1 Primer Grado

SECRETARA DE EDUCACIN DE VERACRUZ
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN FSICA ESTATAL

INSPECCIN DE EDUCACIN FSICA ESTATAL 29 COSAMALOAPAN
SECUENCIAS DIDCTICAS CICLO ESCOLAR 2014 - 2015

Nombre del Docente: Misael Martnez Snchez Nombre de la Escuela: FRAY BARTOLOM DE LAS CASAS
Clave del C.T.:30DPR47153 Grado y Grupo: PRIMERO__ Periodo de aplicacin: SEPTIEMBRE OCTUBRE 2014
Nmero y Nombre del Bloque: 2 CONVIVIMOS Y NOS DIFERENCIAMOS.
Competencia en la que se incide: MANIFESTACIN GLOBAL DE LA CORPOREIDAD.
Aprendizajes Esperados
Conceptuales
Describe las diferencias que se

establecen entre sus compaeros, en
relacin con gustos, aficiones y
caractersticas que lo hacen diferente y
autntico.
Sesin
1
Actividades con maestro
Procedimentales
Emplea diferentes formas de

comunicacin para establecer acuerdos
dentro y fuera de la escuela.
Actividades de aprendizaje autnomo de los
estudiantes
Actitudinales
Respeta las opiniones de los dems y

sus particularidades como una
manera de mejorar las relaciones que
se establecen en el grupo.
Evidencias de Trabajo
Instrumento de
Evaluacin
Algunos de los elementos contenidos en este archivo fueron tomados de la propuesta de formato estndar para secuencias didcticas, cuyos autores son: Tobn, Sergio;
Pimienta, Julio H. y Garca, Juan Antonio. Libro: Secuencias Didcticas: aprendizaje y evaluacin de competencias

Presentacin Del Tema De La Clase.
Te Reto A Los Retos?
Carritos No Chocadores
Descripcin: se dispone la mayor cantidad de

materiales posibles en el patio; se les indica a los
alumnos que tomen cualquier objeto o el que ms
les guste y lo manipulen individualmente para
darse cuenta que cosas son capaces de realizar
pensando en lo que los dems no puedan hacer, y
as, retar a alguno de sus compaeros, pero al
igual que ellos puedan ser retados. Tambin puede
plantearse como contexto para compartir
aprendizajes:
qu s hacer y qu puedo ensear a mis
compaeros?
Descripcin: se divide al grupo por parejas, cada

una de ellas representa un carrito no chocador.
Los carritos se forman colocndose frente a
frente, tomados de las manos. Uno de los
integrantes de la pareja cierra los ojos y se deja
guiar por su compaero. Todos se pueden
desplazar por el rea evitando chocar con los
dems compaeros. Opciones de aplicacin: se
propone que los carritos tengan tres velocidades:
lento, normal y rpido; cada pareja elige a qu
velocidad se desplaza en el camino. Los carritos
pueden elegir distintas partes del cuerpo para ser
guiados.
Conclusin De Historias
Edad: A partir de 8 aos
Materiales: Ninguno.
Organizacin inicial: Forman pequeos grupos.
Libro de tareas
Lista de cotejo
Reto: 1 Pasaporte a la
diversin.
Pgina 38
El Gua Ideal
Descripcin: por parejas, un alumno tiene los ojos
vendados mientras el otro lo conduce tomndolo
de las manos, evitando choque con las dems
parejas de juego que estn transitando para evitar
que se lastimen. Se puede conducir tomando de
los hombros, cabeza, con un ligero toque en las
rodillas, etctera.
Desarrollo: El profesor explica una historia sin

final. Cada grupo inventa un final y lo representa.

