UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR

ORREGO
DEPARTAMENTO ACADEMICO DE
HUMANIDADES

SLABO
SEMESTRE ACADMICO 2013-II

1. DATOS GENERALES
a. NOMBRE DE LA ASIGNATURA
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
k.

: ACTIVIDAD FORMATIVA III-.APRECIACIN

DE LAS ARTES PLSTICAS
CDIGO
: HUMA 768.
CICLO DE ESTUDIOS
: III.
CRDITOS
:1
TOTAL DE HORAS SEMESTRALES : 34h.
N DE HORAS POR SEMANA
: P: 2h. TOTAL: 2
FECHA DE INICIO
: 12 de AGOSTO
FECHA DE CULMINACIN
: 7 de DICIEMBRE
DURACIN
: 17 SEMANAS.
PREREQUISITOS
: Ninguno
EQUIPO DE PROFESORES
: ngel Quispe Gonzales
Violeta Rego Villalobos
Jess Becerra Romero
ngel Bocanegra Otiniano
Rosa Benites Goicochea
Luis Benites Rodriguez

2. FUNDAMENTACIN
La Actividad Formativa III promueve en los alumnos el desarrollo de su sensibilidad por lo
esttico, la capacidad de observacin, contemplacin, apreciacin; asimismo est
orientada a facilitar aprendizajes significativos acerca de las categoras principios y
factores inmersos en la creacin artstica; con la finalidad que el estudiante adquiera
elementos de juicio para apreciar y analizar, de manera crtica y reflexiva productos de las
artes plsticas pertenecientes a los diferentes momentos de la historia del arte universal y
nacional, permitiendo ampliar su cultura y consolidar una personalidad ntegra, basada en
el trato asertivo, tico as como en otros rasgos de carcter valorativo indispensables en
todo Profesional.
3. SUMILLA:
La asignatura corresponde al rea de formacin bsica, su carcter terica -prctica y
proporciona a los estudiantes contenidos bsicos y experiencias vivenciales de la
produccin plstica creativa del arte universal y nacional para internalizar el valor del arte
en el desarrollo personal-profesional y social con el propsito de formar personas con una
cultura superior y elevada sensibilidad que le permita disfrutar del goce esttico ante una
obra de arte. Se analizar e incentivar la investigacin de los movimientos, corrientes y
tendencias de las artes plsticas o visuales para su mejor comodidad divididos en dos
unidades:
Apreciacin de las artes visuales; las artes clsicas, la edad media, el renacimiento y
los grandes del quatrocento.
Apreciacin de las artes visuales: arte moderno del siglo xix y los ismos del siglo xx,
nuevos medios de expresin de las artes visuales en el siglo xxi..
4. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA:
4.1 Aprecia con juicio crtico y sensibilidad esttica, obras de arte visual correspondientes a
diversas etapas de la historia del arte, identificando su valor expresivo-compositivo,
reconociendo sus caractersticas estticas, elementos y factores que intervinieron en los
aportes de su produccin; con actitud sensible y conductas valorativas.

4.2 Vivencia la experiencia creativa frente a las obras plsticas, argumentando su valor
expresivo-esttico y los procesos inmersos en la produccin artstica.
4.3 Acta con conducta emptica, y asertiva en su interrelacin con los dems mostrando
elevada agudeza perceptual y sensibilidad para captar los mensajes expresivos verbales
y no verbales en las personas de su entorno.
5. PROGRAMACIN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE:
UNIDAD N 1: APRECIACIN DE LAS ARTES VISUALES; LAS ARTES CLSICAS, LA EDAD
MEDIA, EL RENACIMIENTO Y LOS GRANDES DEL QUATROCENTO.
CAPACIDADES DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
5.1. Explica la importancia del Arte en el desarrollo humano y social como resultado del
anlisis de los elementos y factores que intervienen en la produccin artstica, y
previa vivencia directa de experiencias de produccin artstico-plsticas creativas.
5.2. Identifica los elementos estticos de las artes visuales en sus dos grandes tendencias:
figuracin y abstraccin, as como las caractersticas compositivas de obras
pertenecientes al arte Clsico.
5.3. Diferencia las caractersticas, estticas, contenidos y estilos del arte Greco - Romano.
5.4. Aprecia y analiza obras artstico plsticas, determinando su valor expresivo, simblico
y compositivo, en concordancia con el contexto socio cultural en el cual se
desarrollaron.
5.5 Explica las caractersticas del arte romano.
5.6 Explica los antecedentes histricos y el marco filosfico-conceptual de la corriente
Renacentista.
5.7 Analiza y aprecia obras representativas de la etapa del Renacimiento destacando sus
criterios compositivos y naturaleza esttica.
5.8 Diferencia las caractersticas, estticas, contenidos y estilos de las obras de los
grandes representantes del Quattrocento y Cinquecento.
DURACIN: 8 SEMANAS: 12 de Agosto 5 de Octubre
PROGRAMACIN DE CONTENIDOS:
No DE
SEMAN
A
01

