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1 Bsico

CIENCIAS
NATURALES

Planificacin para el profesor 2015

Derechos reservados Aptus Chile

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Introduccin general

Esta planificacin de clases es una propuesta de trabajo


diario y sistemtico cuyo principal referente son los Objetivos de Aprendizaje definidos en las Bases Curriculares
del MINEDUC.

Organizar y ajustar las clases propuestas, as como las

Este material aborda los objetivos de aprendizaje establecidos en los programas de estudio de cada curso.
Las clases han sido diseadas para que el profesor promueva el desarrollo de aprendizajes significativos en
los estudiantes.

Revisar y aportar a la articulacin entre las planifica-

Las clases se estructuran en inicio, desarrollo y cierre. En


el inicio se activan los conocimientos previos, se realiza
una motivacin y se plantea la temtica de la clase que
est en directa relacin con el objetivo de la misma.

Es conveniente, ajustar temas, actividades y evalua-

El desarrollo se caracteriza por la participacin activa de


los estudiantes en el desarrollo de las actividades propuestas por el docente. Se da espacio a preguntas que
estimulen el pensamiento y permitan la exploracin de
los conceptos a trabajar durante la clase.

Uso del texto MINEDUC

Durante el cierre se retoman los objetivos, se realiza


una sntesis de las ideas expuestas, se da espacio para
preguntas y se invita a los estudiantes a efectuar una
metacognicin, es decir, una toma de conciencia de sus
nuevos aprendizajes.

evaluaciones, considerando el tiempo disponible y el


cronograma de actividades escolares de la comunidad
educativa.
ciones y el texto MINEDUC.

Tener presente que las clases han sido diseadas para

45 o 90 minutos de trabajo efectivo en el aula. Por tanto,


es de vital importancia el aprovechamiento del tiempo.

ciones a los intereses, ritmos y necesidades de los


estudiantes.

Evaluar el proceso de enseanza/aprendizaje.

En esta planificacin se hace referencia al texto entregado


por el MINEDUC. El texto para primero bsico es:
Barrios Sanhueza, J., Cacciola Clegg, N. Janer Rojas, P.
(2013). Ciencias Naturales 1 bsico. Santiago, Chile:
Santillana del Pacfico.

Estas planificaciones han sido elaboradas considerando


que los docentes realicen una adaptacin a la realidad de
su contexto educativo, as como tambin a la diversidad
de niveles de aprendizaje de los distintos estudiantes.

Sugerencias para la implementacin de las


planificaciones en el aula:
Lo invitamos a leer la planificacin y materiales adjuntos

con anticipacin, para interiorizarse de la progresin de


los contenidos y objetivos propuestos para cada clase.

Investigar para ampliar y profundizar los Objetivos

de Aprendizaje como integracin de conocimientos,


habilidades y actitudes.

Considerar los recursos para el aprendizaje disponibles:

textos escolares, materiales didcticos, tecnolgicos, etc.,


y contemplar tambin aquellos que es necesario disear.

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Introduccin a las Ciencias Naturales

La asignatura de Ciencias Naturales permite despertar


en el estudiante el asombro por conocer el mundo que
lo rodea, comprenderlo y utilizar metodologas para estudiarlo. Asimismo le otorga al estudiante la posibilidad
de aplicar una mirada cientfica a su aproximacin a la
naturaleza. De esta forma, la asignatura promueve una
actitud de respeto hacia las pruebas o evidencias, un contacto reflexivo con el mundo natural y una actitud flexible
para reconsiderar ideas carentes de sustento emprico.
Para que este proceso sea exitoso, es fundamental que
los estudiantes se aproximen a las grandes ideas de la
ciencia, cuya comprensin les permite dotar de sentido
a los fenmenos del mundo que los rodea. Asimismo,
es imprescindible que los estudiantes complementen
la comprensin de estas ideas con el desarrollo de un
modelo de habilidades de investigacin cientfica, que los
faculte para emprender proyectos en el contexto escolar.
Los Objetivos de Aprendizaje de Ciencias Naturales
promueven la comprensin de la ciencia y la adquisicin
progresiva de habilidades de pensamiento cientfico y
mtodos propios del quehacer de esta disciplina. Adems se promueven un conjunto de actitudes para todo
el ciclo bsico, las que se deben desarrollar de manera
transversal con los conocimientos y habilidades de
esta asignatura.

