Agenda Telesecundaria 2015-2016

TELESECUNDARIA
CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
TELESECUNDARIA
TELESECUNDARIA
A G O S T O 2015
LUNES
MARTES
17
18
MIRCOLES
19
24
25
26
JUEVES
VIERNES
20
21
27
28
SEPTIEMBRE 2015
2
TELESECUNDARIA
LUNES
MARTES
MIRCOLES
JUEVES
VIERNES
10
11
14
15
16
17
Inicia Captura de
1 Asamblea de
CEPS
18
Finaliza Captura
de 1 Asamblea de
CEPS
21
22
23
28
29
30
24
PRIMER
25
Inicia Captura de
1 Sesin de CEPS
OCTUBRE 2015
LUNES
MARTES
MIRCOLES
JUEVES
VIERNES
3
TELESECUNDARIA
9
Finaliza Captura
de 1 Sesin de
CEPS
12
13
14
15
16
19
20
21
22
23
26
27
28
29
SEGUNDO
30
NOVIEMBRE 2015
LUNES
MARTES
2
MIRCOLES
3
JUEVES
4
VIERNES
5
6
4
TELESECUNDARIA
10
11
12
13
16
17
18
19
20
23
24
25
26
TERCER
27
30
DICIEMBRE 2015
LUNES
MARTES
MIRCOLES
1
JUEVES
2
VIERNES
3
TELESECUNDARIA
10
11
14
15
16
17
18
21
22
23
24
25
VACACIONES
VACACIONES
VACACIONES
VACACIONES
JUEVES
VIERNES
ENERO 2016
LUNES
MARTES
4
MIRCOLES
5
TELESECUNDARIA
VACACIONES
VACACIONES
11
VACACIONES
12
13
14
19
20
21
15
Inicia Captura de
2 Sesin de CEPS
18
22
Finaliza Captura
de 2 Sesin de
CEPS
25
26
27
28
CUARTO
29
FEBRERO 2016
LUNES
MARTES
1
MIRCOLES
2
JUEVES
3
VIERNES
4
TELESECUNDARIA
10
11
12
15
16
17
18
19
22
23
24
25 QUINTO
26
29
MARZO 2016
LUNES
MARTES
MIRCOLES
1
JUEVES
2
VIERNES
3
TELESECUNDARIA
10
11
14
15
16
17
18
21
22
23
24
25
VACACIONES
VACACIONES
VACACIONES
VACACIONES
JUEVES
VIERNES
ABRIL 2016
LUNES
MARTES
4
MIRCOLES
5
VACACIONES
TELESECUNDARIA
11
12
13
14
15
18
19
20
21
22
25
26
27
28 SEXTO
29
MAYO 2016
LUNES
MARTES
MIRCOLES
JUEVES
VIERNES
10
11
12
13
10
TELESECUNDARIA
16
17
18
19
20
23
24
25
26
SPTIMO
27
30
31
JUNIO 2016
LUNES
MARTES
MIRCOLES
JUEVES
VIERNES
10
11
TELESECUNDARIA
13
14
15
16
17
20
21
22
23
OCTAVO
24
27
28
29
30
Inicia Captura de
2 Asamblea de
CEPS
JULIO 2015
LUNES
MARTES
MIRCOLES
JUEVES
VIERNES
1
12
TELESECUNDARIA
11
12
13
14
15
Finaliza Captura
de 2 Asamblea
de CEPS
13
TELESECUNDARIA
DIRECTORIO
14
TELESECUNDARIA
MANUAL
DE
TRABAJO
PARA
DOCENTES
Y
DIRECTORES
DE
TELESCUNDARIA
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TELESECUNDARIA
PRIMERA PARTE:
EL TRABAJO DEL
MAESTRO EN TELESECUNDARIA
De los 12 Principios Pedaggicos que sustentan el Plan de estudios 2011 de

