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Por
JEANNETTE CAUTA LPEZ
Profesor Gua
Dra. TERESA BRUNA VALIENTE
TABLA DE CONTENIDOS
Pgina
INTRODUCCIN
01
04
04
09
13
13
13
15
15
27
29
33
51
60
APRENDIZAJE
3.4.1 HISTORIA DE LA TEORA COGNITIVA
62
66
ii
69
3.4.1.3 CATEGORIZACIN
72
75
80
3.4.4ESTILOS
DE
APRENDIZAJE
ESTILOS
84
COGNOSCITIVOS?
3.4.5 MODELOS DE ESTILOS DE APRENDIZAJE
92
104
106
CHILENA
3.5.2 PROYECTO ENLACES, LA INNOVACIN EN CHILE
113
114
3.5.2.2
FUNDAMENTOS
PEDAGGICOS
DEL
PROYECTO
116
ENLACES
123
123
124
125
VARIABLES
4.4 INSTRUMENTOS DE MEDICIN
127
131
iii
132
133
134
135
137
165
169
APRENDIZAJE
LIMITACIONES
171
IMPLICANCIAS
6.1 CONCLUSIONES
172
6.2 LIMITACIONES
179
6.3 IMPLICANCIAS
182
BIBLIOGRAFA
185
190
ACTITUDES
ANEXO N2 MUESTRA DE CLCULOS REALIZADOS
198
iv
RESUMEN
vi
SUMMARY
vii
viii
INTRODUCCIN
y conectividad,
Quizs,
algunas causas de
los
mentales regulares
7
esenciales
denominadas
Calidad
Equidad,
con
este
10
11
12
los
Estilos
de
Aprendizaje
sus
diversas
clasificaciones.
5. Analizar la importancia y evolucin del proyecto Enlaces en Chile.
13
14
16
econmico
social
en
el
que
la
adquisicin,
18
19
20
ms
sin
necesidad
de
confrontar
con
otras
ideas
21
22
que
se
puede
acceder
sin
necesidad
de
desplazarse
23
24
26
A pesar, de que funcionara este sistema durante dicho ao, tan slo
en 1969, la Agencia de Proyectos de Investigacin Avanzada (ARPA),
decidi subvencionar un proyecto de tecnologa de redes que tuviese como
hiptesis un ataque nuclear.
29
As,
la empresa Rand,
el MIT
(Instituto de Tecnologa de
30
31
32
3.2.2.1
34
35
Sin embargo, fue slo en la dcada del 80, con la masificacin de las
computadoras personales, y la proliferacin de aplicaciones para stas,
cuando el hipertexto se hizo conocido; ms tarde se populariz con la
aparicin de computadoras con potencialidades multimedias, y disposicin
de gran capacidad de almacenamiento digital.
37
38
3.2.2.2
LA HIPERTEXTUALIDAD
40
41
42
El
concepto
de
navegacin
(utilizado
comnmente
en
la
44
Utiliza una sola estructura de datos de diversa ndole: texto libre (datos
no estructurados), redes semnticas (semiestructurados) y tablas
(datos estructurados).
Menor transportabilidad.
47
49
de
seleccin
de
informacin,
sintetizacin,
seleccin
de
para
localizar
la
informacin
precisa
finalmente
el
51
52
53
b) EXPANSIN
54
d) PROPIOCEPCIN
56
57
58
59
3.4 LAS
CIENCIAS
COGNITIVAS
SU
INFLUENCIA
EN
EL
APRENDIZAJE
como
ciencia
cognitiva,
debido
que
confluyen
60
61
62
63
65
3.4.1.1
66
el
68
3.4.1.2
IMGENES MENTALES
69
71
3.4.1.3
CATEGORIZACIN
72
La
73
74
75
76
77
anlogos:
codifican,
almacenan,
simbolizan,
representan
78
79
80
La Teora de la personalidad
81
82
Latcham et. Al, 1979, citado por Keefe et. al, 1990.
83
84
85
86
89
incidencia en el modo de
90
Este modelo, es tambin conocido como visual-auditivokinestsico (VAK), toma en cuenta el criterio neurolingstico, que
considera que la va de ingreso de la informacin por las vas
sensoriales resulta fundamental en las preferencias de quien aprende o
ensea.
