TEMA 9

Literatura
Es el lenguaje que adorna los verdaderos-significados. Lenguaje
figurado es una manera de expresar una idea en trminos de otra que
tenga una semejanza a la primera, real o imaginaria. Es lo opuesto a
lenguaje literal.
Uso del lenguaje figurado
Las palabras transmiten sus significados, pero tambin poseen una
dimensin fsica: son materia sonora y visual. En ocasiones, ese
componente material se aprovecha para jugar con la disposicin
sobre el escrito, como sucede en los caligramas.
Con expresiones como "esas nubes rebeldes se ponen a relinchar" y
"llueven voces femeninas", el autor del caligrama manifiesta un
pensamiento por medio de sugerencias; para ello, modifica el cdigo
convirtiendo en sujeto o en complemento directo de un verbo
referente que no pueden serlo.
Al no poder comprender de manera exacta, el lector confiere otro
sentido a esas expresiones y busca nuevos referentes. Reconoce que
el lenguaje se est empleando de modo figurado, un uso en el que se
producen traslaciones, desplazamientos del sentido o del referente de
una palabra.
La personificacin o prosopopeya es un tipo de metfora
ontolgica consistente en caracterizar a una realidad no humana
como humana, cedindole atributos propios del ser humano (lengua,
partes del cuerpo, etc.) Es decir, una personificacin habla de algo no
humano como si de un ser humano se tratara, revistindolo de
cualidades humanas.
La metfora (del griego met o metastas 'ms all, despus de'; y
phorein, 'pasar, llevar') consiste en el uso de una expresin con un
significado distinto o en contexto diferente al habitual. Establece una
relacin de identidad total entre dos seres, reflexiones o conceptos,
de tal forma que para referirse a uno de los elementos de la metfora
se organiza el nombre de otro. Significa comparar dos elementos sin
ocupar nexos. El trmino es importante tanto en teora literaria
(donde se usa como recurso literario) como en lingstica (donde es

una de las principales causas de cambio semntico). Se utiliza

tambin en psicologa para referirse al poder profundo de "las
historias-metafricas" y su accin en el cambio interno, la visin o el
paso a un nivel de conciencia ms profundo.
Metfora como figura retrica
La metfora es una figura retrica que consiste en identificar dos
trminos entre los cuales existe alguna semejanza. Uno de los
trminos es el literal y el otro se usa en sentido figurado. La metfora
tiene tres niveles

El tenor es aquello a lo que la metfora se refiere, el trmino

literal.

El vehculo es lo que se dice, el trmino figurado.

El fundamento es la relacin existente entre el tenor y el

vehculo (el discurso).

As, en la predicacin metafrica "Los ojos de Charizard Ma son el

mar ", el sintagma Los ojos son el tenor, el mar el vehculo y el
fundamento sera el color azul oscuro de los ojos. A la metfora en la
que aparecen estos tres niveles se le denomina metfora explcita.
Sin embargo, cuando el tenor no aparece, se la denomina metfora
implcita (Los lagos de tu rostro). Por otro lado, la metonimia es un
recurso literario similar a la metfora, pero en el cual la relacin entre
los trminos identificados no es de semejanza; puede ser causaefecto, parte-todo, autor-obra, continente-contenido, etc.
La metfora es utilizada por los escritores y poetas debido a buenas
razones u objetivos:
1. Establece relaciones inditas entre las palabras.
2. Descubre atributos insospechados de las palabras.
As pues, la gran fuerza potica de la metfora reside en su capacidad
de multiplicar de forma ilimitada el significado "normal" de las
palabras, de modo que puedan llegar a describir lo desconocido
(muerte, felicidad, miedo, etc.), que, en definitiva, constituye la gran
aspiracin del arte.