Observaciones:
Sesin
2

estudiantes
Instrumento de
Evaluacin
Libro de tareas
Calentamiento General Con La Cancin La
Batalla Del Movimiento
Cancin, ejemplo: esta es la batalla del
movimiento. Y se le agrega una parte del cuerpo,
por ejemplo: pies, tobillos, rodillas etc.
El hombre del tiempo

Organizacin inicial: En corro cogidos de la mano.
En el centro, uno de ellos es "el hombre del
tiempo".
Desarrollo: El hombre del tiempo va indicando
diferentes fenmenos meteorolgicos. Los que
forman el corro van girando, cambiando su
comportamiento en funcin de diferentes cambios
de tiempo. Los cambios han de realizarse
lentamente.
Dime Quin Eres Y Qu Puedes Hacer

Descripcin: a los alumnos repartidos por el rea
se les cuestiona acerca de lo que pueden realizar
con distintas partes de su cuerpo: lengua, ojos,
cejas, mejillas, orejas, nariz, brazos, piernas,
etctera; haciendo referencia en un primer
momento a movimientos y sonidos.
Reto: 2 Prueba y
comprueba.
Lista de cotejo
pgina 40
En un segundo momento se pide que investiguen

qu cosas raras o extraordinarias son capaces de
realizar y las compartan con algunos compaeros
a modo de reto. Opciones de aplicacin: describir
en una hoja de su cuaderno las habilidades de sus
compaeros que les parecieron interesantes o
difciles de copiar. Dejar de tarea que intenten
realizar acciones que ms les interesaron
Mi Carita Dice
Descripcin: conducidos por el docente, los nios
ocupan todo el espacio disponible y segn la
indicacin adoptan el gesto indicado: Enojados,
caminando libremente. Contentos, trotamos sin
chocar con el compaero. Muertos de miedo,
corremos hacia atrs agachados. Sorprendidos,

movemos los brazos hacia arriba y abajo. Luego,
sentados en ronda, se tapan la cara con sus dos
manos y modelan el rostro que ms les gust de
todos los que se trabajaron (como mscara
congelada). Se destapan y muestran a los dems.
Tambin sera interesante sugerir que los alumnos
realicen propuestas.
Observaciones:
Sesin
3

estudiantes
Caramelo rompehielos
Descripcin: el profesor tiene una bolsa con
caramelos y les indica que tomen los que gusten,
teniendo en cuenta la cantidad de alumnos. Unos
toman ms, otros toman menos. El profesor
tambin toma caramelos; sentados los alumnos
deben decir una caracterstica suya por cada
caramelo que han tomado.
Instrumento de
Evaluacin
Libro de tareas
No Te Ras Que Es Peor
Descripcin: por parejas, un alumno adopta una
posicin y debe permanecer en sta, su
compaero busca hacer que el primero pierda su
posicin por medio de chistes, gestos, moneras,
etctera. Sin permitir que toque al compaero, se
cambia el rol de la actividad.
Reto: 3 La bascula y la
cinta
Lista de cotejo
Pgina: 42
De quin es la cara?
Descripcin: se divide al grupo en dos equipos;
uno de ellos con los ojos vendados. Estos se
desplazan por el rea hasta encontrar un
compaero del equipo contrario. Se trata de
adivinar su identidad por palpacin de la cara; si
lo con- sigue cambia de rol con su compaero.
Opciones de aplicacin: En grupos hacer que uno

de los alumnos se ra o viceversa. Tomar la
actividad como una especie de reto para ver quin
hace rer ms veces a su compaero.
Continuar La Historia

Organizacin inicial: Grupos de seis o siete,
sentados en crculo.
Opciones de aplicacin: descubrir a su
compaero por los sonidos que ste realice.
Desarrollo: Empieza uno que inventa el inicio de

una historia y la representa gestualmente. Al cabo
de unos instantes, la interrumpe y debe
continuarla el siguiente compaero. As
sucesivamente, hasta que todos han representado
su parte de la historia. Tambin puede realizarse
con un solo grupo.
Observaciones:
Sesin
4