94
alumnos
auditivos
aprenden
mejor
cuando
reciben
las
96
El modelo de Kolb
El
modelo
de
estilos
de
aprendizaje
elaborado
por
Kolb,
Divergentes.
Convergentes.
Asimiladores.
las teoras. Al igual que los convergentes son personas que planean
sistemticamente y se fijan metas.
Acomodadores.
Activos.
nuevas.
Viven
el
presente
dejndose
llevar
por
los
Reflexivos.
100
Tericos.
fundadas
lgicamente.
Piensan
de
forma
secuencial
Pragmticos.
101
102
Hemisferio Izquierdo.
Denominado
tambin
como
el
hemisferio
lgico,
procesa
la
obteniendo nueva
Hemisferio Derecho.
103
104
alumno/a.
106
capacidades
de
abstraccin,
de
pensar
en
sistemas
de
10
107
tecnologas por la escuela y el rol central del trabajo con los docentes en la
instruccin misma.11
Por esta razn, pases como el nuestro, que aspiran a dar un salto a la
modernidad, e integrar la llamada sociedad del conocimiento y la
informacin, es un imperativo potenciar su desarrollo cientfico y tecnolgico.
Esto ha obligado al Ministerio de Educacin a repensar los fines de la
educacin para las nuevas generaciones. La educacin debe contribuir a que
la poblacin, en general, sea instruida en tecnologa y tenga un adecuado
control sobre el medio ambiente tecnolgico en el cual vivir y trabajar.
Asimismo,
la
masificacin
progresiva
de
las
tecnologas
de
de
la
economa
implican
profundas
constantes
11
108
conceptos.
de procedimientos y conceptos.
12
Weinstein, Jos
marcha (2000)
.
109
comunicacin.
110
111
112
en
3.5.2.1
114
distribuidos
segn
la
cantidad
de
estudiantes
por
115
116
117
118
120
para
participar
en
proyectos
educativos,
compartir
122
123
COLEGIOS
TOTAL DOCENTES
31
DOCENTES DE LA
MUESTRA
15
31
20
39
20
42
20
143
75
Estas tecnologas
125
Propensiones
126
127
128
VISUAL
Pregunta 1 3 6 9 10 11 14
Total visual:
Puntaje
(1 a 5)
AUDITIVO
Pregunta 2 5 12 15 16 18 20
Total auditivo:
Puntaje
(1 a 5)
KINESTESICO Pregunta 4 7 8 13 17 19 21
Total kinestsico:
Puntaje
(1 a 5)
129
Variable
E.A Visual
E.A Auditivo
E.A Kinestsico
E.A Total
de Cronbach
0,7100
0,6487
0,6897
0,6966
130
en
la
que
se
explicaba
la
finalidad
de
la
investigacin,
cada
instrumento
en
los
respectivos
establecimientos
educacionales.
132
133
central
(promedio,
mnimo,
mximo,
desviacin
estndar)
134
Categoras
Valor
Muy en Desacuerdo
En Desacuerdo
Ni de acuerdo, ni en Desacuerdo
De acuerdo
Muy de Acuerdo
5
137
Tabla de Frecuencia N1
Frecuencia
Porcentaje
2
32
41
75
2,7
42,7
54,7
100,0
3
4
5
Total
Porcentaje
Vlido
2,7
42,7
54,7
100,0
Porcentaje
Acumulado
2,7
45,3
100,0
Grafico N1
Afirmacin N1
Frecuencia
50
41
40
32
30
20
10
0
3
Categoras
Tabla de Frecuencia N2
2
3
4
5
Total
Frecuencia
Porcentaje
1
20
33
21
75
1,3
26,7
44,0
28,0
100,0
Porcentaje
