Javier Landivar V

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
UNIDAD DE POSTGRADO INVESTIGACIN Y DESARROLLO

MAESTRA EN DOCENCIA Y GERENCIA EN EDUCACIN SUPERIOR
Tesis para optar por el Grado de Magister en Docencia y Gerencia en

Educacin Superior
AUTOMATIZACIN DE LOS PROCESOS DE

ADMINISTRACIN CURRICULAR Y SU INCIDENCIA EN LA
CALIDAD INTEGRAL DE LA FACULTAD DE CIENCIAS
ECONMICAS,
DISEO DE UN SISTEMA ALTERNATIVO
Autor: Econ. Javier Andrs Landvar Vera

Tutor: MSc. Edison Ypez Alds
Guayaquil, Octubre 2012
REPOSITORIO NACIONAL EN CIENCIA Y TECNOLOGA

FICHA DE REGISTRO DE TESIS
Automatizacin de los Procesos de Administracin
Curricular y su Incidencia en la Calidad Integral de la Facultad de Ciencias
Econmicas, Diseo De Un Sistema Alternativo
TTULO Y SUBTTULO:
AUTOR:
TUTOR:
MSc. Edison Ypez Alds
Econ. Javier Andrs Landvar Vera
REVISORES:
Econ. Washington Aguirre, Director UPID
INSTITUCIN:
FACULTAD:
Unidad de Postgrado Investigacin y Desarrollo
Universidad de Guayaquil
CARRERA: Maestra en Docencia y Gerencia en Educacin Superior
FECHA DE PUBLICACIN: Octubre del 2012
No. DE PGS: 114
TTULO OBTENIDO: Economista
REAS TEMTICAS: Docencia y Gerencia de Educacin Superior: Automatizacin de Sistemas de
Control Curricular para mejorar la Calidad
PALABRAS CLAVE: Administracin Curricular Calidad Integral Automatizacin de Procesos
Satisfaccin al Cliente Normas ISO 9001 Sistemas de Informacin

RESUMEN: La presente tesis investiga como la automatizacin de los procesos de la administracin curricular
influye positivamente en la calidad integral de la Facultad de Ciencias Econmicas, institucin perteneciente

a la Universidad de Guayaquil, esto responde a la actual problemtica al momento de requerir informacin
ya sea operativa, estadstica, acadmica u otra necesaria tanto como para la toma de decisiones o como
para el servicio del estudiantado, la cual actualmente consta de muchas limitaciones y procesos burocrticos
que impiden un manejo armnico y fidedigno de la informacin. En el marco terico se encuentran los
aportes de investigadores que anteriormente han profundizado tanto en la administracin curricular como
en la calidad integral, asimismo variedad de autores que afirman que la automatizacin de procesos
incrementa la efectividad para lograr metas especficas. El objetivo principal es contribuir con el
mejoramiento de la calidad integral de la entidad antes mencionada de acuerdo a estndares
internacionales de calidad ISO 9001 que logran altos ndices de satisfaccin al cliente y en general una
excelente experiencia universitaria; la metodologa utilizada para la recopilacin de datos es la tcnica
investigativa de encuestas, la modalidad de investigacin es de proyecto factible apoyado en investigacin
bibliogrfica y de campo con propuesta en base a una poblacin de 5 directivos, 127 docentes, 1864
estudiantes, y 24 administrativos; este trabajo consta de 3 variables, Automatizacin de los Procesos de
Administracin Curricular, Calidad Integral y la propuesta del Diseo de un Sistema Alternativo, los
beneficiarios de dicho sistema sern todos los integrantes de la comunidad universitaria que operan en la
facultad o personas externas que requieran informacin para la insercin de egresados o graduados al
mercado laboral. Las conclusiones y recomendaciones dadas estn enfocadas en la implementacin efectiva
del sistema alternativo propuesto y la posibilidad de expandir el mismo a otras facultades.
No. DE REGISTRO:
DIRECCIN URL:
ADJUNTO PDF:
CONTACTO CON AUTOR:
CONTACTO CON LA INSTITUCIN:
No. DE CLASIFICACIN:
SI
NO
Telfono:
E-mail:
0987231562
landivarjavier@hotmail.com
Nombre: Unidad de Postgrado Investigacin y Desarrollo
Telfono: (04) 2325530 Ext. 114
E-mail: maestria_docencia_gerencia@hotmail.com
iii
CERTIFICADO DE ACEPTACIN DEL TUTOR
En mi calidad de tutor del Programa de Maestra en Docencia

y Gerencia de la Educacin Superior, nombrado por el Director
General de la Unidad de Postgrado, Investigacin y Desarrollo.
CERTIFICO:
Que he analizado la tesis presentada por el Econ. Javier
Andrs Landvar Vera, para optar por el grado acadmico de
Magister en Docencia y Gerencia en Educacin Superior, titulada:
AUTOMATIZACIN DE LOS PROCESOS DE ADMINISTRACIN
CURRICULAR Y SU INCIDENCIA EN LA CALIDAD INTEGRAL DE LA
FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS, DISEO DE UN SISTEMA
ALTERNATIVO,
la cual cumple con los requisitos acadmicos,
cientficos y formales que demanda el reglamento de postgrado.
MSc. Edison Ypez Alds

C.C. 1702396233
Tutor
iv
AUTORA
Los pensamientos, ideas, anlisis, propuestas, resumen,

abstract, datos, citas e interpretacin realizada a travs de este
trabajo de investigacin, son de exclusiva responsabilidad del autor.
______________________________________
Econ. Javier Andrs Landvar Vera
C.C. 0920170156
Autor
AGRADECIMIENTOS
Al Economista Washington Aguirre, decano de la Facultad de

Ciencias Econmicas por su incondicional apoyo hacia los docentes que
formamos parte de esta prestigiosa institucin educativa , persona que ha
estado involucrado siempre en la mejora continua de la entidad a la cual
representa y ha receptado con gran entusiasmo innovaciones para la
misma, lo cual indica su clara conviccin de otorgar siempre el mejor
servicio posible a los estudiantes y es la razn por la cual se considera
una de las facultades ms prestigiosas de la Universidad de Guayaquil.
A mis colegas docentes y de maestra, que en distintas instancias
de la construccin de este documento han plasmado sus aportes, creando
una sinergia para perfeccionar la propuesta de un sistema que satisfaga
las necesidades de todos los miembros de la comunidad universitaria que
requieran informacin de la entidad antes mencionada y beneficiarnos
todos de una institucin con mayor prestigio.
A mis estudiantes, quienes al conocer mi proyecto de tesis, se
identificaron e involucraron inmediatamente con la problemtica y
colaboraron con la recopilacin de informacin necesaria para dar un
respaldo cientfico a mi planteamiento; como tambin aportaron con una
gran cantidad de sugerencias para el sistema y una infinidad de buena
energa para que este propuesta se lleve a cabo en un futuro prximo.
VI
DEDICATORIA
Este documento, al igual que todos mis logros obtenidos, se los

dedico a mis padres, Jaime Landvar Vlez y Marisa Vera de Landvar,
quienes han sido mis mentores y mi inspiracin para dar siempre lo mejor
de m en cada acto de mi vida; naturalmente considero que no pudo haber
existido mejor combinacin de caracteres para construir, para bien o para
mal,
lo que ahora soy; debido a que la rgida estructura lgica-
matemtica de mi padre, ingeniero, que obtiene tales destrezas de mi

abuelo de igual profesin, me han permitido evolucionar como una
persona pragmtica y en continua bsqueda de soluciones efectivas;
mientras que mi madre, con su inmenso carisma y humanidad me
ensearon que es importante lograr las metas; pero que hay que disfrutar
el recorrido, con lo cul considero que le agreg, sin saberlo, el aspecto
holstico a esta investigacin, que propone mejorar integralmente la
experiencia universitaria, no solo a nivel acadmico, sino preocupada por
todos los aspectos de los seres humanos que lo conforman.
Si mis padres son mi inspiracin, no podra dejar de lado a mi
felicidad, mis sobrinos Bruno y Bianka, quienes pueden alegrar hasta el
da ms triste y que espero disfruten de las mejoras educativas que se
estn realizando actualmente en el pas, que tienen un carcter
humanstico, similares a los que se plantean en esta investigacin.
VII
INDICE GENERAL
CARTULA
FICHA DE REGISTRO DE TESIS
ii
CERTIFICADO DE ACEPTACIN DE TUTOR
iii
AUTORA
iv
AGRADECIMIENTOS
DEDICATORIA
VI
INDICE GENERAL
VII
INDICE DE CUADROS
INDICE DE GRFICOS
XIII
RESUMEN
XVII
ABSTRACT
XVIII
INTRODUCCIN
CAPTULO I - EL PROBLEMA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Ubicacin del problema en un contexto
Situacin conflicto
Causas y Consecuencias del Problema
Delimitacin del Problema
Grficos de Aproximacin
Formulacin del Problema
11
Evaluacin del Problema
11
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
13
Objetivo General
13
Objetivos Especficos
13
JUSTIFICACIN E IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIN
14
VIII
CAPTULO II - MARCO TERICO
16
ANTECEDENTES DEL ESTUDIO
16
FUNDAMENTACIN TERICA
17
ADMINISTRACIN CURRICULAR
17
CALIDAD INTEGRAL
26
Definicin
28
Objetivos
29
Principios
30
NORMAS ISO 9000
32
SISTEMAS DE INFORMACIN
35
FUNDAMENTACIN LEGAL
39
HIPTESIS
42
VARIABLES DE LA INVESTIGACIN
42
Variable Independiente
42
Variable Dependiente
43
DEFINICIONES CONCEPTUALES
43
CAPTULO III METODOLOGA
45
DISEO DE LA INVESTIGACIN
45
Modalidad de la Investigacin
45
Tipo de Investigacin
45
Poblacin y Muestra
45
Operacionalizacin de las Variables
48
Instrumentos de la Investigacin
49
Procedimientos de la Investigacin
49
Recoleccin de la Informacin
50
PROCESAMIENTO Y ANLISIS
50
IX
CAPITULO IV ANLISIS E INTERPRETACIN DE DATOS
51
Tabulacin de Encuestas a Docentes
52
Tabulacin de Encuestas a Estudiantes
53
Anlisis de Resultados Informacin General
54
Anlisis de Resultados Informacin Especfica
58
Anlisis de Resultados Informacin Complementaria
78
Prueba de Hiptesis 1
84
85
86
87
CAPITULO V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
88
CONLUSIONES
88
RECMENDACIONES
90
CAPITULO VI DISEO DE UN SISTEMA ALTERNATIVO
91
ANTECEDENTES
92
DIAGNOSTICO
92
ESTRUCTURA DEL SISTEMA ALTERNATIVO
94
Ingreso de Informacin
94
Procesamiento de la Informacin
96
Recuperacin de la Informacin
97
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
98
BIBLIOGRAFIA
99
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICA
101
NETGRAFA
103
ANEXOS
104
INDICE DE CUADROS
CUADRO N 1:
Causas y consecuencias del problema
CUADRO N 2:
Poblacin de la Facultad de Ciencias Econmicas
46
CUADRO N 3:
Distribucin Porcentual de la Poblacin
47
CUADRO N 4:
Muestra de la Facultad de Ciencias Econmicas
47
CUADRO N 5:
Operacionalizacin de Variables
48
CUADRO N 6:
52
CUADRO N 7:
53
CUADRO N 8:
Sector de la Poblacin Encuestada
54
CUADRO N 9:
Aos de Antigedad en la FCE
55
CUADRO N 10:
Satisfaccin de Actual Sistema de Informacin
56
CUADRO N 11:
Opinin sobre Automatizar el Sistema
57
XI
CUADRO N 12:
Pertinencia de la Malla Curricular en la Sociedad
58
CUADRO N 13:
Participacin Estudiantil en el Pensum
59
CUADRO N 14:
Socializacin sobre cambios en Malla Curricular
60
CUADRO N 15:
Flexibilidad para configuracin de horarios
61
CUADRO N 16:
Evaluacin de la Calidad Didctica de Docentes
62
CUADRO N 17:
Acceso Sencillo a Resultados Estadsticos
63
CUADRO N 18:
Uso de Syllabus en el Aula
64
CUADRO N 19:
Fcil Acceso Bibliogrfico
65
CUADRO N 20:
Socializacin de Objetivos por Materia
66
CUADRO N 21:
Conocimientos para Ejercicio Profesional
67
CUADRO N 22:
Socializacin de Planes Estratgicos
68
CUADRO N 23:
Retroalimentacin por los Egresados
69
XII
CUADRO N 24:
Cumplimiento del Syllabus por Docente
70
CUADRO N 25:
Acceso rpido y sencillo a Record Histrico
71
CUADRO N 26:
Medio de Comunicacin Docente-Estudiante
72
CUADRO N 27:
Control de Asistencia No Afecta Catedra
73
CUADRO N 28:
Asistencia Actualizada en Lnea
74
CUADRO N 29:
Sencillo acceso a materias registradas
75
CUADRO N 30:
Encuestas peridicas para mejorar servicios
76
CUADRO N 31:
Existe un Sistema de Recepcin de Sugerencias
77
CUADRO N 32:
Programas a Desarrollar Prioritariamente
78
CUADRO N 33:
Incidencia de un Sistema Automatizado en FCE
80
CUADRO N 34:
El Mejor mecanismo para Obtener Informacin
81
CUADRO N 35:
Caractersticas Adicionales para Sistema
82
XIII
INDICE DE GRFICOS
GRFICO N 1:
Ecuador
GRFICO N 2:
Ciudad Guayaquil
GRFICO N 3:
Parroquia Tarqui
GRFICO N 4:
Ciudadela Universitaria
GRFICO N 5:
Facultad De Ciencias Economicas
10
GRFICO N 6:
Evolucin De Los Conceptos De Calidad
26
GRFICO N 7:
Evolucin De Sistemas De Informacin
37
GRFICO N 8:
Sector de la Poblacin Encuestada
54
GRFICO N 9:
Aos de Antigedad en la FCE
55
GRFICO N 10:
Satisfaccin de Actual Sistema de Informacin
56
GRFICO N 11:
Opinin sobre Automatizar el Sistema
57
XIV
GRFICO N 12:
Pertinencia de la Malla Curricular en la Sociedad
58
GRFICO N 13:
Participacin Estudiantil en el Pensum
59
GRFICO N 14:
Socializacin sobre cambios en Malla Curricular
60
GRFICO N 15:
Flexibilidad para configuracin de horarios
61
GRFICO N 16:
Evaluacin de la Calidad Didctica de Docentes
62
GRFICO N 17:
Acceso Sencillo a Resultados Estadsticos
63
GRFICO N 18:
Uso de Syllabus en el Aula
64
GRFICO N 19:
Fcil Acceso Bibliogrfico
65
GRFICO N 20:
Socializacin de Objetivos por Materia
66
GRFICO N 21:
Conocimientos para Ejercicio Profesional
67
GRFICO N 22:
Socializacin de Planes Estratgicos
68
GRFICO N 23:
Retroalimentacin por los Egresados
69
XV
GRFICO N 24:
Cumplimiento del Syllabus por Docente
70
GRFICO N 25:
Acceso rpido y sencillo a Record Histrico
71
GRFICO N 26:
Medio de Comunicacin Docente-Estudiante
72
GRFICO N 27:
Control de Asistencia No Afecta Catedra
73
GRFICO N 28:
Asistencia Actualizada en Lnea
74
GRFICO N 29:
Sencillo acceso a materias registradas
75
GRFICO N 30:
Encuestas peridicas para mejorar servicios
76
GRFICO N 31:
Existe un Sistema de Recepcin de Sugerencias
77
GRFICO N 32:
Programas a Desarrollar Prioritariamente
78
GRFICO N 33:
Incidencia de un Sistema Automatizado en FCE
80
GRFICO N 34:
El Mejor mecanismo para Obtener Informacin
81
GRFICO N 35:
Caractersticas Adicionales para Sistema
82
XVI
GRFICO N 36:
Prueba de Hiptesis N 1: Insatisfaccin de Actual Sistema
84
GRFICO N 37:
Prueba de Hiptesis N 2: Ausencia de Automatizacin
85
GRFICO N 38:
Prueba de Hiptesis N 3: Incidencia Positiva en Calidad Integral 86
GRFICO N 39:
Prueba de Hiptesis N 4: Necesidad de Automatizar
87
XVII
PROGRAMA MAESTRA EN DOCENCIA Y GERENCIA EN
EDUCACIN SUPERIOR
AUTOMATIZACIN DE LOS PROCESOS DE ADMINISTRACIN
CURRICULAR Y SU INCIDENCIA EN LA CALIDAD INTEGRAL DE LA
FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS, DISEO DE UN SISTEMA
ALTERNATIVO
Autor: LANDVAR, Vera Javier
Tutor: MSc. YPEZ, Alds Edison
RESUMEN:
La presente tesis investiga como la automatizacin de los procesos de la
administracin curricular influye positivamente en la calidad integral de la
Facultad de Ciencias Econmicas, institucin perteneciente a la
Universidad de Guayaquil, esto responde a la actual problemtica al
momento de requerir informacin ya sea operativa, estadstica, acadmica
u otra necesaria tanto como para la toma de decisiones o como para el
servicio del estudiantado, la cual actualmente consta de muchas
limitaciones y procesos burocrticos que impiden un manejo armnico y
fidedigno de la informacin. En el marco terico se encuentran los aportes
de investigadores que anteriormente han profundizado tanto en la
administracin curricular como en la calidad integral, asimismo variedad
de autores que afirman que la automatizacin de procesos incrementa la
efectividad para lograr metas especficas. El objetivo principal es contribuir
con el mejoramiento de la calidad integral de la entidad antes mencionada
de acuerdo a estndares internacionales de calidad ISO 9001 que logran
altos ndices de satisfaccin al cliente y en general una excelente
experiencia universitaria; la metodologa utilizada para la recopilacin de
datos es la tcnica investigativa de encuestas, la modalidad de
investigacin es de proyecto factible apoyado en investigacin
bibliogrfica y de campo con propuesta en base a una poblacin de 5
directivos, 127 docentes, 1864 estudiantes, y 24 administrativos; este
trabajo consta de 3 variables, Automatizacin de los Procesos de
Administracin Curricular, Calidad Integral y la propuesta del Diseo de un
Sistema Alternativo, los beneficiarios de dicho sistema sern todos los
integrantes de la comunidad universitaria que operan en la facultad o
personas externas que requieran informacin para la insercin de
egresados o graduados al mercado laboral. Las conclusiones y
recomendaciones dadas estn enfocadas en la implementacin efectiva del
sistema alternativo propuesto y la posibilidad de expandir el mismo a otras
facultades.
Palabras Claves: Administracin Curricular Calidad Integral Normas ISO 9001
Automatizacin de Procesos Satisfaccin al Cliente Sistemas de Informacin.
XVIII
PROGRAMA MAESTRA EN DOCENCIA Y GERENCIA EN
EDUCACIN SUPERIOR
AUTOMATION OF THE PROCESSES OF THE CURRICULAR
ADMINISTRATION AND THE IMPACT ON THE INTEGRAL QUALITY IN
THE DEPARTMENT OF ECONOMICS, ALTERNATIVE SYSTEM
DESIGN
Autor: LANDVAR, Vera Javier
Tutor: MSc. YPEZ, Alds Edison
ABSTRACT:
The present thesis investigates how the automation of the processes of the
curricular administration influences positively in the integral quality of the
Department of Economics at Guayaquil University, this answers to the
current problematic at the moment of needing operative, statistics,
academic or another information that would be necessary to take decisions
or for the service of the student body, which nowadays has many
limitations and bureaucratic processes that do not let a harmonic and
trustworthy handle of the information. In the theoretical framework we can
find the researchers' contributions that previously have penetrated into the
curricular administration as into the integral quality, also a variety of
authors who affirm that the automation process increases the efficiency to
achieve specific goals. The main objective is to contribute with the
improvement of the integral quality of the entity before mentioned
according to international standards of quality ISO 9001 that achieve high
indexes of satisfaction to the client and in general an excellent university
experience; the methodology used for the collection of information is the
technique of surveys, the modality of investigation is of feasible project
supported by bibliographical and field investigation based on a population
of 5 executives, 127 teachers, 1864 students, and 24 administrative officers;
this work consists of 3 variables, Automation of the Processes of Curricular
Administration, Integral Quality and the proposal of the Design of an
Alternative System, the beneficiaries of the above mentioned system will be
all the members of the university community that operate in the faculty or
external people who need information for the insertion of students who
have recently finished their studies or graduates to the market labor. The
conclusions and recommendations are focused in the effective
implementation of the proposed alternative system and the possibility of
expanding this to others faculties.
Keywords: Curricular Administration Integral Quality Process Automation
Customer Satisfaction ISO 9001 Certification Information system.
INTRODUCCIN
El presente documento nace como respuesta a un sin nmero de ideas
que el autor de esta tesis ha querido proponer, analizar y ejecutar en la
Facultad de Ciencias Econmicas de la Universidad de Guayaquil y que
se han perdido en el tiempo o han sido traspapeladas en las mentes de
las distintas autoridades que debido a sus mltiples ocupaciones, como
es comprensible, no puedan dedicar su entera atencin a micro proyectos
cuando deben cumplir actualmente con una cantidad significativa de
requerimientos exigidos por institutos reguladores tales como el
SENESCYT que, tratando de mejorar el nivel de la educacin
ecuatoriana, ocupa gran parte del tiempo de las autoridades atendiendo
este proceso; por lo que se evidencio la necesidad de administrar todos
esos proyectos de forma eficaz, as mismo como facilitar informacin no
disponible actualmente de manera oficial, fidedigna y organizada, para lo
cual se considera necesario crear un sistema que recopile, administre y
entregue informacin confiable, actualizada y de manera inmediata, es
decir un sistema que sea la principal herramienta para la gerencia ms
importantes de la actualidad, la gerencia del conocimiento.
En la actualidad, la calidad educativa se ha convertido en unos de
los tpicos principales de cualquier pas que considere tener un
crecimiento sostenido a largo plazo, esto se debe a que la globalizacin
ha hecho posible la competitividad que, en el caso de Ecuador, puede ser
tanto beneficiosa como perjudicial si no se adapta el sistema universitario
a los constantes cambios de las necesidades sociales.
Las
universidades
pblicas
del
pas,
al
igual
que
otras
universidades pblicas a nivel mundial se encuentran con restricciones

