bsicas
mucho-poco- colores que tiene
nada en el espacio.
la maestra.
Colores
Frase simblica
Pintar el cesto que tenga Completa
Textos
muchos objetos.
collares.
Organizar materiales mucho- poco

nada en cajas de sorpresas
individuales.
Frase abstracta
Establecer el patrn empleando
Juega a la lotera de objetos
empleando
los
cuantificadores
indicados, Ej.: dibujar una lmina
de cestas muchas manzanas,
pocas manzanas, una manzana.
Formar conjuntos de mucho poco
nada.
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.
PLAN DE CLASE
TEMA: Correspondencia de uno a uno.
OBJETIVO ESPECFICO: Reconocer la correspondencia de uno a uno entre objetos del entorno.
N de periodos.
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
4.8
Establecer
relaciones
de
correspondencia de
uno a uno entre
colecciones
de
objetos.
PROCESO
Conocimientos
previos
Conversar
sobre
actividades
cotidianas
de
correspondencia de
uno a uno.
Interpretar
la
cancin
El
globito.
Semillas
Esquema
Conceptual
partida
de
Tarros
Plsticos
Goma
Cartulinas
Casa
Hojas
Textos
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador esencial
Describe la posicin
y ubicacin de los
objetos:
(izquierda / derecha;
arriba
/
abajo;
encima
/
debajo;
primero
/
ultimo;
fuera)
ACTIVIDADES DE
Instrumento
Pgina 41 del texto del

alumno
Pega trozos de lanas,
papeles de colores para
poner
pelo
a
los
personajes.
Dibuja las partes de la
cara que le faltan.
Indica si estas partes
estn arriba o abajo.
.
Responder
a
la
pregunta
Cuntas cucharas
necesitan
una
persona
para
servirse la sopa?
Por qu?
Observar
las
casitas de cada
animal. Ej. Casa del
perro, nido, corral y
de los animales
que viven en cada
una,
para
que
establezcan
la
diferencia.
Transferencia
Realizar ejercicios
de correspondencia
de uno a uno con
objetos concretos.
Ej. Cada lonchera le
corresponde a cada
nio/a cada estrella
con el nombre le
corresponde a cada
uno.
Indicador
logros
TECNICA.
de Observacin.
INSTRUMENTO
Identifica los objetos Escala numrica.
uno a uno
Representa
relaciones de uno a
uno entre conjuntos
PLAN DE CLASE
OBJETIVO ESPECIFICO: Comprender narraciones orales atravez de la escucha atenta para representar en la
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
EJE
Comunicacin
verbal y no
verbal.
PROCESO
Experiencia
situaciones reales.
Cuento
COMPONENT
ES
Reflexin
Comprensin
expresin oral
y escrita
5.1 Escuchar
narraciones
sobre
el
ambiente
Narrar el cuento por parte de

La maestra.
Establecer
comparaciones
Conceptualizacin
Imgenes
Texto
Organizador
con
cognitivo
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Indicador Esencial
Pgina 18 y 19
del
texto
del
Ordena
diferentes alumno
actividades de acuerdo a
Encierra el dibujo
de la respuesta
correcta.
Se
expresa
correctamente
manteniendo el orden
lgico
(conciencia
sintctica)
Observar
la
lamina del cuento
y
pinta
las
respuestas
correctas.
Ubica en una tabla T las TECNICA.
escolar para Explicar las razones por las que el

luego
nio esta triste.
responder
preguntas.
Aplicacin
escenas
positivas
y Observacin.
negativas
de
una
lmina.
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.
PLAN DE CLASE
su vida cotidiana.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
5.2
Comprender
el significado
de palabras,
frases
y
expresiones
en
la
comunicacin
oral
(conciencia
semntica).
ACTIVIDADES
PROCESO
Laminas
Prelectura
Observar
lminas
de
las
actividades que se presentan en
la pgina 122 del texto.
Observar sobre la importancia de
realizar sobre las actividades
observadas.
Lectura
Relacionar
experiencias
tengan.
RECURSOS
carteles
Animales
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pgina 122
del
texto del alumno

que brinda la naturaleza Escucha
las
al ser humano.
oraciones que lee
el docente
Completa
las
oraciones
con
Formula oraciones.
dibujos
TECNICA.
Observacin.
convivencias
o
que los nios
INSTRUMENTO
Escala Numrica.
Identificar el significado
frases y expresiones.
de
Pos lectura
Escribir con dibujos incompletos
actividades que hacen los nios
de la pagina del texto
Comentar sobre la necesidad de
practicar lo que indica cada
oracin.
PLAN DE CLASE
TEMA: Cuidado de las plantas y animales
OBJETIVO ESPECIFICO: Comprender instrucciones orales a travs de la escucha atenta para ordenar secuencias
lgicas.
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
5.3 Escuchar
instrucciones
sobre
el
cuidado de los
animales y las
plantas para
ordenar
secuencias
lgicas.
PROCESO DIDACTICO PARA EL

ARTE DE ESCUCHAR
Plantas
1.-Preparacion.
tengan relacin con los seres
vivos del entorno
2.- Percepcin
Escuchar
con
atencin
las
instrucciones sobre el cuidado de
los animales y plantas
Animales
Huerto
Maestros
Alumnos
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Indicador Esencial
Pgina 132 y 133

del
texto
del
Lee imgenes y narra alumno
historietas en secuencia.
Arma y pega el
crecimiento
del
maz
Adquiere recortes de
mensajes
y
grficos Grafica
el
referentes al tema de los crecimiento de la
animales y plantas.
planta
TECNICA.
Observacin.
3.- Comprensin
Comprender
los
procesos
biolgicos de crecimiento de los
animales y las plantas.
4.- Interpretacin.
Jerarquizar oraciones sobre lo
escuchado en las instrucciones.
5.- Reaccin
Responder
con
precisin
a
preguntas a cerca de plantas y
animales.
6.- Integracin
Participar en el cuidado del
sembro del huerto escolar y el
cuidado de la mascota de la
institucin.
INSTRUMENTO
Escala numrica.
PLAN DE CLASE
TEMA: As es la naturaleza
OBJETIVO ESPECIFICO: Comprender exposiciones orales a travs de la escucha atenta para identificar el
numero de palabras que compone una cadena sonora.
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
5.4 Escuchar
exposiciones
a cerca de la
naturaleza
para
diferenciar e
identificar el
nmero
de
palabras que
componen
una
cadena
sonora
(conciencia
lxica).

ARTE DE ESCUCHAR
Laminas
1.-Preparacion.
tengan relacin con los seres de
la naturaleza
2.- Percepcin
Escuchar
con
atencin
las
naturaleza
3.- Comprensin
Observar
laminas
sobre
la
Alumnos
Pictogramas
Grficos
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pgina 110
del
texto del alumno
Identificar el nmero de
plantas que componen Pinta
objetos
una cadena sonora.
cuyos
nombres
empiezan con el
sonido a
Expone
situaciones
relacionadas
naturaleza.
oralmente TECNICA.
cotidianas Observacin.
con
la INSTRUMENTO
Escala Numrica
naturaleza y expresar lo que

sucede
utilizando
cuatro
palabras,
seis
palabras
( conciencia lxica).
4.- Interpretacin.
Jerarquizar oraciones sobre lo
escuchado en las exposiciones
contando el nmero de palabras
que se dicen en cada oracin.
5.- Reaccin
Responder
con
precisin
a
preguntas
a
cerca
de
la
naturaleza contando el nmero
de palabras de las respuestas.
6.- Integracin
Jugar a adivinanzas de sonidos
que producen los animales
Leer pictogramas y grficos de la
naturaleza.
PLAN DE CLASE
TEMA: Rimas con los nombres
OBJETIVO ESPECIFICO: Comprender exposiciones orales atraves de la escucha atenta para realizar conciencia
fonolgica de las palabras empleadas.
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
5.5 Escuchar
exposiciones
relacionadas
con
la
naturaleza
para
identificar,
discriminar,
suprimir,
cambiar
y
aumentar
fonemas(sonid
os), al inicio,
al final y al
medio de las

ARTE DE ESCUCHAR
Texto
1.-Preparacion.
tengan relacin con los seres de
la naturaleza.
Laminas
Grficos
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
3.- Comprensin
Pgina 114 del

texto del alumno
los fonemas (sonidos) al Pinta los crculos
inicio, al final y en el por cada palabra
medio de la palabra.
que pronuncie.
2.- Percepcin
Escuchar
con
atencin
las
naturaleza.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
TECNICA.
Observacin.
Identifica el nmero de
palabras que integra
oraciones.
INSTRUMENTO
Escala numrica.
palabras
(conciencia
fonolgica).
Observar
laminas
sobre
la
naturaleza y expresar sobre lo
que sucede.
Realizar varios ejercicios para
desarrollar conciencia fonolgica
a
partir
de
las
palabras
expresadas.
4.- Interpretacin.
Reconocer
palabras
que
contengan el mismo sonido final.
5.- Reaccin
Identificar las palabras
tienen igual sonido inicial.
que
6.- Integracin
Observar grficos y expresar
palabras
para
identificar,
discriminar, suprimir, cambiar y
aumentar fonemas (sonidos) al
inicio, al final y al medio de las
palabras fonolgicas.
PLAN DE CLASE
TEMA: Sonidos que se encuentran en el entorno
OBJETIVO ESPECIFICO: Identificar sonidos del entorno atraves de la escucha atenta para luego clasificarlos.
N de periodos. 2
DESTREZA
CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
5.6 Distinguir
diferentes
sonidos que
se
encuentran
en el entorno
en funcin de
identificar
sonidos
onomatopyi
cos y voces
de personas
conocidas.
CONOCIMIENTOS
ACTIVIDADES
Pinta cada sonido PROCESO

del nombre de los Experiencia
nios
con
color Conversar
sobre
los
distinto
gestos
segn
las
actividades que tienen
los padres de familia.
Reflexin
Reflexionar sobre los
sonidos que emiten los
animales y los sonidos
de personas.
Conceptualizacin
RECURSOS
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDADES
DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Texto
Indicador Esencial
Pagina 115 del

texto
del
alumno
Dibuja
su
mascota,
escribe
su
nombre con su
propio cdigo.
Laminas
Hojas
Padres de
familia
Identifica el nmero
de
palabras
que
componen
una
cadena sonora.
Indicador
Logros.
de
Nombra al animal
que aparece en el TECNICA.
grafico.
Observacin.
INSTRUMENT
O
Conocer que los sonidos

producidos por animales
se
llaman
onomatopyicos y se
diferencian de las voces
de las personas.
Aplicacin
Clasificar grficos por
sonidos emitidos por
animales y sonidos de
personas.
Participar en programas
sociales:
dramatizaciones,
recitaciones, cantos.
Escala
Numrica.
PLAN DE CLASE
TEMA: La naturaleza. Cementerio de Tulcn
comprensible.
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
5.7
Exponer
oralmente
situaciones
cotidianas
relacionadas a
la naturaleza
con ayuda de
material
complementar
io.
CONVERSACION
1.-Preparacion.
Dialogar
a
cerca
de
las
situaciones
cotidianas
relacionadas con la naturaleza.
Sonidos
Indicador esencial
Describe
las
caractersticas
del
entorno en el que vive
Indicador de logros.
Reconoce
el
sonido
suave que hace cada
animal.
Pagina 112 del

texto del alumno
2.- Conversacin
Realizar la conversacin sobre
una lamina de la naturaleza.
Animales
Voces de
personas
Hojas
3.- Evaluacin
Identificar el sonido inicial igual
al dibujo.
Texto
Pinta los animales

que hacen ruido.
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala Numrica.
Expresar lo que sucede en la

naturaleza.
PLAN DE CLASE
TEMA: Mensaje. El bosque.
OBJETIVO ESPECIFICO: Disfrutar la lectura de imgenes demostrando inters y participando en las actividades
diarias para el desarrollo de su creatividad.
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
5.8
Leer
laminas,
carteles que
acompaan a
las
exposiciones
y comprender
los mensajes..
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO
Pinturas
Prelectura
Laminas
Observar lo que hacen los nios
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pagina 111 del

texto del alumno
Describe
las
caractersticas
del Formula
entorno en el que vive
oraciones
en la lmina de la naturaleza.
Conversar sobre el contenido de
la lmina.
Observa
la
lmina
TECNICA.
y Observacin.
expresa oraciones.
Lectura
Relacionar
experiencias
con
que
vivencias
los
nios
tengan
Identificar el significado de los
mensajes que acompaan a las
lminas.
Pos lectura
Elaborar oraciones con su propio
cdigo.
.
INSTRUMENTO
Escala Numrica.
PLAN DE CLASE
TEMA: Cuidado de la Naturaleza
OBJETIVO ESPECIFICO: Ser capaz de crear y expresar su entorno atraves del elnguaje que le permita imaginar,
inventar y plasmar desde su; sentimientos.
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
5.9
ACTIVIDADES
Escribir PROCESO DIDACTICO DE LA
RECURSOS
Carteles
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Escribe mensajes
con su propio ESCRITURA
Cdigos
de cuidado de la
cdigo
1.- Percepcin
laminas
Leer imgenes y narras naturaleza con la
explicaciones
Reconstruir experiencias a partir
sobre
el del juego Una excursin donde
cuidado de la deben descubrir una clave. Ej.

naturaleza
leerla
clase..
utilizacin de su
propio cdigo.
y Mnica va de excursin y para

en ello lleva mandarinas y si se va
Comprende mensajes.
al paseo (La clave es que los
Representa atraves de TECNICA.
nios digan su nombre y algo
un dibujo el cuidado de Observacin.
que lleven que comience con el
la naturaleza.
mismo sonido de su nombre)
INSTRUMENTO
(sirve tambin para conciencia
Escala Numrica.
fonolgica)
2.-IMITACION
Reproducir grafas al ritmo de
sonidos onomatopyicos
3.- Ejercitacin
Escribir explicaciones sobre el
cuidado
de
la
naturaleza
utilizando su propio cdigo.

