MODELOS DE EDUCACION.

Al finalizar el artculo se me ha asignado el escoger un modelo educativo con el

cual me identifique y el por qu y despus de analizar los tres modelos expuestos
en el artculo es difcil declinarme por uno pues los tres tienen tanto sus ventajas
como sus desventajas. Por ejemplo el primer modelo educativo o el modelo de
nfasis en los contenidos, en el texto nos manejan de manera muy repetitiva el
concepto de bancario haciendo referencia a la forma de aprendizaje en el cual el
maestro deposita su conocimiento en el alumno o educando el cual pasa a un
nivel de objeto pues solo est ah para escuchar al educador, el profesor solo se
enfocara en el texto a impartir sin esperar algn tipo de reciprocidad. El objetivo de
este modelo es el ensear y el de aprender por medio de que el profesor transmita
sus conocimientos.
Este modelo era el principal en la primera mitad del siglo XX y sus desventajas se
ven acentuadas en el aspecto de que el educando solo memorizaba la informacin
y esta tiempo despus poda llegar a olvidarse haciendo as intil el haber
invertido tantas horas de escucha al profesor. Tambin al no haber una
participacin activa del alumno este puede quedar con dudas o temas sin resolver
y como no era bien visto el preguntar o cuestionar al maestro habra que quedarse
con esas dudas.
Lo rescatable de este modelo es en como el educador provee de informacin til y
concisa para facilitar la memorizacin pues no rellena sus clases con otras
actividades y solo se remite a entregar la informacin.
El segundo modelo con nfasis en los resultados o mejor conocido como el
modelo conductista tiene puntos negativos. Su manera de interpretarse es de tipo
manipuladora pues se enfoca al programar a la gente a dar una respuesta
automtica sin dejar espacio para que el educando utilice de manera libre sus
propias ideas, los entrena a hacer cosas utilizando tcnicas de conductas y la
ingeniera del comportamiento. No es redituable para aplicar al publico por
sectores pues el mismo modelo prefiere ser aplicado a masas de gentes, es por
CHRISTOPHER SANTANA MEZA. Psicologa.

eso que este modelo es ampliamente observable en propagandas polticas,

infomerciales, cadenas de autoservicios mundiales etc. El tipo de comunicacin
manejada es la persuasin.
Lo rescatable de este modelo es el cmo usar tcnicas de estmulo recompensa
pueden ser beneficiosos para el estudiante y ms adelante lo explicare.
El ltimo modelo de nfasis en el proceso es el que ms atractivo suena sin
embargo no es tan utilizado como parece. Tiene una concepcin del educando de
manera liberadora-transformadora, a diferencia de los modelos pasados este est
totalmente centrado en el sujeto y parece dejar de lado la informacin y el cmo se
transmite. Este modelo preferentemente es utilizado de manera grupal y es auto
gestionable, les da libertad de crecimiento, de aprender por su propia cuenta
mediante las experiencias diarias, se busca transformar el pensamiento mediante
la comunicacin el cual es el principal fuerte de este modelo.
El docente pasa a ser un animador o facilitador en este modelo y la motivacin
que provee al educando es la situacin social, la creatividad y la criticidad es
altamente estimulada y a diferencia de los dos modelos pasados el tener errores
solo supone una parte fundamental del crecimiento.
Lo rescatable de este modelo es que lo social provee a los alumnos de crtica y
creatividad as como solidaridad y unin grupal.
Me quedo con pequeas partes de los tres modelos para formar as un cuarto
modelo llamado de mxima complementacin. Utilizara la obediencia fomentada
del primer modelo as como una mejora en la retencin de memoria y la buena
informacin clara y concisa de parte del educador.
Del segundo modelo el aplicar tcnicas de conducta puede ser beneficioso en
asambleas de alumnos donde se les da una o dos veces al semestre una forma de
relajacin llmese kermses o actividades recreativas a cambio de un mejor
aprovechamiento escolar o con premios a los salones con el promedio grupal ms
alto as como a los educadores premiarlos con algo estimulante, de esta manera
impulsamos a la competitividad de la sociedad para obtener estos premios y tener
CHRISTOPHER SANTANA MEZA. Psicologa.

un tipo de reconocimiento a nivel institucional. Y la fuerte unin del tercer modelo

que permitir al estudiante a tener un nivel de creatividad que nos servir en un
futuro.
Por eso mi cuarto modelo de educacin creo seria con el que me quedo pues
utilizara todos los puntos rescatables de los tres modelos ya repasados con
anterioridad sin casi ninguna falla de manera observable.
De los tres modelos analizados el tercero debera ser el ms utilizado en el pas
pues es hacia ese modelo donde apunta el futuro, el cual es centrado en el
estudiante, sin embargo, esto es muy variable, depende de la universidad y del
estado. En Guerrero se trata de utilizar una variante del tercer modelo y el primero
aunque esto no tiene mucho xito y estados ms avanzados como lo es
Guadalajara, Quertaro y Monterrey usan el segundo y tercer modelo en
conjuncin. En Europa se est apuntando al tercer modelo en la mayora de los
pases. ( hablando solo por Europa occidental ) en Asia y Norteamrica manejan el
modelo de autoritarismo.

CHRISTOPHER SANTANA MEZA. Psicologa.