ASIGNATURA DE GRADO:

TCNICAS DE
INTERVENCIN
COGNITIVOCONDUCTUALES
Curso 2015/2016
(Cdigo:62013102)

1.PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA
La asignatura Tcnicas de Intervencin Cognitivo-Conductuales pretende dar a conocer al estudiante del Grado de Psicologa
los fundamentos tericos y metodolgicos de la Terapia de Conducta, al ser sta una de las corrientes psicoteraputicas que
mayor impacto ha tenido sobre la psicologa en general, y la psicologa clnica en particular, desde sus orgenes durante la
segunda mitad del siglo XX hasta la actualidad. Cmo objetivo especfico se persigue que el alumno conozca y aprenda a
utilizar las principales tcnicas de intervencin que se utilizan en esta corriente psicoteraputica, as como los principios
tericos en los que se basan.

La importancia del conocimiento y manejo de las tcnicas de intervencin cognitivo-conductuales vienen determinados por el
grado de eficacia que stas han mostrado a lo largo de su historia y evolucin. Siendo un hecho indiscutible que la mayor
parte de ellas cuenta con una amplia evidencia emprica de su eficacia y efectividad en el tratamiento de los principales
problemas conductuales y emocionales que se presentan en los diferentes mbitos de intervencin: salud mental, problemas
mdicos, trastornos psicofisiolgicos, ambientes educativos, deporte, mbito familiar y laboral, etc.

2.CONTEXTUALIZACIN EN EL PLAN DE ESTUDIOS

Esta asignatura - de carcter obligatorio - capacita al estudiante en el conocimiento, manejo y aplicacin
de un gran nmero de tcnicas especficas de las cuales puede valerse el psiclogo para intervenir en
diferentes campos aplicados. A pesar de su origen predominantemente clnico, el saber que se expone a
travs de los contenidos de esta asignatura es de aplicacin en otros mbitos como el entorno laboral, el
campo de la salud en general, o el deportivo, sin olvidar su aplicacin desde el puntu de vista social al
desarrollo de intervenciones comunitarias.
Dicho lo anterior, es comprensible la relacin que esta asignatura tiene en el plan de estudios con diversas
reas temticas:
Los contenidos de esta asignatura integran conocimientos bsicos previos, provenientes de los
modelos y teoras del aprendizaje as como de materias relacionadas con procesos cognitivos que
se encuentran en la base sobre las que se sustentan las -igualmente llamadas- tcnicas
cognitivas. Del mismo modo, integra conocimientos de Psicopatologa debido, precisamente, a la
aplicabilidad de dichas tcnicas en el campo clnico.
En cuanto a la relacin de esta asignatura con los contenidos futuros con los que el estudiante se encontrar,
podemos establecer una clara relacin con aquellas asignaturas referidas a intervencin psicolgica en
diferentes mbitos aplicados, a saber: de clnica (Terapia Cognitivo Conductual), salud (Itervencin Psicolgica y

Salud), educacin y/o instruccin (Dificultades de Aprendizaje) y aquellas que se refieren a aplicacin de
tcnicas especficas en poblacin infantil (Terapia de Conducta en la Infancia).

3.REQUISITOS PREVIOS REQUERIDOS PARA CURSAR LA ASIGNATURA

El aprovechamiento ptimo de los contenidos abordados en la asignatura Tcnicas de Intervencin
Cognitivo-Conductuales depender de que el alumno haya superado con anterioridad las asignaturas bsicas
del Grado, sobre todo aquellas relacionadas con teoras y modelos de aprendizaje, pues el conocimiento de
estos contenidos es imprescindible a la hora de entender la gnesis y evolucin de los diferentes
procedimientos terputicos en Terapia de Conducta. Hay que tener en cuenta que buena parte de las
tcnicas de intervencin cognitivo-conductual (y que son expuestas en el texto obligatorio) proceden de la
aplicacin de modelos y paradigmas de aprendizaje humano y animal al contexto clnico. As mismo se
aconseja haber cursado o tener cierto conocimiento de los aspectos tratados en las asignaturas del
Grado relacionadas con psicologa clnica y personalidad.