Educacin Bsica, siete de ellos estn relacionados con el proceso de Aprendizaje y
cinco con el Proceso de Gestin.
PRINCIPIOS RELACIONADOS
CON EL
PROCESO DE APRENDIZAJE
1. Centrar la atencin en los
estudiantes
y
en
sus
procesos de aprendizaje.
2. Planificar
para
poder
potenciar el aprendizaje.
3. Generar
ambientes
de
aprendizaje.
4. Trabajar en colaboracin para
construir el aprendizaje.
5. Poner nfasis en el desarrollo
de competencias, el logro de
los Estndares Curriculares y
los Aprendizajes Esperados.
6. Usar materiales educativos
para favorecer el aprendizaje.
7. Evaluar para aprender.
PRINCIPIOS RELACIONADOS
CON EL PROCESO DE
GESTIN
8. Favorecer la inclusin para
atender a la diversidad.
9. Incorporar
temas
de
relevancia social.
10.Renovar el pacto entre el
estudiante, el docente, la
familia y la escuela.
11.Reorientar el liderazgo.
12.La tutora y la asesora
acadmica en la escuela.
Al hablar de los siete que se relacionan con el Proceso de Aprendizaje se

suponen necesariamente tres acciones especficas, propias del docente:
La Planificacin Didctica.
La Aplicacin de lo planificado.
La Evaluacin de los aprendizajes.
Estas son tareas que el docente debe realizar diariamente y son en cierto modo
exclusivas de l, se pueden proponer formatos para planear pero quien planea las
actividades y acciones determinadas y las aplica en el aula es el maestro que est
frente al grupo y conoce las necesidades y circunstancias de sus alumnos; el
supervisor puede pedir las evaluaciones bimestrales en determinados formatos y
sugerir criterios de evaluacin pero quien evala el aprendizaje del adolescente de
acuerdo a los aprendizajes esperados planteados en sus planificaciones es el docente
que da con da convive con los educandos en el saln de clase.
16
TELESECUNDARIA
1. LA PLANIFICACIN POR PROYECTOR

La Planificacin Didctica es parte fundamental del quehacer docente y es un
elemento propio del profesionalismo en la educacin, pues la funcin docente, se
realiza en la accin de ensear, y el quehacer de un profesional de la enseanza, no
solo implica conocer lo que se ensea sino tener un plan de enseanza.
As, la planificacin didctica pasa a ser un proceso adecuado segn el grado
de profesionalismo del docente, para programar de modo sistemtico y coherente,
los elementos que conforman la actividad educativa con los alumnos; como
instrumento es un elemento esencial en el proceso de enseanza-aprendizaje y es el
punto de partida en el acercamiento con el alumno.
La planificacin es una instrumento para la enseanza y el trabajo central del
docente se enfoca en la enseanza y en la planificacin de sta; ahora bien, los
materiales pedaggicos (libros del alumno, libros del maestro, programas de la Seal
Edusat, mediateca, biblioteca, entre otros) estn pensados para ser un apoyo al
quehacer docente en el aula y conviene replantear los modos, formatos y momentos
de planificacin didctica en el nivel de telesecundaria.
Conviene sealar que el modelo de telesecundaria en el estado de Coahuila ha
implementado un estilo distinto al proponer la Planificacin por Proyectos Didcticos,
utilizando la TRANSVERSALIDAD como herramienta indispensable para implementar
en tres proyectos por bloque, las asignaturas y contenidos que se puedan trabajar en
un solo proyecto didctico, teniendo como pilar para estructurar los proyectos la
asignatura de Espaol.
2. LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES (Su enfoque formativo)
Hay que considerar la definicin de EVALUACIN que d el Acuerdo 696 en el
art. 4 para aplicarla en el diario acontecer del aula: La evaluacin son acciones
que realiza el docente durante las actividades de estudio o en otros momentos, para
recabar informacin que le permita emitir juicios sobre el desempeo de los alumnos
y tomar decisiones para mejorar el aprendizaje.
De forma que el maestro que est frente a grupo es quien realiza el
seguimiento al proceso de aprendizaje de sus alumnos, l mismo crea oportunidades
de aprendizaje y hace modificaciones en su prctica para que logren los aprendizajes
establecidos en el Plan y los programas de estudio.
La evaluacin de los
evidencias, elaborar juicios
aprendizaje de los alumnos
constitutiva de la enseanza y
aprendizajes es un proceso que permite obtener