a)
b)
c)
d)

CONCEPTUALES
Generalidades. El Arte:
Definicin e importancia
para el desarrollo del
hombre y la sociedad.
Clasificacin de las Artes
estticas:
las artes visuales
las artes acsticas
las artes compuestas
d) el arte literario
La
Contemplacin
y
apreciacin
artstica:
implicancias en el desarrollo
personal- profesional.

CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

Organiza informacin sobre definicin e

importancia del arte como manifestacin
humana de cultura y desarrollo.
Expone y organiza informacin respecto a
la clasificacin de las artes estticas.
Expone, dialoga y discute acerca del valor
de la contemplacin artstica para el Actitud reflexiva,
desarrollo del profesional de Derecho.
dialgica.

Factores que intervienen

en la produccin artstica:
factores
intrnsecos
y
extrnsecos.
Elementos de las
visuales o plsticas.
02

Artes

Tendencias alternantes en
las
Artes
visuales:
Abstraccin y figuracin.
Naturaleza expresiva de las
obras: Tipos de contenido
en las obras visuales:
contenido
descriptivo,
interpretativo y subliminal.

03

Criterios de composicin
aplicados en las obras
artstico-plsticas
o
visuales.
Unidad y Variedad.
Principio de organizacin de
la figura y el espacio.
El centro de inters.
Simetra- asimetra.
Creacin de contrastes y
similitudes.
Dramatizacin expresiva.
Principio de armonizacin
cromtica.
El ritmo, movimiento
y
plasticidad
Esquemas compositivos.
La originalidad artstica.

Observa
y aprecia obras
plsticas,
investiga y analiza acerca de los factores
externos y dimensiones personales que
influyen en la produccin artstica.
Identifica los elementos principales de las
artes visuales en diferentes obras
pictricas.
Desarrolla un mapa conceptual para
identificar y diferenciar obras abstractas y
figurativas determinando caractersticas,
diferencias y semejanzas.
Observa obras y desarrolla fichas de
anlisis para identificar y diferenciar los
contenidos: descriptivo, interpretativo y
subliminal de las obras observadas.

Iniciativa
perseverancia.

Desarrolla un mapa conceptual para

reconocimiento de
los criterios de
composicin aplicados en las obras
plsticas.
Exposiciones acerca de los criterios de
composicin aplicados en las obras
artsticas y su valor en el realce de su
contenido esttico- expresivo.
Observa obras e identifica composiciones Disposicin para la
investigacin
y
simtricas y asimtricas.
bsqueda
de
Observa obras e identifica centro de informacin
inters de las obras y el principio de complementaria.
unidad-variedad aplicado en las mismas.

Investiga bibliografa, organizacin de

informacin, exposicin, dilogos sobre las
caractersticas estticas de las obras de
arte Greco en sus diferentes periodos.
Cuadros comparativos de diferenciacin
entre obras de arte del periodo antiguo
con obras de la antigua Grecia, Receptividad a la
de
contrastando
sus
particularidades diversidad
opiniones.
La concepcin de simetra y estticas.
perfeccin en el arte Greco. Desarrollo de mapa conceptual respecto a
obras de Arte Greco y exposicin
argumentativa sobre las concepciones de
simetra, equilibrio y perfeccin inmersas
en las mismas.
El Arte de la edad antigua
y el Arte en Grecia,
perodo arcaico, clsico y
helnico.

