EQUIPO TCNICO AMPLIADO

EDUCACIN FSICA
REGIN NOROESTE
PLAN CLASE
ESCUELA:
NOMBRE DEL PROFESOR:
GRADO Y GRUPO: 3
ZONA:
BLOQUE: l Los
FECHA:
lenguajes del cuerpo:
sentido y significado
CONTENIDO: Reconocimiento de la representacin corporal y sus manifestaciones en acciones
de la vida cotidiana piensas que con tu cuerpo puedes decir algo?
COMPETENCIA: Integracin de la corporeidad
APRENDIZAJES ESPERADOS: Describe diferentes formas de expresin y comunicacin para
transmitir ideas, sentimientos y vivencias
SECUENCIA: Diferentes formas de comunicacin del cuerpo
SESIN
ACTIVIDADES

Establecer lneas de corte y universo de medida

Establecer criterios de evaluacin
Dar a conocer los aprendizajes esperados del
presente bloque
Investigacin de tarea sobre los siguientes
conceptos: conciencia corporal, sensopercepcin,
motricidad, tono muscular, esquema corporal,
imagen corporal, Qu es espacio y tiempo?, qu
es comunicacin?, Cules son los sentimientos
bsicos? Cules son los mediadores de la
comunicacin? Para qu sirve la expresin
corporal? Traer definicin, y un ejemplo de cada
una de ellas para exponer ante sus compaeros.
Juego de futbolito se conforman equipos de 4
elementos.
Se colocan 4 jugadores por equipo a los lados de
la mesa por su parte ms ancha y soplan una
pelota de ping pong hasta meter el gol en uno de
los lados; se juega por tiempo o por tantos.

EL DOCENTE DE EDUC. FSICA

ACADEMICA DEL C.T.E.

RECURSOS
Escritorio o
mesa
Pelota de ping
pong

OBSERVACION
ES
Se hacen
sugerencias
de
evaluacin
para este
bloque
acompaado
s de un
ejemplo, en
un apartado
despus de
la sesin
12.

Vo. Bo. AREA

______________________________
_________________________________
EQUIPO TCNICO AMPLIADO
EDUCACIN FSICA
REGIN NOROESTE
PLAN CLASE
ESCUELA:
NOMBRE DEL PROFESOR:
GRADO Y GRUPO: 3
ZONA:
BLOQUE: l Los lenguajes FECHA:
del cuerpo: sentido y
significado
CONTENIDO: Reconocimiento de la representacin corporal y sus manifestaciones en acciones
de la vida cotidiana piensas que con tu cuerpo puedes decir algo?
COMPETENCIA: Integracin de la corporeidad
APRENDIZAJES ESPERADOS: Describe diferentes formas de expresin y comunicacin para
transmitir ideas, sentimientos y vivencias
SECUENCIA: Diferentes formas de comunicacin del cuerpo
SESIN
ACTIVIDADES

Explicacin de la actividad a realizar

Revisin de tareas y preparacin de:
Foro de discusin en equipos sobre los conceptos
encargados de tarea; el docente pedir a los
equipos que sean participativos e ira vertiendo
uno a uno los conceptos encargados a manera de
pregunta generadora y nombrara un moderador
al interior de los equipos, que dar participacin
a cada uno de los alumnos que se lo soliciten.
1.-conciencia corporal. 2.-sensopercepcin.
3.-motricidad. 4.-tono. 5.-esquema corporal. 6.imagen corporal. 7.- Qu es espacio y tiempo?
8.- qu es comunicacin? 9.- Cules son los
sentimientos bsicos?
10.- Cules son los
mediadores de la comunicacin?
11.Para qu sirve la expresin corporal? Y cmo
podemos lograrlo?

RECURSOS
Mapa
conceptual en
cartulina
grande.
(Programa
2006,
pag.269)

OBSERVACION
ES
Es importante
que el
docente se
auxilie del
mapa
conceptual
del programa
2006, para
tratar de
ubicar a los
alumnos.
El docente
procurar un
ambiente de
respeto,
promoviendo
la
participacin

EL DOCENTE DE EDUC. FSICA

ACADEMICA DEL C.T.E.

Vo. Bo. AREA

______________________________
_________________________________
EQUIPO TCNICO AMPLIADO
EDUCACIN FSICA
REGIN NOROESTE
PLAN CLASE
ESCUELA:
NOMBRE DEL PROFESOR:
GRADO Y GRUPO: 3
ZONA:
BLOQUE: l Los lenguajes FECHA:
del cuerpo: sentido y
significado
CONTENIDO: Reconocimiento de la representacin corporal y sus manifestaciones en acciones
de la vida cotidiana piensas que con tu cuerpo puedes decir algo?
COMPETENCIA: Integracin de la corporeidad
APRENDIZAJES ESPERADOS: Describe diferentes formas de expresin y comunicacin para
transmitir ideas, sentimientos y vivencias
SECUENCIA: Diferentes formas de comunicacin del cuerpo
SESIN
ACTIVIDADES

RECURSOS

OBSERVACION
ES

Explicacin del propsito de la sesin

Juego. El mandato del rey. El grupo se dispersa en
forma libre por toda la cancha, ejecutando
diferentes acciones (caminando, trotando,
corriendo, saltando, abrazados, etc. Entonces al
silbatazo el profesor seala un lder y este dir
el mandato del rey es que todos (hagan un
gesto, griten, imiten, se desplacen como
etc.) entonces el grupo ejecuta lo que el lder
realiza, despus el profesor emite otro silbatazo y
designa otro lder repitiendo la accin. Como
variante se pueden ir acumulando las acciones
realizadas por los lideres anteriores
Reflexin en torno a: como se sintieron al
expresarse con el cuerpo?, qu tipo de
comunicacin es ms usual?, quines fueron ms
hbiles para manifestar comunicacin con su
cuerpo?, se sintieron cmodos al expresarse?,
Por qu se les dificulta?, etc.
autoevaluacin

EL DOCENTE DE EDUC. FSICA

ACADEMICA DEL C.T.E.

silbato

Vo. Bo. AREA

______________________________
_________________________________
EQUIPO TCNICO AMPLIADO
EDUCACIN FSICA
REGIN NOROESTE
PLAN CLASE
ESCUELA:
NOMBRE DEL PROFESOR:
GRADO Y GRUPO: 3
ZONA:
BLOQUE: l Los lenguajes FECHA:
del cuerpo: sentido y
significado
CONTENIDO: Reconocimiento de la representacin corporal y sus manifestaciones en acciones
de la vida cotidiana piensas que con tu cuerpo puedes decir algo?
COMPETENCIA: Integracin de la corporeidad
APRENDIZAJES ESPERADOS: Describe diferentes formas de expresin y comunicacin para
transmitir ideas, sentimientos y vivencias

SECUENCIA: Diferentes formas de comunicacin del cuerpo

SESIN
ACTIVIDADES

Explicacin de la actividad a desarrollar

Retroalimentacin de los aprendizajes esperados
para la secuencia
Los alumnos se desplazan por toda la cancha y
seguirn las instrucciones de un compaero que
les pedir, hagan sus movimientos expresando
estados de nimo y caracteres: despreocupados,
alegres, fuertes, tmidos, temerosos, altaneros,
dbiles, bailarines, presumidos, etc.
Se conforman equipos de 5 integrantes en crculo
y a cada uno se les asigna un verbo, accin que
tendrn que representar con los movimientos
correspondientes
A los mismos equipos se les da una pgina del
peridico y se les pide escojan una noticia y la
representen ante el resto del grupo

EL DOCENTE DE EDUC. FSICA

ACADEMICA DEL C.T.E.

RECURSOS

OBSERVACION
ES
Es importante
que el
docente
promueva la
participacin
de todos y
estimule la
creatividad de
los alumnos,
atajando las
expresiones
de burla.
Tambin debe
actuar con
cuidado y
emplear su
criterio ante
representacio
nes de notas
policiacas.

Vo. Bo. AREA

______________________________
_________________________________
EQUIPO TCNICO AMPLIADO
EDUCACIN FSICA
REGIN NOROESTE
PLAN CLASE
ESCUELA:
NOMBRE DEL PROFESOR:
GRADO Y GRUPO: 3
ZONA:
BLOQUE: l Los lenguajes FECHA:
del cuerpo: sentido y
significado
CONTENIDO: Desarrollo de la motricidad por medio de procesos creativos del lenguaje corporal
para favorecer la imaginacin, la fantasa y la originalidad. La comunicacin verbal y no verbal.

Posibilidades de la expresin.
COMPETENCIA: Integracin de la corporeidad
APRENDIZAJES ESPERADOS: Aplica diferentes formas de comunicacin por medio de su
expresin corporal para llevar a cabo una representacin de ideas y acciones de su vida.
SECUENCIA: El uso expresivo del cuerpo.
SESIN
ACTIVIDADES

RECURSOS

OBSERVACION
ES

Explicacin de la actividad a realizar en la clase

Recordatorio de el aprendizaje esperado de esta
secuencia
Por equipos de 6 a 8 integrantes, el docente les
indicara una accin y deben expresarla en equipo
por ejemplo: un volcn en erupcin, una pelota
inflndose, un rio, etc.
Se da un espacio de tiempo y el equipo se pondr
de acuerdo para realizar una accin y los dems
compaeros trataran de adivinar lo que estn
expresando, como variante pueden jugar a las
pelculas haciendo la representacin como equipo
Juego de basquetbol libre.

EL DOCENTE DE EDUC. FSICA

ACADEMICA DEL C.T.E.

Vo. Bo. AREA

______________________________
_________________________________
EQUIPO TCNICO AMPLIADO
EDUCACIN FSICA
REGIN NOROESTE
PLAN CLASE
ESCUELA:
NOMBRE DEL PROFESOR:
GRADO Y GRUPO: 3
ZONA:
BLOQUE: l Los lenguajes FECHA:

del cuerpo: sentido y

significado
CONTENIDO: Desarrollo de la motricidad por medio de procesos creativos del lenguaje corporal
para favorecer la imaginacin, la fantasa y la originalidad. La comunicacin verbal y no verbal.
Posibilidades de la expresin.
COMPETENCIA: Integracin de la corporeidad.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Aplica diferentes formas de comunicacin por medio de su
expresin corporal para llevar a cabo una representacin de ideas y acciones de su vida.
SECUENCIA: El uso expresivo del cuerpo.
SESIN
ACTIVIDADES

Explicacin de las actividades a realizar en la

clase
Formacin de equipos mixtos de 5 elementos, a
cada equipo se le asignara un deporte:
basquetbol, futbol, beisbol, volibol cada equipo se
pondr de acuerdo y tratar de imitar gestos,
actitudes, expresiones, movimientos, etc. de un
personaje destacado del deporte que les toc; el
resto de sus compaeros tendrn que adivinar el
deporte en cuestin pero sobre todo, el atleta de
quien se trata.
Despus todo el grupo participar en juegos de
ese deporte. (basquetbol)

RECURSOS

OBSERVACION
ES

Pelotas y
material
especifico
para el
deporte en
turno
Pelotas de
basquetbol

EL DOCENTE DE EDUC. FSICA

ACADEMICA DEL C.T.E.
______________________________
_________________________________

Vo. Bo. AREA

EQUIPO TCNICO AMPLIADO

EDUCACIN FSICA
REGIN NOROESTE
PLAN CLASE
ESCUELA:
NOMBRE DEL PROFESOR:
GRADO Y GRUPO: 3
ZONA:
BLOQUE: l Los
FECHA:
lenguajes del cuerpo:
sentido y significado
CONTENIDO: Desarrollo de la motricidad por medio de procesos creativos del lenguaje corporal
para favorecer la imaginacin, la fantasa y la originalidad. La comunicacin verbal y no verbal.
Posibilidades de la expresin.
COMPETENCIA: Integracin de la corporeidad.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Aplica diferentes formas de comunicacin por medio de su
expresin corporal para llevar a cabo una representacin de ideas y acciones de su vida.
SECUENCIA: El uso expresivo del cuerpo.
SESIN
ACTIVIDADES
Explicacin de la actividad a realizar
Recordatorio del objetico y/o aprendizaje esperado
formacin de equipos mixtos de 8 elementos
Realizacin de Juegos del segundo deporte
representado (futbol)

RECURSOS
Porteras y
pelota de
futbol

OBSERVACION
ES

EL DOCENTE DE EDUC. FSICA

ACADEMICA DEL C.T.E.

Vo. Bo. AREA

______________________________
_________________________________
EQUIPO TCNICO AMPLIADO
EDUCACIN FSICA
REGIN NOROESTE
PLAN CLASE
ESCUELA:
NOMBRE DEL PROFESOR:
GRADO Y GRUPO: 3
ZONA:
BLOQUE: l Los lenguajes FECHA:
del cuerpo: sentido y
significado
CONTENIDO: Desarrollo de la motricidad por medio de procesos creativos del lenguaje corporal
para favorecer la imaginacin, la fantasa y la originalidad. La comunicacin verbal y no verbal.
Posibilidades de la expresin.
COMPETENCIA: Integracin de la corporeidad.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Aplica diferentes formas de comunicacin por medio de su
expresin corporal para llevar a cabo una representacin de ideas y acciones de su vida.
SECUENCIA: El uso expresivo del cuerpo.
SESIN
ACTIVIDADES

RECURSOS

OBSERVACION
ES

Explicacin de las actividades a realizar en la

sesin
formacin de equipos mixtos de 9 elementos
Realizacin de juegos del tercer deporte
representado (futbeis)

Pelota de vinil
o de volibol
blanda

EL DOCENTE DE EDUC. FSICA

ACADEMICA DEL C.T.E.

Vo. Bo. AREA

______________________________
_________________________________
EQUIPO TCNICO AMPLIADO
EDUCACIN FSICA
REGIN NOROESTE
PLAN CLASE
ESCUELA:
NOMBRE DEL PROFESOR:
GRADO Y GRUPO: 3
ZONA:
BLOQUE: l Los lenguajes FECHA:
del cuerpo: sentido y
significado
CONTENIDO: Desarrollo de la motricidad por medio de procesos creativos del lenguaje corporal
para favorecer la imaginacin, la fantasa y la originalidad. La comunicacin verbal y no verbal.
Posibilidades de la expresin.
COMPETENCIA: Integracin de la corporeidad.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Aplica diferentes formas de comunicacin por medio de su

expresin corporal para llevar a cabo una representacin de ideas y acciones de su vida.
SECUENCIA: El uso expresivo del cuerpo.
SESIN
ACTIVIDADES
Explicacin de la actividad a realizar
Formacin de equipos mixtos de 6 integrantes
Realizacin de juegos del cuarto deporte
representado (volibol)

RECURSOS

OBSERVACION
ES

Pelota blanda
de volibol
Red de volibol

EL DOCENTE DE EDUC. FSICA

ACADEMICA DEL C.T.E.

Vo. Bo. AREA

______________________________
_________________________________
EQUIPO TCNICO AMPLIADO
EDUCACIN FSICA
REGIN NOROESTE
PLAN CLASE
ESCUELA:
NOMBRE DEL PROFESOR:
GRADO Y GRUPO: 3
ZONA:
BLOQUE: l Los lenguajes FECHA:
del cuerpo: sentido y
significado
CONTENIDO: Valoracin de su cuerpo y las posibilidades de expresin y comunicacin. Cuando
te comunicas con alguien es solo con la voz? Cul es el significado de tus movimientos?

COMPETENCIA: Integracin de la corporeidad

APRENDIZAJES ESPERADOS: Muestra su potencial expresivo para comunicarse corporalmente
mediante actividades de representacin en las que pone en prctica la creatividad.
SECUENCIA: La comunicacin corporal
SESIN
ACTIVIDADES

10

Explicacin del propsito de la secuencia

Recordatorio de los aprendizajes esperados
Explicacin de las actividades a realizar en la
sesin
Juego de las 4 esquinas. se ubica un jugador en
cada una de las esquinas de la mitad de la cancha
de volibol y un compaero al centro de el
cuadrado; este tratar de robar el lugar de
algn compaero (tratando de captar la
comunicacin silenciosa) al momento que
cambien entre ellos. Los jugadores de las
esquinas se pondrn de acuerdo con una sea, un
gesto, etc. Como variante se puede realizar por
parejas, tercias, etc.
Variantes sugeridas por los alumnos.
Tarea: traer una pelcula desconocida

EL DOCENTE DE EDUC. FSICA

ACADEMICA DEL C.T.E.

RECURSOS

OBSERVACION
ES
Para tener
oportunidad
de que ms
alumnos
trabajen
simultneame
nte; se podrn
colocar en
espacios
similares por
toda la
cancha.

Vo. Bo. AREA

______________________________
_________________________________
EQUIPO TCNICO AMPLIADO
EDUCACIN FSICA
REGIN NOROESTE
PLAN CLASE
ESCUELA:
NOMBRE DEL PROFESOR:
GRADO Y GRUPO: 3
ZONA:
BLOQUE: l Los lenguajes FECHA:
del cuerpo: sentido y

significado
CONTENIDO: Valoracin de su cuerpo y las posibilidades de expresin y comunicacin. Cuando
te comunicas con alguien es solo con la voz? Cul es el significado de tus movimientos?
COMPETENCIA: Integracin de la corporeidad
APRENDIZAJES ESPERADOS: Muestra su potencial expresivo para comunicarse corporalmente
mediante actividades de representacin en las que pone en prctica la creatividad.
SECUENCIA: La comunicacin corporal
SESIN
ACTIVIDADES
Explicacin de las actividades a realizar
Revisin de la tarea
Observacin de la pelcula
En base a la observacin de la pelcula, generar
un debate en torno a: cul es la trama?
Determinar en qu medida el lenguaje corporal
es necesario para entender la pelcula? pudieron
entenderla sin or los dilogos? Qu actor
recurra ms al lenguaje corporal? Qu
sentimientos bsicos identificaron en la pelcula?
Etc.
Reflexin: la importancia de la lectura corporal
para establecer la comunicacin.

RECURSOS
Pelcula,
computadora,
can

11

EL DOCENTE DE EDUC. FSICA

ACADEMICA DEL C.T.E.

OBSERVACION
ES
Ver la pelcula
sin volumen
alguno. Es
importante
que el
docente este
atento a las
situaciones
que puedan
presentarse
durante la
proyeccin y
prevea el
tiempo para
poder dejar
un espacio
para el
anlisis y la
reflexin

Vo. Bo. AREA

______________________________
_________________________________
EQUIPO TCNICO AMPLIADO
EDUCACIN FSICA
REGIN NOROESTE
PLAN CLASE

ESCUELA:
GRADO Y GRUPO:

NOMBRE DEL PROFESOR:

3
ZONA:
BLOQUE: l Los lenguajes FECHA:
del cuerpo: sentido y
significado
CONTENIDO: Valoracin de su cuerpo y las posibilidades de expresin y comunicacin. Cuando
te comunicas con alguien es solo con la voz? Cul es el significado de tus movimientos?
COMPETENCIA: Integracin de la corporeidad
APRENDIZAJES ESPERADOS: Muestra su potencial expresivo para comunicarse corporalmente
mediante actividades de representacin en las que pone en prctica la creatividad.

SECUENCIA: La comunicacin corporal

SESIN
ACTIVIDADES

RECURSOS

OBSERVACION
ES

Explicacin de la actividad a realizar en la clase

Se les pide a los alumnos realicen coevaluacin
teniendo presente los aprendizajes esperados.
Evaluacin general del bloque

12

EL DOCENTE DE EDUC. FSICA

ACADEMICA DEL C.T.E.

Vo. Bo. AREA

______________________________
_________________________________
SUGERENCIAS DE EVALUACIN.
EJEMPLO. Para evaluar una tarea. (conceptual)
Tarea: investigacin sobre conceptos
RASGOS A EVALUAR
Menciona todos los conceptos
Define todos los conceptos
Trae un ejemplo de cada uno de ellos
Sus compaeros comprenden la explicacin
La ortografa es la correcta
Se da informacin complementaria

MB

Ejemplo de evaluacin de aprendizajes esperados por medio de un instrumento

(procedimental)

Nombr
e del
alumno

MB
Describe y aplica
diferentes formas
de expresin para
mostrar su
potencial expresivo
al comunicar
corporalmente
ideas, sentimientos
y vivencias con
creatividad.

B
Describe , aplica y
muestra formas de
expresin en forma
clara; sin embargo
no es creativo en
su expresin

R
Describe y aplica
formas de
expresin, pero no
es creativo ni logra
comunicar ideas
sentimientos y
vivencias

M
No es capaz de
describir, aplicar ni
mostrar formas de
expresin;

Ejemplo de evaluacin Actitudinal (Autoevaluacin y Coevaluacin)

Comportamientos a observar
Colabora en los aspectos organizativos de la clase:
orden, atencin, puesta y recogida del material, etc.
Asiste a clase con regularidad y puntualidad.
Trae el material y equipo necesario
para el desarrollo de las sesiones.
Acepta los resultados derivados de las acciones
Del juego y de las actividades realizadas en clase.
Respeta las cosas, las ideas y a las personas.
Tienen asumidos los hbitos higinicos en la prctica
de las actividades fsicas.

MB

NOTA. El docente podr hacer las adecuaciones que considere convenientes conforme a su
contexto y poblacin escolar y podr transformar los rasgos anteriores en rbrica o manejar lista
de cotejo. Tambin se les recuerda que en este wiki se encuentra un apartado sobre evaluacin
que podra servir de base para la elaboracin de los propios instrumentos

Otras sugerencias:

Autoevaluacin sobre expresin corporal (sesiones 3 y 4)

Coevaluacin sobre participacin (sesiones 4 y 5)
Rbrica sobre desempeo en debate (sesin 11)