UNIDAD EDUCATIVA

ANDRS F. CRDOVA

2015-2016

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
REA/ASIGNATURA
CARGA HORARIA
SEMANAL

MATEMTICA
6

NOMBRE
DEL
CARGA
HORARIA
ANUAL

AO/CURSO
204

OCTAVO

PARALELO

2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE

NIVEL

DOMINIO A

DOMINIO B

DOMINIO C

Describe y construye patrones con objetos y patrones numricos. Cuenta, compara y

ordena colecciones de objetos. Identifica cantidades de objetos y las asocia con los
numerales. Realiza adiciones y sustracciones con material concreto de 0 a 10. Identifica
y utiliza las monedas de 1, 5 y 10 centavos en situaciones ldicas.
Relaciona situaciones cotidianas con la nocin de adicin y sustraccin.
Muestra creatividad al describir la solucin a situaciones cotidianas que requieren de
las nociones de adicin y sustraccin o comparacin.
Realiza adiciones y sustracciones con reagrupacin y multiplicaciones sin
reagrupacin. Realiza conversiones simples en medidas monetarias, de tiempo y de
longitud
Relaciona patrones numricos crecientes con la adicin y la multiplicacin, y
decrecientes con la resta. Lee y establece relaciones de orden entre cantidades de
objetos y entre nmeros naturales de hasta cuatro cifras que incluyen unidades de
medida.
Crea y resuelve situaciones en las que se apliquen las operaciones de adicin,
Relaciona patrones numricos crecientes con la adicin o multiplicacin, y decrecientes
con la resta o divisin. Representa nmeros naturales, fraccionarios y decimales en
forma concreta, grfica, simblica y simplificada. Establece relaciones de orden y
reconoce el valor posicional. Asocia los porcentajes con nmeros fraccionarios y
decimales.
Reconoce la relacin entre la potenciacin y la radicacin.
Reconoce la relacin entre unidades, mltiplos y submltiplos en medidas de longitud,
rea, volumen y masa, segn el Sistema Internacional; y en medidas angulares del
Sistema Sexagesimal. Identifica unidades de medidas agrarias.
Justifica procesos y clculos en la formulacin y solucin de situaciones referentes a
sucesiones, variaciones proporcionales, proporcionalidad, estimacin y medicin con
nmeros racionales positivos, y verifica resultados finales mediante los procesos y

3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AO

OBJETIVOS DE REA

Demostrar eficacia, eficiencia, contextualizacin, respeto y

capacidad de transferencia al aplicar el conocimiento
situaciones matemticas concretas, mediante la realizacin
cientfico en la solucin y argumentacin de problemas por
de diversos ejercicios para resolver problemas combinados
medio del uso flexible de las reglas y modelos
con las seis operaciones bsicas.
matemticos para comprender los aspectos, conceptos y
Operar con nmeros fraccionarios, a travs de la
dimensiones matemticas del mundo social, cultural y
aplicacin de reglas y propiedades de las operaciones
natural.
basicas para aplicarlos en diversas situaciones de la vida
cotidiana.
Identificar cuerpos geomtricos y hallar el volumen de
prismas y cilindros mediante la deduccin y aplicacin de
Crear modelos matemticos, con el uso de todos los datos
frmulas para plantear comprender y analizar el mundo
disponibles, para la resolucin de problemas de la vida
fsico que nos rodea.
cotidiana.
Aplicar los conceptos elementales del lgebra y la
geometra en la construccin de figuras geomtricas y en
la resolucin de problemas.
Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de
Aplicar el teorema de Tales y los procesos para construir
investigacin para desarrollar el gusto por la Matemtica y
contribuir al desarrollo del entorno social y natural.
figuras geomtricas por medios informticos en la
resolucin
de
problemas
queRELACIN
contengan
figuras
ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

Leer, escribir, ordenar y comparar nmeros enteros, en

4.1. EJES A SER DESARROLLADOS

EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL
REA
1.
Desarrollar el pensamiento lgico y

EJE DE APRENDIZAJE

interpretar y resolver problemas de la

vida.