4.RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Con esta asignatura se pretende que el/la estudiante, al finalizar la asignatura, sea capaz de:
integrar y relacionar las bases histricas de la intervencin cognitivo-conductual con la actual
realidad de la disciplina
identificar y conocer las diferentes tcnicas cognitivo-conductuales sabiendo reconocer los
elementos que las componen, as como las caractersticas diferenciadoras
reconocer las bases tericas, metodolgicas y procedimentales sobre las cuales cada una de
ellas se ha desarrollado y se implementa.
En trminos ms generales, se pretende - tambin- fomentar una actitud de respeto procedimental a la
aplicacin de las tcnicas (fidelidad) a la vez que ha de tomar conciencia de la necesidad de desarrollar un
verdadero inters por la actualizacin permanente.

5.CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
Los objetivos planteados en esta asignatura se pretenden alcanzar mediante el estudio de los temas que se
exponen a continuacin. El equipo docente aconseja para el estudio de esta asignatura seguir la
secuencia de temas indicada:
1.

Historia de la Terapia Cognitivo Conductual

2.

El proceso en Terapia de Conducta: la evaluacin conductual

3.

Tcnicas operantes

4.

Terapias y tcnicas de exposicin

5.

La Desensibilizacin sistemtica y tcnicas de relajacin

6.

Tcnicas de modelado y entrenamiento en habilidades sociales

7.

Terapia Racional Emotiva Conductual (TREC)

8.

Terapia Cognitiva

9.

Tcnicas de habilidades de afrontamiento y solucin de problemas

10.

Mindfulness

11.

Terapias de tercera generacin

12.

Otras tcnicas de intervencin en Terapia Cognitivo Conductual

6.EQUIPO DOCENTE
MARTA ISABEL DIAZ GARCIA
M ANGELES RUIZ FERNANDEZ
ARABELLA VILLALOBOS CRESPO
MARCELA PAZ GONZALEZ BRIGNARDELLO

7.METODOLOGA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Esta asignatura se basa en la metodologa propia de la UNED, es decir, metodologa de educacin a
distancia apoyada por el uso de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TICs).
En este sentido, el estudiante encontrar unos contenidos - tanto tericos como prcticos- que promueven
el aprendizaje activo, y se orientan a la consecucin de los resultados de aprendizaje anteriormente
expuestos. Para ello ha de hacer uso de los diferentes recursos bsicos y de apoyo que el equipo docente
ha definido para la asignatura.
Las actividades de aprendizaje sern informadas a travs de las guas de estudio y se especificarn y
detallarn claramente en el curso virtual.

8.EVALUACIN
La evaluacin del aprendizaje se llevar a cabo a travs de dos tipos de evaluacin: una basada en el rendimiento mostrado
en las Pruebas Presenciales de Mayo - Junio o Septiembre; y la otra, en la realizacin de una actividad prctica (Prueba de
Evaluacin Continua - PEC) en la cual el/la estudiante aplicar los conocimientos tericos aprendidos. La realizacin de la
PEC es voluntaria, y sumar como mximo un punto a la nota del examen, siempre y cuando esta ltima sea superior a un
5.
PRUEBAS PRESENCIALES
El examen consistir en una prueba objetiva de 30 preguntas, cada una de ellas con tres alternativas de respuesta. Solo una
de ellas es la correcta. La frmula de correccin es: (Aciertos - Errores / 3) x (30/10).
La duracin del examen ser de 90 minutos y no se podr utilizar ningn tipo de material.
PRUEBAS DE EVALUACIN CONTINUA
Se realizar una Prueba de Evaluacin Continua (PEC) durante el cuatrimestre, de carcter voluntario y evaluable. Las
caractersticas de la PEC son:
-

El contenido de dicha PEC se referir a informacin prctica basada en la metodologa de caso clnico- y se podr

referir a todo el temario de la asignatura.

-

La PEC constar de 10 preguntas de seleccin mltiple, con tres alternativas de respuesta, para las cuales no habr

penalizacin.
-

La PEC se contestar en lnea, en la herramienta de evaluacin correspondiente de dicho curso, durante un perodo

limitado.
-

La PEC vale 1 punto mximo que se aadir a la nota obtenida en el examen (de mayo/junio o de septiembre), una vez

que ste haya sido aprobado. (Si no es as, la calificacin de la PEC se perder y no se guardar para una prxima
matriculacin en la asignatura).
Las fechas de publicacin del material de la prctica (PEC), as como las fechas de habilitacin de la PEC para su
cumplimentacin en lnea, sern publicadas en el curso virtual.

9.BIBLIOGRAFA BSICA

Comentarios y anexos:
El texto bsico de la asignatura es un material esencial preparado especialmente para dar cumplimiento a
los objetivos planteados en ella, y se ha desarrollado pensando en la metodologa de educacin a distancia.
Ruiz, M.A.; Daz, M.I. y Villalobos, A. (2012). Manual de tcnicas y terapias cognitivo-conductuales. Bilbao:
Descle de Brouwer.