y brindar retroalimentacin sobre los logros de
a lo largo de su formacin; por tanto, es parte
del aprendizaje.
Los juicios sobre los aprendizajes logrados durante el proceso de evaluacin

buscan que estudiantes, docentes, madres y padres de familia o tutores, autoridades
escolares y educativas, en sus distintos niveles, tomen decisiones que permitan
17
TELESECUNDARIA
mejorar el desempeo de los estudiantes tomando en cuenta las caractersticas de

diversidad social, lingstica, cultural, fsica e intelectual de los alumnos. (art. 3
Acuerdo 696) . Por tanto, en la Educacin Bsica el enfoque formativo deber
prevalecer en todas las acciones de evaluacin que se realicen.
Es
importante considerar la cuestin administrativa de la evaluacin para el control y
organizacin de los resultados cuantitativos que hay que reportar a las supervisiones
escolares, se precisa pues llevar y manejar:
REPORTE DE EVALUACIN BIMESTRAL
REPORTE DE EXAMEN BIMESTRAL
ANLISIS DE RESULTADOS
3. EVALUACIN DIARIA Y CRITERIOS DE EVALUACIN
Para que el enfoque formativo de la evaluacin sea parte del proceso de
aprendizaje, el docente debe compartir con los alumnos y sus madres, padres de
familia o tutores lo que se espera que aprendan, as como los criterios de evaluacin.
Esto brinda una comprensin y apropiacin compartida sobre la meta de aprendizaje,
los instrumentos que se utilizarn para conocer su logro, y posibilita que todos
valoren los resultados de las evaluaciones y las conviertan en insumos para el
18
TELESECUNDARIA
aprendizaje; en consecuencia, es necesario que los esfuerzos se concentren en cmo

apoyar y mejorar el desempeo de los alumnos y la prctica docente..
4. REGISTRO DE ASISTENCIA
El maestro de grupo, encargado del aprovechamiento acadmico de los
alumnos debe estar al corriente de las asistencias e inasistencias de stos, mantener
forrado y en buen estado los registros oficiales, reportando calificaciones
diagnsticas y bimestrales y al fin de mes mantener actualizada la estadstica del
grupo.
5. DIARIO PEDAGGICO DE LOS ALUMNOS
Es un cuaderno que diariamente se va llenando por los alumnos,
es
una
actividad compartida por todos los miembros del grupo. Se busca escribir da a da la
vida del grupo escolar. El alumno que le toque el diario guiar su escrito con la
orientacin de las cuiatro preguntas usadas en la Relacin Tutora:
Qu aprend?
Cmo lo aprend?
Qu se me dificult?
Qu hice para superar esa dificultad?
6. BITCORA DEL MAESTRO
Es un cuaderno en el que el maestro de grupo va registrando experiencias y
reflexiones sobre la intervencin pedaggica dentro y fuera del aula: casos,
incidencias, dificultades y otros con el grupo, alumnos, padres y estrategias que se
usaron para dar solucin a dichas situaciones. Asimismo registro de visitas de padres
de familia, autoridades, contabilidad de entradas y salidas de dinero, acuerdos de
reuniones, entre otras.
7. PORTAFOLIO PEDAGGICO DEL ALUMNO

