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Semana 1
MATERIA
PROPSITO
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
C.C.T.:
TERCERO D BLOQUE I
Espaol
Que los alumnos conozcan la funcin y caractersticas de los reglamentos de las bibliotecas, de los formularios para
prstamo de libros a domicilio, as como la organizacin de la biblioteca del aula.
Empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender
Comunicacin afectiva y efectiva
Toma de decisiones con informacin suficiente para expresarse e interpretar mensajes
Competencias para la vida
PROYEC
TO
ACTIVIDAD
Organiza
r la
Bibliotec
a del
Aula
TEMAS
Funcin y caractersticas
de los reglamentos de la
biblioteca.
Funcin y caractersticas
de los formularios para
prstamo domiciliario.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Que los alumnos:
Seleccionen la
informacin pertinente
de un libro para
registrar un prstamo
interbibliotecario.
SUGERENCIA DIDCTICA
El mejor modo para
que los alumnos
conozcan el
funcionamiento de una
biblioteca es
llevndolos a una,
generalmente cuando
van por separado, los
nios no se sienten en
confianza y se cohben,
para generar un mejor
aprendizaje se
recomiendo que el
profesor haga una
visita guiada a alguna
biblioteca, puede ser
incluso la de la misma
colonia o, si se puede,
visitar una biblioteca
grande en donde
pueden observar
mayor cantidad de
libros.
REFERENCIA
S
L. T. pg. 912
MATERIAL
DE APOYO
CHILD,
Lauren
(2008).
Perdona pero
ese libro es
mo. Mxico,
SEP-Ocano
(Libros del
Rincn)
http://www.bi
centerario.go
b.mx/bdbic/
http://redesco
lar.ilce.edu.m
x/educontinu
a/lenguacom
unicacion/cue
ntos_viajeros/
index.htm
http://www.bi
bliotecavasco
ESCUELA: MEXICO 68
Semana 1
C.C.T.:
TERCERO D BLOQUE I
ncelos.gob.m
x/index.html
OBSERVACIONES:
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ESCUELA: MEXICO 68
Semana 1
MATERIA
EJE
PROPSITO
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
TEMA
Significado y uso
de los nmeros.
SUBTEMA
Nmeros
naturales.
C.C.T.:
TERCERO D BLOQUE I
Matemticas
Sentido numrico y pensamiento algebraico
Que los alumnos ordenen nmeros de hasta cuatro cifras por unidades, decenas, centenas y unidades de millar.
Resolver problemas de manera autnoma
Comunicar informacin matemtica
CONOCIMIENTO
SY
HABILIDADES
ORIENTACIONES DIDCTICAS
Los alumnos
aprendern a
utilizar la
informacin que
provee cada una
de las cifras de
un nmero en su
descomposicin
en unos,
dieces,
cienes y
miles para
resolver
problemas.
OBSERVACIONES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Que los alumnos
comparen y ordenen
nmeros de cuatro
cifras.
REFERENCIAS
L.T. Pg.9-11
MATERIAL DE
APOYO
ESCUELA: MEXICO 68
Semana 1
C.C.T.:
TERCERO D BLOQUE I
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MATERIA
BLOQUE
MBITOS
PROPSITO
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
TEMA
Cmo
mantener la
salud?
Ciencias Naturales
Cmo mantener la salud?
El ambiente y la salud
La vida
El conocimiento cientfico
Fortalecer, en los alumnos, la cultura de la prevencin a partir de la identificacin de situaciones de riesgo de accidentes
relacionados con el sistema locomotor y el reconocimiento de la importancia de la alimentacin y el ejercicio para el buen
funcionamiento del cuerpo.
Toma de decisiones favorables al ambiente y la salud orientadas a la cultura de la prevencin
ACTIVIDADES
Proponer la construccin de
modelos con materiales de
reso, por ejemplo botellas
de plstico, ligas, peridico,
botes, etc.; para representar
la forma en que se articulan
los huesos.
En un esquema del sistema
seo los nios debern
localizar los huesos ms
importantes del cuerpo
humano.