10.BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

Buscarlo en libreria virtual UNED

ISBN(13): 9788427009820
Ttulo: TCNICAS COGNITIVAS PARA EL
TRATAMIENTO DEL ESTRS
Autor/es: Bays, Ramn ; Aug, Carles ;
Davis, Martha ; Fanning, Patrick ;
Editorial: MARTNEZ ROCA

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Buscarlo en Catlogo del Patrimonio Bibliogrfico

Buscarlo en libreria virtual UNED

ISBN(13): 9788432307171
Ttulo: MANUAL DE TCNICAS DE
TERAPIA Y MODIFICACIN DE CONDUCTA
(2 ed. corr.)
Autor/es: Caballo, Vicente E. ;
Editorial: SIGLO XXI

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Buscarlo en Catlogo del Patrimonio Bibliogrfico

Buscarlo en libreria virtual UNED

ISBN(13): 9788433006189
Ttulo: HISTORIA DE LA MODIFICACIN
DE CONDUCTA : (2 ed.)
Autor/es:
Editorial: DESCLE DE BROUWER

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Buscarlo en libreria virtual UNED

ISBN(13): 9788436813746
Ttulo: MANUAL DE TCNICAS DE
MODIFICACIN Y TERAPIA DE CONDUCTA
(3)
Autor/es: Labrador Encinas, Francisco
Javier ; Cruzado Rodrguez, Juan
Antonio ; Muoz Lpez, Manuel ;
Editorial: EDICIONES PIRMIDE, S.A.

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ISBN(13): 9788478420834
Ttulo: MANUAL PRCTICO DE
MODIFICACIN DE CONDUCTA
Autor/es: Ruiz Fernndez, M Angeles ;
Editorial: FUNDACIN UNIVERSIDAD
EMPRESA

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Buscarlo en Catlogo del Patrimonio Bibliogrfico

11.RECURSOS DE APOYO
Para cursar esta asignatura el/la estudiante tendr a su disposicin diferentes recursos de apoyo al aprendizaje:

1. un texto obligatorio bsico favorecedor del aprendizaje autnomo y activo

2. actividades prcticas que permitirn la aplicacin de los aprendizajes realizados

3. un curso virtual en el cual encontrar:

material multimedia (mapas conceptuales interactivos, videos y otros)
ejercicios de autoevaluacin
foros de debate (con la participacin del equipo docente, tutores y compaeros/as)
informacin complementaria, tal como recursos de inters en internet
ayudas a la planificacin del estudio
4. Adems de lo anterior, como estudiante de la UNED, cuenta con material bibliogrfico disponible en las diferentes
bibliotecas (sede central y centros asociados), y material audiovisual (TV y radio) relacionados con la asignatura y
disponibles en CanalUNED.
5. Adems, el/la estudiante contar con la gua de estudio (disponible en el curso virtual), donde encontrar orientaciones
precisas acerca de la utilizacin de estos recursos y del modo de acometer el estudio y aprendizaje de los contenidos.

12.TUTORIZACIN

Los procesos de seguimiento y atencin al/la estudiante se realizarn bsicamente a travs del curso virtual, y los agentes
participantes en dicho seguimiento (equipo docente y tutores) sern publicados en el mismo.
Dentro de los medios de comunicacin disponibles, se fomentar el uso de herramientas de comunicacin de la plataforma
virtual (foros del curso virtual) - frente a otros medios ms tradicionales- debido al innegable enriquecimiento que genera la
participacin grupal y colaborativa en lnea.
A continuacin se facilita la informacin sobre horarios de atencin del equipo docente y medios de comunicacin:

Dra. D Mara ngeles

Ruiz Fernndez

mruiz@psi.uned.es

Dra. D Marta Isabel

Daz Garca

mdiazga@psi.uned.es

D Arabella
Villalobos Crespo

avillalobos@psi.uned.es

D Marcela Paz
Gonzlez Brignardello

mpgonzalez@psi.uned.es

91-3986252

91-3987627

91-3987935

91-3988907

L: 10:00 -14:00 hrs.

X: 10:00 -14:00 hrs
L:9:00-15:00 hrs.
M:9:00-15:00 hrs
L:9:30-15:30 hrs.
X:9:30-15:30 hrs
M: 16:00 - 20:00 hrs.
J: 10:00- 14:00 hrs