es un aprendizaje emnentemente experiencial pues

se aprende al hacer y al reflexionar sobre lo que se

hace en contexto de prcticas situadas y autenticas
epistemolgicos
Psicolgico
supuestos del enfoque centrad en proyectos

ciclos recurrentes de pensamiento-accin-reflexin

educa en su totalidad

Propsito educativo
Currculo

Contribuir a la sociedad

Relevante y congruente

Desarrollo del currculo

se desarrolla en conjunto sin necesidad de ser expertos

Con el propsito de hacer algo

apropiacin propositiva y placentera de una experiencia

Tipos de
proyectos

Resolver un problema
Adquirir un determinado grado de conocimiento

Segn Kilpatrick

Cualquier tipo o variedad de experiencia de vida

que se hace por un propsito dominante
Establecimiento del propsito
Planeacin

Fases:

Ejecucin
Juicio
Es una estrategia dirigida por el grupo
Se orienta a una produccin concreta

Estrategias de proyectos

Induce un conjunto de tareas en las que

todos los alumnos pueden participar o
desempear un rol activo
Suscita el aprendizaje de saberes y de
procedimientos de gestin del proyecto
Promueve explcitamente aprendizajes identificables en
el currculo escolar que figuran en el programa de una o
ms disciplinas, o que son de carcter global o
transversales

Implicar a un grupo en una experiencia

autentica fuerte y comn para volver a ella
de una manera reflexiva y analtica y
lograr nuevos saberes

Beneficios

1. Orgenes y supuestos educativos

del enfoque de proyectos

Estimular la prctica reflexiva y las interrogantes

sobre los saberes y los aprendizajes
Lograr la movilizacin de los saberes y de
procedimientos, construir competencias
Dejar ver prcticas sociales que
incrementan el sentido de los saberes y
de los aprendizajes escolares
Descubrir nuevos saberes, nuevos
mundos, en una perspectiva de
sensibilizacin o de motivacin

Segn Perrenoud

Plantear obstculos que no pueden salvarse sino a

partir de nuevos aprendizajes, que deben alcanzarse
fuera del proyecto
Objetivos

Permitir la identificacin de logros y

carencias en una perspectiva e
autoevaluacin y de evaluacin final
Desarrollar la cooperacin y la inteligencia
colectiva
Ayudar a cada alumno a confiar en si
mismo a reforzar su identidad personal y
colectiva a travs de una forma de
facultamiento o empoderamiento
Desarrollar la autonoma y la capacidad
de hacer elecciones y negociaciarlas

La conduccin de la
enseanza mediante
proyectos situados

Formar para la concepcin y la

conduccin de proyectos
Competencias para la definicin y
afrontamiento de problemas "verdaderos"
Competencias que se desarrollan

4. El aprendizaje cooperativo
como estrategia central en la
enseanza basada en proyectos

Competencias para la comunicacin escrita

Competencias para la autoevaluacin

La interdependencia positiva

Segn Wasserman

La interaccin promocional cara a cara

Responsabilidad
Evaluacin personal del aprendizaje de los integrantes

Caractersticas

El manejo de determinadas habilidades sociales

El procesamiento o reflexiono sobre el
trabajo de grupo

El trabajo de proyectos incluye tareas

formales asignadas a individuos o grupos
pequeos de alumnos vinculadas con un
rea de estudio determinada. Los
proyectos abarcan estudios que pueden
requerir que los estudiantes investiguen,
creen y analicen informacin que coincida
con los objetivos especficos de las tareas

Esta autora contempla tambin proyectos

de carcter individual
Actividades generativas

Presentaciones
Grupo cooperativo

Entrevistas
Estudios sobre grupos

Portafolios

Anlisis de casos

Rbricas
Autoevaluaciones centradas en el desempeo

Competencias para la cooperacin y el trabajo en red

Representaciones o historias

Evaluacin autntica
Tipos de proyectos

Funcionamiento del grupo

Trabajo artstico
Creacin literaria

Otras

Creacin o interpretacin de msica

Diseo y conduccin tuteada de
experimentos
Diseo y conduccin de propuestas de
intervencin social
Observacin y documentacin
Definicin de una pregunta
Planteamiento de una hiptesis

Pasos

Delimitacin de un mtodo
Obtencin y anlisis de observaciones
Redaccin de conclusiones
Elaboracin de un reporte

2. Los pasos de un proyecto y

su puesto en marcha en el aula

Presentacin y socializacin del proyecto

Un anlisis de necesidades en trminos del usuario
Un estudio de viabilidad
La fase de diseo de las soluciones tcnicas
La definicin de las propiedades finales del producto

Pasos para un proyecto productivo

La industrializacin o definicin del

proceso de manufactura del producto
La aprobacin del producto en trminos del
cumplimiento de normas oficiales o criterios
de normalizacin y estandarizacin
La produccin o elaboracin del producto
La comercializacin, incluso distribucin,
ventas, mercadotecnia
Reciclado: Previsin del final de vida til del producto

Accin guiada por el profesor, donde este

instruye paso a paso a los alumnos, priva
lgica del profesor sobre los alumnos
Papel de los profesores

Solucin de problemas a partir de una tarea

autntica, donde el alumno asume la posicin el
experto y delimita la lgica de la tarea
Provisin de insumos tericos y asignacin de
tareas: El profesor iniciaba con una explicacin
terica y despus planteaba a los alumnos tareas
de aplicacin