Lena Fontela

Antropologa del Cuerpo Docente: Dra. Susana Rostagnol

2015

Gua de Lectura Cuerpos dciles

1. Cmo se articula cuerpo-mquina con 'las disciplinas'?

El libro el hombre mquina fue escrito en dos registros distintos, pero con algunos
cruces vinculados con la nocin de docilidad:
-

Antomo metafsico del que Descartes haba compuesto las primeras pginas y que
los mdicos y filsofos continuaron, imponiendo su impronta disciplinaria, se trata de
funcionamiento y explicacin de un cuerpo analizable.

Tcnico poltico constituido por una serie de reglamentos provenientes de los

mbitos escolares, militares y hospitalarios y por otra parte,

por procedimientos

reflexivos y empricos. Aqu se trata de cuerpos sumisos y manipulables.

Los mtodos que garantizan el control de los cuerpos se sistematizaron a partir de los
S. XVII y XVIII como disciplinas, estas se establecen como mecanismos tendientes a
la imposicin en los cuerpos de relaciones de utilidad y docilidad, son mecanismos de
control tendientes a la dominacin individual y colectiva. El resultado de la accin de
las disciplinas son los cuerpos a los que se puede manipular y dar forma, los cuerpos
que que se educan y obedecen, es el cuerpo dcil, los cuerpos dciles.

2. Cul es la diferencia entre las disciplinas y los otros procedimientos de

dominacin que presenta Foucault?
Se le llama disciplina a los mecanismos de control que tienen por consecuencia la
sujecin de los cuerpos imponindoles una relacin de utilidad docilidad, estas
disciplinas se distinguen de otras formas de dominacin:
-

de la esclavitud porque no se fundan en una relacin de apropiacin de los cuerpos

de la domesticidad que es una relacin global, constante, y se da bajo la forma de la

voluntad del amo

Del vasallaje, esta es una relacin de dominacin altamente codificada
Diferentes tambin del ascetismo y de las disciplinas de tipo monstico, si bien tienen
como factor principal la obediencia al otro, presentan un aspecto vinculado a la
autoregulacin corporal.

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La disciplina hace que el cuerpo sea ms obediente cuanto ms til y ms til cuanto
ms obediente, dando por resultado una manipulacin de su comportamiento, de sus
prcticas de sus gestos, fabricando cuerpos sometidos, ejercitados es decir cuerpos
dciles. La disciplina aumenta la fuerza de utilidad de esos cuerpos en trminos
econmicos de utilidad, y disminuye las mismas fuerzas,

lo que repercute en la

obediencia que permite la sujecin estricta.

Esta nueva anatoma poltica como multiplicidad de procesos de menor frecuencia y
localizacin diseminada, pueden ser ubicados en diferentes mbitos desde temprana
edad en el colegio, hospitales y en el mbito militar.

3. Cules son los aspectos centrales respecto a la importancia del espacio en

la instauracin de la disciplina?
La disciplina procede de la distribucin de los individuos en el espacio, para esto se
emplean varias tcnicas:

La clausura: como un lugar heterogneo

a todos los dems y cerrado sobre s

mismo, aqu estn involucrados escuelas (internados), cuarteles (instaurados para

asentar a la masa vagabunda), fbricas (se asemejan a los conventos, a las fortalezas,
a una ciudad cerrada donde se concentran las fuerzas de produccin, con el fin de
obtener el mximo de las ventajas y la neutralizacin de los inconvenientes), en estos
espacios los muros son altos y amurallados.
-

Organizacin de espacio analtico de la disciplina: El principio anterior no es para

Foucault ni indispensable, ni constante ni suficiente en los aparatos disciplinarios, la
distribucin espacial del disciplinamiento debe ser individual a cada individuo su lugar,
evitando las distribuciones grupales y colectivas que permitieran la aglomeracin, la
desercin, el vagabundeo, lo importante es conocer donde se encuentra el individuo,
esto tiene como fin el vigilar y controlar y de esa manera poder dominar.

Emplazamientos funcionales: tiene relacin con los espacios arquitectnicos que se

emplazarn de forma que el resultado sea el control y la vigilancia as como el evitar
las comunicaciones que puedan resultar peligrosas. Este tipo de emplazamientos
puede aparecer en los hospitales, principalmente en los hospitales militares y navales,
nacen de esta disciplina espacios mdicamente tiles. El control incluye registro de
enfermos, de medicamentos y su resguardo en espacios cerrados, el aislamiento de

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los contagiosos, la tendencia es a individualizar los cuerpos, los sntomas, las vidas,
las muertes.
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Los cuerpos son individualizados por la localizacin que los distribuye en un

sistema de relaciones. Organizndose en las clases, los rangos, las celdas,

las

disciplinas jerarquizan el espacio, marcando lugares e indicando valores, el resultado

esperado es la obediencia de los individuos.
4. Cules son los aspectos centrales respecto a la importancia del control de
las actividades para la aplicacin de la disciplina?
El control de la actividad para la aplicacin de la disciplina se realiza a travs de:
-

El control del tiempo: regulacin de las dinmicas a travs del tiempo,

implementando ritmos temporales especficos de repeticin y disciplinamiento
marcando el tiempo en cuartos de horas, en minutos y segundos. Estas dinmicas se
dan en centros educativos y en establecimientos militares pero los grandes
propulsores de estas dinmicas de disciplinamiento son las instituciones religiosas.
Por otra parte en las fbricas el tiempo es imprescindible para optimizar las fuerzas de
produccin y tambin es extremadamente controlado, este por ser pagado debe ser
puro y sin defectos.

Elaboracin temporal del acto: tiene que ver con ajustar el cuerpo a la temporalidad,
pone como ejemplo las marchas militares en donde cada movimiento especficamente
regulado temporalmente definindose un esquema anatomo cronolgico del
comportamiento. El tiempo penetra el cuerpo y con el todos los controles minuciosos
del poder.

Establecimiento de correlacin del cuerpo y del gesto, el control disciplinario no

consiste meramente en imponer y repetir un hbito particular, un cuerpo bien
disciplinado precisar del menor gesto. Pone de ejemplo lo que implica la escritura
corporalmente, es a travs del maestro que este hbito se incorpora de forma correcta,
es importante las correcciones en el proceso de incorporacin del mecanismo.

Articulacin cuerpo objeto implica las relaciones que debe tener el cuerpo con el
objeto que manipula. Pone de ejemplo la manipulacin del arma y la descomposicin
del gesto global. Manifiesta que el poder se desliza por toda la superficie de contacto
entre el cuerpo y el objeto.

La utilizacin exhaustiva del tiempo, tiene vinculacin con el empleo del tiempo con
la prohibicin y la inmoralidad en derrocharlo, en cuanto a la disciplina implica el

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aprovechamiento del tiempo redundando en un crecimiento econmico, extrayendo del
tiempo instantes cada vez ms disponibles, optimizando su uso y depreciando su
prdida.
5. Cules son los aspectos centrales respecto a que las disciplinas deben ser
comprendidas como aparatos para sumar y capitalizar el tiempo?
El poder acta directamente sobre el tiempo asegura su control y garantiza su uso.
La organizacin militar como tcnicos disciplinares muestra 4 procedimientos los
cuales sirven para sumar y capitalizar el tiempo:
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Dividir la duracin en segmentos paralelos o sucesivos

Organizacin a travs de un esquema analtico
Finalizar los segmentos temporales estableciendo el nivel alcanzado por el
individuo, su grado de aprendizaje diferenciando las particularidades de cada

individuo.
Propuesta de ejercicios diferenciadores de nivel o rango

El tiempo sirve para ejercer el poder sobre los hombres a travs de su economizacin
y la acumulacin de forma til.

6. Finalmente, como se resuelve la optimizacin de la fuerza como parte de la

disciplina?
Aparece una exigencia nueva para la disciplina, la que est vinculada con la
construccin de una mquina cuya composicin de fuerzas de como resultado un
aparato eficaz del que se busca y espera su mayor optimizacin, el despliegue de la
disciplina no es solamente una forma de distribucin de cuerpos, de la extraccin de
lo que se busca de ellos y de la obtencin del tiempo.
Esta exigencia de la disciplina se traduce de varias maneras:
-

El cuerpo se define no solamente por su osada o por su fuerza sino tambin

por su vnculo con otros cuerpos representando un segmento, se define
tambin por el lugar que ocupa y el intervalo que cubre. El cuerpo como
segmento se articula con estos otros segmentos formando un conjunto una
maquinaria multisegmentaria.

A partir de las fuerzas obtenidas individualmente y combinadas con otras

fuerzas, se obtiene un resultado ptimo y eficaz. La escuela de enseanza
mutua representa ese nivel de ensear en que cada individuo que interviene en

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el aprendizaje y cada momento si se estructura de la forma adecuada se
obtiene un resultado eficaz de enseanza.
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Para que la combinacin de las fuerzas sea la adecuada se necesita de un

liderazgo, capaz de brindar consignas breves y claras y con solo su expresin
sin explicacin es posible obtener el resultado que se busca. En una relacin
de dominacin el proceso en el que se emite la orden es de sealamiento, el
cuerpo disciplinado es capaz de entender la seal sin que esta sea
decodificada , solo basta con la percepcin del cuerpo sometido.

7. Las individualidades 'domesticadas' tienen cuatro caractersticas: celular,

orgnica, gentica y combinatoria. Cmo se articulan estas caractersticas con
las tcnicas que de acuerdo a Foucault se utilizan para desarrollarlas?
Se utilizan cuatro tcnicas para desarrollar las caractersticas de esas individualidades
domesticadas:
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Construye cuadros
Prescribe maniobras
Impone ejercicios
Dispone tcticas (es la forma ms elevada de la prctica disciplinaria)

Los militares y con ellos los tcnicos de la disciplina, elaboran los procedimientos
para practicar la coercin individual y colectiva de los cuerpos.