El portafolio pedaggico de cada alumno debe contener los trabajos que
soliciten los libros de texto de Telesecundaria y los que el docente considere
necesarios para su evaluacin bimestal: proyectos, tareas, ensayos, exmenes,
ejercicios sugeridos en las asignaturas u otros que considere el profesor.
Se sugiere que sea el alumno quien lo elabore y adorne de acuerdo a sus
gustos particulares. Debe actualizarse su contenido bimestralmente y no convertirlo
en un archivo muerto de trabajos acumulados de meses pasados. Los trabajos
recopilados deben estar acorde con la planificacin didctica del docente.
Previendo el trabajo que se solicita en la primer parte de la EVALUACIN DEL
DESEMPEO DOCENTE conviene que el maestro revise cada trabajo de los alumnos,
los califique y haga anotaciones respecto a los elemnetos que el alumno debe
corregir de su trabajo, de ser posible que los padres de familia tambin los revisen y
escriban algn comentario. Todo esto para que, al momento de subir evidencias se
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TELESECUNDARIA
pueda ms fcilmente escoger las que mas convengan a los intereses del maestro
para la evaluacin docente.
8. PORTAFOLIO PEDAGGICO DEL DOCENTE
ste portafolio es personal y particular del docente, debe contener un apartado
para cada alumno en donde integre todos aquellos documentos que identifique
acadmicamente al alumno y pueda servir para detectar factores que influyen en el
aprovechamiento escolar o son indicadores de ste como, reportes, permisos,
situacin de salud del alumno, situacin familiar, problemtica familiar, reportes
disciplinarios, en fin todo aquello que es RESERVADO solo para el maestro por respeto
a la persona de cada alumno. Se ofrece como apoyo un formato para llenar por
bimestre de cada alumno.
9. LIBROS DE TEXTO
Para este curso se entregarn libros para cada alumno, hay que considerar que
son libros estructurados segn el Plan 2006, y hay que organizarlos segn el Plan
2011, por esto, no pueden llevarse las asignaturas segn la estructura del libro sino
la que el docente planee para cada asignatura, no hay que desatender el cuidado y
forrado de los libros de cada alumno por ellos mismos o sus padres por cuestion de
orden y disciplina.
10. CUADERNOS DE TRABAJO
Uno de los instrumentos que permite evaluar realmente el proceso de
aprendizaje de los estudiantes son los cuadernos, estos son entre otros elementos,
una de las mejores herramientas para demostrar el trabajado diario. Su uso como
instrumento sirve para evaluar tanto al docente como al alumno, all est
enmarcado todo el trabajo realizado sea mnimo o lo suficiente para que el alumno
logre su aprendizaje.
Los cuadernos de los alumnos, nos permite hacer un seguimiento al
estudiante, es de gran importancia su revisin continua y la exigencia de parte del
docente que el adolescente lo tenga organizado, limpio, forrado, etc.
11. REGLAMENTO DE AULA
Siguiendo el espritu de la Articulacin de la Reforma Integral de la Educacin
se requiere renovar el pacto entre los diversos actores educativos, para promover
normas que regulen la convivencia diaria, establezcan vnculos entre los derechos y
las responsabilidades, y delimiten el ejercicio del poder y de la autoridad.
Conviene involucrar a los estudiantes en la comprensin de su sentido y el
establecimiento de compromisos con las mismas, recordemos los espacios
curriculares al inicio de curso en las asignaturas de Espaol para Primero y Formacin
Cvica y tica para Segundo y Tercero. Si las normas se elaboran de manera
participativa con los alumnos, se convierten en un compromiso compartido y se
incrementa la posibilidad de que se respeten, permitiendo fortalecer su autoestima,
su autorregulacin y su autonoma.
20
TELESECUNDARIA
Sin embargo, es conveniente que las normas del saln de clases y de la escuela
se revisen peridicamente, para determinar cules son funcionales, no lesionan a
nadie y apoyan el trabajo conjunto.
12. ESTRATEGIA PERMANENTE DE LECTURA Y ESCRITURA
Conviene constituir el Comit de Biblioteca al inicio de ciclo escolar o en la
Primera Sesin del CEPS del 28 de septiembre al 09 de octubre. Hay que recordar que
el trabajo cotidiano del docente de grupo es fomentar la lectura en el aula y conviene
llevar control de la lectura de los alumnos, se debe considerar:
- El Reporte de Lectura.
- El Reporte de Intereses Lectores.
- La Cartilla de Lectura (educacin Secundaria).
- La Estrategia En mi escuela todos somos lectores y escritores, en la cual
se presentan actividades propuestas por el Programa Nacional de Lectura,
en el que se ofrecen mensualmente actividades para favorecer la lectura en
la escuela.
13. DEMOSTRACIN DE LO APRENDIDO
El objetivo principal de esta actividad es:
Teniendo presentes los siguientes objetivos especficos:
21
TELESECUNDARIA
Las fechas propuestas para su realizacin son el viernes 04 de diciembre de