Finalmente, la podramos definir como "algo expresado en trminos

de otra cosa".lo cual nos lleva a utilizar nuestra mente al comparar
situaciones.
Puede verse que en esos ejemplos se nombra a un concepto a partir
de una forma lxica que designa otro objeto con forma o
funcionalidad similar (pata normalmente designa una parte de un
animal, aunque es frecuente extender su uso a elementos de soporte
de objetos; copa designa habitualmente a un tipo de recipiente, pero
en el caso citado se aplica a un objeto con un estrechamiento central
y una parte superior redondeada).
La metfora (como recientemente la conocemos) es una de las
formas de cambio semntico ms comunes. A menudo el uso
metafrico de alguna palabra coexiste con el literal hasta adquirir
rango propio: la falda de la montaa recibe este nombre por su
parecido con las faldas, las patas de los muebles por las patas de los
animales, el ratn del ordenador por el pequeo mamfero roedor,
etc.
Usando una terminologa de la semntica la metfora supone una
extensin del campo de uso, eliminando algunos rasgos semnticos;
al contrario que la restriccin de significado que se logra aadiendo
rasgos semnticos obligatorios, lo que hace que la palabra pueda
usarse en menos ocasiones que sin esos rasgos adicionales. Un
ejemplo de restriccin sera el sufrido por la palabra inglesa deer
(ciervo), que originalmente designaba a cualquier animal salvaje
(tanto la palabra inglesa deer como la latina fera (fiera) provienen de
la misma palabra indoeuropea *dhr-). Se podra decir que aqu se
aadi entre otros el rasgo semntico [+ con cuernos] que
previamente no tena la palabra deer.
Smil es una figura retrica que utiliza el recurso de la comparacin o semejanza entre
trminos. Su carcter es ms simple que el de la metfora, y por ello aparece con ms
frecuencia que sta tanto en las epopeyas clsicas como en la poesa popular.[2]
Los smiles pueden ser reversibles (disponiendo sucesivamente los dos trminos en
distinto orden) o graduados (de inferioridad, igualdad o superioridad), as como
asociarse a otras figuras (exemplum, alegora, alusin, antonomasia, etc.)[3]
En la actualidad, los repertorios de figuras literarias no establecen distincin entre el
smil y la comparacin[4] y se insiste en el uso de elementos de relacin como como,
cual, que o se asemeja a para diferenciar formalmente a esta figura de la
metfora.

Con el nombre latino de similes se designan en retrica los razonamientos que se

apoyan en la analoga o relacin de semejanza entre los asuntos tratados.[5]

El adverbio
Lee mucho. Es muy alto. Vive bastante lejos.
Las palabras anteriores que van en negrita, poseen significado propio
y modifican a otras palabras. Son adverbios.
Decimos que un adverbio es una clase de palabra dotada de
significado que modifica a un verbo, a un adjetivo o a otro adverbio.
Ahora nieva. Mi rbol est ms hermoso. Muy pronto saldr el sol.

Particularidades

El adverbio es invariable, porque no admite morfemas de

nmero ni de gnero.

Luis lee mucho. Luisa lee mucho. Luis y Luisa leen mucho.

El adverbio puede admitir algunas modificaciones:

Pueden llevar morfemas derivativos

diminutivos o aumentativos.

para

formar

Lejitos,lejotes, ahorita, prontito, tempranito

Algunos pueden admitir morfemas de grados como los

adjetivos.

Lejsimos, prontsimo, tardsimo

Podremos formar adverbios aadiendo la terminacin -mente a

los adjetivos. Si admiten variacin de gnero se aade al
femenino de los mismos.

Tristemente,
bruscamente.

cordialmente,

cmodamente,

amargamente,

No confundir determinantes, pronombre y adverbios.

Oracin

Funcin

Clase

Tengo poco dinero.

Me conformo
poco.

"poco" determina
"dinero"

con "poco" se
"dinero"

Eres poco hablador.

refiere

"poco"
modifica
"hablador"

al

nombre Determinan
te

al

nombre

al

adjetivo

Pronombre
Adverbio

Palabras como todo, poco, mucho, bastante, nada, algo...

pueden funcionar como determinantes, pronombres o adverbios.

Son determinantes si acompaan a nombres.

Son pronombres si se refieren o sustituyen a un nombre.

Son adverbios si modifican a verbos, adjetivos o

adverbios.

Locuciones adverbiales
Escriben mal. Escriben a tontas y a locas.
Cuando un grupo de palabras, dos o ms, funcionan como un
adverbio reciben el nombre de locucin adverbial.
Locuciones adverbiales son expresiones formadas por grupos de
palabras que equivalen a un solo adverbio.
Tal vez vayamos al cine. Mide ms o menos tres metros.