Vlido
1,3
26,7
44,0
28,0
100,0
Porcentaje
Acumulado
1,3
28,0
72,0
100,0
139
Grfico N2
Frecuencia
Afirmacin N2
33
35
30
25
20
15
10
5
0
21
20
2
3
4
1
2
5
3
Categoras
140
Tabla de Frecuencia N3
Frecuencia
Porcentaje
2
26
21
17
9
75
2,7
34,7
28,0
22,7
12,0
100,0
1
2
3
4
5
Total
Porcentaje
Vlido
2,7
34,7
28,0
22,7
12,0
100,0
Porcentaje
Acumulado
2,7
37,3
65,3
88,0
100,0
Grfico N3
Afirmacin N3
Frecuencia
30
25
26
21
20
15
10
5
17
9
0
1
Categoras
Tabla de Frecuencia N4
2
3
4
5
Total
Frecuencia
Porcentaje
1
1
42
31
75
1,3
1,3
56,0
41,3
100,0
Porcentaje
Vlido
1,3
1,3
56,0
41,3
100,0
Porcentaje
Acumulado
1,3
2,7
58,7
100,0
142
Grfico N4
Afirmacin N4
50
42
Frecuencia
40
31
30
20
3
4
10
0
2
1
3
5
4
Categoras
143
Tabla de Frecuencia N5
Frecuencia
Porcentaje
1
1
45
28
75
1,3
1,3
60,0
37,3
100,0
2
3
4
5
Total
Porcentaje
Vlido
1,3
1,3
60,0
37,3
100,0
Porcentaje
Acumulado
1,3
2,7
62,7
100,0
Grfico N5
Afirmacin N5
50
45
Frecuencia
40
28
30
2
3
20
10
0
2
1
3
5
4
Categoras
144
Tabla de Frecuencia N6
2
3
4
5
Total
Frecuencia
Porcentaje
5
3
31
36
75
6,7
4,0
41,3
48,0
100,0
Porcentaje
Vlido
6,7
4,0
41,3
48,0
100,0
Porcentaje
Acumulado
6,7
10,7
52,0
100,0
145
Grfico N6
Afirmacin N6
Frecuencia
40
36
31
30
2
20
10
0
2
Categoras
un porcentaje
146
Tabla de Frecuencia N7
Frecuencia
Porcentaje
1
10
40
24
75
1,3
13,3
53,3
32,0
100,0
1
3
4
5
Total
Porcentaje
Vlido
1,3
13,3
53,3
32,0
100,0
Porcentaje
Acumulado
1,3
14,7
68,0
100,0
Grfico N7
Afirmacin N7
40
Fre cu en cia
40
30
24
20
10
10
0
1
5
3
categoras
147
Tabla de Frecuencia N8
2
3
4
5
Total
Frecuencia
Porcentaje
2
7
41
25
75
2,7
9,3
54,7
33,3
100,0
Porcentaje
Vlido
2,7
9,3
54,7
33,3
100,0
Porcentaje
Acumulado
2,7
12,0
66,7
100,0
148
Grfico N8
Afirmacin N8
Frecuencia
50
41
40
25
30
2
3
20
10
0
2
4
4
Categoras
149
Tabla de Frecuencia N9
Frecuencia
Porcentaje
6
10
37
22
75
8,0
13,3
49,3
29,3
100,0
2
3
4
5
Total
Porcentaje
Vlido
8,0
13,3
49,3
29,3
100,0
Porcentaje
Acumulado
8,0
21,3
70,7
100,0
Grfico N9
Afirmacin N9
37
Frecuencia
40
30
22
20
10
10
0
2
Categoras
150
Comunicacin
permiten
los
alumnos
un
aprendizaje
ms
2
3
4
5
Total
Frecuencia
Porcentaje
6
14
33
22
75
8,0
18,7
44,0
29,3
100,0
Porcentaje
Vlido
8,0
18,7
44,0
29,3
100,0
Porcentaje
Acumulado
8,0
26,7
70,7
100,0
151
Grfico N10
Frecuencia
Afirmacin N10
33
35
30
25
20
15
10
5
0
22
14
6
2
2
4
Categoras
152
Frecuencia
Porcentaje
2
10
41
22
75
2,7
13,3
54,7
29,3
100,0
2
3
4
5
Total
Porcentaje
Vlido
2,7
13,3
54,7
29,3
100,0
Porcentaje
Acumulado
2,7
16,0
70,7
100,0
Grfico N11
Afirmacin N11
Frecuencia
50
41
40
30
22
20
10
10
0
2
Categoras
153
1
2
3
4
5
Total
Frecuencia
Porcentaje
1
5
3
39
27
75
1,3
6,7
4,0
52,0
36,0
100,0
Porcentaje
Vlido