Programacin anual
SEMESTRE

I Semestre

UNIDAD
NOMBRE DE UNIDAD

Unidad 1

Unidad 2

Unidad 3

Unidad 4

Hbitos de vida saludable,


cuerpo humano y seres vivos

Animales y plantas

Materiales

Ciclos de la Tierra

16

16
-

NMERO
DE CLASES
NMERO DE HORAS
PEDAGGICAS

II Semestre

1 Bsico, Primer semestre

22

21

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Manual de uso Planificacin

Nmero de la clase
Duracin de la clase

Objetivos de la clase
Recursos pedaggicos:

Actividades asociadas
al libro MINEDUC

La numeracin de los recursos


se vinculan a la numeracin
de la clase

Inicio de la clase

Trabajo con el libro


MINEDUC

Material proyectable:

Desarrollo de la clase

Lminas

Cierre de la clase
http://

Vnculo WEB

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Cronograma semestral
MES

Marzo

SEMANA POR MES

Abril
3

FECHA

ANIMALES Y PLANTAS
(OA2, OA3, OA4, OA5)

HBITOS DE VIDA SALUDABLE, CUERPO HUMANO Y SERES VIVOS


(OA1, OA6, OA7)

UNIDAD

CLASE

TEMTICA

Clase 1

Introduccin a Ciencias Naturales

Clase 2

Hbitos de vida saludable

Clase 3

Lavado de manos y alimentos

Clase 4

Prcticas de hbitos saludables

Clase 5

Partes del cuerpo humano

Clase 6

rganos de los sentidos

Clase 7

Los sentidos

Clase 8

Ojos y nariz

Clase 9

Lengua y odos

Clase 10

Piel

Clase 11

Cuidado de los rganos de los sentidos

PP
R

Prueba parcial

PP

Retroalimentacin

Clase 12

Seres vivos y no vivos

Clase 13

Caractersticas de los seres vivos

Clase 14

Necesidades de los seres vivos

Clase 15

Respuestas a estmulos del medio

Clase 16

Comparacin de lo vivo y no vivo

PU

Prueba de unidad

Retroalimentacin

Clase 1

Tamao de algunos animales

Clase 2

Cubiertas corporales

Clase 3

Estructuras para el desplazamiento

Clase 4

Hbitats chilenos

Clase 5

Hbitat del guanaco y pingino emperador I

Clase 6

Hbitat del guanaco y pingino emperador II

PP

Prueba parcial

Retroalimentacin

Clase 7

Las plantas

Clase 8

Partes de la planta

Clase 9

Variaciones de races, tallos y hojas

Clase 10

Clasificar hojas

Clase 11

Clasificar semillas

Clase 12

Clasificar flores y frutas

Clase 13

Plantas del norte y sur de Chile

Clase 14

Proteccin y cuidado de las plantas

Clase 15

Animales del norte y sur de Chile

Clase 16

Proteccin y cuidado de los animales

PU

Prueba de unidad

Retroalimentacin

1 Bsico, Primer semestre

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Mayo
8

10

11

Junio
12

13

14

15

Julio
16

17

18

19

20
CLASE
Clase 1
Clase 2
Clase 3
Clase 4
Clase 5
Clase 6
Clase 7
Clase 8
Clase 9
Clase 10
Clase 11
PP
R
Clase 12
Clase 13

