Dana: expresso pelo movimento

Explorar o carter expressivo do movimento uma das premissas do ensino de dana. O

coregrafo e pesquisador da linguagem Rudolf Laban (1879-1958), uma das grandes referncias
na rea, categorizou os movimentos em dois tipos: os funcionais - escovar os dentes, subir
escadas ou escrever na lousa, por exemplo - e os expressivos. Nesses ltimos, o objetivo
transmitir uma idia ou sensao, como o estranhamento, a curiosidade, a beleza ou o humor.
dana, costuma-se associar os movimentos de natureza expressiva - como se v no bal
clssico. O professor, porm, deve considerar (e explorar!) uma caracterstica das crianas que
permite enriquecer as atividades em sala: elas no distinguem necessariamente os movimentos
funcionais dos expressivos. "Entre os pequenos, as atividades cotidianas mais simples so
carregadas de brincadeira, de explorao de movimento, de dana", diz Fabio Brazil,
dramaturgo da companhia Caleidos, em So Paulo. "Eles ainda no criaram barreiras entre os
dois tipos de gestos."
Para o dramaturgo, um bom caminho para explorar a linguagem na escola justamente investir
no rompimento de qualquer distino entre os movimentos cotidianos e aqueles considerados
"bonitos" pelo senso comum. A dana moderna e a contempornea trabalham nessa perspectiva.
"Um gesto do dia-a-dia trazido para o contexto de uma coreografia - em uma repetio dele, por
exemplo - ganha um sentido expressivo", explica. " s lembrar da cena de Charles Chaplin no
filmeTempos Modernos, em que ele transforma o ato de apertar parafusos em uma expresso de
crtica e humor."
Veja abaixo algumas reportagens e planos de aula ligados expressividade na dana e se inspire
para suas prximas propostas com a turma.

Dana criativa
Reportagem sobre o ensino de dana na Educao Infantil, apontando os principais problemas
enfrentados pelos professores e suas solues.

danando que a gente aprende

Plano de aula de explorao da expressividade corporal com crianas de 0 a 3 anos.

A Linguagem do corpo
Reportagem sobre projetos de dana na Educao Infantil, em que o foco do trabalho a
expressividade. Tambm apresenta sequncia didtica relacionada ao tema.

Dana na escola: uma educao pra l de fsica

Reportagem sobre a importncia do ensino de dana nas escolas e seus fundamentos.
Especial Arte
20 projetos e 30 atividades para turmas de creche ao 9 ano, nas reas de msica, teatro, artes
visuais e dana.

