INFORME PSICOPEDAGGICO

IDENTIFICACIN.

Nombre

: Mara Soledad Gutirrez Prez.

Rut

: 22.062.260-6

Fecha de nacimiento

: 20 de Febrero 2005

Edad cronolgica

: 10 Aos 01 meses.

Curso

: 2 Ao

Colegio

: Escuela Pilgun Mulchn

Profesor Jefe

: Ignacio Segundo Raimn Aguirre

Fecha de la evaluacin: 20 de Marzo 2015

Examinador

II-

: Laura Correa Arvalo.

MOTIVO DE LA EVALUACIN

Evaluacin realizada para determinar las Necesidades educativas Especiales

que presenta la alumna para su posible incorporacin al programa de
integracin del establecimiento.

III-

ANTECEDENTES RELEVANTES

Contexto Familiar: La menor nace por parto normal de trmino, no existen

antecedentes mrbidos relevantes pre, peri y postnatal .Mara vive con sus
abuelos maternos, su abuela posee enseanza bsica incompleta desarrolla
labores de casa, su abuelo curs hasta primero medio, se desempea realizando
labores agrcolas, Contexto salud: La estudiante actualmente presenta un
adecuado estado de salud por lo que asiste de forma regular al establecimiento.

IV-

INSTRUMENTOS APLICADOS

Anamnesis

Informe pedaggico

Observacin directa.

Batera Psicopedaggica Evala -1 de Jess Garca Vidal, Daniel

Gonzlez Manjn, Beatriz Garca Ortiz.

- CONDUCTA OBSERVADA

Durante la evaluacin Mara se muestra alegre y confiada, participa con agrado

presenta inters por realizar de buena manera las tareas presentadas.

RESULTADOS
BASES DEL RAZONAMIENTO
a) Series: La estudiante no identifica el orden que siguen los elementos que
componen una serie. Su puntaje se encuentra bajo de la norma establecida.
b) Clasificaciones: A la menor se le dificulta inducir
estmulos visuales, obtuvo un puntaje bajo la norma.

categoras a partir de

c) Organizacin Perceptiva: La alumna no copia en forma segura dibujos

geomtricos en una matriz de puntos, se encuentra bajo la norma establecida.

Memoria Atencin.
La alumna presenta dificultad para mantener una atencin concentrada en
tareas que exigen observacin analtica, Aunque posee una adecuada capacidad
de memoria a corto plazo en tareas de reconocimiento.

NIVELES DE ADAPTACIN

Actitud y Motivacin: frente a la perspectiva ante las tareas escolares

y sobre el grado de atraccin y rechazo frente a ellas, Mara presenta
una adecuada motivacin ante las actividades escolares.

Autocontrol y Autonoma: La alumna referente a su autonoma

personal, la percepcin de s misma en relacin a las posibles
dificultades. Presenta un inadecuado control de su conducta
presentndose insegura en diversas situaciones.

Conductas pro- Sociales: La estudiante presenta una disposicin

favorable a la interaccin cooperativa y de apoyo a sus pares.

Autoconcepto y autoestima: Busca preguntar acerca del modo en

que la alumna se percibe a s mismo. La estudiante se presenta
optimista y segura.

LECTURA.
a) Exactitud Lectora:
La alumna Presenta adecuada fluidez y ritmo de lectura logra realizar tareas
sencillas de conversin grafema-fonema.
b) Comprensin lectora:
En este tem la estudiante presenta un nivel bajo del promedio ya que no lee
comprensivamente palabras y oraciones significativas, no comprende informacin
explicita e implcita en textos breves.

ESCRITURA

a) Ortografa fontica: La alumna no presenta un correcto proceso de conversin

de fonema- grafema, escritura por va fonolgica, mediante la copia y el dictado de
fonemas, slabas y pseudo-palabras, escrituras de palabras y frases.
b) Ortografa visual: La menor no completa adecuadamente
poseen como referente dibujos significativos.

grafemas que

C) Expresin escrita: En relacin a la calidad de su grafa no alcanza eficazmente

tareas que implican realizacin motriz, la calidad de su escritura no es adecuada,
no se comprende lo que quiere expresar.

APRENDIZAJE MATEMTICO

Clculo y numeracin: La alumna posee una incorrecta lectura y escritura de

nmeros naturales, se le dificulta realizar seriaciones, no realizar operaciones
bsicas de sumas y restas de mediana complejidad. Presenta un nivel bajo el
promedio establecido.
ANALISIS DE RESULTADOS CUANTITATIVOS.
TABLAS

Puntuacin

Puntuacin

Directa

Centil

Desviacione
s

Re flexibilidad

Bases de razonamiento
14
35

1 bajo la M

Pensamiento Analgico

30

1 bajo la M.

Organizacin Perspectiva
Memoria Atencin

2
24

1
1

4 bajo la M.
3 bajo la M.

Actitud/ Motivacin

Niveles de Adaptacin
39
80

1 sobre la

Autocontrol y Autonoma

17

M.
2 bajo la M.

Conductas pro Sociales

30

99

1 sobre la

Auto concepto y autoestima

28

90

M.
2 sobre la

Comprensin Lectora

37

Lectura
17

2 bajo. la M.

Exactitud Lectora

135

65

1 sobre la

M.

M.
Ortografa Fontica

47

Escritura
1

Grafismo y expresin Escrita

Ortografa Visual

4
14

30
15

2 bajo la M.
2 bajo la M.
1 Bajo la M.

Aprendizaje Matemticas
Clculo y Numeracin

Estilo de aprendizaje.

28

2 bajo la M.

Se observa en la alumna que muestra una mejor respuesta ante el

aprendizaje con estmulos visuales y auditivos, necesita apoyo grfico e
instrucciones claras y reiteradas para realizar las actividades.
SINTESIS DIAGNSTICA
Segn la evaluacin realizada puedo concluir que la estudiante presenta
dificultades del aprendizaje en matemtica clculo y numeracin, en lectura y
escritura, reas que fueron medidas por el EVALUA.
SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES
Escuela.
-Afianzar la operatoria bsica a travs de la resolucin de problemas asociados a
la vida cotidiana.
-Trabajar con material concreto en el aula de recurso.
-En la realizacin de pruebas explicar con palabras sencillas enunciados poco
claros.
-Adecuar actividades segn sus necesidades, para generar aprendizajes
significativos.
-Extender los tiempos en la realizacin de las tareas.
-Ubicarla en puestos cercanos al profesor para evitar conductas desatentas y
guiarlo en la realizacin de actividades.
-Otorgar apoyo psicopedaggico en el aula comn en las distintas asignaturas.
Padres.

-Establecer un horario de estudio y cautelar su contexto.

-Realizar en el hogar actividades cotidianas que le permitan adquirir destrezas
lectoras y matemticas.
-Destacar logros positivos de la estudiante.
-Tener mayor acercamiento con los profesores para conocer los logros y
dificultades de la alumna.

Laura Correa Arvalo

Profesora de Educacin Diferencial
N de Registro SECREDUC 100915.