Propuesta de enseanza o la invasin sovietica al suelo americano durante el

siglo XX
De antemano es prudente aclarar que plan de trabajo que se plante para
impartir la clase de historia para los alumnos del colegio de bachilleres, tuvo que
ser modificado y reestablecido por las propias condiciones dadas. El plan de
estudios del bachilleres slo ofrece una asignatura dedicada a la historia dentro de
todo el esquema educativo y por lo tanto esto determino una reflexin sobre los
objetivos a seguir en la propuesta de enseanza.
Frente a dichas condiciones era imposible lograr un impacto ante

los

alumnos slo mediante una clase, monogrfica o erigida sobre un esquema

convencional dentro de la docencia, ya que consideramos que si en verdad
queramos establecer una reflexin profunda en los alumnos acerca de la historia,
el propio conocimiento histrico y su vida necesitaramos impactar directamente
en su propio saber y cotidianidad.
La solucin fue utilizar como herramienta de anlisis y reflexin una pelcula
norteamericana sobre la guerra fra, con el fin de hacerles reflexionar acerca del
pensamiento histrico en primera instancia, es decir, ubicacin espacial, temporal
y conceptual, relacionado a ello se incluyo la utilizacin de fuentes documentales
y, ms importante, el sentido histrico inmuscuido en la pelcula.
Por lo tanto la clase en s, no se puede entender propiamente como una
clase de historia, si no que se plante desde un principio como de teora y filosofa
de la historia, ya que posiblemente el conocimiento histrico duro dado por
nosotros podra resultar poco trascendental para los alumnos y, por cuestiones
pedaggicas no sera reforzado y finalmente resultara perdido. En este sentido
hacerles o provocarles a los alumnos un conflicto terico sobre su pasado, su vida

y sobre todo al conocimiento histrico visto desde su propia cotidianidad e

inmediatez podra ofrecer una mayor aprehensin de lo enseado.
El material didctico utilizado fueron diferentes planos secuencias sobre la
pelcula Red Dawn, dirigida por John Milius el ao de 1984, durante el ltimo
periodo de guerra fra. El filme en cuanto al valor histrico depende del propio
contenido cinematogrfico, ya que dentro de este simula la tercera guerra mundial,
causada por las propias tenciones militares de la guerra fra y en donde EUA es la
ltima resistencia en contra del ataque sovitico; el esquema cinematogrfico y
premisa de esta pelcula oscila dentro de un marco nacionalista y anticomunista.
La seleccin de los fragmentos utilizados se bas a partir de la separacin
conceptual entre el norteamericano vctima, y el victimario comunista, ya que a
partir del antagonismo establecido dentro del discurso, es de mayor facilidad
establecer para los alumnos tanto el, quiz confuso, sentido de una poca, as
como la concepcin de su entorno y contexto, es decir fomentar una reflexin
sobre los aspectos maniqueos dentro de un discurso nacionalista y sobretodo
desarrollar un antecedente histrico hacia una forma de representacin propia de
la historia, es decir, que los alumnos entiendan que a pesar de haber pasado ms
de 30 aos de la filmacin de esta pelcula, actualmente las pelculas y
producciones culturares se efectuan bajo un sentido particular, no son creaciones
faltas de ideologia o usos polticos.
Tambin la seleccin de un escenario ficticio histrico, como realidad alterna y
consecuente a un problema histrico catalogado como real, nos permite crear en
los alumnos una reflexin sobre la utilizacin de fuentes histricas y el cmo poder
analizarlas. Coadyuvamos a los alumnos a reflexionar sobre la condicin histrica
de la pelcula Es o no algo histrico? . A partir de ello buscamos demostrar que a

pesar de que la pelcula se basa en una simulacin fctica sobre la tercera guerra
mundial, dentro del filme existe un discurso

ideolgico que implcitamente

pertenece a un persona, lo cual puede concadenar una sociedad en s (la liberal

occidental) y, por lo tanto un sentido.
Esto abrir la cuestin sobre

el

propio

conocimiento

histrico

indirectamente establecer una correlacin entre la historia como una actividad

poltica nombrado como el consumo de la cultura de masas, y as, deseamos
lleve a los alumnos a una retroalimentacin sobre su conocimiento histrico, para
revarolarlo junto al otro gran objetivo: enunciar el sentido y como vivimos sobre l.
Las creaciones del mundo provienen de una variabilidad quiza incuantificable.
Qu nos dice nosotros no estamos inmersos en ese sentido? Acaso las
pliculas del cine vienen sin una carga ideolgica precisa?
Tabla de planeacin
Actividad
Presentacin e

Descripcin
Aqu presentaremos

introduccin.

equipo y ofreceremos las

razones
presencia.

Exposicin de datos
espacio-temporales y
conceptuales
Explicacin del material
didactico
Mostracin del video
Ronda de preguntas
Conclusiones

de

Tiempo estimado
al

nuestra