BLOQUES CURRICULAR/MDULO
Segn oficio circular 067-VGE-2012 se debe
planificar 6 bloques curriculares, de los
cuales, tres se desarrollan en el primer
quimestre y los restantes en el segundo
quimestre.
1.- Nmeros enteros
2.- Numeros fraccionarios
3.- Nmeros decimales. Volumenes de prismas
y cilindros

El razonamiento,
La demostracin,
La comparacin,
Las conexiones y/o la
representacin

EJE TRANSVERSAL
La interculturalidad, la formacin
ciudadana democrtica, la
proteccin del el cuidado de la
medioambiente,
salud y de
losrecreacin de los
hbitos
estudiantes,
la en los jvenes.
educacin
sexual

4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES

NMERO DE
SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE/MDUL

7
6
6

NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA

PROGRAMACIN
NMERO DE
NMERO DE
NMERO
NMERO
PERIODOS PARA
DESTINADOS PARA
DE
EL
PERIODO
TOTAL DE
EVALUACIONES
DESARROLLO
DE
S
E
SEMANAL
PERIODOS
IMPREVISTOS
BLOQUE/MDULO
ES
6
42
2
36
6
36
2
36
6
36
2
36

4.- Polgonos: tringulos y cuadrilteros.

Iniciacin al algebra
5.- Proporcionalidad geomtrica
6.- Tablas y grficos

7
6
6
38

6
6
6

42
36
36

2
2
2

34
34
28
204

TOTAL
TOTAL
4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A DESARROLLARSE
TTULO DEL
BLOQUE
1. NMEROS
ENTEROS

2. NMEROS
FRACCIONA
RIOS

3.

4.

NMEROS
DECIMALES.
VOLUMENES
DE
PRISMAS
Y
CILINDROS
POLGONOS:
TRINGULOS Y
CUADRILTEROS.
INICIACIN AL
ALGEBRA

Leer y escribir nmeros enteros.

Ordenar y comparar nmeros enteros en la recta numrica.
Resolver las cuatro operaciones de forma independiente con nmeros enteros.
Resolver operaciones combinadas con nmeros enteros.
Utilizar las estrategias y las herramientas matemticas adecuadas para resolver problemas mostrando
seguridad y confianza en las propias capacidades.
General sucesiones con nmeros enteros
Leer y escribir nmeros racionales fraccionarios.
Ordenar y comparar nmeros racionales fraccionarios.
Resolver operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin exacta con nmeros
racionales.
Simplificar expresiones de nmeros racionales con aplicacin de reglas de potenciacin y radicacin.
Valorar y respetar las estrategias y soluciones a problemas numricos distintas de las propias.
Leer y escribir nmeros decimales positivos.
Ordenar y comparar nmeros decimales positivos.
Simplificar expresiones de nmeros decimales positivos con aplicacin de reglas de potenciacin y
radicacin.
Operar con nmeros decimales valorando la necesidad de resultados exactos o aproximados.
Deducir o aplicar las frmulas para el clculo del volumen de prismas y cilindros.
Resolver situaciones cotidianas mediante el clculo de porcentajes.
Construir figuras geomtricas con el uso de la regla y del comps siguiendo pautas especficas.
Conocer los conceptos geomtricos elementales y aplicarlos en problemas de la vida cotidiana.
Definir y representar medianas, mediatrices, alturas y bisectrices de un tringulo en grficos.
Determinar el baricentro, ortocentro, incentro y circuncentro en grficos.
Expresar un enunciado simple en lenguaje matemtico.
Reconocer y agrupar monomios homogneos.
Utilizar los medios informticos para la representacin de figuras geomtricas.

5.

PROPORCIONA
LIDAD
GEOMTRICA

6. TABLAS Y
GRFICOS

Determinar el factor de escala entre dos tringulos semejantes.

Determinar la escala entre figuras semejantes en la aplicacin de Tales.
Aplicar el teorema de Tales en la resolucin de figuras geomtricas similares.
Reconocer la semejanza de tringulos en la resolucin de problemas.
Aplicar los conceptos geomtricos elementales a la resolucin de problemas de la vida cotidiana.
Usar medios informticos para realizar construcciones geomtricas.
Valorar el uso de recursos y herramientas matemticas para afrontar situaciones que los requieran.
Reconocer pares ordenados con enteros y ubicarlos en el plano cartesiano.
Interpretar y construir tablas de datos y grficas relativos a diferentes mbitos de la vida cotidiana.
Recoger, analizar, organizar y representar datos estadsticos relativos a diferentes mbitos de la vida
cotidiana.
Extraer informacin representativa de un colectivo a partir de los parmetros estadsticos.
Calcular y contrastar frecuencias absolutas y acumuladas de una serie de datos grficos.