financieras que no solo impiden un crecimiento sostenido, sino que limitan
cualquier innovacin tcnica o tecnolgica.
Debido al inexistente inters por hacer innovaciones tecnolgicas
debido a que los costos iniciales tienden a ser muy elevados, las
universidades pblicas han preferido restringir cualquier tipo de inversin
que sean ajenas al aspecto acadmico per se.
Si bien es cierto que muchas de las inversiones realizadas en la
universidad estn enfocadas en implementos no solo tiles, sino cada vez
ms indispensables para el desarrollo efectivo de la ctedra, tales como
los proyectores, las pantallas retractiles, centros de cmputo, entre otros;
se ha dejado de lado todos los servicios fuera del aula que hacen de una
universidad una entidad de alta calidad, preocupada por satisfacer todos
los aspectos que conciernen a la experiencia universitaria como tal.
Debido a lo expuesto anteriormente es necesario encontrar
alternativas que permitan lo que los tericos actuales definen como la
gerencia del conocimiento, es decir, administrar el recurso ms importante
de todos que es el de la informacin pertinente y adecuada, as tambin
es necesario no solo administrarla, sino poder recuperar esta informacin
de manera eficaz y fidedigna, acorde con la actualidad; informacin que
debe estar al alcance inmediato de cualquier integrante de la comunidad
universitaria, de manera inmediata y descentralizada, solo as, el autor de
la tesis de grado, considera que la calidad de la Facultad de Ciencias
Econmicas de la Universidad de Guayaquil puede mejorar hasta que
llegar a estndares de nivel mundial.
La tesis tiene seis captulos:

El Captulo I EL PROBLEMA, comprende un diagnstico de la situacin
actual de la entidad en cuestin, en base a esto se formul el problema,
los objetivos generales y especficos, justificacin y la delimitacin del
problema.
El Captulo II EL MARCO TERICO, describe las distintas bases tericas

que sirven como sustento de este trabajo investigativo y las diferentes
preguntas que se deben contestar bajo el correcto trabajo metodolgico.
El Captulo III METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN, se especific los

diferentes aspectos operacionales que permitieron
cuantificar las
variables.
El Captulo IV ANLISIS E INTERPRETACIN DE DATOS, se detallaron

los resultados de las encuestas y se evidenciaran los datos ms
significativos.
El Captulo V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES, en base a
toda la informacin recopilada, tabulada y analizada se exponen las

conclusiones y se plantean las recomendaciones dirigidas
a la
implementacin del sistema alternativo.
El Captulo VI DISEO DE UN SISTEMA ALTERNATIVO, se detalla un

sistema alterno al que esta actualmente implementado con el cual se
espera automatizar los procesos de administracin curricular.
CAPTULO I
EL PROBLEMA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Ubicacin del problema en un contexto
Esta investigacin se la realiz en la Universidad de Guayaquil,
Facultad de Ciencias Econmicas, en esta institucin superior an no
existe un sistema de ingreso y acceso de informacin automatizado para
todos los miembros de la entidad mencionada.
La transparencia de informacin es un requisito indispensable para
la excelencia acadmica y actualmente los estudiantes tienen diferentes
informaciones a distintos tiempos, lo cual conlleva a mucha confusin y
en algunos casos afecta la experiencia universitaria del estudiante.
La libertad de ctedra es muy positiva, pero esto ha ocasionado
muchas inconsistencias entre syllabus de un docente a otro, por ende el
estudiante actualmente no tiene una forma de escoger, hasta cierto punto,
que docente satisface de mejor manera sus ritmos y tipo de aprendizaje.
De la misma forma, las asistencias, registr de notas, entre otros
siguen tomando demasiado tiempo a los docentes, sobre todo en casos
que superan los 40 alumnos por aula, mermando valioso tiempo de
ctedra y por ende a la larga podra afectar significativamente el
aprendizaje de los estudiantes.
El autor de esta tesis considera que las evaluaciones, tanto en la
que los estudiantes deben plasmar sus conocimientos aprendidos, como
las realizadas para evaluar a los docentes deben ser automatizadas y
evaluadas a distintos tiempos.
Al tener en cuenta, quien realiza la evaluacin y su desempeo

anterior o posterior, se puede evaluar al objeto de evaluacin ms
holsticamente, preocupndose por el ser humano ntegro y no por sus
desempeos especficos al momento de la evaluacin.
Situacin conflicto
En la Facultad de Ciencias Econmicas actualmente no existe
ningn sistema de informacin automatizado para ingreso y posterior
revisin de informacin lo que limita los procesos de administracin
curricular y su difusin hacia los distintos integrantes de la comunidad
universitaria y esto incide negativamente en la calidad integral.
CUADRO N 1
Causas y consecuencias del problema
CAUSAS
CONSECUENCIAS
Planeacin
estratgica
de
la
Mtodos obsoletos de recopilacin facultad no toma en cuenta todos

de
datos
para
la
toma
de los
decisiones.
aspectos
satisfacer
necesarios
los
para
requerimientos
estudiantiles actuales.
Falta de informacin adicional para
asignar los cursos en base a algn Se
concepto
especfico.
estudiantes
Ejemplo: prometedores sub-utilizados y a
Conocimientos
Avanzados
lgebra,
de
Tipos
tienen
de estudiantes que necesitan
ms
Inteligencia, atencin desatendidos.
Ritmos o Estilos de Aprendizaje,

entre otros.
Desentendimiento
Escaza difusin de los planes a aspectos
corto, mediano y largo plazo de la macrocurriculares,
facultad.
entre
los
acadmicos
los
microcurriculares y la ejecucin
docente.
El docente tiene que usar tiempo Los estudiantes reciben menos

de su hora de clase para registro ctedra, valioso tiempo perdido de
de asistencia y deberes.
explicacin y prctica.
Las evaluaciones nicas hacia el Datos no vlidos por ser afectados

docente tienen el sesgo coyuntural. por situaciones ajenas a la ctedra
Ejemplo: Previo un aporte, despus en s.
del examen, etc.
Las notas de los exmenes son La no homogeneidad al calificar
afectados
por
los
prejuicios
y provoca
afinidades hacia los estudiantes.
malestar
de
los
estudiantes y desprestigio a la
Facultad.
Inexistente
comunicacin
oficial Uso de medios informales para la
escrita en lnea entre los distintos difusin de la informacin. Ejemplo:

miembros
de
la
comunidad Msn Messenger, Facebook, Hi5.
universitaria.
No existe una base de datos de los Escasa insercin de los egresados
egresados
con
currculums,
sus respectivos de
fortalezas
la
Facultad
de
Ciencia
y Econmicas en el mercado laboral
competencias.
tanto pblico como privado.
Falta de informacin especfica Informacin tergiversada sobre el

sobre los docentes como syllabus, desempeo curricular del docente
currculum,
evaluaciones
historial
y
de en
crticas
el
aula;
desperdici
de
o sugerencias que podran ser de
recomendaciones de estudiantes gran valor para el mejoramiento de

anteriores.
la calidad integral.
Mecanismos
obsoletos
matriculacin,
inscripciones
de Estudiantes y egresados pierden

a valioso tiempo haciendo extensas
cursos adicionales, solicitud de colas; mala atencin del personal

certificados, asistencias y/o record de
estudiantil, entre otros.
servicio
por
las
masivas
solicitudes que receptan.
Fuente: Datos de la Investigacin

Elaborado por: Landvar, Javier
DELIMITACIN DEL PROBLEMA

Delimitacin General
Campo: Procesos Administrativos
rea: Curricular
Aspecto: Calidad Integral
Tema: Automatizacin de los Procesos de Administracin Curricular y su
Incidencia en la Calidad Integral de la Facultad de Ciencias Econmicas,
Diseo De Un Sistema Alternativo
Delimitacin Geo-Temporo Espacial

Geogrfica
Los datos recopilados de la tesis son para el desarrollo en la
Facultad de Ciencias Econmicas, entidad perteneciente a la Universidad
de Guayaquil, la cual se encuentra ubicada en la zona norte de la ciudad
de Guayaquil en la ciudadela universitaria, junto al parque Guayaquil y
cercana al puente 5 de junio, en la interseccin de la Avenida Kennedy y
la Avenida Delta. Por las dimensiones de la Universidad, tambin tiene
otro acceso ms cercano a la Facultad de Ciencias Econmicas, la de la
Avenida Delta y el Malecn del Salado.
Para una explicacin visual de la ubicacin antes mencionada se
proceder a continuacin con una serie de grficos de aproximacin
desde el pas hasta la Facultad de Ciencias Econmicas.
Grficos de Aproximacin
GRFICO N 1:
ECUADOR
Fuente: Google Maps

GRFICO N 2:
CIUDAD GUAYAQUIL
Fuente: Google Maps
GRFICO N 3:
PARROQUIA TARQUI
Fuente: Google Maps

GRFICO N 4:
CIUDADELA UNIVERSITARIA
Fuente: Google Maps
GRFICO N 5:
FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS
Fuente: Landvar, Javier
Tiempo
La presente investigacin se desarroll durante el ao 2012, tiempo
en el cual el autor de la tesis desarrolla las teoras sobre la calidad
integral.
Espacio
Los datos de la investigacin se desarrollaron en base a los datos
proporcionados por los procesos administrativos del ao lectivo 20112012, los estudiantes que cursaban los distintos paralelos, tanto matutinos
como vespertinos y de los sistemas implementados en el mismo periodo.
10
FORMULACIN DEL PROBLEMA

El problema de la escaza calidad integral en la Facultad de
Economa
es
la
falta
de
Automatizacin
de
los
Procesos
de
Administracin Curricular, dicho de otra manera:

Cmo incide la Automatizacin de los Procesos de Administracin
Curricular en la Calidad Integral de la Facultad de Ciencia Econmicas
durante el periodo 2011-2012?
EVALUACIN DEL PROBLEMA

Se
considera
que
el
presente
documento
contiene
una
problemtica que tiene las siguientes caractersticas:

Delimitado:
Se lo considera as, debido a que se concentra en la Facultad de
Ciencias Econmicas institucin ubicada dentro de la Universidad de
Guayaquil durante el perodo 2011 - 2012 y la poblacin especfica ser
de los directivos, docentes, estudiantes y personal administrativo que
operan habitualmente en esta institucin.
Claro:
La problemtica se ha redactado de manera que sea de fcil
comprensin, con ideas claras y conceptos que sean familiares para los
miembros de la comunidad universitaria que podrn hacer uso de este
documento y los conceptos que sean nuevos o que requieran una mayor
explicacin sern desglosados en el marco terico.
11
Relevante:
Debido a que est relacionada la problemtica directamente con el
presente proceso de acreditacin de la entidad, ser de gran beneficio
para toda la comunidad universitaria y tendr una utilidad directa para
todos los que requieren informacin pertinente de la facultad de ciencias
econmicas.
Original:
Actualmente no existe una visin integra de la problemtica
existente en la facultad o no ha sido analizada totalmente por ningn otro
investigador, y la propuesta tiene una visin nica, ya que recoge
soluciones directas para las necesidades especficas de la facultad de
ciencias econmicas por lo que es novedoso, ofreciendo un mtodo para
la recopilacin de informacin y posterior anlisis estadstico para la toma
de decisiones.
Factible:
De acuerdo a los recursos que actualmente posee la facultad de
ciencias econmicas tanto en aspectos financieros como en fsicos, la
implementacin
de
la
propuesta
sera
realizable
en
un
plazo
considerablemente pequeo, debido a que se puede implementar en un

periodo de corto a mediano plazo como se explicar con mayor detalle en
las conclusiones y recomendaciones de este trabajo.
Identifica los productos esperados:

Debido a que es una solucin para algunos de los problemas
importantes que ocurren en la Facultad de Ciencias Econmicas, va ser
de gran utilidad debido a que fcilmente podr remplazar al sistema actual
de informacin por ser mucho ms eficaz y eficiente por lo que podemos
concluir que ofrece soluciones prcticas y efectivas
12
OBJETIVOS
General
Evaluar los procesos automatizados de la Administracin Curricular

en la Facultad de Ciencias Econmicas
Diagnosticar el grado de satisfaccin de la comunidad de la

Facultad de Ciencias Econmicas frente a la calidad.
Proponer un Sistema Alternativo de acuerdo a las condiciones

presentes infraestructura y recursos financieros que tiene asignada
la facultad.
Especficos
Determinar si existen irregularidades en la prestacin de servicios

que afecten la calidad recibida por los integrantes de la comunidad
universitaria.
Establecer los distintos servicios que debe ofrecer un Sistema

Automatizado de Informacin para satisfacer las necesidades
actuales de la Facultad de Ciencias Econmicas de la Universidad
de Guayaquil.
Comparar los distintos sistemas utilizados actualmente en otras

universidades para el manejo de informacin curricular.
Identificar la informacin ms importante que debe ser de libre

acceso para todos los integrantes de la comunidad educativa de la
Facultad de Ciencias Econmicas.
Proponer cursos de capacitacin a los distintos sectores de la

comunidad universitaria para dominar el nuevo sistema alternativo.
Presentar los beneficios que resultaran de implementar un sistema

alternativo de informacin para los procesos de administracin
curricular
13
JUSTIFICACIN
Esta tesis se realiza debido a la actual problemtica que existente
para la
recopilacin
de
datos estadsticos,
anlisis, limitaciones
operativas, dificultades en la difusin de comunicados oficiales, entre

muchos otros inconvenientes concernientes a la administracin curricular.
Al comparar el actual sistema de informacin que existe en la
Facultad de Ciencias Econmicas de la Universidad de Guayaquil con
otras universidades del pas, vemos como sta se est quedando
rezagada en la implementacin de tecnologas para el uso fuera del aula,
es decir, existe una excelente implementacin tecnolgica para el correcto
desempeo de las actividades de ctedra; pero muy poco o nada de
servicios de informacin automatizados, razn por la cual es necesario
habilitar las herramientas digitales tanto para ingreso de datos, como para
posterior planificacin, organizacin y control, es decir, abastecer la base
de datos para la toma de decisiones y la recuperacin de informacin, de
esta manera mejorar significativamente el rumbo de la facultad en base
a informacin actualizada, fidedigna y til.
Los beneficiarios de este investigacin seran tanto directivos,
mejorando la toma de decisiones en base a una informacin global de la
situacin de la entidad; personal administrativo, debido a que se les
facilitar la intercomunicacin entre departamentos y el acceso a
informacin de importancia para cada usuario de manera oficial; para los
docentes, debido a que les permitir realizar una correcta planificacin, el
mejoramiento continuo de los pensum, una comunicacin directa y oficial
con el alumnado, como tambin, acceder a informacin estadstica para
facilitar el proceso de autoevaluacin; por ltimo, pero
con mayor
incidencia y relevancia, se considera que los estudiantes sern los

mayores beneficiarios de la investigacin, debido a que la misma propone
el mejorar la calidad total de la experiencia universitaria en todos los
servicios que esta ofrece.
14
La acreditacin es, sin lugar a dudas, una de las ms grandes

preocupaciones que se afrontan actualmente en la Facultad de Ciencias
Econmicas de la Universidad de Guayaquil, debido a que las exigencias
que ha establecido la Secretara Nacional de Educacin Superior,
Ciencia, Tecnologa e Innovacin, conocida ms frecuentemente por su
acrnimo SENESCYT, entidad que es garante de la calidad de la
educacin superior para todos los ecuatorianos y que, dentro de los
parmetros que rigen a todas las entidades pblicas de educacin
superior demanda que las mismas cumplan con unos estndares de
calidad de carcter internacional; por lo que se exige una automatizacin
de procesos curriculares para la fiabilidad y constancia de los procesos.
La propuesta de la tesis, un sistema automatizado de informacin
alternativo para Facultad de Ciencias Econmicas de la Universidad de
Guayaquil, sera de gran utilidad para solucionar estos inconvenientes e
incidira positivamente en la calidad integral de la entidad antes
mencionada debido a que existira fcil acceso a la informacin relevante
y fiable que cada miembro de la comunidad universitaria requiera; el autor
de esta tesis asegura que la implementacin del sistema alternativo,
mejorar la imagen de la entidad como tal; pero tambin dar facilidades
para que el proceso de acreditacin de la facultad se de sin
complicaciones y, de ser posible, ser un referente a nivel nacional en
trminos de transparencia en los procesos y de satisfaccin al cliente
interno y externo.
En el caso de que esta propuesta no se lleve a cabo o no resuelva
el problema se debern hacer anlisis an ms profundos de cul es la
razn por la que las instituciones pblicas de educacin se estn
quedando relegadas en la acreditacin y/o tienen bajos estndares de
calidad en comparacin a otras entidades de educacin superior en el
pas.
15
CAPTULO II
MARCO TERICO
ANTECEDENTES DEL ESTUDIO
De las investigaciones realizadas para esta tesis se concluye que
no existen trabajos anteriores que demuestren la relacin planteada en el
problema de investigacin, es decir, que no se ha demostrado que exista
una relacin entre la automatizacin de los procesos de la administracin
curricular y la calidad integral en la facultad de ciencias econmicas de la
Universidad de Guayaquil.
Se identifico que s existe documentacin previa que demuestra la
relacin entre una excelente administracin curricular y una elevada
calidad acadmica, asimismo hay documentacin que respalda la teora
que la automatizacin de procesos influye de manera efectiva en lograr
los objetivos determinados de manera eficaz.
Este estudio propone hacer mejoras estructurales al actual sistema
de informacin de la Facultad de Ciencias Econmicas y ser de gran
beneficio para todos los que utilizan sus servicios.
Debido a que existe una gran variedad de conceptos innovadores,
o quizs conceptos que son muy familiares pero que nunca hacan
correlacionado entre ellos, se debe hacer una amplia explicacin de cada
uno de estos componentes para mejor comprensin del concepto y
posterior propuesta.
En este captulo se expone la informacin investigada con respecto
a los distintos mbitos comprendidos en esta investigacin, la informacin
desglosada se concentra a partir de las variables dependientes e
independientes del problema de investigacin.
16
FUNDAMENTACIN TERICA
ADMINISTRACIN CURRICULAR
Como primera instancia se profundizar en el concepto de la
administracin curricular, la cual no difiere demasiado de las directrices
dadas por Idalberto Chiavenato, ya que cumple con las mismas
caractersticas de planeacin, organizacin, direccin y control slo que
en este caso en particular se la enfocarn en el uso acadmico.
La Administracin como tal la conceptualiza Chiavenato (2000)
como
La
conduccin
racional
de
las
actividades
de
una
organizacin, con o sin nimo de lucro. La administracin implica la