1,3
6,7
4,0
52,0
36,0
100,0
Porcentaje
Acumulado
1,3
8,0
12,0
64,0
100,0
154
Grfico N12
Afirmacin N12
39
Frecuencia
40
27
30
20
10
0
1
1
5
2
3
3
4
4
Categoras
155
Frecuencia
Porcentaje
2
5
45
23
75
2,7
6,7
60,0
30,7
100,0
2
3
4
5
Total
Porcentaje
Vlido
2,7
6,7
60,0
30,7
100,0
Porcentaje
Acumulado
2,7
9,3
69,3
100,0
Grfico N13
Afirmacin N13
Frecuencia
50
45
40
30
23
20
10
0
2
3
4
Categoras
156
2
3
4
5
Total
Frecuencia
Porcentaje
2
12
32
29
75
2,7
16,0
42,7
38,7
100,0
Porcentaje
Vlido
2,7
16,0
42,7
38,7
100,0
Porcentaje
Acumulado
2,7
18,7
61,3
100,0
157
Grfico N14
Frecuencia
Afirmacin N14
32
35
30
25
20
15
10
5
0
29
2
3
12
5
2
Categoras
158
Frecuencia
Porcentaje
1
4
45
25
75
1,3
5,3
60,0
33,3
100,0
2
3
4
5
Total
Porcentaje
Vlido
1,3
5,3
60,0
33,3
100,0
Porcentaje
Acumulado
1,3
6,7
66,7
100,0
Grfico N15
Afirmacin N15
45
Frecuencia
50
40
25
30
2
3
20
10
2
Categoras
159
Informacin
y Comunicacin
deben ser
usadas
Comunicacin
ofrecen
de
2
3
4
5
Total
Frecuencia
Porcentaje
1
3
42
29
75
1,3
4,0
56,0
38,7
100,0
Porcentaje
Vlido
1,3
4,0
56,0
38,7
100,0
Porcentaje
Acumulado
1,3
5,3
61,3
100,0
160
Grfico N16
Afirmacin N16
Frecuencia
50
42
40
29
30
2
3
20
10
2
Categoras
161
Frecuencia
Porcentaje
2
2
35
36
75
2,7
2,7
46,7
48,0
100,0
2
3
4
5
Total
Porcentaje
Vlido
2,7
2,7
46,7
48,0
100,0
Porcentaje
Acumulado
2,7
5,3
52,0
100,0
Grfico N17
Afirmacin N17
Frecuencia
40
35
36
30
20
10
0
2
categoras
162
Nuevas
2
3
4
5
Total
Frecuencia
Porcentaje
2
2
38
33
75
2,7
2,7
50,7
44,0
100,0
Porcentaje
Vlido
2,7
2,7
50,7
44,0
100,0
Porcentaje
Acumulado
2,7
5,3
56,0
100,0
163
Grfico N18
Afirmacin N18
38
Frecuencia
40
33
30
20
10
0
2
categoras
164
Afirmacin
Mnimo
Mximo
Afirmacin N1
Afirmacin N2
Afirmacin N3
Afirmacin N4
Afirmacin N5
Afirmacin N6
Afirmacin N7
Afirmacin N8
Afirmacin N9
Afirmacin N10
Afirmacin N11
Afirmacin N12
Afirmacin N13
Afirmacin N14
Afirmacin N15
Afirmacin N16
Afirmacin N17
Afirmacin N18
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
3
2
1
2
2
2
1
2
2
2
2
1
2
2
2
2
2
2
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
Promedio Desviacin
Estndar
4,52
0,55
3,99
0,78
3,07
1,08
4,37
0,59
4,33
0,58
4,31
0,84
4,15
0,75
4,19
0,71
4,00
0,87
3,95
0,90
4,11
0,73
4,15
0,88
4,19
0,67
4,17
0,79
4,25
0,62
4,32
0,62
4,40
0,68
4,36
0,67
166
167
Resultado
total de la
Escala
Mnimo
Mximo
75
2,0
5,0
Promedio Desviacin
Estndar
4,156
0,486
Mnimo
(1)
(2)
(3)
( 4)
(5)
Mximo
168
DOM%
D.E
Visual
35
16
31
23,72
67,81
3,64
Auditivo
35
14
35
22,76
65,03
4,87
Kinestsico
35
11
32
22,87
65,34
4,13
Nota: n= Puntaje mximo a obtener; X< = Puntaje menor obtenido; X> = Puntaje
mayor obtenido; M = Media aritmtica ;DOM= Dominio; D.E = Desviacin estndar.