En esta actividad es
importante destacar la
participacin del cerebro y
los rganos de los sentidos
en los movimientos
voluntarios.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
EVALUACIN
REFERENCIAS
L.T. Pg. 9-17
MATERIAL DE APOYO
LUJN, Jorge Elas (2005). Mi cuerpo y
yo. Mxico, SEP-Artes de Mxico (Libros
del Rincn)
MEREDITH, Susan (2006). Qu hay
dentro de mi?. Mxico. SEP-Lumen
(Libros del Rincn)
MACNAIR, Patricia (2006), Maquina
poderosa. Mxico, SEP-Santillana (Libros
del Rincn)
http://redescolar.ilce.edu.mx/educontinu
a/conciencia.html
http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/
ESCUELA: MEXICO 68
Semana 1
C.C.T.:
TERCERO D BLOQUE I
ciencia2/37/htm/sec_5.htm
MATERIA
BLOQUE
PROPSITO
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
TEMA
Dnde se localiza mi
entidad?
OBSERVACIONES
APRENDIZAJES ESPERADOS
Que los alumnos localicen la
entidad donde viven en
diversos materiales.
SUGERENCIAS DIDCTICAS
El profesor mostrar a los alumnos un mapa de la repblica
mexicana, en la que los nios realicen un conteo entidad por
entidad, a fin de que conozcan, cuntas entidades hay en el
pas. Para hacer un aprendizaje significativo el profesor
charlar con los alumnos acerca de Entidades conocidas por
ellos (que no sea la suya).
REFERENCIAS
L.T.
MATERIAL DE APOYO
http://fonotecanacional.go
b.mx/Flash/ruido.swf
ESCUELA: MEXICO 68
Semana 1
C.C.T.:
TERCERO D BLOQUE I
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MATERIA
BLOQUE
PROPSITO
COMPETENCIAS
CVICAS Y TICAS A
DESARROLLAR
MBITO
SECCIN
DIDCTI
CA
A1.Nuest
ros
derechos
en la
comunida
d
ACTIVIDADES
ASIGNATURA
Describir
condiciones
del lugar
donde vivo
que favorecen
o que
AMBIENTE
ESCOLAR Y
VIDA
COTIDIANA
DEL ALUMNO
Participar en
actividades en
donde los nios
ejerzan y
defiendan sus
derechos, por
TRABAJO
TRANSVERSAL
(Uso informacin para
mejorar los resultados
de las acciones que me
propongo.)
Espaol. Materiales
escritos
Comparar informacin en
torno a un mismo tema
en diversos medios
APRENDIZAJ
ES
ESPERADOS
Los alumnos:
Asuman su
pertenencia a
diferentes
grupos al
REFERENCIAS
F. C. y E. pg.9-15
Conoce Nuestra
Constitucin. Pg.
12-18
MATERIAL DE
APOYO
ESCUELA: MEXICO 68
Semana 1
C.C.T.:
ejemplo las
actividades
fsicas en la
escuela, dar
opiniones en
clase, etc.
TERCERO D BLOQUE I
impresos: peridicos,
libros, revistas. Identificar
ideas convergentes y
divergentes, por ejemplo,
algunos artculos que
hablen sobre los derechos
y obligaciones de los
nios.
Matemticas.
Informacin sobre
personas conocidas
Investigar con los
miembros de la familia o
la comunidad, datos
como:
Cantidad de nios que
trabajan
Cuntos nios van a la
escuela
Derechos que son
respetados
Etctera.
reconocer
rasgos fsicos,
sociales y
culturales
compartidos
con las
personas del
entorno
prximo.
CASTLE, Caroline
(2004). Para todos
los nios. Mxico.
SEP-Colofn (Libros
del Rincn)
RIO, Ana Mara del
(2001). La historia
del Man. Mxico.
SEP-AlfaguaraUNICEF (Libros del
Rincn)
http://www.cndh.org.
mx/difuis/cpsulas
http://sepiensa.org.m
x/secciones/nios/pri
ncipal.html
Seleccionar Con
qu derecho!
Seleccionar el
nombre Jorge
ESCUELA: MEXICO 68
Semana 1
MATERIA
BLOQUE
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
C.C.T.:
TERCERO D BLOQUE I
Educacin Fsica
Escucho y olvido; veo y recuerdo; hago y entiendo
Manifestacin global de la corporeidad
CONTENIDO
PROGRAMTICO
PROPSITO
Conceptual
Reconocer y
clasificar las
relaciones
espaciales:
topolgicas
(vecindad,
separacin,
orden), proyectiva
(distancia y
trayectoria) y
euclidiano
(longitud,
volumen y
superficie)
Que el alumno
adapte sus
respuestas
motrices a
diferentes tipos
de estmulos
sensoriales y
desarrolle su
orientacin
espacial con
base en el
desarrollo de su
lateralidad,
pasando del
movimiento
global al
segmentario.