Clase 14

Clase 15
X

Clase 16

PU

PU
R

Clase 1
X

Clase 2

Clase 3

Clase 4
X

Clase 5

Clase 6
PP

PP

R
X

Clase 7

Clase 8
X

Clase 9

Clase 10
X

Clase 11

Clase 12
X

Clase 13

Clase 14
X

Clase 15

Clase 16

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PU

PU

R
7

ndice
Pgina en la
Planificacin

Ficha

Pg. referencia
texto MINEDUC

Lmina

Clase 1: Introduccin a Ciencias Naturales

16

Clase 2: Hbitos de vida saludable

19

76, 79

2a - 2b - 2c

Clase 3: Lavado de manos y alimentos

23

74, 75, 77

3a - 3b - 3c - 3d - 3e

Clase 4: Prcticas de hbitos saludables

28

4a - 4b

Clase 5: Partes del cuerpo humano

33

Clase 6: rganos de los sentidos

36

56, 57

5-6

Clase 7: Los sentidos

39

Clase 8: Ojos y nariz

42

58, 59

Clase 9: Lengua y odos

47

66, 67, 68, 69

Clase 10: Piel

51

10

62, 63, 64, 65

10

Clase 11: Cuidado de los rganos de los sentidos

55

11

72, 73, 78, 84, 85

11

Clase 12: Seres vivos y no vivos

60

12

12

Clase 13: Caractersticas de los seres vivos

63

13

17

13a - 13b - 13c

Clase 14: Necesidades de los seres vivos

69

14

20, 21

14a - 14b - 14c - 14d

Clase 15: Respuestas a estmulos del medio

73

15

18, 19

15a - 15b - 15c - 15d

Clase 16: Comparacin de lo vivo y no vivo

78

16

16a - 16b

Clase 1: Tamao de algunos animales

89

1a - 1b - 1c - 1d

Clase 2: Cubiertas corporales

93

28, 29

2a - 2b

Clase 3: Estructuras para el desplazamiento

97

26, 27

3a - 3b - 3c

Clase 4: Hbitats chilenos

101

30, 31

4a - 4b - 4c

Clase 5: Hbitat del guanaco y pingino emperador I

105

5a - 5b

Clase 6: Hbitat del guanaco y pingino emperador II

108

32

Clase 7: Las plantas

112

Clase 8: Partes de la planta

115

34, 35

8a - 8b

Clase 9: Variaciones de races, tallos y hojas

118

9a - 9b

Clase 10: Clasificar hojas

121

10

10a - 10b

Clase 11: Clasificar semillas

124

11

37

Clase 12: Clasificar flores y frutas

128

12

12a - 12b - 12c

Clase 13: Plantas del norte y sur de Chile

132

13

38, 39

13a - 13b - 13c - 13d

Clase14: Proteccin y cuidado de las plantas

137

14

14

Clase 15: Animales del norte y sur de Chile

139

15

38

15a - 15b - 15c - 15d

Clase 16: Proteccin y cuidado de los animales

144

16

38

16

EJE
UNIDAD: HBITOS DE VIDA SALUDABLE, CUERPO HUMANO Y SERES VIVOS
SUB-UNIDAD: HBITOS SALUDABLES (OA7)

SUB-UNIDAD: CUERPO HUMANO Y LOS SENTIDOS (OA6)

CIENCIAS DE LA VIDA

SUB-UNIDAD: SERES VIVOS (OA1)

UNIDAD: ANIMALES Y PLANTAS


SUB-UNIDAD: ANIMALES (OA2)

SUB-UNIDAD: PLANTAS (OA3 - OA4 - OA5)

1 Bsico, Primer semestre

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Recortable

Material
complementario

Frasco con colonia o spray ambiental, papel lija, un paquete de sal, campanilla

Una bolsa no transparente que contenga un jabn fragante, un limn y un cuchillo para cortar

Bolsa o frasco chico con un poco de sal fina (enumerado frasco 1), bolsa o frasco chico con un poco de azcar flor (enumerado frasco 2) (en lo posible
ambas bolsas/frascos no-transparentes), una campanilla o celular con algn sonido

10

6 vasos plsticos no transparentes (yogur u otro), lija, motas de algodn, una piedra chica, plasticina o greda, agua caliente (que se pueda tocar con el
dedo) y agua fra (en lo posible de refrigerador), un paquete de servilletas (para limpiarse los dedos)

11

Una hoja de block por grupo, lpices o plumones de colores, un poco de gravilla, unas semillas de lentejas, plantas de lentejas preparadas con anticipacin

14

Caja de zapato con plantas de lentejas preparadas anteriormente en la clase 13, chanchitos de tierra y /o caracoles de jardn y /o almejas (dos por
grupo), una cpsula Petri por grupo, un cotonito o palo de helado por grupo