estudiantes
Instrumento de
Evaluacin
Libro de tareas
El Mueco Engaoso
Los Animales De La Jungla
Organizacin inicial: Por parejas.
Descripcin: se coloca a los alumnos en el centro

del rea de trabajo e iniciamos la actividad
preguntando: cul es el animal que ms te
gusta? Se van imitando los movimientos que
identifican a este animal, despus se da una
caracterstica y los alumnos imitan a un animal que
cumpla con esta, por ejemplo, un animal con
plumas.
Desarrollo: Uno hace de nio y el otro de mueco

de trapo. Primero, el nio hace mover al "mueco"
como l quiere. El nio que hace de mueco debe
estar totalmente relajado. Finalmente, el mueco
cobra vida, se identifica con el nio, le sigue por
todas partes imitndole, mientras el nio intenta
escaparse
Reto: 3 La bascula y la
cinta
Lista de cotejo
Pgina: 42

El Betabel Gigante
Imitemos A Los Animales
Objetivo: Iniciar la relacin con los dems y
aprender a expresarse con su cuerpo.
mbito: Expresin corporal.
Organizacin: Gran grupo.
Desarrollo: Se colocan los nios en corro, una vez
colocados el profesor nombrar a un nio/a este/a
saldr al medio del corro y dir su nombre y el
animal que le gustara ser. Acto seguido todos los
dems comenzarn a realizar los movimientos y
los gestos propios de ese animal. Los nios/as
irn saliendo uno a uno diciendo sus nombres y el
del su animal favorito
Desarrollo: En grupos de tres, los alumnos

dramatizaran la cosecha del betabel, tomndolo
del suelo.
Un jugador funge como betabel y los otros dos
compaeros lo ayudan a salir a la superficie. Una
vez que sali queda en posicin de jarrn y
tomados de los brazos realizaran una carrera con
los otros betabeles.
Observaciones:

Sesin
5

estudiantes
Escultura humana
Instrumento de
Evaluacin
Libro de tareas
La Tortuga Gigante
Reto: 4 saltamos juntos
Desarrollo: Se forman parejas. Uno de los

alumnos es la escultura y el otro es escultor. El
escultor debe moldear posturas de su compaero
de juego durante cierto tiempo. Despus,
intercambian papeles. El docente les ordenara
que escultura deben realizar.
Descripcin: por equipos los integrantes de cada

grupo se sitan muy prximos entre s, sobre ellos
se coloca una caja de cartn que les sirva de
caparazn, se trata de que el grupo se mueva por
el espacio adoptando distintas posturas y sin que
el caparazn caiga al suelo. Opciones de
aplicacin: Buscar alternativas para transportar.
Reducir las partes del cuerpo que se utilizan.
Pgina: 44
Da Y Noche
La Sombra
Descripcin: a la derecha est el da y a la

izquierda la noche. Los jugadores en el centro. El
maestro da ideas para ir al da o a la noche. Por
ejemplo, si el docente dice una actividad, como
puede ser el almuerzo, los participantes van al
lugar del da. Otras actividades pueden ser: me
acuesto, me pongo la pijama, voy a clase,
desayuno, etctera.
En parejas, enfrentados, uno hace movimientos y

el otro lo imita.
Lista de cotejo
Libro de tareas
Variante: hacer lo opuesto. Si uno mueve la mano

derecha, el otro mover la izquierda y as
sucesivamente.
Observaciones:

Sesin
6

estudiantes
Instrumento de
Evaluacin
Libro de tareas
Ki Kiri Ki, Quin Est Aqu?
Libro Mgico
Reto: 4 saltamos juntos
Nos sentamos en crculo. El docente coloca una

mano sobre la cabeza de una de las nias y
comenzamos a cantar:
Desarrollo: Todas las personas sentadas en

crculo. En el centro imaginamos que se encuentra
un libro mgico. Cada jugador/a va hacia el libro y
saca algo; en ese momento simula una actividad
relacionada con el objeto que sac. Por ejemplo,
alguien saca un peine y simula que se est
peinando. Quien crea haber adivinado la
representacin, va hacia el centro para decrselo,
sin que los dems oigan. En caso de no acertar
vuelve al crculo y sigue intentndolo. Si acierta, se
queda en el centro acompaando al primer
jugador/a y haciendo lo mismo. El juego contina
hasta que todos/as estn en el centro. Se contina
con otra persona.
Pgina: 44
Ki kiri ki Quin est aqu?