170
171
6.1 CONCLUSIONES
As tambin,
propias
que,
en
el
lenguaje
del
terico
afirma
como
Inteligencia,
Procesamiento
de
la
Informacin
Percepciones
174
177
178
6.2 LIMITACIONES
para
una
adecuada
lectura
interpretacin
de
las
consecuencias tericas y prcticas que este estudio pudiera tener. Por ese
motivo, a continuacin se enumeran las siguientes limitaciones:
180
181
6.3 IMPLICANCIAS
183
184
BIBLIOGRAFA
Educacin.
del
ao
2004
en
el
sitio
web:
http://www.galeon.com/pcazau/guiaestilo01.htm
Una
Prctica
Antigua.
Disponible
en
http://www.upa.cl/publicaciones/on_line/pfiescalante.htm
186
187
Microsoft Office (2000) Microsoft Excel Versin 9.0. New York: Microsoft
Corporation.
Hipermedia.
Espaa.
Disponible
http://tecnologaedu.us.es/edutec/paginas/23.html
neurolingstica
sus estilos
de
188
de
la
informacin.
Barcelona:
Labor
Universitaria.
189
PRIMERA PARTE:
1
2
Total
Frecuencia
Porcentaje
16
59
75
21,3
78,7
100,0
Porcentaje
Vlido
21,3
78,7
100,0
Porcentaje
Acumulado
21,3
100,0
Sexo de la muestra
21%
Masculino
Femenino
79%
190
Frecuencia
Porcentaje
11
28
20
16
75
14,7
37,3
26,7
21,3
100,0
1
2
3
4
Total
Porcentaje
Vlido
14,7
37,3
26,7
21,3
100,0
Porcentaje
Acumulado
14,7
52,0
78,7
100,0
Edad de la Muestra
21%
Menos de 30
aos
15%
De 30 a 40 aos
De 41 a 50 aos
27%
37%
Ms de 50 aos
191
3. Experiencia docente.
1) De 0 a 5 aos
2) De 6 a 10 aos
3) De 11 a 15 aos
4) Ms de 16 aos
1
2
3
4
Total
19%
0 - 5 aos
45%
6 - 10 aos
20%
16%
11- 15 aos
Ms de 16 aos
192
1
2
Total
Frecuencia
Porcentaje
20
55
75
26,7
73,3
100,0
Porcentaje
Vlido
26,7
73,3
100,0
Porcentaje
Acumulado
26,7
100,0
27%
Autodidacta
Mediante Cursos
73%
193
1) Si
2) No
Tabla de Frecuencia N5: Posee Computador Personal.
Frecuencia Porcentaje
1
2
Total
59
16
75
78,7
21,3
100,0
Porcentaje Porcentaje
Vlido
Acumulado
78,7
78,7
21,3
100,0
100,0
21%
Si
No
79%
194
1
2
Total
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Total
Frecuencia
Porcentaje
3
2
1
6
29
10
10
7
5
2
75
4,0
2,7
1,3
8,0
38,7
13,3
13,3
9,3
6,7
2,7
100,0
Porcentaje
Vlido
4,0
2,7
1,3
8,0
38,7
13,3
13,3
9,3
6,7
2,7
100,0
Porcentaje
Acumulado
4,0
6,7
8,0
16,0
54,7
68,0
81,3
90,7
97,3
100,0
195
6
55
14
19%
8%
Dominio Mnimo
Dominio Medio
Dominio Mximo
73%
196
Porcentaje
4
14
20
16
21
75
5,3
18,7
26,7
21,3
28,0
100,0
1
2
3
4
5
Total
Porcentaje
Vlido
5,3
18,7
26,7
21,3
28,0
100,0
Porcentaje
Acumulado
5,3
24,0
50,7
72,0
100,0
28%
5%
Menos de 1 ao
19%
Entre 1 y 2 aos
Entre 2 y 3 aos
21%
27%
Entre 3 y 4 aos
Ms de 4 aos
197
DESCRIPTIVO VAK
Descriptive Statistics
N Minimum Maximum
VISUAL
AUDITIVO
KINESTES
Valid N
(listwise)
75
75
75
75
16
14
11
31
35
32
Frequency
Percent
16
59
75
21,3
78,7
100,0
Frequency
Percent
11
28
20
16
75
14,7
37,3
26,7
21,3
100,0
Frequency
Percent
14
15
12
34
75
18,7
20,0
16,0
45,3
100,0
Mean
Std.
