RED DE LENGUAJE Y COMUNICACION

PLANIFICACIONES UNIDADES SEXTO AO 2014

MARZO ABRIL
ASIGNATURA
NOMBRE
PROFESOR
Eje
Temtico

: LENGUAJE Y COMUNICACIN
: UNIDAD 1
: __________________________________
Objetivo De Aprendizaje

Contenido

Habilidades
a Desarrollar
Leer
Reconocer
Comprender
Distinguir

Leer un amplio repertorio de literatura

Textos narrativos:
- Cuentos
folclricos y de
autor.
- Novelas.
- Fbulas.
- Tipos de
narrador

Lectura

Analizar aspectos relevantes de las

narraciones ledas para profundizar su
comprensin e identificando las
acciones principales del relato y
explicando cmo influyen en el
desarrollo de la historia, las actitudes y
reacciones de los personajes de acuerdo
con sus motivaciones y las situaciones
que viven.

Estructura de texto
narrativo:
Inicio
Desarrollo
Desenlace
Descripcin de
personajes:
Actitudes
Reacciones

Lectura

Describir el ambiente y las costumbres

representadas en el texto explicando su
influencia en las acciones del relato,
relacionando si es pertinente, con la
poca y el lugar en que se ambienta.

Descripcin de
ambientes:
- poca
- Lugar

Describir
Explicar

Lectura

para aumentar el conocimiento del

mundo y reconocer su valor social y
cultural.

Describir
Identificar
Explicar
Comprender
Interpretar
Analizar

Indicadores
Relacionan situaciones de la vida cotidiana con
personajes o acciones de los textos ledos en clases
o independientemente.
Mencionan textos y autores que han ledo y los
temas que abordan.
Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado
en clases con otros textos ledos previamente.
Solicitan recomendaciones de textos similares a los
ledos en clase.
Seleccionan textos para leer por su cuenta.
Recomiendan textos y autores a otros.
Explican qu efecto tiene determinada accin en los
eventos que siguen.
Explican, oralmente o por escrito, por qu los
personajes toman ciertas decisiones a partir de
informacin presente en el relato.
Describen a los personajes de acuerdo con las
actitudes que toman en el relato y sus reacciones
frente a los problemas.
Explican cmo ayuda o perjudica a un personaje
determinada caracterstica.
Explican qu es lo que probablemente siente el
personaje en un determinado momento de la historia
y qu sentiran ellos si estuvieran en su lugar.
Describen o recrean visualmente el lugar donde
ocurre la accin y las costumbres descritas en el
relato.

RED DE LENGUAJE Y COMUNICACION

Relacionan hechos, costumbres y lugares del texto
con la poca en que se ambienta.
Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un
texto ledo que tengan sentido figurado.
Expresan, oralmente o por escrito, una postura
frente a una accin o actitud de un personaje y la
fundamentan con ejemplos del texto.
Elaboran una conclusin sobre algn aspecto del
texto a partir de la informacin leda y de sus
experiencias y conocimientos.

Lectura

Interpretar el lenguaje figurado presente

en el texto expresando opiniones sobre
las actitudes y acciones de los
personajes, fundamentndolas con
ejemplos y conclusiones sustentadas en
la informacin del texto

Informacin
implcita.
Informacin
explcita.

Lectura

Comparar textos de autores diferentes y

justificando su preferencia por alguno.

Comparacin de
textos.

Lectura

Comprender textos aplicando

estrategias de comprensin lectora;
relacionando la informacin del texto
con sus experiencias y conocimientos,
formulando preguntas sobre lo ledo y
responderlas.

Comprensin de
textos.
Comprensin
lectora
Informacin
explcita.
Formulacin de
preguntas y
respuestas.
Creacin de
textos:
Relatos de
experiencias
personales.
Noticias.
Cuentos.
Uso de
conectores.
Copulativos.
Disyuntivos.
Temporales.
Coherencia

Formular

Comprende

r
Relacionar

Aplicar

Escritura

Escribir creativamente narraciones que

tengan una estructura clara, utilicen
conectores adecuados, tengan
coherencia en sus oraciones, incluyan
descripciones y dilogo (si es
pertinente), que desarrollen la trama,
los personajes y el ambiente.

Interpretar
Explicar

Escribir
Describir
Utilizar
Crear

Interpretan fragmentos u obras ledas en clases a

travs de comentarios, dibujos, dramatizaciones,
historietas, videos, maquetas u otras expresiones
artsticas.
Identifican la informacin del texto que es nueva
para ellos y la que ya conocan.
Comparan informacin de un texto ledo con sus
experiencias personales o conocimientos previos.
Mencionan qu informacin no concuerda con sus
conocimientos previos (si es pertinente).
Escriben preguntas al margen del texto sobre lo que
no comprenden o lo que quieren profundizar.

Escriben un cuento en que:

Relatan un hecho interesante.
Desarrollan una secuencia narrativa.
Mantienen la coherencia temtica
Describen las acciones que realizan los
personajes.
Utilizan conectores para ordenar el relato
(primero, luego, despus, entonces, por eso,
porque, antes de que, adems, cuando, entre
otros, pero, etc.)
Mencionan al menos dos caractersticas del
ambiente.
Describen explcitamente al menos una

RED DE LENGUAJE Y COMUNICACION

Escritura

Escritura

Escribir frecuentemente para compartir

impresiones sobre sus lecturas,
desarrollando un tema relevante del
texto ledo y fundamentando sus
comentarios con ejemplos.

Escribir textos para satisfacer un

propsito y transmitir sus ideas con
claridad. Agregando ejemplos, datos y
justificaciones para profundizar las
ideas, empleando un vocabulario
preciso, variado y un registro adecuado.

temtica.
Desarrollo y
descripcin:

Dilogo

Personaje

Ambiente

Produccin de
textos:
Desarrollo de
tema relevante
de un texto.
Comentar
Fundamentar
Ejemplificar

Produccin de
textos:
- Agregar
ejemplos.
- Datos
- Justificaciones
- Uso de
vocabulario

Escribir
Ejemplifica
r
Explicar
Defender

Escribir
Aplicar
Utilizar
Analizar
Justificar
Verificar
Examinar

caracterstica sicolgica de un personaje.