Ki kiri ki, ven y vers. Ki kiri ki quin es?
El grupo dir el nombre de la nia sobre la cual la
profesora tiene la mano. Despus repetimos la
actividad colocando la mano sobre otra nia
distinta y seguimos as hasta que recordamos el
nombre de todas las nias y nios del grupo.
Lista de cotejo
Libro de tareas
Letras Y Nmeros
Rondas De Seres Y Objetos
El grupo de alumnos se ubica en ronda. El
Se realizaran cinco grupos, que se movern

libremente por el espacio determinado, cuando el

profesor se coloca en el centro para dar
indicaciones. Los jugadores deben representar a
los seres y cosas nombrados (aves, soldados,
mamferos, o bien objetos inanimados: casa,
puentes, mesas, etc.).
profesor diga una letra o nmero, el grupo deber

unirse y formarla, el equipo que realice ms rpido
lo que se le pide, obtendr un punto. El que
obtenga ms puntos ser el ganador.
Las representaciones que requieran ser

realizadas por ms de una persona, las
interpretaran entre varios.
Observaciones:
Sesin
7

estudiantes
Instrumento de
Evaluacin
Libro de tareas
Masaje De Pelotas
Dibujo Colectivo
Descripcin: por parejas, uno colocado boca

abajo y el otro con una pelota. El compaero pasa
la pelota por el cuerpo del otro, realizando una
pequea presin o dando algunos golpes muy
ligeros. Se va cambiando el rol. Opciones de
aplicacin: Los nios van comentando en qu
parte del cuerpo les agrada ms les den el
masaje y con qu intensidad. Con ms pelotas o
con pelotas de diferente tipo. Se cambian las
Descripcin: se forman equipos de seis

integrantes. A cierta distancia se coloca una zona
donde dibujar alguna temtica sugerida o
propuesta por los mismos alumnos. Por turnos y
tomados de las manos pasa una pareja a dibujar
durante 10-15 segundos y regresa lo ms rpido
posible a entregar el relevo a la siguiente pareja de
su mismo equipo. Se permite que la pareja pase 3
o 4 veces y se cambia de temtica al tiempo de
Reto: 5 mi colaboracin
es importante.
Lista de cotejo
Pgina: 46

parejas cada cierto tiempo.
que en cada relevo se indique variar la forma de

desplazarse hasta la zona de dibujo propuesta por
los alumnos. Al final, el equipo comenta su dibujo
al grupo. Tambin puede ser interesante componer
un dibujo global entre los diferentes equipos.
Observaciones:

estudiantes
Abrazos Cooperativos
Descubrir El Intruso
Libro de tareas
Descripcin: los alumnos se reparten por el

espacio bailando al ritmo de la msica. Cuando se
para la msica los jugadores tienen que dar un
abrazo a otro jugador, la prxima vez los abrazos
es entre tres nios, la siguiente vez se abrazan
cuatro y as hasta que al final se abrazan todos.
(Prestar especial atencin a que ningn nio
quede fuera.)
Descripcin: todos deben formar un crculo,

excepto uno, que se aleja de todos; los del crculo
expresan con la cara un sentimiento o emocin
sobre el cual se han puesto de acuerdo
previamente. Hay uno que expresa algo diferente.
El alumno que se haba alejado del grupo regresa
y debe descubrir el sentimiento o emocin
expresado por sus compaeros, adems de
descubrir al que expresa algo diferente.
Reto: 5 mi colaboracin
es importante.
Sesin
8
Opciones de aplicacin: se abrazan los que

tengan el cabello igual, los que tengan la misma
estatura, mismo color de piel, los que les guste
jugar con pelotas, cuerdas, etctera.
Instrumento de
Evaluacin
Lista de cotejo
Pgina: 46
Me Cuento Un Cuento