4.- Escritura
Realizar
con
pictogramas
mensajes ecolgicos.
Leer carteles escritos con su
propio cdigo.
PLAN DE CLASE
TEMA: Rasgos caligrficos: lneas y puntos
OBJETIVO ESPECIFICO: Ser capaz de crear y expresar su entorno atraves del lenguaje que le permita imaginar,
inventar y plasmar desde su; sentimientos.
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
Laminas
5.10 Ejecutar ESCRITURA
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
Grficos
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pagina 128 y 129

del
texto
rasgos
1.- Percepcin
caligrficos
Ejecutar
para
mediante lneas y puntos.
la direccionalidad de la punteadas
utilizarlos
escritura y con precisin Pinta
rasgos
Escribe textos con su alumno

caligrficos
creativamente caligrficos utilizando el patio de

.
la
institucin
papelotes
hojas
del
propio cdigo aplicando Repasa las lneas
en los trazos.
educativa,
siguiendo
los
signos
iguales al modelo
Une los puntos de
modo que copien
ritmos musicales
el modelo
2.- Ejercitacin
Ejecuta
Iniciar la escritura del nombre
caligrficos
rasgos

nio
escriba).
Para
la
TECNICA.
Observacin.
4.- Escritura
Reconocer
trabajos,
INSTRUMENTO
Escala Numrica
nombre.
sus
PLAN DE CLASE
TEMA: <Fonemas (sonidos) que conforman su nombre con las grafas.
OBJETIVO ESPECIFICO: Desarrollar su autonoma mediante el reconocimiento de su nombre..
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
5.11
identificar
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO
Texto
Colores
Participar en el juego veo, veo,
(sonidos) que utilizando
nombres
que
conforman su empiecen con el mismo sonido.

nombre
Indicador Esencial
Pagina
mismo
en
funcin
de Esquema
reconocer
su partida
conceptual
de
136
del
texto del alumno.

Conocer
sus
datos
personales.
Nombre,
Intenta escribir su
apellido, nombre
direccin entre otros.
con Ej. Veo, Veo, un grupo de nios
las grafias del cuyo nombre empieza con la e.
nombre
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Lpiz
relacionar los Conocimientos previos

fonemas
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
TECNICA.
Observacin.
Identifica nombre
INSTRUMENTO
Pinta
los
signos
Iguales al modelo.
! Escala Numrica
escrito.
Responder a la pregunta:
Cmo se representa en forma
escrita los diferentes sonidos?
Construccin
del
conocimiento
Expresar atraves de sonidos su
nombre.
Identificar
nombres
de
sus
compaeros
Identificar
las
grafas
que
integran su nombre
Transferencia
Practicar
la
escritura
de
su
nombre en todos los trabajos

que realiza.
PLAN DE CLASE
TEMA: Objetos imgenes o trazos o imgenes. Plegado de la gallina
OBJETIVO ESPECIFICO: Comprender Objetos imgenes o trazos o imgenes mediante la discriminacin visual
para utilizarlos en su comunicacin cotidiana.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
5.12
Discriminar
visualmente
objetos,
imgenes
o
trazos
de
acuerdo a sus
caractersticas
PROCESO
Experiencia
Observa la pagina 139 y 141
del texto
Texto
Reflexin:
Caracterizar
objetos
e
imgenes que observa, con
base a preguntas Qu es?,
Quien crees que lo hizo?,
De que esta hecho?
Exponer sus ideas en torno a
los para textos observados.
Conceptualizacin:
Laminas
Sonidos
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Indicador Esencial
Pagina 39 y 141
del
texto
del
Discrimina e identifica alumno.
los fonemas (sonidos) al
inicio, final y en medio Marca las paletas
de las palabras.
que han usado el
artista Van Gogh
para
pintar
el
florero
Modela
con
Elabora
objetos
con plastilina
el
material
de
la cementerio
de
naturaleza.
Tulcn
TECNICA.
Establecer la secuencia de
hechos:
Movimientos
corporales.
Aplicacin:
Realiza
una
rueda
de
atributos sobre las partes del
cuerpo.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.
PLAN DE CLASE
TEMA: Vivencias atraves del dibujo
actividades ldicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medio ambiente y de su
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
COMPONENTE
Comprensin
y
Objetos
PROCESO
expresin
libertad
vivencias
Esquema
Partida.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Indicador Esencial
Dibuja
Laminas
artstica
Activar experiencias sobre
6.1 Expresar naturaleza.
con
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Conceptual
naturaleza
Utiliza
la
las
con
tcnicas
creatividad utilizando
grafo
- creatividad.
plsticas
de
relacionadas
TECNICA.
Responder a la pregunta Por

qu es importante cuida la
naturaleza a naturaleza?
travs
del
con
la
la
Conoce
cuida
los Observacin.
materiales que se usan

para dibujar.
INSTRUMENTO
la
dibujo.
Escala Numrica
Construccin
conocimiento
del
Enumerar seres que forman

parte de la naturaleza.
Narrar un paseo que ha realizado
con su familia
Representar
de
ese
paseo
realizado
Elaborar un dibujo sobre el tema
Naturaleza divino tesoro
Transferencia.
Escribir con su propio cdigo el
contenido del dibujo.
Participar en un concurso de
dibujo
Utilizar correctamente el lpiz.
PLAN DE CLASE
TEMA: Situaciones e imgenes de la naturaleza. Retahlas.
OBJETIVO ESPECIFICO: Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del lenguaje artstico que le permita
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
6.2
RECURSOS
PROCESO
Representar
distintas
situaciones
e
de
la naturaleza
Dramatizacin
Conversar sobre para textos de
grficamente
imgenes
ACTIVIDADES
Esquema
Partida.
Conceptual
Responder a la pregunta.
Cmo
podemos
cuidar
naturaleza?
de
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
Pagina
Plantas
Grficos
Hojas
133
del
texto del alumno

Dramatizar
situaciones Juega
de la realidad
los
Pinturas
escribir
nombres
de
las cosas que hay

en la naturaleza.
Observar grficos de la TECNICA.

la
naturaleza.
Observacin.
Pinta imgenes que le

agraden
Construccin
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
del
de
la INSTRUMENTO
conocimiento
Narrar el texto asi es la
naturaleza.
Comprender el texto.
Elaborar
en
grupos
con
materiales del medio un mural
sobre la naturaleza
Escribir con su propio cdigo un
consejo
para
cuidar
la
naturaleza.
Transferencia
Pintar
imgenes
naturaleza.
de
la
naturaleza.
Escala Numrica.
PLAN DE CLASE
TEMA: Situaciones reales e imaginarias. El conejo
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
6.3
Representar
creativamente
situaciones
reales
o
imaginarias
desde
la
utilizacin de
las
tcnicas
grafo
plsticas.
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO
Hojas
Papeles
Observar el animal de la
Lpiz
Pinturas
Borrador
Esquema conceptual
Describir la actividad que
realiza la gallina explicando
para que teje
Construccin
Dibujos
del
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Indicador Esencial
Pagina 137 del

texto del alumno.
Utiliza con creatividad Pica por la lnea
las
tcnicas
grafo punteada
plsticas.
Escribe
su
nombre
Dobla en forma
de abanico
Realiza un plegado y lo
ubica
de
manera
creativa.
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
conocimiento
Escala Numrica.
Cantar la gallina cacarata

para relacionar con el tejido
que realiza la gallina
Determinar
cuales
son
situaciones
reales
e
imaginarias
de
lo
que
observa en la lamina y sobre
el contenido de la cancin
Preparar el gallinero en forma
creativa para colocar a este
animalito.
Transferencia
Realizar un collage
acuerdo al tema
de
PLAN DE CLASE
TEMA: Losa sonidos por la intensidad (suave y fuerte).
OBJETIVO ESPECIFICO: Identificar sonidos del entorno atraves de la escucha para luego diferenciarlos.
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
6.4 Distinguir PROCESO

los
sonidos Experiencia
Discriminar sonidos naturales: la
por
la
corriente del agua del rio, los
intensidad
movimientos de las hojas de los
(suave
y arboles, los golpes de las piedras
lanzadas al agua, el sonido del
fuerte), tanto
viento.
en el entorno
como en los Reflexin:
instrumentos
Reflexionar sobre cuales son

musicales,
sonidos artificiales.
desde
la Decir porque son artificiales
Citar ejemplos
observacin,
RECURSOS
Agua
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
Ros
Hojas
Arboles
Dramatiza
Telfono
sonidos
de la realidad
Reconoce objetos
que
producen
sonidos naturales
y artificiales.
Discrimina
situaciones artificiales
Tractor
Carro
Imita
naturales
Piedras
Moto
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
sonidos
naturales y artificiales
TECNICA.
Observacin.
identificacin
INSTRUMENTO
descripcin Conceptualizacin:
Definir a travs de ejemplos que
de
los
son sonidos naturales y que son
sonidos.
sonidos artificiales.
Escala Numrica.
Aplicacin:
Graficar objetos que producen
sonidos naturales y artificiales
Establecer
diferencias
entre
varios objetos para reconocer

cual produce sonido suave o
sonido fuerte.
PLAN DE CLASE
COMPONENTES: comprensin y expresin artstica.
TEMA: Manifestaciones artsticas (Msica).
OBJETIVO ESPECIFICO: Disfrutar de la msica, demostrando inters y participando en las actividades diarias
para el desarrollo de su creatividad.
N de periodos. 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
COMPONENTE
Expresin corporal
1.2 Reconocer las
partes del cuerpo
desde
la
identificacin
y
relacin
de
su
funcionalidad.
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO
Organizacin
Seleccionar
diferentes
melodas
CD
Percepcin
Escuchar un CD con
diferentes
clases
de
msicas:
infantil
(La
ronda) de las vocales
instrumentales
como:
Para Elisa de Nacionales
Moran.
Betoven de Gerardo
Grabadora
Laminas
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Indicador
esencial
Arma un collage de
extperiencias
y
comenta
Imita ritmos con su Interpreta
cuerpo.
diferentes clases de
msica siguiendo el
Indicador
de ritmo
de
las
logros
canciones
Participa en bailes escuchadas
de diferentes tipos
de msica
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala numrica.
Comprensin
y
memorizacin de letras
y melodas juntas:
Discriminar las diferentes
clases
de
msicas
(instrumental, infantil).
Determinar ritmos de la
nacional.
Manifestar la importancia
que tiene la msica propia
de cada lugar
Elaborar un collage de
experiencias que el nio
vivio con relacin a la
msica que prefieren sus
padres,
PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal.
TEMA: Tonos musculares: movilidad, flexin, contraccin, flexin, extensin.
OBJETIVO ESPECIFICO: Demostrar los diferentes tonos musicales en situaciones cotidianas.
N de periodos. 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
COMPONENTE.
Expresin corporal
7.1 Identificar los
distintos
tonos
musicales
movilidad, flexin,
contraccin,
inmovilidad,
extensin.
PROCESODIDACTICO
PARA
DANZAS,
RONDAS
1.- Observacin.
Observar un video a
cerca
de
diferentes
ejercicios
fsicos
realizados por los nios
Lneas
2.- Comprensin
Recitar En la batalla
del
calentamiento
moviendo las diferentes
partes del cuerpo.
3.- Ejercitacin
Espejo
Cuerpo
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Indicador esencial
Participa
en
deportes
de
Coordina
sus institucin.
marcha,
salta,
corre,
camina y salta en un pie.
TECNICA.
Indicador de logros
Observacin.
Reconoce la importancia INSTRUMENTO
del
deporte
en
la Escala Numrica
institucin.
Participa
en
el
campeonato
de
la
institucin.
los
la
Realizar marchas sobre

las lneas trazadas en el
suelo
Realizar juegos con el
espejo.
4.- Correccin
Corregir
errores
atendiendo
a
las
diferencias individuales
y de grupo, asi como a
normas establecidas.
5.- Abstraccin
Ejecutar
marcha
manteniendo
el
equilibrio en puntillas
en un solo pie.
6.Practica
y
Aplicacin
Dialogar sobre la
importancia del deporte
y practicarlo
PLAN DE CLASE
TEMA: Nociones y relaciones espaciales.
OBJETIVO ESPECIFICO: Identificar nociones y relaciones especiales con referencia a si mismos por medio de la
observacin.
N de periodos. 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
7.3 Distinguir los

principales
nociones
y
relaciones
especiales
con
referencia
as
mismo (izquierda,
derecha).
PROCESO DIDACTICO
PARA LA GIMNACIA,
DEPORTES
Y
RECRACION
1.- Observacin.
Observar objetos que
se encuentran en el
lado
derecho
e
izquierdo con relacin a
su cuerpo
Objetos
Juego
Pintura
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
Indicador esencial
Describir la posicin y
izquierda,
derecha,
debajo, primero, ltimo,
cerca,
lejos,
dentro,
fuera.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Dice nombres de
objetos que estn a
su derecha y los
que estn a su
izquierda
Puntea objetos que
se encuentran a la
derecha de una
lmina.
Indicador de logros
2.- Comprensin
Comprender
la
lateralidad a partir de
ejercicios
de
mano
derecha y de mano
Identifica la derecha y la TECNICA.