Clases de adverbios y locuciones adverbiales

Locuciones
adverbiales

Clase

Adverbios

Lugar

aqu, all, ah, all, ac,

al final, a la cabeza, a
arriba,
abajo,
cerca,
la
derecha,
a
la
lejos, delante, detrs,
izquierda,
al
otro
encima,
debajo,
lado...
enfrente, atrs...

Tiempo

antes, despus, pronto, de repente, de pronto,

tarde,
temprano, a
menudo,
al
todava, an, ya, ayer, amanecer,
al
hoy, maana, siempre, anochecer,
en
un
nunca,
jams, periquete,
con

prximamente,
prontamente,
enseguida,
mientras...

Modo

frecuencia, de tanto en
tanto, a ltima hora,
anoche,
de vez en cuando, por
ahora,
la
noche,
por
la
maana, por la tarde...

bien,
mal,
regular, a sabiendas, a tontas y
despacio, deprisa, as, a locas, a oscuras, sin
aprisa, como, adrede, ms
ni
ms,
en
peor, mejor, fielmente, resumen, a la buena
estupendamente,
de Dios, a ciegas, a la
fcilmente...
chita callando, de este
modo, a las buenas, a
las malas, por las
buenas, por las malas,
a manos llenas, de
alguna manera...

poco, mucho, bastante, al menos, con todo,

ms,
menos,
algo, ms o menos, todo lo
Cantida demasiado, casi, slo, ms, como mximo,
d
solamente, tan, tanto, como mnimo...
todo,
nada,
aproximadamente...
s,
tambin,
cierto, desde
luego,
en
Afirmaci ciertamente,
verdad, en efecto, sin
n
efectivamente,
claro, duda,
sin
ninguna
verdaderamente...
duda, en realidad...
no,
jams,
Negaci
tampoco...
n

Duda

quiz, quizs,
probablemente,
posiblemente,
seguramente...

nunca, de ninguna manera, ni

por sas, ni mucho
menos, ni por asomo...
acaso, tal vez, a lo mejor,
puede que...

La preposicin
Viajo en coche. Circulamos por una carretera. Voy a la playa.
Las palabras en, por, a relacionan palabras, no admiten variaciones
de gnero ni nmero y no tienen significado lxico propio; slo lo
adquieren en el momento que relacionan palabras. Son las
preposiciones.
Podemos definir la preposicin como una clase de palabra invariable
que tiene la funcin de relacionar palabras o grupos de palabras.

Usos de las principales preposiciones

Preposici
Uso
n

Ejemplos

El
pueblo
esta
a
poca
Indicar
distancia.
distancia.
Expresar
modo.
Est
tejido
a
mano.
Sealar
lugar.
Pronto llegaremos a la ciudad.
- Expresar tiempo.
Tomaremos el t a las cinco.

bajo

- Expresar la idea "debajo El libro est bajo la mesa.

de".
Actu bajo las rdenes del
- Expresar sometimiento. director.

contra

El ciclista choc contra el

Indicar
oposicin.
rbol.
- Indicar rechazo.
Todos estn contra m.

de

Indicar
posesin.
El libro de mi madre me gusta.
- Expresar materia o
La casa de madera necesita
contenido.
pintura.
- Sealar la parte de un
Me dio un pedazo de pan.
todo.

en

Indicar
lugar.
Pon el libro en la cartera.
Sealar
tiempo.
Ocurri
en
1989.
Expresar
medio
o
Siempre viaja en tren.
instrumento.

sobre

- Indicar el lugar "encima Dej el sombrero sobre la

de".
cama.
- Expresar la idea "acerca El libro versa sobre la vida de
de".
Antn.

Locuciones preposicionales
Son expresiones formadas por varias palabras que equivalen a
preposiciones.
Salt por encima de la tapia. Estuvo junto a sus padres.
Navegamos rumbo a la costa.