5.

PARA LOS ESTUDIANTES

PARA LOS DOCENTES

Texto del estudiante

Documentos de apoyo
Marcadores
Papelotes
Tiza liquida
Internet

6. METODOLOGA
TCNICAS

MTODOS PROPUESTOS
Mtodos:
Inductivo-Deductivo:
experimentacin, comparacin.
Experimental-Comparativo: generalizacin
y
comprobacin.

Gua del docente

Texto de lengua y literatura
Pizarra
Internet
Tiza liquida
Materiales didcticos

Interrogatorio
Conferencia
Grupo
Pares
Observacin
Trabajo en grupo
Taller
Simulacin y juego
Lluvias de ideas
Exposicin

INSTRUMENTOS

Mapa conceptual
Organizadores grficos
Cuestionarios
Ficha de evaluacin
Registro de tareas
Registro de notas

7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas APA vigentes

8. OBSERVACIONES

SPIEGEL, Murray, Estadstica, McGraw Hill Interamericana, Mxico, 2000.

MINISTERIO DE EDUCACIN, Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin
Bsica, Quito, 2010. MINISTERIO DE EDUCACIN, Gua para docentes. Matemtica 8.
Quito, 2011
EDITORIAL SANTILLANA, Gua didctica para profesores. Matemtica
8. Chile, 2003 Apuntes del profesor.

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

DOCENTE: Ing. Ariel Marcillo Pincay

Firma:

NOMBRE: Lcdo. Marco Fienco Castro

NOMBRE:

Firma:

Firma:

Fecha: 11/05/2015

Fecha: 11/05/2015

Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL LUIS

AUGUSTO MENDOZA
MOREIRA

2015-2016

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS

REA/ASIGNATURA
CARGA HORARIA
SEMANAL

MATEMTICA
6

NOMBRE
DEL
DOCENT
CARG
A
HORA
RIA

ING. ARIEL
MARCILLO
PINCAY
204

AO/CURSO

NOVENO

PARALELO

2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE

NIVEL

DOMINIO A

DOMINIO B

Construye sucesiones numricas con patrones de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin. Ubica en
el plano cartesiano objetos a partir de pares ordenados, formados por nmeros naturales, fraccionarios y
decimales.
Utiliza nmeros racionales positivos para realizar operaciones bsicas, conversiones y comparaciones
simples en medidas de longitud, rea, volumen, masa y en medidas angulares.
Representa nmeros naturales, fraccionarios y decimales en forma concreta, grfica, simblica y
simplificada.
Establece relaciones de orden y reconoce el valor posicional. Asocia los porcentajes con nmeros
fraccionarios y decimales.
Diferencia ngulos segn su amplitud en objetos del entorno (poliedros, tringulos
y cuadrilteros). Lee horas y minutos en el reloj analgico. Dibuja tringulos,
cuadrados y rectngulos utilizando cuadrculas. Estima y mide el permetro de
figuras planas, y la capacidad y la masa de objetos del entorno.
Reconoce caractersticas y clasifica poliedros, cuerpos redondos y figuras planas.
Identifica permetros, superficies, segmentos y ngulos en tringulos, cuadrilteros,
prismas y pirmides. Identifica las unidades de medida de las magnitudes: longitud
(metro), masa (libra) y capacidad (litro).
Resuelve y formula problemas contextualizados sobre el permetro de cuadrados,

DOMINIO C

Recolecta datos estadsticos, representa en diagrama de barras y compara

frecuencias. Realiza combinaciones simples de hasta tres elementos (de un universo
de tres elementos) en problemas matemticos.
Expresa con coherencia los resultados del anlisis de la informacin. Formula
preguntas que requieran
para su solucin coleccionar y analiza datos de su entorno, y las contesta.