izquierda.
Observacin.
INSTRUMENTO
izquierda.
3.- Ejercitacin
Recitar
Manito
derecha,
Manito
izquierda con mmica
Organizar el juego el
capitn manda.
4.- Correccin
presenten
en
la
ejecucin
de
las
diferentes nociones.
5.- Abstraccin
Identificar objetos que
tengan direccin hacia
la
derecha
y
la
izquierda.
6.Practica
y
Aplicacin
Realizar pintura de
objetos
que
tengan
relacin a la derecha e
izquierda
Escala numrica
PLAN DE CLASE
TEMA: Trazos e itinerarios.
control para lograr su coordinacin motriz y su participacin en itinerarios planificados.
N de periodos. 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
7.4 Reconocer e
interpretar sencillos
trazos e itinerarios
y
efectuar
los
recorridos
siguindolos
adecuadamente.
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO
Dibujos
Experiencia
Observar la lamina de
la pagina 110
Caminos
vocales
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
Indicador esencial
Coordina
sus
marcha, salta, corre y
salta en un pie.
Reflexin.
Indicador de logros
Conversar sobre los
peligros que se pueden
dar en una excursion
Conceptualizacin
Dialogar
sobre
las
Identifica el siguiente de
los smbolos colocados
en la lamina de la pagina
110.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pagina 110 y 111

del
texto
del
alumno
Observa la lamina y
expresa
lo
que
sucede Qu crees
que hay en el
letrero que falta?
Dibuja
Observa
lo
que
hace el nio y la
nias y marca el
letrero
que
corresponda cuyos
nombres empiezan
con el sonido a,
actividades
positivas
que debemos imitar
cuando
salgamos
a
realizar algn recorrido.
Explicar el significado
de seales colocadas
en los senderos.
Identificar objetos que
hay en lugares como
los del paisaje
luego nombra de
forma
lenta
y
rpida.
Formula
una
oracin sobre la
nia y describe con
su propio cdigo y
lee sobre la nia
Aplicacin
Formular oraciones
sobre el contenido de lo
que si debemos hacer
cuando, vayamos de
excursin.
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala Numrica.
PLAN DE CLASE
TEMA: Ejercicios de respiracin.
OBJETIVO ESPECIFICO: Desarrollar las funciones bsicas para respirar.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
7.5
realizar
ejercicios
de
respiracin en
diferentes
posiciones
para aprender
a relajarse.
ACTIVIDADES
PROCESO
Experiencia
Realizar movimiento corporal al
ritmo de la msica
Practicar
una
respiracin
adecuada,
inhalar
(oxgeno)
exhalar CO2
Reflexin.
Determinar
porque
es
importante
respirar
adecuadamente.
Conceptualizacin
RECURSOS
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Dramatizac Indicador esencial

in
Animales
Msica
Practica ejercicios
de relajacin que le
Demuestra autonoma al permitan relajarse
resolver sus necesidades Realiza
los
cotidianas
ejercicios
corporales
Indicador de logros
sugeridos.
Juegos
Videos
Grabadora
Realiza
ejercicios
relajacin.
Dramatiza el cuento
de
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala Numerica
Decir la importancia
respiracion adecuada.
de
la
Aplicacin
Jugar al globito se infla y se
desinfla
al
ritmo
de
la
respiracion
Respira para realizar ejercicio
fsico: inhalar por la Nariz,
exhalar por la boca.
Visualizar
un
paseo
potencializador para relajar su
cuerpo empleando primero la
respiracion y adoptando una
postura comoda del cuerpo
Dramatizar el paseo realizado.
PLAN DE CLASE
N de periodos.
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
7.4 Distinguir las

principales
nociones
y
relaciones
espaciales
con
referencia
a
si
mismo ( arriba /
Abajo; delante /
encima / debajo).
PROCESODIDACTICO
PARA LA GIMNACIA,
DEPORTES
Y
RECRACION
1.- Observacin.
Observa
movimientos
corporales
con
consignas
Goma
2.- Comprensin
de
realizar
los
movimientos.
3.- Ejercitacin
Papel crepe
Hojas de
papel bond
Laminas
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Indicador esencial
Pega papel fuera

del circulo y pinta
izquierda
/
derecha;
fuera).
Indicador de logros
TECNICA.
INSTRUMENTO
Escala Descriptiva.

4.- Correccin
presenten
en
la
ejecucin
de
las
diferentes nociones
5.- Abstraccin
Elaborar
nuevos
movimientos con su
6.Practica
y
Aplicacin
motricidad
fina
utilizando
tcnicas
orden dada.
PLAN DE CLASE
N de periodos.
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
7.4 Distinguir las

principales
nociones
y
relaciones
espaciales
con
referencia
a
si
mismo ( arriba /
Abajo; delante /
encima / debajo).
PROCESODIDACTICO
PARA LA GIMNACIA,
DEPORTES
Y
RECRACION
1.- Observacin.
Observa
movimientos
corporales
con
consignas
Goma
2.- Comprensin
de
realizar
los
movimientos.
3.- Ejercitacin
Papel crepe
Hojas de
papel bond
Laminas
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Indicador esencial
Pega papel fuera

del circulo y pinta
izquierda
/
derecha;
fuera).
Indicador de logros
TECNICA.
INSTRUMENTO
Escala Descriptiva.

4.- Correccin
presenten
en
la
ejecucin
de
las
diferentes nociones
5.- Abstraccin
Elaborar
nuevos
movimientos con su
6.Practica
y
Aplicacin
motricidad
fina
utilizando
tcnicas
orden dada.
CAPITULO
4
Titulo: Mi comunidad y yo
N de semanas: 7
N de Periodos: 34
EVALUACION SUMATIVA DEL
BLOQUE N3 Y N4
Planes de
Clase
PLAN DE CLASE
TEMA: Datos personales.Mi comunidad y yo.
OBJETIVO ESPECIFICO: Reconocer sus datospersonales y el lugar donde vive para ubicarse y desenvolverse con
seguridad.
N de periodos.2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
EJE:
DESARROLLO
PERSONAL
SOCIAL
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO
Y Conocimientos
previos
Conversar sobre
COMPONENTES
lamina
de
Identidad
y comunidad
de
autonoma personal pagina 158 y 159
1.1 Identificar sus Esquema
datos
personales conceptual
para reconocer su partida
Laminas
Comunidad
la
la
la
Collage
Pinturas
Colores
Hojas de trabajo
de
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
Describir
las
caractersticas
del
Indicador de logros
Reconoce el nombre y
lugar donde vive.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:

del alumno
Busca letreros en la
lamina y encierra el
que no esta
Dibuja objetos que
haya en la lamina.
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
nombre u el lugar.
Responder
a
preguntas Qu hay
en la ciudad? Cmo
se llama la ciudad?
Cmo
cuidas
tu
ciudad,
barrio,
localidad? Quines
ayudan
en
situaciones
de
emergencia?
Construccin
conocimiento
del
Identificar el lugar en
donde vive
Conversar de donde
es
y
como
se
encuentra
Elabora un collage.
Transferencia
Dibujar el lugar
donde vive y con
quien
Escala Numerica
PLAN DE CLASE
TEMA: Normas establecidas por el grupo. La comunidad y yo.
OBJETIVO ESPECIFICO: Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de los compaeros para aprender a vivir y
N de periodos.2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
1.2
Aceptar,
practicar y respetar
las
normas
establecidas por el
grupo en funcin
de incluirse en el
mismo.
ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
PROCESO
Indicador Esencial
Conocimientos
previos
Conversar sobre la
manera
de
como
comportarse en el
aula de clases todos
los das.
Participa en actividades
grupales
.
Esquema
Practica valores
todos los lugares.
TECNICA.
Observacin.
Identifica los valores en INSTRUMENTO
el lugar donde vive
Escala Numrica
en
conceptual
de
partida
Responder
a
la
pregunta Para que
es
necesario
establecer normas y
cumplirlas en el aula?
Construccin
conocimiento
del
Conversar sobre la
importancia
del
respeto y practica de
normas
mediante
pictogramas
Transferencia
Practicar valores en
las
diferentes
actividades
que
cumple
en
cada
jornada diaria.
PLAN DE CLASE
TEMA: Actividades que realiza Qu compramos?.
OBJETIVO ESPECIFICO: desarrollar su autonoma mediante el reconocimiento. y el desempeo en las actividades
cotidianas para fomentar las seguridad en si mismo y la socializacin con sus compaeros
N de periodos.2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
1.3
Elegir
seguridad
actividades
desea realizar
ACTIVIDADES
con PROCESO
las
que Conocimientos
previos
Conversar sobre
seguridad
del
donde vive
RECURSOS
Pictogramas
Laminas
la la
lugar
Esquema
conceptual
de partida
Valores
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDADES
DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Indicador Esencial
Realiza
actividades
Demuestra autonoma al recreativas en
resolver sus necesidades la familia y la
cotidianas.
comunidad.
TECNICA.
Observacin.
Propone
actividades
recreativas en la familia INSTRUMENT
y la comunidad.
O
Escala
de la pagian 170 del

texto Qu tiene la
ciudad o barrio? Para
que te sirve saber que
tiene la ciudad o barrio
donde
vive?,
Qu
servicios pblicos existen
en la ciudad o barrio y
para que sirven?
Construccin
conocimiento
del
Dramatizar
como
se
comunica
con
las
personas que habitan en
el lugar donde vive y
otros lugares.
Escribir empleando su
propio
codigo
actividades que le gusta
realizar en el barrio y
graficarlas.
Transferencia
Realizar
actividades
recreativa
Numrica.
PLAN DE CLASE
COMPONENTES: Identidad y autonoma personal.
TEMA: La responsabilidad en las actividades diarias
OBJETIVO ESPECIFICO: Aceptar y demostrar responsabilidad en todas las actividades individuales y grupales
que se organicen en el aula..
N de periodos.
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
1.4
demostrar
responsabilidad en
la realizacin de
actividades
y
tareas propuestas.
PROCESO
Experiencia
Conversar
sobre
la
necesidad
de
cumplir
todas las obligaciones.
dramatizaci
n
Personas
Actividades
Indicador esencial
Reflexin:
Reflexionar
sobre
las
respuestas dadas.
Conceptualizacin:
Definir lo que significa la
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Practica valores en el
lugar donde vive
Demuestra
su
autonoma al resolver TECNICA.
sus
necesidades Observacin.
cotidianas
INSTRUMENTO
Indicador de logros
Escala numrica.
Practica
responsabilidades
compromisos
en
y
el
responsabilidad mediante
ejemplos prcticos.
Aplicacin:
Participar en actividades
propuestas
por
la
comunidad.
Realizar
actividades
propuestas
por
la
comunidad
Practicar
responsabilidades
y
compromisos en el lugar
donde vive y en el aula de
clases
lugar donde vive.
PLAN DE CLASE
TEMA: Discriminacin de modelos positivos y negativos..
N de periodos.
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
COMPONENTE:
CONVIVENCIA
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO
Experiencia
Observar laminas de
comportamientos
y
conversar sobre la
necesidad de mostrar
modelos positivos en
el diario vivir
Actividades
2.1 Discriminacin
de
modelos
positivos
y
negativos
de
comportamiento
para
vivir Reflexin
adecuadamente.
Reflexionar
sobre
respuestas dads
Comunidad
DE EVALUACION/
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Indicador Esencial
Dibuja la manera
de
comportarse
Reproduce,
describe
y adecuadamente
construye patrones sencillos en el diario vivir
Describe modelos positivos y
negativos del lugar donde vive TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Conceptualizacin
Definir lo que significa
modelos positivos y
negativos
de
comportamiento
Aplicacin
Dibujar atraves
de
pictogramas modelos
positivos que debe
mantener en su vida
cotidiana.
Escala Numrica.
PLAN DE CLASE
TEMA: Normas de respeto..
N de periodos.2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
2.2
Practicar
normas de respeto
consigo mismo y
con
los
dems
seres
que
le
rodean.
PROCESO
Experiencia
Observar
pictogramas
del
cuento. El respeto
Imgenes
Reflexin:
Analizar y describir
los pictogramas.
Conceptualizacin:
Conversar sobre las
Fotos
Pega
Tijeras
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Demuestra
respeto
hacia sus compaeros,
Participa en actividades compaeras en todas
grupales.
las actividades que
realiza
Indicador de logros
TECNICA.
Reconoce el valor del Observacin.
respeto en el lugar
donde vive.
INSTRUMENTO
Escala numrica.
laminas
valores.
de
los
Aplicacin:
Pintar
las
buenas
acciones del lugar
donde vive
PLAN DE CLASE
TEMA: Solidaridad, colaboracin y respeto mutuo.
OBJETIVO ESPECIFICO: Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros para aprender avivir y
desarrollarse en armonia..
N de periodos.2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSO
S
2.3
demostrar
solidaridad,
colaboracin
y
respeto mutuo a
sus compaeros y
dems seres que lo
rodean..
PROCESO
Experiencia
Conversar
soble
la
solidaridad,
ayuda,
colaboracin y respeto
que deben practicarse
entre compaeros
Laminas
Reflexin:
Observar y
reflexionar
Modelos
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador
esencial
Identifica
nombra
compaeros
compaeras
Indicador
logros
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:

del estudiante.
Observa y conversa
y sobre la lamina
asus
y TECNICA.
Observacin.
de INSTRUMENTO
Escala numrica.
sobre los dibujos de la

lamina
Conceptualizacin:
Describir las laminas de
valores.
Aplicacin:
Dramatizar
sobre
tema de los valores
el
Describe la lamina
PLAN DE CLASE
TEMA: caractersticas del campo y la ciudad. El ratn del campo y el ratn de la ciudad.
OBJETIVO ESPECIFICO: Adaptarse a su nuevo ambiente atraves del conocimiento del medio que nos rodea para
ubicarse y desenvolcverse con seguridad.
N de periodos.2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
PROCESO
EJE
Conocimiento
del
medio natural y
cultural
COMPONENTES:
Descubrimiento y
comprensin del
medio natural y
cultural.
3.1
Describir
Conversar sobre el lugar
donde vive
Esquema conceptual de
partida
es igual el campo y la
las ciudad? Porque?
RECURSO
S
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pictogra
mas
Laminas
Pintura
Hojas de
trabajo
El lugar
Indicador Esencial
Pagina 681 del

texto del alumno
Describe
las
caractersticas
del Marca el dibujo
entorno en que vive
de la respuesta
correcta.
Indicadores
de Escribe 1 y 2 para
logros
indicar lo que
sucedi antes y lo
Lee
imgenes
y que
sucedi
comprende mensajes
despus
caracteristicas del
campo y la ciudad
Construccin
del
comparndolas con conocimiento
el entorno en el
que vive.
Escuchar el cuento El ratn
del campo y el ratn de la
ciudad de las paginas 166 y
167 del texto.
Establecer
comparaciones
entre las caractersticas del
campo y la ciudad.
Apreciar el lugar donde le
gustara vivir indicando el
porque
Comprender el texto
Aplicacin
Seleccionar las respuestas
correctas relativas al cuento.
TECNICA.
Observacin.
INSTTRUMENTO
S
Escala Numrica
PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural.
TEMA: Ocupaciones y profesiones
OBJETIVO ESPECIFICO: Diferenciar y valorar las profesiones y ocupaciones para determinar los beneficios que
dan a la sociedad.
N de periodos.2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
3.2 Identificar las PROCESO

Los valores
Indicador Esencial de
principales
Experiencia
Personas
evaluacin
ocupaciones
y Jugar
al
Comunidad
profesiones,
y martantirun
tirun dramatizacin Dramatiza situaciones de
reconocer
sus lan
Laminas
la realidad.
beneficios.
Conversar sobre las
Dibujos
ocupaciones
y
profesiones de sus
padres.
Observa
laminas
e
interpreta
Reflexin:
Observar
lugares
donde
trabajan
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pagina
162
del
texto
del
estudiante.
Une con lneas las
personas con el
lugar
donde
trabajan y cuenta
sus experiencias.
TECNICA.
Observacin.
diferente personas
Conceptualizaci
n
Presentar laminas
de ocupaciones y
profesiones
para
describirlas
y
reconocer
los
beneficios que dan
a la sociedad.
Aplicacin:
Relacionar
cada
oficio
con
su
actividad especial
INSTRUMENTO
Escala numrica.
PLAN DE CLASE
TEMA: Medios de transporte
OBJETIVO ESPECIFICO: Identificar los medios de transporte para utilizarlos en su diario vivir con propiedad y
cuidado.
N de periodos.2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
3.3 reconocer los

medios
de
transporte
mas
comunes
para
caracterizarlos
y
utilizarlos..
Conocimientos
previos
Conversar de como se
traslada
a
la
institucin
Cuento
Campo
Ciudad
Esquema
conceptual
de
partida
Responder
a
la
pregunta
Qu son
medios de transporte?
laminas
DE EVALUACION/
Indicador Esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pagina 202 y 203

del
texto
del
Reconoce
objetos
y alumno
situaciones que contaminen el
ambiente.
Agrupa
los
medios
de
transporte segn
el
medio
por
Clasifica estos medios de donde circulan.
transporte, segn las vas que Une con una lnea
utiliza
el color segn la
clave.
Construccin
conocimiento
del
Enlistar los transportes

que conoce
Narrara experiencias
sobre los transportes
que a utilizado para ir
a un paseo
Observar laminas de
los
medios
de
transporte
y
relacionarlos
con
experiencias propias
Conversar sobre los
medios de transporte
por donde transitan e
importancia.
Aplicacin
Identificar los medios
de transporte de su
comunidad.
Determinar las normas
de como utilizar estos
medios de transporte.
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala numrica.
PLAN DE CLASE
TEMA: Elementos que se encuentran en la va pblica.
actividades ludicas para garantizar su progreso como ser humano. Responsable del medio ambiente y su
N de periodos.2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
3.4 identificar los

elementos que se
encuentran en la
va
publica,
asociarlos con su
utilidad y asumir
responsabilidades.
PROCESO Mtodo de
observacin indirecta.
Observacin
Conocer e interpretar
laminas de imgenes
relativas a elementos
que se encuentran en
la va publica
Descripcin
Identificar
el
paso
cebra, los colores del
semforo.
Observacin
Personas
Padres de
familia
Bomberos
DE EVALUACION/
Indicador Esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pagina 206 del

texto del alumno
Dramatiza situaciones de la
realidad.
Observa
la
escena y describe
oralmente
Busca
en
el
Observa
y
explica
como grafico
dos
debemos cruzar la calle
objetos
que
terminen con el
sonido o.
TECNICA.
Interpretacin
Explicar
como
y
cuando
debemos
cruzar la calle.
Comparacin
Identificar
la
lnea
cebra
Generalizacin
Establecer
el
significado de cada
color. Del semforo.
Elaborar un semforo
en grupos utilizando
material reciclable.
Trabajos
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala Numrica.
PLAN DE CLASE
TEMA: Los medios de comunicacin.
OBJETIVO ESPECIFICO: Idenntificar los medios de comunicacin para utlizarlos en su diario vivir de manera
adecuada.
N de periodos. 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
3.5 Reconocer y
valorar los medios
de
comunicacin
para
adoptar
actitudes positivas
para su uso
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO
Medios de
Experiencia
Conversar
deducir
transporte
cuales son los medios

de comunicacin, para
que
sirven
su
importancia.
sobre
el
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Indicador Esencial
Elabora
collage sobre
Reproduce,
describe,
y medios
construye patrones sencillos, comunicacin
su comunidad
un
los
de
de
Identifica
los
comunicacin
Reflexin
Reflexionar
Laminas
DE EVALUACION/
medios
de TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala Numrica.
uso
moderado
programas
de
preferidos
de TV.
Conceptualizacin
Jugar a los medios de
comunicacin
Analizar la utilidad de
los
medios
de
comunicacin .
Aplicacin
Elaborar
un
collage
sobre los medios de

comunicacin
que
tienen en su casa ty
en su comunidad
PLAN DE CLASE
TEMA: La tecnologa y las actividades diarias
OBJETIVO ESPECIFICO: Apreciar los beneficios que presta la tecnologa en el cumplimiento de las actividades
diarias para utilizarla adecuadamente
N de periodos. 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
3.6 Relacionar el PROCESO

avance
de
la Experiencia
tecnologa con las
Observar
computadoras,
RECURSOS
Lamina
las
Imgenes
las
actividades en el aula de
Lectura
computacin
Calle
Reflexin
Reflexionar sobre el uso
moderado
de
la
Lnea cebra
DE EVALUACION/
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Indicador Esencial
Dibuja
las
computadoras
Reproduce,
describe
y
construye patrones sencillos
con atributos especficos
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Reconoce e identifica las Escala Numrica
computadoras.
computadora, la TV, el
celular el DVD.
Conceptualizacin
Determinar
sobre
el
avance de la tecnologa,
la
importancia
para
la
comunidad.
Aplicacin
Utiliza las computadoras
para observar diferentes
escenas
positivas
demostrar
institucin.
de
actitudes
que
en
debe
su
Semforo
PLAN DE CLASE
TEMA: Los servicios pblicos
OBJETIVO ESPECIFICO: Identificar los medios de comunicacin para utilizarlos en su medio vivir de una manera
adecuada
N de periodos. 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
3.7 Identificar los

servicios pblicos y
reconocer
su
importancia dentro
del entorno en el
que vive.
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO
Servicios
Experiencia
Conversar y deducir cuales
pblicos
DE EVALUACION/
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Indicador Esencial
Dramatiza a los
personajes de la
Dramatiza situaciones de la salud policas y
realidad.
boberos.
son los servicios pblicos del

entorno.
Reflexin
Reconoce
a
profesionales de la salud.
Reflexionar
sobre
la
importancia de los servicios

pblicos como: agua potable,
TECNICA.
los Observacin.
INSTRUMENTO
Escala Numrica.
luz elctrica entre otros.

Conceptualizacin
Determinar la importancia de
contar
con
estos
servicios
pblicos y de la necesidad de
considerarlos como personas
que practican el espritu de
servicio.
Aplicacin
Graficar los servicios pblicos
que tiene el lugar donde vive.
PLAN DE CLASE
TEMA: lugares con valor patrimonial.
OBJETIVO ESPECIFICO: promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y
actividades ldicas para garantizar su progreso como ser humano responsable del medio ambiente y de su
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
3.8
Conocer
los
diversos
lugares
con
valor
patrimonial
que
se
encuentran en
su comunidad
para
valorarlos,
protegerlos y
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO
METODO INDUCTIVO
1.-Observacion.
Observar
laminas
de
patrimoniales del ecuador
Lamina
Lugares
lugares
patrimoniale
Descripcin
Identificar los nombres
lugares que se observan.
s
de
los
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
Identificar
caractersticas
del pas.
Conoce
lugares
patrimoniales de
la comunidad.
bsicas
Reconoce
patrimoniales
comunidad.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
TECNICA.
Observacin.
lugares
de
la INSTRUMENTO
Escala Numrica.
cuidarlos
Interpretacin
Explicar que lugares forman parte
del patrimonio de su comunidad
Por qu.
3.- Comparacin
Contrastar los aspectos, anlogos
entre los lugares patrimoniales de
lso otros lugares y los de su
comunidad.
5.- Generalizacin
Deducir el comportamiento que
debemos tener cuando salimos a
pasear por nuestra comunidad
Dramatizar
la
manera
de
comportarse en lugares publicos
Comunidad
PLAN DE CLASE
TEMA: Contaminacin del entorno. El ratn del campo y el ratn de la ciudad.
actividades ldicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medio ambiente y de su
N de periodos.2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
3.9 Reconocer las