04

Disposicin para el
trabajo y para
expresar sus ideas
en grupo.

EVALUACIN CONCEPTUAL

05
Desarrolla un mapa conceptual de obras
El arte de la antigua de Arte Romano y critica sobre la relacin
Roma.
La
herencia de las mismas con sus antecedentes
helnica.
estticos.

06

El Humanismo y el
renacer de las artes
clsicas.
Arquitectura, escultura y
pintura del Renacimiento.
Caractersticas estticas del
Arte Renacentista.
Etapas histricas del
Renacimiento: El siglo XV y
el Quattrocento o
Renacimiento temprano. El
arte renacentista del siglo
XVI o Cinquecento o Alto
Renacimiento.

Investiga bibliografa, exposiciones y

elaboracin de organizadores grficos
acerca de los antecedentes, el marco
histrico y filosfico en el cual se origina la
corriente Renacentista.
Responsabilidad
Observa obras y desarrollo de fichas de en el cumplimiento
apreciacin
para
identificar
las y
entrega
de
caractersticas estticas de las obras del trabajos.
Renacimiento en sus diversas etapas.
Cuadros comparativos estableciendo las
diferencias de las caractersticas estticas
del arte de la edad media con el arte
renacentista.
EVALUACIN PROCEDIMENTAL

07
Arte Italiano
Los grandes del
Quattrocento y
Cinquecento: Boticcelli,
Brunelleschi, Miguel Angel
Buonarrotti, Leonardo Da
Vinci, Rafael Sanzio, El
Tintoretto, Donatello, entre
otros.

Desarrolla mapa conceptual sobre obras

representativas
de
la
corriente
Renacentista y argumentaciones sobre el
valor temtico y compositivo de las obras
apreciadas,
y
los
presentar
ordenadamente la prxima clase despus
de parcial.

Sensibilidad
captar
mensajes
estticos
mensajes
verbales.

para
los

Europa en la Etapa del Visita de campo de obras de arte visual.

Renacimiento.
Elabora y Presenta Informes.
Prctica de campo: Primera
Visita al museo de arte
moderno
UPAO-Gerardo
Chvez.

08

EVALUACIN PARCIAL.

30 de Setiembre 5 de Octubre

UNIDAD N 2: APRECIACIN DE LAS ARTES VISUALES: ARTE MODERNO DEL SIGLO XIX Y
LOS ISMOS DEL SIGLO XX, NUEVOS MEDIOS DE EXPRESIN DE LAS ARTES VISUALES EN
EL SIGLO XXI.
CAPACIDADES DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
5.10. Identifica los antecedentes, caractersticas estticas y temticas del Arte Impresionista.
5.11. Diferencia las caractersticas, estticas, compositivas y contenidos de las obras
pertenecientes a los Ismos del siglo XX en su dos grandes peridos de vanguardia.
5.12. Aprecia y analiza obras artstico plsticas, Impresionistas y del siglo XX, determinando
su valor expresivo, simblico y compositivo, en concordancia con el contexto socio
cultural en el cual se desarrollaron.
5.13. Identifica y analiza obras de arte peruano en sus diversas corrientes y manifestaciones
destacando su valor en el patrimonio cultural de la nacin.
5.14. Identifica las principales tendencias alternativas de arte visual en pleno siglo XXI
destacando su valor esttico y creativo.
5.15. Analiza y aprecia obras de arte visual en sus nuevas tendencias reconociendo su calidad
temtica, estructural y formal, destacando sus caractersticas compositivas.

y
no

5.16. Expresa elevado nivel de sensibilidad en la captacin de los mensajes estticos y

contenidos formales de las obras y en su trato cotidiano con las personas de su entorno.