planeacin, la organizacin (estructura), la direccin y el control de
todas las actividades diferenciada del trabajo presente en una
organizacin. (p. 16)
Como podemos apreciar este concepto se aplica al mbito al que
se refiere esta investigacin debido a que toda administracin educativa
comienza de una planeacin estratgica de lo que se quiere ensear, lo
que se desea ofrecer a la sociedad que debe ser, idealmente, como
respuesta a una necesidad insatisfecha del pas en trminos de
profesionales, o de conocimientos especficos que deben adquirir un
grupo determinado de personas.
Un documento de gran relevancia para esta investigacin es el de
Guiselle Garbanzo (2001) bajo el nombre de La Administracin Curricular
en la Educacin Superior caso de la Universidad de Costa Rica, el cual
recopila los aspectos importantes de las modificaciones que existen de la
simple administracin a la administracin en el campo educativo, y no
slo educativo per se, si no enfocado al educacin superior, es decir, con
anlisis y propuestas ms andraggicas haciendo uso de la capacidad de
raciocinio de la personas con criterio formado para auto-alimentar la
institucin.
17
Para dar un primer concepto de que es administracin curricular o

la administracin del currculum, podemos citar a Ugalde (1989) citado por
Jimnez (2001) que no dice que: La administracin del currculum es
el labor de poner en marcha, controlar la ejecucin y evaluar el
currculum visto ms a nivel institucional que a nivel de aprendizaje
(p. 26) Lo cual quiere decir que en realidad no vamos a enfocar en
mejorar la calidad de la institucin, ms no solo la calidad educativa,
aunque en ningn momento se dejara de lado esta ltima porque los
resultados efectivos de mejorar el currculum o los servicios de currculum
se tendrn que ver reflejado en ltima instancia en la calidad educativa y
a la experiencia universitaria del estudiante.
Debido a lo anterior mencionado, el autor de este documento se
acoge al concepto de currculum planteado por BOLAOS (et. al) (1996)
que nos indica:
Al currculum centrado en las asignaturas, desde hace
algunas dcadas se ha visto asociada a planes y
programas, con nfasis en el contenido. Actualmente el
currculum se centra en aprendizajes ordenados en una
secuencia sistemtica y complementada, entre ellos, la
incorporacin de objetivos que orientan esos planes y
programas, as como sugerencias sobre materiales y
textos necesarios en su desarrollo. (p. 35)
Por lo que podemos concluir que el concepto de currculum se ha
ido ampliando con el paso del tiempo por lo que ahora el autor de esta
tesis expande el concepto del currculum incluso al desarrollo holstico del
ser humano, este no slo tiene que estar enfocado a ser una persona
capaz sino tambin a ser una persona correcta, integra con valores
ambientalistas y cvicos.
18
Planeacin Curricular
Para profundizar en el concepto de planeacin curricular y sus
alcances se ha tomado como referencia el documento de Arango (1972)
quien realiz un documento como Vicerrector Acadmico de la
Universidad de Caldas, Maninzales, Colombia llamado: Planeacin
Curricular y Evaluacin en funcin de la Necesidades de un Pas, el cual,
parafrasendolo nos indica que la universidad tiene la obligacin de
direccionar los currculums universitarios, sobre todo en los pases
subdesarrollados, a solucionar problemas de su comunidad ya que slo
as se podrn disear objetivos y programas que lleven a formar
profesionales que el pas necesita de acuerdo a sus necesidades, para lo
cual Arango los desglosa en distintas etapas, de las cuales se las
condensar en:
Primera Etapa: Diagnstico de la Comunidad
El planificador curricular debe tener un conocimiento lo ms
actualizado y completo posible de las caractersticas reales de la
comunidad en la cual el egresado va a trabajar, es decir, conocer los
problemas que el egresado debe tener que solucionar y por ende ser
preparado para dicha tarea. En sntesis, el planificador curricular debe
capacitar a un grupo de personas en la ejecucin de ciertas acciones que
al realizarlas correctamente contribuirn a solucionar problemas actuales
de la sociedad.
Este proceso no es nada sencillo, requiere destrezas y muchos
recursos para determinarla correctamente; pero la adecuada identificacin
de la misma tendr resultados muy positivos, no solo para la entidad sino
para la sociedad en general debido a que se responde a una situacin
concreta, en una analoga al Marketing, se debe vender un producto que
necesita la sociedad, no se produce un artculo para luego analizar
donde podra ubicarlo.
19
Segunda Etapa: Definicin de objetivos educativos

En esta etapa, el autor de esta tesis, no est enteramente de
acuerdo con Arango en el enfoque de los objetivos que debe tener el
educando ya que las plantea como los conocimientos que debe adquirir el
estudiante a lo largo de la carrera, cuando existe ya un concepto ms
idneo que se refiere a las competencias que debe dominar, aunque
existe un acuerdo al referirse que estas deben de guardar relacin con la
realidad de la sociedad analizada en la primera etapa.
Concerniente a este tema se puede analizar el documento de
Sacristn (2000), quien menciona que: La pedagoga por objetivos
nace al amparo del eficientismo social que ve en la escuela y en el
currculo un instrumento para lograr los productos que la sociedad y
el sistema de produccin necesitan en un momento dado. (p. 10). Lo
interesante de esta cita es como se usa un criterio de productos de la
sociedad y el sistema de produccin a los estudiantes de las escuelas y
colegios, por lo que incluso podramos concluir que nuestro criterio de
establecer objetivos para la carrera universitaria basado en las
necesidades no satisfechas de la sociedad es un proceso tardo segn el
autor.
Tercera Etapa: Diseo Curricular
Con ciertas modificaciones concernientes al trabajo original, se
fusiona el resto de etapas en esta, ya que el diseo curricular, por
decisin del autor de la tesis, abarca la determinacin de contenidos, los
mtodos a utilizar y la posterior evaluacin. Y todas estas mencionadas
anteriormente deben guardar relacin con las anteriores etapas para que
las mallas tengan un sentido prctico para la sociedad y respondan a los
actuales requerimientos para el mercado laboral pblico y privado.
20
Organizacin Curricular
En esta seccin nos vamos a concentrar a las condiciones de la
organizacin curricular, estas parten de secuencias curriculares que se
crean, disean y ejecutan de problemas reales.
Las destrezas que el estudiante debe de adquirir en el desarrollo
del
currculum
se
basan
en
disciplinar,
desarrollar
habilidades
humansticas y desarrollar habilidades investigativas, como se explicar

ms detalladamente a continuacin.
Disciplinar
Basado en la premisa de que se planific curricularmente en base
a las necesidades de la sociedad, se tienen que adquirir saberes bsicos
que permitan conocer a grandes rasgos los problemas de manera global
para luego concentrarse en saberes especficos en los cuales se
desarrollarn las habilidades necesarias para determinado problema y
luego profundizar en el tema especfico para convertirse en una persona
experta y con total dominio de todos los aspectos que inciden en la
problemtica.
Humanstica
Esta es una de las competencias ms difciles de ensear, debido
a que por lo general son desarrolladas ms fcilmente durante la infancia,
pero esto no lo hace imposible, por lo que se debe inculcar durante todo
el proceso acadmico habilidades bsicas, pluralidad, sentido ecolgico y
ciudadano para que los profesionales egresados de la facultad tengan lo
que ahora describen como conciencia social y ecolgica y se preocupen
no solamente por fines financieros y utilidad bruta, sino tambin por el
crecimiento armnico de la sociedad.
21
Existe una gran divisin en la comunidad cientfica si esto es algo

que se debe o no ensear en la estructura de un grado universitario; pero
podemos mencionar lo que dijo Einstein citado en un libro de Fernndez
(2005) que dice: El que no pueda influir realmente en el curso de los
acontecimientos no le exime de responsabilidad moral (p. 185). El
autor de esta tesis considera este pensamiento es la razn de porque es
importante considerar profesionales con un amplio criterio moral, porque
la sociedad no se beneficiara de excelentes profesionales que no tengan
conciencia, que no puedan establecer un criterio sobre una problemtica y
en el mejor de los casos, proponer una solucin que beneficie a la
sociedad.
Investigativa
Quiz una de las habilidades ms importantes de desarrollar en la
educacin superior; pero ciertamente una de las menos incentivadas en
las universidades pblicas de Latinoamrica debido a que los frutos de
esta habilidad se vern a mediano o largo plazo; pero es la nica
oportunidad de generar propuestas para solucionar los problemas de la
sociedad ya sean tan profundas y filosficas como las tipo TericaTerica o tan funcional y aplicable como las prctica-prctica y cualquiera
de ellas sirven como opcin de grado para los egresados.
Es importante mencionar que en el trascurso desde cuando se
comenz esta tesis hasta el momento prximo a sustentar se encontr un
cambio radical en las expectativas que tienen sobre la produccin
cientfica en el pas, incentivando, casi hasta obligando a las
universidades a que todo estudiante tenga habilidades y destrezas para
desarrollar una tesis de manera natural y con un rigor cientfico muy
amplio.
22
Direccin Curricular
Esta seccin de la administracin curricular nos identifica hacia
dnde queremos llegar con el currculum y tomar decisiones de acuerdo a
la funcionalidad del diseo vigente para saber si hay que hacer
modificaciones al mismo en base a la evaluacin realizada y/o rehacer el
currculum de cero para lo cual se lo divide en tres funciones que les
compete a esta rea.
Evaluacin de Programas Existentes

Aunque se lo puede asociar racionalmente al control curricular, la
evaluacin de los programas existentes est por encima del control
curricular, es una metaevaluacin de cierta forma porque se cuestiona si
del currculum est orientado correctamente a satisfacer las necesidades
actuales de la sociedad no sea se est ejecutando de la manera de la
manera esperada.
Reformulacin de Programas
La reformulacin de programas se lleva a cabo cuando las
evaluaciones del mismo han resultado deficientes en los aspectos
analizados tanto de contenido como de alcance del currculum por lo que
debe ser reformulado y actualizado en base a las necesidades presentes
de la sociedad.
Creacin de Nuevos Programas

Cuando existe una gran distorsin entre la realidad de la sociedad
y el currculum, ya sea por avances tecnolgicos o por cambio en los
comportamientos de los individuos de la sociedad se debe crear un nuevo
programa que cumpla a cabalidad con responder las necesidades
especficas para solucionar un problema actual.
23
Control curricular
Este proceso es llevado por lo General por un departamento
llamado coordinacin acadmica, ya que este coordina y presta servicios
a la comunidad universitaria en relacin a distintos procesos, los cuales
los ms importantes los citaremos a continuacin:
Planeacin docente
Es necesario coordinar todos los procesos concernientes a los
horarios de los docentes, como tambin la coordinacin de las materias
de
acuerdo
al
horario
para
mejorar
el
rendimiento
acadmico
generalizado de los estudiantes, o incluso establecer horarios que

beneficien y optimicen el tiempo disponible los docentes que sean de
tiempo parcial.
Matriculacin
El proceso de matriculacin requiere una coordinacin muy minuciosa
y estricta, debido a que es un proceso masivo y de no tomar las
respectivas precauciones puede afectar el proceso tanto como la
experiencia del estudiantado por las ineficiencias ocurridas.
Calificaciones
Uno de los procesos ms importantes de controlar la fiabilidad, reducir
los errores de transcripcin, tiempo para recuperar la informacin, entre
otros; es la concerniente a los resultados de las pruebas finales, actividad
acadmica, etc. que deben tener una estructura estandarizada para que
las variables a calificar sean absolutamente claras para todos los
involucrados.
24
Evaluacin en el aula
Es necesario enfatizar lo importante que es la evaluacin en el aula, y
tenemos que desprendernos del concepto de que la evaluacin es
nicamente para el estudiante, ya que una entidad preocupada por la
calidad integral de su gestin debe estar preocupada por evaluar cada
instancia del proceso, es decir, evaluar los docentes, los servicios, las
instalaciones, el contenido, y posteriormente a esto realizar un proceso
an ms profundo que es realizar una metaevaluacin.
Tambin es importante destacar que no solamente es importante la
evaluacin al final del proceso, debido a que las evaluaciones son un
proceso continuo que permitir a la institucin a ser pequeos ajustes
para cumplir con el plan establecido al principio de la gestin, este
proceso, conocido como planeacin estratgica no es una actividad que
elaboren habitualmente las entidades pblicas.
Informacin
El proceso informativo quiz, uno podra pensar, que es el ms
trivial del control curricular; pero esta variable ha sido determinante en el
momento de la valoracin de la calidad de distintas entidades, tanto
pblicas como privadas; debido a que las inconformidades, malestares,
desorganizacin se debe principalmente a la falta de informacin, o
tambin a la informacin tarda, o en el peor de los casos la
desinformacin, cualquiera de ellos puede provocar una imagen muy
negativa de la entidad.
Uno los aspectos que nos interesa medir en las encuestas, es la
recopilacin de informacin sobre el grado de satisfaccin que tienen los
integrantes de la comunidad universitaria al momento de ser informados
adecuadamente, de manera oportuna y como informacin veraz.
25
CALIDAD INTEGRAL
Para profundizar en este concepto vamos a tomar como referencia
una tesis de la Universidad Autnoma de Nuevo Len, cuyo autor es que
el Seor Alfonso Gerardo Vargas Bueno y el ttulo de la tesis es, como no
podra ser de otra manera, Calidad Integral.
En el documento antes mencionado podemos apreciar cmo ha
evolucionado la mecanismos para el control de calidad a lo largo de los
aos y lo podemos resumir en el grfico a continuacin.
GRFICO N 6:
EVOLUCIN DE LOS CONCEPTOS DE CONTROL PARA LA CALIDAD
Fuente: Investigacin de Calidad Integral (Ospina, Rodrigo)

26
As podemos apreciar cmo en la primera etapa el Operador era

responsable de la manufactura completa del producto, principalmente
artesanal, por lo tanto era inherente el control de calidad a su trabajo, y
exista un orgullo por las tareas bien realizadas; luego cuando muchos
hombres agrupados hacan similares tareas, se necesitaba de una
persona que supervisar a la cual se le denomin Mayordomo de Control
de Calidad quien asuma la responsabilidad de la calidad de trabajo; en
la primera guerra mundial al incrementarse an ms el nmero de
trabajadores por mayordomo aparecieron los primeros inspectores de
tiempo completo y se inici el Control de Calidad por Inspeccin y no fue
hasta la segunda guerra mundial que hubo una enorme produccin en
masa para lo cual se necesit de un Control Estadstico de Calidad en la
cual a los inspectores se los capacitaron para el uso de herramientas
estadsticas, lo que bajo los costos debido a que en vez de inspeccionar
el cien por ciento de los productos se inspeccionaba slo muestra
representativa de cada lote; pero como los problemas siguen existiendo
se constituy el Control Total de Calidad en la cual toda persona, sin
importar donde trabaj o el nivel que tengan en la organizacin es
responsable
de
la
calidad
de
su
trabajo
se
compromete
participativamente en el aseguramiento de calidad del producto final con

lo cual se regresa de cierta manera al concepto de calidad del artesano
del siglo XVIII, el cual constaba de hacer las cosas bien, con calidad y a la
primera vez.
Por lo expuesto anteriormente, el autor de la tesis considera que es
importante destacar en todos los colaboradores de la entidad objeto de
estudio el ltimo concepto de calidad estudiado, que permite asegurar la
calidad del producto, siendo en este caso los egresados, pero debido a
que existe calidad total en cada uno de los personas y procesos que se
desarrollan en la Facultad de Ciencias Econmicas de la Universidad de
Guayaquil.
27
Definicin de la Calidad Integral

Vargas (1993), la define a partir de una evolucin de los conceptos
previamente analizados como:
Calidad Integral, es una forma de vida en la que las
personas tienen una actitud positiva para dar lo
mejor de ellas mismas en todo lo que hacen y buscar
siempre la satisfaccin de sus clientes (Internos y
Externos) a travs de la mejora continua. (p. 23)
Con lo cual se extiende el concepto de calidad total a una actitud que se
debe formar y adoptar en todos los aspectos de la vida cotidiana.
Desde otro punto de vista Cuya (2010), especifica el alcance de esta en
un entorno ms corporativo diciendo:
Calidad Integral, pide que no sea nicamente la
compra de tecnologa de punta y mquinas para la
produccin el foco de la inversin sino se asigne
beneficios, capacitacin, y bienestar al personal de
modo que se logre fidelizar al recurso humano. La
calidad la dar, no solamente un proceso mejorado
(optimizado), cada trabajador satisfecho de su
empresa. (p. 17)
Por lo expuesto en estos conceptos se puede apreciar como el
concepto de Calidad Integral o Calidad Total no abarca tan solo el
optimizar, acelerar o actualizar los procesos de produccin cualesquiera
sean estos.
Los conceptos hacen hincapi en la razn fundamental de todo
proceso de calidad, que es el de talento humano, le da un carcter
holstico a la produccin y la relaciona la productividad con la sensacin
de satisfaccin de los individuos pertenecientes a una entidad de realizar
un trabajo con los ms altos estndares de calidad, debido a que existe
un orgullo al trabajo realizado en todo nivel jerrquico, siendo todos parte
fundamental de un resultado ideal de experiencia universitaria en el caso
particular de la Facultad de Ciencias Econmicas.
28
Objetivos de la Calidad Integral

Si se deseara especificar un objetivo en concreto, sera
indiscutiblemente el de alcanzar la misin de la entidad, pero la gran
diferencia es que se lograr este objetivo con grandes beneficios
intrnsecos al implementar el concepto de calidad integral en todos los
aspectos de la compaa, estos beneficios se volvern los nuevos
objetivos holsticos de la empresa, como los son:
Crear una Cultura de Calidad
Satisfaccin de los clientes Internos y Externos
Desarrollo Profesional de todos los involucrados en la entidad
Individuos comprometidos con el proceso de la mejora continua
Mejor Calidad de Vida en el Trabajo
Y sin descuidar los aspectos clsicos involucrados al habitual control de

calidad como lo son:
Aumentar continuamente la productividad
Organizacin que trabaja con mejor nivel de operaciones y

resultados
Confiabilidad en los Productos y Servicios
Disminucin de los costos de calidad
Reduccin de Desperdicios, Retrabajos y Reclamos.
Mayor Rentabilidad
Por lo que podemos inferir que el concepto de calidad total o
integral no es un concepto o proceso que remplace a los criterios

estandarizados de eficacia, eficiencia y efectividad en la produccin de un
artculo o servicio, sino que es una innovacin adicional a los antes
mencionados y el implementarlo, permitir reducir significativamente
rubros de control de calidad a posteriori.
29
Principios de la Calidad Integral

