UNIDAD EDUCATIVA SHUSHUFINDI

PLANIFICACION POR BLOQUE CURRICULAR

1. DATOS INFORMATIVOS: SEGURIDAD EN LA INDUSTRIA
AREA: MECANICA
PARALELOS: MEC (A,B,C)

NMERO DE BLOQUE: 04

FECHA DE INICIO: 23-FEB-2015

DOCENTE:
TTULO DEL BLOQUE:
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL
BLOQUE:
OBJETIVO DEL REA:

FECHA TERMINAL: 24-MARZO-2015

CAMINO ANGEL

GRADO/CURSO: PRIMERO BACHILLERATO

NMERO DE PERIODOS:
10 HORAS
SEMANAS
AO LECTIVO: 2014- 2015

Planes y normas de seguridad e higiene.

Analizar la normativa vigente sobre seguridad En higiene relativa al sector correspondiente

Valorar los riesgos derivados del desarrollo de los procesos de fabricacin mecnica,
adoptando las medidas de seguridad e higiene adecuadas y respetando la normativa
vigente
MACRODESTREZAS POR DESARROLAR:
Ejecutar en el taller de fabricacin las diferentes operaciones de mecanizado y de
fabricacin de construcciones metlicas, para obtener los productos con la calidad
requerida, la seguridad adecuada y en el tiempo establecido, participando en el
seguimiento del control de calidad.
EJE TRANSVERSAL ( EGB)
Educa a la persona considerndole protagonista de su propia formacin
PERFIL DE SALIDA
Educa para el desarrollo del conocimiento mediante la construccin del saber y el uso
significativo y servicial de la ciencia y la tcnica
3. RELACION ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTREZAS CON
HORAS
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
RECURSOS MATERIALES
INDICADORES
CRITERIO DE
QUE SE
APRENDIZAJE
Y DIDACTICOS
ESENCIALES DE
DESEMPEO
PROYECT
(Estrategias Metodolgicas)
EVALUACION
AN
Planes y normas de
seguridad e higiene.

- Trabajar de forma autnoma.

Poltica de seguridad en las

empresas.

- Responsabilizarse de las acciones

encomendadas, manifestando rigor en su
planificacin y desarrollo

Normativa vigente sobre

seguridad e higiene en el
sector de fabricacin
mecnica.

- Tener iniciativa.

Normas sobre limpieza y

orden en el
entorno de trabajo y sobre
higiene personal.

- Ser flexible y adaptarse a los cambios.

Libro gua practica

Laboratorio
Proyector
Videos
Internet

Analizar la normativa
vigente sobre seguridad e
higiene relativa al sector
correspondiente,
identificando los derechos
y los deberes ms
relevantes del empleado y
de la empresa en materia
de seguridad y salud
laboral.

3
- Desarrollar una actitud de seguridad y gusto
por
el trabajo bien hecho en el desarrollo de las
actividades emprendidas.

Relacionar los medios y

equipos de seguridad
empleados en el sector, con
los riesgos que se pueden
presentar en el desarrollo
del trabajo.

4. FUENTES DE CONSULTA: Lineamientos curriculares para el nuevo bachillerato, Asignatura SEGURIDAD EN LA INDUSTRIA

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5. OBSERVACIONES:

Maestro
VB. Vicerrector

Coordinador/a

PLANIFICACION POR BLOQUE CURRICULAR

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1. DATOS INFORMATIVOS
AREA: INFORMATICA
GRADO/CURSO: PRIMERO BACHILLERATO
PARALELOS: CONTA (A,B,C) INF (A,B) MEC
NMERO DE BLOQUE: 03
NMERO DE PERIODOS:
10 HORAS
(A,B,C)
SEMANAS
FECHA DE INICIO: 23-FEB-2015
FECHA TERMINAL: 24-MARZO-2015 AO LECTIVO: 2014- 2015
DOCENTE:
CAMINO ANGEL
TTULO DEL BLOQUE:
Herramientas de navegacin, redes sociales, correo electrnico
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS
DEL BLOQUE:
Conocer y comprender de manera ptima las funciones y procesos de las diferentes tecnologas y
OBJETIVO DEL REA:

comunicacin actuales, y utilizar adecuadamente el computador como herramienta base para el desarrollo
de sus actividades diarias.
Comprensin y utilizacin funcional de las tic en el aprendizaje: Este conocimiento funcional de las tic
permite la identificacin de caractersticas transversales como la alta velocidad de cambio. Eso a su vez le
permite al estudiante tener un manejo dinmico y actualizado de estas herramientas a partir de esta
permite un aprendizaje permanente sobre ellas y con ellas.
Comprensin y utilizacin de la tica de las tic en el aprendizaje: Se busca que el estudiante comprenda
como las tic afectan al otro en el proceso de aprendizaje y de qu forma las puede utilizar para un desarrollo
acadmico y vital, respetuoso y democrtico.