Revistas para recortar, tijeras; alguna mascota como perro, gato, conejo, pollo, tortuga, etc. (opcional)

Una planta en un macetero o alguna planta en el patio de la escuela

8a - 8b

Maleza (diente de len) o pequeos almcigos o plantas en bolsa, un pliego de papel kraft por grupo; tijeras, una grapa tipo mariposa por alumno

Un cactus y una zanahoria (opcional)

Hojas de plantas, cinta o pegamento adhesivo y hoja de block de arte

Frutos o verduras que contengan semillas, platos de cartn, servilletas, bolsas plsticas para cada grupo con semillas de porotos blancos, porotos
negros, lentejas, semillas de maz curagua (para hacer cabritas), semillas de trigo, de maravilla, de pimienta negra, etc., cola fra, hoja de block de arte

13

15

Listado de materiales

Derechos reservados Aptus Chile

Derechos reservados Aptus Chile

UNIDAD 1

Hbitos de
vida saludable,
cuerpo humano
y seres vivos
Derechos reservados Aptus Chile

Derechos reservados Aptus Chile

Hbitos de vida saludable, cuerpo humano y seres vivos


Objetivos de aprendizaje de la unidad 1
Objetivos de Aprendizaje

Actitudes

Reconocer y observar, por medio de la exploracin,

Demostrar curiosidad e inters por conocer seres

que los seres vivos crecen, responden a estmulos


del medio, se reproducen y necesitan agua, alimento
y aire para vivir, comparndolos con las cosas no
vivas. OA1

Identificar y describir la ubicacin y la funcin de los

sentidos proponiendo medidas para protegerlos y


para prevenir situaciones de riesgo. OA6

Describir, dar ejemplos y practicar hbitos de vida

vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno


natural. (OAA)

Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso

y perseverante para lograr los aprendizajes de la


asignatura. (OAB)

Manifestar compromiso con un estilo de vida salu-

dable a travs del desarrollo fsico y el autocuidado.


(OAE)

saludable para mantener el cuerpo sano y prevenir


enfermedades (actividad fsica, aseo del cuerpo,
lavado de alimentos y alimentacin saludable, ente
otros). OA7

Habilidades
Observar y preguntar

- Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente durante investigaciones


experimentales guiadas. (OAa)
- Explorar y experimentar, en forma guiada, con
elementos del entorno, utilizando la observacin,
la medicin con unidades no estandarizadas y la
manipulacin de materiales simples. (OAb)
Experimentar

- Seguir las instrucciones para utilizar los materiales


e instrumentos en forma segura. (OAc)
- Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de forma oral y escrita,
y por medio de juegos de roles y dibujos, entre
otros. (OAd)

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13

Hbitos de vida saludable, cuerpo humano y seres vivos


Organizador grfico de los Objetivos de Aprendizaje de la unidad 1
Objetivos de Aprendizaje
1 bsico de la unidad 1

Habilidades de
Investigacin cientfica

OAa

Ejes

Ciencias de
la vida

Ciencias
fsicas y
qumicas

Actitudes

OAA

Ciencias de
la Tierra y el
Universo

OAb

OAB
OA1

OAc

OAE
OA6

OAd
OA7

Conceptos bsicos
Para mantener un cuerpo sano es fundamental la
realizacin en forma regular de actividad fsica y
una alimentacin saludable. Tambin es importante
evitar enfermedades, y para esto, incorporar hbitos
de higiene en la vida diaria es importantsimo. Los
hbitos que los nios deben adquirir son el lavado
de manos, el aseo del cuerpo, y el lavado de frutas y
verduras antes de ser consumidos.
Las partes del cuerpo humano que se estudia en 1
bsico son la cabeza, el tronco (torso) y las extremidades (brazos y piernas). En el cuerpo hay cinco rganos
de los sentidos que permiten captar y aprender del
mundo que nos rodea. Estos rganos son:
Los ojos que captan la luz, lo que nos permite ver.
La nariz que capta los olores, lo que nos permite oler.
La lengua que capta los sabores, lo que nos permite

saborear.

14

1 Bsico, Primer semestre

Los odos que capta los sonidos, lo que nos permite

escuchar.

