Conjunto de mtodos y procedimientos de investigacin que deben

conformar un sistema y que tienen el propsito de determinar el

nivel real de desarrollo alcanzado por el sujeto.

Este nivel se puede determinar por aquella edad, periodo, estadio o

fase dentro de una edad determinada, que experimenta el nio en
el momento en el cual se realiza el estudio y la evaluacin.

El diagnstico del desarrollo consiste en una observacin discriminada de

las formas de conducta y de la apreciacin de estas por comparacin con
las manifestaciones normales Gesell y Amatruda, 1946.

Clnicamente, un diagnstico rara vez se funda en un test nico, se

necesita analizar el conjunto total de la conducta mediante un adecuado
repertorio de test y contar asimismo con el suplemento del criterio clnico
Gesell y Amatruda, 1946.

La Edad Temprana
El seguimiento peditrico
La investigacin cientfica

El riesgo biolgico

El riesgo socioambiental
La discapacidad esperada por la desventaja evidente

DESCRIPTIVA

 Entrevista
Observacin y Registro de Conducta
Escalas de Funcionamiento
Screenings de Desarrollo
Test de Desarrollo

Situacin experimental estandarizada que sirve de estmulo a un

comportamiento y se basa en normas estandarizadas para valorar
e interpretar las reacciones de los sujetos.

Se vincula con el diagnstico en el sentido de que todo lo que se

ha formado, o est en proceso de formacin en el nivel
intrapsiquico, se puede expresar y conocer a travs de lo
interpsiquico.

Test de Desarrollo

A FAVOR

EN CONTRA

Medida de la Evolucin

Concepcin de la Norma

Efectividad del Tratamiento

Validez

Determinacin de Habilidades

Prdida de vista de lo cualitativo

Influencia orientadora (Z.D.P.)

Influencia en la familia

 El estado general de la persona

Establecer relacin adecuada
Controlar las condiciones del local
Respetar las instrucciones
Ser cuidadoso en la observacin
Utilizar el principio de la accin libre
Registrar la calidad de las ejecuciones

Evitar la saturacin
Evaluar lo que se sabe, no ensear a hacer
Motivar al nio, estimular su participacin

Controlar la forma en que se devuelve la informacin

Surgen en 1919, en Austria.

No se exiga rendimiento, sino que se basaba en la observacin

Miden:
Recepcin Sensorial
Movimientos del cuerpo
Conducta social
Capacidad de aprendizaje
Capacidad para manipular objetos
Conducta intelectual
Cuenta con 10 tems para cada categora, y se aplica desde el nacimiento hasta los 6 aos
de vida.
Los materiales pueden ser incluso los propios juguetes de la casa.
La valoracin se realizaba asignando un punto a cada tem vencido, y cada punto
representaba un espacio de tiempo determinado, que se expresaba en das.
Los resultados se expresan en una Edad de Desarrollo y un Cociente Evolutivo.

Se aplica desde un mes de nacido y hasta los 5 aos de edad.

Consta de dos etapas bsicas:

Una entrevista a los padres, para determinar el nivel de desarrollo

Decbito supino
Sentado
Deambulacin
Kindergartiano

Una escala de tems que se aplican de acuerdo al nivel de desarrollo

Conducta motriz
Conducta adaptativa
Conducta de Lenguaje
Conducta Social Personal

Los resultados se expresan en nivel de desarrollo y coeficiente de

desarrollo.

110 a 90 = Desarrollo Normal

75 a 65 = Serio Retardo (debilidad mental)
50 o menos = Retardo Grave (Imbecilidad)
25 o menos = Idiocia

 Ages and States Questionnaires (Desarrollo General y Socio Emocional)

Dianne Bricker, Jane Squires, Linda Mounts. (USA, 1995)
Desde los 4 y hasta los 48 meses.

Evala:
Comunicacin
Movimientos amplios
Movimientos finos
Resolucin de problemas
Socio individual

Totalmente referencial o aplicado por los padres

Identifica signos de alteraciones

 Vademcum para el Desarrollo del Beb

Ines Schlienger. Instituto de Pedagoga Especial Zurich. 1988.

Hasta los 36 meses de edad. Completado por los padres.

Evala:
Desarrollo corporal
Desarrollo de la visin y la prensin
Desarrollo de la audicin y el lenguaje
Desarrollo de la autonoma

Desarrollo de los sentimientos

Habilidad de socializacin

Identifica signos de alteraciones

Edad de aplicacin: 2 meses a 30 meses

Tipo de Escala: Normativa
reas de Evaluacin: Mental, Motora y Registro de Conducta
tems Referenciales: Mnimos
ndice de Desarrollo Mental

ndice de Desarrollo Psicomotor

Interpretacin de los Resultados

< 50

Muy bajo

< 68

Retraso

69-85 Riesgo de retraso

86 + Normal
..
.

>150 Muy superior

Intervalo de medicin: 0 a 30 meses

Edad de aplicacin: Edad temprana
Tipo de Escala: Normativa y Referencial
reas de Evaluacin: Motora Gruesa, Motora Fina, Lenguaje y Sociabilidad
tems Referenciales: 40%

Por reas y Total

Por reas y Total

X 100

Interpretacin de los Resultados

+ 100 Por encima de su desarrollo

90 - 100 Normal
80 - 89 Observaciones ( retardo o infraestimulacin )
- 79 Retraso