causas
que
provocan
la
contaminacin del
entorno
en que
vive y encontrar
sus consecuencias
y soluciones.
ACTIVIDADES
PROCESO
Conversar
sobre
la
contaminacin del entorno
en que vive
Esquema conceptual de
partida
RECURSO
S
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Campaa
s
Basura
Humo de
los carros
Indicador Esencial
Recicla la basura
en la comunidad
Reconoce objetos y
situaciones
que TECNICA.
contaminen
el Observacin.
ambiente
INSTTRUMENTO
Indicadores
de S
logros
Escala Numrica
Enlista
objetos
que
Qu
produce
la
contaminacin del entorno?
Construccin
conocimiento
del
Colaborar
reciclando
la
basura
para
evitar
la
contaminacin.
Establecer
las
consecuencias negativas de
la
contaminacin
del
entorno
Aplicacin
Realizar compromisos para
convertirse en un guardin
del medio ambiente.
contaminen el entorno
PLAN DE CLASE
TEMA: Figuras geomtricas Jugando con las formas
OBJETIVO ESPECIFICO: Identificar figuras geomtricas en elementos del entorno por medio de la observacin y
la manipulacin de estos para discriminar caractersticas propias.
N de periodos.2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
COMPONENTE:
PROCESO
Relaciones
lgico Fase concreta
matemticas
Observar objetos de su
entorno.
4.1 reconocer y
clasificar las figuras Fase grafica
geomtricas
en Graficar los objetos
objetos del entorno. segn
las
figuras
identificadas formando
columnas
RECURSOS
Figuras
geomtricas
Objetos
Aula
DE EVALUACION/
Indicador Esencial
Pagina 199 del

texto del alumno
Identifica, describe, compara y

clasifica
caractersticas
de
cuerpos, figuras de objetos
del entorno como:_ crculos,
tringulos, pirmides, cubos y
cilindros
Clasifica
las
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
figuras
DIBUJA IGUAL AL
MODELO
Cuenta
cuantas
figuras
iguales
hay en el dibujo y
escribe
en
el
cuadro el numeral
Fase simblica
Utilizar
las
figuras
geomtricas
para
diferentes objetos y
personajes.
Fase abstracta
Elaborar
grficos
considerando
las
figuras
geomtricas
aprendidas.
geomtricas.
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala numrica.
PLAN DE CLASE
TEMA: Objetos del entorno (frio, caliente)
OBJETIVO ESPECIFICO: Identificar la temperatura de objetos del entorno por medio de la observacin y la
manipulacin de estos para discriminar frio y caliente.
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
4.2
Discriminar
temperaturas
entre objetos
del
entorno
(frio, caliente)
ACTIVIDADES
PROCESO
Interpretar las canciones sal
solecito, El viejo de la cueva.
Conversar sobre que sucede

Responder a la pregunta Cmo
RECURSOS
Canciones
CD
Grabadora
Objetos
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
Establece
peso,
tamao
y
(corto, largo, alto, bajo,
vaco, lleno, liviano y
pesado,
grande
y
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Identifica
temperatura
la
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala Numrica.
esta la temperatura cuando sale el

sol? Y Qu pasa cuando llueve con
relacin a la temperatura?
Manipular objetos fros; bolos,
helados, y de objetos calientes,
caf caliente
Identificar temperatura fra y
caliente
Aplicacin
Elaborar un collage sobre el clima.
Climas
pequeo).
Identifica la temperatura
frio y caliente.
PLAN DE CLASE
TEMA: Patrones con cuerpos geomtricos
OBJETIVO ESPECIFICO: Identificar patrones de objetos del entorno por medio de la observacin y la
N de periodos. 2
DESTREZA
CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
4.3
reproducir,
describir
y
construir
patrones con
cuerpos
geomtricos.
ACTIVIDADES
PROCESO
Conversar sobre las formas que
tienen los objetos del aula
RECURSOS
Patrones}mod
elos
Figuras
Esquema
conceptual
de
partida
Responder a la pregunta Cmo
geomtricas
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
Identifica,
describe,
compara
y
clasifica
objetos
Establece
peso,
tamao
y
(corto, largo, alto, bajo,
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pgina 196 del

texto del alumno
OBSERVA Y LEE
EL PATRON
Marca con una x
el patrn que
corresponde al
modelo
Crea tu propio
estn organizados los objetos en la

lamina?
Construccin
conocimiento
del
Observar para textos de la pagina

196 del texto.
Identificar
el
patrn
que
predomina en la lamina}Conversar
sobre el patrn que se emplea en
la lamina
Aplicacin
Crear su propio patrn
vaco, lleno, liviano y patrn.

pesado,
grande
y
pequeo).
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Observa y lee el patrn
Escala
descriptiva.
PLAN DE CLASE
TEMA: Objetos Derecha y la izquierda en los dems
OBJETIVO ESPECIFICO: Identificar lateralidad a partir de referentes del entorno por medio de la observacin y
ubicacin de derecha a izquierda para responder a sus necesidades cotidianas.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
PROCESO
4.4 Identificar Frase correcta
la derecha y Identificar la cancin El pavito
la
izquierda (repertorio infantil).
en los dems.
Observar y manipular materiales
que estn cerca de la mano
derecha y aquellos que estn cerca
de la mano izquierda.
Frase grafica
Graficar objetos que estn a los
RECURSOS
Cancin
EL PAVITO
Colores rojo
azul
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
RECONOCE
Y
UBICA
OBJETOS QUE ESTAN A
LA
DERECHA
E
IZQUIERDA
DE
SU
CUERPO.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pgina 177 del

texto del alumno
Identifica
quien
esta
a
tu
izquierda y a tu
derecha
Identifica
que
objeto esta a tu
izquierda y que
Identifica la derecha e objeto esta a tu
izquierda.
derecha
dos lados del aula.

Frase simblica
Colorear de rojo la derecha y de
color azul la izquierda de acuerdo a
la clave.
Frase abstracta
Identificar quien esta a la derecha
y quien esta a la izquierda..
Asociar diferentes actividades con
el lado derecho e izquierdo.
Pinta los
izquierdos
derechos
lados
y
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.
PLAN DE CLASE
TEMA: Actividades con las nociones de tiempo ayer, maana, tarde y noche.
OBJETIVO ESPECIFICO: Identificar nociones de tiempo. (ayer, hoy, maana, tarde y noche) para aplicarlas en
actividades de la vida cotidiana.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
4.5
Estimar,
comparar
y
relacionar
actividades
con
las
nociones
de
tiempo ayer,
hoy, maana,
tarde y noche
ACTIVIDADES
PROCESO
Conversar sobre actividades que
realiza ayer, hoy, maana, tarde y
noche

Responder a la pregunta Quin
realiza las mismas actividades en
la maana, la tarde y la noche?
RECURSOS
Laminas
Maana
Tarde
Noche
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Indicador Esencial
Narra actividades
que realiza en la
Usa los conceptos de maana, tarde y
tiempo
(ayer,
hoy, noche.
maana, tarde y noche)
en
situaciones
significativas.
Reconoce las nociones TECNICA.
maana, tarde y noche
Observacin.
Porque?
Graficar las actividades detalladas.
Clasificar
las
actividades
de
acuerdo a las nociones de tiempo
Transferencia
Utilizar tcnicas grafo plsticas
para identificar nociones.
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.
PLAN DE CLASE
TEMA: Calendario escolar
OBJETIVO ESPECIFICO: Identificar la utilidad y manejo adecuado del calendario para aplicar a las actividades de
la vida cotidiana.
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
4.6
Usar
el
calendario
para
contar y nombrar
los das de la
semana
y
los
meses del ao
PROCESO
Interpretar la cancin Doa
semana
Conversar
sobre
las
actividades que realiza en los
das de la semana
Esquema
partida
Conceptual
RECURSO
S
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDADES DE
Instrumento
Indicador
esencial
Identifica la fecha da
mes y ao en todas las
jornadas diarias
Ordena diferentes .
actividades
de
acuerdo
a
secuencias
TECNICA.
temporales
Observacin.
de
para que sirve el calendario?
INSTRUMENTO
Escala numrica.
Construccin
del
conocimiento
Identificar el calendario cvico
Escribir diariamente la fecha
utilizando da mes y ao.
Indicador
logros
Transferencia
Participar en los
cvicos.
Representa
relaciones de uno
a
uno
entre
conjuntos de nios
y alimentos.
minutos
de
Identifica los das

de la semana
PLAN DE CLASE
TEMA: Palabras frases y expresiones. El raton del campo y el raton de la ciudad
comprensible.
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
EJE
Comunicacin
verbal y no
verbal
COMPONENT
E
Comprensin
expresin oral
y escrita
5.1
Comprender
ACTIVIDADES
PROCESO
Prelectura
Observar
lminas
de
las
actividades que se presentan en
Lectura
Reflexionar sobre las respuestas
dadas relacionndolas con las
experiencias que tienen.
RECURSOS
Laminas
dibujos
Textos
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pgina 161
del
texto del alumno
Identifica el numero de
palabras que componen Encierra
los
una cadena sonora.
animales
que
vuelan
Pinta y describe
el sonido final de
Escucha con atencin la los
grficos
oracin
explica para que
Escribe
oraciones sirve y forma una
utilizando
su
propio oracin
el significado
de palabras,
frases
y
expresiones
en
la
comunicacin
oral
(conciencia
semntica).
Expresar oralmente las frases

que tienen, utilizando el orden y
significado de las palabras
(conciencia
sintctica
y
semntica).
cdigo
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala Numrica.
Pos lectura
Escribir con su propio cdigo
oraciones del resumen de la
descripcin.
PLAN DE CLASE
TEMA: Narracin elementos explcitos del texto
OBJETIVO ESPECIFICO: Comprender narraciones orales a travs de la escucha atenta para identificar
elementos explcitos del texto.
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
5.2 Escuchar
instrucciones
sobre
la
comunidad
para
identificar
elementos
explcitos del
texto,
personajes
acciones
y
escenarios.

ARTE DE ESCUCHAR
Cuentos
1.-Preparacion.
tengan
relacin
con
la
comunidad donde vive
2.- Percepcin
Escuchar
con
atencin
narraciones de sus compaeros
Laminas y
preguntas
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pgina 182 del

texto del alumno
Reconoce
personajes,
escenarios y acciones en Escucha el texto
un texto ledo por un que
lee
tu
adulto.
maestra
Lee y conversa
sobre el texto
Escucha el cuento y TECNICA.
comenta donde es mejor Observacin.
vivir.
3.- Comprensin
Observar
laminas
sobre
la
naturaleza y expresar lo que
sucede
4.- Interpretacin.
Identificar elementos explcitos
del texto
Escenarios de distintos paisajes.
5.- Reaccin
Seleccionar el paisaje que mas le
guata para expresar una oracin
o frase sobre el porqu le guata.
6.- Integracin
Responder a preguntas sobre los
elementos explcitos del texto.
INSTRUMENTO
Escala numrica.
PLAN DE CLASE
COMPONENTES: Comprensin y expresin oral y escrita
TEMA: Narraciones: Sonidos con las palabras (Conciencia lxica).
OBJETIVO ESPECIFICO: Comprender narraciones orales atraves de la escucha atenta para identificar el nmero
de palabras que componen la cadena sonora.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES

5.3 Escuchar ARTE DE ESCUCHAR
narraciones
relacionadas
1.-Preparacion.
con
la Evocar experiencias vividas que
comunidad,
tengan relacin con la comunidad
para
donde vive.
diferenciar e
identificar el 2.- Percepcin
nmero
de Escuchar
con
atencin
las
palabras que narraciones de la comunidad.
componen
RECURSOS
Grficos
Laminas
Pinturas
Textos
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pgina 186 del

texto del alumno
los fonemas (sonidos) al Escucha el texto
inicio, al final y en el y marca la escena
correspondiente
Pinta un recuadro
por cada sonido
de los nombres
Observa y dibuja lo que de Ramn y Olga
hay en el porqu.
Escribe
su
nombre
una
cadena
sonora
3.- Comprensin
(conciencia
Identificar el nmero de palabras
lxica).
de una cadena sonora (conciencia
lxica).
Pintar el cesto que tenga

muchos objetos.
4.- Interpretacin.
TECNICA.
Observacin.
Observar
grficos
y
formular
oraciones sobre la comunidad
INSTRUMENTO
Escala Numerica.
5.- Reaccin
Responder
con
precisin
a
preguntas a cerca de la comunidad
6.- Integracin
Comentar sobre Qu hacen los
nios?
Relacionar esas actividades con las
propias experiencias
Realizar ejercicios de conciencia
lxica sobre las oraciones que dice
Colorear un crculo por cada
palabra que dice de la oracin.
PLAN DE CLASE
COMPONENTES: Comprensin y expresin oral y escrita
TEMA: Narraciones de ramn y Olga. Conciencia fonolgica.
OBJETIVO ESPECIFICO: Comprender narraciones orales atraves de la escucha atenta para identificar conciencia
fonolgica de las palabras que tienen relacin con la comunidad.
N de periodos. 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURS
OS
5.4
Escuchar
narraciones sobre
la comunidad para
identificar,
discriminar,
suprimir, cambiar y
aumentar fonemas
(sonidos) al inicio,
al final y al medio e
las
palabras
(conciencia
fonolgica)