O corpo, o movimento e a aprendizagem

Quem dana tem mais facilidade para construir a imagem do prprio corpo, o
que fundamental para o crescimento e a maturidade do indivduo e a
formao de sua conscincia social
A dana uma expresso artstica baseada no movimento corporal. Ela aparece em duas formas:
a teatral e a social. No primeiro caso, executada num palco, tendo como estilos principais o
medieval e o bal (clssico, moderno e contemporneo). No outro, ela praticada ao ar livre ou
em clubes de baile. Nesse grupo esto os gneros populares - como o frevo, o forr, o carimb
etc. - e as danas de salo, do ventre e de rua. Nos dois casos, os passos cadenciados so
acompanhados de msica e transmitem sensaes e sentimentos por meio de um conjunto
ordenado (teatral), chamado coreografia.
A dana surgiu com a funo de permitir ao homem adorar os deuses e a natureza. Nas cavernas
de Lascaux (Frana), Altamira (Espanha) e serra da Capivara (no Piau) possvel observar
desenhos com cenas de pessoas em roda, saltando e se comunicando com o corpo. como se
nossos antepassados quisessem reproduzir graficamente os sentimentos proporcionados por
uma boa caa e uma colheita frutfera, a alegria causada pela chuva ou o medo provocado por
um predador. A primeira coreografia que os estudiosos imaginam ter sido criada a do homem
que veste uma pele de animal e tenta imitar seus ataques ou fugas.
Ao longo do tempo, essa forma de Arte passou por transformaes. Uma das mais importantes
foi realizada na Frana do sculo 17, durante o reinado de Lus XIV. Exmio bailarino, ele fundou
em 1661 a Academia Real da Msica e da Dana. Nascia assim o conceito de bal, um tipo de
dana executada pelos nobres nas festas da corte, que duravam dias. O gnero foi bastante
difundido em toda a Europa. Na virada do sculo 19 para o 20, a francesa Isadora Duncan
(18721927) mudou completamente o jeito teatral de danar. Ela causou enorme sensao ao
rejeitar as sapatilhas de ponta, smbolo sagrado do bal. Descala, Isadora fazia seus passos
arrojados e menos rgidos, interpretando as msicas a seu modo. Em 1913, o russo Vaslav
Nijinsky (18901950) coreografou A Sagrao da Primavera, pea musical dissonante e
assimtrica do russo Igor Stravinski (18821971) que tinha movimentos diferentes para os vrios
bailarinos. Assim, ele eliminou o conceito de corpo de baile. (Veja essas e outras
transformaes no pster "A arte no tempo")
Do ponto de vista corporal, a dana uma forma de integrao e expresso individual e coletiva:
exercitam-se a ateno, a percepo e a colaborao entre os integrantes do grupo. Quem a
pratica tem mais facilidade para construir a imagem do prprio corpo - fundamental para o
crescimento e a maturidade do indivduo e a formao de sua conscincia social.
Como a ao fsica a primeira forma de aprendizagem, importante que essas atividades
estejam sempre presentes na escola. A criana estimulada a se movimentar explora com mais
freqncia e espontaneidade o meio em que vive, aprimora a mobilidade e se expressa com mais
liberdade. Geralmente, nos primeiros sete anos de vida, os pequenos tm um vocabulrio
gestual muitas vezes maior do que o oral. De acordo com pesquisas recentes feitas na rea da
neurocincia, cada vez maior a relao entre o desenvolvimento da inteligncia, os
sentimentos e o desempenho corporal. Fica para trs, portanto, aquela viso tradicional que
separava corpo e mente, razo e emoo.

"As descobertas feitas com o corpo deixam marcas, so aprendizados efetivos, incorporados.
Na verdade, so tesouros que guardamos e usamos como referncia quando precisamos ser
criativos em nossa profisso e resolver problemas cotidianos. Os movimentos so saberes que
adquirimos sem saber, mas que tambm ficam nossa disposio para serem colocados em
uso"
Esteban Levin, psiclogo argentino e pesquisador em psicomotricidade

Na escola

Educao Infantil
Na creche e na pr-escola, a criana precisa ser orientada a:
Conhecer o prprio corpo.
Explorar as possibilidades de gestos e ritmos corporais e utiliz-los em situaes de
interao.

Ensino Fundamental
O aluno de 1 a 8 srie precisa aprender a:
Compreender a capacidade e o funcionamento do corpo para us-lo com expressividade,
inteligncia, harmonia, responsabilidade e sensibilidade.
Reconhecer os diferentes tecidos que constituem o corpo (pele, msculos e ossos) e suas
funes (proteo, movimento e estrutura).
Observar e analisar as diferentes caractersticas corporais, como forma, volume e peso.
Experimentar por meio de pesquisas vrios tipos de locomoo, deslocamento e orientao
(caminhos, direes e planos).
Sentir o corpo no espao, considerando as mudanas de velocidade, tempo, ritmo e o espao
ocupado pelas diversas atividades.
Improvisar e criar seqncias de gestos com os outros colegas.
Reconhecer e distinguir diferentes modalidades de movimento e suas combinaes como so
apresentadas nos vrios estilos de dana.
Contextualizar a produo em dana e compreender como ela uma manifestao autntica,
sintetizadora e representante de determinada cultura.
Pesquisar e freqentar os grupos de dana e assistir a manifestaes culturais e espetculos
em geral.
Elaborar registros pessoais para a sistematizao das experincias observadas e vividas.
Fonte: Parmetros Curriculares Nacionais

Quer saber mais?