Los principios de Calidad son las directrices o las reglas de juego
que se establecen que deben de respetarse, ser claros y entendibles.
Corresponde a los comportamientos y actitudes que se deben de asumir
para que la implementacin de la Calidad Integral tenga xito.
Son siete principios y se los explicaran a continuacin.
La Calidad Reside en el Ser Humano
Este concepto hace uso y criterio Cada persona es responsable de
la calidad de los productos y servicios que est encargado de elaborar y
brindar; es decir, de cierta manera estamos regresando al concepto
original de la calidad, cuando una persona se esforzaba por entregar su
producto o servicio identificndose positivamente, el mismo y teniendo un
mayor grado de satisfaccin, cuando su cliente, sea ste interno o externo
quedaba satisfecho. A
Satisfacer Las Expectativas de los Clientes
Para lograr esto se debe identificar claramente las necesidades de
los clientes, otorgando la mayor cantidad posible de informacin,
aclarando sus dudas, explicando todos los productos y servicios que se
brindan y, lo ms importante de todo, cumpliendo con la calidad esperada
o, de ser posible, superarla.
Buscar la Mejora Continua
Es importante siempre obtener el feedback de los clientes, esto
quiere decir, siempre escuchar las quejas, sugerencias, inquietudes y
solucionarlas en inmediatamente siempre que sea posible, de esta
manera las entidades se aseguran que van a estar superndose
diariamente y tratando siempre de hacer las cosas cada vez mejor, ms
eficientemente y as obtener mejores resultados.
30
Honestidad Absoluta
En cada palabra, accin y compromiso debe de existir una total
transparencia, debido a que incluso a un nivel sub-consiente la persona
que recibe la informacin sabr identificar quien habla con honestidad y
quien no lo hace; por lo que conociendo que la calidad de informacin es
una caracterstica esencial para la calidad total, se debe tomar en
consideracin este factor con mucha seriedad para no otorgar informacin
que no sea confirmada como un hecho, pues esta perjudicar gravemente
la imagen de la entidad.
Hacer las Cosas Bien a la Primera Vez
Este es un concepto de eficacia fundamental para reducir
reclamos, reducir costos, mejorar la imagen del establecimiento y se logra
planeando y ejecutando las cosas de acuerdo a la planificacin
estratgica establecida desde un principio, con un control bastante
efectivo.
Trabajar en Equipo
Los criterios ms crticos en una empresa, siempre sern el de
talento humano, el mantener a un conjunto heterogneo de personas
entusiasmadas
y motivadas a realizar una trabajo es complicado y
requiere de un amplio conocimiento sociolgico porque debemos siempre

ir orientando los esfuerzos de los trabajadores hacia el objetivo comn,
teniendo siempre una comunicacin abierta a todos los niveles.
Actuar con Espritu de Servicio
Como mencionamos previamente, la calidad total es algo que uno
debe de incorporar al proceder diario, en nuestras actividades laborales y
en el trato con los dems. Cuando las personas de la empresa se
desempean aplicando estos principios, ser un indicador de que existe
una cultura de Calidad Total en ella; pues todos se encuentran
comprometidos a dar el mejor servicio posible.
31
Normas ISO 9000

Las
Normas
de
la
Organizacin
Internacional
para
la
Estandarizacin o ISO por sus siglas en ingles es un conjunto de normas

que aparecieron oficialmente desde el ao 1987, aunque en realidad es
una adaptacin de la norma britnica BS 5750 que tiene sus orgenes en
la II Guerra Mundial cuando inspectores realizaban inspecciones y
controles verificando la efectividad de los procesos normalizados para la
fabricacin, sumndose a los conceptos anteriormente aceptados de
Wilfrido
Pareto,
con
los
principios
de
eficiencia
anteriormente
mencionados en este documento y Walter Shewart que hizo de las

estadsticas aplicadas una prctica comn en las compaas.
La diferencia fundamental entre las normas ISO 9000 y su
precursora, las normas britnicas BS 5750 es que estas ltimas solo se
concentraban en la conformidad de resultados, es decir, que cumplan con
los estndares aceptados y las normas ISO 9000 ya incorpora un enfoque
ms concentrado en la actualizacin y mejora continua.
Podemos mencionar algunos de los aspectos claves de BS 5750
que coinciden con las ISO 9000
Responsabilidad Gerencial
Sistema de Calidad
Control de Diseo
Control de Proceso
Inspeccin y Prueba
Control de Producto No Conforme
Accin Correctiva
Registros de Calidad
Auditoras Internas de Calidad
Capacitacin
Servicio
Tcnicas Estadsticas.
32
Debido a que muchos de los factores que se mencionan en esta

investigacin
pueden
ser
sujeto
interpretacin,
es
necesario
estandarizar lo que se espera de cada proceso, razn por la cual

aparecen las ISO 9000, que Van den Berghe (1998) nos explica que "Es
la denominacin de uso comn para una serie de normas
internacionales de garanta de la calidad dentro de organizaciones.
(p. 4); tambin nos indica que son de aceptacin a nivel mundial, como
Bellon (2001) que nos menciona en su libro de Calidad Total lo
siguiente:
Al adquirir un bien o servicio de alguna organizacin
certificada por ISO 9000, se tiene gran probabilidad de
obtener la calidad deseada. ISO 9000 pretende el
mejoramiento de la calidad en el diseo y proceso de
produccin para de esta forma evitar actos errneos,
consiguindose de esta forma beneficios para la
empresa. (p. 14)
Por lo que podemos inferir que si se tienen normas ISO 9000 para
entidades comerciales donde se estandarizan todos los procesos desde el
diseo hasta el servicio que se otorga al consumidor final y que las
mismas sirven para realizar mejoras continuas en la calidad del producto;
podemos hacer una relacin analgica con la produccin ms importante
que debe tener el pas, la produccin cientfica; por lo que el autor de la
tesis considera necesario que cada plan, proceso, actividad o decisin
que se lleva a cabo en una institucin de educacin superior deber tener
un proceso normado por ISO 9000.
Estos procesos deben ser estandarizados ya que facilitaran la
certificacin y acreditacin de la Facultad de Ciencias Econmicas; pero
al ser difcil de lograr, se recomienda que el sistema de informacin
propuesto se encargue de dar los lineamientos o incluso de generarlos.
33
De las Normas ISO 9000 se profundizar en el anlisis de la

subnorma ISO 9001, la cual lleva como ttulo oficial "Sistemas de la
calidad. Un modelo de garanta de calidad para el diseo, el desarrollo, la
produccin, la instalacin y los servicios y la misma especifica los
requisitos para un Sistema de Gestin de Calidad (SGC) previendo la
acreditacin de una entidad externa o de un tercero, criterios que hace
uso el autor de la tesis para el desarrollo del sistema, debido a que existe
una clara relacin con la calidad del producto enseanza con un riguroso
control de calidad y el de la acreditacin del tercero, que en el caso de la
Facultad de Ciencia Econmicas de la Universidad de Guayaquil, sera el
estado de parte de la Secretara Nacional de Educacin Superior, Ciencia,
Tecnologa e Innovacin o SENESCYT por sus siglas.
Ya existen teoras concernientes a la relacin de la norma antes
mencionada con la Calidad Total como nos dice Boix (2001) que La
calidad total es un sistema efectivo que integra esfuerzos de todos
para poder definir, disear, fabricar e instalar un producto o servicio
cuyo coste sera el ms econmico posible al tiempo que
proporcione la total satisfaccin al cliente. (p. 12). El mismo autor que
ms adelante en su libro La Norma ISO 9001 menciona como ha sido el
impacto de estas en las distintas sociedades mencionando que Las
Normas ISO de aseguramiento y preservacin de la calidad, as como
el proceso de certificacin basado en estas normas, han marcado el
panorama de consolidacin de los sistemas de calidad en Europa y
en el mundo. (p. 18)
Por lo mencionado anteriormente evidenciamos como estas
normas internacionales estn estrechamente ligadas con la satisfaccin
total del cliente, concepto que el autor de la tesis ha investigado
intensivamente para que la propuesta cumpla con los ms altos
estndares de calidad actualmente aceptados a nivel mundial.
34
SISTEMAS DE INFORMACIN
Los sistemas de informacin ayudan a tener una comunicacin en
lnea entre las informacin que es ingresada de un lugar de origen, el
cual por lo general lo hace una persona digitadora, y con la persona que
desea la informacin que se la transmite en una salida donde sea
requerida, en la cual se reciben los datos de manera organizada para
poder recobrarla con facilidad, es decir, el usuario final.
Tipo de Sistema de Informacin
Como el propsito principal de uso de los distintos sistemas de
informacin es el de optimizar el desarrollo de las actividades de una
organizacin con el fin de ser ms eficientes, productivos y obtener
ventajas competitivas, lo sistema de informacin se pueden clasificar en
una primera instancia de la siguiente manera:
Competitivos
Cooperativos
Especficos
Aunque actualmente existen sistemas que pueden cumplir con ms de

uno de ellos, por lo que lo podemos desglosar en una clasificacin ms
real de los sistemas de informacin, para lo cual se simplificar la
evolucin del mismo a continuacin.
Sistema de procesamiento de transacciones
Son los primeros tipos de sistemas de informacin, aparecieron en
la dcada de los 60, por lo que an no hacan uso de sistemas
informticos y
recolectar,
consistan en una manipulacin manual de datos para
almacenar,
modificar
recuperar
la
informacin
de
transacciones de una compaa, actualmente se usa el concepto de

Transaction Processing System o TPS por sus siglas en ingls para definir
a los sistemas informticos de informticos transaccionales.
35
Sistemas de Informacin Gerencial

Son los sistemas que aparecieron para dar soluciones a problemas
empresariales, es decir que es un conjunto de mtodos para la
recopilacin de informacin automatizada que
incide en la toma de
decisiones, los sistemas informticos MIS, Management Information

System por sus siglas en ingls son muy utilizados actualmente ya que
tiene el sesgo de informacin dirigido par los altos mandos.
Sistemas de Soporte a Decisiones

El DSS o Decision support system por sus siglas en ingls, son
sistemas que van mucho ms all de la automatizacin de procesos, es
un sistema informtico que sirve de apoyo para la toma de decisiones,
recopila datos, da opciones viables, entre otros factores, con lo cual se da
el primer paso hacia la inteligencia artificial que se desarrolla 30 aos
despus.
Sistemas de informacin ejecutiva

Este sistema es una evolucin del DSS antes mencionado y se lo
considera
una
herramienta
de
inteligencia
empresarial
que
es
exclusivamente para uso gerencial, en el cual recopila informacin tanto

interna como externa de la compaa, permitiendo monitorear aspectos
crticos de un rea o sector especfico, este sistema conocido como
Executive information system o simplemente EIS va a permitir tener
acceso instantneo a indicadores crticos, de la misma manera que su
informe histrico y anlisis de tendencial para la toma de decisiones
adecuada.
36
Sistemas de Automatizacin de Oficinas

Quiz sea uno de los sistemas ms conocidos por los usuarios de
la computadora porque su practicidad logro llevar estos beneficios al
plano del hogar; desde su implementacin en los aos 80, hasta las
ltimas versiones que ahora se usan cotidianamente, el programa de
OAS, Office Automation Systems por sus siglas en ingls, ms popular
que existe actualmente es el Microsoft Office, si bien este es un sistema
que se usa intensivamente desde hace mucho tiempo atrs, en la
actualidad se proliferan estos sistemas de Ofimtica; pero en lnea.
Sistemas Expertos
Estos sistemas emulan el razonamiento de un experto, tiene como
objetivo fundamental la mejora en la calidad y rapidez de respuestas,
mejorando la productividad ya que solucionan problemas en situaciones
que requieren un gran nivel de conocimiento en un determinado tema, con
lo que se considera la evolucin a los sistemas de informacin de
inteligencia artificial.
La
evolucin
cronolgica
de
todos
los
sistemas
citados
anteriormente se evidencia a continuacin identificada por sus siglas:

GRFICO N 7:
EVOLUCIN DE LOS SISTEMA DE INFORMACIN
Fuente: San Miguel de Salinas, Jesuja
37
Aplicacin de los Sistemas de Informacin

La automatizacin de un proceso frente al control manual del
mismo proceso, brinda ciertas ventajas y beneficios de orden econmico,
social, y tecnolgico, pudindose resaltar las siguientes:
Ventajas de los Sistemas de Informacin
Se asegura una mejora en la calidad del trabajo del operador y en

el desarrollo del proceso, esta depender de la eficiencia del
sistema implementado.
Se obtiene una reduccin de costos, puesto que se racionaliza el

trabajo, se reduce el tiempo y dinero dedicado al mantenimiento.
Existe una reduccin en los tiempos de procesamiento de

informacin.
Flexibilidad para adaptarse a nuevos productos y disminucin de

la contaminacin y dao ambiental.
Racionalizacin y uso eficiente de la energa y la materia prima.
Aumento en la seguridad de las instalaciones y la proteccin a los

trabajadores
Desventajas de los Sistemas de Informacin
Gran capital
Decremento severo en la flexibilidad
Incremento en la dependencia del mantenimiento y reparacin
El autor de esta tesis considera que las pocas desventajas

mencionadas anteriormente pueden ser superadas sin ninguna dificultad
debido a que los actuales avances tecnolgicos permiten tener fcil
acceso a sistemas informticos de informacin a muy bajo costo y con un
gran nivel de eficiencia y efectividad, requiriendo mnimos recursos para
implementar y mantener; pero con una clara incidencia en la calidad
integral de la entidad que lo desarrolla.
38
FUNDAMENTACIN LEGAL
La Constitucin de la Repblica del Ecuador en el artculo 28
seala entre otros principios que le educacin responder al inters
pblico, y no estar al servicio de intereses individuales y corporativos.
La Ley Orgnica de Educacin Superior (LOES), nos indica en el
artculo 354 la importancia de la calidad en el proceso educativo y como
este se encuentra regido por el organismo encargado de la planificacin,
regulacin y coordinacin del sistema, que tendr como base los informes
previos favorables y obligatorios de la instituciones responsable del
aseguramiento de la calidad y del organismo nacional de planificacin.
Tambin el Art. 2 de la LOES, establece que el objetivo de las Ley
es garantizar el derecho a la educacin superior de calidad que propenda
a la excelencia, al acceso universal, permanencia, movilidad y egresos sin
discriminacin alguna.
El Art. 5 de La Ley Orgnica de Educacin Superior, resalta como
derechos de las y los estudiantes el acceso a una educacin superior de
calidad y pertinente, que permita iniciar una carrera acadmica y/o
profesional en igualdad de oportunidades
El Consejo de Educacin Superior en el Artculo 3 del Reglamento
de Presentacin y Aprobacin de Proyectos de Carreras y Programas de
Grado y Postgrado de Universidades y Escuelas Politcnicas, establece
que el sistema de presentacin y aprobacin de proyectos de carreras y
programas en la universidades y escuelas politcnicas se regir por el
principio de transparencia, referido a la adopcin de un procedimiento
estandarizado, claro, comprensible, simple y expedito, y por los dems
principios establecidos en el Art. 351 de la Constitucin y el Art. 12 de la
LOES.
39
En el Ttulo II de la Ley Orgnica de Educacin Superior,

Autonoma Responsable De Las Universidades Y Escuelas Politcnicas,
Captulo I, se consider que algunos de los artculos son la clara
fundamentacin legal del propsito de esta tesis, dentro de los cuales, se
analizaran los que se detallarn a continuacin.
Art. 25.- Rendicin de cuentas.- Las instituciones del Sistema de
Educacin Superior debern rendir cuentas del cumplimiento de sus fines
y de los fondos pblicos recibidos, mediante el mecanismo que
establezca la Contralora General del Estado, en coordinacin con la
Secretara Nacional de Educacin Superior, Ciencia, Tecnologa e
Innovacin, y conforme las disposiciones de la Ley que regula el acceso a
la informacin.
Como podemos apreciar en el artculo antes mencionado, las
instituciones deben de demostrar el cumplimiento de los fines que se
hayan establecido previamente, mediante indicadores o similares; por lo
expuesto, el autor de la tesis considera que hacer estos procesos de
manera automatizada, incidira positivamente la eficiencia para cumplir
dichas metas.
Art. 142.- Sistema de seguimiento a graduados.- Todas las
instituciones del sistema de educacin superior, pblicas y particulares,
debern instrumentar un sistema de seguimiento a sus graduados y sus
resultados sern remitidos para conocimiento del Consejo de Evaluacin,
Acreditacin y Aseguramiento de la Calidad de la Educacin Superior.
Art. 143.- Bibliotecas.- Las instituciones de educacin superior
pblicas
particulares
desarrollarn
integrarn
sistemas
interconectados de bibliotecas a fin de promover el acceso igualitario a los

acervos existentes, y facilitar prstamos e intercambios bibliogrficos.
Participarn en bibliotecas digitales y sistemas de archivo en lnea de
publicaciones acadmicas a nivel mundial.
40
Tambin el autor de la tesis considera importante evidenciar que

las investigaciones y posterior propuesta estn en absoluto acuerdo con
el Plan Estratgico 2010-2015 de la Facultad de Ciencias Econmicas de
la Universidad de Guayaquil, que por citar algunos de los muchos
objetivos que se podran llevar con mayor sencillez a travs del sistema
propuesto, tenemos:
Objetivo No. 22 Actualizar la Biblioteca de Economa e integrarla a
Sistemas Interconectados de Bibliotecas Digitales y Sistemas de Archivo
en Lnea de Publicaciones Acadmicas a Nivel Mundial.
Objetivo No. 27 Formular el Plan de Desarrollo de la Infraestructura
Fsica y Tecnolgica.
Objetivo No. 28 Incorporar las TICs en todas las aulas del pregrado
de la Facultad.
Como podemos evidenciar son objetivos de gran relevancia de
realizar, ya que actualmente los exigen las entidades reguladoras de la
educacin superior; pero que, en la actualidad ya pasado la mitad del
periodo del Plan estratgico, an no se han visto avances en esas reas.
Tambin es importante destacar que en varios artculos de la LOES
hace referencia a que la informacin ser parte del Sistema Nacional de
Informacin de la Educacin Superior o SNIES por sus siglas; pero
evidenciamos que este portal an no tiene informacin estadstica
concerniente a muchas entidades, esto se debe a que las instituciones
an no tienen implementados sistemas de informacin y peor an, un
sistema articulado con este sistema de informacin mencionado; pero el
autor de la tesis considera que en un corto plazo, las exigencias por
establecer esta comunicacin directa con un sistema nacional de
informacin va a ser cada vez ms fuertes, otra razn por la cual es de
suma importancia apoyar propuestas como la que se desarrolla en este
documento para dar respuesta a esta normativa vigente.
41
HIPTESIS
Ms del 65% de los integrantes de la comunidad universitaria estn

inconformes con los actuales procesos de administracin curricular.
La Inexistente Automatizacin de los Procesos de Administracin