La piel que capta texturas y temperaturas, lo que

nos permite sentir (tener tacto).

Es importante proteger los rganos de los sentidos


ya que son delicados y es la nica forma que tiene el
cuerpo de relacionarse con el mundo que lo rodea.
Algunas medidas para proteger los rganos de los
sentidos son:
Usar anteojos de sol
Ponerse bloqueador solar en la piel
Escuchar msica a un volumen bajo
No insertar cosas por la nariz
No probar sustancias muy calientes o muy fras

En este ambiente que nos rodea se encuentran seres


vivos y cosas no vivas. Se diferencian en que los seres
vivos nacen, crecen y mueren. Adems todos los seres
vivos responden a estmulos del que provienen del
medio que los rodea.

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Hbitos de vida saludable, cuerpo humano y seres vivos


Organizador grfico de los contenidos de la unidad 1

Seres vivos

Caractersticas

Crecimiento
Respuesta a estmulos
Reproduccin

Tipos de
seres vivos

Necesidades

Aire
Alimento
Agua

Plantas

Animales

Ser humano

Sentidos

Hbitos de vida
saludable

Visin
Olfato
Tacto
Gusto
Audicin

1 Unidad
2 Unidad

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15

Clase 1

Hbitos de vida saludable, cuerpo humano y seres vivos

Introduccin a la asignatura

Clase 1

2 horas

Objetivos
de la clase

Observar ejemplos estudiados en Ciencias Naturales.

Referencia texto ministerial

Recursos pedaggicos
Ficha clase 1
Lmina 1

Inicio
D la bienvenida a todos los estudiantes e inicie la clase valorando los materiales que nos permiten aprender. Los
estudiantes observan el texto y el cuadernillo de trabajo de Ciencias Naturales y responden: Cules son los cuidados
que se debe tener con el texto y el cuadernillo de trabajo? R: Mantenerlo limpio, sin doblarlo, traerlos a todas las clases,
etc. Qu se estudia en Ciencias Naturales? R: Respuestas variadas.
En esta clase los estudiantes respondern: Qu estudia las Ciencias Naturales?

Desarrollo
Los estudiantes observan la lmina 1 que muestra diferentes objetos
que se estudian en Ciencias Naturales y responden:

Qu observa en cada imagen de esta lmina?

R: Elefante, planeta Tierra, persona haciendo ejercicio, hielo derritindose.

Dnde se encuentran estos objetos?

R: En el mundo que nos rodea, en nuestro planeta, en la naturaleza, etc.

Quin estudia al mundo que nos rodea y cmo funciona?

R: Los cientficos.

Cmo se llama la ciencia que estudia al mundo que nos rodea?

R: Ciencias Naturales.

Finalmente los estudiantes concluyen que en Ciencias Naturales se estudia el mundo que nos rodea y cmo funciona.
Los estudiantes completan la actividad 1 de la ficha clase 1. Los estudiantes presentan a sus compaeros sus dibujos
y dan razones de su eleccin.

Cierre
Los estudiantes responden a la pregunta: Qu estudia las Ciencias Naturales?
Las Ciencias Naturales estudia el mundo que nos rodea y cmo funciona.

16

1 Bsico, Primer semestre

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Hbitos de vida saludable, cuerpo humano y seres vivos

Clase 1

Referencia al docente
Actividad sobre Ciencias Naturales
http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/primer-ciclo-basico-ciencias-naturales/estructura-y-funcion-de-losseres-vivos/2013/01/21-9731-9-primero-basico-caracteristicas-de-los-seres-vivos-y-objetos.shtml
Video sobre las partes del cuerpo humano
https://www.youtube.com/watch?v=dTrFeTDdXqU
https://www.youtube.com/watch?v=pOg6y-Q59eM

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Eje Ciencias de la Vida

17

Hbitos de vida saludable, cuerpo humano y seres vivos

Clase 2

Hbitos de vida saludables

Clase 2

1 hora

Objetivos
de la clase

Reconocer, describir y dar ejemplos de hbitos saludables, como la actividad


fsica y la alimentacin saludable para mantener un cuerpo sano.