MACRODESTREZAS:

Educa a la persona considerndole protagonista de su propia formacin

Educa para el desarrollo del conocimiento mediante la construccin del saber y el uso significativo y
servicial de la ciencia y la tcnica
3. RELACION ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTREZAS CON CRITERIO
HORAS
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
RECURSOS MATERIALES Y
INDICADORES ESENCIALES
DE DESEMPEO
QUE SE
APRENDIZAJE
DIDACTICOS
DE EVALUACION
PROYECT
(Estrategias Metodolgicas)
AN

EJE TRANSVERSAL ( EGB)

Distinguir lo que un
navegador y un buscador,
Utilizar criterios de
bsqueda
Identifica lo que son las
redes sociales. Aplica el
buen uso de las mismas
Crear correos electrnicos
en los distintos buscadores
identifica las partes de
Email

2
3

Buscar estrategias para el trabajo

colaborativo dentro de las asignaturas del
currculo por medio de las redes sociales
como herramientas de cooperacin y
seguridad.
Establecer grupos para la realizacin de un
documento que se establezcan ventajas y
desventajas del uso de la herramienta de
computacin en la nube destinada a
compartir documentos y sitios web.
Para utilizar y compartir archivos utilizar
dropbox, googledocs, skydrive sugarsync, box

Internet
Pcs
Proyectos
Ayuda de la Web.

Distingue y utiliza los

navegadores y buscadores
en una lista de cotejo

Utilizar las redes sociales

en un trabajo corporativo.
Crea Emails enviando
informacin en texto como
archivos adjuntos a sus
amigos en grupos.

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4. FUENTES DE CONSULTA: Informtica Aplicada a la educacin; Autor: Carlos Mortensen Bonilla. Inrternet.
5. OBSERVACIONES: se redujo a 10 horas por ser 5 semanas el primer bloque del 2do quimestre, ya que una semana se toma para
evaluaciones.
Angel Camino
F. Vicerrector

Coordinador/a

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PLANIFICACION POR BLOQUE CURRICULAR

1. DATOS INFORMATIVOS
AREA: INFORMATICA
PARALELOS: A, B, C, D

NMERO DE BLOQUE: 03

FECHA DE INICIO: 03-SEPT-2012

DOCENTE:
TTULO DEL BLOQUE:
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL
BLOQUE:
OBJETIVO DEL REA:

MACRODESTREZAS:

FECHA TERMINAL: 19-OCT-2012

GRADO/CURSO: PRIMERO BACHILLERATO

NMERO DE PERIODOS:
12 HORAS
SEMANAS
AO LECTIVO: 2012- 2013

OMAR ZURITA
bitcora electrnica (blog)
Conocer y comprender de manera ptima las funciones y procesos de las
diferentes tegnologias y comunicacin actuales, y utilizar adecuadamente el
computador como herramienta base para el desarrollo de sus actividades diarias.
Comprensin y utilizacin funcional de las tic en el aprendizaje: Este conocimiento funcional de las
tic permite la identificacin de caractersticas transversales como la alta velocidad de cambio. Eso a
su vez le permite al estudiante tener un manejo dinmico y actualizado de estas herramientas a
partir de esta permite un aprendizaje permanente sobre ellas y con ellas.
Comprensin y utilizacin de la tica de las tic en el aprendizaje: Se busca que el estudiante
comprenda como las tic afectan al otro en el proceso de aprendizaje y de que forma las puede
utilizar para un desarrollo acadmico y vital, respetuoso y democrtico.

EJE TRANSVERSAL ( EGB)

Educa a la persona considerndole protagonista de su propia formacin

Educa para el desarrollo del conocimiento mediante la construccin del saber y el uso significativo y
servicial de la ciencia y la tcnica
3. RELACION ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTREZAS CON CRITERIO
HORAS
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
RECURSOS MATERIALES Y
INDICADORES ESENCIALES
DE DESEMPEO
QUE SE
APRENDIZAJE
DIDACTICOS
DE EVALUACION
PROYECT
(Estrategias Metodolgicas)
AN

Conocer lasHerramientas
gratuitas para la
elaboracin de blogs

El estudiante realizara un proyecto, como el

uso de blogs en la comunicacin, intercambio
de opiniones de aprendizaje.
Publican sus opiniones de acuerdo al tema, el
docente ser moderador

4
Adecuacin a los temas
curriculares

Trabajar con tema relacionado con las

distintas areas

Internet
Pcs
Proyectos
Ayuda de la Web.
google

La publicacin y
participacin de cada
estudiante en el bloque,
tomando en cuenta su
contenido.
Se evalua sus conclusiones
Lista de cotejo
Se evalua un proyecto
relacionado con las
distintas asignaturas

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4. FUENTES DE CONSULTA:

5. OBSERVACIONES:

Maestro

Coordinador/a

VB. Vicerrector

PLANIFICACION POR BLOQUE CURRICULAR

1. DATOS INFORMATIVOS
AREA: INFORMATICA
PARALELOS: A, B, C, D

NMERO DE BLOQUE: 04

FECHA DE INICIO: 03-SEPT-2012

DOCENTE:
TTULO DEL BLOQUE:
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL
BLOQUE:
OBJETIVO DEL REA:
MACRODESTREZAS:

FECHA TERMINAL: 19-OCT-2012

GRADO/CURSO: PRIMERO BACHILLERATO

NMERO DE PERIODOS:
14 HORAS
SEMANAS
AO LECTIVO: 2012- 2013

OMAR ZURITA
bitcora electronic Wiki, docs, maps, sities slide
Conocer y comprender de manera ptima las funciones y procesos de las diferentes tecnologas y
comunicacin actuales, y utilizar adecuadamente el computador como herramienta base para el
desarrollo de sus actividades diarias.
Comprensin y utilizacin funcional de las tic en el aprendizaje: Este conocimiento funcional de las
tic permite la identificacin de caractersticas transversales como la alta velocidad de cambio. Eso a
su vez le permite al estudiante tener un manejo dinmico y actualizado de estas herramientas a
partir de esta permite un aprendizaje permanente sobre ellas y con ellas.
Comprensin y utilizacin de la tica de las tic en el aprendizaje: Se busca que el estudiante
comprenda como las tic afectan al otro en el proceso de aprendizaje y de que forma las puede
utilizar para un desarrollo acadmico y vital, respetuoso y democrtico.

Educa a la persona considerndole protagonista de su propia formacin

Educa para el desarrollo del conocimiento mediante la construccin del saber y el uso significativo y
servicial de la ciencia y la tcnica
3. RELACION ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTREZAS CON CRITERIO
HORAS
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
RECURSOS MATERIALES Y
INDICADORES ESENCIALES
DE DESEMPEO
QUE SE
APRENDIZAJE
DIDACTICOS
DE EVALUACION
PROYECT
(Estrategias Metodolgicas)
AN

EJE TRANSVERSAL ( EGB)

Utilizar los blogs, y wiki,

diferenciando el uso.

La experiencia en la creacin de los blogs,

utiliza en aplicar los wiki. Diferencia entre
ellos con los ambientes de aplicacin

Internet
Pcs
Proyectos

Utilizar los wiki como

trabajo corporativo
produciendo ideas y

UNIDAD EDUCATIVA SHUSHUFINDI

Aplica los wiki en la generacin de ideas y
aprendizaje
Crear documentos
compartidos, maps y
presentaciones en slide,
como soporte de sus
proyectos

Ayuda de la Web.
google

aprendizaje
Trabajo en equipo en la
produccin de aprendizaje
de acuerdo a un tema
relacionado con las otras
reas.

6
Investiga que son los sitios, tiene claro los
conceptos y genera su pagina con slides y
hipervinculos

Trabajo en grupo,
utilizando un sitio gratis, el
tema ser reacionado con
otras areas
Listas de cotejo
Cuestionarios
Trabajos individuales de
avance

4. FUENTES DE CONSULTA:

5. OBSERVACIONES:

Maestro
VB. Vicerrector

Coordinador/a

UNIDAD EDUCATIVA SHUSHUFINDI

PLANIFICACION POR BLOQUE CURRICULAR

1. DATOS INFORMATIVOS
AREA: INFORMATICA
PARALELOS: A, B, C, D

NMERO DE BLOQUE: 05

FECHA DE INICIO: 03-SEPT-2012

DOCENTE:
TTULO DEL BLOQUE:
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL
BLOQUE:
OBJETIVO DEL REA:

MACRODESTREZAS:

FECHA TERMINAL: 19-OCT-2012

GRADO/CURSO: PRIMERO BACHILLERATO

NMERO DE PERIODOS:
12 HORAS
SEMANAS
AO LECTIVO: 2012- 2013

OMAR ZURITA
Herramientas para la organizacin del conocimiento
Conocer y comprender de manera ptima las funciones y procesos de las
diferentes tecnologas y comunicacin actuales, y utilizar adecuadamente el
computador como herramienta base para el desarrollo de sus actividades diarias.
Comprensin y utilizacin funcional de las tic en el aprendizaje: Este conocimiento funcional de las
tic permite la identificacin de caractersticas transversales como la alta velocidad de cambio. Eso a
su vez le permite al estudiante tener un manejo dinmico y actualizado de estas herramientas a
partir de esta permite un aprendizaje permanente sobre ellas y con ellas.
Comprensin y utilizacin de la tica de las tic en el aprendizaje: Se busca que el estudiante
comprenda como las tic afectan al otro en el proceso de aprendizaje y de que forma las puede
utilizar para un desarrollo acadmico y vital, respetuoso y democrtico.