ARTE DE ESCUCHAR
Semillas
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pgina 164 y 165

del
texto
del
Tarros
Describe la posicin alumno
1.-Preparacion.
y ubicacin de los
Plsticos
objetos:
Pega trozos de
tengan
relacin
con
la
(izquierda / derecha; lanas, papeles de
Goma
comunidad.
arriba
/
abajo; colores
para
Cartulin encima
/
debajo; poner pelo a los
2.- Percepcin
primero
/
ultimo; personajes.
as
Escuchar
con
atencin
las
narraciones que realizan en
fuera)
Dibuja las partes
Casa
forma
voluntaria
sobre
la
de la cara que le
comunidad.
Hojas
faltan.
Textos
3.- Comprensin
Identificar palabras que tienen el
mismo
sonido
(conciencia
lxica).
4.- Interpretacin.
Identifica los objetos TECNICA.

uno a uno
Observacin.
Observar grficos y formular

oraciones sobre la comunidad
5.- Reaccin
Responder
con
precisin
preguntas
a
cerca
de
comunidad
Indicador
logros
Indica si estas
partes
estn
arriba o abajo.
de .
a
la
6.- Integracin
Comentar sobre Qu hacen los
nios?
Relacionar esas actividades con
las propias experiencias
Realizar ejercicios de conciencia
lxica sobre las oraciones que
dice
Colorear un crculo por cada
Representa
INSTRUMENTO
relaciones de uno a Escala numrica.
uno entre conjuntos
palabra que dice de la oracin.
PLAN DE CLASE
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
EJE
5.6 Escuchar
narraciones
sobre
el
ambiente
escolar para
luego
responder
preguntas.
PROCESO
Experiencia
situaciones reales.
Cuento
Reflexin
Narrar el cuento por parte de
La maestra.
Establecer
comparaciones
Imgenes
Texto
Organizador
con
cognitivo
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pgina 181 del

texto del alumno
Ordena
diferentes
actividades de acuerdo a Encierra el dibujo
de la respuesta
correcta.
Observar
la
Se
expresa lamina del cuento
correctamente
y
pinta
las
manteniendo el orden respuestas
lgico
(conciencia correctas.
Conceptualizacin
Explicar las razones por las que el
nio esta triste.
Aplicacin
sintctica)
TECNICA.
Ubica en una tabla T las Observacin.
escenas
positivas
y
negativas
de
una INSTRUMENTO
lmina.
Escala
descriptiva.
PLAN DE CLASE
su vida cotidiana.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
5.7
Comprender
el significado
de palabras,
frases
y
expresiones
en
la
comunicacin
oral
(conciencia
semntica).
PROCESO
Experiencia
Conversar
sobre
los
tiles
escolares que trae en su
mochila.
Aula
Reflexin
Respuesta a preguntas
Cmo es la lista de tiles?
Qu elementos contiene?
Para que sirve?
Lamina
Prendas de
vestir
Palabras
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pgina 172 del

texto del alumno
Narra
vivencias
y
ancdotas
personales Nombra
con estructura ordenada objetos
necesita
trabajar
escuela
los
que
para
en
la
Utilizar su propio cdigo Marca con x los

para expresar palabra, objetos que va
frases y expresiones..
enumerando
y
Conceptualizacin
Observar laminas de las prendas
de vestir
Aplicacin
Elaborar una lista de las prendas
de vestir tanto del nio como d
la nia empleando recortables.
palabras.
dice si son los

que necesita en
la escuela.
Nombra
las
prendas de vestir
que observas.
Realiza una lista
de prendas de
vestir de nio y
nia
con
los
recortables de la
pgina 259 del
texto.
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.
PLAN DE CLASE
TEMA: Produccin de textos colectivos. Propagandas.
OBJETIVO ESPECIFICO: Producir textos colectivos de instrucciones con la ayuda del docente utilizando sus
propios cdigos.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
5.8 Participar
en
la
produccin de
textos
colectivos de
instrucciones
sencillas
siguiendo
el
proceso
de
escritura
y
con la ayuda
del docente.
PROCESO
Experiencia
Definir el proceso de escribir,
instrucciones con sus propios
cdigos.
Observar las laminas de la
Contar los oficios de mi ciudad
Reflexin
Grficos
Conversar sobre el proceso que

deben seguir los diferentes
Textos
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pgina 175 del

texto del alumno
Lee imgenes y narra

Canta la cancin
y
repasa
el
grafico de cada
oficio.
Ordena en secuencia las TECNICA.
laminas
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala
personajes de las laminas para

concluir con su trabajo
EL APANADERO, EL PELUQUERO.
Participar con ideas
Incorporar mas oficios.
Conceptualizacin
Definir las actividades que
cumplen cada personaje de la
lamina
Ordenar las laminas
Ubicar las laminas.
Aplicacin
Comentar sobre la importancia
de
seguir
instrucciones
sencillas.
descriptiva.
PLAN DE CLASE
TEMA: Narraciones del entorno. Escrituras de letreros utilizando su propio codigo
OBJETIVO ESPECIFICO: Escribir narraciones del entorno en que vive con la ayuda del docente utilizando su
propio codigo.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
5.9
Escribir
con su propio
cdigo
narraciones
del entorno en
que vive con
un propsito
comunicativo
y leerlas en
clase.
PROCESO
Experiencia
Observar imgenes de las que
hacen los nios y nias de la
pagina 13 del texto
Marcadores
Reflexin
Manifestar ideas sobre lo que
mira.
Lpiz
Papelote
Revistas
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pgina 173 del

texto del alumno
fonemas (sonidos) al Observa
y
inicio, final y en medio expresa lo que
de las palabras.
hace
cada
persona.
Observa
los
Comprende
y
utiliza diujos, lee los
mensajes
que pictogramas
y
comunican los adultos y une
con
los
Conceptualizacin
Elabora frases relativas a cada
frase
Leer pictogramas para formular
frases sobre actividades que
realizan los nios en el aula.
Aplicacin
Solicitar frases atraves de una
lluvia de ideas
Identificar el numero de sonidos
que integran algunas actividades
que realizan los nios en el
jardn (conciencia fonolgica).
otros
nios
en
lo
cotidiano.
Discriminan sonidos de
las
palabras
que
nombran
hbitos
de
convivencia
(Ej.
Paz,
respeto)
(conciencia
fonolgica)..
grficos
correspondientes.
Observa
los
grficos y formula
una frase.
Pinta un circulo
para cada palabra
que pronuncia.
Repite de forma
lenta,
rpida
estas palabra y
descubre
el
sonido inicial
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.
PLAN DE CLASE
TEMA: Rasgos caligrficos curvas y trazos
OBJETIVO ESPECIFICO: Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems empleando rasgos
caligrficos
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
5.10 Ejecutar
rasgos
caligrficos
para
utilizarlos
creativamente
PROCESO
Observar la pagina 20 del texto y
conversar con base a sus
experiencias.
Cuentos
Esquema
partida
conceptual
de
Responder
las
siguientes
nios?; Qu hacen?, Qu
Proyectos
Cartulinas
Cajas
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pgina 178 y 179

del
texto
del
Reconoce
personajes, alumno
escenarios y acciones
principales en un texto Elabora con los
ledo por un adulto.
nios y nias una
cartelera
que
contenga
las
tareas
y
Identifica el principio, responsabilidades
medio y final del cuento. que cada uno
debe realizar para
muestra la profesora?, Que

deben hacer los nios para que
el aula este ordenada?, Qu le
hace falta?
Construccin
conocimiento
del
Elabora y expresa frases sobre

todas las inquietudes anteriores.
Transferencia
Graficar su aula de clases con
todas las cosas ordenadas, al
ritmo de la cancin Aguardar a
guardar.
Elabora un trptico para mantener

el
graficar el inicio, el orden
y
el
medio y el final de un cuidado del aula.
cuento.
Verifica
constantemente
que
los
estudiantes
cumplan con lo
asignado
y
motiven
los
logros de cada
uno de ellos.
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.
PLAN DE CLASE
TEMA: Escritura de su nombre
OBJETIVO ESPECIFICO: Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros para vivir y
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
5.11 Escribir
su
nombre
para
identificar sus
trabajos
PROCESO
Experiencia
Participar en juegos como Mi
nombre comienza con sonido
M
Textos
Observar nombres ubicados en

los pupitres.
Reflexin
dramatizacin
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Indicador Esencial
Pagina 184 y 185

del
texto
del
Reconoce y escribe su alumno
nombre
Escucha y repite
rimas Con que
sonidos empieza
Identifica su nombre
y
termina
el
nombre de cada
nio?
Dice
otros
Ubicar en el rbol de manzanas

cada nombre con la foto
respectiva.
nombres
Conceptualizacin
TECNICA.
Observacin.
Indicar la escritura del nombre

nio
escriba)
para
la
Aplicacin
Reconocer
sus
trabajos
nombre.
Repite la rima.
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.
PLAN DE CLASE
COMPONENTES: comprensin y expresin escrita
TEMA: Vivencias de la comunidad
OBJETIVO ESPECIFICO: Ser capaz de expresar y crear su entorno atraves del dibujo que le permita imaginar,
inventar y plasmar desde sus sentimientos.
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
COMPONENT
ES:
comprensin
y expresin
escrita
6.1 Expresar
con
libertad
vivencias
reales.
PROCESO DIDACTICO
ESCRITURA
Percepcin
Establecer
normas
escritura legible.
RECURSOS
DE
LA
Imgenes
Lectura
para
la
Imitacin
Reproducir grafas destacando
los rasgos sobresalientes.
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pagina 191 del

texto del alumno

las
tcnicas
grafo Dibuja lo que le
plsticas
hace falta a la
ciudad.
TECNICA.
Reproduce sus imgenes Observacin.
de la comunidad
INSTRUMENTO
Escala
Ejercitacin
descriptiva.

la
institucin
educativa,
ritmos musicales.
Escritura
Unir lneas punteadas
obtener formas de grafas.
Identificar figuras
modelos dados.
para
iguales
Copiar modelos uniendo puntos.

Realizar el garabateo en hojas de
trabajo.
PLAN DE CLASE
COMPONENTES: Comprensin expresin oral artstico
TEMA: Situaciones e imgenes de su comunidad, adivinanzas.
OBJETIVO ESPECIFICO: Ser capaz de crear y expresar diversas situaciones e imgenes de su familia atraves del
dibujo creativo.
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
6.2
Representar
grficamente
diversas
situaciones e
imgenes de
su
comunidad.
ACTIVIDADES
PROCESO
RECURSOS
DIDACTICO
DEL
Imgenes
METODO CREATIVO
Calle
Comprender,
relacionar
imaginar
situaciones
de
Laminas
su
Rueda de
comunidad.
atributos
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pagina 171 del

texto del alumno

las
tcnicas
grafo Participa en el
plsticas.
proyecto
de
elaboracin
de
una maqueta de
su barrio
Coordina con agrado las
en sus trabajos.
2.- Ejecucin
TECNICA.
Observacin.
Elaborar una maqueta de su

barrio en un pliego de cartulina.
Emplear
diferentes
reciclables
para
materiales
elaborar
la
maqueta.
Exponer el trabajo acompaado
de grficos y oraciones escritas
con su propio cdigo.
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.
PLAN DE CLASE
COMPONENTES: Comprensin expresin artstica
TEMA: manifestaciones artsticas. Teatro sobre el mercado
OBJETIVO ESPECIFICO: Ser capas de crear y expresar su entorno atraves del lenguaje artstico que le permita
N de periodos. 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
6.3 Descubrir PROCESO

e
identificar
DIDACTICO
RECURSOS
DEL
METODO CREATIVO
Textos
Letreros
1.- Motivacin
las
distintas
manifestacion
es
artsticas
(teatro)
para
conocerlas,
Conversar sobre los programas

infantiles
que
televisin.
2.-Comprension
miran
en
Juegos
Lpiz
colores
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Indicador Esencial
Participa en obras
de
teatro
Lee imgenes y narra sencillas
historias en secuencias.
Decoro las flores
colores para armar
escenario.
TECNICA.
de Observacin.
el
INSTRUMENTO
Escala Numrica.
disfrutarlas
valorarlas,
y Comentar sobre que les gusta de

los personajes preferidos de las
series infantiles
3.- Organizacin
Coordinar las acciones y dilogos
que se van a decir en la obra de
teatro.
4.- Ejecucin
Participar en una sencilla obra de
teatro con el tema Las tres rs;
reducir, reutilizar y reciclar.
5.- Evaluacin
Extraer el mensaje de la obra de
teatro y aplicarlo en su diario
vivir .
PLAN DE CLASE
TEMA: Todos tenemos un nombre
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
PROCESO
DIDACTICO
RECURSOS
DEL
6.4
METODO CREATIVO
Representar
creativamente
situaciones
reales
e Conversar sobre el grafico de la
imaginarias.
2.- Ejecucin
Trazos
Curvas
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pagina 187 y 189