Deviation
23,72
3,64
22,76
4,87
22,87
4,13
DESCRIPTIVO ESCALA
SEXO
Valid
1
2
Total
Valid Cumulativ
Percent e Percent
21,3
21,3
78,7
100,0
100,0
EDAD
Valid
1
2
3
4
Total
Valid Cumulativ
Percent e Percent
14,7
14,7
37,3
52,0
26,7
78,7
21,3
100,0
100,0
EXPDOC
Valid
1
2
3
4
Total
Valid Cumulativ
Percent e Percent
18,7
18,7
20,0
38,7
16,0
54,7
45,3
100,0
100,0
198
CONOCTIC
Valid
1
2
Total
Frequency
Percent
20
55
75
26,7
73,3
100,0
Frequency
Percent
59
16
75
78,7
21,3
100,0
Frequency
Percent
72
3
75
96,0
4,0
100,0
Frequency
Percent
3
2
1
6
29
10
10
7
5
2
75
4,0
2,7
1,3
8,0
38,7
13,3
13,3
9,3
6,7
2,7
100,0
Frequency
Percent
4
14
20
16
21
75
5,3
18,7
26,7
21,3
28,0
100,0
Valid Cumulativ
Percent e Percent
26,7
26,7
73,3
100,0
100,0
ORDENADO
Valid
1
2
Total
Valid Cumulativ
Percent e Percent
78,7
78,7
21,3
100,0
100,0
USOINTER
Valid
1
2
Total
Valid Cumulativ
Percent e Percent
96,0
96,0
4,0
100,0
100,0
DOMINTE
Valid
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Total
Valid Cumulative
Percent
Percent
4,0
4,0
2,7
6,7
1,3
8,0
8,0
16,0
38,7
54,7
13,3
68,0
13,3
81,3
9,3
90,7
6,7
97,3
2,7
100,0
100,0
AOSINTE
Valid
1
2
3
4
5
Total
Valid Cumulativ
Percent e Percent
5,3
5,3
18,7
24,0
26,7
50,7
21,3
72,0
28,0
100,0
100,0
PREG1
199
Valid
3
4
5
Total
Frequency
Percent
2
32
41
75
2,7
42,7
54,7
100,0
Frequency
Percent
1
20
33
21
75
1,3
26,7
44,0
28,0
100,0
Frequency
Percent
1
1
42
31
75
1,3
1,3
56,0
41,3
100,0
Frequency
Percent
1
1
45
28
75
1,3
1,3
60,0
37,3
100,0
Frequency
Percent
5
3
31
36
75
6,7
4,0
41,3
48,0
100,0
Valid Cumulativ
Percent e Percent
2,7
2,7
42,7
45,3
54,7
100,0
100,0
PREG2
Valid
2
3
4
5
Total
Valid Cumulativ
Percent e Percent
1,3
1,3
26,7
28,0
44,0
72,0
28,0
100,0
100,0
PREG4
Valid
2
3
4
5
Total
Valid Cumulativ
Percent e Percent
1,3
1,3
1,3
2,7
56,0
58,7
41,3
100,0
100,0
PREG5
Valid
2
3
4
5
Total
Valid Cumulativ
Percent e Percent
1,3
1,3
1,3
2,7
60,0
62,7
37,3
100,0
100,0
PREG6
Valid
2
3
4
5
Total
Valid Cumulativ
Percent e Percent
6,7
6,7
4,0
10,7
41,3
52,0
48,0
100,0
100,0
PREG7
200
Valid
1
3
4
5
Total
Frequency
Percent
1
10
40
24
75
1,3
13,3
53,3
32,0
100,0
Frequency
Percent
2
7
41
25
75
2,7
9,3
54,7
33,3
100,0
Frequency
Percent
6
10
37
22
75
8,0
13,3
49,3
29,3
100,0
Frequency
Percent
6
14
33
22
75
8,0
18,7
44,0
29,3
100,0
Frequency
Percent
2
10
41
22
75
2,7
13,3
54,7
29,3
100,0
Valid Cumulativ
Percent e Percent
1,3
1,3
13,3
14,7
53,3
68,0
32,0
100,0
100,0
PREG8
Valid
2
3
4
5
Total
Valid Cumulativ
Percent e Percent
2,7
2,7
9,3
12,0
54,7
66,7
33,3
100,0
100,0
PREG9
2
3
4
5
Total
Valid Cumulativ
Percent e Percent
8,0
8,0
13,3
21,3
49,3
70,7
29,3
100,0
100,0
PREG10
Valid
2
3
4
5
Total
Valid Cumulativ
Percent e Percent
8,0
8,0
18,7
26,7
44,0
70,7
29,3
100,0
100,0
PREG11
Valid
2
3
4
5
Total
Valid Cumulativ
Percent e Percent
2,7
2,7
13,3
16,0
54,7
70,7
29,3
100,0
100,0
PREG12
201
Valid
1
2
3
4
5
Total
Frequency
Percent
1
5
3
39
27
75
1,3
6,7
4,0
52,0
36,0
100,0
Frequency
Percent
2
5
45
23
75
2,7
6,7
60,0
30,7
100,0
Frequency
Percent
2
12
32
29
75
2,7
16,0
42,7
38,7
100,0
Frequency
Percent
1
4
45
25
75
1,3
5,3
60,0
33,3
100,0
Frequency
Percent
1
3
42
29
75
1,3
4,0
56,0
38,7
100,0
Valid Cumulativ
Percent e Percent
1,3
1,3
6,7
8,0
4,0
12,0
52,0
64,0
36,0
100,0
100,0
PREG13
Valid
2
3
4
5
Total
Valid Cumulativ
Percent e Percent
2,7
2,7
6,7
9,3
60,0
69,3
30,7
100,0
100,0
PREG14
Valid
2
3
4
5
Total
Valid Cumulativ
Percent e Percent
2,7
2,7
16,0
18,7
42,7
61,3
38,7
100,0
100,0
PREG15
Valid
2
3
4
5
Total
Valid Cumulativ
Percent e Percent
1,3
1,3
5,3
6,7
60,0
66,7
33,3
100,0
100,0
PREG16
Valid
2
3
4
5
Total
Valid Cumulativ
Percent e Percent
1,3
1,3
4,0
5,3
56,0
61,3
38,7
100,0
100,0
PREG17
202
Valid
2
3
4
5
Total
Frequency
Percent
2
2
35
36
75
2,7
2,7
46,7
48,0
100,0
Frequency
Percent
2
2
38
33
75
2,7
2,7
50,7
44,0
100,0
Valid Cumulativ
Percent e Percent
2,7
2,7
2,7
5,3
46,7
52,0
48,0
100,0
100,0
PREG18
Valid
2
3
4
5
Total
Valid Cumulativ
Percent e Percent
2,7
2,7
2,7
5,3
50,7
56,0
44,0
100,0
100,0
Descriptive Statistics
N Minimum Maximum
PREG1
PREG2
PREG3
PREG4
PREG5
PREG6
PREG7
PREG8
PREG9
PREG10
PREG11
PREG12
PREG13
PREG14
PREG15
PREG16
PREG17
PREG18
Valid N
(listwise)
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
3
2
1
2
2
2
1
2
2
2
2
1
2
2
2
2
2
2
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
Mean
4,52
3,99
3,07
4,37
4,33
4,31
4,15
4,19
4,00
3,95
4,11
4,15
4,19
4,17
4,25
4,32
4,40
4,36
Std.
Deviation
,55
,78
1,08
,59
,58
,84
,75
,71
,87
,90
,73
,88
,67
,79
,62
,62
,68
,67
203
Descriptive Statistics
N
RESULTA
D
Valid N
(listwise)
75
2,0
5,0
Mean
Std.
Deviation
4,156
,486
Variance
,237
75
204