3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AO
Reconocer y aplicar las propiedades conmutativa,
asociativa y distributiva, las cuatro operaciones
bsicas y la potenciacin para la simplificacin de
polinomios a travs de la resolucin de problemas.
Factorizar polinomios y desarrollar productos notables
para determinar sus races a travs de material
concreto, procesos algebraicos o grficos.
Aplicar y demostrar procesos algebraicos por medio de
la resolucin de ecuaciones de primer grado para
desarrollar un razonamiento lgico matemtico.
Aplicar las operaciones bsicas, la radicacin y la
potenciacin
en la resolucin de problemas con
nmeros enteros, racionales e irracionales para
desarrollar un pensamiento crtico y lgico.
Resolver problemas de reas de polgonos regulares e
irregulares, de sectores circulares, reas laterales y de
volmenes de prismas, pirmides y cilindros, y
analizar sus soluciones para profundizar y relacionar
conocimientos matemticos.
Aplicar el teorema de Pitgoras en la resolucin de
tringulos rectngulos para el clculo de permetros y
reas.

OBJETIVOS DE REA
Demostrar eficacia, eficiencia, contextualizacin, respeto y
capacidad de transferencia al aplicar el conocimiento
cientfico en la solucin y argumentacin de problemas por
medio del uso flexible de las reglas y modelos matemticos
para comprender los aspectos, conceptos y dimensiones
matemticas del mundo social, cultural y natural.
Crear modelos matemticos, con el uso de todos los datos
disponibles, para la resolucin de problemas de la vida
cotidiana.
Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de
investigacin para desarrollar el gusto por la Matemtica y
contribuir al desarrollo del entorno social y natural.

4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

4.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL
REA

EJE DE APRENDIZAJE

1. Desarrollar el pensamiento lgico y

crtico para interpretar y resolver
problemas de la vida

El razonamiento,
La demostracin,
La comparacin,
Las conexiones
y/o la
representacin

EJE TRANSVERSAL
La interculturalidad, la formacin de una
ciudadana democrtica, la proteccin del
medioambiente, el cuidado de la salud y
los
hbitos
de
recreacin
de
los
estudiantes, la educacin sexual en los
jvenes.

4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES
BLOQUES CURRICULAR/MDULO
Segn oficio circular 067-VGE-2012 se debe
planificar 6 bloques curriculares, de los
cuales, tres se desarrollan en el primer
quimestre y los restantes en el segundo
quimestre.
1.

NMEROS
RACIONALES.MEDIDAS
DE TENDENCIA

2. NMEROS IRRACIONALES.
PERMETROS Y REAS DE
POLGONOS
3. NMEROS REALES. POLINOMIOS

NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA

PROGRAMACIN
NMERO DE
SEMANAS
DESTINADAS
AL
BLOQUE/MD

NMER
O DE
PERIOD
OS

NME
RO
TOTAL
DE

NMERO
DE
PERIODOS
PARA
EVALUACIO

NMERO DE
PERIODOS
DESTINADOS
PARA EL
DESARROLLO DE

42

36

36

36

36

36

4.

NMEROS REALES. PATRONES

DE CRECIMIENTO
LINEAL
5. ECUACIONES
E INECUACIONES DE
PRIMER GRADO. DIAGRAMA DE
TALLO Y
HOJAS
6. LNEAS
DE
SIMETRA. REAS.
MEDIDAS EN GRADOS DE
ANGULOS NOTABLES

TOTAL

42

34

36

34

36

28

38

TOTAL

204

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A DESARROLLARSE

TTULO DEL
BLOQUE

1. NMEROS
RACIONALES.

MEDIDAS

DE TENDENCIA

Leer y escribir nmeros racionales de acuerdo con su definicin.

Representar nmeros racionales en notacin decimal y fraccionaria.
Ordenar y comparar nmeros racionales.
Resolver operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin exacta con nmeros racionales.
Simplificar expresiones de nmeros racionales con la aplicacin de las reglas de potenciacin y de radicacin.
Efectuar aproximaciones de nmeros decimales y calcular el error cometido.
Calcular la media, mediana y moda de un conjunto de datos estadsticos contextualizados en problemas pertinentes.
Reconocer y valorar la utilidad de las fracciones y decimales para resolver situaciones de la vida cotidiana.

Leer y escribir nmeros irracionales de acuerdo con su definicin.