2015 y el mircoles 06 de julio de 2016.
La fecha lmite para entregar el INFORME y las EVIDENCIAS de la actividad ser
el lunes inmediato posterior a la realizacin de la misma, ste contendr los temas
expuestos en cada grado, cmo, dnde se realizaron, qu grado de inters y
preparacin se tuvo, se cumplieron los objetivos y si no fue as, cules fueron las
causas y qu se podr hacer para mejorar la participacin. Ser un informe por
escuela definiendo las actividades de cada grupo.
14. VINCULACIN CON LA COMUNIDAD

El objetivo principal de esta actividad es:
Teniendo presentes las siguientes orientaciones:
Las fechas propuestas para su realizacin son jueves 26 de noviembre de 2015

y el mircoles 29 de junio de 2016.
22
TELESECUNDARIA
La fecha lmite para entregar el INFORME y las EVIDENCIAS de la actividad ser

la misma del Informe de la Demostracin de lo Aprendido, ste contendr el tema
que se trabaj, cmo, donde se realiz, qu grado de inters y preparacin se tuvo,
se cumpli el objetivo y si no fue as, cules fueron las causas y qu se podr hacer
para mejorar la participacin. Ser un informe por escuela tomando en cuenta que es
un mismo tema para todos los grados.
SEGUNDA PARTE:
EL TRABAJO DEL
DIRECTOR
EN TELESECUNDARIA
PEDAGGICA CURRICULAR
1. EVALUACIONES
El director es el responsable de organizar la aplicacin y reporte de la
Evaluacin Diagnstica al inicio del Ciclo Escolar a la Supervisin Escolar. Asimismo,
le corresponde encargarse de que las evaluaciones bimestrales se apliquen en su
escuela y posteriormente enviar a la Supervisin el reporte cuantitativo y cualitativo
de las mismas.
2. PERIDICO MURAL ESCOLAR
El peridico mural es un medio de comunicacin que regularmente se elabora
por los propios alumnos con la gua del maestro y emplea una temtica variada.
Aunque generalmente se utiliza para dar a conocer efemrides, se pueden abarcan
otros temas, como la promocin de tradiciones y costumbres, arte, cultura entre
otros.
Las secciones son muy variadas dependiendo de los objetivos y el grado de
estudios de los alumnos, pueden manejarse las siguientes secciones:
Editorial. Es la presentacin del peridico, debe incluir informacin de quienes lo
han elaborado, a quienes est dirigido, resaltar la fecha cvica del mes, etc.
Noticias: de la escuela, de la localidad, del estado, del Pas o del mundo. Una noticia
es una informacin escrita (puede haber imgenes) sobre un hecho o acontecimiento
importante o de inters general.
Cultura: La cultura es el conjunto de todas las formas, los modelos o los patrones, a
travs de los cuales una sociedad se manifiesta.
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TELESECUNDARIA
Deportes: El deporte es toda aquella actividad fsica que involucra una serie de
reglas o normas a desempear dentro de un espacio o rea determinada (campo de
juego, cancha, tablero, mesa, etc.)
Amenidades: que involucra entretenimientos como: chistes, trabalenguas,
adivinanzas, caricaturas, etc.
Arte: Actividades que representen la creatividad de alumnos tanto en dibujo, pintura
y/o selecciones artsticas de inters del lector.
Literatura: sta es importante porque los alumnos van a poner de manifiesto su
creacin literaria como en la narrativa: cuentos, ancdotas; en lrica: composiciones
alusiva a fechas cvicas, etc.
3. SEGUIMIENTO ACADMICO
stas son aplicables solo al DIRECTOR LIBERADO, consiste en la visita a las
aulas escolares para observar el quehacer docente y detectar reas de oportunidad
para mejorar el desempeo profesional de los maestros con miras a la calidad
educativa. Hay que reportar a la supervisin mnimo 1 visita semanal.
4. REGLAMENTO ESCOLAR
Es un documento en el que se plasman las pautas internas de convivencia, as