DURACIN: 9 SEMANAS: 7 de Octubre 7 de Diciembre

PROGRAMACIN DE CONTENIDOS
No DE
SEMANA

09

CONTENIDOS
CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

El Impresionismo.
Antecedentes, contexto y
caractersticas estticas del
arte Impresionista.
Grandes Representantes del
Impresionismo: Monet, Renoir,
Pizarro,
Sisley,
Degas,
Lautrec, Czanne.

10

Los Ismos (Escuelas) del

siglo XX
Primeras vanguardias:
Fauvismo: Matisse , Andr
Derain.
Expresionismo:
Ensoir
y
Nolde.
El Cubismo:. Etapas. Picasso,
Braque.
Juan Gris.
Dadasmo y Futurismo.
Surrealismo: Dal y su onrica
pictrica.
La
Pintura
Abstracta.
Kandisky y el movimiento
abstracto.

Investiga, expone y dialoga acerca

de los antecedentes y el contexto
histrico en
el cual surgi la
corriente impresionista.
Explica sobre las caractersticas
estticas del arte Impresionista, su
temtica y valor expresivo.
Desarrolla fichas de apreciacin y
anlisis de obras de los grandes
representantes del Impresionismo,
destacando sus caractersticas
compositivas y contenido.
Investiga,
elabora
organizador
visual y desarrollo de ficha de
anlisis,
acerca
de
las
caractersticas estticas de los
diferentes ismos desarrollados
desde finales del siglo XIX e inicios
del siglo XX.
Elabora cuadros comparativos
estableciendo diferencias entre las
obras de los ismos pertenecientes
a
la
primera
corriente
vanguardista.
Desarrolla mapa conceptual de
obras de vanguardia identificando
sus criterios compositivos, sus
contenidos y valor expresivo.

ACTITUDINALES

Actitud
dialgica.

reflexiva,

Disposicin para el
trabajo
y
para
expresar sus ideas en
grupo.

11
Los Ismos (Escuela)
siglo XX
Segundas vanguardias:
Op-Art,
Pop-Art.
informalismo.
El Hiperrealismo.

del

El

Elabora cuadros comparativos

estableciendo diferencias entre las
obras de los ismos pertenecientes
a
la
segunda
corriente
vanguardista.
Desarrolla mapa conceptual de
obras de vanguardia identificando
sus criterios compositivos, sus
contenidos y valor expresivo.
EVALUACIN CONCEPTUAL

Iniciativa
perseverancia.

12

13

14

15

16
17

Pinacoteca visual. Panorama

del Arte Nacional: Principales
obras y artistas plsticos
nacionales
y
regionales.
Desde la pintura colonial
cuzquea
al
arte
contemporneo.

El cine como arte visual,

Elementos para el anlisis y
apreciacin
de
Obras
Cinematogrficas:
Aspectos genricos: Estilo,
direccin, produccin, actores,
etc.
Marco referencial. Anlisis
estructural:
Ambiente
escenogrfico,
personajes,
argumento, idea central.
Caracterizacin del personaje
Plasticidad
y
expresin
corporal:
Dramatizacin
expresiva.
Desplazamiento,
diccin y entonacin. Atractivo
escnico.

Nuevos
medios
de
expresin de las artes
visuales. El Arte visual del
siglo XXI.
El Graffiti, el performance y la
expresin dramtica en los
espacios pblicos, la pintura
corporal, la fotografa artstica,
los comics, la escultura
monumental.
Peculiaridades estticas de
las nuevas artes visuales.

Prctica
de
campo:
Apreciacin
de
obras
artsticas visuales en el
museo de arte moderno
UPAO-Gerardo Chvez.

Observa obras, Elabora un mapa

conceptual Identifica obras y
principales
artistas
plsticos
nacionales.
Exposiciones argumentativas y
presentacin de Informe grupal
sobre la naturaleza expresiva de
las obras indigenistas su valor
como patrimonio cultural nacional.

Disposicin para la
investigacin y
bsqueda de
informacin
complementaria.