Curricular incide en la Calidad.
Si se Automatizan los Procesos de Administracin Curricular

entonces la Calidad Integral de la Facultad de Ciencia Econmicas
de la Universidad de Guayaquil mejorar significativamente.
Ms de 70% de los integrantes de la comunidad universitaria que

utilizan los distintos servicios de la Facultad de Ciencia econmicas
expresan la necesidad de Automatizar el Sistema de Informacin.
VARIABLES DE LA INVESTIGACIN
Variable Independiente
La Automatizacin De Los Procesos De Administracin Curricular en la
Facultad de Ciencias Econmicas de la Universidad de Guayaquil.
El autor de esta tesis define la variable antes mencionada cmo la
solucin unificada de la mayora problemas concernientes a la calidad
educativa y el mejoramiento de la experiencia universitaria de la entidad
de enseanza superior.
Variable Dependiente 1
La Calidad Integral
El autor define la calidad integral, como el mejoramiento holstico de toda
la Facultad de Ciencias Econmicas, es decir, desde el momento en que
es recibido, hasta su posterior seguimiento.
42
Variable Dependiente 2
Propuesta de un Sistema Alternativo
Debido a que ya existe un sistema de informacin, el autor de esta
tesis considera como una opcin ms viable y aceptada, el proponer la
creacin de un sistema automatizado de informacin separado del actual
para beneficio de la comunidad universitaria que use los sistemas de la
Facultad de Ciencias Econmicas, ya que de esta manera tiene ambas
opciones para satisfacer sus requerimientos.
DEFINICIONES CONCEPTUALES
Currculum
Para esta tesis se considera el currculum como todas las
habilidades, destrezas y competencias que debe adquirir el estudiante,
durante un tiempo determinado y de una forma determinada.
Syllabus
El concepto de syllabus no es nuevo en el mbito de la planeacin
educativa. Syllabus es una palabra de origen latino que se usa para
denominar el contenido de los elementos centrales de un programa
formativo o de estudios. Una acepcin que ms especficamente se
refiere a los contenidos de un curso o programa que conduce a una
evaluacin o examen.
43
Holstico
Perteneciente a lo holismo, una tendencia que est teniendo cada
vez ms influencia en la educacin superior, sobre todo porque ya vemos
su incorporacin en la actual constitucin y ley de educacin superior, se
desprende de un trmino griego que significa todo o entero, es decir
que si decimos que nuestra propuesta es preocuparse por el desarrollo
holstico de un ser humano es preocuparse por todas la dimensin que
este comprende.
Sistema Automatizado de Informacin

Se refiere a la incorporacin de una comunicacin en lnea entre la
persona que ingresa la informacin y la persona que la requiere, como
opcin a anlisis estadsticos, consultas adicionales, hipervnculos entre
otras variedades de herramientas que faciliten y dinamicen el acceso a la
informacin.
Normas ISO
Son las normas que responden al griego isos, que quiere decir
igual, y sirven para estandarizar tanto procesos, como productos y
servicios a nivel internacional, con una red de 163 pases de una
organizacin no gubernamental, por lo que no pueden imponer sus
normas a ningn pas; pero sirven como una gua de estndares de
calidad.
44
CAPTULO III
METODOLOGA
DISEO DE LA INVESTIGACIN
Modalidad de la Investigacin
Esta investigacin corresponde a la modalidad de proyecto factible
o de intervencin, debido a que tienen como propuesta la creacin de un
modelo operativo viable para solucionar los problemas especficos del
ingreso y posterior acceso de informacin concerniente a la facultad de
ciencias econmicas de la Universidad de Guayaquil para solucionar
estos inconvenientes se propone un sistema tecnolgico el cual para su
implementacin se apoya en investigaciones bibliogrficas y de campo.
Tipo de Investigacin
Es una investigacin explicativa ya que establece relaciones entre
las variables para conocer la estructura y los factores que intervienen en
el proceso por lo que se procura establecer la relacin causa-efecto.
Poblacin y muestra
A continuacin se especificar la poblacin analizada para el
presente documento de manera que sea significativa para sus usuarios,
segn Tamayo y Tamayo (2004): "La poblacin es la totalidad del
fenmeno a estudiar en donde las unidades de poblacin posee una
caracterstica comn, la cual se estudia y da origen a los datos en
investigacin" (p. 56). La poblacin est constituida por los directivos,
docentes, estudiantes y personal administrativo de la Facultad de
Ciencias Econmicas de la Universidad de Guayaquil. En total son 5
directivos,
127
docentes,
1864
estudiantes
24
de
personal
administrativo, como se lo puede apreciar en el cuadro a continuacin.

45
CUADRO N 2
Poblacin
POBLACIN DE LA FCE UG
DIRECTIVOS
NMERO
5
DOCENTES
127
ESTUDIANTES
1864
PERSONAL ADMINISTRATIVO
TOTAL DE POBLACIN
24
2020

Muestra
El autor de esta tesis se acoge al criterio de Mndez (1994), que
seala que: "Cuando es muy amplio el universo de investigacin se
debe definir una muestra representativa del mismo" (p. 67). Por tal
razn al tratarse de una poblacin que superan los 700 integrantes y que
se encuentran dispersos se calcula una muestra representativa.
Calculo de la muestra
Para el clculo de la muestra se utilizar la frmula detallada a
continuacin:
n = Muestra
N = Poblacin
PQ = Varianza de la Poblacin
E = Error de Muestreo
K = Constante
Para la informacin actual de la Facultad de Ciencias Econmicas

tenemos la siguiente informacin:
n=?
N = 2020
PQ = 0,25
E = 0,05
K=2
46
CUADRO N 3
Poblacin de la Facultad de Ciencias Econmicas
POBLACIN DE LA FCE
NMERO Porcentaje
UG
DIRECTIVOS
5
1%
DOCENTES
127
9%
ESTUDIANTES
1864
88%
PERSONAL
24
2%
ADMINISTRATIVO
TOTAL DE POBLACIN
2020
100%
( )
n = 334
La muestra representativa a la poblacin es de 334 integrantes a los que
hay que encuestar, de los cuales se desglosaran de la siguiente manera:
CUADRO N 4
Muestra de la Facultad de Ciencias Econmicas
MUESTRA DE LA FCE UG NMERO Porcentaje
DIRECTIVOS
2
1%
DOCENTES
31
9%
ESTUDIANTES
295
88%
PERSONAL
6
2%
ADMINISTRATIVO
TOTAL DE POBLACIN
334
100%
47
CUADRO N 5
Operacionalizacin de Variables
N
VARIABLE
DIMENSIN
Planeacin Curricular
Organizacin
Curricular
1
Control Curricular
Definicin de la
Calidad Integral
CALIDAD
INTEGRAL
- Disciplinar
- Humanstica
- Investigativa
- Reformulacin de Programas
- Creacin de Nuevos Programas
- Evaluacin de Programas
Existentes
- Planeacin Docente
- Matriculacin
- Calificaciones
- Evaluacin en el Aula
- Informacin Variada
- Calidad Integral Empresarial
- Calidad Integral Educativa
Objetivos de la Calidad - Objetivos Educacionales

Integral
- Objetivos Holsticos
Principios de la
Calidad Integral
Tipos de Sistema de
Informacin
3
- Diagnostico de la comunidad
- Diseo Curricular
ADMINISTRACIN
CURRICULAR
Direccin Curricular
MARCADORES
- Principios de Comportamiento
- Principios de Actitud
- Competitivos
- Cooperativos
- Especficos
SISTEMA DE
INFORMACIN
Aplicacin de los
Sistemas de
Informacin
- Ventajas de los Sistemas

Automatizados
- Desventajas de los Sistemas
Automatizados

48
Instrumentos de la Investigacin
Para esta investigacin se realizaron encuestas que consiste en
una primera parte que da a conocer los distintos segmentos de las
personas que trabajan en la facultad de ciencias econmicas de la
Universidad de Guayaquil, asimismo los aos que ha participado
activamente en esta entidad y su percepcin sobre los procesos actuales
de administracin curricular, tambin existe una segunda parte con 20
preguntas con escala tipo Likert para evidenciar el grado de satisfaccin
al cliente que existe en los diferentes procesos que la misma abarca y por
ltimo una tercera parte que recopil informacin sobre lo que desean que
el sistema automatizado contenga. La confiabilidad y validez fue por
juicios de expertos. (Anexo informe p. 105)
Procedimientos de la Investigacin
Los pasos que existen en el desarrollo de investigacin son los
siguientes:
1. Observacin de inconvenientes para la recopilacin de datos
estadsticos por los docentes de la Facultad de Ciencias
Econmicas.
2. Anlisis del porqu de estos inconvenientes.
3. Investigacin respecto si ha sido o no un caso aislado.
4. Recopilacin de informes empricos de miembros de la comunidad
educativa sobre los mismos inconvenientes.
5. Validacin de la propuesta planteada con juicios de expertos
6. Aceptacin como tema indito de tesis
7. Recopilacin de datos estadsticos para validacin cientfica
8. Establecer los distintos servicios que debe ofrecer un sistema
automatizado de informacin
49
Recoleccin de la Informacin
Debido a que la propuesta se concentra en un sistema
automatizado de informacin que debe satisfacer los requerimientos de
informacin de todos los miembros de la comunidad universitaria de la
Facultad de Ciencias Econmicas, existe encuesta nica, la diferenciacin
se dar al momento de receptarlas, ya que ser de forma masiva para los
estudiantes; pero de forma individual para los directivos, docentes y
personal administrativo.
PROCESAMIENTO Y ANLISIS
La informacin recopilada mediante encuestas se procesar con el
programa IBM SPSS Statistics 20, el mismo que se utiliz no slo para la
tabulacin de datos sino tambin para establecer la incidencia de
determinadas respuestas y relacionarlas con el segmento autor de la
mayor frecuencia, de esta manera se poda evidenciar cmo distaba la
percepcin de un segmento de la comunidad universitaria de otra, siendo
el caso ms frecuente entre los estudiantes y los directivos; tambin para
los grficos se us el programa de Microsoft Excel 2010 debido a que la
plataforma visual es ms agradable para el lector y simplifica la
incorporacin de esta informacin grfica al procesador de palabras
utilizado Microsoft Word 2010 para facilitar su posterior anlisis y emitir los
criterios resultados sobre las encuestas realizadas.
Se considera que los resultados obtenidos deben aprobar o
rechazar la hiptesis planteadas para darle sustento cientfico al
documente presentado y de esta manera confirmar la necesidad de
desarrollar la propuesta planteada, la cual debe responder a las
necesidades evidenciadas en la recopilacin de datos y satisfacerlas con
los ms altos ndices de calidad.
50
CAPTULO IV
ANLISIS E INTERPRETACIN DE DATOS
El trabajo de investigacin recopila datos adquiridos sobre el
sistema de administracin curricular, asimismo como la predisposicin
que existe en los diferentes grupos de la comunidad universitaria para
aceptar la idea.
Para recopilar los datos se encuestaron a todos los estudiantes
disponibles en el horario matutino interrumpiendo momentneamente
actividades acadmicas, asimismo en el horario vespertino, adicional a
estos existe un horario al cual se le domina horario especial en un grupo
estudiantes estudian exclusivamente en las tardes, los cuales escaso
nmero se los cit en la biblioteca para colaborar con este proceso.
El proceso de la obtencin de datos de los docentes y personal
administrativo requiri un proceso ms exhaustivo debido a que es difcil
localizarlos todos en un mismo lugar, por lo que se lo visit en sus lugares
de trabajo, domicilios u otras localidades de conveniencia mutua.
Por ltimo, para conocer las opiniones de los directivos se requiri
de una mayor coordinacin debido a su extenso horario y ajetreada
agenda que frecuentemente impedan tener la disponibilidad de tiempo
para realizar las encuestas en forma personal.
Todos los datos recopilados anteriormente mencionados fueron
tabulados utilizando herramientas estadsticas que permitan realizar
anlisis de tendencias que enriquecan la investigacin de forma muy
significativa, los mismos sern presentados de manera organizada e
individual a continuacin.
51
Para tener una sntesis de las preferencias de los distintos grupos

de involucrados de la encuestas se migr la informacin del IBM SPSS
Statistics 20 y se construy una tabla en Microsoft Excel 2010, las mismas
identifican las frecuencias absolutas de las respuestas en cada caso;
debido a que la relacin de frecuencias de los directivos y personal
administrativo en relacin al resto son muy bajas, el autor de la tesis
consider hacer ms adelante otro tipo de anlisis con esos datos en las
conclusiones individuales de cada pregunta de ser necesario, por lo
mencionado anteriormente, se realiza la tabla de tabulaciones solo de los
estudiantes y de los docentes, evidenciando a continuacin este ltimo.
Cuadro N 6:
Totalmente Parcialmente Parcialmente Totalmente en
TOTAL
de Acuerdo de Acuerdo
de Acuerdo
Desacuerdo
Pregunta 1
Pregunta 2
Pregunta 3
Pregunta 4
Pregunta 5
Pregunta 6
Pregunta 7
Pregunta 8
Pregunta 9
Pregunta 10
Pregunta 11
Pregunta 12
Pregunta 13
Pregunta 14
Pregunta 15
Pregunta 16
Pregunta 17
Pregunta 18
Pregunta 19
8
3
5
11
17
5
4
10
8
12
8
5
5
16
4
11
8
12
6
17
11
9
11
7
9
9
14
18
15
10
11
13
9
12
14
14
14
12
5
10
12
4
5
7
8
3
3
3
10
8
7
2
8
4
4
4
7
1
7
5
5
2
10
10
3
2
1
3
6
5
3
6
2
4
1
5
31
31
31
31
31
31
31
31
31
31
31
31
31
31
31
31
31
31
31
Pregunta 20
10
31
Fuente: Datos de las Encuestas

52
La siguiente tabla muestra las frecuencias absolutas de las preferencias

de los individuos que conforman el mayor porcentaje de la muestra, que son
evidentemente los estudiantes, esto se debe a que el sistema que se propone
debe incidir prioritariamente en ellos.
Cuadro N 7:
Totalmente
de Acuerdo
Parcialmente
de Acuerdo
Parcialmente Totalmente en
de Acuerdo
Desacuerdo
Pregunta 1
Pregunta 2
Pregunta 3
Pregunta 4
Pregunta 5
Pregunta 6
Pregunta 7
Pregunta 8
Pregunta 9
Pregunta 10
Pregunta 11
Pregunta 12
Pregunta 13
Pregunta 14
Pregunta 15
Pregunta 16
Pregunta 17
Pregunta 18
Pregunta 19
77
26
51
103
160
45
35
96
80
115
77
48
51
154
42
103
80
112
58
164
109
83
109
67
83
87
138
167
144
99
109
128
87
112
135
138
138
115
48
93
115
38
48
71
77
32
32
29
93
80
64
22
80
38
35
35
71
6
67
45
45
19
96
96
29
16
6
26
58
51
32
61
19
42
10
51
295
295
295
295
295
295
295
295
295
295
295
295
295
295
295
295
295
295
295
Pregunta 20
48
77
74
96
295
TOTAL

Las preguntas tabuladas en el cuadro anterior sirvieron para dar un

criterio de como los estudiantes perciben a la Facultad de Ciencias
Econmicas e inciden para mejorar el alcance de la propuesta; pero los
resultados que realmente tuvieron un gran peso para la investigacin son
los de la tercera seccin de la encuesta ya que se refieren a las
expectativas de ellos sobre el sistema.
53
I.- INFORMACIN GENERAL

1.- A qu sector de la comunidad universitaria usted pertenece
Cuadro N 8
Nmero
Detalle
1
2
3
4
Frecuencia
Directivo
Docente
Estudiante
Personal Administrativo
Porcentaje
2
31
295
6
334
1%
9%
88%
2%
100%

Grfico N 8
Poblacin Encuestada
Directivo
Docente
Estudiante
2%
Personal Administrativo
1%
9%
88%

La poblacin a la que fue dirigida la encuesta comprende a todos los

posibles usuarios de la comunidad universitaria perteneciente a la
Facultad de Ciencia Econmicas, que son los usuarios de los actuales
sistemas de informacin, de los cuales como podemos apreciar en el
grfico, en su gran mayora son los estudiantes, ya que estos junto al
nmero de docentes conforman el 97% de la poblacin, debido a que son
el objeto de la administracin curricular, aunque el 3% restante son las
personas que facilitan el proceso y toman decisiones con los datos
recopilados por lo cual es de suma importancia su participacin en el
proceso del anlisis de las estadsticas.
54
2.- Cuantos aos usted ha pertenecido a la comunidad universitaria

Cuadro N 9
Nmero
1
2
3
4
5
6
Detalle
Frecuencia
Menos de 5 aos
De 5 a 10 aos
De 11 a 15 aos
De 16 a 20 aos
De 21 a 25 aos
Ms de 26 aos
229
70
16
14
2
3
334
Porcentaje
69%
21%
5%
4%
1%
1%
100%

Grfico N 9
Antiguedad de los Encuestados

Menos de 5 aos
De 5 a 10 aos
De 11 a 15 aos
De 16 a 20 aos
De 21 a 25 aos
Ms de 26 aos
5%
4% 1%
1%
21%
68%

De los informantes que se han tomado en consideracin para esta

investigacin, 9 de cada 10 son personas que han usado los distintos
servicios de la facultad de ciencias econmicas por menos de 10 aos,
esto se debe al gran nmero de estudiantes encuestados, ya que debido
a que la carrera est estructurada para completarse en aproximadamente
cinco aos, contando con el tiempo de aprobacin para el ingreso, como
el posterior proceso de titulacin, no superan este lapso; el 10% restante
est conformado por docentes, personal administrativo y directivos que,
en una alta proporcin son graduados de la misma entidad.
55
3.- El Servicio de Informacin que actualmente recibe es

Cuadro N 10
Nmero
1
2
3
4
5
Detalle
Frecuencia
Excelente
Muy Bueno
Bueno
Regular
Malo
12
33
60
179
50
334
Porcentaje
4%
10%
18%
54%
15%
100%

Grfico N 10
Sistema de Informacin Actual

Excelente
Muy Bueno
Bueno
Regular
Malo
3%
15%
10%
18%
54%

Aproximadamente el 70% de los informantes concuerdan que el actual

sistema de informacin en la Facultad de Ciencias Econmicas carece de
muchos de los procesos que se consideran en esta investigacin y que
esto afecta su experiencia universitaria, por otro lado, el 30% restante
manifest que los procesos que se llevan a cabo en la Facultad son de
excelente calidad.
56
4.- La Automatizacin de los Procesos Administrativos le parece

Cuadro N 11
Nmero
1
2
3
4
5
Detalle
Frecuencia
Excelente
Muy Bueno
Bueno
Regular
Malo
Porcentaje
182
70
58
16
8
334
54%
21%
17%
5%
2%
100%

Grfico N 11
Automatizar los Procesos Curriculares

Excelente
Muy Bueno
5%
Bueno
Regular
Malo
2%
17%
55%
21%

Ms del 75% de los encuestados aseveran que automatizar los procesos

de administracin curricular sera muy positivo para la Facultad de
Ciencias Econmicas, debido a que se evidenciara las intenciones de la
institucin de realizar procesos transparentes que promuevan el
reconocimiento del trabajo personal, tambin existe un 7%
de
encuestados que opinan que se deshumanizara el proceso al prescindir
del ser humano; aunque este prejuicio el autor de la tesis lo considera
errneo debido a que se requerir ms personal capacitado para
implementar correcta y satisfactoriamente la propuesta de automatizacin
y similar cantidad para que funcione ininterrumpidamente.
57
II.- INFORMACIN ESPECFICA

1.- La actual malla curricular responde a los requerimientos
presentes de la sociedad.
Cuadro N 12
Nmero
1
2
3
4
Detalle
Totalmente de Acuerdo
Parcialmente de Acuerdo
Parcialmente en Desacuerdo
Totalmente en Desacuerdo
Frecuencia
87
185
54
7
334
Porcentaje
26%
56%
16%
2%
100%

Grfico N 12
Pertinencia de la Malla Curricular en

la Sociedad Actual.
2%
16%
26%
56%

Podemos evidenciar que ms del 80% de los involucrados consideran que

la malla responde a los requerimientos actuales de la sociedad, el 18%
restante considera lo contrario, dentro de los cuales el 70% de los que
respondieron que no estaban de acuerdo con esta afirmacin, son los
estudiantes de tercer y cuarto ao. Es importante destacar que todos los
directivos encuestados estn en el 26% de las personas que respondieron
que estaban totalmente de acuerdo esta afirmacin, evidenciando la clara
conviccin de ellos de que la malla ha sido actualizada y reformada para
afrontar los constantes cambios de la sociedad.
58
2.- Se toma en cuenta la opinin de los estudiantes para

modificaciones en el actual pensum acadmico.
Cuadro N 13
Nmero
1
2
3
4
Detalle
Frecuencia
29
124
105
76
334
Porcentaje
9%
37%
31%
23%
100%

