SECUENCIA DIDACTICA

Capacitador:
Responsable:
Temtica:
Nivel:
Secuencia Didctica elaborada en
el marco de la implementacin del
Programa Conectar Igualdad

Propsitos

Orientar la formacin del joven como nuevo ciudadano para ser

agente activo y multiplicador
Acompaar en el proceso de construccin de una identidad
ciudadana en el marco de la Democracia y el estado de derecho.
Valorar la participacin y el compromiso de elegir y gobernar
Contenidos

Sistemas Democrticos y antidemocrticos

El Voto a travs del tiempo
Participacin y compromiso ciudadano
Marco Legal: Ley N 6444 y Ley N 7697
Recursos

Equipos NB
Servidor Escolar Simulador - Encuesta
Proyector
Pantalla
Carpetas
Libros texto
Afiches y cartulinas

Tiempo

240 minutos

Desarrollo

La Secuencia didctica se desarrollar a lo largo de dos clases, cada una de

ellas con un tiempo de duracin de 120 min. El contenido responde a
la temtica Democracia y participacin y entre ellas haremos nfasis en la

consideracin del voto, sus transformaciones a travs del tiempo, tanto

desde su perspectiva formal como as tambin material, llevndose a la
realidad misma. Adems, se busca que los jvenes realicen su aporte
personal respecto de esta dinmica poltica desde su representacin
actual y desde la visin que sostienen de ser ciudadanos, parte activa en
la conformacin del Estado.
Importancia de la reflexin sobre la participacin ciudadana como una
forma de involucrarse activamente en la dimensin pblica de la
Sociedad, orientando la formacin del joven hacia la construccin de la
conciencia ciudadana.
A lo largo de este trabajo, se trabajarn contenidos referidos a
historicidad, voto, democracia, cambios y permanencias a travs del
tiempo, como as tambin, se potenciar el desarrollo de competencias
desde el trabajo con fuentes diversas, audiovisuales y escritas y la
reformulacin de recursos textuales utilizando diferentes formatos.
Todos estos aprendizajes sern compartidos con las familias a travs de
distintas actividades que permitan a todos involucrarse en la vida
democrtica de manera plena.

FASE 1 : INTRODUCCION- Presentacin

Actividad 1:

TIEMPO

ACTIVIDADES

18:30 a
18:45 hs

1. Presentacin de la Capacitacin (Objetivos, metodologa,

evaluacin, tiempos, etc.)

18:45 a
20:00 hs

1. Exprese su opinin sobre la propuesta Construir

ciudadana e igualdad a travs de las TIC
2. Exprese su opinin respecto a llevar a cabo esta propuesta
desde los desde los diferentes mbitos sociales, culturales y
educativos (en nuestro caso, desde el Nivel Superior)
3. Mencione caractersticas de nuestro voto (Art 37 de
nuestra Constitucin Nacional) (video Breve .)(video 03
que es votar)
4. Cules son las bases instauradas por la ley Senz Pea?
(video Breve)
5. Qu estableci la Ley de sufragio femenino? (1947)
6. Qu se vot en las elecciones PASO (11 de agosto)? Qu
significa cada una de las iniciales de dicha eleccin? (video
que se vota.. que son las )
7. Qu se renueva en las elecciones del 27 de octubre? En
qu porcentajes? (video que se vota.. que son las )

20:15 a
21:30 hs

1. Instalacin software CRONOS

2. Realizacin de Trabajo Prctico Ejemplo en software
CRONOS
3. Establecer consignas a cumplir para realizar lnea de
tiempo a travs del software CRONOS. Tema: Ao de
Elecciones Presidenciales en la argentina (Perodo 1952
2011)

Informacin para Trabajo Prctico Ejemplo en Soft CRONOS

ELECCIONES PRESIDENCIALES EN ARGENTINA

N
1.

AO
1995

PRESIDENTE

2.

1999

Fernando de la
Ra

3.