Bibliografia
A Educao pela Dana, Paulina Ossona, 176 pgs., Ed. Summus, tel. (11) 3862-3530 31,60 reais
Capoeira - Pequeno Manual do Jogador, Nestor Capoeira, 240 pgs., Ed. Record, tel. (21) 2585-2407,
33,90 reais
Dana, Educao, Educao Fsica, Nilda Barbosa Cavalcante Rangel, 80 pgs., Ed. Fontoura, tel. (11)
4587-9611, 15 reais
Dana e Educao em Movimento, vrios autores, 272 pgs., Ed. Cortez, tel. (11) 3873-7111, 32 reais

 Dana Escolar - Um Novo Ritmo para a Educao Fsica, Vanja Ferreira, 80 pgs., Ed. Sprint,
tel. (21) 2264-8080, 18 reais
Dana... Ensino, Sentido e Possibilidades na Escola, Dbora Barreto, 163 pgs., Ed. Autores Associados,
tel. (19) 3289-5930, 28 reais
Dana Brasil - Festas e Danas Populares, Gustavo Cortes, 182 pgs. Ed. Leitura, tel. (31) 3371-4902, 48
reais
Manuais de Ensino-Dana, Eliana Caminada e Vera Arago, 132 pgs., Ed. Universidade,
tel. (21) 2536-5191, 27 reais
Ensino de Dana Hoje, Isabel Marques, 128 pgs., Ed. Cortez, 18 reais
Espao e Corpo - Guia de Reeducao do Movimento, Ivaldo Bertazzo, 235 pgs., Ed. Sesc SP,
tel. (11) 3179-3400, 25 reais
Histria da Dana no Ocidente, Paul Bourcier, 340 pgs., Ed. Martins Fontes, tel. (11) 3259-8836, 47,80
reais
O Livro da Dana, Ines Boga, 96 pgs., Ed. Cia. das Letrinhas, tel. 0800-014-2829, 21 reais
Pequena Viagem pelo Mundo da Dana, Lenira Rengel e Rosana Van Langendonck, 80 pgs., Ed.
Moderna, tel. 0800-172-002, 36,50 reais
Dana na Escola, Erica Beatriz Verderi, 120 pgs., Ed. Sprint, tel. (21) 2264-8080, edio esgotada
Dana, Smbolos em Movimento, Maria-Gabriele Wosien, 128 pgs., Ed. Anhembi-Morumbi, tel. (11) 38473146, 55 reais

Ciranda Pernambucana: aprendendo a

dana e brincando com o passo
Objetivos
- Colocar os alunos em contato com a Ciranda Pernambucana: msica, instrumentos, canto e
dana.
- Aprender o passo bsico e brincar compondo variaes;
- Desenvolver a lateralidade, a noo espao-temporal, o ouvido musical e a capacidade de
danar junto com os demais em unssono.

Contedo especfico
Ciranda Pernambucana.

Anos
1 ao 5 ano

Tempo estimado
8 a 10 aulas

Material necessrio
Aparelho de som, computador com acesso internet e CDs de Ciranda Pernambucana
(sugestes: Lia de Itamarac/CD "Eu sou Lia"; Antonio Nbrega; Siba/CD "Fuloresta do
Samba").

Introduo
A Ciranda Pernambucana uma das danas mais democrticas do Brasil, em que velhos e
jovens, adultos e crianas danam e cantam juntos - embalados pelo pulso forte, porm lento e
repetitivo, do bumbo; pelo repique da caixa e pelas melodias e letras representativas do
cotidiano das comunidades que as mantm vivas.

Desenvolvimento
1 Etapa
Pergunte s crianas se elas sabem o que e quais so as caractersticas de uma ciranda. Mostre
a msica da Ciranda Pernambucana e questione se conseguem identificar algum instrumento.
Com base nas respostas da turma, explique quais deles participam dessa dana popular
mostrando-os com a prpria msica e com imagens. Voc tambm pode exibir um vdeo de
pessoas danando, como os disponveis
em http://abr.io/ciranda1, http://abr.io/ciranda2 e http://abr.io/ciranda3. Pea que as crianas
faam uma pequena anlise da dana: como se movimentam os braos e as pernas? O que lhes
chama a ateno? H alguma variao do passo? H diferena no modo como as pessoas
danam?
2 Etapa
Disponha os alunos sentados em roda, de olhos fechados. Coloque um CD de ciranda e pea que
marquem o tempo forte da msica tocando as mos nas pernas, sem fazer som. Assim, todos
tero que "abrir os ouvidos" para a msica, a fim de encontrar por conta prpria o tempo forte
(que o acento musical e coreogrfico da dana). Esse exerccio permite que voc observe se as