Grfico N 13
Participacin Estudiantil en la
actualizacin del pensum
23%
9%
37%
31%

Al menos 5 de cada 10 personas encuestadas opinan que no se toma en

cuenta la opinin de los estudiantes para hacer modificaciones o
actualizaciones al pensum acadmico; 4 de cada 10 encuestados indica
que si se ha tomado en cuenta ciertas opiniones aunque consideran que
no ha sido de manera organizada.
59
3.- Toda la comunidad universitaria conoce los cambios realizados a

la actual malla curricular.
Cuadro N 14
Nmero
1
2
3
4
Detalle
Frecuencia
58
94
131
51
334
Porcentaje
18%
39%
28%
15%
100%

Grfico N 14
Informacin socializada sobre los

cambios en la malla curricular
15%
39%
18%
28%

El 54% de las personas encuestadas aseguran conocer poco o nada de

los cambios realizados a la actual malla curricular de la Facultad de
Ciencias Econmicas de la Universidad de Guayaquil, un 28% menciona
que si han sido informados sobre ciertos cambios en la malla curricular,
mientras que el 100% de los directivos se encuentran dentro del 18% de
los encuestados que aseguran que si han sido socializados los cambios
en el Pensum y que de haber estudiantes que desconocen de estos ha de
ser por falta de inters o tiempo de parte de ellos.
60
4.- Cada estudiante tiene la facilidad de configurar su horario a su

conveniencia.
Cuadro N 15
Nmero
1
2
3
4
Detalle
Frecuencia
116
123
44
51
334
Porcentaje
35%
37%
13%
15%
100%

Grfico N 15
Horarios a conveniencia de cada

estudiante
15%
13%
35%
37%

El 72% de los encuestados aseguran tener facilidad para configurar sus

horarios a conveniencia personal, siendo este uno de los atractivos
principales de la Universidad de Guayaquil, aunque ms de la mitad de
ellos coinciden en que el proceso de inscripcin debera ser ms rpido,
sencillo y automtico para evitar las largas colas y desperdicio innecesario
de tiempo
.
61
5.- Los estudiantes tienen la posibilidad de evaluar oficialmente la

calidad didctica de los docentes.
Cuadro N 16
Nmero
1
2
3
4
Detalle
Frecuencia
182
76
54
22
334
Porcentaje
54%
23%
16%
7%
100%

Grfico N 16
Se evala la calidad didctica de los

docentes
7%
16%
54%
23%

El 77% de los encuestados coinciden en que s existe actualmente una

evaluacin de los docentes, aunque el 23% restante que menciono estar
en parcial o total desacuerdo asegura que si bien si existe actualmente un
sistema de evaluacin, no se enfoca en la calidad didctica de los
docentes sino ms en un control de como el docente cumple las normas
establecidas por la entidad reguladora.
62
6.- Existe acceso a informacin estadstica sobre la evaluacin

realizada a los docentes.
Cuadro N 17
Nmero
1
2
3
4
Detalle
Frecuencia
51
94
80
109
334
Porcentaje
15%
28%
24%
33%
100%

Grfico N 17
Fcil Acceso a Resultados Estadsticos

de las Evaluaciones
15%
33%
28%
24%

Aproximadamente el 60% de los encuestados confirman que no existe

acceso a los resultados estadsticos de las evaluaciones en las que ellos
han participado o al menos son de muy difcil acceso, dentro de ellos se
encuentran al menos 70% de los docentes encuestados, que mencionan
solo recibir el anlisis puntual ao a ao, mas no el histrico de las
evaluaciones pasadas.
63
7.- Todos los estudiantes conocen el Syllabus al cual se va a regir

los docentes durante el periodo de estudio.
Cuadro N 18
Nmero
1
2
3
4
Detalle
Frecuencia
40
98
87
109
334
Porcentaje
12%
29%
26%
33%
100%

Grfico N18
El Alumnado conoce la programacin

de estudio de cada docente
12%
33%
29%
26%

6 de cada 10 personas encuestadas concuerdan con el hecho de que los

docentes no tienen o no les hacen llegar la programacin de estudio a
utilizar durante el periodo del ao lectivo. Cabe recalcar que de los
estudiantes encuestados ms del 70% desconocan el trmino Syllabus
o lo confundan con el Programa de Estudio dado por la Facultad, al igual
que un porcentaje menor de docentes y directivos; evidenciando el poco
uso de esta herramienta tan fundamental para el desarrollo armnico y
sistemtico de las clases.
64
8.- Existe una base de datos bibliotecaria sobre los temas a tratar en
el ao de ctedra para uso estudiantil.
Cuadro N 19
Nmero
1
2
3
4
Detalle
Frecuencia
109
156
36
33
334
Porcentaje
32%
47%
11%
10%
100%

Grfico N 19
Acceso Fcil a Base de Datos

Bibliogrficos sobre Temas de Estudio
11%
10%
32%
47%

Aproximadamente el 80% de las personas encuestadas consideran que

existe una base de datos bibliogrfica de fcil acceso para los temas a
tratar en el ao, al menos el 70% de los docentes se encuentran dentro
de este porcentaje aunque consideran que esta no siempre es actualizada
o didctica, y se podran incorporar libros virtuales a este compendio.
65
9.- Todos los estudiantes conocen los Objetivos de Conocimientos

Bsicos de cada materia.
Cuadro N 20
Nmero
1
2
3
4
Detalle
Frecuencia
91
189
36
18
334
Porcentaje
27%
57%
11%
5%
100%

Grfico N 20
Existe un claro conocimiento de los

Objetivos a alcanzar por Materia
5%
11%
27%
57%

Al menos 8 de cada 10 personas consideran que los objetivos a alcanzar

por materia estn suficientemente claros; aunque la mayora de docentes
se encuentra en la contraparte considerando que aunque estn claros los
conocimientos que se deben adquirir por materia se deja de lado las
destrezas, habilidades y competencias que debe desarrollar el estudiante
de acuerdo a la actual tendencia educativa.
66
10.- Los conocimientos adquiridos en todas las materias son

pertinentes para el futuro ejercicio profesional
Cuadro N 21
Nmero
1
2
3
4
Detalle
Frecuencia
131
163
33
7
334
Porcentaje
39%
49%
10%
2%
100%

Grfico N 21
Conocimientos Adquiridos Aplicables

al Ejercicio Profesional
10%
2%
39%
49%

Aproximadamente el 90% de las personas encuestadas consideran que

los conocimientos adquiridos a lo largo de la carrera son pertinentes y
aplicables al ejercicio profesional, naturalmente dentro de este gran
porcentaje se encuentran los directivos encuestados, en la contraparte se
encuentran algunos alumnos de los ltimos aos que de sus experiencias
personales consideran lo contrario al sentir que incluso sin entrevistarlos
les han mencionado no contar con el perfil, siendo este el de un
estudiante de economa o afn cursando los ltimos aos de estudio.
67
11.- Existe una amplia difusin de los planes futuros que existen
actualmente en la Facultad.
Cuadro N 22
Nmero
1
2
3
4
Detalle
Frecuencia
87
113
105
29
334
Porcentaje
26%
34%
31%
9%
100%

Grfico N 22
Socializacin sobre los planes futuros

de la Facultad de Ciencias Econmicas
9%
26%
31%
34%

4 de cada 10 personas encuestadas aseguran estar poco o nada

informadas sobre los planes futuros de la Facultad, lo interesante de este
resultado es que dentro de este grupo estn principalmente los docentes
y personal administrativo; lo cual podra evidenciar una socializacin
horizontal mnima de la planificacin estructural de la facultad en
comparacin a la aparente amplia difusin con los estudiantes sobre los
planes acadmicos de la entidad.
68
12.- Se realizan encuestas a los egresados para mejorar el pensum

en base a sus recomendaciones.
Cuadro N 23
Nmero
1
2
3
4
Detalle
Frecuencia
54
123
91
65
334
Porcentaje
16%
37%
27%
20%
100%

Grfico N 23
Retroalimentacin con los Egresados

de la Carrera para mejoras
20%
27%
16%
37%

El 47% de las personas encuestadas aseguran que no se realizan ningn

tipo de seguimiento a los egresados de la carrera o se lo hace muy por
excepcin, mientras que un 16% de los encuestados opinan que si se les
hace un seguimiento, aunque rara vez esto necesariamente implique que
sea para una retroalimentacin para actualizaciones en la malla curricular
o similar.
69
13.- Todos los docentes cumplen a cabalidad el programa de estudio

planteado en el Syllabus.
Cuadro N 24
Nmero
1
2
3
4
Detalle
Frecuencia
58
145
73
58
334
Porcentaje
17%
44%
22%
17%
100%

Grfico N 24
Cumpliento del Syllabus por parte del

docente
17%
17%
22%
44%

4 de cada 10 encuestados aseguran que los docentes en su gran mayora

no cumplen con el Syllabus, lo importante de esta informacin es que el
70% de los que respondieron con esta tendencia son principalmente
docentes, por lo que demuestra que la mayora de docentes o bien
aseguran que no terminan su propia programacin o, lo que es ms
seguro, no tienen conocimiento de lo que es el Syllabus o el cmo crearlo,
de la misma manera que los estudiantes manifestaron durante la
encuesta, que desconocan de ese trmino y que prcticamente ningn
docente les hace llegar el mismo.
70
14.- Actualmente los estudiantes pueden acceder a su historial de

notas de manera sencilla.
Cuadro N 25
Nmero
1
2
3
4
Detalle
Frecuencia
174
98
25
36
334
Porcentaje
51%
28%
11%
10%
100%

Grfico N 25
Acceso Rpido y Sencillo del Record

Histrico de Notas
11%
10%
51%
28%

La mitad de los encuestados confirman que actualmente existe un sencillo

sistema para revisar las notas e incluso el mismo se encuentra en lnea,
aunque aseguran que tiene sus limitaciones y no siempre est
actualizado; pero al parecer no todos conocen esta informacin porque el
21% las personas encuestadas indican que por lo general es muy
complicado conocer el historial de notas o se requiere de mucha
documentacin para que la faciliten.
71
15.- Existe un medio de comunicacin oficial entre docente y

estudiante fuera del aula.
Cuadro N 26
Nmero
1
2
3
4
Detalle
Frecuencia
47
127
91
69
334
Porcentaje
14%
38%
28%
20%
100%

Grfico N 26
Existe una plataforma oficial de

comunicacin para los estudiantes
20%
28%
14%
38%

Existe una clara divisin en los resultados de esta pregunta en particular,

ya que la mitad de los encuestados informan que si existe una
comunicacin oficial entre docente y estudiante, mientras que la otra
mitad confirma que no existe ninguna plataforma oficial de la facultad por
la cual estar informados de los acontecimientos ya sea de la facultad o de
la materia especfica con determinado docente.
72
16.- El registro de asistencia y la revisin de deberes en el aula No

afectan el tiempo disponible para la ctedra.
Cuadro N 27
Nmero
1
2
3
4
Detalle
Frecuencia
116
152
44
22
334
Porcentaje
35%
45%
13%
7%
100%

Grfico N 27
El Control Acadmico no afecta el

tiempo de Ctedra
13%
7%
35%
45%

Como podemos apreciar en el grfico, existe una clara tendencia en esta

pregunta, debido a que el 80% de los encuestados aseguran que el
tiempo utilizado para tomar la asistencia y revisar deberes no afectan el
tiempo disponible para la ctedra, aunque 2 de cada diez personas
encuestadas no estn de acuerdo, debido a que han tenido clases en
horarios nocturnos y en la ltima hora, con materias que requieren ms
destreza, prctica y explicacin si existe un decremento importante con el
tiempo efectivo de ctedra.
73
17.- Existe acceso a la informacin de asistencia registrada por el

docente de manera actualizada.
Cuadro N 28
Nmero
1
2
3
4
Detalle
Frecuencia
91
156
40
47
334
Porcentaje
27%
47%
12%
14%
100%

Grfico N 28
Existe acceso a la informacin de las

asistencias de cada estudiante
14%
27%
12%
47%

De cada 10 personas encuestadas, 7 informaron tener acceso a la

asistencia registrada por el docente, aunque de estas 10 personas 3
niegan esta informacin debido a que si bien pueden conocer al final del
parcial el porcentaje de asistencia durante el semestre, no conocen en
tiempo real cuando tienen registrada la inasistencia por parte del docente.
74
18.- Los estudiantes pueden confirmar las materias a las que se

encuentran inscritos fcilmente.
Cuadro N 29
Nmero
1
2
3
4
Detalle
Frecuencia
127
156
40
11
334
Porcentaje
38%
47%
12%
3%
100%

Grfico N 29
Acceso sencillo a la informacin de

materias inscritas de los estudiantes
3%
12%
38%
47%

El 85% de los encuestados aseguran poder conocer fcilmente si estn

inscritos o no a cada una de las materias, aunque de los 15% restantes,
todos expresaron tener muy mala experiencia con este asunto, debido a
que si bien pueden acceder a que materias estn inscritas, han existido
muchos problemas en torno a equivocaciones de paralelo o similares que
solo se han enterado a mediados del primer semestre, cuando ya no
pueden hacer cambio de curso y por ende, pierden el ao en esa materia.
75
19.- Se realizan evaluaciones peridicas sobre la calidad de los

diferentes servicios disponibles en la Facultad.
Cuadro N 30
Nmero
1
2
3
4
Detalle
Frecuencia
65
131
80
58
334
Porcentaje
19%
39%
24%
18%
100%

Grfico N 30
Se realizan encuestas sobre la

"Satisfaccin al cliente"
18%
19%
24%
39%

De las personas encuestadas, 4 de cada 10, aseguran que no existen, o

al menos son muy espordicas las encuestas sobre la calidad de los
distintos servicios que ofrece la Facultad de Ciencias Econmicas, de los
restantes la mitad considera que esa informacin se mide en las
evaluaciones anuales de los docentes, aunque el autor de esta tesis,
considere lo contrario.
76
20.- Existe implementado un mecanismo de recepcin de

sugerencias de los estudiantes
Cuadro N 31
Nmero
1
2
3
4
Detalle
Frecuencia
54
87
84
109
334
Porcentaje
16%
26%
25%
33%
100%

Grfico N 31
Recepcin Oficial y Peridica de

Sugerencias
16%
33%
26%
25%

Aproximadamente el 60% de los encuestados consideran que no existe

ningn mecanismo de recepcin de sugerencia por parte de los
estudiantes o docentes, al menos ninguno oficial, ni de manera peridica,
y la totalidad de los encuestados manifestaron la importancia de que esto
se d debido a que consideran tener muy buenas ideas para aportar o al
menos sentiran que existe un inters de las autoridades de su opinin y
de crear cada vez una mejor facultad.
77
III.- INFORMACIN COMPLEMENTARIA

1.- De poder implementar un Sistema Automatizado de Informacin
en la Facultad de Ciencias Econmicas Cules programas,
considera usted, que deben desarrollarse prioritariamente? Escriba
dos en los cuadros de la derecha.
Cuadro N 32
Nmero
Detalle
Frecuencia Porcentaje
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Medio Electrnico de Comunicacin

Datos Estadsticos Internos
Historial Online de Notas, Asistencias
Videoconferencias Peridicas
Buzn de Sugerencias Digital
Servicios de Biblioteca y Documentacin
Matriculacin
Comunicacin e Informacin General
Informacin Pertinente de los docentes
Certificaciones del Record Estudiantil
23%
18%
17%
11%
7%
7%
5%
4%
4%
3%
152
120
113
76
44
47
36
29
29
22
668
100%

Grfico N 32
Programas Prioritarios para Desarrollar

25%
20%
23%
18%
17%
15%
10%
5%
11%
7%
7%
5%
4%
4%
3%
0%

78
En la pregunta tabulada previamente podemos apreciar los

aspectos ms importantes que debe contener un sistema automatizado
de informacin segn los informantes y la de mayor frecuencia fue el
medio electrnico de comunicacin, es decir que el 23% de las personas
encuestadas consideran que la informacin pertinente debe ser eje
fundamental del sistema automatizado.
Otro sub-programa que obtuvo un gran porcentaje, con 18%, es el
de obtener datos estadsticos internos, concerniente al
alumnado,
docentes, egresados, rendimientos de profesores, etc. Toda esta

informacin recopilada de forma estadstica es muy valiosa para la toma
de decisiones.
La tercera respuesta ms frecuente fue la de tener informacin
acadmica como el historial de notas de cada estudiante, la asistencia de
manera actualizada y el resto de factores que conciernen a la informacin
curricular para el correcto desempeo de las clases y transparencia en
todo momento.
Una respuesta considerablemente frecuente fue la de tener
videoconferencias peridicas con los docentes, se identificaron con esta
cualidad del programa debido a que muchos estudiantes no hacen
preguntas durante el proceso del dictado de la clase y consideran que en
una videoconferencia personalizada tendran mayor facilidad para aclarar
sus dudas sin el temor de quedar en ridculo por sus inquietudes.
El resto de opciones, si bien no fueron tan frecuentes como las
anteriores mencionadas igual tienen, en promedio, un 5% de aceptacin
de la poblacin cada una, por lo que igual son consideradas valiosas y
prioritarias para un grupo especfico de personas y utilizando la teora de
Pareto, se debera ejecutar el 20% de los programas prioritarios para
satisfacer al 80% de la poblacin; pero si se desea ser una entidad con
Calidad Total, se debe ejecutar el restante 80% para satisfacer a toda la
comunidad universitaria.
79
2.- Usted considera que un Sistema Automatizado de Informacin:

Cuadro N 33
N
1
2
3
4
5
Detalle
fi
Incidira Positivamente en la Calidad Integral de la FCE

No generara ningn cambio en la FCE
Incidira Negativamente en la Calidad Integral de la FCE
Sera ms una complicacin para el Docente o el Estudiante
No sera operativo por falta de Infraestructura
86%
288
7%
22
3%
10
2%
7
2%
7
334 100%

Grfico N 33
Incidencia de la Automatizacin de los

Procesos de Administracin Curricular
Incidira Positivamente en la
Calidad Integral de la FCE
3% 2% 2%
7%
No generara ningn cambio en la

Facultad de Ciencias Econmicas
Incidira Negativamente en la
86%
Sera ms una complicacin para el

Docente o el Estudiante
No sera operativo por falta de
Infraestructura

En esta pregunta podemos apreciar la aceptacin de lo usuarios de

los sistemas de informacin actuales concerniente a la incidencia de la
automatizacin de los procesos de administracin curricular en la calidad
integral de la facultad de ciencias econmicas, ya que aproximadamente
el 90% de ellos concuerdan en que sera muy beneficioso para mejorar la
experiencia universitaria de todos los involucrados.
80
3.- Si usted tuviera la opcin, Cul mecanismo preferira para

obtener informacin concerniente a la Facultad de Ciencias
Econmicas?
Cuadro N 34
N
1
2
3
Detalle
fi
Por los Medios Tradicionales (Secretaria, Documentos fsicos)

Por encuestas a personas con informacin emprica
Por medio de un Sistema Automatizado de Informacin
%
17%
12%
71%
58
40
236
334 100%