Ordenar, comparar y ubicar en la recta numrica nmeros irracionales con el uso de la escala adecuada.
Resolver operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin exacta con nmeros irracionales.
Deducir las frmulas para el clculo de reas de polgonos regulares por la descomposicin en tringulos.
Aplicar las frmulas de reas de polgonos regulares en la resolucin de problemas.
Utilizar el teorema de Pitgoras en la resolucin de tringulos rectngulos.

Simplificar expresiones de nmeros reales con la aplicacin de las operaciones bsicas.

Resolver las cuatro operaciones bsicas con nmeros reales.
Interpretar y utilizar los nmeros reales en diferentes contextos, eligiendo la notacin y la aproximacin adecuadas
en cada caso.
Utilizar las TIC para realizar operaciones con cualquier tipo de expresin numrica.
Desarrollar estrategias de clculo mental.
Calcular el error cometido con aproximaciones de nmeros reales.
Simplificar polinomios con la aplicacin de las operaciones y de sus propiedades.
Representar polinomios de hasta segundo grado con material concreto.
Factorizar polinomios y desarrollar productos notables.

2.

3.

NMEROS
IRRACIONALES.
PERMETROS Y
DE POLGONOS

NMEROS
REALES.
POLINOMIOS

4.

NMEROS

REALES.

PATRONES
DE

5.

ECUACIONES

E
INECUACIONES
DE
PRIMER

GRADO.
DIAGRAMA
6.

LNEAS
SIMETRA.
REAS.
MEDIDAS
GRADOS
ANGULOS

Simplificar expresiones de nmeros reales con exponentes negativos con la aplicacin de la reglas de potenciacin y
radicacin.
Reconocer patrones de crecimiento lineal en tablas de valores y grficos.
Graficar patrones de crecimiento lineal a partir de su tabla de valores.
Presentar de manera clara y ordenada los ejercicios realizados.
Confiar en las propias capacidades para efectuar operaciones matemticas.
Usar la calculadora de forma racional para operar con potencias.
Resolver ecuaciones de primer grado con procesos algebraicos.
Resolver inecuaciones de primer grado con una incgnita con procesos algebraicos.
Utilizar el lenguaje algebraico para generalizar propiedades y simbolizar relaciones en contextos diversos
como la vida cotidiana y los mbitos socioeconmico, cientfico y social.
Resolver problemas de la vida cotidiana utilizando ecuaciones e inecuaciones.
Tener predisposicin para comprobar los resultados obtenidos en la resolucin de problemas.
Utilizar los smbolos propios de las desigualdades as como sus principales caractersticas.
Representar datos estadsticos en diagramas de tallo y hojas.
Valorar la utilidad del lenguaje algebraico para expresar diferentes situaciones de la vida cotidiana.

DE
DE

EN

DE

Reconocer lneas de simetra en figuras geomtricas.

Construir pirmides y conos a partir de patrones en dos dimensiones.
Calcular reas laterales de prismas y cilindros en la resolucin de problemas.
Reconocer medidas en grados de ngulos notables en los cuatro cuadrantes con el uso de instrumental geomtrico.
Afrontar problemas geomtricos con confianza en las propias capacidades.

5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES

Texto del estudiante

Documentos de apoyo
Marcadores
Papelotes
Tiza liquida
Internet

PARA LOS DOCENTES

Gua del docente

Texto de lengua y literatura
Pizarra
Internet
Tiza liquida
Materiales didcticos

6. METODOLOGA
MTODOS PROPUESTOS
Mtodos:

Inductivo-Deductivo:
observacin, experimentacin,

comparacin.
Experimental-Comparativo: generalizacin
y comprobacin.

TCNICAS

INSTRUMENTOS

Interrogatorio
Conferencia
Grupo
Pares
Observacin
Trabajo en grupo
Taller
Simulacin y juego
Lluvias de ideas
Exposicin

Mapa conceptual
Organizadores
grficos
Cuestionarios
Ficha de evaluacin
Registro de tareas
Registro de notas

7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas APA vigentes

8. OBSERVACIONES

SPIEGEL, Murray, Estadstica, McGraw Hill Interamericana, Mxico, 2000.

