En torno al uso de Glosarios y su aporte al

Proyecto didctico de la Ctedra

Taller: Potenciando el uso de Glosario en Aulas virtuales

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Facultad de Ciencias Econmicas
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Planteo inicial

Cmo lo defino? Es posible ensear a definir o conceptualizar? Podemos mejorar la forma en la que
definimos las palabras y conceptos de la realidad y de un campo de estudios? Cmo organizo la informacin
disponible al momento de hacerlo? Estas son algunas de las preguntas que surgen cuando pensamos en expresar en
palabras, las ideas o conceptos que tenemos en mente, y, sobre todo si consideramos que lo escrito, debe ser ledo.
Como seala Spender (citada por Cote Gonzlez & Tejedor Martnez, 1998) es, a travs del vocabulario, que vivimos
en el mundo. La Lengua, en tanto complejo y cambiante sistema de signos es la expresin lingstica de la realidad.
Definir o conceptualizar son estrategias cognitivas que favorecen el aprendizaje; que pueden ser enseadas y que
requieren la prctica, revisin y reflexin sobre lo escrito, guiada por el docente.

En este texto me propongo reflexionar brevemente, a partir de considerar al Glosario como una herramienta
didctica (Martnez; Ruiz & Expsito), acerca de tipos de Glosarios y su aporte al proyecto didctico de la asignatura.

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Glosar es definir
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Si observaron el Video disponible al inicio de este Taller, recordarn las 3 acepciones con que la Real
Academia espaola define el trmino Glosario y su doble etimologa: (del lat. glossarum y este de glossa >
palabra desconocida que requiere explicacin). Reiteremos las 3 acepciones:

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1. m. Catlogo de palabras oscuras o desusadas, con definicin o explicacin de cada una de ellas.
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2. m. Catlogo de palabras de una misma disciplina, de un mismo campo de estudio, etc., definidas o comentadas.
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3. m. Conjunto de glosas o comentarios, normalmente sobre textos de un mismo autor.
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El uso del Glosario se sustenta, sobre todos en lo expresado en la segunda acepcin. En el trabajo docente,
ya sea en clases presenciales como en las instancias de trabajo en aulas virtuales, se sustenta en el uso de la palabra;
en el uso de la lengua. De igual forma el estudio ya sea con textos en papel o digitalizados implica siempre un trabajo
de lectura e interpretacin de los sentidos que los mismos transmiten. El lector permanentemente descodifica los
sentidos detrs de las palabras.

Como expresa la segunda acepcin cada campo de estudios posee trminos, palabras que son propias y
especficas; que hacen a la construccin disciplinaria, y es en este sentido en el que ms podemos fundamentar el uso
del Glosario, en tanto que permite realizar una suerte de repositorio de definiciones en forma colaborativa y que permita
a los alumnos anclar esos conceptos con otros nuevos, y ms an, vincularlos con la prctica profesional o de estudios
en ese campo disciplinar. Cmo podemos potenciar el uso de esta herramienta didctica en cada disciplina, ms all
de manejar este recurso desde lo tecnolgico?
cmo puede aportar a la enseanza y el aprendizaje en cada
campo del saber?

EN TORNO AL USO DE GLOSARIO

M. MANRQUEZ SUREZ

Como mencion ms arriba, las disciplinas cientficas requieren rigor en el uso de las palabras para abstraer; y
designar procesos, estados, objetos A continuacin se espera mostrar algunos usos o tipos de Glosarios ya no
desde lo tcnico de su configuracin sino desde el contenido y aporte didctico.

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Opciones didcticas
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-Un glosario etimolgico
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La lengua es un fenmeno social, cultural y tambin histrico. Etimologa proviene del griego tymos >
raz, origen de una palabra. La etimologa es la parte de la lingstica que se ocupa del origen de las palabras, su
razn de ser, su significado y su forma. Por qu esto puede ser til en nuestros Glosarios? Saber de dnde proviene y
qu cambios de significacin tuvo una palabra a lo largo del tiempo, ayuda a comprender el uso que le damos hoy.
Solicitar a los alumnos un glosario etimolgico, o atender a este aspecto en la elaboracin de sus entradas, puede
aportar mayor conocimiento, a la vez que contribuye a la precisin en el uso del lenguaje en la medida en que
fundamenta, desde su origen, el uso actual de una palabra.

Veamos un ejemplo: la palabra HABER proviene del verbo latino habere > tener, poseer una habilidad.
Nos dio las palabras castellanas habitar, habilidad, hbito. Conservamos su sentido primario en expresiones como
habemus Papa o percibir haberes. El sentido original de tener se cristaliz en el lenguaje de las ciencias contables
para designar con el DEBE, los activos y pasivos de una empresa o una cuenta.

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-El Glosario para clasificar
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Si bien la clasificacin puede ser asociada con un estilo de enseanza y aprendizaje tradicional, es posible
que aporte en algunas propuestas del proyecto de ctedra ya que clasificar ayuda a organizar, ordenar y establecer
similitudes y divergencias entre dos o ms componentes.
Tanto en las Ciencias Naturales como en las Contables y Humanas y Sociales, necesitamos clasificar, siempre
teniendo en claro el criterio usado. Ya desde la antigedad el filsofo griego Aristteles clasific los textos literarios,
segn sus caractersticas, en los gneros que an hoy son de consumo cultural, recreativo y educativo. La pica o
narrativa; el drama o texto teatral; la lrica o texto potico, no han perdido actualidad ya sea como gneros textuales ni
en lo que a la clasificacin se refiere. Desde luego que existen nuevos y ms actuales tipos textuales en la literatura,
pero el valor y actualidad de lo clsico y la clasificacin mencionada, permanece vigente.