del
texto
del
Utiliza con creatividad estudiante
las
tcnicas
grafo Pega
flores
plsticos
naturales, hierba
y hojas
Pinta el agua
Recorta los peces
Representa situaciones
reales o imaginarias de
TECNICA.
Observacin.
Utilizar tcnicas grafo plsticas y
de garabateo para completar el
cuadro de flores de colores, para
elaborar
un
cuadro
titulado
peces en el agua.
Seleccionar
materiales
complementar el cuadro
para
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.
PLAN DE CLASE
TEMA: Series rtmicas. Canciones con oficios de mi ciudad
OBJETIVO ESPECIFICO: Expresar movimientos con lenguaje corporal, para lograr su coordinacin motriz.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
6.5 Imitar y
crear
series
rtmicas
preestablecid
as
con
diferentes
movimientos
corporales.
PROCESO
DIDACTICO
PARA
LA
ENSEANZA
DEL RITMO
1.- Percepcin
Cdigos
Nombres
Amigos
La vocal o
Realizar
movimientos
realizados por la maestra
2.- Comprensin
Imitar estos movimientos.
Aplicacin
Imitar
y
crear
obras
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Realiza
movimientos
Coordina
sus corporales
corra, salta en un pie
TECNICA.
Observacin.
Demuestra
series
rtmicas
creadas
en INSTRUMENTO
grupos
Escala
descriptiva.
artsticas.
Presentar obras artsticas
sencillas para los nios.
PLAN DE CLASE
TEMA: Sonidos con su propio cuerpo con objetos e instrumentos
OBJETIVO ESPECIFICO: diferenciar los sonidos producidos por su propio cuerpo, por elementos del entorno e
instrumentos musicales
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
6.6
Producir
sonidos
con
su
propio
cuerpo,
objetos
o
instrumentos
musicales.
ACTIVIDADES
PROCESO
RECURSOS
Ciudad
Laminas
Dialogar
sobre
objetos
instrumentos musicales que
producen sonidos.
Esquema conceptual
Que clase de sonidos produce
su propio cuerpo
Personas
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Imita
sonidos
musicales
Coordina
sus
movimientos corporales
marchas, salto, corre
camina, saltos en un TECNICA.
pies
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala
Produce sonidos con su descriptiva.
propio cuerpo utilizando
objetos e instrumentos
musicales
Conceptualizacin
Deducir que son sonidoa
naturales y artificiales.
Representar sonidos del
entorno
Aplicacin
Realizar
movimientos
corporales con brazos y
puntos.
Organizar gimnasia rtmica
para presentarla en el patio
en algn programa de la
institucin
PLAN DE CLASE
TEMA: danza, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos de la tradicin oral.
OBJETIVO ESPECIFICO: Expresar movimientos con lenguaje corporal en la representacin de danzas,
dramatizaciones de la tradicin oral.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
Demostrar PROCESO
imaginacin
en
ACTIVIDADES
RECURSOS
DIDACTICO
DANZAS, RONDAS
rondas, bailes, naturaleza

dramatizacion
sonidos
y
de
Participa
Nios
la 1.- Observacion
danza, Escuchar
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
PARA Obras artsticas Indicador Esencial
participacin
de
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
de
espontneamente
Garabateo
Imita
Papelotes
cuerpo
ritmos
con
su en danzas, bailes,
la
aquellos
y
productos por objetos artificiales.
es y cantos de
Dramatizar con facilidad
la
cantos tradicionales.
tradicin Enlistar los objetos que producen
dramatizaciones
cantos
de
tradicin oral..
la
oral.
sonidos naturales y artificiales.
TECNICA.
Observacin.
Reconocer
aquellos
sonidos
agradables
aquellos
desagradables.
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.
2.- Ejecucin
Reproducir los sonidos naturales
y artificiales que producen los
objetos del entono.
PLAN DE CLASE
COMPONENTES: Comprensin y expresin corporal
TEMA: Componentes bsicos del equilibrio corporal
OBJETIVO ESPECIFICO: Expresar movimientos con el lenguaje corporal atraves de ejercicios de posicin erguida,
apoyos y desplazamientos.
N de periodos.
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
COMPONENT PROCESO
DIDACTICO
DEL
ES: expresin METODO CREATIVO
corporal
1.- Percepcin
7.1 . Controlar
Salir al patio para realizar
los
desplazamientos.
componentes
bsicos
equilibrio
corporal:
posicin
del
RECURSOS
Patio
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
Movimientos
corporales
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Realiza ejercicios
de
Conocer las partes de su desplazamiento

cuerpo y las nombra
abiertos
TECNICA.
2.- Ejecucin
Participa en ejercicios de Observacin.
Imitar ritmos con las diferentes
desplazamiento
partes del cuerpo y adoptando
INSTRUMENTO
erguida,
apoyos
distintas posturas.
Escala
descriptiva.
desplazamient Imitar ritmos con material del

os
entorno
con
instrumentos
musicales.
Producir ritmos
Formar melodas grupales como
ritmos producidos por los nios,
utilizando el cuerpo, material del
entorno
musicales.
instrumentos
PLAN DE CLASE
COMPONENTES: Expresin corporal
TEMA: Danza, rondas bailes, dramatizaciones y cantos. Mi cuerpo se mueve.
OBJETIVO ESPECIFICO: Expresar movimientos con el lenguaje corporal atraves de ejercicios de desplazamiento
para mantener el equilibrio..
N de periodos.
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
7.2
ACTIVIDADES
Dominar
los PROCESO DIDACTICO DEL

METODO DE LA ENSEANZA
desplazamientos
DEL RITMO
inestabilidad/equil
1.- Motivacin.
ibrio
Escuchar
la
cancin
del
Pulgarcito.
2.- Comprensin
Armar la cancin en base a las
lminas.
3.- Organizacin
Seleccionar
roles
RECURSOS
Movimientos
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Indicador Esencial
Mantiene
corporales
el
equilibrio en los
Brazos piernas
Imita
todo el cuerpo
cuerpo
ritmos
con
su desplazamientos
que realiza.
TECNICA.
Coordina
corporales
Observacin.
movimientos INSTRUMENTO
Escala
comprometiendo
su
representacin
sobre
la
cancin.
4.- Ejecucin
Adicionar el escenario
5.- Evaluacin
Extraer el mensaje de la
dramatizacin
descriptiva.
PLAN DE CLASE
TEMA: Movimientos corporales
N de periodos.
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
7.3
Realizar
movimientos
corporales
con
diversos elementos
del entorno.
PROCESO DE LA
ENSEANZA DEL
RITMO
Experiencia
Observa laminas de
las
del
cuerpo
humano.
Laminas
Observar
laminas
de las diferentes
partes del cuerpo
Reflexin:
Patio
Cancin
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Indicador esencial
Ejecuta
movimientos
Coordina
sus corporales
movimientos corporales, utilizando
marcha,
salta,
corre, elementos
camina y salta en un pie. entorno.
del
Indicador de logros
Participa en actividades TECNICA.
grupales.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala Descriptiva
Conversar sobre la
funcin que cumple
cada
parte
del
cuerpo humano.
Conceptualizaci
n:
Establecer
la
secuencia
de
hechos:
Movimientos
corporales.
Aplicacin:
Realiza una rueda

de atributos sobre
las
partes
del
cuerpo.
PLAN DE CLASE
TEMA: Posturas diferentes en desplazamientos
N de periodos.
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
7.4
Comprobar
distintas
velocidades
alcanzadas por el
propio cuerpo en
funcin
de
las
diferentes posturas
durante
un
desplazamiento.
PROCESODIDACTICO
PARA LA ENSEANZA
DEL RITMO
1.- Percepcin.
PERCIUSION
Indicador esencial
Cantar cuando los nios

bailan Chucuhua
DE LOS
INSTRUMENT
OS DE
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Participa
en
concursos
de
Coordina
sus desplazamiento
movimientos corporales, realizando el mayor
marcha,
salta,
corre, esfuerso.
pie.
MUSICA LA
2.- Ejercucion
Ensayar las diferentes
posturas
que
se
requieren para jugar la
ronda
PANDERETAS
MOVIMIENTO
Indicador de logros
TECNICA.
Observacin.
Utiliza con creatividad las

INSTRUMENTO
Escala Descriptiva.
S
CORPORALES
EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

SEGUNDO TRIMESTRE
BLOQUE CURRICULAR n3 Y N4
PRIMER AO
Nombre.
1.- Pinte las letras a,e,i,o,u (maysculas)
AMIHCTOE
LU
2.- ponga una cruz en los medios de comunicacin escritos
3.- Dibuja los ingredientes de la limonada.
4.- Encierre en un circulo los animales que vuelan
5.- Pinta la fruta que esta entre el aguacate y la pera
6.- pinta un circulo por cada palabra que pronuncie
7.- Completa la secuencia segn corresponda.
8.- Encierre en un crculos las letras a ei o u (minsculas)
AauUIEeaOio
UaoiuEuaOI
EioAueIeo
9.- Cuenta y ponga el numero que corresponda
CAPITULO
5
Titulo: Mi Pas y yo
N de semanas: 7
N de Periodos: 84
EVALUACION SUMATIVA DEL
BLOQUE N5
Planes de
Clase
PLAN DE CLASE
TEMA: Mis triunfos y fracasos Errores y exito
OBJETIVO ESPECIFICO: Reconocer sus xitos y fracasos en las actividades cotidianas.
N de periodos.2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
EJE:
DESARROLLO
PERSONAL
SOCIAL
ACTIVIDADES
PROCESO
Y Experiencia
Conversar como es y
donde se encuentra
COMPONENTES
Identidad
y Reflexin.
autonoma personal
Elaborar frases sobre
1.1 Aprender de los cada
etapa
y
errores cometidos y reflexionar sobre los
aceptar los xitos y principales aspectos
los fracasos
enunciados.
RECURSOS
Texto
Pinturas
Colores
Hojas de trabajo
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Indicador Esencial
Expresa por medio de

un dibujo como se
Identifica los miembros siente cuando tiene
de la familia y los xito y cuando comete
nombra.
errores..
TECNICA.
Observacin.
Reconoce
a
los INSTRUMENTO
Escala numerica
Escribe con su propio
cdigo el nombre de los

los tiles de aseo,
Conceptualizacin
Observar grficos de
la familia.
Conversar sobre
sociedad
comunidad.
Aplicacin
Dibujar su familia.
la
y
Identifica los alimentos

que consume
PLAN DE CLASE
TEMA: Metas y aspiraciones
OBJETIVO ESPECIFICO: Reconocer sus xitos y sus fracasos en las actividades cotidianas.
N de periodos.4
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
PROCESO
1.2 plantear metas
y
aspiraciones Experiencia
positivas acorde a Conversar sobre sus
sus posibilidades..
metas y aspiraciones
al final del ao lectivo
RECURSOS
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Esquema grafico Indicador Esencial

Pictogramas
Elabora
oraciones
sobre
metas
y
Demuestra autonoma al aspiraciones
que
resolver sus necesidades tienen utilizando sus
cotidianas.
propios cdigos..
Reflexin.
Conceptualizacin
Elabora
grafico.
un
esquema TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala numerica
Dramatizar el rol de
la familia
a nivel familiar.
Aplicacin
Practicar hbitos de
convivencia.
PLAN DE CLASE
TEMA: decisiones y responsabilidades.
OBJETIVO ESPECIFICO: Aceptar y demostrar responsabilidad en todas las actividades individuales y grupales
que se organicen en el aula y toma de decisiones acertadas en situaciones cotidianas..
N de periodos.4
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
1.3
tomar PROCESO
decisiones sencillas
y
asumir Experiencia
responsabilidades
Conversar sobre sus
metas y aspiraciones
al final del ao lectivo
RECURSOS
Vestuario
Juegos
Dibujos
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
Realiza
actividades
con responsabilidad
Demuestra autonoma al
resolver sus necesidades TECNICA.
cotidianas.
Observacin.
Reflexin.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Observa
lminas
de
como comportarse con
la familia.
INSTRUMENTO
Escala descriptiva
Conceptualizacin
Conversar sobre la
importancia de decir
si o no
Aplicacin
respuestas dadas.

los roles que cumplen
los miembros de la
familia.
Organiza
un
rbol
genealgico
con
los
miembros de la familia
empleando fotos.
PLAN DE CLASE
TEMA: Emociones, sentimientos y necesidades
OBJETIVO ESPECIFICO: Aceptar y respetar la diversidad de lugares que tiene el Ecuador, para que se sienta
parte de su pas.
N de periodos. 4
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
1.4
Expresar
y
comunicar
sus
emociones,
sentimientos
y
necesidades
con
respecto a los otros
y a sentirse parte
de
su
pais
descripcin
y
valoracin
del
ACTIVIDADES
PROCESO
Experiencia
Conversar sobre su
pas,
sus
bellezas
naturales
Reflexin.
RECURSOS
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
Himno
nacional
Poesa a la
bandera
Actividades
Indicador esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Practica el respeto
a
emociones
Reconoce las partes de sentimientos
y
su cuerpo y las nombra.
necesidades de los
dems.
Indicador de logros
TECNICA.
Identifica y nombra las Observacin.
INSTRUMENTO
cuidado del cuerpo.