Grfico N 34
Mecansmos de Preferencia para

Obtener Informacin
Por los Medios Tradicionales
(Secretaria, Documentos fsicos, etc.)
17%
12%
Por encuestas a las personas que

poseen la informacin emprica
71%
Por medio de un Sistema

Automatizado de Informacin

De los encuestados, 7 de cada 10 de ellos, preferira obtener

informacin concerniente a la entidad en la cual estudian, laboran o
dirigen de un sistema automatizado informacin, una preferencia muy
superior al del 30% restante que prefieren obtener su informacin
asistiendo fsicamente a la entidad, como tambin dialogando
personalmente con el personal administrativo o autoridades que posean la
informacin de manera emprica, el autor de esta tesis usa este trmino
debido a que confirm que esta informacin vara dependiendo de que
autoridad o personal administrativo la otorgue.
81
4.- De haber escogido Sistema Automatizado de Informacin. En

base a sus experiencias personales o necesidades especficas Qu
caractersticas adicionales debera tener dicho sistema?
Cuadro N 35
Nmero
Detalle
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Frecuencia Porcentaje
Informativo
Rpido y Fcil
Confiable 24/7 y Actualizado
Foro entre Docente y Estudiante
Gratuito
Evaluacin de la Calidad de Enseanza
Uso Personal y Privado
Aplicacin Mvil
Seguimiento de Trmites y Quejas
Configuracin de Horarios
61
51
51
24
20
15
12
10
10
4
258
24%
20%
20%
9%
8%
6%
5%
4%
4%
2%
100%

Grfico N 35
Principales Caractersticas del Sistema

30%
25%
20%
24%
20%
20%
15%
10%
5%
9%
8%
6%
5%
4%
4%
2%
0%

82
Al principio de la investigacin se consider que el tabular tal

cantidad de criterios de los posibles usuarios del Sistema Automatizado
de Informacin iba a ser un proceso tedioso y muy disperso; pero la
resolucin fue absolutamente contraria, debido a las tendencias bastante
marcadas que analizaremos a continuacin.
Nuevamente se observ que el porcentaje modal, ms frecuente o
de mayor aceptacin, sigue siendo la caracterstica esencial que debe
tener el sistema automatizado de informacin, y es naturalmente eso
Informacin, el tipo informacin al cual el autor de la tesis se ha referido
durante todo el documento, es decir, informacin apropiada, dirigida
exclusivamente al interesado o target, de manera oportuna y veraz.
Otra caracterstica que fue considerada de gran relevancia es que
el sistema debe ser de muy fcil manejo, no debe de existir ninguna
dificultad para encontrar la informacin requerida y el sistema debe de
proveerla siempre de manera muy eficaz y con informacin actualizada
On-Line las veinticuatro horas del da.
El 40% restante de respuestas tuvieron un a menor incidencia
porcentual; pero el autor de esta tesis considera que son de gran valor y
se debera analizarlas y tratar de implementar muchas de ellas.
Dentro de estas ltimas tambin se encontraron recomendaciones
que indican cierta preocupacin o incertidumbre, como es el caso de la
gratuidad del sistema, muchos de los informantes asumieron que por la
actual constitucin que garantiza la gratuidad en todos los procesos
concernientes a la educacin hasta el tercer nivel, este no debera tener
ningn costo; aunque un pequeo grupo reafirmo su derecho de que esto
debe ser de libre acceso y sin costo econmico a los estudiantes,
pensamiento con el cual el autor del presente documento tambin
coincide, debido a que de lo contrario el proceso se podra entorpecer y
se alejara de su propsito principal que es el de informar a todo individuo
que desee la informacin, sin restriccin alguna.
83
PRUEBA DE HIPTESIS
Hiptesis N 1
Ms del 65% de los integrantes de la comunidad universitaria estn
inconformes con los actuales procesos de administracin curricular.
Para conocer el grado de satisfaccin que tienen los usuarios del actual
sistema de informacin en la Facultad de Ciencias Econmicas, se realiz
la pregunta de: Cmo considera que el actual Servicio de Informacin
es? y los resultados se evidencian en la siguiente grfica:
Grfico N 36: Sistema de Informacin Actual
Sistema de Informacin Actual

Excelente
Muy Bueno
Bueno
Regular
Malo
3%
15%
10%
18%
54%

Se acepta la hiptesis que los integrantes no estn conformes con

los procesos de administracin curricular porque el 69% de los
informantes califican el sistema informacin que actualmente est
implementado como regular o malo.
84
Hiptesis N 2
La inexistente Automatizacin de los Procesos de Administracin
Curricular incide en la Calidad.
Para identificar la incidencia que tiene el hecho de que no haya un
sistema automatizado de administracin curricular, se realiz la siguiente
pregunta: Si usted tuviera la opcin, Cul mecanismo preferira para
obtener
informacin
concerniente
la
Facultad
de
Ciencias
Econmicas?, el resultado se evidencia a continuacin:

Grfico N 37: Preferencia de Mecanismo para Obtener Informacin
Mecansmos de Preferencia para

Obtener Informacin
Por los Medios Tradicionales
(Secretaria, Documentos fsicos, etc.)
17%
12%
Por encuestas a las personas que

poseen la informacin emprica
71%
Por medio de un Sistema

Automatizado de Informacin

Con esto evidenciamos que ms del 70% de los informantes prefieren,

an sin conocerlo, cualquier sistema alternativo al que han utilizado
durante aos debido a que se encuentran inconformes con el actual
mecanismo de obtencin de informacin.; por lo que se acepta la
hiptesis de que la inexistencia de un sistema automatizado de
informacin afecta la calidad integral.
85
Hiptesis N 3
Si se Automatizan los Procesos de Administracin Curricular
entonces la Calidad Integral de la Facultad de Ciencia Econmicas
de la Universidad de Guayaquil mejorar significativamente.
Con el objetivo de evidenciar el impacto que provocara la implementacin
de un sistema automatizado de administracin curricular en la calidad
integral de la entidad antes mencionada, segn los integrantes de la
comunidad universitaria que utilizaran el mismo, se pregunt: Cmo
usted considera que un Sistema Automatizado de Informacin afectara
a la Facultad?, del cual se obtuvieron resultados muy interesantes y
satisfactorios como se evidencia en el siguiente grfico:
Grfico N 38: Incidencia de la Automatizacin en la Calidad
Incidencia de la Automatizacin de los

Procesos de Administracin Curricular
Incidira Positivamente en la
3% 2% 2%
7%
No generara ningn cambio en la

Facultad de Ciencias Econmicas
Incidira Negativamente en la
86%
Sera ms una complicacin para el

Docente o el Estudiante
No sera operativo por falta de
Infraestructura

Por lo expuesto anteriormente se acepta la hiptesis de que l

implementar la automatizacin de los procesos de administracin
curricular incide positivamente en la Calidad Integral de la Facultad
de Ciencias Econmica de la Universidad de Guayaquil.
86
Hiptesis N 4
Ms de 70% de los integrantes de la comunidad universitaria que
utilizan los distintos servicios de la Facultad de Ciencia econmicas
expresan la necesidad de Automatizar el Sistema de Informacin.
Con el fin de evidenciar la predisposicin de los posibles usuarios del
sistema automatizado de informacin curricular, se consult la opinin de
ellos frente a esta propuesta y los resultados se los puede apreciar en el
siguiente grfico:
Grfico N 39: Percepcin de la de un Sistema Automatizado en FCE
Automatizar los Procesos Curriculares

Excelente
Muy Bueno
5%
Bueno
Regular
Malo
2%
17%
55%
21%

Por lo sealado previamente se acepta la hiptesis de que la

comunidad universitaria expresa la necesidad de automatizar el
sistema de informacin debido a que el 76% de los informantes
consideran muy bueno o excelente que esta propuesta se lleve a cabo.
87
CAPTULO V
CONCLUSIONES
A continuacin se realizar un compendio de los resultados ms
significativos producto de las encuestas realizadas a los diferentes
integrantes de la comunidad universitaria que podran hacer uso del
sistema alterno de informacin para la Facultad de Ciencias Econmicas
de la Universidad de Guayaquil, sobretodo se destacarn los criterios que
evidencian la problemtica planteada al inicio del documento, de la misma
forma que vamos a constatar con datos estadsticos los deseos de los
posibles usuarios de implementar el sistema que se propone el diseo en
el captulo siguiente.
Por lo mencionado anteriormente se identifican las siguientes
conclusiones como las ms relevantes:
1. Aproximadamente el 70% de los informantes concuerdan que el
actual sistema de informacin en la Facultad de Ciencias
Econmicas carece de muchos de los procesos que se consideran
en esta investigacin y que esto afecta su experiencia universitaria.
2. Ms del 75% de los encuestados aseveran que Automatizar los
Procesos de administracin curricular sera muy positivo para la
Facultad.
3. Al menos 5 de cada 10 personas encuestadas opinan que no se
toma en cuenta la opinin de los estudiantes para hacer
modificaciones o actualizaciones al pensum acadmico.
4. El 65% de las personas encuestadas confirman que no existe
ningn inters por conocer su grado de satisfaccin con los
servicios recibidos.
88
5. Aproximadamente el 60% de los encuestados confirman que no

existe acceso a los resultados estadsticos de las evaluaciones en
las que ellos han participado.
6. 6 de cada 10 personas encuestadas concuerdan con el hecho de
que los docentes no tienen o no les hacen llegar la programacin
de estudio a utilizar durante el periodo del ao lectivo en forma de
Syllabus.
7. Aproximadamente el 60% de los encuestados consideran que no
existe ningn mecanismo de recepcin de sugerencia por parte de
los estudiantes o docentes.
8. Ms del 85% de los encuestados afirman que la Automatizacin de
los procesos de administracin curricular inciden positivamente en
la calidad integral.
9. El 70 % de los informantes prefieren obtener informacin
concerniente a la entidad en la cual estudian, laboran o dirigen de
un sistema automatizado de informacin.
10. El 64% de las personas que desean utilizar el sistema
automatizado de informacin consideran que debe ser informativo,
rpido, confiable y sencillo.
Como se puede evidenciar en las conclusiones planteadas, al igual
como se demostr en la prueba de hiptesis, existen necesidades
insatisfechas en la Facultad de Ciencia Econmicas de la Universidad
de Guayaquil concerniente a la satisfaccin al cliente de los servicios
que la entidad otorga; por lo que es importante identificar algunas de
las posibles soluciones a estas problemticas individuales en un
listado de recomendaciones que se presentan a continuacin.
89
RECOMENDACIONES
1. Buscar alternativas para que los usuarios de los actuales sistemas

de informacin identifiquen ms con la facultad de ciencias
econmicas.
2. Analizar cules son las razones de por qu los miembros de la
comunidad universitaria no se sienten satisfechos con el actual
sistema de informacin.
3. Buscar formas de financiamiento para implementar un nuevo
sistema de informacin integral
4. Hacer encuestas peridicas tanto a estudiantes como a docentes
concerniente a la satisfaccin de los procesos
5. Publicar en una cartelera informativa en la Facultad de Ciencias
Econmicas los resultados de las encuestas pblicas
6. Realizar talleres de diseo de Syllabus con resultados.
7. Dar charlas informativas sobre el uso del Syllabus en el aula tanto
para docentes, como estudiantes.
8. Comenzar a receptar feedback de los miembros de la comunidad
universitaria; es decir sugerencias, reclamos, propuestas, etc.
9. Socializar la propuesta de un sistema alternativo, la estructura y
sus alcances para medir el grado de aceptacin de los
involucrados y usuarios.
10. Conseguir los recurso, medios de financiamiento o estrategias para
la aceptacin de la propuesta
11. Capacitar a todos los involucrados desde al menos 6 meses antes
para que cuando se implemente completamente no ocurran
mayores dificultades.
12. Implementar el Sistema Automatizado de Informacin para la
90
CAPTULO VI
PROPUESTA DE UN SISTEMA ALTERNATIVO
Ficha Tcnica
NOMBRE DE LA PROPUESTA:
SISTEMA ALTERNATIVO DE AUTOMATIZACIN DE LOS PROCESOS
DE ADMINISTRACIN CURRICULAR EN LA FACULTAD DE CIENCIAS
ECONMICAS DE LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
ALCANCE DE LA PROPUESTA: Esta propuesta va dirigida hacia todos
los usuarios de la comunidad universitaria que requieran informacin de la
ELABORACIN: Econ. Javier Andrs Landvar Vera
OBJETIVO: Disear un sistema automatizado de informacin curricular
que mejore la calidad integral de la Facultad de Ciencias Econmicas.
TOMA DE DECISIONES: Consejo directivo de la facultad de ciencias
econmicas
ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA: La propuesta comprende cuatro
unidades.
1. Antecedentes y justificacin
2. Diagnstico
3. Estructura del sistema alternativo
4. Conclusiones y Recomendaciones
91
ANTECEDENTES
En la Facultad de Ciencias Econmicas de la Universidad de
Guayaquil existen algunos sistemas que asisten al desarrollo de algunos
de los procesos de administracin curricular, la mayora de estos sistemas
se encuentran aislados, son muy antiguos y desactualizados y requieren
de un personal especfico para el ingreso de informacin y por lo general
estn desvinculados entre s.
JUSTIFICACIN
Es necesaria la implementacin de un sistema que integre todos
los departamentos de la facultad, que otorgue acceso fcil y confiable a la
informacin
que
ste
contiene
ya
sea para informacin,
datos
estadsticos, como tambin para tomar decisiones; es decir que es una

herramienta necesaria de trabajo para todos los miembros de la
comunidad universitaria que requiera informacin de la Facultad de
Ciencias Econmicas.
SNTESIS DEL DIAGNSTICO
A travs de la investigacin inicial respaldada por las encuestas
realizadas a los 334 usuarios de los sistemas implementados actualmente
en la Facultad de Ciencias Econmicas se pudo evidenciar que ms de la
mitad de ellos se referan al actual sistema informacin como deficiente al
no tener todos los procesos que se consideran en la presente propuesta
en un sistema automatizado, fiable y que las necesidades actuales de
todos los usuarios la comunidad universitaria que requiere informacin de
la facultad antes mencionada.
El mismo grupo de personas coinciden en que sera excelente la
automatizacin de los procesos, de que no solamente mejorara
sustancialmente la experiencia universitaria; sino que tambin ayudar en
los procesos de acreditacin y certificacin de la entidad.
92
OBJETIVO
Diseo de un sistema automatizado de informacin curricular que
mejore la calidad integral de la Facultad de Ciencias Econmicas.
OBJETIVOS PARTICULARES
Analizar
sistemas
de
informacin
implementados
en
otras
entidades de educacin superior.
Identificar los procesos de mayor incidencia para la satisfaccin al

cliente
Establecer los requerimientos fsicos que los equipos requieran

para ser implementados en el rea de la facultad.
ESTRUCTURA
La presente propuesta va a estar conformada por los tres aspectos
crticos al momento de disear un sistema, que son:
El Ingreso de Informacin
El Proceso de la Informacin
La Recuperacin de Informacin
DISEO DE UN SISTEMA DE INFORMACIN
Por definicin Maiztegui (2002) nos indica que diseo significa
hacer un mapa, planear o arreglar las partes en un todo que satisfaga

los objetivos involucrados. (p. 12); mientras que Revilla (2008) nos
profundiza en el carcter de la propuesta que se desarrollar a
continuacin
diciendo
que
El
diseo
de
sistemas
requiere
principalmente la coordinacin de actividades, los procedimientos

de trabajo y la utilizacin de equipo para alcanzar los objetivos
organizacionales. (p. 28)
93
DESARROLLO
EL INGRESO DE INFORMACIN
Validacin
El Ingreso de Informacin al sistema debe ser validado antes de su
incorporacin a la base de datos, esto se logra autentificando cada
ingreso del usuario final, ya sea este estudiante, docente, personal
administrativo o directivo, cada uno de ellos tendr acceso a una diferente
plataforma haciendo uso de la base de datos unificada; pero dependiendo
del nivel, estar limitada cierta informacin, tambin esto otorgar la
informacin crtica para cada usuario, es decir la informacin pertinente
sobre lo que es necesario que conozca mi cliente objetivo o Target
como se lo conoce en el Marketing.
Seguridad
Uno de los aspectos que las encuestas revelaron es el hecho que
los usuarios desean que su informacin sea personal y privada por lo que
es necesario ingresar no solamente con el nmero de cdula, sino
tambin con una contrasea, para la contrasea a diferencia de la
creencia de muchas grandes compaas que aseguran que una
contrasea efectiva es la que contiene un combinacin simblica y
alfanumrica; pero estudios posteriores han evidenciado que esta, al no
ser la opcin ms frecuente de la poblacin, por lo general es olvidada y
los procesos de recuperacin son molestos e inefectivos.
Eso no quiere decir que por la razn antes mencionada se les
permitira el ingreso bajo un patrn fijo, como por ejemplo, los ltimos
cuatro dgitos de la cdula; porque podran existir personas que con el
nimo de perjudicar ingresen y modifiquen la contrasea; por lo expuesto
anteriormente se considera que la manera ideal de otorgar el mayor grado
de seguridad y privacidad sin dejar de lado la rapidez del proceso, se les
94
enviar un link al correo que escribieron al ingreso a la universidad y que

consta en la base de datos de la Facultad de Ciencias Econmicas, as
solo deben acercarse personalmente las personas que cambiaron su
correo electrnico o que no haban asignado uno a su informacin
personal al momento del ingreso a la universidad, de esta manera se
reduce tambin los requerimientos de personal operativo para la
asignacin de claves.
Recuperacin de Contrasea
Es necesario tambin que el sistema tenga un proceso de rpida
recuperacin de contrasea o ingreso, para lo cual se establecen tres
mecanismos, el de enviar el link de crear una nueva contrasea al correo
electrnico del registro original, una sera de preguntas personales que
ingresaron al registrarse y una ltima opcin que sera la de acercarse al
nuevo departamento de atencin al cliente en la Facultad de Ciencias
Econmicas.
Ingreso de Informacin
Luego de confirmar la persona accede el sistema, comienza el
proceso del ingreso de informacin, con lo cual ya relacionamos los datos
estadsticos a grupos especficos de personas los cual me va a dar
criterios muy fiables y de mayor relevancia que cuando son annimas; por
lo que se puede conocer la opinin de estudiantes de buen rendimiento
en comparacin a otros con menor desempeo, se conocer que sector
de la poblacin requiere ms atencin en ciertas reas especficas, para
esto el ingreso de informacin debe ser de forma procesual, constante y
metdica, debe de ser clase a clase y de ser posible de manera
automatizada, como por ejemplo el control de asistencia de los docentes y
estudiantes mediantes un identificador biomtrico que alimente la base de
datos de manera inmediata, satisfaciendo as la transparencia absoluta
que planteamos en esta propuesta.
95
EL PROCESAMIENTO DE INFORMACIN
Requerimientos de Hardware
Es
necesario
para
que
el
sistema
funcione
de
manera
ininterrumpida, tenga algunos requisitos necesarios para que el

procesamiento de la informacin sea rpido, confiable y funcional; por lo
que se requerirn equipos de ltima generacin tecnolgica, servidores
enlazados para que no exista ninguna falla en el sistema y pueda
responder ante la masiva esperada audiencia, asimismo se requerirn de
sistemas de seguridad, tanto para la prevencin de intrusos, como para
responder a cualquier falla elctrica o de equipos.
Requerimientos de Software
Naturalmente, como todo sistema de informacin automatizado,
debe requerir ciertos criterios especficos de software, este debe ser de
una plataforma lo ms segura posible, es decir, no debera ser un sistema
operativo en base de Microsoft debido a las facilidades que existen para
violar las seguridades muy elementales del mismo, por lo que cualquier
sistema encargado del procesamiento de la informacin debe de tener
seguridades adicionales para proteger la base de datos que puede llegar
a tener informacin muy valiosa de los integrantes de la comunidad
universitaria que hagan uso del sistema.
Tambin
se
debe
pronosticar
los
incrementos
de
los
requerimientos tanto de hardware como de software que deben de existir