como los compromisos, responsabilidades y derechos de cada uno de los miembros
de la comunidad escolar. Es responsabilidad del director coordinar su implementacin
y dirigir y orientar las revisiones y ajustes peridicos que se juzguen pertinentes.
5. BIBLIOTECA ESCOLAR
Al inicio del ciiclo escolar hay que establecer el Comit de Biblioteca, el cual es
Presidido por el
o Presidente Honorario (Director de la Escuela)
o Presidente Acadmico (Maestro Bibliotecario)
En el caso de algunas escuelas ambos cargos los realizar la misma persona, lo
importante es mantener viva la bibioteca escolar ofreciendo a la comunidad escolar
elementos y estrategias para reforzar la lectura.
6. DEMOSTRACIONES DE LO APRENDIDO
La realizacin de las Demostraciones es trabajo del docente frente a grupo bajo
la supervisin del director y es a ste ltimo quien le compete entregar un informe y
evidencias (imgenes) de dicha actividad realizada a la Supervisin Escolar. Ya sea
que el maestro de grupo entregue un informe al director y ste concentre el de la
escuela o en el caso de los unitarios se entregue directamente a la supervisin.
ADMINISTRATIVA
24
TELESECUNDARIA
7. EXPEDIENTES DE DOCENTES
Son los documentos de cada uno de los docentes que integran la plantilla del
personal que labora en la telesecundaria, pueden ser: Acta de nacimiento, copia de
la credencial del IFE, copia de CURP, copia de comprobante de domicilio actualizada,
copia de Ttulo de estudios realizados (ingeniera, licenciatura, maestra y/o
doctorado), copia de FUP (Formato nico de Personal), ltima orden de presentacin,
copia de taln de pago, notas laudatorias, as como alguna la Ficha de Personal con
los datosde los docentes.
8. EXPEDIENTES DE ALUMNOS
Debe existir en la direccin escolar un expediente de cada alumno con la
documentacin requerida como el acta de nacimiento, CURP, calificaciones de cada
grado escolar y de bimestres, certificado de educacin primaria, anotaciones y/o
documentos de salud mdica y mental (si as lo requiere), copia de reglamento
escolar firmado por padres de familia y por el mismo alumno, etc.
9. ARCHIVO ESCOLAR
El archivo escolar se conforma bsicamente con ciertos documentos como
inventarios de la escuela (inmuebles), REL, visitas de seguimiento a docentes,
informes financieros, formato 911, estadsticas, indicadores, Bitcora de los Consejos
Tcnicos, entre otros.
10. ESTADSTICA, PLANTILLA DE PERSONAL Y DESERCIN ESCOLAR
Verificar en el Registro de asistencia de cada grupo la estadstica y reportarla
mensualmente a cada supervisin, as como la plantilla actualizada del personal que
labora y est adscrito a la escuela telesecundaria. Hay que reportar mensualmente
especificando el seguimiento a los alumnos que desertaron de la escuela y que
continuaron sus estudios en otra escuela o que simplemente ya no estudiaron y
puedan rescatarse.
11. PORTAFOLIO DE ALUMNOS EN RIESGO DE DESERCIN
Este portafolio, es requerido para aquellos casos de alumnos que, estando
inscritos y dados de alta en el sistema no asisten con reguliaridad a la escuela. Este
portafolio es individual de cada alumno en riesgo y contendr las evidencias que el
docente recopile del seguimiento que se le est dando para evitar que el alumno
abandone escuela, como: recados, cartas firmadas por el padre o tutor, evidencias de
visitas, informes del docente donde evidence su trabajo con el problema detectado,
fotos, etre otros.
12. REGISTRO DE ASISTENCIA DE PERSONAL
Debe estar forrado, actualizado, firmado y en buen estado, anexar licencias,
permisos y/o constancias del personal.
25
TELESECUNDARIA
13. SEGUIMIENTO A RECURSOS FINANCIEROS