Preposiciones y locuciones preposicionales

a, ante, bajo cabe, con, contra, de,
Preposicione desde, en, entre, hacia, hasta,
s
para, por, segn, sin, so, sobre,
tras, mediante y durante

debajo de, detrs de, enfrente de,

a favor de, en medio de, en contra
Locuciones
de, a travs de, encima de, de
preposiciona acuerdo con, rumbo a, camino de, a
les
fuerza de, junto con, en vez de, por
delante de, junto a, antes de, con
arreglo a, lejos de, a falta de

La preposicin "cabe" casi no se usa. En su lugar, usamos la

locucin "junto a".

La preposicin "so" tampoco se utiliza; pero podemos

encontrarla en textos de hace tiempo con un significado
relacionado con "bajo".

La conjuncin
Quiero

pan y nueces. Juan lee

N
N
O

Fue ayer o anteayer.

Adv
Adv

y Mara lo escucha.
O

Me gusta el cine,
O

pero hoy no puedo ir.

O

Las palabras destacadas unen palabras y oraciones, no admiten

variacin de gnero ni nmero y no tienen significado. Son
conjunciones.
Conjuncin es una clase de palabra invariable que une palabras
independientes entre s, o tambin oraciones.
No vine porque llova. Grit pero no me oy.

Locuciones conjuntivas
Son grupos de palabras que equivalen a conjunciones.
No vendr por ms que quieras.

Clases de conjunciones

Coordinantes. Unen o relacionan oraciones o palabras

independientes, de la misma categora; es decir, que una no
depende de la otra, no est subordinada a la otra.

Copulativas

y (e), ni

Disyuntivas

o (u)

Adversativas mas, pero, sino, sino que, sin embargo, no obstante

Distributivas ya... ya, bien... bien, ora... ora, sea... sea

Subordinantes. Unen o relacionan oraciones de manera que

una depende de la otra, una est subordinada a la otra.

Comparati que, como, igual... que, tal... como, tanto... como,

vas
ms...que, menos... que...
Completiv
que, si
as
Temporale
cuando, mientras, apenas, en cuanto, antes de que
s
Causales

pues, como, porque, ya que, puesto que

Finales

para, a que, para que, a fin de que

Condicion
si, con tal que
ales
Concesiva
aunque, a pesar de que, si bien, por ms que
s
Consecuti
as, luego, tanto que, conque, tan... que, tanto... que
vas

Actividades:
1.- Escribe los adverbios de las siguientes oraciones y las palabras a
las que complementan.

Este rbol es muy alto.

El tren avanzaba lentamente.

Andrea est fuera.

Luis canta bien.

Ayer llegu cansado a clase.

Juan come despacio.

La liebre es bastante rpida.

Diego es ms alto.

2.- Escribe los adverbios de las siguientes oraciones y la clase a la

que pertenecen.
Todos saben que vivo lejos de la ciudad. Si hace buen
tiempo saldr bien la excursin. Pasaremos ahora a
otra cuestin. Finalmente, llegaron los invitados. Acaso
crees que lo s? Ve despacio, quiero ver el paisaje.
Cuesta menos de lo que piensas.
Adverbio

Clase

Adverbio

Clase

3.- En las siguientes oraciones hay locuciones adverbiales. Escrbelas

y pon la clase a la que pertenecen.

De vez en cuando la vida nos sonre.

Debe tener ms o menos doce aos.

Al otro lado del ro hay un merendero.

A lo mejor nos toca la lotera.

Sin duda, leer es la mejor manera de
formarse.
Encontramos setas a manos llenas.

No vi a Marisa ni por asomo.

Te ofrezco como mximo cien pesetas.

Os sirvo la cena en un periquete.

Apareci en la meta a ltima hora.

Vctor es, desde luego, el mejor alumno.

4.- Escribe todos

correspondiente.

los

adverbios

del

texto

en

la

columna

Muchos alumnos siempre miran aqu y all mientras

explico la leccin. Los que estn ms cerca procuran
moverse despacio. Los que se sientan detrs siempre

hacen ruido y nunca parecen estarse quietos. Yo no me

enfado con ellos: quiero que comprendan que
solamente ellos pueden decidir si quieren aprovechar el
tiempo o no. Efectivamente, creo que eso es lo ms
importante que pueden aprender. Quiz un da me den
las gracias.
Cantida Afirmaci Negaci
Lugar
Tiempo Modo
Duda
d
n
n

5.- Escribe a la derecha de cada oracin la preposicin o

preposiciones que encuentres.