Observa obras, exposicin

y
desarrollo de fichas de anlisis
para identificar los elementos y
marcos para el anlisis de obras
cinematogrficas.
Elabora
fichas
de
anlisis
Identificando
los
elementos
explcitos y simblicos en la
produccin cinematogrfica

Receptividad
diversidad
opiniones.

la
de

Exposiciones argumentativas sobre

la importancia del arte del cine
como manifestacin de creatividad
y cultura.
Elabora
fichas
de
anlisis
identificando sus elementos de
produccin, montaje, su calidad
temtica,
caracterizacin
de
personajes y valor expresivo.
EVALUACIN PROCEDIMENTAL
Investiga bibliografa, exposiciones,
dilogos y discusiones grupales
crticas acerca de las nuevas
tendencias artstico-visuales.
Establecimiento de cuadros de
relacin entre las composiciones
actuales
con
los
nuevos
indicadores sociales y estilos de
convivencia marcados en la poca
actual.
Desarrolla fichas de apreciacin de
obras de arte visual alternativo
reconociendo su valor expresivo y
creativo.

Visita de campo y desarrollo de

fichas de anlisis de obras de arte
visual.
Elabora y Presenta Informes.
EVALUACIN ACTITUDINAL

Examen final: 25 30 de Noviembre

Examen de aplazados: 2 7 de Diciembre

Responsabilidad en el
cumplimiento
y
entrega de trabajos.

Sensibilidad
para
captar los mensajes
estticos y mensajes
no verbales.
.

6 ESTRATEGIAS METODOLGICAS:
La asignatura se desarrollar en la modalidad de taller, de manera prctica, dialgica aplicando una
metodologa activa, fomentando la discusin y el planteamiento de criterios personales respecto a
las obras contempladas. Se har uso de la exposicin slo como elemento informativo
complementndose con la investigacin de campo, el enfrentamiento crtico - directo hacia las
diferentes producciones artsticas, posibilitando que el alumno/a pueda identificar su valor esttico
expresivo, los criterios de composicin empleados en cada obra y aplicar criterios de anlisis
adquiridos y madurados durante el desarrollo de las experiencias de aprendizaje. Para tal efecto se
har uso de material didctico significativo as como otros recursos comunicativos pertinentes.
Las experiencias de aprendizaje se desarrollarn orientados por los siguientes modelos
metodolgicos:
a. Lecturas dirigidas, Plenaria- confrontacin intergrupal de ideas, conclusiones.
b. Videos-foro
c. Exposicin- dilogo sobre el tema de aprendizaje, experiencia vivencial, discusin y
comentarios sobre la experiencia, conclusiones.
d. Trabajos de investigacin bibliogrfica.
e. Visitas a galeras o museos, prcticas de campo y consecuente presentacin/sustentacin
de informes.
f. Desarrollo individual de fichas de anlisis y apreciacin artstica y socializacin de las
mismas
7

MATERIALES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS:

Aula Taller.
Textos bsicos
Material visual interactivo
Lminas, papelgrafos.
Minicomponente.
Pginas electrnicas
CDs
Separatas, fichas autoinstructivas.
DVD.
Proyector Multimedia
Computador
Salas de exposiciones o galeras.

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN.

PARMETROS DE EVALUACIN:
La evaluacin de rendimiento y aprendizaje ser permanente y de manera sistemtica, basado en
la participacin activa del alumno/a, presentacin pertinente de trabajos, ejercitacin de nuevos
hbitos de comportamiento y actitudes demostradas durante el desarrollo de cada experiencia de
taller.
Se consideran las siguientes formas de evaluacin:
Una evaluacin de entrada.- Orientada a identificar los conocimientos y experiencias previas del
alumno/a respecto a la asignatura; el nivel de desarrollo en cuanto a actitud y aptitud frente a
situaciones de aprendizaje. Para tales propsitos se har uso del dilogo y una gua de
observacin.
La evaluacin de proceso o formativa.- Mediante la observacin de desempeo del alumno/a en
cada sesin de aprendizaje para determinar el avance en el logro de los objetivos previstos,
identificar deficiencias en el proceso de aprendizaje con fines de realimentacin y de
programacin de actividades remediables. Para tal efecto, se har uso de guas de observacin,
pruebas de comprobacin, anlisis de los trabajos grupales e individuales realizados tanto en el
aula como los de campo.
La evaluacin Sumativa: Desarrollada para evaluar el logro de las capacidades de unidad. Se
har uso de instrumentos y procedimientos como, pruebas de ensayo y objetiva, fichas de
anlisis, validacin de los informes y trabajos finales as como de los trabajos de campo.