para responder al constante crecimiento de usuarios esperados, hasta
llegar al punto de tener un centro de procesamiento de datos, estos son
los encargados de procesar la informacin de forma masiva y debe de
contar con una seguridad fsica y regulaciones estandarizadas como
enfriadores
dems
equipos
que
satisfarn
los
estndares
internacionales de sistemas informticos.
96
LA RECUPERACIN DE INFORMACIN
Para recuperar la informacin lo podrn realizar en los horarios que
estn disponibles cualquiera de las salas de computo, las computadoras
de la biblioteca o las de la ASO escuela, ya que todas estarn conectadas
a la intranet teniendo informacin actualizada en todo momento.
Beneficios del sistema
Debido a que factor ms crtico identificado por los encuestados, es
el de acceso a la informacin, evidencian la necesidad de delimitar el
proceso informativo inicialmente, es decir, las personas al acceder a la
pgina deben de tener acceso a la informacin prioritaria y coyuntural
para el desempeo de sus actividades acadmicas o de directiva, como
podemos evidenciar a continuacin para cada usuario:
Estudiantes: Al ingresar al sistema debe de conocer sobre apertura de
cursos, conferencias, eventos de la facultad, nivel de asistencia o faltas
que puedan perjudicar su continuidad en las asignaturas y cualquier
comunicado que sea especfico para su aula, como la suspensin de
cursos, aportes o exmenes programados, entre muchos otros.
Docentes: El docente ser informado a travs de este medio sobre las
distintas instancias que son necesarias conocer de manera oficial, como
conferencias y cursos obligatorios de autoridades de la educacin
superior como las del SENESCYT, reuniones de rea y tambin va tener
una herramienta de apoyo curricular para facilitar su desarrollo en el aula,
como
el conocer, sin requerir asistir fsicamente a
la facultad, sobre
suspensin de clases por situaciones ajenas a la facultad, eventos

extracurriculares, y los controles acadmicos bsicos como el control de
la asistencia por alumno o el desempeo, con lo que va a tener una
medicin holstica de los estudiantes y en tiempo real ya que los datos
sern proporcionados de manera automtica y fidedigna.
97
Personal Administrativo: Tendr acceso a informacin oficial sobre los

actuales requerimientos de las autoridades de educacin superior para las
distintas reas, ya sean financieras, control acadmico, como tambin
biblioteca y las facilidades para desarrollar un sistema integrado de
biblioteca virtual.
Directivos: Los directivos tendrn acceso a todos los datos estadsticos de
los procesos antes mencionados, podrn comprobar el ndice de
desercin por materia, por docente, asimismo como la asistencia en
diferentes instancias del ao o el desempeo promedio de los estudiantes
por curso, horario, docente, entre muchos otros criterios que les permitir
realizar una toma de decisiones acorde a datos actualizados y podr
incidir positivamente en la Calidad Integral de la Facultad de Ciencias
Econmicas debido a que realizarn una planeacin estratgica de
acuerdo a los datos obtenidos y ajustarn el curso de los sucesos en base
a los objetivos deseados.
El proceso descrito previamente es un proceso muy elemental de
cualquier sistema de informacin, con los factores ms incidentes que
evidenciaron los encuestados que es la fiabilidad de los datos y el acceso
a informacin oficial de manera oportuna y sesgado a lo que cada usuario
requiera.
Se recomienda que este diseo se profundice y se implemente y de
ser posible realizarlo con acceso a un portal web, debido que de esa
manera no se requerirn los altos costos de mantenimiento en los equipos
de la facultad y a su vez se dinamiza an ms, satisfaciendo a todos los
usuarios y mejorando la calidad integral de la experiencia universitaria
tanto dentro como fuera de ella.
98
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100
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Sobre Un Nuevo Concepto De Calidad Educativa Que Integre Valores Y
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Un estudio de caso. Editorial Colombia. p.23
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la enseanza y la formacin, Revista Europea de la Formacin
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102
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Pblico a Travs de la Automatizacin: Tramitacin De Planos En La
Seop, Repblica Dominicana,
http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=87012672002
OSPINA, Rodrigo (2009), Evaluacin De La Calidad En Educacin
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RODRGUEZ, ngela (2008), Hacia una visin prospectiva de la gerencia
y supervisin educativa Investigacin y Postgrado, vol. 23, nm. 2.
Caracas, Venezuela.
http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=65815752017
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Lima,
http://www.urp.edu.pe/labcim/portal/imagenes/Justificar%20Automatizacio
n.pdf
103
ANEXOS
104
Apreciado Profesional:
Usted ha sido seleccionado para ser parte de la prueba piloto del
instrumento que se adjunta a continuacin, para lo cul solicito, muy
gentilmente, responder al cuestionario y anotar el tiempo que tard en
contestarlo, para luego llenar el cuadro que se presenta a continuacin.
INTRUMENTO DE VALIDACIN
Automatizacin De Los Procesos
De Administracin Curricular Y Su
TTULO DE TRABAJO
Incidencia En La Calidad Integral

De
La
Facultad
De
Ciencias
Econmicas,
INSTRUCTIVO:
Validar la congruencia, claridad y tediocidad del instrumento a partir del
tem 1 hasta el 20 en la Seccin II: Informacin Especfica que se
presenta a continuacin.
105
PROGRAMA MAESTRA EN DOCENCIA Y GERENCIA EN EDUCACIN SUPERIOR
OBJETIVO:
Identificar el grado de satisfaccin de los miembros de la comunidad universitaria de la Facultad de
Ciencias Econmicas con respecto a los servicios de informacin actualmente implementados en esta
entidad, as como de la Automatizacin de los Procesos de Administracin Curricular.
INSTRUCTIVO:
Para llenar esta encuesta srvase escribir en el cuadro ubicado a la derecha de la pregunta el
nmero que corresponda a lo que usted considere como respuesta correcta. Ejemplo:
A que Facultad usted pertenece:
1.- Facultad de Ciencias Econmicas

2.- Facultad de Filosofa
3.- Facultad de Ciencias Matemticas y Fsicas
I.- INFORMACIN GENERAL:
1) A qu sector de la comunidad universitaria usted pertenece:
2) Cuantos aos usted ha pertenecido a la comunidad universitaria:
1.- Directivo
2.- Docente
3.- Estudiante
4.- Personal Administrativo
1.- Menos de 5 aos

2.- De 5 a 10 aos
3.- De 11 a 15 aos
4.- De 16 a 20 aos
5.- De 21 a 25 aos
6.- Ms de 26 aos
3) El Servicio de Informacin que actualmente recibe es:
1.- Excelente
2.- Muy Bueno
3.- Bueno
4.- Regular
5.- Malo
4) La Automatizacin de los Procesos Administrativos le parece:
1.- Excelente
2.- Muy Bueno
3.- Bueno
4.- Regular
5.- Malo
106

INSTRUCTIVO: Seale con una X la respuesta que usted considere que se aproxime ms a su opinin.
N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
DETALLE
Totalmente
de Acuerdo
Parcialmente
de Acuerdo
Parcialmente
en Desacuerdo
Totalmente en
desacuerdo
PLANEACIN CURRICULAR
La actual malla curricular responde a los
requerimientos presentes de la sociedad.
Se toma en cuenta la opinin de los estudiantes para
Toda la comunidad universitaria conoce los cambios
realizados a la actual malla curricular.
ORGANIZACIN CURRICULAR
Cada estudiante tiene la facilidad de configurar su
horario a su conveniencia.
Los estudiantes tienen la posibilidad de evaluar
oficialmente la calidad didctica de los docentes.
Existe acceso a informacin estadstica sobre la
evaluacin realizada a los docentes.
Todos los estudiantes conocen el Syllabus al cual se va
a regir los docentes durante el periodo de estudio.
Existe una base de datos bibliotecaria sobre los temas
a tratar en el ao de ctedra para uso estudiantil.
DIRECCIN CURRICULAR
Todos los estudiantes conocen los Objetivos de
Conocimientos Bsicos de cada materia.
Los conocimientos adquiridos en todas las materias
son pertinentes para el futuro ejercicio profesional
Existe una amplia difusin de los planes futuros que
existen actualmente en la Facultad.
Se realizan encuestas a los egresados para mejorar el
pensum en base a sus recomendaciones.
CONTROL CURRICULAR
Todos los docentes cumplen a cabalidad el programa
de estudio planteado en el Syllabus.
Actualmente los estudiantes pueden acceder a su
historial de notas de manera sencilla.
Existe un medio de comunicacin oficial entre docente
y estudiante fuera del aula.
El registro de asistencia y la revisin de deberes en el
aula No afectan el tiempo disponible para la ctedra.
Existe acceso a la informacin de asistencia registrada
por el docente de manera actualizada.
Los estudiantes pueden confirmar las materias a las
que se encuentran inscritos fcilmente.
Se realizan evaluaciones peridicas sobre la calidad de
los diferentes servicios disponibles en la Facultad.
Existe implementado un mecanismo de recepcin de
107
III.- INFORMACIN COMPLEMENTARIA:

Instructivo: Para llenar esta encuesta srvase escribir en el cuadro ubicado a la derecha de las preguntas el
nmero que corresponda a lo que usted considere como respuesta correcta.
1) De poder implementar un Sistema Automatizado de Informacin en la Facultad de Ciencias
Econmicas Cules programas, considera usted, que deben desarrollarse prioritariamente? Escriba dos
en los cuadros de la derecha.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Datos Estadsticos Internos (Ej: Promedio de Notas por Cursos, por Docente, etc.)
Medio Electrnico de Comunicacin entre Docentes y Estudiantes
Historial On-Line de Notas, Asistencias y Materias Inscritas
Informacin Pertinente de los docentes (Syllabus, Curriculum, Evaluaciones)
Procesos de Comunicacin e Informacin General
Servicios de Biblioteca y Centro de Documentacin
Matriculacin
Certificaciones del Record Estudiantil o Asistencias
2) Usted considera que un Sistema Automatizado de Informacin:

1.
2.
3.
4.
5.
Incidira Positivamente en la Calidad Integral de la Facultad de Ciencias en Econmicas

No generara ningn cambio en la Facultad de Ciencias en Econmicas
Incidira Negativamente en la Calidad Integral de la Facultad de Ciencias en Econmicas
3) Si usted tuviera la opcin, Cul mecanismo preferira para obtener informacin concerniente a la
Facultad de Ciencias Econmicas?
1. Por los Medios Tradicionales (Secretaria, Documentos fsicos, etc.)
2. En base a encuestas individuales a las personas que poseen la informacin emprica
3. Por medio de un Sistema Automatizado de Informacin
4) De haber escogido Sistema Automatizado de Informacin. En base a sus experiencias personales o

necesidades especficas Qu caractersticas adicionales debera tener dicho sistema?
108
Pregunta
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Congruencia
con el Ttulo
del Trabajo
Si
No
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Evaluado por:
Profesin:
Apellidos
Garca Reyes
Construccin Libre de factores

Gramatical
que influyan la Observaciones
Clara
respuesta
Si
No
Si
No
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Nombres
Karina Elizabeth
Cdula de Ciudadana
Fecha
0924737091
8 de Mayo del 2012
Economista
Telfono:
Econ. Karina Garca Reyes
Firma
0997685336
Cargo:
Atentamente:
109
Apreciado Profesional:
Usted ha sido seleccionado para ser parte de la prueba piloto del
instrumento que se adjunta a continuacin, para lo cul solicito, muy
gentilmente, responder al cuestionario y anotar el tiempo que tard en
contestarlo, para luego llenar el cuadro que se presenta a continuacin.
INTRUMENTO DE VALIDACIN
Automatizacin De Los Procesos
De Administracin Curricular Y Su
TTULO DE TRABAJO
Incidencia En La Calidad Integral

De
La
Facultad
De
Ciencias
Econmicas,
INSTRUCTIVO:
Validar la congruencia, claridad y tediocidad del instrumento a partir del
tem 1 hasta el 20 en la Seccin II: Informacin Especfica que se
presenta a continuacin.
110
PROGRAMA MAESTRA EN DOCENCIA Y GERENCIA EN EDUCACIN SUPERIOR
OBJETIVO:
Identificar el grado de satisfaccin de los miembros de la comunidad universitaria de la Facultad de
Ciencias Econmicas con respecto a los servicios de informacin actualmente implementados en esta
entidad, as como de la Automatizacin de los Procesos de Administracin Curricular.
INSTRUCTIVO:
Para llenar esta encuesta srvase escribir en el cuadro ubicado a la derecha de la pregunta el
nmero que corresponda a lo que usted considere como respuesta correcta. Ejemplo:
A que Facultad usted pertenece:
1.- Facultad de Ciencias Econmicas

2.- Facultad de Filosofa
3.- Facultad de Ciencias Matemticas y Fsicas
I.- INFORMACIN GENERAL:
1) A qu sector de la comunidad universitaria usted pertenece:
2) Cuantos aos usted ha pertenecido a la comunidad universitaria:
1.- Directivo
2.- Docente
3.- Estudiante
4.- Personal Administrativo
1.- Menos de 5 aos

2.- De 5 a 10 aos
3.- De 11 a 15 aos
4.- De 16 a 20 aos
5.- De 21 a 25 aos
6.- Ms de 26 aos
3) El Servicio de Informacin que actualmente recibe es:
1.- Excelente
2.- Muy Bueno
3.- Bueno
4.- Regular
5.- Malo
4) La Automatizacin de los Procesos Administrativos le parece:
1.- Excelente
2.- Muy Bueno
3.- Bueno
4.- Regular
5.- Malo
111

INSTRUCTIVO: Seale con una X la respuesta que usted considere que se aproxime ms a su opinin.
N
1
2
3
4
5
6
7
8
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DETALLE
Totalmente
de Acuerdo
Parcialmente
de Acuerdo
Parcialmente
en Desacuerdo
Totalmente en
desacuerdo
PLANEACIN CURRICULAR
La actual malla curricular responde a los
requerimientos presentes de la sociedad.
Se toma en cuenta la opinin de los estudiantes para
Toda la comunidad universitaria conoce los cambios
realizados a la actual malla curricular.
ORGANIZACIN CURRICULAR
Cada estudiante tiene la facilidad de configurar su
horario a su conveniencia.
Los estudiantes tienen la posibilidad de evaluar
oficialmente la calidad didctica de los docentes.
Existe acceso a informacin estadstica sobre la
evaluacin realizada a los docentes.
Todos los estudiantes conocen el Syllabus al cual se va
a regir los docentes durante el periodo de estudio.
Existe una base de datos bibliotecaria sobre los temas
a tratar en el ao de ctedra para uso estudiantil.
DIRECCIN CURRICULAR
Todos los estudiantes conocen los Objetivos de
Conocimientos Bsicos de cada materia.
Los conocimientos adquiridos en todas las materias
son pertinentes para el futuro ejercicio profesional
Existe una amplia difusin de los planes futuros que
existen actualmente en la Facultad.
Se realizan encuestas a los egresados para mejorar el
pensum en base a sus recomendaciones.
CONTROL CURRICULAR
Todos los docentes cumplen a cabalidad el programa
de estudio planteado en el Syllabus.
Actualmente los estudiantes pueden acceder a su
historial de notas de manera sencilla.
Existe un medio de comunicacin oficial entre docente
y estudiante fuera del aula.
El registro de asistencia y la revisin de deberes en el
aula No afectan el tiempo disponible para la ctedra.
Existe acceso a la informacin de asistencia registrada
por el docente de manera actualizada.
Los estudiantes pueden confirmar las materias a las
que se encuentran inscritos fcilmente.
Se realizan evaluaciones peridicas sobre la calidad de
los diferentes servicios disponibles en la Facultad.
Existe implementado un mecanismo de recepcin de
112
III.- INFORMACIN COMPLEMENTARIA:

Instructivo: Para llenar esta encuesta srvase escribir en el cuadro ubicado a la derecha de las preguntas el
nmero que corresponda a lo que usted considere como respuesta correcta.
1) De poder implementar un Sistema Automatizado de Informacin en la Facultad de Ciencias
Econmicas Cules programas, considera usted, que deben desarrollarse prioritariamente? Escriba dos
en los cuadros de la derecha.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Datos Estadsticos Internos (Ej: Promedio de Notas por Cursos, por Docente, etc.)
Medio Electrnico de Comunicacin entre Docentes y Estudiantes
Historial On-Line de Notas, Asistencias y Materias Inscritas
Informacin Pertinente de los docentes (Syllabus, Curriculum, Evaluaciones)
Procesos de Comunicacin e Informacin General
Servicios de Biblioteca y Centro de Documentacin
Matriculacin
Certificaciones del Record Estudiantil o Asistencias
2) Usted considera que un Sistema Automatizado de Informacin:

6.
7.
8.
9.
10.
Incidira Positivamente en la Calidad Integral de la Facultad de Ciencias en Econmicas

No generara ningn cambio en la Facultad de Ciencias en Econmicas
Incidira Negativamente en la Calidad Integral de la Facultad de Ciencias en Econmicas
3) Si usted tuviera la opcin, Cul mecanismo preferira para obtener informacin concerniente a la
Facultad de Ciencias Econmicas?
4. Por los Medios Tradicionales (Secretaria, Documentos fsicos, etc.)
5. En base a encuestas individuales a las personas que poseen la informacin emprica
6. Por medio de un Sistema Automatizado de Informacin
4) De haber escogido Sistema Automatizado de Informacin. En base a sus experiencias personales o

necesidades especficas Qu caractersticas adicionales debera tener dicho sistema?
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Pregunta
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
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14
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16
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19
20
Congruencia
con el Ttulo
del Trabajo
Si
No
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
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X
Apellidos
Construccin Libre de factores

Gramatical
que influyan la Observaciones
Clara
respuesta
Si
No
Si
No
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
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X
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X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Nombres
Evaluado por: Sacoto Castillo Viviana Alexandra

Profesin:
Cdula de Ciudadana
0918133265
Economista
Telfono:
Econ. Viviana Sacoto C.
Firma
Fecha
24 de Febrero del
2012
042269180
Cargo:
Atentamente:
114

Javier Landivar V

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CERTIFICADO DE ACEPTACIN DE TUTOR

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Ubicacin del problema en un contexto

Causas y Consecuencias del Problema

Delimitacin del Problema

Formulacin del Problema

Evaluacin del Problema

JUSTIFICACIN E IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIN

CAPTULO II - MARCO TERICO

ANTECEDENTES DEL ESTUDIO

NORMAS ISO 9000

CAPTULO III METODOLOGA

Operacionalizacin de las Variables

CAPITULO IV ANLISIS E INTERPRETACIN DE DATOS

Tabulacin de Encuestas a Docentes

Tabulacin de Encuestas a Estudiantes

Anlisis de Resultados Informacin General

Anlisis de Resultados Informacin Especfica

Anlisis de Resultados Informacin Complementaria

CAPITULO V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

CAPITULO VI DISEO DE UN SISTEMA ALTERNATIVO

ESTRUCTURA DEL SISTEMA ALTERNATIVO

universidades pblicas a nivel mundial se encuentran con restricciones

La tesis tiene seis captulos:

El Captulo II EL MARCO TERICO, describe las distintas bases tericas

El Captulo III METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN, se especific los

El Captulo IV ANLISIS E INTERPRETACIN DE DATOS, se detallaron

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES, en base a

toda la informacin recopilada, tabulada y analizada se exponen las

implementacin del sistema alternativo.

El Captulo VI DISEO DE UN SISTEMA ALTERNATIVO, se detalla un

Al tener en cuenta, quien realiza la evaluacin y su desempeo

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Ejemplo: prometedores sub-utilizados y a

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Inteligencia, atencin desatendidos.

Ritmos o Estilos de Aprendizaje,

El docente tiene que usar tiempo Los estudiantes reciben menos

Las evaluaciones nicas hacia el Datos no vlidos por ser afectados

afinidades hacia los estudiantes.