Vimos a Vicente paseando con Rosa.

Sobre la alfombra encontrars el juguete de Marta.

Ha pasado mucho tiempo desde que nos vimos.

La polica anda tras sus huellas.

bamos hacia la playa hasta que nos perdimos.

Prefiero el caf con leche sin azcar.

Ante este problema slo cabe una solucin.

Para ir a casa, desvate por ah.

6.- Escribe a la derecha de cada oracin las conjunciones que

encuentres indicando la clase a la que pertenecen.

No quera atacarte sino defenderte.

Luis juega al tenis y al ftbol.

Pas por detrs mas no lo vio.

Estn todos pero no veo a mis compaeros.

No tena ganas, no obstante termin el
trabajo.
Ya subes, ya
movimiento.

bajas,

siempre

ests

Viajar el domingo e ir a visitarte.

No s si saldr o me quedar en casa.

en

7.- Localiza y coloca todos los elementos de enlace en la columna

correspondiente.
DIARIO DE UNA MAESTRA (Dolores Medio)
Terminada la parte terica de la leccin, coloc el
profesor sobre su mesa una silla, invitndoles a
dibujarla. A Irene Gal, lo de la perspectiva y el punto de
vista no le pareca muy claro. En realidad, Irene Gal no
haba entendido una palabra, tal vez porque el esfuerzo
fuera superior para su falta de preparacin, o bien, esto
es ms seguro, porque, como le ocurra con frecuencia,
estaba distrada. As, se limit a dibujar la silla como la
vea, sin atenerse a ninguna regla.
Para ver el texto
Preposiciones

Conjunciones

2.- Copia los adverbios de las oraciones rellenando los cuadros como
corresponda.
ORACIN
Jaime nunca dice la verdad.

ADVERBIO

CLASE

Trabaja lejos de la ciudad.

Quizs lleguemos a las cinco.

Vive cerca del parque.

Hoy he dormido bien.

Tambin estarn mis tos.

Hblame despacio.

Djalo encima de la mesa.

Acronimia
En la subdisciplina de la gramtica denominada morfologa, se denomina acronimia al
proceso de formacin de palabras a travs del empleo de slabas de las palabras que
forman el trmino en cuestin. Las palabras que forman dicho trmino constituyen un
sintagmas nominales con mltiples ncleos y tienen el gnero y nmero del ncleo de
los mismos. Tienden a pronunciarse e insertarse en la lengua como una palabra: UNED,
e incluso en la lengua espaola sobre todo pueden formar bastantes palabras por
derivacin como ugetista o pepero. Fijmonos como incluso se puede atribuir alguna
cualidad: "prestigiosa UNED". Tambin son acrnimos los vocablos formados por el
principio de una palabra y el final de la otra. Por ejemplo: cibernauta (ciberntica +
astronauta), motel (motorist + hotel) o autobs (automvil + omnibus).
Existen dos tipos fundamentales de acronimia:
-Por deletreo: CD (ced), UGT (Unin General de Trabajadores)
-Por asignacin a cada letra de su valor fnico: sida, ovni.

Se suele utilizar la denominacin de sigla para las primeras y reservar

el trmino acrnimo para las segundas, dado que son las que,
efectivamente, forman nuevas palabras.
Las formaciones obtenidas por acronimia pueden, adems, constituir
una base de derivacin:
UGT: ugetista
CNT: cenetista
Ejercicios:

Uso de la c y z
Uso de la c
Cuando se presentan los siguientes casos:
En las formas plurales de las palabras terminadas en z.Ejemplo: raz
(forma plural: races), arroz (forma plural: arroces).
Cuando los sustantivos tienen su terminacin en cimiento.Ejemplo:
nacimiento, conocimiento, yacimiento, etc.
Se emplea C cuando la slaba siguiente empieza con otra C. Con
excepcin de: fucsia, facsmil. Ejemplos: fraccin, friccin, coleccin,
etc.
En los casos de sustantivos que terminan en: ancia, encia. Con
algunas excepciones como: ansia, hortensia. Ejemplos: Francia,
presencia
y
dolencia.
En los siguientes casos de sufijos: icia, cida, cidio/a, ecer, cion,
ecito/ecillo, aceo, cito. Ejemplos: conocida, suicidio, amanecer,
humedecer, acaricia, pececito, pececillo, camioncito, animacin,
interrogacin, etc.
Se emplea C cuando la slaba siguiente empieza en T.Ejemplo: directo,
tacto, contacto, tractor, etc.
Se emplea C cuando la slaba siguiente empieza en D.Ejemplo:
ancdota
y
sincdoque.
Los verbos derivados que se forman con la utilizacin del sufijo ecer,
se escriben con c ejemplo: amanecer, atardecer, humedecer,