crianas j compreenderam a consigna. No caso de crianas que ainda no entenderam, o

melhor a fazer coloc-las na roda lado a lado com as que entenderam, para que uma ajude a
outra.
Fale sobre a Lia de Itamarac, sobre a origem da Ciranda e aproveite para ensinar garotada a
letra da msica "Essa ciranda quem me deu foi Lia" - uma das mais famosas. Dessa vez, pea
que as crianas cantem batendo palma no tempo forte (o primeiro tempo do compasso
quaternrio na ciranda).
3 Etapa
Com todos em roda e de mos dadas, ensine o passo bsico da ciranda. Comece a atividade com
as crianas no lugar e, depois de compreendida a mecnica do passo, em deslocamento, com a
roda girando. Quando as crianas estiverem mais seguras, pea que cantem o refro enquanto
danam. Outro desafio que eleva o grau de dificuldade propor que soltem as mos sem perder
o passo na msica e a forma circular da roda. Proponha que dancem a Ciranda Pernambucana
tanto para o lado direito quanto para o esquerdo, alternando o p da frente.
4 Etapa
Com todos em roda e de mos dadas, retome o passo bsico e, em seguida, ensine algumas
variaes (a turma sempre faz os movimentos para a direita e tambm para a esquerda). Faa os
alunos perceberem que as variaes ocorrem somente no 3 e no 4 tempo do compasso, e os
movimentos do 1 e do 2 tempo permanecem sempre iguais.
5 Etapa
Pea para que cada aluno proponha um movimento com durao de dois tempos (um crculo
com o quadril, por exemplo) ou dois movimentos rpidos de um tempo cada (dois pulinhos, por
exemplo). Lembre a todos que o movimento escolhido pode ser realizado com qualquer parte do
corpo, no apenas com as pernas. Ponha a msica e proponha uma verso coletiva da ciranda
que incorpore os movimentos elaborados pelos alunos. Em seguida, eleja com o grupo os que
faro parte da coreografia da classe.
6 Etapa
Junto da garotada, componha uma ciranda com o passo tradicional e com os passos
selecionados, em uma ordem que estabelea uma coerncia de comeo, meio e fim. Dependendo
do nmero de crianas e da destreza do grupo, pode-se incrementar a coreografia. Por exemplo:
faa o passo do "caracol" elegendo um aluno para puxar a fila e, ao desfazer o "caracol", a
ciranda estar virada para fora. Em determinado momento todos soltam as mos e coreografam
movimentos de brao; alm de girar, a roda pode abrir e fechar.
7 Etapa
Ensaie com os alunos uma apresentao para as outras turmas da escola. Nesta etapa, vale
destacar que mais interessante que as crianas ensaiem um pouco todo dia, do que muito
tempo e poucas vezes na semana. Desta forma, o ensaio torna-se menos cansativo e o contato
dirio facilita a memorizao da coreografia e a apropriao do passo no ritmo da msica.

Avaliao
Na etapa 5, analise juntamente com os alunos o motivo pelo qual alguns dos passos inventados
por eles do certo e outros no (o movimento grande demais e no cabe nos dois tempos da
frase musical, muito cansativo pra ser repetido muitas vezes, desorganiza a roda etc.). D

oportunidade para que o aluno faa a alterao necessria no passo, a fim de que ele funcione na
ciranda.

Plano de aula dana

Plano de aula
Dana 1 Bimestre

Objetivo Geral

Conhecer o corpo por meio de histrias, movimentos e entender o conceito de dana sem esteretipos.
1 srie
1 aula Levar ao conhecimento do aluno, filmes, revistas, histrias em quadrinhos (HQ) e jornais que
mostrem movimentos e expresses de corpo e rosto.
2 aula Pedir que pesquisem movimentos de dobra, estica, encolhe, torce e os nveis: baixo, mdio e
alto (Rudolf Laban).
3 aula Continuar a pesquisa de corpo e acrescentar as expresses de rosto, baseada no que viram.
4 aula Pedir que pesquisem em suas casas, histrias folclricas e reproduzam as cenas em forma de
dana (expresso de corpo e rosto).
5 aula Levar ao conhecimento do aluno, todo tipo de dana ex: frevo, samba, valsa, ballet, por meio
de filmes ou msicas (escuta).
6 aula Tentar reproduzir os passos que viram.
7 aula Os passos que mais gostaram, tentar montar uma coreografia.
8 aula Finalizar com uma apresentao em sala de aula ou ptio.