Perros Y Gatos
Desarrollo: en parejas, uno asume el rol de perro
y el otro de gato, el primero cierra los ojos y es
guiado por el gato en un espacio determinado, a
travs de la onomatopeya miau. Luego hacen lo
inverso: el perro gua al gato diciendo guau.
Desarrollo: el alumno tomara un libro con

ilustraciones, y recreara la historia con base en los
dibujos que aparecen en el libro. Sus compaeros
debern grabar o escribir el relato y luego
escucharlo.
En un extremo estn los perros y en el otro los

gatos, cuando el profesor lo indique ambos
empezaran a avanzar buscando a su compaero
con los ojos vendados. Se orientan solamente
por el sonido.
Observaciones:
Sesin
9

estudiantes
La telaraa
Descripcin: sentar a los alumnos en crculo, uno
de los alumnos comienza: sujeta la punta del
estambre, dice su nombre, donde vive y que le
gusta hacer. Terminado esto, lanza la bolita de
estambre a cualquier otro participante sin soltar
el extremo que tiene en su mano. El que recibe la
bola debe decir la misma informacin del
participante anterior y agregar la propia. Generar
en los alumnos la inquietud sobre una forma
diferente de hacerlo.
Instrumento de
Evaluacin
Libro de tareas
Dime quin eres y qu puedes hacer
Reto: 6 gotitas saladas.
Descripcin: a los alumnos repartidos por el rea

se les cuestiona acerca de lo que pueden realizar
con distintas partes de su cuerpo: lengua, ojos,
cejas, mejillas, orejas, nariz, brazos, piernas,
etctera; haciendo referencia en un primer
momento a movimientos y sonidos. En un
segundo momento se pide que investiguen qu
cosas raras o extraordinarias son capaces de
realizar y las compartan con algunos compaeros
Pgina: 48
Lista de cotejo

a modo de reto.
Opciones de aplicacin: la persona que tenga el

estambre puede decir las cosas cantando.
Opciones de aplicacin: describir en una hoja de

su cuaderno las habilidades de sus compaeros
que les parecieron interesantes o difciles de
copiar. Dejar de tarea que intenten realizar
acciones que ms les interesaron.
Habla sin hablar
Efecto domin
Descripcin: se da la consigna de no hablar, se

explica que van a buscar distintas formas de
comunicarse sin hablar; se colocan por parejas y
tratan de explicar lo que hicieron el da anterior
con gestos y movimientos. Posteriormente crean
un mensaje que le van a decir a los dems con
las manos, con gestos deben comunicar estados
de nimo y por ltimo con la mirada intentan dar
un mensaje al otro compaero.
Descripcin: se organiza al grupo por tercias y se

colocan en hileras separadas a una distancia
considerable entre uno y otro; dentro del rea se
reparten diferentes materiales. El primero de la fila,
el capitn, camina y va realizando gestos, as
como movimientos, los cuales van repitiendo los
que les siguen, a la vez que esquiva o interacta
con los obstculos que existen. Pueden saltar,
rodar, reptar. Todos deben pasar por el puesto de
capitn.
Opciones de aplicacin: Se puede poner msica
para llevar a cabo la actividad. Equipos de mayor
nmero.
Observaciones:

Sesin
10

estudiantes
Calentamiento general con cancin ,
Libro de tareas
aceite de iguana
Las vacaciones
Reto: 6 gotitas saladas.
Qu cosas podemos hacer juntos?
Descripcin: los nios estn sentados en crculo.