ESTRATEGIA Y SECUENCIA
DIDCTICA
Juego de presentacin
Actividad El cepillo de dientes
(Vase en apartado descripcin
de actividades pg.18)
Juego recreativo.
Actividad Oye, dnde lo
encontramos? (Vase apartado
Descripcin de actividades
pg. 36 )
Juego sensorial.
Actividad El viga ciego
(Vase apartado Descripcin
de actividades pg. 22 )
*Para complementar las
actividades atender las
mencionadas en Referencia
sugerida
APRENDIZAJES
ESPERADOS
MATERIAL
EVALUACIN
Paliacates
Pelotas de
esponja
Botes
Conos
Cuerdas
Basura
orgnica e
inorgnica
(dos piezas de
cada una)
Diagnstica
Observar la
exactitud con la
que los
alumnos
indican y
describen los
caminos, as
como el
seguimiento de
trayectorias
que se hacen
durante las
actividades.
Respondan
sensorialmente a
diversos estmulos
externos para
ubicarse y orientarse
espacialmente
utilizando distintas
formas de
desplazamiento.
COMPETENCIA
REFERENCI
A
SUGERIDA
L.A. Pg. 1315
MATERIAL
DE APOYO
http://www.ef
deportes.co
m/efd59/esp
ac.htm
http://www.d
anza.unam.
mx
ESCUELA: MEXICO 68
Semana 1
C.C.T.:
TERCERO D BLOQUE I
Manifestacin global
de la corporeidad
OBSERVACIONES
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MATERIA
PROPSITO
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
CONTENIDO:
Artes Visuales
APRECIACIN
Educacin Artstica
Que los alumnos identifiquen las caractersticas de composicin bidimensional (largo y ancho; horizontal y vertical) y que
hagan un dibujo o pintura utilizndolas.
Competencia cultural y artstica
ORIENTACIN DIDCTICA
Para introducirlos al tema, el profesor deber comentar a los nios los
diferentes tipos de formas que existen en el entorno, superficies
planas: geomtricas (tringulo, rectngulo, crculo), orgnicas (hoja
de rbol, ptalos de flores, alas de mariposa), accidentadas (pedazo
de hoja rota). As como mostrar diversos objetos y producciones
visuales para que los alumnos identifiquen el formato y los motivos:
dimensin (largo y ancho), direccin (vertical y horizontal),
caractersticas de la bidimensionalidad.
Despus de conocer la parte terica, los alumnos identificarn y
sealarn cul es el largo y el ancho de objetos reales (ladrillo,
pizarrn, ventana, puerta, maestro, compaero) y de objetos o
personas que aparezcan en imgenes impresas, y determinarn en
los mismos ejemplos cul es la cabeza y los pies de personas y
animales, y cul la posicin derecha, invertida, acostada o parada en
los objetos.
APRENDIZAJE
S ESPERADOS
EVALUACIN
Que los
alumnos:
Observar la
disposicin de
los nios al
trabajar con
diversos
estmulos
visuales.
Reconozcan la
bidimensionalid
ad en el
lenguaje visual.
Observar si los
nios han
logrado
identificar las
caractersticas
de una
composicin
(objeto)
REFERENCIAS
L.T. Pg. 12-13
MATERIAL DE
APOYO
BROWNE, Anthony
(2004). Las pinturas
de Willy. Mxico.
SEP-FCE (Libros del
Rincn)
CRDENAS, Magolo
(2006).Alex, dentro y
fuera del marco.
ESCUELA: MEXICO 68
Semana 1
C.C.T.:
TERCERO D BLOQUE I
bidimensional.
EXPRESIN
Observar las
imgenes que
han creado los
nios, y sobre
todo los
comentarios
que
comparten
con el grupo.
Mxico. SEP-Ocano
(Libros del Rincn).
http://www.a.gob.mx/
#/agarabatear
http://www.mim.cl/Po
rtalHerramientas/imi
m/percepcion/index/h
tml