Referencia texto ministerial

Recursos pedaggicos

Hay otras formas de cuidar mi cuerpo?, unidad 2,

Ficha clase 2

pg. 76 y 79

Lmina 2a, 2b, 2c

Inicio
Los estudiantes observan el video del Ogro y el pollo sobre vida sana (ver Referencias al docente). Qu le pasa al
ogro en el cerro? Qu tiene que hacer el ogro para poder pasarlo bien subiendo el cerro?
En esta clase los estudiantes respondern: Qu hbitos son saludables?

Desarrollo
Los estudiantes observan nuevamente el video y responden:

2a

Por qu el ogro no puede subir el cerro?

R: Se cansa mucho

Qu hace el pollo al ver que el ogro no puede subir el cerro?

R: Lo ayuda hacer ejercicios y a comer sano.

Por qu el pollo le hace ver al ogro que debe elegir una manzana

en vez de un hot dog / completo?


R: El ogro est muy gordo y tiene que bajar de peso para poder subir
el cerro.

Qu tipo de actividades fsicas se pueden realizar en tu barrio?

R: Andar en bicicleta, jugar ftbol, caminar, correr, subir cerros, etc.

Qu tipo de comidas nos ayudan a tener un cuerpo sano?

R: Verduras, frutas, carne, pollo.

Los estudiantes observan la lmina 2a que muestra alternativas de actividades y responden:


Qu se observa en la primera imagen?

R: Nios echados en un sof bostezando y viendo televisin

Qu se observa en la segunda imagen?

R: Nios recorriendo el barrio en bicicleta

Cules actividades no ayudan a tener una vida sana? Por qu?

R: Estar echado viendo televisin porque no se hace ejercicio fsico.

Cul de estas actividades son mejores para tener una vida sana?

R: Andar en bicicleta

Por qu?

R: La actividad fsica fortalece los msculos

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Eje Ciencias de la Vida

18

Clase 2

Hbitos de vida saludable, cuerpo humano y seres vivos

Los estudiantes escuchan el cuento de la lmina 2b sobre las verduras


y responden:

2b

Es importante comer verduras?

R: Respuestas variadas.

Los estudiantes observan la lmina 2c que muestra alternativas de


comida y describen cada imagen.
Qu se observa en la primera imagen?

R: Dulces, frituras, chocolates, queques.

Qu se observa en la segunda imagen?

R: Frutas, verduras, carne y pollo.

Cul de estas comidas no ayudan a tener una vida sana?

R: Dulces, frituras, chocolates, queques.

2c

Cul de estas comidas son buenas para tener una vida sana?

R: Frutas, verduras, carne y pollo.

Por qu?

R: Tienen sustancias que ayudan a crecer, a mantenerse sano y previenen enfermedades.

Los estudiantes completan las actividades de la ficha clase 2. Revise


el trabajo realizado.
Los estudiantes responden las actividades del texto de MINEDUC.
Para ampliar la comprensin de estos contenidos consulte la siguiente pgina:

http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001/File/1ro_Estudiante_Salud_y_Autocuidado.pdf

Cierre
Los estudiantes responden a la pregunta: Qu hbitos son saludables para mantener un cuerpo sano?
Realizar actividad fsica y tener una alimentacin saludable son hbitos saludables para tener un cuerpo sano.

Referencias para el docente


Video sobre Vida Sana: El Ogro y el pollo
http://www.novasur.cl/videos/vida-sana

19

1 Bsico, Primer semestre

Derechos reservados Aptus Chile

Hbitos de vida saludable, cuerpo humano y seres vivos

Clase 3

Lavado de manos y de alimentos

Clase 3

1 hora

Objetivos
de la clase

Identificar, describir y dar ejemplos de hbitos saludables, como el lavado de


manos y de alimentos para mantener un cuerpo sano.
Practicar el lavado de manos.

Referencia texto ministerial

Recursos pedaggicos

Por qu debemos estar limpios?, pg. 74, 75, 77

Ficha clase 3
Lmina 3a, 3b, 3c, 3d, 3e

Inicio
Los estudiantes observan la lmina 3a y escuchan el cuento sobre
Carlitos y la hora de baarse y responden: Por qu Carlitos no
quiere baarse? R: Cree que se va a derretir Qu hace la mam de
Carlitos para que se bae? R: Mete juguetes en la tina y muestra a
Carlitos que los juguetes no se derriten. Es importante baarse y lavarse con agua? Qu ocurre si no se hace? Por qu es importante
lavarse y tambin lavar los alimentos? Qu ocurre si no se lavan
los alimentos?