MINISTERIO DE EDUCACIN, Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la
Educacin Bsica, Quito, 2010.
MINISTERIO DE EDUCACIN, Gua para docentes. Matemtica 9.
Quito, 2011 EDITORIAL SANTILLANA, Gua didctica para profesores.
Matemtica 9. Chile, 2003 Apuntes del profesor.

ELABORADO
DOCENTE: Ing. Ariel Marcillo Pincay

REVISADO
NOMBRE: Lcdo. Marco Fienco

APROBADO
NOMBRE:

Castro

Firma:

Firma:

Firma:

Fecha: 11/05/2015

Fecha: 11/05/2015

Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA ANDRS F. CRDOVA

2015-2016

PLAN CURRICULAR ANUAL

REA/ASIGNATURA
CARGA HORARIA
SEMANAL

MATEMTIC
6

NOMBRE
DEL
DOCENT
CARGA
HORARIA
ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
AO/CURSO
216

DCIMO

PARALELO

2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE

DOMINIO A

NIVEL

DOMINIO B

Determina la ecuacin de una funcin lineal con base en informacin dada. Resuelve
ejercicios y problemas utilizando las propiedades y operaciones definidas en el conjunto
de los nmeros reales.
Reconoce, interpreta, evala y analiza funciones lineales a partir de tablas de valores
y grficos. Representa nmeros reales en la recta numrica. Establece relaciones de
orden. Expresa nmeros racionales en notacin fraccionaria o decimal y nmeros reales
en notacin cientfica. Diferencia las unidades del Sistema Internacional con las de otros
sistemas y conoce sus equivalencias.
Opera, factoriza o simplifica expresiones algebraicas sencillas. Resuelve inecuaciones
de primer grado y utiliza mtodos de resolucin de sistemas de ecuaciones lineales.
Calcula elementos, reas y volmenes de cuerpos geomtricos con el uso de las
razones trigonomtricas y los teoremas de Tales o Pitgoras. Realiza conversiones de
ngulos entre radianes y grados.
Identifica los elementos y la notacin bsica de expresiones algebraicas. Reconoce y
describe los elementos de polgonos. Comprende las propiedades de la semejanza de
tringulos. Caracteriza cuerpos geomtricos. Determina las razones trigonomtricas en
el tringulo rectngulo. Reconoce, diferencia y relaciona medidas en grados y radianes
de ngulos notables en los cuatro cuadrantes. Conoce los teoremas de Tales y
Pitgoras.
Realiza clculos, emplea estrategias y argumenta resultados en la resolucin de

DOMINIO C

Calcula el rango y las medidas de tendencia central en problemas reales. Calcula

probabilidades simples.

Elabora e interpreta informacin estadstica en tablas de frecuencias y diagramas con

datos discretos y continuos. Identifica las caractersticas de las medidas de tendencia
central y el rango. Reconoce la probabilidad de que un suceso ocurra.

Aplica la informacin estadstica y de probabilidades en la resolucin de problemas.

Justifica la validez de procedimientos y conclusiones despus de un anlisis e

3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AO
Reconocer una funcin lineal por medio del anlisis de su tabla de
valores, grfico o ecuacin y conociendo uno de los tres modelos
anteriores, determinar los otros dos para comprender y predecir
variaciones constantes.
Aplicar el patrn de la funcin lineal y sus valores relevantes en la
resolucin de problemas de la vida cotidiana.
Contrastar la funcin lineal con la funcin exponencial para
comprender las diferencias entre variaciones constantes y
variables.

OBJETIVOS DE REA
Demostrar eficacia, eficiencia, contextualizacin, respeto y
capacidad de transferencia al aplicar el conocimiento
cientfico en la solucin y argumentacin de problemas por
medio del uso flexible de las reglas y modelos matemticos
para comprender los aspectos, conceptos y dimensiones
matemticas del mundo social, cultural y natural.
Crear modelos matemticos, con el uso de todos los datos
disponibles, para la resolucin de problemas de la vida
cotidiana.

Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de

Aplicar el teorema de Pitgoras para deducir y entender las
funciones trigonomtricas y las frmulas usadas en el clculo de
permetros, reas, volmenes, ngulos de cuerpos y figuras
geomtricas con el propsito de alcanzar un mejor entendimiento
de su entorno.
Realizar conversiones con unidades de medida del SI y con otros
sistemas a travs de la comparacin y del clculo, para
comprender las equivalencias con unidades usadas comnmente en
nuestro medio.