2003

Nstor Kirchner

4.

2007

5.

2011

Cristina
Fernndez
Cristina
Fernndez

Carlos Menem

VICE PRESIDENTE
PARTIDO
Carlos Ruckauf
Partido
Justicialista
Carlos lvarez
Alianza por el
Trabajo, Justicia
y educacin
Frente para la
Daniel Scioli
Victoria
Julio Cobos
Frente para la
Victoria
Amado Boudou
Frente para la
Victoria

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Elegir nuestros representantes.

Breve evolucin del Voto en
Argentina.

FASE 2: Conceptualizacin

Educacin para la Ciudadana

Vivimos en una sociedad plural, multicultural, heterognea cambiante,
compleja en que conviven proyectos de vida muy diversos. La escuela pblica es un
claro ejemplo de ello.
El primer lugar en donde socializan nuestros hijos es en la familia, concebida
como unidad de acogida diversa con proyectos propios y con sus valores distintos
a otras. La escuela es un lugar privilegiado de socializacin entre iguales, en
donde adems de aprender a aprender, aprenden a convivir como personas y
4

como ciudadanos en la realidad social que les toca vivir. Hace tiempo que se
demanda la transmisin, en la escuela, de unos valores universales, como un
paraguas en el que todos podamos vivir juntos a pesar de las grandes diferencias,
unos valores que propicien la cohesin social con una perspectiva reflexiva y
crtica.
Desde el rea de Formacin tica y Ciudadana se potencia la labor educadora que
han iniciado los padres en relacin a sus hijos. No trata de sustituir a nadie, ni
reemplazar a las familias. Hay valores que pertenecen al mbito de lo privado,
de la familia, como ideologa y religin y otros que corresponden al mbito
pblico, a lo comn, a los valores cvicos que todos podemos compartir. Y as
nos lo garantizan la Ley de Educacin Nacional N 26206 y la Ley de Educacin de la
Provincia N 7564. Es un mandato internacional presente en acuerdos firmados por
nuestro pas y que tienen rango constitucional a partir de la ltima reforma de la
Constitucin Nacional.
En la sociedad de la informacin y del conocimiento, junto a las familias,
estn otros agentes educadores: la escuela, los medios de comunicacin e
informacin, los grupos de iguales. En donde se transmite una serie de contravalores
a travs de las pantallas de la televisin, internet, etc. Lo importante es aunar
esfuerzos, trabajar todos en la misma direccin, y no establecer falsas competencias
entre todos ellos. La Educacin para la Ciudadana no invade el terreno de la moral
personal ni el campo de las creencias personales y, mucho menos, las convicciones
religiosas de las personas. Lo que realmente le interesa es lo comn, los valores
cvicos que todos podemos y debemos compartir. No somos buenos ciudadanos
slo por vivir en un sistema poltico democrtico. Seremos buenos ciudadanos si
ponemos en prctica los valores comunes en los que se apoya la buena convivencia
y la organizacin social.

Los Derechos Humanos son el referente de los valores comunes que podemos
compartir en nuestra sociedad. Entendidos como compendio y resumen de
los principios morales que garantizan la dignidad de todas las personas y que
puedan ser aceptados por todos con independencia de ideologas concretas. Son
valores que recogen lo mejor de la humanidad, y rechazan todo lo que supone
discriminacin, injusticia o explotacin del hombre por el hombre.
El objetivo de la educacin para la ciudadana es formar personas crticas,
activas y responsables. Personas capaces de argumentar por qu piensan o se
comportan de una manera determinada. Personas participativas, que sean capaces
de mejorar la sociedad en la que les ha tocado vivir. Personas que asumen sus
responsabilidades individuales y colectivas.
5
Tiene que haber una coherencia entre lo que se plantea en el espacio curricular
especfico y el proyecto educativo de la escuela. La participacin, la responsabilidad,
los valores se aprenden practicndolos, y no de una manera terica o
declarativa. Un buen plan de convivencia es la primera escuela de ciudadana. Es
un conjunto de prcticas y actividades diseadas para ayudar a las personas, nios,
jvenes y adultos, a participar activamente en la vida democrtica, aceptando y
practicando sus derechos y responsabilidades en la sociedad.