3a

En esta clase los estudiantes respondern: Por qu es importante


lavarse las manos, el cuerpo y los alimentos?

Desarrollo
Los estudiantes observan la lmina 3b que muestra la actividad de
dos nios en la maana y responden:

3b

Qu hacen estos nios?

R: Se lavan el cuerpo y los dientes.

Por qu es importante lavarse diariamente?

R: Acepte respuestas variadas.

Qu ocurre si no se hace?

R: Acepte respuestas variadas.

Los estudiantes observan la lmina 3c que muestra una mano con


grmenes y responden:
Qu observan en sus manos?

R: Respuestas variadas.

Al mirar sus manos se ven como las manos de la imagen?

R: No.

Explique a sus estudiantes que con un microscopio potente se veran las manos como la de la imagen: con muchos
grmenes o microorganismos que pueden producir enfermedades si entran a nuestro organismo. Algunas enfermedades pueden ser vmitos, diarrea y fiebre alta.

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Eje Ciencias de la Vida

20

Clase 3

Hbitos de vida saludable, cuerpo humano y seres vivos

Qu es necesario hacer para deshacerse de estos grmenes?

3c

R: Lavarse las manos con agua.

Qu otras partes del cuerpo se lavan?

R: Los dientes, los pies, etc.

Para qu se lavan estas partes del cuerpo?

R: Para evitar contraer enfermedades.

Qu ocurre si uno NO se lava?

R: El cuerpo adquiere mal olor y se puede enfermar.

Los estudiantes observan en la lmina 3d los pasos de un buen lavado


de manos. Acompae a sus alumnos para que realicen en el bao este
ejercicio de lavarse las manos.

3d

Los estudiantes observan la lmina 3e que muestra el lavado de las


verduras y responden:
Han observado en su casa que se lavan las frutas y verduras antes

de comerlas?
R: S.

Por qu se lavan las frutas y verduras?

R: Para limpiarlas y eliminar los grmenes.

Qu ocurre si uno no lava las verduras y frutas?

R: Quedan grmenes y microorganismos que pueden causar enfermedades.

Los estudiantes completan la ficha de la clase 3. El docente revisa el


trabajo realizado.

3e

Si dispone de tiempo: Los estudiantes responden las actividades del texto de MINEDUC.

Cierre
Los estudiantes responden a la pregunta: Por qu es importante lavarse las manos, el cuerpo y los alimentos?
El lavado de manos, del cuerpo y de los alimentos evita algunas enfermedades.

Referencias para el docente


Conceptos clave
Grmenes
Microorganismos
21

1 Bsico, Primer semestre

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Clase 4

Hbitos de vida saludable, cuerpo humano y seres vivos

Prctica de hbitos saludables

Clase 4

1 hora

Objetivos
de la clase

Practicar hbitos de vida saludable para mantener el cuerpo sano y prevenir


enfermedades.

Recursos pedaggicos

Referencia texto ministerial

Ficha clase 4
Lmina 4a, 4b

Inicio
Los estudiantes observan la lmina 4a sobre el cuento del Sapo
dentudo y responden: Qu le regal el mago al sapo? Qu le
aconsej el mago al sapo? Qu le ocurri a los dientes del sapo?
Por qu? Qu otras cosas se deben hacer para mantener el cuerpo limpio y as tener una vida saludable?

4a

En esta clase los estudiantes respondern: Cmo podemos practicar algunos hbitos saludables?

Desarrollo
Los estudiantes observan la lmina 4b que muestra tres aspectos
que ayudan a tener una vida sana y responden:

4b

Qu puedes hacer para tener una alimentacin sana?

R: Comer frutas, verduras, evitar dulces, etc.

Qu puedes hacer para mantener tu cuerpo limpio?

R: Lavarse las manos antes de comer y al estar sucios, baarse,


lavarse los dientes y el pelo, etc.