Describen los sentimientos o los problemas de
los personajes.
Escriben el relato de una experiencia personal o una
noticia en que:
Narran un hecho interesante.
Describen a las personas que intervienen en la
accin.
Mantienen la coherencia temtica.
Expresan una opinin sobre los hechos
relatados.
Escriben comentarios de al menos dos prrafos en
los que:
expresan una postura sobre un personaje o una
situacin de un texto ledo
fundamentan su postura con ejemplos del texto
y apuntes de su cuaderno
Escriben comentarios de al menos dos prrafos,
en los que destacan qu aprendieron luego de la
lectura de un texto y describen por qu es
relevante esta informacin.
Desarrollan ideas que son relevantes para el tema.
Incorporan palabras de la lectura que comentan (en
el caso de la escritura de comentarios).
Utilizan un registro acorde al destinatario y al
propsito del texto.

RED DE LENGUAJE Y COMUNICACION

Escritura
Revisar y editar a medida que escriben
asegurando la coherencia y agregando
conectores; editan, en forma
independiente, aspectos de ortografa y
presentacin.

Escritura

Utilizar las herramientas del procesador

de textos para buscar sinnimos,
corregir ortografa y gramtica, y dar
formato (cuando escriben en
computador)

Escritura

Utilizar correctamente los participios

irregulares en sus producciones
escritas.

Produccin de
textos:
- Coherencia
temtica.
Ortografa
puntual.
- Punto
- Coma
- Signos de
interrogacin y
exclamacin
Uso de
conectores:
- Causal.
- Finalidad
- Comparativos
Produccin de
textos:
- Uso de
procesador de
texto.
- Sinnimos
- Correccin
ortogrfica y
gramatical.

Produccin de
textos (participios
irregulares como:
roto, abierto,
dicho, escrito,
muerto, puesto,

Utilizan conectores y elementos de correferencia

para mantener la cohesin del texto.
Mejoran los textos:
- agregando datos, adjetivos, descripciones o
ejemplos para profundizar las ideas
- acortando o combinando oraciones para que el
texto sea ms fluido
- eliminando o reubicando ideas
Aclaran sus dudas de ortografa a medida que
redactan.

Analizar
Revisar

Escribir
Aplicar
Utilizar
Crear

Releen y marcan en su texto:

- oraciones que no se comprenden
- ideas que hay que explicar mejor
- prrafos en los que falta informacin
Reescriben sus textos:
revisando la concordancia de persona y nmero
manteniendo un tiempo verbal coherente a lo
largo de la narracin
corrigiendo la ortografa literal, acentual y
puntual
Adecuan el formato al propsito del texto para
publicarlo.
Reemplazan palabras, corrigen ortografa y
gramtica, y dan formato a sus textos, usando las
herramientas del procesador.
Escriben textos en los que utilizan correctamente
los participios irregulares roto, abierto, dicho,
escrito, muerto, puesto y vuelto.
Usan correctamente los participios irregulares
cuando los incorporan en sus producciones orales.
Identifican errores en el uso de los participios

RED DE LENGUAJE Y COMUNICACION

Escritura

Escribir correctamente para facilitar la

comprensin por parte del lector,
aplicando todas las reglas de ortografa
literal, acentual y puntual aprendidas
en aos anteriores.

Comunica
cin Oral

Dialogar para compartir.

vuelto).
Produccin de
textos:
escritura de los
verbos haber,
tener e ir, en
los tiempos
ms utilizados.
Coma en
presencia de
conectores que
la requieren.
acentuacin de
pronombres
interrogativos
y
exclamativos.
Discusin oral:
desarrollar
ideas
mantener el
foco en un
tema.
complementar
las ideas de
otro.
Ofrecer y
aceptar
sugerencias.
hacer
comentarios
en los
momentos
adecuados.
mostrar
acuerdo o
desacuerdo
con respeto

Escribir
Aplicar
Redactar
Utilizar
Crear

Dialogar
Comentar
Aplicar
Comprobar
Ordenar
Confrontar
Fundament
ar
Justificar
Concluir

irregulares.
Escriben correctamente las conjugaciones de los
verbos haber, tener e ir cuando los utilizan.
Tildan los pronombres exclamativos e interrogativos
que utilizan en sus textos.
Escriben aplicando las reglas de ortografa literal,
acentual y de puntuacin.

Comparten sus opiniones sobre los textos ledos

escuchados en clases.
Opinan sobre temas diversos, sustentando sus
argumentos con ejemplos de su experiencia
personal o su conocimiento previo.
Hacen comentarios o preguntas que estn
relacionados con el tema sobre el que se dialoga.
Contribuyen a la conversacin con datos o ideas
que amplan lo dicho por otro.
Destacan ideas dichas por otros.
Esperan a que el interlocutor termine una idea para
complementar lo dicho.
Reconocen cuando el interlocutor ha dicho algo con
lo que estn de acuerdo.
Refutan lo dicho por otro si estn en desacuerdo y
fundamentan su postura con hechos, datos o
ejemplos.
Indican en qu estn dispuestos a ceder para llegar
a un acuerdo.
Aceptan propuestas de otras personas.

RED DE LENGUAJE Y COMUNICACION

Comunica
cin Oral

Producir textos orales espontneos o

planificados de diverso tipo para
desarrollar su capacidad expresiva.

fundamentar
postura.
Produccin de
textos orales:
Narracin.
Dramatizacin.
Lenguaje
paraverbal.

Dialogar
Aplicar
Utilizar
Crear

Llegan a acuerdos con el interlocutor para resolver

algn problema.
Narran un hecho, estructurando el relato en un
orden que se entienda.
Mantienen la coherencia temtica al narrar,
centrndose en un hecho o conflicto.
Agregan datos interesantes a la narracin, que
llaman la atencin del interlocutor y no desvan el
tema.
Adecuan su lenguaje verbal, paraverbal y no verbal
a la situacin comunicativa.

PLANIFICACIONES UNIDADES SEXTO AO 2014

MAYO - JUNIO - JULIO
ASIGNATURA
NOMBRE
PROFESOR
Eje

: LENGUAJE Y COMUNICACIN
: UNIDAD 2
: __________________________________
Objetivo De Aprendizaje

Contenido

Habilidades

Indicadores

RED DE LENGUAJE Y COMUNICACION

Temtico
Lectura
Leer y familiarizarse con un amplio
repertorio de literatura para aumentar
su conocimiento del mundo, desarrollar
su imaginacin y reconocer su valor
social y cultural.

Lectura

Analizar aspectos relevantes de

Textos lricos:
Hablante
lrico, motivo
lrico y objeto
lrico.
Tipos de rima:
- Asonante y
consonante.
Figuras literarias:
Personificaci
n
Comparacin
Hiprbole.
Metfora.
Efectos sonoros:
Aliteracin
Onomatopeya

Leer independientemente y
comprender textos no literarios para
ampliar su conocimiento del mundo y
formarse una opinin.

Textos no literarios:
Cartas
Biografas
relatos
histricos
libros y

diversos poemas para profundizar su

comprensin.

Lectura

Textos lricos:
Poemas.

a Desarrollar
Leer
Reconocer
Comprender

Identificar
Reconocer
Deducir
Explicar

Inferir
Relacionar
Extraer
Comparar
Formular

Relacionan situaciones de la vida cotidiana con

versos de los textos ledos en clases o
independientemente.
Mencionan poemas que han ledo.
Relacionan aspectos de un poema ledo y
comentado en clases con otros textos ledos
previamente.
Solicitan recomendaciones de textos similares a los
ledos en clase.
Recomiendan poemas y autores a otros.
Explican con sus palabras un poema ledo.
Expresan lo que comprendieron de un poema ledo
en clases a travs de comentarios, dibujos,
musicalizaciones u otras expresiones artsticas.
Identifican los recursos sonoros que usa el poeta,
por ejemplo, rima y aliteracin.
Relacionan palabras del poema con las emociones y
las imgenes que evoca.
Subrayan y explican versos en los cuales se usa el
lenguaje figurado o expresiones que salgan del uso
comn.
Subrayan personificaciones y explican qu se quiere
comunicar al dar caractersticas humanas a
animales o a entes inanimados.
Subrayan comparaciones y explican la relacin de
similitud entre sus elementos.
Subrayan hiprboles y las explican con sus palabras.
Identifican versos que contienen aliteraciones y
onomatopeyas y explican qu efecto sonoro aportan
al poema.
Identifican y registran las ideas relevantes de un
texto ledo.
Explican, oralmente o por escrito, la informacin que
han aprendido o descubierto en los textos que leen.
Aluden a informacin implcita o explcita del texto
ledo al comentar o escribir.

RED DE LENGUAJE Y COMUNICACION

artculos
informativos
noticias.
Informacin
explcita e
implcita.
relacionar la
informacin de:
imgenes
grfico
tablas
mapas o
diagramas.
Lenguaje figurado

Interpretar
Formular
Fundament
ar

Lectura

Comprender textos aplicando

estrategias de comprensin lectora;
relacionando la informacin del texto
con sus experiencias y conocimientos,
formulando preguntas sobre lo ledo,
responderlas y resumir.

Comprensin de
textos.
Comprensin
lectora
Informacin
explcita.
Formulacin de
preguntas y
respuestas.

Formular
Comprend
er
Relacionar
Aplicar
Resumir

Lectura

Sintetizar, registrar y ordenar las ideas

Estructura del
texto:
Ideas
principales.

principales de textos ledos.

Estudiar
Investigar
Recordar
Sintetizar

Explican informacin que se puede inferir del texto,

pero que no se explicita en l.
Resumen la informacin que aporta el texto
discontinuo.
Explican qu aporte hace el texto discontinuo al
texto central, por ejemplo, la imagen del texto
explica el ciclo del agua que est descrito ms
arriba.
Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un
texto ledo que tengan sentido figurado.
Comparan, en un organizador grfico, informacin
presente en dos textos sobre un mismo tema.
Expresan opiniones sobre la informacin encontrada
en los textos, explicando su punto de vista a partir
de conocimientos previos o informacin de la
lectura.
Escriben textos para compartir lo aprendido en la
lectura.
Identifican la informacin del texto que es nueva
para ellos y la que ya conocan.
Comparan informacin de un texto ledo con sus
experiencias personales o sus conocimientos
previos.
Mencionan qu informacin no concuerda con sus
conocimientos previos (si es pertinente).
Marcan los prrafos que no comprenden y los releen.
Subrayan las palabras que no comprenden y que
impiden entender el sentido del fragmento y
averiguan su significado.
Escriben preguntas al margen del texto sobre lo que
no comprenden o lo que quieren profundizar.
Parafrasean, oralmente o por escrito, la informacin
ms importante de cada prrafo.
Subrayan o registran la informacin relevante de un
texto para distinguirla de la informacin accesoria.
Subrayan las ideas principales de textos ledos.
Parafrasean con sus palabras un texto ledo.

RED DE LENGUAJE Y COMUNICACION

Escritura

Escribir artculos informativos para

comunicar informacin sobre un tema.

Estructura del
texto:
Inicio,
desarrollo y
desenlace.
Idea central.
Fuentes
utilizadas.

Organizar
Desarrollar
Agregar
Aplicar

Escritura

Planificar textos, estableciendo

Produccin de
textos:
Establecer
propsitos.
Generar y
organizar
ideas.

Generar
Aplicar
Organizar
Producir
Crear

Escribir, revisar y editar sus textos para

Produccin de

Agregar

propsito y destinatario, generando

ideas a partir de sus conocimientos e
investigacin y organizando las ideas
que compondrn su escrito

Escritura

Escriben al margen del texto un resumen de cada

prrafo.
Completan organizadores grficos dados por el
docente con informacin de un texto ledo.
Hacen una sntesis del texto ledo, mediante un
listado, un prrafo o un organizador grfico.
Eligen un tema interesante para escribir y registran
informacin para desarrollarlo de manera
documentada.
Organizan el texto en una estructura clara:
problema-solucin o introduccin-desarrollo-cierre.
Desarrollan el tema en al menos tres prrafos en los
que:
elaboran un subtema por prrafo y lo ilustran
con ejemplos, datos o explicaciones.
incorporan datos, descripciones, ejemplos o
reflexiones provenientes de los textos ledos.
explican informacin relevante y acorde con el
tema o incluyen palabras y expresiones
especficas del tema tratado.
Incorporan una bibliografa de las fuentes utilizadas,
siguiendo un formato definido.
Escogen un tema para escribir que se relaciona con
un texto discutido en clases.
Explican sobre qu van a escribir.
Establecen el destinatario y el propsito de su texto.
Explican cmo encontraron la informacin que
incluirn en sus textos.
Completan organizadores grficos con la informacin
que incluirn en sus textos.
Tachan la informacin que no se relaciona con el
tema que eligieron o que eligen no incluir en su
texto.
Ordenan la informacin siguiendo un criterio
establecido, como orden cronolgico o temas y
subtemas.
Incluyen la informacin registrada en la organizacin

RED DE LENGUAJE Y COMUNICACION

satisfacer un propsito y transmitir sus
ideas con claridad y utilizan las
herramientas del procesador de textos
para buscar sinnimos, corregir
ortografa y gramtica, y dar formato
(cuando escriben en computador)

textos:
datos y
justificaciones
para
profundizar
las ideas
uso de
vocabulario
preciso y
variado, y un
registro
adecuado
Coherencia
temtica.
Uso de
conectores
-Adversativa.
- Condicional.
Ortografa
(uso de v, b)
Presentacin

Emplear
Utilizar
Revisar
Editar

Comunicac
in Oral

Comprender textos orales para obtener

informacin y desarrollar su curiosidad
por el mundo, relacionando las ideas
escuchadas con sus experiencias
personales y sus conocimientos
previos, extrayendo y registrando la
informacin relevante comparando
informacin dentro del texto o con

Comprensin de
textos:
Instrucciones
(caracterstica
s)
Noticias
Documentales

Identificar
Comprende
r
Desarrollar
Relacionar
Extraer
Comparar

previa.
Desarrollan ideas que son relevantes para el tema.
Incorporan palabras y expresiones especficas del
tema tratado.
Utilizan un registro acorde al destinatario y al
propsito del texto.
Utilizan conectores y elementos de correferencia
para mantener la cohesin del texto.
Mejoran los textos:
agregando datos, adjetivos, descripciones o
ejemplos para profundizar las ideas
acortando o combinando oraciones para que el
texto sea ms fluido
eliminando o reubicando ideas
Aclaran sus dudas de ortografa a medida que
redactan.
Releen y marcan en su texto:
oraciones que no se comprenden
ideas que hay que explicar mejor
prrafos en los que falta informacin
Reescriben sus textos:
revisando la concordancia de persona y nmero
corrigiendo la ortografa literal, acentual y
puntual
adecuando el formato al propsito del texto para
publicarlo
Reemplazan palabras, corrigen ortografa y
gramtica, y dan formato a sus textos usando las
herramientas del procesador.
Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y
conocimientos sobre el tema.
Comentan imgenes de los textos vistos.
Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o
vistos en clases.
Manifiestan una opinin frente a los textos
escuchados.

RED DE LENGUAJE Y COMUNICACION

otros textos e identificando diferentes
puntos de vista

Comunicac
in Oral

Producir textos orales espontneos o

planificados de diverso tipo para
desarrollar su capacidad expresiva.

Entrevistas
Testimonios
Relatos
Reportajes

Produccin de
textos:
Poemas
Narracin
Dramatizacin

Aplicar
Emplear
Planificar
Producir
Crear

Expresan, oralmente o por escrito, apreciaciones o

conclusiones generales sobre lo escuchado o visto
en clases.
Completan organizadores grficos con informacin
del texto escuchado.
Registran informacin de un texto escuchado que les
sirva para un determinado propsito.
Escriben un resumen de un texto escuchado en
clases.
Formulan preguntas para aclarar o profundizar
aspectos del texto escuchado en clases.
Relacionan, cuando es pertinente, los textos
escuchados con los textos ledos en clases.
Comparan informacin de un texto oral con un texto
escrito.
Emiten una opinin sobre un aspecto del texto ledo
y la fundamentan.
Identifican diferentes opiniones si es que hay ms de
una en el texto.
Incorporan, en sus escritos o en sus intervenciones
orales, informacin aprendida en los textos vistos o
escuchados en clases.
Recitan poemas o versos de memoria, usando
adecuadamente el lenguaje paraverbal y no verbal.

RED DE LENGUAJE Y COMUNICACION

PLANIFICACIONES UNIDADES SEXTO AO 2014

AGOSTO SEPTIEMBRE
ASIGNATURA
NOMBRE
PROFESOR
Eje
Temtico
Lectura

: LENGUAJE Y COMUNICACIN
: UNIDAD 3
: ___________________________
Objetivo De Aprendizaje

Leer y familiarizarse con un amplio

repertorio de literatura para aumentar su
conocimiento del mundo, desarrollar su
imaginacin y reconocer su valor social y
cultural; por ejemplo:
cuentos folclricos y de autor
fbulas
leyendas
mitos

Contenido
Textos narrativos:
Mitos y leyendas

Habilidades
a Desarrollar
Relacionar,
nombrar,
seleccionar,
Sugerir

Indicadores
Relacionan situaciones de la vida cotidiana con
personajes o acciones de los textos ledos en clases o
independientemente.
Mencionan textos y autores que han ledo y los
temas que abordan.
Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado
en clases con otros textos ledos previamente.
Solicitan recomendaciones de textos similares a los
ledos en clase.
Seleccionan textos para leer y fundamentan su

RED DE LENGUAJE Y COMUNICACION

historietas
Lectura

Analizar aspectos relevantes de las

narraciones ledas para profundizar su
comprensin:
identificando las acciones principales del
relato y explicando cmo influyen en el
desarrollo de la historia
explicando las actitudes y reacciones
de los personajes de acuerdo con sus
motivaciones y las situaciones que
viven
describiendo el ambiente y las
costumbres representadas en el texto
y explicando su influencia en las
acciones del relato
relacionando el relato, si es
pertinente, con la poca y el lugar en
que se ambienta
interpretando el lenguaje figurado
presente en el texto
expresando opiniones sobre las
actitudes y acciones de los personajes
y fundamentndolas con ejemplos del
texto
llegando a conclusiones sustentadas
en la informacin del texto
comparando textos de autores
diferentes y justificando su
preferencia por alguno.

Descripcin de
personajes,
Estructura: inicio
desarrollo y
desenlace
hechos y lugares
lenguaje figurado
opiniones

Identificar,
Explicar
Describir,
Relacionar,
expresar
Concluir
Opinar

eleccin.
Recomiendan textos a otros.
Explican qu efecto tiene determinada accin en los
eventos que siguen.
Explican, oralmente o por escrito, por qu los
personajes toman ciertas decisiones, a partir de
informacin presente en el relato.
Describen a los personajes de acuerdo con las
actitudes que toman en el relato y sus reacciones
frente a los problemas.
Explican cmo ayuda o perjudica a un personaje
determinada caracterstica.
Explican qu es lo que probablemente siente el
personaje en un determinado momento de la
historia y qu sentiran ellos si estuvieran en su
lugar.
Describen o recrean visualmente el lugar donde
ocurre la accin y las costumbres descritas en el
relato.
Relacionan hechos, costumbres y lugares del texto
con la poca en que se ambienta.
Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un
texto ledo que tengan sentido figurado.
Expresan, oralmente o por escrito, una postura
frente a una accin o una actitud de un personaje y
la fundamentan con ejemplos del texto.
Elaboran una conclusin sobre algn aspecto del
texto a partir de la informacin leda y de sus
experiencias y conocimientos.
Interpretan fragmentos u obras ledas en clases a
travs de comentarios, dibujos, dramatizaciones,
historietas, videos, maquetas u otras expresiones
artsticas.
Explican cules son los temas o gneros (ciencia
ficcin, policial, aventuras, etc.) que generalmente
aborda su autor favorito o un autor ledo a lo largo
del semestre.

RED DE LENGUAJE Y COMUNICACION

Escritura

Escribir frecuentemente para compartir

impresiones sobre sus lecturas,
desarrollando un tema relevante del texto
ledo y fundamentando sus comentarios
con ejemplos. (OA 16)

Expresin escrita
argumentacin

Escribir
Expresar
Fundamentar
Argumentar

Escritura

Escribir, revisar y editar sus textos para

satisfacer un propsito y transmitir sus
ideas con claridad. Durante este proceso:
agregan ejemplos, datos y
justificaciones para profundizar las
ideas
emplean un vocabulario preciso y
variado, y un registro adecuado
releen a medida que escriben
aseguran la coherencia y agregan
conectores
editan, en forma independiente,
aspectos de ortografa y presentacin

Produccin de textos
Correccin
reescritura,
Edicin

Producir
redactar
Escribir
Revisar

Comparan el lenguaje utilizado por su autor favorito

con el usado por otro.
Comparan dos textos de autores distintos y sealan
las principales similitudes y diferencias.
Escriben comentarios de al menos dos prrafos en los
que:
o expresan una postura sobre un personaje o una
situacin de un texto ledo
o fundamentan su postura con ejemplos del texto y
apuntes de su cuaderno
Escriben comentarios de al menos dos prrafos en
los que destacan qu aprendieron luego de la
lectura de un texto y describen por qu es relevante
esa informacin.
Incluyen la informacin registrada en la organizacin
previa.
Desarrollan ideas que son relevantes para el tema.
Incorporan palabras y expresiones especficas del
tema tratado.
Utilizan un registro acorde al destinatario y al
propsito del texto.
Utilizan conectores y elementos de correferencia
para mantener la cohesin del texto.
Mejoran los textos:
o agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos
para profundizar las ideas
o acortando o combinando oraciones para que el texto
sea ms fluido
eliminando o reubicando ideas
Aclaran sus dudas de ortografa a medida que
redactan.
Releen y marcan en su texto:
o oraciones que no se comprenden
o ideas que hay que explicar mejor
o prrafos en los que falta informacin
Reescriben sus textos:
o revisando la concordancia de persona y nmero
o corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntual

RED DE LENGUAJE Y COMUNICACION

Escritura

Lectura

Escribir correctamente para facilitar la

comprensin por parte del lector,
aplicando todas las reglas de ortografa
literal, acentual y puntual aprendidas en
aos anteriores, adems de:
coma en frases explicativas
coma en presencia de conectores que
la requieren
Comprender textos orales (explicaciones,
instrucciones, noticias, documentales,
entrevistas, testimonios, relatos,
reportajes, etc.) para obtener informacin
y desarrollar su curiosidad por el mundo:
relacionando las ideas escuchadas
con sus experiencias personales y sus
conocimientos previos
extrayendo y registrando la
informacin relevante
formulando preguntas al profesor o a
los compaeros para comprender o
elaborar una idea, o aclarar el
significado de una palabra
comparando informacin dentro del
texto o con otros textos
formulando y fundamentando una
opinin sobre lo escuchado
identificando diferentes puntos de
vista

Escritura de textos
Reglas de ortografa
literal, acentual y
puntual.

Producir
Redactar,
Escribir
Revisar

Extraccin de
informacin
relevante a travs
de:
Resmenes
Organizadores
grficos.

Extraer
Resumir
Organizar

Adecuan el formato al propsito del texto para

publicarlo.
Reemplazan palabras, corrigen ortografa y
gramtica, y dan formato a sus textos usando las
herramientas del procesador.
Aaden coma en sus textos cuando es necesario.
Explican por qu usaron coma en una determinada
oracin.
Escriben aplicando las reglas de ortografa literal,
acentual y de puntuacin.

Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y

conocimientos sobre el tema.
Comentan imgenes de los textos vistos.
Sealan qu aprendieron de los textos escuchados
o vistos en clases.
Manifiestan una opinin frente a los textos
escuchados.
Expresan, oralmente o por escrito, apreciaciones o
conclusiones generales sobre lo escuchado o visto
en clases.
Completan organizadores grficos con informacin
del texto escuchado.
Registran informacin de un texto escuchado que
les sirva para un determinado propsito.
Escriben un resumen de un texto escuchado en
clases.
Formulan preguntas para aclarar o profundizar
aspectos del texto escuchado en clases.
Relacionan, cuando es pertinente, los textos
escuchados con los textos ledos en clases.
Comparan informacin de un texto oral con un texto
escrito.
Emiten una opinin sobre un aspecto del texto ledo
y la fundamentan.

RED DE LENGUAJE Y COMUNICACION

Comunica
cin oral

Comunica
cin oral

Comunica
cin oral

Evaluar crticamente mensajes

publicitarios:
identificando al emisor
explicando cul es la intencin del
emisor
identificando a quin est dirigido el
mensaje (a nias, a usuarios del
metro, a adultos mayores, etc.) y
fundamentando cmo llegaron a esa
conclusin.
Apreciar obras de teatro, pelculas o
representaciones:
discutiendo aspectos relevantes de la
historia
describiendo cmo los actores
cambian sus tonos de voz y su
gestualidad para expresar diversas
emociones
identificando algunos recursos que
buscan provocar un efecto en la
audiencia (efectos de sonido, msica,
efectos de iluminacin, etc.)

Textos publicitarios
Emisor- receptor
-propsito

Producir
Escribir
Aplicar

Textos dramticos
Recursos dramticos

Extraer
Comentar
Relacionar
Analizar
Interpretar

Produccin de textos
orales
Foro

Identificar
Reconocer
Explicar
Ejemplificar

Identifican diferentes opiniones si es que hay ms

de una en el texto.
Incorporan, en sus escritos o en sus intervenciones
orales, informacin aprendida en los textos vistos o
escuchados en clases.
Sealan quin es el emisor (empresa o institucin
anunciante) de un mensaje publicitario.
Explican qu busca lograr el emisor a travs del
mensaje publicitario.
Explican a qu pblico est dirigido el mensaje y
fundamentan con ejemplos del texto que les
permitieron llegar a esa conclusin.

Comentan qu aspectos de la historia les llamaron la

atencin y por qu.
Explican los problemas a los cuales se enfrentan los
personajes y cmo se resuelven.
Explican qu sentiran ellos si estuviesen en el
lugar de un personaje.
Explican si les gust la actuacin aludiendo al uso
de la voz y de la gestualidad.
Comentan qu efecto tiene en la audiencia el uso
de recursos sonoros.
Comparan una novela y una pelcula ejemplificando
los aspectos comparados con ejemplos de los
textos.
Comparten sus opiniones sobre los textos ledos o
escuchados en clases.
Opinan sobre temas diversos sustentando sus
argumentos con ejemplos de su experiencia
personal o conocimiento previo.
Hacen comentarios o preguntas que estn
relacionados con el tema sobre el que se dialoga.
Contribuyen a la conversacin con datos o ideas
que amplan lo dicho por otro.

RED DE LENGUAJE Y COMUNICACION

Comunica
cin oral

Producir textos orales espontneos o

planificados de diverso tipo para
desarrollar su capacidad expresiva:
dramatizaciones

Produccin de textos
dramticos

Comentar
Explicar
Comparar
Expresar
Reconocer
Destacar
Rebatir
Cuestionar
Producir
Representar
Dramatizar

Destacan ideas dichas por otros.

Esperan a que el interlocutor termine una idea para
complementar lo dicho.
Reconocen cuando el interlocutor ha dicho algo con
lo que estn de acuerdo.
Refutan lo dicho por otro si estn en desacuerdo y
fundamentan su postura con hechos, datos o
ejemplos.
Indican en qu estn dispuestos a ceder para llegar
a un acuerdo.
Aceptan propuestas de otras personas.
Llegan a acuerdos con el interlocutor para resolver
algn problema.
Buscan una solucin alternativa cuando no logran
llegar a acuerdos.
Dialogan para organizar la puesta en escena y toman
en consideracin las ideas y las necesidades de todos.
Representan roles en obras teatrales:
o diciendo sus partes del dilogo de memoria y sin
equivocarse o utilizando volumen, tono de voz y
gestualidad acordes con las caractersticas del
personaje representado o movindose adecuadamente
por el espacio.

RED DE LENGUAJE Y COMUNICACION

PLANIFICACIONES UNIDADES SEXTO AO 2014

OCTUBRE - NOVIEMBRE
ASIGNATURA
NOMBRE
PROFESOR
Eje
Temtico
Lectura

Lectura

: LENGUAJE Y COMUNICACIN
: UNIDAD 4
: __________________________________
Objetivo De Aprendizaje

Contenido

OBJETIVO DE APRENDIZAJE OA6

Leer independientemente y comprender
textos no literarios (cartas, biografas,
relatos histricos, libros y artculos
informativos, noticias, etc.) para ampliar su
conocimiento del mundo y formarse una
opinin:
Extrayendo
informacin
explcita
e
implcita
Haciendo inferencias a partir de la
informacin del texto y de sus experiencias
y conocimientos
Relacionando
la
informacin
de
imgenes, grficos, tablas, mapas o
diagramas, con el texto en el cual estn
insertos
Interpretando expresiones en lenguaje
figurado.
Comparando informacin entre dos textos
del mismo tema
Formulando una opinin sobre algn
aspecto de la lectura.
Fundamentando
su
opinin
con
informacin del texto o sus conocimientos
previos.
OBJETIVO APRENDIZAJE OA2

Textos no
literarios:
Cartas
Biografas
Relatos
histricos
Noticias
Artculos
informativos
Textos
discontinuos
(tablas,
grficos,
esquemas).
Sentido
figurado,
sentido
propio.

Lectura de

Habilidades a
Desarrollar
Cognitivas:
Extraer
Inferir
Relacionar
Interpretar
Comparar
Formular
Fundamentar

Comprender

Indicadores
Identifican y registran las ideas relevantes de un texto
ledo.
Explican, oralmente o por escrito, la informacin que
han aprendido o descubierto en los textos que leen.
Aluden a informacin implcita o explcita de un texto
ledo al comentar o escribir.
Explican informacin que se puede inferir del texto,
pero que no se explicita en l.
Resumen la informacin que aporta el texto
discontinuo.
Explican qu aporte hace el texto discontinuo al texto
central, por ejemplo, La imagen del texto explica el
ciclo del agua que est descrito ms arriba.
Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un
texto ledo que tengan sentido figurado.
Comparan, en un organizador grfico, informacin
presente en dos textos sobre un mismo tema.
Expresan opiniones sobre la informacin encontrada en
los textos, explicando su punto de vista a partir de
conocimientos previos o de informacin de la lectura.
Escriben textos para compartir lo aprendido en la
lectura.

Organizan

informacin

encontrada

en

textos,

en

RED DE LENGUAJE Y COMUNICACION

Comprender textos aplicando estrategias
de comprensin lectora; por ejemplo:
Relacionar la informacin del texto con
sus experiencias y conocimientos
Releer lo que no fue comprendido
Formular preguntas sobre lo
ledo y
responderlas
Organizar la informacin en esquemas o
mapas conceptuales
Resumir
Lectura
OBJETIVO DE APRENDIZAJE OA7
Evaluar
crticamente
la
informacin
presente en textos de diversa procedencia:
Determinando quin es el emisor, cul es
su propsito y a quin dirige el mensaje.
Evaluando si un texto entrega suficiente
informacin
para
responder
una
determinada pregunta o cumplir un
propsito.
Comparando la informacin que se entrega
sobre una misma noticia en distintas
fuentes.
Lectura
OBJETIVO DE APRENDIZAJE OA11
Buscar y comparar informacin sobre un
tema, utilizando fuentes como internet,
enciclopedias, libros, prensa, etc., para
llevar a cabo una investigacin.

Lectura

OBJETIVO DE APRENDIZAJE OA8

Sintetizar, registrar y ordenar las ideas
principales de textos ledos para satisfacer
propsitos como estudiar, hacer una
investigacin, recordar detalles, etc.

diversos textos
(literarios y no
literarios).
Esquemas y
mapas
conceptuales.

Relacionar
Releer
Formular
Organizar
Resumir

esquemas o mapas conceptuales.

Parafrasean, oralmente o por escrito, la informacin
ms importante de cada prrafo.

Proceso de la
comunicacin.

Evaluar
Determinar
Comparar

Identifican al autor y explican cul es su intencin al

publicar ese texto.
Explican si la informacin presente en un texto
satisface su propsito de lectura o si necesitan
consultar ms fuentes.
Explican qu aporta el texto ledo a su conocimiento
sobre el tema.
Comparan los titulares y el contenido de dos noticias
sobre un mismo tema y comentan cul es la ms
completa.

Seleccin de
diversos textos

Comparar
Relacionar

Anlisis de
textos

Sintetizar
Registrar
Ordenar

Encuentran en internet informacin sobre el tema que

investigan usando un motor de bsqueda.
Toman apuntes de informacin relevante encontrada
en libros, enciclopedias, prensa, etc. sobre el tema
que investigan.
Comparan, en organizadores grficos, la informacin
encontrada en diversas fuentes, agrupando la
informacin similar que aparece en ms de una fuente.
Separan la informacin que aparece solo en una
fuente.
Subrayan o registran la informacin relevante de un
texto para distinguirla de la informacin accesoria.
Subrayan las ideas principales de textos ledos.
Parafrasean con sus palabras un texto ledo.
Escriben al margen del texto un resumen de cada
prrafo.
Completan organizadores grficos dados por el

RED DE LENGUAJE Y COMUNICACION

Escritura

OBJETIVO APRENDIZAJE OA15

Escribir
artculos
informativos
para
comunicar informacin sobre un tema:
Organizando el texto en una estructura
clara
Desarrollando una idea central por prrafo
Agregando las fuentes utilizadas

Produccin de
textos
respetando
estructura.

Escribir
Revisar
Reescribir
Organizar
Editar

Escritura

OBJETIVO PRENDIZAJE OA17

Planificar sus textos:
Estableciendo propsito y destinatario
Generando
ideas
a
partir
de
sus
conocimientos e investigacin
Organizando las ideas que compondrn su
escrito.

Produccin de
diversos
textos.

Organizar
Explicar
Relacionar

Escritura

OBJETIVO APRENDIZAJE OA18

Escribir, revisar y editar sus textos para
satisfacer un propsito y transmitir sus
ideas con claridad. Durante este proceso:
Agregan ejemplos, datos y justificaciones
para profundizar las ideas
Emplean un vocabulario preciso y variado,
y un registro adecuado

Produccin de
textos
Textos literarios
y no literarios.
Conectores.
Vocabulario
Sinnimos y
antnimos

Escribir
Revisar
Reescribir
Editar

docente con informacin de un texto ledo.

Hacen una sntesis, mediante un listado, un prrafo o
un organizador grfico, del texto ledo.
Eligen un tema interesante para escribir y registran
informacin
para
desarrollarlo
de
manera
documentada.
Organizan el texto en una estructura clara: problemasolucin o introduccin-desarrollo-cierre.
Desarrollan el tema en al menos tres prrafos en los
que:
o elaboran un subtema por prrafo y lo ilustran con
ejemplos, datos o explicaciones
o incorporan datos, descripciones, ejemplos o
reflexiones provenientes de las fuentes investigadas
o describen hechos relevantes y acordes con el tema
investigado
o incluyen palabras y expresiones especficas del tema
tratado
Incorporan una bibliografa de las fuentes utilizadas,
siguiendo un formato definido
Explican sobre qu van a escribir.
Establecen el destinatario y el propsito de su texto.
Explican cmo encontraron la informacin que incluirn
en sus textos.
Completan organizadores grficos con la informacin
que incluirn en sus textos.
Tachan la informacin que no se relaciona con el tema
que eligieron o que eligen no incluir en su texto.
Ordenan la informacin siguiendo un criterio
establecido, como orden cronolgico o temas y
subtemas.
Incluyen la informacin registrada en la organizacin
previa.
Desarrollan ideas que son relevantes para el tema.
Incorporan palabras y expresiones especficas del tema
tratado.
Utilizan un registro acorde al destinatario y al propsito
del texto.
Utilizan conectores y elementos de correferencia para

RED DE LENGUAJE Y COMUNICACION

Releen a medida que escriben.
Aseguran
la
coherencia
y
agregan
conectores.
Editan, en forma independiente, aspectos
de ortografa y presentacin.
Utilizan las herramientas del procesador de
textos para buscar sinnimos, corregir
ortografa y gramtica, y dar formato
(cuando escriben en computador).

Comunicaci
n Oral

OBJETIVO APRENDIZAJE OA27

Textos literarios
Dialogar para compartir y desarrollar ideas y no literarios.
y buscar acuerdos:
Manteniendo el foco en un tema
Complementando las ideas de otro y
ofreciendo sugerencias
Aceptando
sugerencias
Haciendo
comentarios en los momentos adecuados
Mostrando acuerdo o desacuerdo con
respeto
Fundamentando su postura.

Dilogo

mantener la cohesin del texto.

Mejoran los textos:
o agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos
para profundizar las ideas
o acortando o combinando oraciones para que el texto
sea ms fluido
o eliminando o reubicando ideas
Aclaran sus dudas de ortografa a medida que
redactan.
Releen y marcan en su texto:
o oraciones que no se comprenden
o ideas que hay que explicar mejor
o prrafos en los que falta informacin
Reescriben sus textos:
o revisando la concordancia de persona y nmero
o corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntual
Adecuan el formato al propsito del texto para
publicarlo.
Reemplazan palabras, corrigen ortografa y gramtica,
y dan formato a sus textos usando las herramientas del
procesador.
Comparten sus opiniones sobre los textos ledos o
escuchados en clases.
Opinan sobre temas diversos sustentando sus
argumentos con ejemplos de su experiencia personal o
su conocimiento previo.
Hacen comentarios o preguntas que estn relacionados
con el tema sobre el que se dialoga.
Contribuyen a la conversacin con datos o ideas que
amplan lo dicho por otro.
Destacan ideas dichas por otros.
Esperan a que el interlocutor termine una idea para
complementar lo dicho.
Reconocen cuando el interlocutor ha dicho algo con lo
que estn de acuerdo.
Refutan lo dicho por otro si estn en desacuerdo y
fundamentan su postura con hechos, datos o ejemplos.
Indican en qu estn dispuestos a ceder para llegar a
un acuerdo.

RED DE LENGUAJE Y COMUNICACION

Comunicaci
n Oral

OBJETIVO APRENDIZAJE OA29

Expresarse de manera clara y efectiva en
exposiciones orales para comunicar temas
de su inters:
Presentando
las
ideas
de
manera
coherente y cohesiva.
Fundamentando sus planteamientos con
ejemplos y datos.
Organizando las ideas en introduccin,
desarrollo y cierre
Usando elementos de cohesin para
relacionar cada parte de la exposicin
Utilizando un vocabulario variado y preciso
y un registro formal adecuado a la situacin
comunicativa
Reemplazando
algunas
construcciones
sintcticas familiares por otras ms
variadas
Conjugando correctamente los verbos
Utilizando correctamente los participios
irregulares
Pronunciando claramente y usando un
volumen audible, entonacin, pausas y
nfasis adecuados.
Usando gestos y posturas acordes a la
situacin.
Usando material de apoyo (power point,,
objetos, etc.) de manera efectiva.
Exponiendo sin leer de un texto escrito.

Exposicin oral
Vocabulario
Conectores
Verbos

Expresar
Fundamentar
Organizar

Aceptan propuestas de otras personas.

Llegan a acuerdos con el interlocutor para resolver
algn problema.
Buscan una solucin alternativa cuando no logran
llegar a acuerdos.
Realizan una exposicin oral en la que:
O presentan informacin que se relaciona con el tema
seleccionado
O ejemplifican a travs de descripciones y narraciones
para enriquecer la exposicin
presentan la informacin ordenada en introduccin,
desarrollo y cierre
O dan cohesin a sus exposiciones orales por medio de
oraciones completas y conectores adecuados (primero,
en primer lugar, por un lado, por otro lado, entonces,
finalmente, por ltimo)
O utilizan vocabulario variado y preciso y un registro
formal
O emplean un volumen, pronunciacin y entonacin
adecuados
O adoptan gestos y posturas adecuadas a la situacin
O hacen contacto visual con la audiencia
O usan material de apoyo que complemente la
exposicin
O expresan las ideas sin leer de un texto.