2 srie
1 aula Criar movimentos, imitando animais.
2 aula Criar movimentos imitando legumes de uma horta.
3 aula Pesquisar movimentos de puxar, levantar, arremessar.
4 aula Criar movimentos imitando pessoas (beb, adolescente, me, idoso).
5 aula Criar movimentos com expresso utilizando o conhecimento anterior (mar, lago, vento,
tempestade).
6 aula levar ao conhecimento do aluno danas como: valsa, hip hop, samba, ach, maracat etc.
7 aula Pesquisar passo novo e criar uma coreografia.
8 aula Finalizar com uma apresentao em sala de aula ou ptio.

3 srie
1 aula Baseado nos conceitos de Laban, pedir que o aluno crie movimentos.
2 aula Expressar com o corpo; rapidez, fora, coragem, timidez, fuga, medo, descontrao.
3 aula Trazer revistas e histrias em...

Danas Folclricas do Brasil

O que so danas folclricas, coreografia, msicas, instrumentos
musicais, histria, principais danas, aspectos culturais.
Introduo
As danas sempre foram um importante componente cultural da
humanidade. O folclore brasileiro rico em danas que representam as
tradies e a cultura de uma determinada regio. Esto ligadas aos
aspectos religiosos, festas, lendas, fatos histricos, acontecimentos do
cotidiano e brincadeiras. As danas folclricas brasileiras caracterizamse pelas msicas animadas (com letras simples e populares) e figurinos e
cenrios representativos. Estas danas so realizadas, geralmente, em
espaos pblicos: praas, ruas e largos.
Principais danas folclricas do Brasil
Samba de Roda
Estilo musical caracterizado por elementos da cultura afro-brasileira.
Surgiu no estado da Bahia, no sculo XIX. uma variante mais
tradicional do samba. Os danarinos danam numa roda ao som de
msicas acompanhadas por palmas e cantos. Chocalho, pandeiro, viola,
atabaque e berimbau so os instrumentos musicais mais utilizados.
Maracatu
O maracatu um ritmo musical com dana tpico da regio
pernambucana. Rene uma interessante mistura de elementos culturais
afro-brasileiros, indgenas e europeus. Possui uma forte caracterstica
religiosa. Os danarinos representam personagens histricos (duques,
duquesas, embaixadores, rei e rainha). O cortejo acompanhado por
uma banda com instrumentos de percusso (tambores, caixas, taris e
ganzs).
Frevo
Este estilo pernambucano de carnaval uma espcie de marchinha
muito acelerada, que, ao contrrio de outras msicas de carnaval, no
possui letra, sendo simplesmente tocada por uma banda que segue os
blocos carnavalescos enquanto os danarinos se divertem danando. Os
danarinos de frevo usam, geralmente, um pequeno guarda-chuva
colorido como elemento coreogrfico.
Baio
Ritmo musical, com dana, tpico da regio nordeste do Brasil. Os
instrumentos usados nas msicas de baio so: tringulo, viola,
acordeom e flauta doce. A dana ocorre em pares (homem e mulher)

com movimentos parecidos com o do forr (dana com corpos colados).

O grande representante do baio foi Luiz Gonzaga.
Catira
Tambm conhecida como cateret, uma dana caracterizada pelos
passos, batidas de ps e palmas dos danarinos. Ligada cultura caipira,
tpica da regio interior dos estados de So Paulo, Paran, Minas
Gerais e Gois e Mato Grosso. Os instrumento utilizado a viola,
tocada, geralmente, por um par de msicos.
Quadrilha
uma dana tpica da poca de festa junina. H um animador que vai
anunciando frases e marcando os momentos da dana. Os danarinos
(casais), vestidos com roupas tpicas da cultura caipira (camisas e
vestidos xadrezes, chapu de palha) vo fazendo uma coreografia
especial. A dana bem animada com muitos movimentos e
coreografias. As msicas de festa junina mais conhecidas so: Capelinha
de Melo, Pula Fogueira e Cai,Cai balo.