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PROYECTO EDUCATIVO LOS MAPAS

CONCEPTUALES DIGITALES PARA OPTIMIZAR LA


COMPRENSION LECTORA DE TEXTOS CIENTIFICOS

I. Aspectos generales:
a. Institucin Educativa: N 1168 HEROES DEL CENEPA
b. Nombre del proyecto: UTILIZANDO RECURSO EDUCATIVO
DIGITALES BUBBL.US PARA OPTIMIZAR LA COMPRENSION DE
TEXTOS CIENTIFICOS
c. rea: C.T.A
d. Grado y seccin: 1RO
e. Docente responsable del proyecto : Carmen Rosa Rivas Flores
II. Justificacin y planteamiento del problema
La I.E N 1168 Hroes del Cenepa est ubicada en la zona urbana de Cercado de
Lima, con una poblacin de estrato socioeconmico medio, que carece de liderazgo
y de falta de oportunidades para continuar estudios superiores. Su economa est
centrada en el comercio formal e informal, se presenta la desintegracin familiar, la
distorsin de valores, la drogadiccin y delincuencia .
Como consecuencia se observa que los padres no motivan a sus hijos e hijas a
lograr mejores desempeos y se conforman con sus limitados logros de aprendizaje.
A nivel de los estudiantes, se muestra una gran desigualdad en los rendimientos con
mucha disparidad en los logros de aprendizaje.
Los estudiantes peruanos en los ltimos aos han sido parte de procesos de
evaluacin realizados por organismos internacionales como Program for
International Student PISA (Ministerio de Educacin, 2002) y LLECE (Laboratorio
Latinoamericano de Evaluacin de la Calidad de la Educacin, 2001) con resultados

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muy por debajo del promedio esperado, los cuales indican que los estudiantes se
encuentran en el nivel 0, que corresponde a no saber interpretar y reflexionar sobre
el texto que lee, es decir, no tienen comprensin lectora, ni prctica, ni
metalingstica (Reymer, 2005). Nuestro pas ocupa uno de los ltimos lugares entre
los pases participantes, debido a que los estudiantes carecen de hbito lector y
manejo de estrategias de aprendizaje en la comprensin lectora.
La comprensin de lectura, como una de las habilidades fundamentales de
pensamiento, es base esencial para el acceso a toda clase de saber.
A travs de los mapa conceptuales virtuales como es la herramienta Bubblu.es se
busca mejorar los procesos lectores mediante la seleccin, organizacin e
interpretacin de la informacin , que incentiven la lectura .
La comprensin lectora. Es un problema que afecta el desarrollo y mejora de otros
aspectos en el proceso de formacin de los estudiantes .Un estudiante que no
comprende lo que lee tendr ms dificultades para el desarrollo de habilidades y
solucionar problemas.
En consecuencia, se propone desarrollar un proyecto que responda el siguiente
problema: De qu manera el uso de mapas conceptuales digitales con
Bubbl.us permite desarrollar capacidades de seleccin, organizacin e
interpretacin de la informacin de textos cientficos y mejorar la comprensin
lectora de los estudiantes del primer ao de secundaria de la I.E. Hroes del
Cenepa ?
III. Objetivos
Implementar estrategias de enseanza y aprendizaje para mejorar la comprensin
lectora de textos cientficos

digitales de los estudiantes del primer grado de

secundaria, de la I.E N 1168 Hroes del Cenepa, a travs de la seleccin,

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organizacin e interpretacin de informacin en mapas conceptuales digitales con


Bubbl.us .
Objetivos especificos
1.-Implementar estrategias de enseanza y aprendizaje tecnolgicas en la
prctica pedaggica de los docentes de C.T.A que ensean primer ao de
secundaria sobre el manejo y empleo de mapas conceptuales digitales con
Bubbl.us .
2.-Disear y ejecutar sesiones de aprendizaje que incorpore estrategias
aprendizaje de seleccin, organizacin e interpretacin de informacin de textos
cientficos segn las necesidades que presentan los estudiantes en los procesos
de comprensin de textos cientificos.
3.-Desarrollar competencias cientficas y tecnolgicas en los estudiantes del primer
ao de secundaria del rea de C.T.A mediante la seleccin, tratamiento,
organizacin e interpretacin de informacin de textos cientficos en mapas
conceptuales digitales.
IV. Competencias y capacidades
COMPETENCIAS
Explica el mundo fsico, basado en conocimientos cientficos.
CAPACIDADES
*Selecciona informacin de diversos textos cientificos.
*Organiza informacin relevante de textos cientificos
en mapas conceptules
digitales.
*Interpreta informacin de diversos textos cientficos, asumiendo posiciones crticas
y reflexivas.
V. Metas:
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La presente propuesta ser ejecutada en un plazo de dos bimestre, divididos en 4