Recolectar, representar y analizar datos estadsticos y situaciones

probabilsticas relacionadas con lugares histricos, tursticos y

investigacin para desarrollar el gusto por la Matemtica y

contribuir al desarrollo del entorno social y natural

4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

4.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR
INTEGRADOR
DEL REA

EJE DE APRENDIZAJE

1. Desarrollar el pensamiento
lgico
y
crtico
para
interpretar
y
resolver
problemas de la vida

El razonamiento,
La demostracin,
La comparacin,
Las conexiones
y/o la
representacin

EJE TRANSVERSAL
La interculturalidad, la formacin de una
ciudadana democrtica, la proteccin del
medioambiente, el cuidado de la salud y
los
hbitos
de
recreacin
de
los
estudiantes, la educacin sexual en los
jvenes.

4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES
BLOQUES CURRICULAR/MDULO
Segn oficio circular 067-VGE-2012
se debe planificar 6 bloques
curriculares, de los cuales, tres se
desarrollan en el primer quimestre y
los restantes en el segundo
quimestre.
1. NMEROS REALES. SISTEMAS
DE
DOS
ECUACIONES
LINEALES
CON
DOS
INCGNITAS
NOTACIN
CIENTIFICA.
FUNCIN
LINEAL.
3. EXPRESIONES
ALGEBRAICAS
Y NMERICAS. POLINOMIOS
Y
FRACCIONES ALGEBRAICAS
4.
NGULOS
NOTABLES.
RAZONES

NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA

PROGRAMACIN
NMERO
DE
PERIODOS
IMPREVISTOS
PARA

NMERO DE
PERIODOS
DESTINADOS
BLOQUE/MDULO
PARA EL

42

36

36

36

36

36

42

36

NMERO
DE
SEMANAS
BLOQUE/MDUL
O

NMER
O DE
SEMANALE
PERIO
S

NM
ERO
PERIODO
TOTAL
S

2.

5. REAS Y VOLUMENES DE
CUERPOS GEOMTRICOS.
MEDIA ARTMETICA
6.
PROBABILIDAD.CONVER
SIONES ENTRE

TOTAL

36

36

36

36

38

TOTAL

216

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A DESARROLLARSE
TTULO DEL
BLOQUE

1.

NMEROS

REALES
SISTEMAS DE
DOS
ECUACIONES
LINEALES CON
DOS
INCGNITAS.
2. NOTACIN
CIENTIFICA.
FUNCIN
LINEAL.
FUNCIN
3. EXPRESIONES
ALGEBRAICAS
Y NMERICAS.
POLINOMIOS
4.

NGULOS
NOTABLES.
RAZONES
TRIGONOMT
RICAS

Resolver operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin, potenciacin y

radicacin con nmeros reales.
Racionalizar expresiones numricas.
Evaluar y simplificar potencias de nmeros enteros con exponente fraccionario.
Simplificar expresiones de nmeros reales con exponentes fraccionarios con la aplicacin de las reglas de
potenciacin y radicacin.
Utilizar las estrategias y las herramientas matemticas adecuadas para resolver problemas y confiar en
sus capacidades.
Calcular el error cometido en operaciones con aproximaciones de nmeros reales.
Representar y resolver un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas, con grficos y
Transformar cantidades expresadas en notacin decimal a notacin cientfica con exponentes positivos y
negativos.
Construir patrones de crecimiento lineal en su ecuacin generadora.
Evaluar si una funcin lineal es creciente o decreciente en su tabla de valores, grfico o ecuacin.
Determinar la ecuacin de una funcin lineal si su tabla de valores, su grfico o dos puntos de esta funcin
son conocidos.

Utilizar el lenguaje algebraico con precisin para expresar e interpretar informacin.

Operar con nmeros reales aplicados a polinomios.
Efectuar operaciones con polinomios y fracciones algebraicas.
Presentar de manera clara y ordenada la resolucin de problemas.
Confiar en las capacidades propias para resolver problemas.

Reconocer ngulos complementarios y suplementarios en la resolucin de problemas.