El docente podr organizar grupos de alumnos y asignar categoras o criterios para elaborar Glosarios en los
que se clasifiquen conceptos o temas, sobre todo al inicio del cursado, momento en que los alumnos requieren un
panorama si se quiere, esquemtico y rgido, para poder luego, relacionar, abrir esa clasificacin esttica a la realidad y
su relacin con el espacio de estudio.
Veamos un ejemplo: Cules son los tipos de instituciones de educacin superior (IES) que existen? De
acuerdo a un criterio de recursos financieros, rbita del Estado que las rige, y oferta acadmica, existen IES que son
Universidades, ya sea pblicas y privadas; nacionales o provinciales e IES que son Institutos, tambin pblicos y
privados y de formacin docente o tcnico profesional. Un glosario de clasificacin o tipologa, institucional en este
caso, puede ser til; la diversidad de matices en cuanto a la forma de cada IES, puede ser percibida luego de tener en
claro algunos criterios en una primera clasificacin. Sobre el mismo tema, otro criterio puede ser la modalidad de
cursado de las carreras que se dictan, entonces tendremos IES presenciales y/o virtuales, stas ltimas con un
importante desarrollo en la actualidad.

EN TORNO AL USO DE GLOSARIO

M. MANRQUEZ SUREZ

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-Glosario temticos
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Puede servir en todas las reas pero particularmente en las Humanidades y Ciencias Sociales, importa
conocer no slo conceptos sino las Teoras y autores o pensadores a partir de los cules surgen esos conceptos. En
este caso un glosario de autores es til para los alumnos y sirve de referencia para el estudio de los temas de la
asignatura. Asimismo, sucede con las teoras, se puede pedir a los estudiantes que elabores en forma colaborativa un
glosario de teoras o corrientes de pensamiento en reas como la filosofa, la economa, la lingstica, etc.
El conocimiento de estas fuentes enriquece, ampla y favorece la comprensin de conceptos aislados.

Veamos un ejemplo: El EXISTENCIALISMO fue una corriente filosfica que se desarroll hasta mediados del
S. XX. Tuvo impacto no slo en la filosofa, sino en el cine y la literatura, sobre todo. Si enseamos esta corriente de
pensamiento, ser necesario redefinir los conceptos de existencia, esencia, vida, libertad o responsabilidad. Por otra
parte, ser ms rica la comprensin de esos conceptos si profundizamos en el de Existencialismo, los tipos o escuelas
existencialistas y los autores o filsofos que los representan.

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-El trabajo con imgenes
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Las imgenes son smbolos , es decir, representaciones de ideas asociadas a pautas o rasgos socialmente
compartidos. De esta manera las imgenes condensar una pluralidad de sentidos. Ya habremos ledo o escuchado la
sentencia una imagen vale ms que mil palabras, y esto es as por esa capacidad de los signos y smbolos
compartidos por una sociedad. Cuando vemos la imagen de una paloma, no slo pensamos en un ave, sino que la
asociamos a las ideas de libertad y pureza.

Vimos que el Glosario tiene, como una de sus opciones didcticas, la posibilidad de aadir enlaces e
imgenes. Aun con su enorme posibilidad expresiva, algunas veces las palabras no alcanzan para decir lo que
queremos o, simplemente podemos decirlo con imgenes. Pero conviene dedicar un apartado a las posibilidades de
trabajo con imgenes, breve, puesto que no es el objeto de este texto. El uso de imgenes puede ser variado, las que
sirven para informar por un lado, ya sean cuadros, grficos, infografas, permiten ampliar o completar lo expresado con
palabras. Asimismo, las imgenes como dibujos, reproducciones de fotografas u obras pictricas, escultricas, etc.
otorgan un sentido ms all de las palabras que puede ser muy rico y factible utilizar en todas las reas. En el caso de
estas ltimas, conviene atender a aspectos como el ngulo de la imagen, la perspectiva, el color, el brillo, los juegos de
luces y sombras, el ao y el lugar en que fue tomada o realizada, el contexto en ese momento y lugar. Es importante
trabajar sobre la necesidad de citar los datos de las imgenes, as como lo hacemos con cualquier texto o cita que
colocamos en las entradas del Glosario.

Veamos, para finalizar, en la siguiente pgina, un ejemplo: Cuntas imgenes o escenas podemos observar
en el cuadro Las merinas del pintor espaol Diego Velzquez?

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EN TORNO AL USO DE GLOSARIO

M. MANRQUEZ SUREZ

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La Meninas (1656); leo sobre lienzo, 318 cm. x 276 cm. Museo del Prado, Madrid, Espaa.
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Bibliografa y Fuentes:
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Cote Gonzlez, M. & Tejedor Martnez, C.: La enseanza de vocabulario y el uso del diccionario
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Martnez, A.K.: Qu puede aportar a una Ctedra de Sistemas de informacin la construccin colaborativa de un
Glosario?

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Ruiz, J. & Expsito F.: El uso didctico del Blog o bitcora: la experiencia del Glosario de Psocloga Social Aplicada
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Las Meninas, imagen tomada de https://es.wikipedia.org/wiki/Las_meninas#/media/

File:Las_Meninas,_by_Diego_Vel%C3%A1zquez,_from_Prado_in_Google_Earth.jpg el 08 de agosto de 2015.-

EN TORNO AL USO DE GLOSARIO

M. MANRQUEZ SUREZ