periodos de 4 meses. Durante el primer mes se implementar la propuesta en la prctica
pedaggica del docente de C.T.A que ensea primer ao de secundaria para su
respectivo empoderamiento. En el segundo mes se implementarn en las sesiones de
aprendizaje actividades pedaggicas enfatizando la seleccin, tratamiento y organizacin
de la informacin de textos cientficos. En el tercer mes se trabajar con los estudiantes
para familiarizar y desarrollar habilidades y destrezas en el manejo de los organizadores;
y por ltimo en el cuarto mes los estudiante seleccionarn, organizaran e interpretarn
informacin de textos cientficos en mapas conceptuales digitales con Bubbl.us
asumiendo posiciones crticas y reflexivas en trabajos colaborativos .
VI. Requisitos
Es importante mencionar los requisitos de la propuesta que a continuacin
mencionaremos los siguientes:
La buena disposicin de docentes y estudiantes, la infraestructura del colegio (laboratorio
de cmputo, multimedia, rutas de aprendizaje, ecrn, entre otros), profesora responsable
del proyecto (capacitador). Aquello redundar en vencer las dificultades que se presenten
y el compromiso de mantener la propuesta.

CONOCIMIENTOS

TEMAS ESPECIFICOS

HERRAMIENTAS
INFORMATICAS
Prueba
Procesadores de texto :
de Word
Pisa(
Programa Cuadro
internacional
de
descripcin de las PDF
evaluacin
de
habilidades
en Youtube
Blog del docente: Tutorial
estudiantes )
comprensin lectora.
Software :Bubbl.us
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Comprensin
lectura.

de

Niveles
de Literal , inferencial y
Crtica.
comprensin lectora.
Estrategias
cognitivas.

Antes, durante y
despus
de
la
lectura.

Organizadores
conocimiento.

conceptual:
del Mapa
manejo y usos.

Organizadores
digitales.

Conceptos bsicos,
caractersticas,
aplicaciones,
limitaciones de la
herramienta Bubbl.us

VII.Recursos
Esta propuesta de innovacin educativa tiene en cuenta los siguientes:
Recursos humanos : Docentes de C.T.A que tienen a cargo primer ao de secundaria ,
estudiantes de 1er ao de secundaria, coordinador del rea de C.T.A , director,
subdirectora , docente del aula de innovacin, padres de familia .
Materiales: Computadora, impresora, hojas bond, papelgrafos, rutas de C.T.A y Fichas
impresas.
Recursos tecnolgicos: Internet, Multimedias, Sala de innovacin, USB, ecran , PC,
correos electrnicos: yahoo, hot mail, Per Educa Software para disear mapa
conceptuales: (Bubbl.us ).
Recursos econmicos : Autogestionado, docentes , estudiantes y padres de familia.
Actividades:
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Actividad 1
Capacitacin de docentes de C.T.A de primer ao de secundaria en el empleo
pedaggico de los organizadores digitales .
Propsito
1.-Desarrollar destrezas tecnolgicas en los docentes de C.T.A del primer ao de
secundaria sobre el empleo pedaggico de los organizadores digitales como Bubbl.us
Descripcin
Esta capacitacin estar a cargo de la docente responsable del proyecto .Inicialmente
se presentar la propuesta del proyecto a las autoridades de la institucin, la cual se
planteara los objetivos que se desean alcanzar a travs de la capacitacin a los
docentes de C.T.A de primer grado de secundaria en el manejo y uso pedaggico de
organizadores digitales Bubbl.us para optimizar la comprensin lectora de textos
cientficos de los estudiantes en el rea de C.T A .
Luego, una vez aprobada el proyecto se iniciar el curso de capacitacin programado
para 2 semanas, 2 sesiones semanalmente, las cuales se dictarn por las noches 6:45
pm hasta 7:30 pm en la Aula de Innovacin. Al finalizar la capacitacin de los docentes
de C.T.A debern elaborar una sesin de aprendizaje en las que integre el uso de los
organizadores digitales, la misma que ser revisada por la docente responsable del
proyecto y coordinador del rea .
Finalmente, la subdirectora de la institucin realizar el monitoreo y la evaluacin de la
capacitacin para que cumpla con los objetivos .
Producto
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Los docentes adquieren destrezas tecnolgicas para que tengan la libertad y facilidad de
utilizar los orgnizadores digitales como Bubbl.us teniendo en cuenta las necesidades de
los estudiantes para seleccionar, organizar e interpretar informacin de texto cientificos
digitales en el rea de C.T.A
Actividad 2
2.-Busqueda, seleccin ,adecuacin e incorporacin de estategias de aprendizajes en
las sesiones de clase segn las necesidades que presentan los estudiantes de primer
ao de secundaria en comprensin de textos cientificos.
Propsito
Movilizar habilidades de comprensin lectora en los estudiantes de primer ao de
secundaria en el rea de C.T.A mediante la aplicacin de estrategias de aprendizaje
adecuadas.
Descripcin
La busqueda, seleccin, adecuacin e incorporacin de estrategias de aprendizaje
lo realizar el docente del rae de C.T.A que ensea primer ao de secundaria con
en apoyo de la docente responsable del proyecto y coordinador de rea .Los cuales
se irn incorporando en forma graduada y dosificada en las sesiones de clase a fin
que el estudiante pueda tenga la oportunidad de optimizar las competencias lectoras
desde el nivel literal , inferencial y critica. Esto le permita seleccionar distintos textos
cientificos, organizar la informacin en organizadores e interpretarlos .
Producto
Los estudiantes a travs de las actividades de aprendizaje desarrolladas lograrn
seleccionar, organizar e interpretar informacin de distintos textos cientficos en

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mapas conceptuales desarrollados en forma individual como tambin en equipos


colaborativos .
Actividad 3
Proyeccin de un tutorial y entrega de fichas impresas sobre el uso y manejo de la
hereramienta Bubbl.us para elaborar mapas conceptuales digitales. Los estudiantes
comparten sus mapas conceptuales digitales con sus dems compaeros. Se socializan
los trabajos desde sus ordenadores mediante la tcnica del museo.
La docente prepara un tutorial y fichas impresas con los pasos necesarios para ingresar a
la herramienta Bubbl.us y hacer uso de sus herramientas en la contruccin de mapas
conceptuales digitales. La docente con la ayuda de la multimedia muestra los pasos
necesarios para ingresar al entorno Bubbl.us y como utilizarlo en la confeccin de mapas
conceptuales. Los estudiantes traen un mapa conceptual listo en papel que dias antes ha
sido trabaja en clase, con los insumos listos ingresan Google Chrome , traducen la
pgina y se registran con su cuenta de Facebook. Luego para ingresar a Bubbl.us digita la
direccin: http:/ bubbl.us.us /. Escribe su usuario y contrasea de su cuenta de de
fasebook .Luego editan sus datos personales,cambian de contrasea, digitan su nueva
contrasea dos veces y clic en OK. Hacemos clic en crear mapa le damos un nombre
por ejemplo: Celulas Madres.
Los estudiantes se familiarizan con los componentes del software Bubbl.us :
*Barra de men con opciones para crear un nuevo mapa , abrir uno existente y compartir.
*Barra de herramientas para seleccionar, imprimir, exportar, importar o guardarlo.
*Nodo central o dea central el cual se puede cambiar de color, agregar hipervinculos

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Los estudiantes elaboran sus mapas conceptuales, luego lo comparten el URL con 20
contactos ( estudiantes ) a travs de su correos .
Propsito
El estudiante logre desarrollar destezas tecnologicas para optimizar sus
competencias lectoras en textos cienificos.
Descripcin
La docente prepara un tutorial y fichas impresas con los pasos necesarios para
ingresar a la herramienta Bubbl.us y hacer uso de sus herramientas en la
contruccin de mapas conceptuales digitales.Ladocente con la ayuda de la
multimedia muestra los pasos necesarios para ingresar al entorno Bubbl.us y como
utilizarlo en la confeccin de mapas conceptuales.Los estudiantes traen un mapa
conceptual listo en papel que dias antes ha sido trabaja en clase, con los insumos
listos ingresan Google Chrome traducen la pgina y se registran con su cuenta de
Facebook. Luego para ingresar a Bubbl.us digita la direccin :http:/ bubbl.us .us /
.Escribe su usuario y contrasea de su cuenta de de fasebook .Luego editan sus
datos personales ,cambian de contrasea, digitan su nueva contrasea dos veces y
clic en OK. Hacemos clic en crear mapa le damos un nombre por ejemplo: Clulas
Madres.
Luego los estudaintes se familiariza con los componentes del software Bubbl.us :
*Barra de men con opciones para crear un nuevo mapa, abrir uno existente y
compartir.
*Barra de herramientas para seleccionar, imprimir, exportar, importar o guardarlo.
*Nodo central o dea central el cual se puede cambiar de color, agregar
hipervnculos.

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Los estudiantes elaboran sus mapas conceptuales, luego lo comparten el URL con
20 contactos ( estudiantes).
Producto
Mapas conceptuales digitales de textos cienitficos con la herramienta Bubbl.us
VIII. Participantes y roles
Estudiantes:
Los estudiantes participarn activamente, conformarn trabajos en equipos
colaborativos, trabajarn con responsabilidad las actividades de aprendizaje.
Docentes:
Los docentes se comprometen con el desarrollo del proyecto.
La docente de C.T A que llev el curso de organizadores digitales capacitar a los
docente de C.T.A de primer grado de secundaria sobre el uso y manejo de la
herramienta digital Bubbl.us
Los docente e encargan de disear sesiones de aprendizaje incorporando
gradualmente en su actividades pedaggicas el uso de la herramienta digital
Bubbl.us. Adems fomentarn la interaccin de los estudiantes y el trabajo
colaborativo .
Familia :
Las familias de los estudiantes apoyaran sus hijos e hijas supervisando el uso
ptimo de tiempo alejado de posibles distracciones, como la televisin,
el telfono y los juegos de vdeo.
Revisaran peridicamente sus cuadernos de trabajo y verificando si lleva escrito
sus mapas conceptuales a lpiz .
Autoridades:
El director y la subdirectora de la I.E en coordinacin con la encargada del aula de
innovacin brindar las facilidades a los docentes de C.T .A de primer ao de
secundaria para el uso del aula de innovacin e implementacin de la herramienta
digital Bubbl.us
IX. Cronograma
Organizacin del tiempo en funcin a las actividades y objetivos.

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Direccin
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ACTIVIDADES

*Formulacin del
proyecto .
*Presentacin y
probacin
del
proyecto.
*Ejecucin
e
implementacin
del proyecto.
*Capacitacin a
docentes de
C.T.A de primer
ao
de
secundaria en el
manejo y usos de
oragizadores
digitales.
*Diseo
de
sesiones
de
estrategias
de
aprendizaje pare
el tratamiento de
textos cientficos
con
organizadores
digitales.

RESPONSABLES

OBJETIVOS

*Docente
1
responsables
del proyecto.
*Director.
*Subdirectora.
*Docente
1
responsables
del proyecto.
*Docente del
aula
de
Innovacin
Pedaggica.
* Coordinador
del rea de
C.T.A
*Subdirectora.
*Docentes de 2
C.T.A
de
primer ao de
secundaria.
*Docente
responsables
del proyecto.
*Coordinador
de rea.
*Estudiantes
de
primer
grado
de
secundaria de
C.T.A
*Subirectora.

Tiempo (Meses )
1 2
3
4
m
X

7m

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*Uso y manejo de *Estudiantes


organizadores
de
primer
digitales
grado
de
conBubbl.us
secundaria de
C.T.A
*Docente de
C.T.A
Evaluacin
*Estudiantes
de
primer
grado
de
secundaria de
C.T.A
*Coordinadora
del proyecto.
*Docente de
C.T.A
*Subdirectora.
Retroalimentacin *Estudiantes
de
primer
grado
de
secundaria de
C.T.A
*Coordinadora
del proyecto.
*Docente de
C.T.A
Informe final
*Coordinadora
del proyecto.

1,2,3

1,2,3

X. Evaluacin .
Evaluacin de proceso a estudiantes: Rubrica, Ficha de seguimiento del proyecto:
Lista de cotejo .
Evaluacin final de resultados: Encuesta a docentes de C.T.A de primer ao de
secundaria, a estudiantes de primer ao de secundaria y FODA del proyecto general .
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