Es de suma importancia y total necesidad que Trimestralmente se entregue un
informe financiero detallado de: Asociacin de Padres de Familia, Asociacin de
Alumnos, Cooperativa Escolar, y todos aquellos que manejen recursos financieros al
director de la escuela.
14. A.G.E.
El programa Apoyo a la Gestin Escolar cuenta con una regulacin,
especificaciones y lineamientos propios, sin embargo cabe sealar algunos errores
comunes al momento de llenar formatos, compra de materiales y comprobacin de
recursos.
15. PROSPERA
PROSPERA es un programa federal para el desarrollo humano de la poblacin
en pobreza extrema. En las Telesecundarias esto se traduce en un apoyo econmico
que se brinda a los alumnos; el trabajo del director es llevar el control de asistencia
de los beneficiados a la escuela y reportar bimestralmente las asistencias e
inasistencias de stos. Hay que entregar los sobres del programa en los tiempos
requeridos por la supervisin.
16. BECAS Y APOYOS
Es trabajo del director escolar apoyar a los alumnos para el trmite de algunos
de stos beneficios y entregar documentacin a tiempo para mantener el apoyo.
ORGANIZATIVA
17. ESCUELA LIMPIA Y ORGANIZADA
El orden y la organizacin son elementos bsicos de la calidad, laborar en
espacios y ambientes organizados genera una eficiencia y una eficacia en el trabajo,
por eso la importancia de que el director se preocupe por mantener una escuela
organizada en todos los aspectos y sobre todo aseada y presentable. Hay que cuidar
los aspectos de aseo de la escuela, baos, aulas, direccin, el deshierbe de los
espacios baldos de la escuela, pintura y mantenimiento, etc. Definitivamente esto
debe auxiliarse de los dems maestros, alumnos y especialmente de los padres de
familia.
18. CONSEJOS TCNICOS ESCOLARES
Es una instancia de planeacin acadmica, intercambio y promocin del trabajo
colegiado del personal educativo, incluidas las reas de apoyo; su propsito es
desarrollar estrategias para impulsar y favorecer los procesos de
enseanza y aprendizaje en las instituciones.
Este rgano evaluar los asuntos pedaggicos, la organizacin y el
funcionamiento de la vida cotidiana del centro de trabajo. Se espera que en el seno
26
TELESECUNDARIA
de l se definan las formas de relacin de la escuela con los padres de familia. En

cuanto a su organizacin, la Presidencia la asume el director de la escuela o el
supervisor escolar, segn sea el caso. Y los participantes son los directores liberados
y frente a grupo, docentes frente a grupo que laboran en el plantel o zona escolar.
PARTICIPACIN SOCIAL
19. ASOCIACIN DE PADRES DE FAMILIA
Al inicio del ciclo escolar se conformar una asociacin en cada centro de
trabajo, nombrando en un proceso democrtico una Mesa Directiva que represente a
la Comunidad de Padres. En la pgina de la SEDU esta el formato del Acta
Constitutiva y ah mismo hay que capturar en lnea la Asociacin de Padres de Familia
de cada escuela, los datos requeridos son.
Nombre completo (como viene en la credencial para votar).
R.F.C. (sin errores).
Domicilio (como viene en la credencial para votar).
Los cargos de la
Presidente
Vicepreside
nte
Secretario
Tesorero
Primer Vocal
APF son:
Segundo
Vocal
Tercer Vocal
Cuarto
Vocal
Quinto
Vocal
Sexto Vocal
Despus de capturar la APF hay que imprimir el formato que se propone en la