Por qu es tan importante que la Ciudadana participe?

La Participacin Ciudadana es necesaria para construir la democracia. Por
eso, resulta fundamental para favorecer el control de los/las gobernantes,
transmitir mejor las preferencias de los ciudadanos, atenuar los conflictos
promoviendo resoluciones efectivas y satisfactorias, favorecer los
acuerdos, y hacer menos costosa la toma de decisiones polticas. Adems,
la participacin fomenta un tipo de ciudadana que tiene un mayor inters
por informarse acerca de los asuntos polticos, por cooperar con las
dems personas, y que es ms respetuosa con las que son diferentes, lo
que refuerza los vnculos sociales entre los seres humanos, y favorece la
comprensin intercultural. Con la aportacin de hombres y mujeres a los
asuntos pblicos se da un salto cualitativo de la democracia representativa
a la democracia participativa.
Cmo se puede participar?
Se Puede participar de manera individual o colectiva, a travs de
asociaciones o entidades ciudadanas. Y puedes hacerlo mediante
mltiples vas: audiencias pblicas, consultas ciudadanas, la votacin,
foros temticos, iniciativas y propuestas. Existen mltiples frmulas de
participacin ciudadana a nivel municipal capaces de acercarnos a ese
objetivo: la confeccin de Reglamentos de participacin ciudadana; la
creacin de Consejos ciudadanos; el Defensor del vecino; el derecho de
acceso a la informacin; la Iniciativa popular; el Referndum; la Consulta
ciudadana de opinin; los Comits de usuarios de servicios; la aplicacin
de un porcentaje determinado de los presupuestos a las finalidades

Cmo se puede participar?

Se Puede participar de manera individual o colectiva, a travs de
asociaciones o entidades ciudadanas. Y puedes hacerlo mediante
mltiples vas: audiencias pblicas, consultas ciudadanas, la votacin,
foros temticos, iniciativas y propuestas. Existen mltiples frmulas de
participacin ciudadana a nivel municipal capaces de acercarnos a ese
objetivo: la confeccin de Reglamentos de participacin ciudadana; la
creacin de Consejos ciudadanos; el Defensor del vecino; el derecho de
acceso a la informacin; la Iniciativa popular; el Referndum; la Consulta
ciudadana de opinin; los Comits de usuarios de servicios; la aplicacin
de un porcentaje determinado de los presupuestos a las finalidades
determinadas por la ciudadana mediante consulta y otras
muchas.
Podemos ampliar la informacin sobre la participacin d democrtica en
las escuelas en el siguiente link:
http://www.unicef.org/argentina/spanish/ar_insumos_educvaescuela2.P
DF
Ley N 7697 Primarias Abiertas, Simultneas y Obligatorias.

FASE 3: Bsqueda de informacin - Re conceptualizacin

Actividad 2 : Volvamos al voto Al participar en las elecciones es

necesario reconocer cada una de las instancias que componen este
proceso, como as tambin el lenguaje especfico utilizado.
Frente a esta necesidad, les solicito que desarrollen el concepto de la
siguiente clasificacin y el proceso que se sigue en cada uno de ellos
autoridades intervinientes, instituciones, referentes, tiempos, etc.
o VOTO OBSERVADO
o VOTO EN BLANCO
o VOTO IMPUGNADO
Actividad 3: En nuestra Ley Fundamental estn contenidos muchos de
estos mecanismos de participacin poltica. Analiza la Constitucin
Nacional y extrae de ella los Artculos que hacen alusin a dichas
instancias.