Conceptualizacin
Dramatizar el rol de la
familia
a nivel familiar.
Aplicacin
Practicar hbitos de
convivencia.
Valorar cada una de las EscalaDescriptiva.

PLAN DE CLASE
COMPONENTES: Convivencia
TEMA: Modelos positivos de comportamiento
OBJETIVO ESPECIFICO: Aceptar y respetar la diversidad de cada compaero para aprender a vivir en armonia
N de periodos.
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
COMPONENTES:
Convivencia
2.1 Identificar
modelos positivos
de comportamiento
de su ncleo
familiar, de su
sociedad.
PROCESO
Experiencia
Conversar
sobre
el
comportamiento
positivo de su familia,
de sus compaeros / as
Actividades
Indicador esencial
Reflexin:
Describir a travs de
pictogramas
las
actividades que realiza
diariamente.
Conceptualizacin:
Familia
Dibujos
Reproduce, describe
construye patrones.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Grafica
a
la
persona a quien
y admira
por
su
comportamiento.
Indicador de logros
Describe
modelos
positivos y negativos
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala numrica.
Definir lo que significa

la
perseverancia
mediante
ejemplos
prcticos.
pintado.
Aplicacin:
Motivar
a
los
estudiantes
con
expresiones positivas tu
puedes intentarlo otra
vez, yo te ayudo y
luego tu lo haces solo
yo te acompao, yo
estoy
contigo,
tu
siempre lo logras al
llevar adelante tcnicas
como
pintado
de
actividades.
PLAN DE CLASE
TEMA: Normas de relacin y convivencia
OBJETIVO ESPECIFICO: Reconocer sus datos personales y el lugar donde vive para ubicarse y desenvolverse con
seguridad.
N de periodos.2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSO
S
2.2
Practicar
normas de relacin
y
convivencia,
saludar, dar las
gracis
y
despedirse.
PROCESO
Experiencia
Recitar
buenos
das
seorita
Conversar
sobre
la
importancia de saludar,
dar
las
gracis
y
despedirse.
Reflexin:
Recitaci
Describir a
pictogramas
travs
de
las
n
Repertori
o infantil
Colores
laminas
ortivo.
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Pinta
las
acciones
buenas
Conoce
sus
datos
personales,
nombre, TECNICA.
apellido, direccin, entre Observacin.
otros.
INSTRUMENTO
Indicadores de logros Escala numrica.
Dice correctamente su
nombre y apellido Utiliza
diferentes
materiales
actividades que realiza

diariamente.
Conceptualizacin:
Definir lo que significa la
perseverancia
mediante
ejemplos prcticos.
pintado.
Aplicacin:
Pintar normas adecuadas:
aludar, despedirse.
Rotular
el
aula
con
normas de relacin y
convivencia.
como (papel trozado,

arrugado de papel) para
decorar su nombre.
Discrimina el nombre
propio
de
los
sobrenombres de sus
compaeros.
PLAN DE CLASE
TEMA: Diferencias individuales y culturales
N de periodos.3
DESTREZA
CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
2.3 Reconocer
y respetar las
diferencias
individuales y
culturales
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO
Laminas
Conversar sobre las costumbres de
los estudiantes respecto a la
alimentacin y a la higiene personal.
Qu comiste hoy?
Modelos
Reflexin.
Reflexionar
la
importancia
de
aprender desde muy temprana edad
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador Esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Pagina
210,
211,
212,213 del texto del
Describe
las estudiante
caractersticas
del
entorno en el que Observa y describe las
vive.
ilustraciones
de
la
sierra costa, amazonia
Indicadores
de y galpagos.
logros
TECNICA.
Observacin.
Reconoce y practica
los hbitos de aseo.
a resolver las situaciones mediante

toma de decisiones sencillas con
autonoma,
diferenciando
que
autonoma no significa libertad
ilimitada.
Conceptualizacin
Interpretar la cancin: El aseo
Observar un video sobre los hbitos
alimenticios e higiene y cuidado
personal.
Presentar carteles de hbitos de
aseo, de los alimentos y de cuidados
personales.
Aplicacin: Identificar y practicar
hbitos de higiene y cuidado del
cuerpo en el diario vivir.
Interpretar la frase El nio o nia
debe tomar sus decisiones sin
atropellar los derechos de los dems
ya que viven en sociedad.
Elabora un collage
sobre los tiles de
aseo,
Identifica
alimentos
consume
los
que
Aplicar la tcnica del collage sobre

los tiles de aseo.
PLAN DE CLASE
COMPONENTES: Descubrimiento del medio natural y cultural
TEMA: Caractersticas de su entorno. Espacios geogrficos del pas.
N de periodos.3
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
EJE:
Conocimiento
del medio
natural y
cultural
COMPONENTE:
Descubrimiento
del medio
natural y
cultural
ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
PROCESO
Cuento
Indicador Esencial
Conversar sobre el lugar
donde vive
Textos
Describe
las
caractersticas
del Dibuja otro lugar del
entorno en el que Ecuador
que
te
vive.
gustara
que
conozcan.
Indicadores
de Chiri sique y chiribi.
logros
TECNICA.
Reconoce y practica Observacin.
los hbitos de aseo.
Reflexin.
Reflexionar la importancia
de aprender desde muy
temprana edad a resolver
las situaciones mediante
pinturas

del alumno
3.1
Identificar
las
caractersticas
de su entorno y
compararlas con
otros
espacios
geogrficos del
pas
descubriendo
sus semejanzas
y diferencias.
toma de decisiones sencillas

con
autonoma,
diferenciando
que
autonoma
no
significa
libertad ilimitada.
Conceptualizacin
Interpretar la cancin: El
aseo
Observar un video sobre los
hbitos
alimenticios
e
higiene y cuidado personal.
Presentar
carteles
de
hbitos de aseo, de los
alimentos y de cuidados
personales.
Aplicacin:
Identificar
y
practicar hbitos de higiene
y cuidado del cuerpo en el
diario vivir.
Interpretar la frase El nio
o nia debe tomar sus
Elabora un collage
sobre los tiles de
aseo,
Identifica
alimentos
consume
los
que
decisiones sin atropellar los

derechos de los dems ya
que viven en sociedad.
Aplicar la tcnica del collage
sobre los tiles de aseo.
PLAN DE CLASE
TEMA: Tradiciones y costumbres, fiestas tradicionales
OBJETIVO ESPECIFICO: Promover y estimular el conocimiento y respeto a las tradiciones y costumbre sde su
comunidad para que se sienta orgulloso de su identidad.
N de periodos.
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
3.2
conocer
y
valorar
las
tradiciones
y
costumbres
para
identificarse como
miembro de una
ACTIVIDADES
PROCESO
METODO INDUCTIVO
1.-Observacion.
Observar un video sobre
las
tradiciones
y
RECURSOS
Video
DVD
Dibujos
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACION/
Indicador Esencial
Dramatizar
de la realidad
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pagina
242
texto
situaciones estudiante
del
del
Dibuja una de las

tradiciones
que
comunidad.
costumbres del ecuador

Esquema Conceptual
de partida
Responder a la pre
relaciones entre objetos
que
contienen
mas
elementos.
2.- Experimentacin
Manipular
objetos
y
colocarlos en cestas para
comparar donde
hay
mas y menos.
3.- Comparacin
Confrontar en que cesta
hay
mas
elementos
diciendo el porqu.
4.- Abstraccin.
Separar las cestas que
contienen
mas
elementos
5.- Generalizacin
mas le gustan.
Observa un video y lo
interpreta
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala numrica.
Reconocer donde hay

menos elementos y mas
elementos.
Dibujar la ubicacin de
objetos
estableciendo
relaciones de ms que y
menos que.
PLAN DE CLASE
COMPONENTES: Descubrimiento del medio natural y cultural.
TEMA: Smbolos patrios El Himno Nacional del Ecuador.
N de periodos.
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
3.3 Conocer los

smbolos
patrios
para valorarlos y
respetarlos
PROCESO
Conocimientos
previos.
Conversar
sobrelas
actividades que se
realizan
en
el
momento cvico / los
das lunes
Smbolos
Esquema
conceptual
partida
Responder
patrios
Collage
DE EVALUACION/
Indicador Esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pagina 231 del

texto del alumno
Identifica
caractersticas
pais.
algunas
bsicas
del Observa
los
gtraficos, explica
que
son
los
smbolos patrios.
Elabora un collage de smbolos
patrios.
de
Cules
TECNICA.
son
los
smbolos
patrios?
Construccin
del
conocimiento
Escuchar el CD del
Himno Nacional del
Ecuador.
Repetir la letra del
Himno
Memorizar
e
interpretar el Himno
nacional del Ecuador.
Aplicacin
Determinar las normas
de
comportamiento
cuando se entona el
Himno y cuando se
mira ala bandera y el
Escudo
Elanorar un collage
sobre los
smbolos
patrios.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala numrica.
PLAN DE CLASE
COMPONENTES: relaciones Lgico- matemticas
TEMA: Patrones con colecciones de objetos, siluetas, figuras, cuerpos geomtricos o actividades indicadas
OBJETIVO ESPECIFICO: identificar patrones de objetos del entorno por medio de la observacin yla manipulacin
de estos para discriminar caractersticas propias.
N de periodos. 4
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
COMPONENTES:
Relaciones Lgicomatemticas
PROCESO
Experiencia
Observar pictogramas
Pictogramas
4.1
reconocer,
describir y construir
patrones
con
colecciones
de
objetos
siluetas,
figuras,
cuerpos
geomtricos.
Reflexin
Analizar y describir los
pictogramas.
.
Hojas de
trabajo
Pinturas
Conceptualizacin
Establecer normas de
comportamiento
y
Rondas
DE EVALUACION/
Indicador Esencial
ACTIVIDADES DE
EVALUACION:
Tcnica /
Instrumento
Pagina
31 del
texto del alumno

Aplica la dctilo
pintura
en
el
valor del respeto.
y
el grupo.
respeta
diferencias
relacin con los
dems y como
respeto
en
grupo,
mediante la practica
de rondas y juegos
tradicionales.
Conversar
sobre
normas de respeto
consigo mismo y con
los dems seres que le
rodean.
Aplicacin
Colorear las
acciones.
buenas
Juegos
parte del grupo.
tradicionales
TECNICA.
Observacin.
INSTRUMENTO
Escala
descriptiva.

Rafael 1ro de Basica

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PLAN DE CLASE

EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social

1.1 Reconocer sus Esquema

Reconoce las partes de

Elabora pictogramas que TECNICA.

Pagina 37 del texto

como (papel trozado, de

los tiles de aseo,

los tiles de aseo,

grupo en funcin experiencias

compromisos acordados. otros.

Identifica normas de respeto

parte del grupo.

Identifica normas de respeto

Participa en forma positiva en Reconoce

Pagina 8 del texto

Identifica y nombra a sus

Realizar ejercicios para

Grafica su escuelita con sus

Observar y describir para

compromisos que se debe

Cantar la cancin: En mi carita.

Visitar el bar del plantel

Pagina 23 y33 del

Identifica los beneficios

de los alimentos que

Valorar el consumir de alimentos

Observar la bandera del Ecuador.

Clasifica objetos segn TECNICA.

Describir atributos en lo que se

EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural

de objetos del entorno.

Describe objetos por su lamina 8, pinta y

Describir atributos (caractersticas)

describe, Utiliza palos de

objetos del entorno.

mucho, poco, uno, todos.

Pintar el cesto que tenga Completa

Organizar materiales mucho- poco

Pgina 41 del texto del

nio/a cada estrella

Ubica en una tabla T las TECNICA.

Pgina 30 y31 del

Utilizar su propio cdigo Marca con x los

dice si son los

Pgina 10 y11 del

Lee imgenes y narra

arenero?, Por qu el nio del

Contar el numero de palabras de

Realiza una lista

inicio, final y Conceptualizacin

Pgina 20 y21 del

muestra la profesora?, Que

Elabora y expresa frases sobre

Elabora un trptico para y el cuidado del

Lee imgenes y narra

Observar el personaje y detallar

Repasa las lneas

Iniciar la escritura de rasgos

Copiar modelos uniendo puntos.

Observar nombres ubicados en

Seleccionar uno o ms diseos

Realiza una obra

o productos por objetos artificiales.