pgina http://web.seducoahuila.gob.mx/aepaf/acceso.asp para validar el documento
por medio de las firmas de los integrantes (como viene en la credencial para votar de
cada uno de ellos). Una vez realizado esto, se conserva en expediente del archivo del
centro de trabajo.
Conviene precisar que los Objetivos de la Asociacin de Padres de Familia son
los siguientes:
1) Representar ante las autoridades escolares los intereses que en materia
educativa sean comunes a los asociados.
2) Colaborar para una mejor integracin de la comunidad escolar, as como el
mejoramiento de los planteles.
3) Participar en la aplicacin de cooperaciones en numerario, bienes y servicios
que las propias asociaciones deseen hacer el establecimiento escolar.
4) Proponer las medidas que estimen conducentes para alcanzar los objetivos
sealados en las fracciones anteriores.
5) Informar a las autoridades educativas y escolares sobre cualquier irregularidad
de que sean objeto los educandos.
27
TELESECUNDARIA
20. ASOCIACIN DE ALUMNOS

Esta Asociacin no se captura en lnea, solo se establece en las escuelas con
fines especficos, stos son:
1) Representar ante la direccin de la escuela y autoridades escolares
los intereses que en materia educativa sean comunes a los alumnos;
2) Ejercer como accin social escolar en la comunidad, servicios y trabajos de
mejoramiento econmico, tico y cvico, y proponer a la Direccin estrategias
para lograrlo;
3) Promocionar el mejoramiento acadmico cultural del plantel.
4) Participar y de manera solidaria con directivos, maestros y padres de familia,
en todas las actividades que constituyan beneficios a la comunidad escolar.
Es indispensable lanzar la Convocatoria, realizar la Asamblea y llenar el acta
para dar legalidad de la asociacin a travs del Acta Constitutiva de Asociacin de
Alumnos.
21. C.E.P.S.
El Consejo Escolar de Participacin Social es un rgano de participacin de la
comunidad educativa con instancias de consulta, colaboracin y apoyo con el objeto
de respaldar y apoyar las labores de la escuela, cuyo propsito es fortalecer y elevar
la calidad educativa en el plantel. Hay que apegarse a las fechas propuestas en la
calendarizacin establecida para la realizacin de reuniones y de documentos.
El PRESIDENTE DEL CONSEJO ser un padre de familia, del cual se deber
anexar a la captura del Acta de la Primera Asamblea la constancia que acredite los
hijos que tiene en la escuela y el grado que cursan, debidamente firmada y sellada
por el director de la escuela. Cabe sealar que se debe contar con CURP y telfono
donde localizar a los integrantes del consejo escolar de participacin social.
1)
2)
3)
4)
5)
6)
Algunas funciones del Consejo Escolar de Participacin Social son:

Propiciar la colaboracin de padres, directivos y maestros.
Gestionar la inclusin de la escuela en programas educativos y organizar
eventos en favor de la misma.
Tomar nota de las evaluaciones realizadas por autoridades educativas y
proponer metas y objetivos para mejorarlas.
Dar a conocer a la Comunidad Educativas el monto de los recursos que se
otorgan a la escuela.
Promover la rendicin de cuentas ante la Comunidad educativa respecto al
monto y uso de los recursos recabados por la asociacin de Padres de Familia.
Organizar los comits escolares que se requieran en la Institucin Escolar.
FECHAS DE CAPTURA C.E.P.S.

07 al 18 de septiembre de 2015
28 de septiembre al 09 de
octubre de 2015
11 al 22 de enero de 2016
ACTA A CAPTURAR
Primera Asamblea
Constitucin del Consejo Escolar
Primera Sesin
Planeacin
Segunda Sesin
28
TELESECUNDARIA
27 de junio al 14 de julio de
2016
Seguimiento
Segunda Asamblea
Informe de transparencia
Los comits que se necesiten integrar para el buen funcionamiento de la

escuela se integrarn en la Primera sesin del CEPS.
29

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