Dejar correr la imaginacin de los nios, que
pasen y vayan diciendo el sitio de vacaciones
donde han estado. As cada exposicin se
representa en una excursin al lugar que digan: la
playa, la montaa, la piscina, el campo, la casa de
los abuelos, los tos Tambin se puede hacer
una exposicin con las cosas que los nios hayan
trado de su lugar de vacaciones: una concha, una
planta, etctera.
Pgina: 48
Descripcin: se forman parejas y se pide que

realicen actividades que puedan hacer juntos. El
profesor inicia la actividad proponiendo
situaciones imaginarias: nadar, correr, cocinar,
dormir, jugar un videojuego, hacer una ventana y
que el otro pase por ah, etctera. Se pide a los
alumnos desarrollar situaciones en relacin con
su juego favorito, actividades cotidianas que
realicen en compaa del otro.
Opciones de aplicacin: se juntan dos equipos y
as se amplan las posibilidades, hasta llegar a
juntar a la mayora del grupo. Se puede terminar
con una actividad masiva, es decir todo el grupo o
cambiando de pareja.
Instrumento de
Evaluacin
Lista de cotejo
Otra opcin puede ser hablar de esa concha en

particular: qu es?, cmo ha llegado al mar?,
de qu color es?, qu textura tiene? Preguntar a
los alumnos: de qu otra cosa se puede hablar?
Sera importante plantear una alternativa inclusiva
para los nios que no viajan de vacaciones. Podra
estar relacionada con la pregunta: qu has hecho
en vacaciones?
Opciones de aplicacin: se puede hacer por
parejas, tercias o grupos pequeos en donde cada
uno explica algo referente a su objeto o lugar.
Peces y pescadores
Descripcin: se forman dos equipos: uno es el de
los pescadores y el otro de los peces. Los

pescadores escogen entre todos un nmero en
secreto y forman un circulo tomados de las manos
con los brazos en alto. Los peces entran y salen
del crculo que forman los pescadores, mientras
stos cuentan en voz alta. Cuando los pescadores
llegan al nmero que eligieron en secreto bajan los
brazos y cuentan todos los peces que han
quedado dentro del crculo. A la siguiente partida
intercambian roles; gana el equipo que pesque
ms peces.
Observaciones:
Sesin
11

estudiantes
Instrumento de
Evaluacin
Libro de tareas
Tienda de juguetes
Fro, caliente y aplaudido
Descripcin: se colocan los nios por toda el rea;

Descripcin: el profesor muestra un objeto a uno
el profesor va narrando una pequea historia o
de los alumnos y luego le cubren los ojos, mientras
dando las pautas para que los alumnos acten
que el profesor esconde el objeto. Sus
por iniciativa propia imitando ser juguetes. Se les
compaeros lo guan para encontrarlo por medio
dice que se identifiquen con un juguete que est
de aplausos: segn se aleje o se acerque al objeto
en un estante de la tienda. Cuando el dueo
los dems alumnos aplauden, ms lentamente o
cierra la tienda, todos los juguetes adquieren
ms rpido, respectivamente.
movimiento.
Rumbo a lo desconocido
LOS ESPEJOS
Desarrollo: Se hace una batera de preguntas que
Se colocan por parejas uno frente al otro, uno de
deben tener todos los participantes. Por ejemplo:
Reto: 7 organizo mi da.
Lista de cotejo
Pgina: 50

ellos tratar de imitar los movimientos del otro a la

mayor precisin posible y rapidez. Se pueden
realizar tambin ejercicios de desplazamiento, a
una seal del profesor se realiza cambio de rol.
Buscar a una persona que tenga como color

favorito el rojo; a una persona que haga
determinado deporte; a una persona que su
nombre empiece por "C"; Etc.
El juego consiste en encontrar para cada
caracterstica una persona entre la gente que
juega. Si la encontramos le preguntamos cmo se
llama y lo ponemos junto a esa frase.
Seguidamente vamos a por otra persona. As
sucesivamente hasta terminar toda la lista,
momento en el que finalizar el juego.
Observaciones:
Sesin
12