Calcular medidas de ngulos internos en polgonos regulares de hasta seis lados para establecer patrones.
Definir las razones trigonomtricas en el tringulo rectngulo.
Aplicar las razones trigonomtricas en el clculo de longitudes de lados de tringulos rectngulos.
Realizar conversiones de ngulos entre radianes y grados.

5.

REAS

Y
VOLUMENES
DE CUERPOS
GEOMTRICOS
. MEDIA
6.
PROBABILID
AD.
CONVERSIO
NES ENTRE

Reconocer medidas en radianes de ngulos notables en los cuatro cuadrantes.

Aplicar los conceptos elementales de la trigonometra a la resolucin de problemas de la vida cotidiana.
Apreciar las importantes aplicaciones de la trigonometra en la determinacin de alturas y distancias.
Valorar el uso de recursos tecnolgicos como la calculadora y el ordenador en el trabajo con razones

Calcular reas laterales de conos y pirmides en la resolucin de problemas.

Calcular volmenes de pirmides y conos con la aplicacin del teorema de Pitgoras.
Aplicar el teorema de Pitgoras en el clculo de reas y volmenes.
Calcular la media aritmtica de una serie de datos reales.
Tener una predisposicin a aplicar las nociones geomtricas en situaciones cotidianas.
Demostrar mediante el uso de GEOGEBRA parte de los calculos realizados en la geometra aplicada a los
diferentes cuerpos.
Utilizar de forma crtica la calculadora y el computador para realizar clculos estadsticos.
Valorar y utilizar la estadstica para representar y resolver problemas de la vida cotidiana y del

Calcular probabilidades simples con el uso de fracciones.

Reconocer situaciones susceptibles de ser tratadas mediante la teora de la probabilidad.
Comparar y ordenar diversas medidas expresadas en distintas unidades.
Conocer las distintas posibilidades que permite el uso de la calculadora y la computadora.
Reconocer e interpretar el lenguaje relacionado con la probabilidad que se presenta en la vida cotidiana.
Realizar reducciones y conversiones de unidades del SI y de otros sistemas en la resolucin de problemas.

5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES

Texto del estudiante

Documentos de apoyo
Marcadores
Papelotes
Tiza liquida
Internet

PARA LOS DOCENTES

Gua del docente

Texto de lengua y literatura
Pizarra
Internet
Tiza liquida
Materiales didcticos

6. METODOLOGA
MTODOS PROPUESTOS
Mtodos: Inductivo-Deductivo:
observacin,
experimentacin, comparacin.
Experimental-Comparativo:
generalizacin
comprobacin.

TCNICAS

INSTRUMENTOS

Interrogatorio
Conferencia
Grupo
Pares
Observacin
Trabajo en grupo
Taller
Simulacin y juego
Lluvias de ideas
Exposicin

7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas APA vigentes

Mapa conceptual
Organizadores grficos
Cuestionarios
Ficha de evaluacin
Registro de tareas
Registro de notas

8. OBSERVACIONES

MINISTERIO DE EDUCACIN. (2011). Texto para Estudiantes. Matemtica 10. Ecuador,

Quito: Editorial Don Bosco
MINISTERIO DE EDUCACIN, Gua para docentes. Matemtica 10. Quito, 2011
EDITORIAL IBEROAMRICA, Algebra Elemental Moderna, Alfonse Gobran, Guadalajara,
Jalisco, Mxico, 1990 EDITORIAL SANTILLANA, Matemtica I de Bachillerato, Biblioteca del
Profesorado. Torrelaguna, Madrid, Espaa, 2008
PROLIPA, NUESTRO MUNDO, Matemtica, Dcimo Grado de Educacin General Bsica,
Quito, Ecuador, Diciembre 2012
BROOKS & COLE/THOMSON, Algebra y Trigonometra con Geometra Analtica,
Swokowski/Cole, 12ma edicin, Mxico D.F., 2008

ELABORADO
DOCENTE: Ing. Ariel Marcillo Pincay

REVISADO

APROBADO
NOMBRE:

Firma:

NOMBRE: Lcdo. Marco Fienco

Castro
Firma:

Fecha: 11/05/2015

Fecha: 11/05/2015

Fecha:

Firma: