Apuntes Tema 2 Marta

Las lenguas de Espaa
En este tema, tendrs a tu disposicin un gran nmero de

herramientas TIC para que puedas entender y desarrollar toda
la informacin que aqu te proponemos. Para ello, te hemos
planteado la informacin de una forma muy atractiva y
dinmica. Encontrars el icono
que te indicar que es una
informacin de importancia y que no conviene olvidar

hasta, por lo menos, el final de la ESO. Adems, encontrars
presentaciones en Slideshare, vdeos de Youtube, as como
grficos y mapas. Al final de la teora te proponemos una serie
de
ejercicios
interactivos
para
poner
prueba
los
conocimientos adquiridos. Qu encontrars en esta pgina?

Apuntes de teora, mapas fsicos, mapas polticos, esquemas,
presentaciones multimedia, vdeos de Youtube, y ejercicios
interactivos.
Es de vital importancia conocer la lengua que compartimos

as como el resto de lenguas que se hablan en el territorio
nacional, y en el internacional. Para ello, hemos estado
destacando aspectos importantes que nos hablan de la
lengua. La disciplina de la Lengua que se encarga del estudio
de sta en relacin a la sociedad y los hablantes se llama
SOCIOLINGSTICA.
Fuente: Kalipedia
Como podemos leer en Kalipedia, Cada uno de nosotros

podemos
entendernos
con
otras
personas
que
hablen
espaol. Pero no todas las personas que hablamos espaol lo

hablamos de la misma forma. As, somos capaces de percibir
claramente que las personas de Castilla o del norte de la
Pennsula, por ejemplo, pronuncian de distinta manera que las
que han nacido en Andaluca o en Canarias. Y es fcil
observar tambin que un abogado o una economista emplean
palabras que no utilizamos habitualmente. Ni siquiera una
misma persona habla siempre igual: no nos expresamos de la
misma manera cuando charlamos con nuestros amigos que

cuando conversamos con un desconocido, con un profesor o
con una doctora. As pues, el espaol, como cualquier otro
idioma,
es
una
lengua
que
est
sujeta
variacin.
Las variaciones que afectan a una lengua son principalmente

de
tres
tipos:
variaciones
espaciales
geogrficas,
variaciones sociales y variaciones estilsticas.
En cuanto a las variaciones distinguimos:
Dialectos: son aquellas variaciones geogrficas de la

Lengua claramente diferenciadas en relacin a la Lengua
Estndar. El andaluz, el murciano, el extremeo o el canario
son dialectos del castellano, de igual forma que el castellano
fue dialecto del latn, como tambin lo fueron el francs, el
gallego, el italiano, el cataln, el rumano
Fuente: hiru.com
Variedades sociales o culturales: Hacen referencia al

uso y a la formacin acadmica de los hablantes. Podemos
distinguir:
Fuente de la imagen: Kalipedia

1. Lengua culta: El hablante de la lengua culta es capaz de
adecuar su registro lingstico al contexto comunicativo en el
que se encuentra. No habla igual en una conferencia ante
expertos que con su familia.
2. Jergas de alto nivel lingstico / alta formacin

acadmica: mdicos, cientficos, etc.
3. Lengua formal: Es el modelo de referencia y uso. Se

utiliza de forma correcta por medios de comunicacin,
educacin, etc.
4. Lengua
coloquial:
Utilizada
nivel
familiar
principalmente, dndole prioridad a la lengua oral, aunque

tambin se pueden dar ejemplos escritos: notas, apuntes, etc.
5. Jergas de bajo nivel lingstico / baja formacin

acadmica: juveniles, adolescentes, gremios laborales, etc.
6. Lengua vulgar. El hablante de la lengua vulgar slo sabe

utilizar un registro lingstico y lo aplica a todas las
situaciones comunicativas.
LAS LENGUAS DE ESPAA
Fuente: Wikipedia
Constitucin espaola de 1978
Artculo
1. El castellano es la lengua espaola oficial del Estado. Todos los

espaoles tienen el deber de conocerla y el derecho a usarla.
2. Las dems lenguas espaolas sern tambin oficiales en las
respectivas Comunidades Autnomas de acuerdo con sus Estatutos.
3. La riqueza de las distintas modalidades lingsticas de Espaa es
un patrimonio cultural que ser objeto de especial respeto y
proteccin.
CONCEPTOS
SOCIOPOLTICOS
EN
RELACIN
LA
LENGUA:
Lengua oficial: Es la lengua de uso comn de la mayora

de
los
hablantes,
de
las
instituciones,
medios
de
comunicacin y educacin de un determinado territorio.

Ejemplos:
En
Espaa
En
Francia
En
Alemania
En
Catalua
En
Galicia
En
Valencia
la
lengua
la
la
la
la
la
lengua
lengua
lengua
lengua
lengua
oficial
es
oficial
el
es
oficial
oficial
oficial
oficial
es
es
castellano
el
francs
el
alemn
el
castellano
es
el
castellano
es
el
castellano
En Andorra la lengua oficial es el cataln
Lengua cooficial: lengua que convive con otra lengua en

un mismo espacio geogrfico. En el caso de estas lenguas, las
leyes lingsticas marcan que ambas lenguas deben de usarse
al mismo nivel social y poltico. Veamos algunos ejemplos de
lenguas cooficiales que conviven con el castellano:
En
Catalua
En
Galicia
la
lengua
En
Valencia
la
lengua
En el Pas
la
lengua
cooficial
cooficial
cooficial
es
es
es
el
el
cataln
el
gallego
valenciano
Vasco la lengua cooficial es el euskera
El arans, el asturiano (bable), el leons no son lenguas

cooficiales.
El extremeo, el andaluz, el murciano y el canario son
dialectos del castellano.
Una comunidad bilinge es aquella en la que se utilizan,

se hablan dos lenguas al mismo nivel. La lengua oficial y la
lengua
cooficial
en
los
mismmos
usos
que
la
oficial
(instituciones, educacin y medios de comunicacin). Por

tanto, un hablante bilinge es aquel que es capaz de hablar
dos lenguas al mismo nivel.
Elementos de la comunicacin
En un
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
acto de comunicacin cabe identificar ocho elementos:

El emisor es el ser que construye y transmite el mensaje.
El receptor es el ser que recibe e interpreta el mensaje.
El mensaje es la informacin que el emisor transmite al receptor.
4. El canal es el medio por el que circula el mensaje.
El cdigo es el sistema de signos con el que se construye el mensaje.
El referente es la realidad externa a la que se refiere el mensaje.
La situacin es el conjunto de circunstancias que rodean el acto de
comunicacin.
8. El contexto es lo que se expresa antes y despus del mensaje.
El
Tipos de palabras segn su

estructura
Procedimientos de formacin de
palabras
Bsicamente son cuatro los procedimientos de formacin de
palabras en espaol: composicin, derivacin, acronimia y
parasntesis. Nos centraremos en los tres primeros.
Composicin palabras compuestas
En principio se denomina composicin a la unin de dos o ms

palabras (dos lexemas) que originalmente tienen sentido .
Distinguiremos:
Compuestos ortogrficos. Las palabras que se unen forman

una sola. Sacapuntas, metomentodo, cantamaanas Dentro
de estos compuestos son muchas las combinaciones de
categoras
gramaticales
que
podemos
encontrar
(compraventa, altibajo, acabse, etc) y no es necesaria su

sistematizacin; cabe destacar que la combinacin ms
comn es la formada por verbo + sustantivo (abrelatas,
cortacsped)
Compuestos sintagmticos. No hay fusin ortogrfica y

podemos hablar de un sintagma. Hombre rana, hombre
orquesta Dentro de estos compuestos existen tres tipos de
estructura (buque escuela, mquina de coser, contestador
automtico) en funcin de los elementos que combinen.
Derivacin palabras derivadas
Se crean nuevas palabras incorporando a la base lxica un

morfema, (casa > casero).
Conviene distinguir aqu la formacin de palabras a travs de

morfemas
derivativos
(prefijos,
sufijos)
travs
de
morfemas flexivos (gnero, tiempo, nmero, modo, persona)
Prefijos. Son morfemas derivativos antepuestos a la base

lxica y se pueden agrupar semnticamente en locativos
(ante-,
entre-,
etc)
temporales,
de
cantidad,
de
intensificacin, de oposicin, etc. Hay que tener cuidado con

este criterio semntico porque es cuestionable en funcin del
contexto cultural del hablante.
Sufijos. Son morfemas que se posponen a la base y poseen

un enorme grado de afectividad que depende del contexto y
de la intencin del hablante. Los ms importantes son los
aumentativos
los
diminutivos
que
no
slo
indican
afectividad sino incluso procedencia (sidrina). Los agrupamos

bajo la denominacin de sufijos apreciativos.
Existe otro grupo de sufijos que no indican apreciacin

subjetiva y que llamaremos no apreciativos (campesin-ado,
trimestr-al, lej-ano, etc). A menudo cambian la categora
gramatical de la palabra de la que proceden como se
demuestra en los ejemplos anteriores.
Siglas y acrnimos
Formamos nuevas palabras a partir de iniciales o slabas

iniciales de otras palabras, (Renfe, Talgo). La diferencia
principal la encontramos que mientras que la sigla es la
palabra que se lee letra a letra y est formada por la letra
inicial
de
varias
palabras
(UGT
>
Unin
General
de
Trabajadores, DNI > Documento Nacional de Identidad, DGT >

Direccin General de Trfico), los acrnimos tienen un
funcionamiento similar pero estn formados por la primera o
primeras letras iniciales de varias palabras y se leen

silabeando, como una palabra ms: TALGO > Tren Articulado
Ligero Goicoechea Oriol, ONCE > Organizacin Nacional de
Ciegos Espaoles, Banesto > Banco Espaol de Crdito.
Segn podemos leer en la Kalipedia, debemos de tener en

cuenta las siguientes circunstancias a la hora de la formacin
de palabras mediante siglas y acrnimos:
Por lo general, estn compuestas por las letras iniciales de las

palabras del grupo. Sin embargo, en ocasiones, y para facilitar su
pronunciacin, se toman ms letras de las iniciales de alguno de
los constituyentes (RENFE, Red Nacional de los Ferrocarriles
Espaoles).
Los artculos, preposiciones y conjunciones no suelen estar

representados en las siglas, salvo que sea necesario para su
pronunciacin (PYME, Pequea y Mediana Empresa).
Hay siglas que pueden leerse como una palabra (BOE, Boletn
Oficial del Estado), y otras cuya secuencia de fonemas solo
permite deletrearlas (FP, Formacin Profesional).
Con el tiempo, algunas siglas se integran en la lengua como

una unidad lxica ms. Prueba de ello es que grficamente pierden
los puntos tras cada letra que la forman y que admiten la flexin
de nmero (el talgo / los talgos, Tren Articulado Ligero Goicoechea
Oriol).
En el caso de las siglas no lexicalizadas, el plural se marca

mediante el artculo (la ONG / las ONG, Organizacin No
Gubernamental).
Clases de palabras segn su estructura
Palabras variables o flexivas y palabras invariables:
Son palabras variables las que admiten desinencias flexivas

(amarill-o).
Son palabras invariables aquellas que no admiten desinencias
flexivas (all).
Palabras simples y palabras compuestas:
Son palabras simples aquellas que tienen una sola raz (cogern).
Son palabras compuestas las que estn formadas por dos o
ms races (mata-suegras).
Palabras primitivas y palabras derivadas:
Son palabras primitivas aquellas que no contienen ningn

afijo
(alta).
Son palabras derivadas las que contienen algn afijo (altitud).
Formacin de nuevas palabras

Debido sobre todo a los avances de la ciencia y de la
tecnologa, el castellano debe crear nuevas palabras para
designar las nuevas realidades.
Texto narrativo
La narracin es un tipo de texto en el que se cuenta una

historia o un suceso; En toda narracin encontramos los
siguientes elementos:
Un narrador, quien relata cuanto sucede a varios personajes

en un espacio y un tiempo determinado. Algunos ejemplos de
narraciones los encontramos en los mitos, las leyendas, los
cuentos, las noticias, las novelas, las ancdotas, etc.
De igual forma, podemos encontrarnos ante textos narrativos

escritos y orales. Te proponemos el video de Amaral titulado
Marta, Sebas, Guille y los dems. Al ser un texto oral, nos
encontramos ante un texto narrativo o no es el caso? Te
parece que las canciones cumplen con estas caractersticas
de los textos narrativos?
Veamos ahora la estructura de toda narracin:
Fuente: Kalipedia
Siguiendo con el planteamiento que nos propone el portal
Kalipedia, veamos cmo hemos de organizarnos ante una
narracin:
Una narracin es el relato de unos hechos reales o

imaginarios que les suceden a unos personajes. As pues,
cuando contamos algo que nos ha sucedido o hemos
imaginado tenemos que hacerlo segn una estructura o
esqueleto sobre el que se va montando todo lo que sucede
en
el
relato.
Las buenas narraciones suelen presentar los hechos de modo

que se capte y mantenga la atencin de los destinatarios. En
su forma ms tpica, las narraciones se estructuran de una
manera bastante sencilla:
El marco
narrativo es la primera parte del relato. En l se sitan
espacial y temporalmente los hechos, se presenta a los personajes que
van a protagonizar la historia y se expone la situacin inicial, que

generalmente es una situacin de equilibrio.
El acontecimiento inicial es el hecho que rompe el equilibrio original

y desencadena el conflicto que dar lugar a la accin.
Las acciones son las distintas actuaciones que los personajes llevan a
cabo para resolver el conflicto planteado.
La solucin
supone el paso a una situacin final, es decir, a una
nueva situacin a la que se llega como consecuencia de las acciones de

los personajes.
Una buena narracin ha de ser dinmica y mantener el inters

del lector. Por eso es preciso realizar varias tareas: seleccionar
los hechos que se narran -no hay que contarlo todo-;
caracterizar adecuadamente a los personajes que intervienen,
prestando mucha atencin a los dilogos; ambientar los
hechos en el tiempo y el espacio de manera que resulten
verosmiles; y presentar las acciones de forma ordenada y
progresiva.
Para elaborar una narracin es necesario, en

primer lugar, tener claro el tema: la historia
de un asesinato, la conquista del Polo Norte, un
viaje al futuro A partir de ah, el autor

disea a sus personajes, elige los escenarios y
traza un plan general de la obra: imagina los
hechos y circunstancias ms importantes y crea
un esqueleto argumental que ir
completando a lo largo del proceso de escritura.
El inicio es fundamental en toda narracin. De
l depende que el lector siga leyendo y se
interese por la obra. Tras l se desarrollan los
distintos episodios que forman la trama.
El final de la narracin es tambin muy
importante. En l se produce el desenlace de
la accin. Puede ser abierto o cerrado,
previsible o sorprendente, pero siempre ha de
resultar verosmil.
Lenguaje verbal y no verbal
Teora-Esquema-Actividades-Ideas
Teora:
Introduccin.
Nos comunicamos.
Los grupos sociales pueden existir gracias a que nos comunicamos.
Comunicacin no verbal.
No se utilizan palabras.
Comunicacin verbal.
Se utilizan las palabras.
Sistemas de comunicacin no verbal.
El lenguaje animal.
Los animales se comunican mediante gruidos, gritos, cantos, movimientos, colores, olores...
Comunicacin visual.
Son los mensajes que percibimos por la vista: semforos, seales de trfico, un faro.
El lenguaje gestual que utilizamos al hablar pertenece a este tipo y es muy importante.
Comunicacin auditiva.
Muchos gritos significan alegra, dolor, llamada... Las campanas, los timbres, el despertador
pertenecen a este tipo de comunicacin.
Otras formas de comunicacin no verbal.
Comunicacin tctil (tacto).

Abrazos, besos, apretn de manos.
Comunicacin gustativa.
Sabores de las comidas.
Comunicacin olfativa.
Olor de la madre para el beb, el perfume, el olor de la comida.
El lenguaje verbo-visual.
Es el que utiliza los dos tipos de lenguajes a la vez (verbal y visual), como el cine, la tele, la
publicidad, el cmic, los dibujos animados.
Esquema:
Introduccin.
Nos comunicamos.
Comunicacin no verbal.
Comunicacin verbal.
-
El lenguaje animal.
Comunicacin visual.
Comunicacin auditiva.
Otras formas de comunicacin no verbal.
El lenguaje verbo-visual.
Actividades:
1.- Escribe debajo de cada imagen el significado que te sugiere.
2.- Escribe a qu tipo de lenguaje (verbal o no verbal), corresponden los ejemplos siguientes.
a) Una amiga te escribe una carta.
b) Percibes el olor del perfume de tu amiga.
c) El lenguaje de las abejas.
d) Tu madre te da un abrazo.
e) Las seas de los jugadores de mus.
f) Las seales de trfico.
3.- Contempla las imgenes y escribe un texto breve que te sugieran. No olvides poner un
ttulo. Debes utilizar tu imaginacin y creatividad.
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Ideas:
Para estar seguro de que dominas el tema debes ser capaz de escribir todas las ideas del
mismo. Si recuerdas el texto que explica cada idea es que ya has asimilado la leccin.
Introduccin.
Lengua oral y escrita

Teora:
Clases de lenguaje.
Lenguaje oral.
Est formado por sonidos.
Lenguaje escrito.
Est formado por letras.
Caractersticas del lenguaje oral.
Expresividad.
La expresin oral es espontnea y natural y est llena de matices afectivos que dependen del
tono que empleamos y de los gestos; por eso tiene gran capacidad expresiva.
Vocabulario.
Se utiliza un vocabulario sencillo y limitado y normalmente est lleno de incorrecciones como

frases hechas (muletillas) y repeticiones.
O sea, entonces, no...
Hablar correctamente.
Hablar despacio y con un tono normal.

Vocalizar bien.
Evitar muletillas.
Llamar a las cosas por su nombre evitando abusar de "cosa", "cacharro", "chisme"...
Evitar palabras como "to", "guay, "chachi"...
Utilizar los gestos correctos sin exagerar.
Caractersticas del lenguaje escrito.
Expresividad.
Es menos expresivo y espontneo y carece de gestos; por eso es ms difcil expresar lo que
queremos.
Vocabulario.
Se puede usar un vocabulario ms extenso y apropiado ya que da tiempo a pensar ms y se

puede corregir si nos equivocamos.
Para escribir bien.
Hay que leer mucho.

Cuidar la ortografa. Un texto con faltas es algo bochornoso.
Leer lo que hemos escrito y poner cuidado en que los puntos coincidan con el final de las
oraciones. Si lo que se lee no tiene sentido hay que corregirlo.
Consultar el diccionario para usar las palabras correctas.
No repetir palabras como "entonces", "pero", "y"...
Esquema:
Clases de lenguaje.
Lenguaje oral.
Lenguaje escrito.-
Caractersticas del lenguaje

oral.
Caractersticas del lenguaje

escrito.
Expresividad.
Vocabulario.
Expresividad.
Vocabulario.
Para escribir bien.
Actividades:
1.- Escribe Verdadero o Falso al lado de las siguientes oraciones.
a) El lenguaje oral no es nada espontneo.
b) La expresin escrita es ms espontnea que la oral.
c) El lenguaje oral est lleno de matices afectivos.
d) Al expresarnos por escrito debemos tener en cuenta la ortografa.
e) El vocabulario es ms sencillo y limitado en el lenguaje oral que en el escrito.
f) En el lenguaje escrito es corriente el uso de muletillas.
g) El lenguaje escrito es ms elaborado que el oral.
h) El lenguaje escrito se acompaa del lenguaje gestual.
2.- Escribe las siguientes oraciones poniendo las palabras que faltan.
Las dos clases de lenguaje son el lenguaje (________) y el (________).
El (________) se acompaa casi siempre del lenguaje gestual.
Para escribir correctamente hay que cuidar mucho la (________).
El lenguaje escrito no se acompaa de (________).
La expresin oral suele tener muchas (________) como el empleo de (________) y
(________).
3.- Ordena correctamente estas frases hechas y sus significados; poniendo unas frente a
otras.
Donde dije digo, digo Diego.
Irse sin decir adis.
Despedirse a la francesa.
Estar en un momento de apuro.
Sacar a alguien las castaas del fuego.
No pensar en los dems cuando actuamos.
El que venga detrs que arree.
Desdecirse.
Estar con la soga al cuello.
Solucionar los problemas de otro.
Ideas:
Clases de lenguaje.
Caractersticas del lenguaje oral.
Caractersticas del lenguaje escrito.
La comunicacin humana. Las funciones del lenguaje

Teora:
La comunicacin humana.
Comunicacin.
Comunicacin es el intercambio de informacin entre un hablante y un oyente que utilizan el

mismo cdigo (lengua).
Elementos de la comunicacin.
Emisor - Aquel del que procede el mensaje.

Receptor - El que recibe o interpreta el mensaje.
Mensaje - La informacin que se transmite.
Cdigo - Idioma que utilizan el emisor y el receptor.
Canal - La va por la que circula el mensaje: ondas sonoras del aire, papel escrito...
Las funciones del lenguaje.
Denotativa o referencial.
Se produce cuando el emisor utiliza el lenguaje para transmitir una informacin al receptor.
Son las tres y media.
Emotiva o expresiva.
Se da cuando expresamos sentimientos o deseos.

Qu pena, casi gana el Real Madrid!
Conativa o apelativa.
El hablante quiere llamar la atencin al oyente.

Oye, oye, espera un momento!
Ftica o de contacto.
Se utiliza para establecer contacto o cortar la comunicacin.

Hola, qu tal? Adis, hasta pronto!
Potica o esttica.
Se utiliza cuando se busca la belleza y el mensaje oral o escrito se cuida especialmente.

Amar es cuando la proteges de la lluvia y el viento.
Amar es cuando la abrazas y te olvidas del tiempo.
Metalingstica.
Cuando utilizas la lengua para hablar del propio lenguaje.

Pero, es una conjuncin adversativa.
Esquema:
Comunicacin.
Elementos de la comunicacin:
Emisor.
Receptor.
Mensaje.
Cdigo.
Canal.
Denotativa o referencial.
Emotiva o expresiva.
Conativa o apelativa.
Ftica o de contacto.
Potica o esttica.
Metalingstica.
-
Actividades:
1.- Seala los elementos de comunicacin en las siguientes situaciones.
a) Jos Luis se levanta y da los buenos das a su madre.
b) Jos Luis conecta la agenda electrnica que le comunica que tiene examen de ingls.
c) Jos Luis va a la habitacin de su hermana Mara y le dice: "Ya son las diez".
d) Mara llega a clase. Hoy van a escribir una carta al Presidente.
EMISOR
RECEPTOR
MENSAJE
CDIGO
2.- Escribe qu funcin del lenguaje predomina en las siguientes textos.

a) Vino, sentimiento, guitarra y poesa
----hacen los cantares de la patria ma.
b) Las palabras que empiezan por geo- se escriben con g.
c) S, s, claro, entiendo, vale, vale.
d) Hombre, Alberto, cunto tiempo sin vernos, qu alegra!
e) La gasolina es un producto derivado del petrleo.
CANAL
f) Oye, oye, ven, que te andan buscando.

g) Maana soplar viento de componente este.
Ideas:
Los niveles del lenguaje

Teora:
El nivel vulgar.
Poca cultura.
Lo utilizan personas de poca cultura.
Caractersticas.
Utilizan pocas palabras.

Oraciones cortas y sin terminar.
Utilizan vulgarismos.
En "ca" Luisa - en casa de Luisa.
La "ti" Encarna - la seora Encarna.
Los mensajes estn desorganizados, no siguen un orden lgico.
Abusan de apelaciones al interlocutor (el que escucha).
Te das cuenta? Sabes?
Hablan siempre igual; no se adaptan a las situaciones de comunicacin.
Pblico, amigos, TV.
Utilizan muchas frases hechas.
El nivel comn o coloquial.
Habla familiar.
Es el que se utiliza ms comnmente.

Es espontneo y natural aunque, a veces, tiene algunas incorrecciones.
Es muy expresivo y tiene muchos matices afectivos.
A veces se descuida la pronunciacin.
Vive en "Madr". Dame el "rel".
El nivel culto.
Mucha cultura.
Es el que utilizan las personas cultas e instruidas.
Caractersticas.
Riqueza de vocabulario.
Pronunciacin correcta, cuidada y adecuada.
Mensajes con orden lgico.
Uso de cultismos (palabras que proceden del griego o del latn).
Hemisferio, anacrnico, sculo.
Lenguajes de nivel culto.
Lenguaje cientfico-tcnico.
Es el que se emplea para hablar o escribir sobre un rea determinada de la ciencia o la cultura.
El lenguaje literario.
Es el nivel ms alto de uso de la lengua. Es muy importante el contenido (lo que se dice) y la
forma del mensaje (cmo se dice). Utiliza recursos para embellecer el lenguaje:
comparaciones, metforas...
Esquema:
El nivel vulgar. El nivel comn o coloquial. El nivel culto.
Poca cultura.
Habla familiar.
Caractersticas. -
Mucha cultura. Lenguaje cientfico-tcnico.

Caractersticas. El lenguaje literario.
Actividades:
1.- Indica a qu nivel del lenguaje corresponden los textos siguientes.
a)
Las estructuras operatorias no son suficientes por s mismas para explicar la construccin del
conocimiento. Las razonas parten de la epistemologa gentica. El desarrollo consiste en la
interiorizacin y transformacin de los sistemas de regulacin externa en sistemas de
autorregulacin.
b)
Entonces, le parece bien que pase a recoger el pedido esta tarde?
S, de acuerdo, pero haga el favor de llamar cuando vaya usted a salir, no vaya a ser que no
estemos.
c)
Nene, a com la chicha que te trae la yaya! Que te se cae!
d)
Venga, espabila, que se te hace tarde. Y no dejes todo por ah tirao eh?
a)
b)
c)
d)
2.- Escribe verdadero o falso al lado de estas oraciones.

a) Los vulgarismos son propios del nivel culto del lenguaje.
b) El habla familiar pertenece al nivel coloquial.
c) El lenguaje culto tiene mucha riqueza de vocabulario.
d) El lenguaje literario pertenece al nivel culto.
e) El lenguaje cientfico-tcnico habla sobre la cultura.
f) El habla familiar est cargada de matices afectivos.
g) El desorden de los mensajes es tpico del nivel culto.
3.- Adapta este texto al nivel coloquial del lenguaje.
Pos aunque no tena encasi niun rial desos cachocartones pal viaje ni na, me
sub al camioneta. Aluego questaba drento del carromato queicen en la capital
autobs, tuava pude ir sentao yt aunque to repretao, medio ringao y to tieso.
Pos tuve de pagar y con pacencia me pongoservar al personal caba alredor...
(Raymond Quenau. Ejercicios de estilo. Ed. Ctedra-1987)
4.- Realiza un esquema en el que queden claras las diferencias entre el nivel culto y el vulgar
del lenguaje. Intenta que quede de esta forma: (No es necesario que copies el del ejemplo.)
Nivel culto...........................................
Nivel vulgar
Utiliza recursos para embellecer el lenguaje..........
Utiliza refranes y frases hechas.
...............................
...............................
Ideas:
El nivel vulgar.
El nivel comn o coloquial.
El nivel culto.
La narracin
Teora:
La narracin.
Definicin.
Narrar es contar hechos reales o imaginarios.
Gneros narrativos.
La pica.
Narraciones heroicas en verso que contaban aventuras de guerreros populares.
La novela.
Relato extenso en prosa de un asunto ficticio que parece real.
El cuento.
Relato breve en prosa de hechos ficticios dirigido principalmente a los nios.
Los elementos de la narracin.

EL NARRADOR
Es el que cuenta la historia.
Punto de vista.
Narracin en primera persona.

El narrador es a la vez protagonista de la historia.
Hace unos aos, -no importa cuntos exactamente-, teniendo

poco o ningn dinero en el bolsillo y nada en particular que me
interesara en tierra, pens en irme a navegar un poco por ah,
para ver la parte acutica del mundo. Es un modo que tengo de
echar fuera la melancola.
Herman Melville
Si cuenta su propia vida se llama autobiografa.
Estaba yo en la cumbre de la colina, en la parte este de la isla,

desde donde en un da despejado haba llegado a divisar el
continente americano, cuando Viernes mir muy atentamente al
continente y en una especie de arrebato, empez a brincar y a
bailar y me llam a gritos, porque yo estaba a cierta distancia de
l.
Daniel Defoe (Robinson Crusoe)

Narracin en tercera persona.
El narrador cuenta la historia pero no interviene en ella. Es un espectador.
Era Matas Manzano un hombre adormecido, maquinal. Se

haba acostumbrado a quitar las hojas del calendario, a
bostezar; a ponerse la bufanda, a or cmo le daban los buenos
das sus compaeros de la oficina y cmo contestaba l.
Carmen Martn Gaite

LA ACCIN.
Se refiere a las cosas que pasan en un tiempo determinado que siguen un orden concreto.
Orden lineal.
Cuando los hechos se cuentan desde el principio hasta el final.
Mitad del relato.
Se empieza en un momento y a partir de l se cuenta lo que pas antes y despus.
Por el final.
Se empieza por el final y, a continuacin, se cuentan los hechos anteriores.

LOS PERSONAJES.
Son los protagonistas de la accin. Unos son principales (protagonistas) y otros secundarios.
Se les debe dar una personalidad propia y situarlos dentro de un ambiente o lugar donde se
desarrollan los hechos.
EL INTERS.
Un buen relato debe ser interesante. Para conseguirlo hay que tener en cuneta:
Dividirlo en captulos o episodios para que sea ms gil.

Introducir descripciones de lugares u objetos.
Introducir dilogos.
Crear suspense.
Dejar el desenlace para el final.
La estructura de la narracin.
El planteamiento.
Es el comienzo del relato. En l se presenta el tema, el ambiente y los personajes.
El nudo.
En esta parte se desarrollan los hechos.
El desenlace.
Es el final; donde se solucionan los problemas y donde se produce el desenlace.
Esquema:
La narracin.
Definicin.
Gneros narrativos:
La pica.
La novela.
El cuento.
-
EL NARRADOR.
Punto de vista.
Narracin en primera persona.
Narracin en tercera persona.
LA ACCIN.
Orden lineal.
Mitad del relato.
Por el final.
LOS PERSONAJES.
EL INTERS.
El planteamiento.
El nudo.
El desenlace.
-
Actividades:
1.- Escribe en el recuadro blanco la palabra a la que se refiere la oracin.
a) Es el que cuenta una historia.
b) Cuenta hechos en los que el narrador no ha intervenido.
c) La accin transcurre desde el principio hasta el final.
d) Son los protagonistas de la accin.
e) Es el comienzo del relato.
f) Es la parte en la que ocurren los hechos.

g) Es donde se resuelven los problemas.
2.- Recuerda el cuento de "Caperucita Roja" y si no lo recuerdas bscalo o que alguien te lo

cuente. Este cuento sigue un orden lineal, es decir, la accin transcurre desde el principio
hasta el final. Tienes que reescribirlo cambiando el orden de la accin. Puedes hacerlo desde la
mitad del relato o por el final. No pasa nada si cambias algo de la historia original. Cuando lo
tengas corregido, lo copias en el formulario y me lo envas para que yo lo lea.
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Ideas:
La narracin.
Formacin de las palabras

Teora:
Formacin de palabras.
Recursos.
Todas las lenguas tienen recursos para formar palabras nuevas. Estos recursos son: composicin,
derivacin, parasntesis y acronimia.
Composicin.
Unin.
Se forma una nueva palabra a partir de la unin de dos o ms palabras ya existentes.
Hispano + Amrica = Hispanoamrica.

Derivacin.
Aadir.
Se aaden prefijos o sufijos a la raz o lexema de una palabra.
Americano
Parasntesis.
Combinacin.
Se forman palabras nuevas combinando la composicin y la derivacin.

Hispanoamericano
Acronimia.
Iniciales.
A partir de las iniciales de varias palabras se crea una nueva.

ESO (Educacin Secundaria Obligatoria)
Esquema:
Formacin de
palabras.
Recursos.
Composicin. Derivacin. Parasntesis. Acronimia.

Unin.
Aadir.
Combinacin.
Iniciales.
Actividades:
1.- Escribe lo correcto al final de las oraciones.
a) Crear palabras a partir de iniciales de otras.
b) Aadir sufijos a un lexema.
c) Unir dos palabras que ya existen.
d) Combinar dos de las anteriores.
2.- Intenta clasificar las siguientes palabras por el mtodo a travs del cual han sido creadas.
Palabras
EGB
hojalatero
camionero
bocacalle
motociclista
monedero
ONU
telaraa
Composicin
Derivacin
Parasntesis
Acronimia
Ideas:
Formacin de palabras.
Composicin.
Derivacin.
Parasntesis.
Acronimia.
Orgenes y evolucin del castellano

Teora-Actividades
Teora:
Las lenguas prerromanas
Antes de la llegada de los romanos, la Pennsula Ibrica estuvo ocupada por otros pueblos que
tenan lenguas y culturas diferentes. Este perodo es conocido como la poca prerromana. Los
pueblos ms importantes fueron: beros, celtas, vascos, fenicios, griegos y cartagineses.
Cuando llegaron los romanos, todas las lenguas desaparecieron menos el vascuence o
euskera; de todas formas, todava quedan en la actualidad palabras de origen prerromano:
barro, cabaa, cerveza, salmn, carpintero, conejo, charca, perro, lanza, balsa...
El latn
LA GUERRA DE LAS GALIAS (Csar)

Gallia est omnis divisa in partes tres, quarum unam incolunt Belgae,
aliam Aquitani, tertiam qui ipsorum lingua Celtae, nostra Galli
appellantur. Hi omnes lingua, institutis, legibus inter se differunt.
Toda la Galia est dividida en tres partes, de las cuales habitan una los
belgas, otra los aquitanos y la tercera los que en su lengua se llaman celtas
y en la nuestra galos. Todos estos se diferencian entre s por el idioma, las
costumbres y las leyes.
Los romanos llegaron a Espaa en el siglo II antes de Cristo. Trajeron su civilizacin ms
avanzada, sus costumbres y su lengua: el latn. Pero no el latn clsico de las personas cultas,
sino el latn vulgar que utilizaban los soldados y la gente normal.
Las lenguas prerromanas compitieron con el latn durante algn tiempo, hasta que poco a poco
ste las domin. El Pas Vasco no sufri la dominacin romana como el resto de la Pennsula y
por eso conserv su propia lengua.
La mayora de las palabras del castellano proceden del latn (70 %): los das de la semana
(menos el sbado), los meses del ao, muchos nombres de ciudades y pueblos (Pamplona,
Len, Zaragoza, Lugo, Mrida, Astorga...), los numerales, etc.
Lenguas romnicas
La distinta evolucin del latn origin la formacin de distintas lenguas que reciben el nombre
de lenguas romnicas: castellano, cataln, gallego, italiano, francs, portugus, rumano,
romanche.
En la tabla inferior vers la evolucin de la palabra pueblo en diferentes lenguas.
Latn
Castellano
Cataln
Gallego
Francs
Italiano
populu
pueblo
poble
pobo
peuple
popolo
Visigodos y rabes
Durante el siglo V despus de Cristo, los llamados pueblos brbaros invaden la Pennsula
Ibrica. Los ms importantes fueron los visigodos.
Los visigodos se adaptaron a la cultura y al latn vulgar que se utilizaba en Espaa; pero nos
dejaron muchas palabras de su lengua que se llaman germanismos: parra, ropa, ganso, aspa,
guardia, espa, tapa, brotar...
En el ao 711 se produce la invasin rabe. Casi sin resistencia, los rabes ocupan
prcticamente toda la Pennsula. Su cultura es superior a la de los visigodos. Por esto y por la
cantidad de tiempo que estuvieron con nosotros (8 siglos), nos dejaron muchsimas palabras:
Agricultura
alfalfa, alcachofa, acequia, albaricoque, algodn,
azcar, zanahoria, aceituna, naranja...

Jardinera
alhel, azucena, azahar...
Guerra
alczar, alfrez, tambor, jinete, atalaya, hazaa...
Construccin
albail, alcoba, tabique, alcantarilla, azotea, azulejo...
Ropa y utensilios
alfombra, taza, almohada, tarima, albornoz...
Ciencias
lgebra, alcohol, cifra, jarabe, azufre, alambique...
Nacimiento y expansin del castellano

En el norte de Espaa, los cristianos hacen frente a los rabes en pequeos grupos. Su lengua
va evolucionando con el paso de los siglos para dejar de ser el latn y formar una lengua nueva:
el castellano.
Durante la Reconquista, los cristianos van ganando terreno a los rabes, y con ellos la lengua
castellana se va extendiendo hacia el sur de la Pennsula. Al finalizar el siglo XIV, el castellano
es la lengua ms usada en Espaa.
Segn parece, el castellano naci en la parte norte de Castilla, en una zona comprendida entre
Cantabria y Burgos.
A la vez que el castellano y debido a diferentes evoluciones del latn, se desarrollaron otras
lenguas que se extienden frente a la dominacin rabe.
El vasco, en cambio, permaneci aislado y sin alteraciones con el paso de los siglos gracias a
su situacin geogrfica.
De esta manera se va formando el actual mapa lingstico de la Pennsula ibrica, formado por
cuatro lenguas romnicas: castellano, cataln, gallego y portugus; adems de una lengua
no romnica: el vascuence.
Actividades:
1.- Escribe (V) verdadero o (F) falso segn corresponda.
Todas las lenguas prerromanas desaparecieron.
El latn fue la lengua de los romanos.
El francs, el ingls y el ruso son lenguas romances.
El castellano es una lengua romnica.
El vascuence es una lengua no romnica.
El castellano naci entre Cantabria y Burgos.
Nuestra lengua es la nica de Espaa.
En la Pennsula Ibrica se hablan cuatro lenguas romnicas.
2.- Escribe la palabra castellana procedente del latn y forma su familia de palabras.
Latn
Castellano
Familia
terra
aqua
circulu
studiu
numeru
novu
3.- Fjate en el mapa y escribe en cada nmero el nombre correspondiente a la lengua del la
zona.
1
2
3
4
Teora-Actividades
El espaol en el mundo
Teora-Actividades
Teora:
El castellano en el mundo
Con el descubrimiento de Amrica, el castellano se extiende por grandes zonas de este continente.
Podemos decir que ms de 300 millones de personas hablan nuestra lengua y es la tercera lengua ms
hablada en el mundo; despus del chino (1.000 millones) y el ingls (400 millones).
DISTRIBUCIN DEL CASTELLANO EN EL MUNDO

Hispanoamrica
Argentina, Bolivia, Colombia, Costa Rica, Cuba, Chile, Ecuador, Guatemala,
Honduras, Mxico, Nicaragua, Panam, Paraguay, Uruguay, Per, Puerto Rico,
Repblica Dominicana, El Salvador, Venezuela.
Estados Unidos
California, Florida, Nuevo Mxico, Tejas, Arizona, Colorado, Nueva York...
frica
Guinea Ecuatorial, Shara Occidental.
Otros
Filipinas, Israel, Zonas de Asia Menor
Espaol o castellano
Son dos las opiniones ms extendidas sobre este dilema: unos opinan que debera llamarse espaol,
puesto que todos los espaoles han contribuido a su formacin; otros piensan que castellano, ya que
tambin hay otras lenguas espaolas dentro de la Pennsula. Los latinoamericanos, en general, no entran
en este problema y consideran palabras sinnimas espaol y castellano.
Actividades:
1.- Lee los textos siguientes y realiza lo que se te pide.
-Qu edad tens vos?
-Dieciocho aos.
-Sos muy joven, realmente.
-Mira, ah vienen mis dos hijos. Son lindos, no?

Nios, saluden a un compatriota de mam...
As..., muy bien. Y ahora vyanse a jugar...
Argentina
1.a.- Responde a las preguntas.
Qu verbo utilizaras en lugar de tens?
A qu palabra equivale vos?
Sos, se refiere a una o varias personas?
Qu verbo pondras en lugar de saluden?
Per
Y en lugar de vyanse?
1.b.- Escribe estos textos empleando el castellano que utilizas.

-Qu edad tens vos?
-Dieciocho aos.
-Sos muy joven, realmente.
-Mira, ah vienen mis dos hijos. Son lindos, no?

Nios, saluden a un compatriota de mam...
As..., muy bien. Y ahora vyanse a jugar...
Teora-Actividades
Otras lenguas hispnicas

Teora-Actividades
Teora:
El lenguaje y las lenguas
Podemos comunicarnos por medio de signos: seales, gestos... Pero los humanos tenemos la capacidad de
utilizar el conjunto de signos ms importante: el lenguaje.
El lenguaje es la capacidad que tiene toda persona de comunicarse con los dems mediante signos orales
o escritos. Es una capacidad humana que no depende de la lengua que empleemos.
El lenguaje pude manifestarse de diferentes maneras segn la comunidad en la que nos encontremos.
Cada una de esas manifestaciones recibe el nombre de lengua o idioma.
Lengua es un cdigo formado por signos lingsticos y por reglas gramaticales cuyo conocimiento
comparten los hablantes y oyentes de una zona determinada. Cuando queremos comunicarnos con alguien
elegiremos una lengua comn para poder entendernos.
Lengua y dialecto
Entendiendo que cualquier manifestacin colectiva del lenguaje, sea un idioma extendidsimo o un
dialecto minoritario, tiene el mismo valor y derecho al mximo respeto por parte de todos; en lingstica
se distinguen dos nociones: lengua y dialecto.
Llamamos lenguas a los idiomas que han desarrollado una cultura propia y que cuentan con un modelo
de lengua ideal que reconocen todos sus hablantes. El modelo ideal de cada lengua es el que utilizan los
hablantes ms cultos y los escritores.
El trmino dialecto no designa un modo de hablar de menos categora que el de una lengua. Se trata de
una nocin gentica o histrica, es decir, de la lengua de procedencia o el uso de la misma con el paso de
los siglos.
Formacin de la lenguas espaolas
Como ya sabemos el latn fue evolucionando de diversas maneras y dio lugar a diferentes hablas
romnicas: gallego-portugus, leons, castellano, navarro-aragons y cataln. A stas hay que aadir
el vasco que no se vio afectado por el latn, convirtindose en la nica lengua prerromana que pudo
sobrevivir.
Con el paso del tiempo, de las cinco hablas anteriores, slo tres perduraron:
El gallego actual y el portugus proceden de una lengua romnica medieval que proceda del latn; que se
form al norte y el sur del ro Mio.
El castellano que desde Cantabria, gracias a la Reconquista, se extendi como un abanico hasta el sur de
Espaa. Ms tarde al norte de frica, Canarias, Amrica y Filipinas. Las primeras palabras que se
conservan de esta lengua son del siglo X.
El cataln es la lengua nacida del latn que se habla actualmente en la regin nordeste de la Pennsula.
Los primeros textos escritos en esta lengua datan del siglo XII.
El valenciano es una lengua parecida al cataln pero con muchas peculiaridades fonticas, morfolgicas,
sintcticas y lxicas. En 1982 el Estatuto de la Comunidad Valenciana le dio carcter de lengua oficial.
Por si viajas por Espaa
Castellano Galicia
Pas Vasco Catalua
C
Valencian Baleares
a
Hola
Kaiko
Hola
Hola
Hola
Buenos das Bos das
Egunon
Bon dia
Bon dia
Bon dia
Buenas
tardes
Bos serns
Arratsaldeon
Bona tarda
Bona
vesprada
Bon vespre
Buenas
noches
Boas noites
Gabon
Bona nit
Bona nit
Bona nit
Adis
Adeus
Agur
Adu
Adu
Adu
Muchas
gracias
Moitas
gracias
Eskerrik asko
Moltes
grcies
Moltes
grcies
Moltes
grcies
De nada
De nada
Ez dago
De res
De res
De res
Ola
zergatik
S
Si
Bai
No
Non
Ez
No
No
No
Por favor
Por favor
Mesedez
Si us plau
Per favor
Per favor
Dialectos
Hay casos en los que las hablas locales de un territorio no han llegado a constituirse como lenguas. Se
siguen utilizando hoy, sobre todo en ambientes rurales y familiares; y se hacen esfuerzos para que no se
pierdan ya que forman parte de nuestra riqueza cultural.
El asturiano (bable) est situado en Asturias y zona norte de Len.
El aragons en Aragn. Est muy reducido por la influencia del castellano.
El andaluz, extremeo, canario y murciano que tienen caractersticas similares.
El balear que es una modalidad lingstica del cataln.
Actividades:
1.- Escribe al lado de cada una de las hablas de la lista inferior si son lenguas o dialectos y el nombre de
la lengua de la que proceden.
Hablas
Lengua o Dialecto
Procedencia
Cataln
Murciano
Gallego
Extremeo
Canario
Navarro-aragons
Andaluz
Vasco
2.- Escribe el nombre castellano de los diferentes lugares que se citan.

Ontinyent
Xtiva
A Corua
Araba
Alacant
Donostia
Xixn
Ourense
Bilbo
Bizkaia
3.- Escribe el nombre de la lengua en que estn escritos los textos que van a continuacin.
Non me tires
Non me tires con pedrias
nin con onzas recortadas
xa sabes que non te quero
non me sigas as pisadas.
Txamangarria zera
Txamangarria zera
eder eta zera
nere biotzak ez du
zu besteroik maite.
El galant desairat
Are ve el mes del sega
regalada primavera
floriran totes les flors
els clavells i les roses.
Teora-Actividades
Lenguaje verbal y no verbal

Teora-Actividades
Teora:
La comunicacin
Vivimos en un tiempo en que la comunicacin est en una etapa de grandes avances; pero debes
comprender que no es algo inventado en este siglo. Existe desde que el gnero humano apareci sobre la
tierra.
Los humanos somos seres sociales por naturaleza y, por lo tanto, tenemos la necesidad de relacionarnos
con los dems y dejar constancia de nuestra existencia.
La comunicacin adopta mltiples formas. Las ms importantes son la comunicacin verbal y la
comunicacin no verbal.
La comunicacin verbal
La comunicacin verbal puede realizarse de dos formas: oral: a travs de signos orales y palabras
habladas o escrita: por medio de la representacin grfica de signos.
Hay mltiples formas de comunicacin oral. Los gritos, silbidos, llantos y risas pueden expresar
diferentes situaciones anmicas y son una de las formas ms primarias de la comunicacin. La forma ms
evolucionada de comunicacin oral es el lenguaje articulado, los sonidos estructurados que dan lugar a
las slabas, palabras y oraciones con las que nos comunicamos con los dems.
Las formas de comunicacin escrita tambin son muy variadas y numerosas (ideogramas, jeroglficos,
alfabetos, siglas, graffiti, logotipos...). Desde la escritura primitiva ideogrfica y jeroglfica, tan difciles
de entender por nosotros; hasta la fontica silbica y alfabtica, ms conocida, hay una evolucin
importante. Para interpretar correctamente los mensajes escritos es necesario conocer el cdigo, que ha de
ser comn al emisor y al receptor del mensaje.
La comunicacin no verbal
Una imagen vale ms que mil palabras

En nuestro tiempo cada vez tienen ms importancia los sistemas de comunicacin no verbal.
La comunicacin no verbal se realiza a travs de multitud de signos de gran variedad: Imgenes
sensoriales (visuales, auditivas, olfativas...), sonidos, gestos, movimientos corporales, etc.
Caractersticas:
Mantiene una relacin con la comunicacin verbal, pues suelen emplearse juntas.
En muchas ocasiones acta como reguladora del proceso de comunicacin, contribuyendo a

ampliar o reducir el significado del mensaje.
Los sistemas de comunicacin no verbal varan segn las culturas.
Generalmente, cumple mayor nmero de funciones que el verbal, pues lo acompaa, completa,
modifica o sustituye en ocasiones.
Entre los sistemas de comunicacin no verbal tenemos:
El lenguaje corporal. Nuestros gestos, movimientos, el tono de voz, nuestra ropa e incluso
nuestro olor corporal tambin forman parte de los mensajes cuando nos comunicamos con los
dems.
El lenguaje icnico. En l se engloban muchas formas de comunicacin no verbal: cdigo

Morse, cdigos universales (sirenas, Morse, Braylle, lenguaje de los sordomudos), cdigos
semiuniversales (el beso, signos de luto o duelo), cdigos particulares o secretos (seales de los
rbitros deportivos).
Actividades:
1.- Escribe debajo de cada imagen lo que expresa.
2.- Intenta descubrir el significado de los jeroglficos.
Qu comes?
A qu juegas?
3.- Intenta descifrar el siguiente mensaje.

Bai un ad Tacirupeca Jarro por el quebos.
-Dedn vas Tacirupeca?-. Le tagunpre el Bolo Rozfe
-Yvo a saca mi talibuea-. Deponres llae.
4.- Escribe un texto que te sugiera la imagen y me lo envas cuando est perfectamente redactado. No
olvides ponerle un ttulo y tu nombre.
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Teora-Actividades
La comunicacin humana. Las funciones del lenguaje

Teora-Actividades
Teora:
Elementos de la comunicacin
Pedro le dice a Ana por telfono:
Tomar el autobs de las 4 h.

Contexto
Conjunto de trminos (palabras) que facilitan la comprensin del mensaje.
La palabra autobs nos aclara que el verbo tomar significa viajar.

Mensaje
Emisor
El que transmite
el mensaje.
Pedro
Informacin
transmitida.
Tomar el
autobs de las 4
h.
Canal
Receptor
Soporte material por el

que circula el mensaje.
El que recibe el
mensaje.
Hilo telefnico
Ana
Cdigo
Conjunto de signos y reglas que conocen el emisor y el receptor.
La gramtica de la lengua
En todo proceso de comunicacin existen los siguientes elementos:
Emisor. Persona que transmite algo a los dems.
Mensaje. Informacin que el emisor enva al receptor.
Canal. Elemento fsico que establece la conexin entre el emisor y el

receptor.
Receptor. Persona que recibe el mensaje a travs del canal y lo interpreta.
Cdigo. Es un conjunto de signos sistematizado junto con unas reglas que

permiten utilizarlos. El cdigo permite al emisor elaborar el mensaje y al
receptor interpretarlo. El emisor y el receptor deben utilizar el mismo cdigo.
La lengua es uno de los cdigos ms utilizados para establecer la
comunicacin entre los seres humanos.
Contexto. Relacin que se establece entre las palabras de un mensaje y

que nos aclaran y facilitan la comprensin de lo que se quiere expresar.
Tomo un refresco.
Refresco indica que "tomo" = bebo
Leer el primer tomo del libro.

Leer y libro indican que "tomo" = volumen
Situacin. A veces hay situaciones extralingsticas que nos ayudan a

interpretar el mensaje.
Mensaje
Situacin
Significado
Un clavo Un conductor que mira la rueda del coche Un clavo ha pinchado la rueda.
Un clavo Un carpintero a su ayudante
Dame una punta.
Funciones del lenguaje

Oraciones
Intenciones
Ana, cuidado con esa ola!
Avisar al receptor de un peligro.
Qu ola ms grande!
Expresar las propias emociones.
Las olas son ondulaciones del mar.
Informar y explicar.
Las olas son caricias del mar sobre la

playa.
Destacar la belleza de las olas.
Ola es un nombre sustantivo.
Explicar un trmino gramatical.
Ana... la oyes?... s? Es una ola.
Comprobar si el que escucha est

atento.
Cuando utilizamos el lenguaje, lo hacemos con una intencin especfica. Puede ser para informar sobre
algo, convencer a alguien, expresar sentimientos... Todas las oraciones anteriores hablan de las olas del
mar; pero se han emitido con diferentes intenciones. Esas intenciones se denominan funciones del
lenguaje.
Funcin
Emotiva o
expresiva
Intencin
Expresar los
sentimientos y
emociones del
emisor.
Informar o
Representat
transmitir un
iva o
contenido: el
referencial mensaje.
Recursos usados
Ejemplos
Entonacin
exclamativa o
interrogativa; uso de
pronombres y formas
verbales en primera
persona.
Qu susto me
di! No te lo he
dicho yo
muchas veces?
Lxico claro,
apropiado y sencillo;
exento de adornos o
frases recargadas;
entonacin neutra, sin
emotividad.
La plata es
buena
conductora de
la electricidad.
Conativa o
apelativa
Uso de pronombres y
Influir, aconsejar o formas verbales en
llamar la atencin segunda persona; uso
del receptor para de verbos en modo
que acte de una imperativo;
forma
entonacin
determinada.
exclamativa o
interrogativa.
Potica o
esttica
Expresar un
mensaje de forma
bella teniendo en
cuenta el cdigo y
sus recursos.
Los propios de la
lengua literaria:
vocabulario selecto,
lenguaje cuidado y
uso de recursos que
evoquen belleza.
A ti, a ti te
estoy llamando!
Pepe!
Sintate!
Cmo te
llamas?
Las nubes, cual

copos de
algodn,
esponjosos,
flotan en el azul
del firmamento.
Asegurar que el
canal a travs del
cual se establece
la comunicacin,
funciona.
Expresiones sencillas,
preguntas cortas para
comprobar si el
receptor escucha y
comprende.
- Oiga... me
oye?
- Diga, diga... le
escucho.
Explicar y aclarar
aspectos referidos
Metalingst
al cdigo, es
ica
decir, a la propia
lengua.
Frases sencillas y
claras, sin
complejidad; trminos
precisos y concisos,
sin ambigedad.
Perro es una
palabra
primitiva y
perrito es una
palabra
derivada.
Ftica o de
contacto
Actividades:
1.- Escribe la funcin lingstica que predomina en las siguientes expresiones.
Expresiones
Funciones
Qu edad tienes?
Estoy muy contento.
El oxgeno es un gas.
Qu feliz soy!
Paco... me oyes?
Me alegro de tu xito.
Son de abril las aguas mil.
Ola es un nombre comn.
2.- Describe los elementos de la comunicacin en las imgenes siguientes.
Emisor
Emisor
Receptor
Receptor
Mensaje
Mensaje
Cdigo
Cdigo
Canal
Canal
Teora-Actividades
La narracin
Teora-Actividades
Teora:
La narracin
Una narracin es el relato de unos hechos reales o imaginarios que les suceden a unos personajes en un
lugar. Cuando contamos algo que nos ha sucedido o que hemos soado o cuando contamos un cuento,
estamos haciendo una narracin.
JUGANDO AL MOLINO (Elena Fortn "Celia en el

mundo")
La otra maana fui al parque con mi to. A su lado se sentaron dos
seoras muy gordas, con una nia y un chico.
La nia se puso a saltar a la comba mirndome; de tanto mirarme,
siempre se equivocaba y no poda llegar a aquello de "cuartana,
color de manzana...". Una vez dijo muy bajito:
-Quieres jugar conmigo?
Y yo lo o y dije:
-S, s. Jugaremos al molino.
Cogidas las manos, empezamos a dar vueltas... "El molino, lleno
de agua, y la rueda, anda que anda, anda que anda...".
Hasta que se me fue la cabeza y me tuve que sentar en el suelo,

con una angustia en el estmago!...
Elementos de la narracin
El narrador es la persona que cuenta la historia. Si cuentas lo que te ha

sucedido, t eres el narrador. En los cuentos, el narrador es el va contando lo
que sucede y presentando a los personajes.
Los personajes son los seres a los que les ocurren los hechos que el
narrador cuenta. Si cuentas lo que te ha pasado a ti, adems de ser el
narrador eres un personaje de la historia. Si cuentas lo que les ha pasado a
tus padres, los personajes son ellos.
La accin son los hechos que se cuentan en el relato.
Partes de la narracin
El marco es la parte donde se indica el lugar y el tiempo en que se

desarrolla la accin; y se presenta a alguno de los personajes. Suele estar al
principio del relato.
La historia o trama es el conjunto de los hechos que les ocurren a los

personajes.
Partes de la trama
Acontecimiento inicial. Es el hecho que desencadena la historia y debe ser

breve. Por ejemplo, una noche la luna deja de salir.
Reaccin. Es la respuesta que el acontecimiento inicial provoca en algn

personaje, normalmente el protagonista. Suele ser extensa. Por ejemplo, un
grupo de amigos deciden ir a ver qu le ha pasado a la luna.
Accin. Son los hechos que viven y realizan los personajes. Constituyen el
eje de la trama. Por ejemplo, las aventuras que viven los amigos en el
espacio.
Solucin. Es el desenlace final de la accin. Suele ser breve. Por ejemplo,
liberan a la luna y todo vuelve a la normalidad.
Los personajes
Los personajes son los seres que aparecen en una historia. Pueden ser personas, animales e incluso
objetos animados o inanimados. Cuando los personajes son seres inanimados se suelen comportar como si
lo fueran y actan y sienten como seres humanos.
Los personajes de una narracin tienen una determinada personalidad: pueden ser generosos, avaros,
miedosos, malvados, divertidos... Pueden ser igual durante toda la historia o cambiar a lo largo de ella.
Los personajes se dividen en principales y secundarios. Entre los personajes principales se encuentra el
protagonista que es el que ms destaca, el que lleva la parte ms importante de la accin. En muchos
relatos aparece tambin el antagonista, un personaje negativo, "el malo", que se enfrenta al protagonista.
El narrador
Es la persona que cuenta lo que pasa, presenta a los personajes y explica las reacciones de cada uno.
Cuando el narrador cuenta los hechos que les suceden a otras personas se expresa en tercera persona.
El muchacho obedeci cerrando la puerta con suavidad. Luego se acerc a la pared de

libros y mir con precaucin al otro lado. All estaba sentado, en un silln de orejas de
cuero desgastado, un hombre grueso y rechoncho.
Michel Ende
Si el narrador es tambin uno de los personajes de la historia y cuenta hechos en los que participa l
mismo, se expresar en primera persona.
Mi trabajo era mltiple. Venda accesorios en el mostrador, atenda la caja, cotejaba

cada factura con la mercadera correspondiente y en los ratos libres, o en las horas
extras, el gerente me llamaba para dictarme cartas que yo tomaba taquigrficamente,
Ocho o nueve horas a ese ritmo me dejaban aturdido y fatigado.
Mario Benedetti
Cmo se construye una obra narrativa

Antes de narrar una historia, hay que planear cmo ser el relato y cmo queremos contarlo. Hay que
tener en cuenta algunos aspectos:
Hay que definir cul ser la accin que vamos a narrar y decidir qu
personajes intervendrn. Hay que elegir unos personajes que tengan una
personalidad, una forma de ser y obrar. Hay que pensar bien la relacin
entre los personajes. Pueden ser compaeros, rivales, muy amigos...
Hay que organizar la historia en partes: acontecimiento inicial o

planteamiento, reaccin - accin o nudo y solucin o desenlace.
Hay que situar la accin en el espacio y en el tiempo. Es importante dar

detalles concretos para que la historia parezca real e interesante.
Hay que precisar cmo se narrar la historia; cul ser la posicin del
narrador (primera o tercera persona) y que tiempo verbal predominar en
la narracin (presente o pasado).
Al escribir una historia es conveniente intercalar descripciones y dilogos en la narracin. Las

descripciones permiten contar detalladamente cmo son los personajes, los objetos, el ambiente... Los
dilogos permiten conocer a los personajes a travs de sus palabras y dan viveza a la narracin.
Actividades:
1.- Observa cmo se puede ampliar una idea dando ms detalles.
El nio cerr la
Silenciosa y cuidadosamente cerr la puerta
puerta y se puso
por fuera. Y slo entonces comenz a correr.
a correr.
El nio no
La lluvia le resbalaba por la cara y se le meta
notaba el fro ni por el cuello. El fro y la humedad le calaban el

abrigo, pero l no lo notaba.
la lluvia.
Narra, dando detalles concretos, cada uno de estos hechos.

Sara estaba junto a la ventana.
La puerta se abri.
Se oy un ruido.
El gato entr corriendo.
2.- Lee los hechos que van a continuacin y ordnalos con nmeros del 1 al 6.
El conejo se asust mucho al or lo
que deca la lechuza y enseguida
se puso a pensar cmo podra
librarse de sus garras.
Haba una vez un conejo que

siempre tena mucho miedo
y no se atreva a salir de su
madriguera.
La lechuza salud al conejillo con

toda amabilidad y le dijo que le
apeteca cenar un tierno conejo.
Un da, el conejo, como tena

mucha hambre, sali al campo
y vio a una lechuza que lo miraba
con ojos glotones.
La lechuza se relami al pensar en

las sabrosas palomas y, sin pensarlo
un momento, ech a volar para
cazarlas.
Entonces, el conejo mir al cielo

y, al ver las estrellas, le dijo a la
lechuza que por el cielo volaban
siete palomas blancas muy rollizas.
3.- Narra en presente el siguiente relato.

RETORNO A LA TIERRA
Esperbamos con impaciencia el regreso de la primera nave
tripulada que, despus de un viaje espacial, iba a aterrizar como
un avin normal.
Vimos como descenda a gran velocidad y tocaba el suelo. En ese
instante se abrieron unos enormes paracadas de retencin. El
aparato se detuvo en medio de la pista y acudieron junto a l
bomberos y ambulancias. El pblico aplaudi a los tres pilotos, que
salieron del aparato y saludaron con un signo de victoria.
4.- Cuenta la historieta de las imgenes como si t fueras uno de los protagonistas. Acurdate de ponerle
un ttulo.
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5.- Lee la fbula de la hormiga y la cigarra de Samaniego y transfrmala cambiando el final, los
personajes... Puedes hacerlo en prosa. Envamela si crees que te ha quedado bien.
LA CIGARRA Y LA HORMIGA
Cantando la cigarra
pas el verano entero,
sin hacer provisiones
all para el invierno.
Los fros la obligaron
a guardar el silencio,
y a acogerse al abrigo
de su estrecho
aposento.
Viose desproveda
del preciso sustento
sin moscas, sin
gusanos,
sin trigo, sin centeno.
Habitaba la hormiga
all tabique en medio,
y con mil expresiones
de atencin y respeto
le dijo: "Doa hormiga,

pues que en vuestros
graneros
sobran las provisiones
para vuestro alimento,
prestad alguna cosa
con que viva este invierno
esta triste cigarra,
que alegre en otro tiempo,
nunca conoci el dao.
nunca supo temerlo.
No dudis en prestarme,
que fielmente prometo
pagaros con ganancias
por el nombre que tengo".
La codiciosa hormiga
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respondi con denuedo,

ocultando a la espalda
las llaves del granero:
"Yo prestar lo que gano
con un trabajo inmenso?
Dime, pues, holgazana:
Qu has hecho en el buen
tiempo?"
"Yo, dijo la cigarra,
a todo pasajero
cantaba alegremente
sin cesar ni un momento."
"Hola!, conque cantabas
cuando yo andaba al remo?
Pues ahora que yo como,
baila, pese a tu cuerpo."
6.- Inventa y escribe un cuento teniendo en cuenta las condiciones siguientes:
T eres el narrador o narradora.
El cuento debe tener el siguiente esquema:

- Presentacin de algn personaje importante y del lugar y la poca en los
que se sita la narracin.
- Acontecimiento inicial que pone en marcha la historia. Puede ser un
problema que se plantea a un personaje.
- Accin con los pasos que da el personaje para resolver su problema.
- Desenlace de la historia. La solucin del problema planteado.
Puedes elegir los personajes con total libertad.
Cuando acabes revisa la redaccin y la ortografa y me lo mandas.
Ttulo
Presentacin
Acontecimiento inicial
Accin
Desenlace
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Borrar
7.- Escribe una historia de ciencia ficcin siguiendo estos consejos:
Caracteriza a los personajes y describe brevemente el lugar.
Anota los hechos que se te ocurran en un papel borrador y selecciona los

ms interesantes.
Acontecimiento inicial, accin-reaccin, resolucin final. Recuerda las

partes de la narracin.
Redacta la narracin.
Corrgela las veces que sea necesario.
Escrbela en el formulario.
Envamela para que pueda leer tu trabajo.
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Teora-Actividades
Concepto de lenguaje segn

Ferdinand de Saussure
Haremos algunas acotaciones con respecto al estudio
de la Lingsticaanterior a Saussure, para poder
comprender luego su postura.
Habla sobre la filologa como ciencia encargada

primeramente del estudio de las lenguas. Toma dos
corrientes: la filologa clsica, que se encargaba de
estudiar las lenguas desde los escritos antiguos,
buscando en ellas una lengua en comn y la filologa o
"Gramtica Comparada", que se remita a la
elaboracin de una lengua que permitiera aclarar, no
solamente los problemas existentes en una lengua,
sino elaborar una que explicara las dems. Es decir
explicar una lengua mediante otra, explicar las formas
de una lengua mediante otra.
En primer lugar, Saussure fij la materiade la
Lingstica, que "est constituida por todas las
manifestaciones del lenguaje humano, ya se trate de
pueblos salvajes o de naciones civilizadas, de pocas
arcaicas, clsicas o de decadencia, teniendo en cuenta,
en cada periodo, no solamente el lenguajecorrecto y el
"bien hablar", sino todas las formas de expresin"
Toma en cuenta el objeto de la Lingstica como
universal e histrico.
Caractersticas del lenguaje oral
Expresividad.
La expresin oral es espontnea y natural y est llena

de matices afectivos que dependen del tono que
empleamos y de los gestos; por eso tiene gran
capacidad expresiva.
Vocabulario.
Se utiliza un vocabulario sencillo y limitado y

normalmente est lleno de incorrecciones como frases
hechas (muletillas) y repeticiones.
O sea, entonces, no...
Hablar despacio y con un tono normal.

Vocalizar bien.
Evitar muletillas.
Llamar a las cosas por su nombre evitando abusar de
"cosa", "cacharro", "chisme"...
Evitar palabras como "to", "guay, "chachi"...
Utilizar los gestos correctos sin exagerar.
Caractersticas del lenguaje escrito
Expresividad.
Es menos expresivo y espontneo y carece de gestos;

por eso es ms difcil expresar lo que queremos.
Vocabulario.
Se puede usar un vocabulario ms extenso y apropiado

ya que da tiempo a pensar ms y se puede corregir si
nos equivocamos.
Para escribir bien.
Hay que leer mucho.
Cuidar la ortografa. Un texto con faltas es algo

bochornoso.
Leer lo que hemos escrito y poner cuidado en que los
puntos coincidan con el final de las oraciones. Si lo que
se lee no tiene sentido hay que corregirlo.
Consultar el diccionario para usar las palabras
correctas.
No repetir palabras como "entonces", "pero", "y"...
Diferencias entre lenguaje humano

y comunicacinanimal
Si entendemos el lenguaje como un medio de
expresin y de comunicacin, hay que incluir el
estudio de los sonidos y los gestos. Como es evidente
que los animalesemiten sonidos y producen gestos, la
pregunta es inmediata: poseen un lenguaje como los
seres humanos? Est claro que muchas especies
animales se comunican entre s. Sin embargo, la
comunicacin humana difiere de la animal en siete
aspectos que los lingistas han formulado:
1) posee dos sistemas gramaticales independientes
aunque interrelacionados (el oral y el gestual);
2) siempre comunica cosas nuevas;
3) distingue entre el contenido y la forma que toma el
contenido;
4) lo que se habla es intercambiable con lo que se
escucha;
5) se emplea con fines especiales (detrs de lo que se

comunica hay una intencin);
6) lo que se comunica puede referirse tanto al pasado
como al futuro,
7) los nios aprenden el lenguaje de los adultos, es
decir, se transmite de generacin en generacin.
Sin embargo, recientes investigaciones sobre los
primates han demostrado que muchas de estas
caractersticas no son exclusivas de los seres humanos.
No obstante, se puede afirmar con cierta seguridad que
el lenguaje humano posee caractersticas especiales.
Los seres humanos relacionan una serie limitada de
unidades gramaticales y de signosseparados para
formar un conjunto infinito de oraciones que bien
pudieran no haber sido odas, emitidas, ledas, escritas
o pensadas con anterioridad. Los nios que todava no
han estudiado la gramtica de su lengua establecen sus
propias reglas empleando su capacidad lingstica, as
como los estmulos que reciben de la comunidad
lingstica en la que han nacido
Lenguaje y Pensamiento
El lenguaje es una capacidad o facultad
extremadamente desarrollada en el ser humano; un
sistema de comunicacin ms especializado que los de
otras especies animales, a la vez fisiolgico y psquico,
que pertenece tanto al dominio individual como al
social y que nos capacita para abstraer, conceptualizar
y comunicar.
El pensamientoes la actividad y creacin de la

mente, dcese de todo aquello que es trado a
existencia mediante la actividad del intelecto.
El trmino pensamiento es comnmente utilizado
como forma genrica que define todos los productos
que la mente puede generar incluyendo las actividades
racionales del intelecto o las abstracciones de la
imaginacin; todo aquello que sea de naturaleza
mental es considerado pensamiento, bien sean estos
abstractos, racionales, creativos, artsticos, etc.
Lengua
Lengua (langue): llamada tambin idioma,
especialmente para usos extralingsticos. Es un
modelogeneral y constante para todos los miembros de
una colectividad lingstica. Los humanos creamos un
nmero infinito de comunicaciones a partir de un
nmero finito de elementos, por ejemplo a travs de
esquemas o mapas conceptuales. La representacin de
dicha capacidad es lo que conocemos como lengua, es
decir el cdigo.
Caractersticas
La lengua es un sistema de signos . Recordemos el
marco terico de Saussure. Este inici el
Estructuralismo desde el punto de vista lingstico,
debido a esta definicin. Los elementos que
estructuran la Lengua son definibles por las relaciones
que mantienen entre s.
De lo anterior se desprende que la lengua, como

sistema social que es, constituye un productoms o
menos fijo, estable.
Una lengua va cambiando muy lentamente y segn las
necesidades de expresin que surgen de su empleo
cotidiano.
Contribuye a fijar el sistema el hecho de que exista
escritura. El habla, en cambio, no es algo fijo, sino
libre. Es sabido que cada persona combina libremente
los elementos que el idioma le ofrece. En cada hablante
la lengua se realiza de una manera particular.
El Habla
El habla es el uso particular e individual que hace un
hablante de una lengua. Desde esta perspectiva, como
acto individual, se opone a la lengua, que es social. En
lingstica, se conoce como habla a la seleccin
asociativa entre imgenes acsticas y conceptos que
tiene acuados un hablante en su cerebro y el acto
voluntario de fono-articulacin que se llevar a cabo
para iniciar el recorrido de la lengua.
Habla se define como la conducta lingstica de un
hablante individual, por lo tanto, es el acto de emitir
un mensaje basado en el conocimiento y experiencias
de cada individuo, de acuerdo con su estilo personal.
Diferencias entre lengua y habla

Una lengua es un sistema de comunicacin vocal con
reglas fonticas, gramaticales y sintcticas y que se
concibe como un unidad integra e inviolable. Es decir:

una lengua tiene que ser hablada de acuerdo a sus
reglas internas.
Mientras que el Habla Es la facultad de articular
sonidos en palabras con contenido semntica. O sea: la
capacidad de hablar dada por el cerebro, en particular
el rea de Brocca en el lobilo frontal.
La lengua es un producto social. Es un amplio
repertorio de signos que una sociedad va elaborando a
travs del tiempo y que le pertenece. En definitiva,
puede decirse que es una creacin social.
El habla en cambio, es una accin y producto
individual. Cada persona en particular realiza actos de
habla, utilizando la lengua que conoce.
Relacin entre lengua y habla

Los dos integran el sistema de comunicacin verbal.
La lengua es un lenguaje que utiliza signos fonticos y
grficos, que utiliza normas tambin convencionales.
El habla es el uso particular que cada individuo hace
de la lengua. El habla es la forma en la que cada
individuo de ese grupo humano utiliza la lengua que
aprendi.
Signo Lingstico
Finalmente, expondremos lo que Saussure define
como "Signo Lingstico". Es la unidad mnima en
la que puede dividirse la Lengua, que a su vez la
integra la combinacin o asociacin de un concepto

con una imagen acstica.
Ahora bien, Saussure emple una terminologa ms
clara y adecuada para nombrar estas dos facetas
constitutivas del signo: significante y significado.
Un gran nmero de estas asociaciones realizadas
mentalmente, es decir, un amplio repertorio de signos
conforman, como es bien notorio, cada una de las
lenguas. Estas asociaciones de los elementos del signo
son arbitrarias, no confundamos esto con que el
significante depende de la "libre eleccin" del
hablante. Es inmotivado, arbitrario con relacin al
significado. Posee el principio de linealidad, ocupa
un espacio tiempo y sigue un patrn (caso contrario:
es el Internet).
Lenguaje oral y lenguaje escrito

Cuando una lengua posee escritura y expresin oral, es
decir que no es una lengua muerta, su escritura puede
presentar los caracteres grficos de otra lengua y haber
adaptado a su alfabeto los fonemas, slabas o
morfemas que sta no tena en sus orgenes. Al
estudiar la adaptacin que existe entre escritura y
expresin oral, es posible comparar la forma oral y
escrita de una lengua.
Existen muchos tipos de escritura. En la china, cada
signo escrito es un morfema. En la escritura cherokee,
cada smbolo representa siempre la misma slaba. El
japons posee una escritura parecida, los llamados
silabarios. En las escrituras que emplean un alfabeto,

como el latino, cada signo representa un sonido de la
lengua hablada. El alfabeto latino posee 26 letras que
suelen mantener las lenguas que lo emplean, aunque
no coincidan con el nmero de fonemas que tienen que
representar. Por ejemplo, en espaol existen sonidos
inexistentes en la lengua latina; para representarlos se
usan combinaciones de letras denominadas dgrafos,
como ll, ch, o la tilde sobre la n ().
La forma escrita de las lenguas es constante, esttica y
suele reflejar la forma que tena la lengua cuando se
adopt el alfabeto, silabario o sistema grfico del que
se trate. En cambio, la lengua hablada es dinmica y
cambia continuamente, aunque lo haga con lentitud
desde el punto de vista fontico.
El caso del espaol no ofrece grandes problemas de
adecuacin entre la escritura y la pronunciacin, sobre
todo si comparamos su situacin con la de otras
lenguas, como el ingls, donde la inadecuacin es muy
notoria. En las lenguas que han adoptado un sistema
de escritura recientemente (como el swahili) o que lo
han reformado (como el hebreo), es donde mejor se
observa la adaptacin entre la lengua oral y la escrita.
A diferencia del habla, la escritura no representa el
timbre, el tono, la intensidad o la entonacin; si acaso,
incluye, en el mejor de los casos, determinados signos,
como los de puntuacin o las maysculas. Tampoco
comprende las variantes dialectales e idiomticas.
Prueba de ello es que los chinos que hablan dialectos
diferentes se entienden mejor por medio de las formas

escritas que por el lenguaje oral. Por ese motivo, los
hablantes de los distintos dialectos del alemn
escriben en alto alemn, que han adoptado como
norma escrita. En Latinoamrica no existe en general
una aguda situacin de incomunicacin entre los
hablantes de las diversas zonas, por lo que ni la lengua
escrita ni la hablada suponen una barrera para la
comprensin. Vase Espaol de Amrica.
Tema 2. Estilo formal e informal/Variedades y niveles

de uso
El estilo formal es propio de situaciones comunicativas serias,
sobre todo
las acadmicas; en las situaciones comunicativas personales se
tiene que
usar un estilo informal.
El estilo depende de varios factores:
-La persona a la que se dirige el mensaje. No es lo mismo, por ejemplo,

hablar con un familiar o un amigo, que dirigirse a un juez o a alguien a quien no se
conoce
-La finalidad del texto. Se emplean diferentes estilos si se trata de ordenar, de

informar, de convencer
-El contenido y el tipo de texto. Una carta a un amigo o una nota para un
compaero de clase sern escritas de manera diferente a una carta de negocios o la
respuesta a un examen.
Las diferencias entre el estilo formal y el informal se observan tanto en el lxico

como en la sintaxis.
Irene Comella
Las variaciones de una lengua en una zona geogrfica
concreta reciben el nombre de dialectos.
Se distinguen tres niveles de uso:
-Nivel culto. El hablante cuida su expresin y respeta las normas

gramaticales
- Nivel comn (tambin llamado coloquial). El hablante cuida la

expresin, pero en ocasiones aparecen algunas incorrecciones.
- Nivel vulgar. El hablante no cuida la expresin, y las las incorrecciones

son frecuentes.
En cada uno de los pases de Hispanoamrica construyen variedades

dialectales de la misma lengua.
En castellano hay rasgos de pronunciacin que diferencian unos

dialectos de otros.
El nivel vulgar se caracteriza por la presencia de ciertos usos

incorrectos que reciben el nombre de vulgarismos.

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Las lenguas de Espaa

En este tema, tendrs a tu disposicin un gran nmero de

que te indicar que es una

informacin de importancia y que no conviene olvidar

conocimientos adquiridos. Qu encontrars en esta pgina?

Es de vital importancia conocer la lengua que compartimos

Como podemos leer en Kalipedia, Cada uno de nosotros

espaol. Pero no todas las personas que hablamos espaol lo

misma manera cuando charlamos con nuestros amigos que

Las variaciones que afectan a una lengua son principalmente

variaciones sociales y variaciones estilsticas.

En cuanto a las variaciones distinguimos:

Dialectos: son aquellas variaciones geogrficas de la

Variedades sociales o culturales: Hacen referencia al

Fuente de la imagen: Kalipedia

2. Jergas de alto nivel lingstico / alta formacin

3. Lengua formal: Es el modelo de referencia y uso. Se

principalmente, dndole prioridad a la lengua oral, aunque

5. Jergas de bajo nivel lingstico / baja formacin

6. Lengua vulgar. El hablante de la lengua vulgar slo sabe

LAS LENGUAS DE ESPAA

1. El castellano es la lengua espaola oficial del Estado. Todos los

Lengua oficial: Es la lengua de uso comn de la mayora

comunicacin y educacin de un determinado territorio.

En Andorra la lengua oficial es el cataln

Lengua cooficial: lengua que convive con otra lengua en

Vasco la lengua cooficial es el euskera

El arans, el asturiano (bable), el leons no son lenguas

Una comunidad bilinge es aquella en la que se utilizan,

(instituciones, educacin y medios de comunicacin). Por

acto de comunicacin cabe identificar ocho elementos:

Tipos de palabras segn su

Composicin palabras compuestas

En principio se denomina composicin a la unin de dos o ms

Compuestos ortogrficos. Las palabras que se unen forman

(compraventa, altibajo, acabse, etc) y no es necesaria su

Compuestos sintagmticos. No hay fusin ortogrfica y

Derivacin palabras derivadas

Se crean nuevas palabras incorporando a la base lxica un

Conviene distinguir aqu la formacin de palabras a travs de

morfemas flexivos (gnero, tiempo, nmero, modo, persona)

Prefijos. Son morfemas derivativos antepuestos a la base

intensificacin, de oposicin, etc. Hay que tener cuidado con

Sufijos. Son morfemas que se posponen a la base y poseen

afectividad sino incluso procedencia (sidrina). Los agrupamos

Existe otro grupo de sufijos que no indican apreciacin

Formamos nuevas palabras a partir de iniciales o slabas

Trabajadores, DNI > Documento Nacional de Identidad, DGT >

primeras letras iniciales de varias palabras y se leen

Segn podemos leer en la Kalipedia, debemos de tener en

Por lo general, estn compuestas por las letras iniciales de las

Los artculos, preposiciones y conjunciones no suelen estar

Con el tiempo, algunas siglas se integran en la lengua como

En el caso de las siglas no lexicalizadas, el plural se marca

Clases de palabras segn su estructura

Palabras variables o flexivas y palabras invariables:

Son palabras variables las que admiten desinencias flexivas

Palabras simples y palabras compuestas:

Palabras primitivas y palabras derivadas:

Son palabras primitivas aquellas que no contienen ningn

Son palabras derivadas las que contienen algn afijo (altitud).

Formacin de nuevas palabras

La narracin es un tipo de texto en el que se cuenta una

Un narrador, quien relata cuanto sucede a varios personajes