FASE 4: ENCUESTA SIMULADOR/ FAMILIAS

Observa qu fcil y accesible es VOTAR HOY

Para llegar a participar activamente en la nueva dinmica electoral, a

travs de la incorporacin de las Mquinas de Votar, te proponemos
descargar el SIMULADOR de VOTO para que puedas compartir con tu
Familia esta nueva herramienta y practicar cmo usarla. Para ello, t
sers el protagonista sers su gua en este proceso
ACTIVIDAD 4:

Tcnica de investigacin social: ENCUESTA. Aplicacin y anlisis de los

resultados. Podremos compartir la informacin desde espacios
curriculares como Matemtica para realizar un anlisis estadstico con
porcentajes y cuadros que grafiquen la situacin del electorado salteo
para los prximos comicios.

ENCUESTA
Uso simulador en casa y con vecinos
1. Tiene conocimiento o experiencia sobre el voto electrnico? SI NO
2. Recibi capacitacin sobre el voto electrnico? SI - NO
3. En qu consisti dicha capacitacin? MB B MALA NS/NC
4. Le sirvi esa capacitacin? MUCHA UTILIDAD UTIL -NO SIRVIO - NS/NC
5. Dnde lo capacitaron? ESCUELA MESA ELECTORAL BARRIO FOLLETO
6. Cree necesitar ayuda al momento de emitir su voto a travs de este nuevo
sistema? SI - NO
7. Cmo le result la experiencia de tener que aprender a usar esta nueva
tecnologa en forma rpida y aplicarla correctamente? POSITIVO NEGATIVO

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8. Con respecto a la rapidez en la votacin. Cul es la frase que ms se adapta a

su expectativa/experiencia personal?:

Tard/tardar menos que con el voto tradicional

Tard/ tardar lo mismo

Tard/ tardar ms pero vali/ vale la pena

Tard/tardar y perd/perder mi tiempo

NS/NC

9. Cree que esta nueva manera de votar garantiza votar a quien Ud. deseaba
elegir? SI - NO
10. Vota a los candidatos de una misma lista? SI - NO
11. Si Ud. desea votar candidatos de diferentes listas qu prefiere? CORTE A
MANO - - SELECCIN ELECTRONICA
12. Cun confiable es para usted el voto electrnico? MUY CONFIABLE MENOS
CONFIABLE IGUAL DE CONFIABLE -NS/NC
13. Cul es para usted la principal ventaja del voto electrnico?
14. Usted cree que este sistema debera aplicarse en toda la provincia? MUY DE
ACUERDO - DE ACUERDO MUY EN DESACUERDO EN DESACUERDO
Bibliografa
VIDEO: Elegir nuestros representantes. Breve historia del voto en Argentina
Ley N 7697
Ley N 6444

BIBLIOGRAFA
Sitios Web:

http://www.revistadelibros.com/articulo_imprimible_pdf.php?art=4228&t=articulos

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CIFUENTES PREZ, Luis Mara(2012). Las virtudes cvicas en una sociedad

pluralhttp://www.revistafactotum.com/revista/f_9/articulos/Factotum_9_3_Luis_Ma
ria_Cifuentes.pdf
HORRACH MIRALLES, Juan Antonio (2009)Sobre el concepto de
ciudadana: historia y
modeloshttp://www.revistafactotum.com/revista/f_6/articulos/Factotum_6_1_JA_H
orrach.pdf
Ley N 7.697
Ley N 6.444

HELLER, Agnes;tica ciudadana y virtudes cvicas. Barcelona en Retos y

posibilidades de la formacin ciudadana Novedades Educativas. Nueva
Seccin Formacin Docente. 2011.

KYMLICKA, Hill; Educacin para la ciudadana. Modelos polticos para el

Multiculturalismo.Barcelona.2010. Novedades Educativas. Nueva Seccin
Formacin Docente. 2011.

TORO, Bernardo; Educacin, Valores y Ciudadana. Coleccin Metas

Educativas. Editor OEI. Madrid. Espaa. 2011.

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