EJE TRANSVERSAL ( EGB)

Educa a la persona considerndole protagonista de su propia formacin

Educa para el desarrollo del conocimiento mediante la construccin del saber y el uso significativo y
servicial de la ciencia y la tcnica
3. RELACION ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTREZAS CON CRITERIO
HORAS
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
RECURSOS MATERIALES Y
INDICADORES ESENCIALES
DE DESEMPEO
QUE SE
APRENDIZAJE
DIDACTICOS
DE EVALUACION
PROYECT
(Estrategias Metodolgicas)
AN

Redes semnticas

Web 2.0 organizar el

conocimiento e interactuar
con sus partes.

Investiga que son los las redes tipos, compara

con las semnticas llegando a concluir que
tienen muchas diferencias, define las
semnticas como esquemas de
representacin de red en forma grfica

Los estudiantes validaran la confiabilidad y

calidad de la informacin presentada en cada
sitio, con base en los requerimientos de
bsqueda .

Internet
Pcs
Proyectos
Ayuda de la Web.
google

Cuestionario para definir

los tipos de redes
semnticas y sus
aplicaciones
Lista de cotejos, para
conocer su interpretacin
grfica
Trabajo grupal

UNIDAD EDUCATIVA SHUSHUFINDI

Analiza si un sitio puede ser o no el mas
apropiado dependiendo la investigacin de
los requerimeintos

4. FUENTES DE CONSULTA:

5. OBSERVACIONES:

Maestro
VB. Vicerrector

Coordinador/a

UNIDAD EDUCATIVA SHUSHUFINDI

PLANIFICACION POR BLOQUE CURRICULAR

1. DATOS INFORMATIVOS
AREA: INFORMATICA
PARALELOS: A, B, C, D

NMERO DE BLOQUE: 06

FECHA DE INICIO: 03-SEPT-2012

DOCENTE:
TTULO DEL BLOQUE:
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL
BLOQUE:
OBJETIVO DEL REA:

MACRODESTREZAS:

FECHA TERMINAL: 19-OCT-2012

GRADO/CURSO: PRIMERO BACHILLERATO

NMERO DE PERIODOS:
12 HORAS
SEMANAS
AO LECTIVO: 2012- 2013

OMAR ZURITA
Galera de arte en lnea, y seleccin de herramientas o recursos digitales
Conocer y comprender de manera ptima las funciones y procesos de las
diferentes tecnologas y comunicacin actuales, y utilizar adecuadamente el
computador como herramienta base para el desarrollo de sus actividades diarias.
Comprensin y utilizacin funcional de las tic en el aprendizaje: Este conocimiento funcional de las
tic permite la identificacin de caractersticas transversales como la alta velocidad de cambio. Eso a
su vez le permite al estudiante tener un manejo dinmico y actualizado de estas herramientas a
partir de esta permite un aprendizaje permanente sobre ellas y con ellas.
Comprensin y utilizacin de la tica de las tic en el aprendizaje: Se busca que el estudiante
comprenda como las tic afectan al otro en el proceso de aprendizaje y de que forma las puede
utilizar para un desarrollo acadmico y vital, respetuoso y democrtico.

EJE TRANSVERSAL ( EGB)

Educa a la persona considerndole protagonista de su propia formacin

Educa para el desarrollo del conocimiento mediante la construccin del saber y el uso significativo y
servicial de la ciencia y la tcnica
3. RELACION ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTREZAS CON CRITERIO
HORAS
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
RECURSOS MATERIALES Y
INDICADORES ESENCIALES
DE DESEMPEO
QUE SE
APRENDIZAJE
DIDACTICOS
DE EVALUACION
PROYECT
(Estrategias Metodolgicas)
AN

Comprensin y uso de
herramientas de fotografa
digital

Identifican ambientes digitales verificaran

antes de ser editadas

Aplicacin a distintas
asignaturas
8
Capacidad de organizar la
informacin de acuerdo a
objetivos especficos

El estudiante investigara y realizara un

ensayo desde la etapa de investigacin

Analizaran un tema de internet y su

informacin ,esta debe ser verificada antes de
ser publicada, siendo crticos en su trabajo.

Internet
Pcs
Proyectos
Ayuda de la Web.
google

Conoce el proceso de
validacin conla aplicacin
de un test individual
Considera los parmetros
de validacin.
Conoce y aplica tcnicas de
bsqueda-

UNIDAD EDUCATIVA SHUSHUFINDI

Desarrollar destrezas de
anlisis para la evaluacin
y validacin de informacin

4. FUENTES DE CONSULTA:

5. OBSERVACIONES:

Maestro
VB. Vicerrector

Coordinador/a

UNIDAD EDUCATIVA SHUSHUFINDI