De igual modo, en el proceso de evaluacin formativa se har uso de la auto y coevaluacion para
que los alumnos/as tomen conciencia de sus deficiencias y aciertos de aprendizaje y participen
activamente en la toma de decisiones para solucionarlos en el momento oportuno.
NORMATIVIDAD:
Las calificaciones se aplicarn de acuerdo al sistema vigesimal (0-20) para verificar el nivel de
rendimiento; adems, se har uso de escalas valorativas para certificar el cambio y desarrollo de
actitudes en el alumno as como el dominio de procedimientos. La informacin y el anlisis de los
resultados de los exmenes se realizarn en la sesin posterior-inmediata al desarrollo del
examen.
Para el promedio final la fraccin igual o mayor a 0.5 favorece al estudiante.
El alumno ser promocionado si:
Asiste al 70 % de las clases planificadas, el 30% de inasistencias lo coloca en condicin de
inhabilitado.
Cumple con la totalidad de trabajos y tareas asignadas.
Demuestra el logro de las capacidades planificadas por cada unidad.
Demuestra las actitudes bsicas y actitudes altruistas de respeto, autovaloracin y
predisposicin para asumir cada tarea individual o grupal.
Alcanza nota promocional mnima de 11 de acuerdo a los parmetros y ponderaciones
establecidos.
DEFINICIN DE LOS SUB COMPNENTES
Para la calificacin se toma en cuenta lo siguiente:
1 COMPONENTE
Evaluacin Conceptual (EC) :
Evaluacin Procedimental (EP):

40%
60%

Examen de medio ciclo (EP).

2 COMPONENTE
Evaluacin Conceptual (EC) :
Evaluacin Procedimental (EP):
Evaluacin Actitudinal (EA):

30%
50%
20%

Examen final de ciclo (EF)

CALCULO NOTA FINAL DEL CURSO PROMOCIONAL (PROMO)
Primer Componente:
C1 = EC40% + EP60%
Segundo Componente:
C2 = EC30% + EP50% + EA20%
NOTA PROMOCIONAL
PROMO= 15%C1 + 20%EP + 40% C2 + 25%EF
Donde:
EC: Evaluacin Conceptual: Que incluye trabajos de investigacin, exposiciones,
intervencin oral, evaluacin escrita.
EP: Evaluacin Procedimental: Que incluye fichas de anlisis de obras, informe de visitas
a galeras o museos.

EA: Evaluacin Actitudinal:

Que incluye actitud reflexiva, disposicin para el trabajo

y para exponer sus ideas, inciativa y perseverancia,
receptividad
a
la
diversidad
de
opiniones,
responsabilidad y sensibilidad.

PROGRAMA DE TUTORA Y CONSEJERA

Siendo la labor educativa una labor que no se limita a la orientacin del trabajo acadmico
sino que implica promover espacios de tutora y consejera para los alumnos que muestran
necesidades afectivas, personales, familiares que impiden su ptimo desempeo en el
proceso de aprendizaje, se planifican las siguientes acciones:
a. Disponer de una hora de atencin tutorial personalizada para los estudiantes que
ameriten el servicio. Horario que ser concertado entre el docente tutor y los
estudiantes.
b. Promover un ambiente de confianza y respeto en el aula para que todo problema
de ndole acadmico, intrapersonal o interpersonal sea consultado con el docente.
c. Atender las dificultades de aprendizaje detectadas relacionadas con la falta o poco
entrenamiento de tcnicas y hbitos de estudio.
d. De ser necesario, aplicar estrategias correctivas en relacin a la planificacin de
las clases (mtodos, tcnicas, recursos de E-A) en forma oportuna.

10 REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
BSICO

ACHA, Juan. CRTICA DEL ARTE, TEORA Y PRCTICA. 1 ed. Mxico D. F: ED.
Trillas; 1992.

ALEGRA, Alfredo. INTRODUCCIN AL ESTUDIO DE LA HISTORIA DEL ARTE. 1

ed. Editora Grfica Real 2001. Cdigo 709/A37- BIBLIOTECA CENTRAL UPAO. Piso
2B-2, estante 13

ALVAREZ D. Mara. TODO LO QUE DEBE SABER SOBRE ARTE Y LITERATURA.

1 ed. Panam: Amrica S. A; 1990.

ARGAN, Giulio. HISTORIA DEL ARTE. 1 ed. Barcelona: Akal; 2001.

BECKETT, Wendy. HISTORIA DE LA PINTURA. 1 ed. Madrid: Naturart S.A.; 2003.

DAIX Pierre. HISTORIA CULTURAL DEL ARTE MODERNO. 1 ed. Ed Ctedra.

Madrid. 1998

HAUTECOEUR, Louis. HISTORIA DEL ARTE. Ediciones GUADARRAMA-MADRID

1965- cdigo 709/H25. BIBLIOTECA CENTRAL UAPO. Piso 2B-2, estante 13.

HONOUR, Hugo y FLEMING, John. HISTORIA MUNDIAL DEL ARTE. 1 ed. Alicante:
Akal; 2005.

LOZANO FUENTES, Jos M. HISTORIA DE LA CULTURA. 8va ed. Mxico:

Continental; 1994.

LUCIE-SMITH, Edward. ARTES VISUALES EN EL SIGLO XX. 1 ed. Madrid:

Konemann; 2008

POZUELO DE ALARCN. HISTORIA DE LA ESTTICA. 2. Ed. Tecnos, Madrid 2007

SALVAT EDITORES S.A. ARTE ABSTRACTO Y FIGURATIVO" 1 ed. Barcelona:

Salvat; 1973.

SALVAT, Juan. HISTORIA DEL ARTE. Ediciones SALVAT. EDITORES, S.A.,

Barcelona. cdigo 709/S18. BIBLIOTECA CENTRAL UPAO. Piso 2B-2, estante 13.

SEMENZATO, Camilo. HISTORIA DEL ARTE. 1 ed. Barcelona: Grijalbo; 1984.

COMPLEMENTARIO

ACHA, Juan. EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICA. 1a ed. Mxico D. F: Trillas; 1994.

AKOSCHKY, Judith y otros. ARTES Y ESCUELA: ASPECTOS CURRICULARES Y

DIDCTICOS DE LA EDUCACION ARTISTICA. Buenos Aires. Ed Paidos 1a ed.. 2004.

BERENSON, Bernard. ESTTICA E HISTORIA EN LAS ARTES VISUALES.

1 ed. Mxico D.F: Editorial Fondo de Cultura Econmica (FCE); 2009.

CAVALLARO, Dani. HISTORIA DEL ARTE PARA PRINCIPIANTES. 1era ed . Madrid:

Longseller; 2001.

DANTZIC, Cynthia Mara. DISEO VISUAL: UN CURSO DE APRECIACIN ARTSTICA.

1 ed. Mxico D.F: Trillas; 1994.

GARDNER, Howard. EDUCACION ARTISTICA Y DESARROLLO HUMANO. 1era Ed.

Barcelona: Pimprenta; 1994.

ITTEN, Johannes. EL ARTE DEL COLOR. Ed. LIMUSA S.A. 1 reimpresin Mxico D.F.
1994.

MORALES ARTERO, Juan Jos. LA APRECIACIN ENLA EDUCACIN ARTSTICA. 1

ed. Barcelona: ESO; 2001.

PANOFSKY, Erwin. SIGNIFICADO EN LAS ARTES VISUALES. 3 ed. Madrid: Alianza

Editorial; 2005.

Trujillo, Agosto de 2013

Docente responsable de la asignatura

..
Director de la Escuela Profesional

10