Qu puedes hacer para limpiar las frutas y verduras?

R: Lavarlas con agua.

Qu actividades fsicas puedes hacer para cuidar tu cuerpo?

R: jugar a la pelota, caminar, no ver tanta televisin, jugar con los juegos de la plaza, etc.

Los estudiantes completan las actividades de la ficha clase 4 donde se les propone marcar durante una semana los
hbitos que realizan. El docente revisa el trabajo realizado.

22

1 Bsico, Primer semestre

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Hbitos de vida saludable, cuerpo humano y seres vivos

Clase 4

Cierre
Los estudiantes responden a la pregunta: Cmo podemos practicar algunos hbitos saludables?
Todos los das se debe practicar hbitos saludables como lavarse el cuerpo, lavar frutas y verduras para comer

sano y hacer actividad fsica.

Referencias para el docente


Cuadro de Actividad de Vida Sana
http://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/w3-article-18367.html
Ejemplos de cuadros con hbitos de higiene para completar
http://centros6.pntic.mec.es/cpee.alborada/hab-func.htm

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Eje Ciencias de la Vida

23

1 Bsico
CIENCIAS
NATURALES

Cuaderno para el alumno 2015

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UNIDAD 1

Hbitos de
vida saludable,
cuerpo humano
y seres vivos
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Hbitos de vida saludable, cuerpo humano y seres vivos

Ficha
Clase 1

Qu te gustara estudiar en Ciencias Naturales?


1. Dibuja y colorea qu te gustara estudiar en Ciencias Naturales.

2. Por qu te gustara estudiar eso?

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Eje Ciencias de la Vida

Ficha
Clase 2

Hbitos de vida saludable, cuerpo humano y seres vivos

Qu hbitos son saludables?


1. Encierra en un crculo los alimentos que te mantienen sano.

frutilla

pltano

completo

pimentn

hamburguesa

alcachofa

manzana

dona

vienesa

helado

choclo

ensalada

pizza

naranja

1 Bsico, Primer semestre

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zanahoria

Hbitos de vida saludable, cuerpo humano y seres vivos

Ficha
Clase 2

2. Encierra en un crculo las actividades fsicas que te mantienen sano.

ver televisin

correr

saltar la cuerda

andar en bicicleta

jugar videojuegos

subir el cerro

3. Dibuja hbitos saludables que t puedas realizar en tu casa.


a. Dibuja una actividad fsica.

b. Dibuja alimentos saludables.

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Eje Ciencias de la Vida

Ficha
Clase 3

Hbitos de vida saludable, cuerpo humano y seres vivos

Por qu es importante lavarse las manos,


el cuerpo y los alimentos?
1. Encierra en un crculo lo que debes hacer para mantenerte sano:

1 Bsico, Primer semestre

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Hbitos de vida saludable, cuerpo humano y seres vivos

Ficha
Clase 3

2. Une con una lnea la parte del cuerpo con los elementos de higiene.
Partes del cuerpo

Elementos de higiene

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Eje Ciencias de la Vida

Ficha
Clase 3

Hbitos de vida saludable, cuerpo humano y seres vivos

3. Ordena y colorea la secuencia de cmo lavarse las manos.

1. Mojar las manos


2. Poner jabn
3. Jabonarse
4. Enjuagar
5. Secar

10

1 Bsico, Primer semestre

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Hbitos de vida saludable, cuerpo humano y seres vivos

Ficha
Clase 4

Cmo podemos practicar


algunos hbitos saludables?
1. Marca con un
Lunes

cuando comes alimentos saludables.


Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Sbado

Domingo

Hbitos

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Eje Ciencias de la Vida

11

Ficha
Clase 4

Hbitos de vida saludable, cuerpo humano y seres vivos

2. Marca con un

cuando realizas actividades de higiene.

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Hbitos

12

1 Bsico, Primer semestre

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Sbado

Domingo

Hbitos de vida saludable, cuerpo humano y seres vivos


3. Marca con un
Lunes

Ficha
Clase 4

cuando realizas actividad fsica.


Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Sbado

Domingo

Hbitos

Derechos reservados Aptus Chile

Eje Ciencias de la Vida

13

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