estudiantes
Instrumento de
Evaluacin
Libro de tareas
Cambios de expresin
Control remoto
Reto: 7 organizo mi da.
Organizacin inicial: Por parejas, uno

frente a otro.
Desarrollo: Se divide el grupo en dos, de forma

que cada cual tenga su pareja. Una mitad ocupa el
centro y se tapan los ojos. La otra mitad, a una
cierta distancia son los/as lazarillos. Tendrn que
guiar a su pareja tan slo llamndola por su
nombre y sin poder tocarla.
Pgina: 50
Desarrollo: Uno de la pareja se pasa la

mano por delante de la cara, de arriba a
abajo. Cada vez que la cara queda
destapada ha de representar una
expresin diferente. El otro lo observa y
decide si lo ha realizado correctamente o
no. Cambio de rol.
Lista de cotejo

Agrupaciones de animales
El objeto invisible
Organizacin inicial: Se desplazan libremente por

el espacio como si fueran animales. Los diferentes
animales son escogidos libremente por los
alumnos, o bien, de acuerdo con las sugerencias
del profesor.
Organizacin inicial: Grupos de cuatro en

los que se diferencian dos parejas.
Desarrollo: En cada grupo, una pareja
hace ver que manipula un objeto, por
ejemplo, se pasa una pelota invisible. La
otra pareja debe adivinar de qu objeto
se trata.
Desarrollo: A la seal, los alumnos que

representen el mismo animal deben encontrarse y
formar diferentes grupos, todo ello sin intercambiar
informacin verbal.
Observaciones:

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SECRETARA DE EDUCACIN DE VERACRUZ

DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN FSICA ESTATAL

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Describe las diferencias que se

Actividades con maestro

Emplea diferentes formas de

Respeta las opiniones de los dems y

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Te Reto A Los Retos?

Descripcin: se dispone la mayor cantidad de

Descripcin: se divide al grupo por parejas, cada

Desarrollo: El profesor explica una historia sin

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Actividades con maestro

Actividades de aprendizaje autnomo de los

El hombre del tiempo

Edad: A partir de 8 aos

Dime Quin Eres Y Qu Puedes Hacer

En un segundo momento se pide que investiguen

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Actividades de aprendizaje autnomo de los

Opciones de aplicacin: En grupos hacer que uno

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Desarrollo: Empieza uno que inventa el inicio de

Actividades con maestro

Actividades de aprendizaje autnomo de los

Los Animales De La Jungla

Organizacin inicial: Por parejas.

Descripcin: se coloca a los alumnos en el centro

Desarrollo: Uno hace de nio y el otro de mueco

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Desarrollo: En grupos de tres, los alumnos

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Actividades con maestro

Actividades de aprendizaje autnomo de los

Reto: 4 saltamos juntos

Desarrollo: Se forman parejas. Uno de los

Descripcin: por equipos los integrantes de cada

Descripcin: a la derecha est el da y a la

En parejas, enfrentados, uno hace movimientos y

Variante: hacer lo opuesto. Si uno mueve la mano

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Actividades con maestro

Actividades de aprendizaje autnomo de los

Reto: 4 saltamos juntos

Nos sentamos en crculo. El docente coloca una

Desarrollo: Todas las personas sentadas en

Ki kiri ki Quin est aqu?

Se realizaran cinco grupos, que se movern

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profesor diga una letra o nmero, el grupo deber

Las representaciones que requieran ser

Actividades con maestro

Actividades de aprendizaje autnomo de los

Descripcin: por parejas, uno colocado boca

Descripcin: se forman equipos de seis

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parejas cada cierto tiempo.

que en cada relevo se indique variar la forma de

Actividades de aprendizaje autnomo de los

Descripcin: los alumnos se reparten por el

Descripcin: todos deben formar un crculo,

Actividades con maestro