desfallecer,

entristecer,

palidecer,

etc.

En los siguientes prefijos: centi, cis, circun.Ejemplos: centmetro,

centgrado, circunnavegar, circunscribir, cistoscopio, cistolito, etc.
En los siguientes grafemas: sc, exc, ice, asc, cir, cracia, esc, icio, osc,
ice, ncir. Con la excepcin de: idiosincrasia.Ejemplos: excelente,
excepcin, escudo, escuela, Oscar, oscilar, hice, deshice, hiciramos,
inicie, inicio, fenicio, democracia, burocracia, decir, conducir,
ascendente, asco, incircunciso, incircunscripto, piscina, escurridizo,
etc.
Uso de la z
Las palabras que son adjetivos con las terminaciones az y
dizo.Ejemplos: capaz, eficaz, corredizo, escurridizo, etc.
Con los sufijos azo, aza, los cuales forman aumentativos y
despectivos.Ejemplo: (carro, carrazo), (hacha, hachazo), (comida,
comidaza), (camisa, camisaza), etc.
Los sustantivos
rasgo.Ejemplo:

terminados

en azgo. Con
compradrazgo,

la

excepcin de
hallazgo.

Los sustantivos abstractos derivados de adjetivos, con los sufijos ez y

eza.Ejemplo: timidez, honradez, pureza, grandeza.
En los sustantivos abstractos que se forman a partir de un verbo,
usan la terminacin anza.Ejemplo: (confiar, confianza), (vengar,
venganza),
(esperar,
esperanza).
En los sustantivos derivados de verbos que usan la terminacin
zon.Ejemplo: (armar, armazn), (hinchar, hinchazn), (picar, picazn),
etc.
Con los siguientes sufijos: izar, izo.Ejemplo: minimizar, canalizar,
finalizar, coloniz, organiz, ameniz, etc.
Con los siguientes grafemas: ezc, uzc.Ejemplo:
desaparezco, obedezco, traduzco, verduzco, .
Ejercicios:

adivinan_a
_inientos

gigantezco,

cal_ado
_asa
ca_ador
_ebo
_ipizape
_eja
_eleste
chi_illo
_alle
aprendi_
codorni_
_eso
co_ina
ma_

_aracol
al_ar
al_iler
_ilogramo
cabe_a
_ebolla
antifa_
capa_o
destruc_in
evalua_in
apar_ar
_ijada
_ilogramo
_iebra

cal_ado
_eja
codorni_
actri_
distrac_in
evolu_in
bn_er
mez_ita
velo_idad
_mica
Nos sentamos en un banco
del par_e.
Mi _asa es el nmero veinte.
El camello cru_a el desierto.
Cambian los ado_ines del

suelo.
La coral ofre_e un concierto.
A mi hermano le gusta el _eso
de bola.
La abuela tiene un gran
cora_n.
El marro_ busca trabajo.
No le gustan los _aramelos.
El avestru_ esconda la
cabeza.
Los tiburones son pe_es
peligrosos.
Dejamos el lpi_ sobre la
mesa.
A mi hermano no le gusta que
le pongan la inye_in.
El campesino se arrodill para
plantar el arro_ .
Sufrieron una intoxica_in

por las aguas.

Jos tiene acide_ de
estmago.
El a_idente no fue grave.
El alcatra_ es un ave marina.
Ya me s la le_in.
Antonio es un nio preco_ .
Tienes obliga_in de asistir a
clase.
Ponen una capa de al_itrn en
la carretera.
Este mtodo de estudio es
efica_.
Mi to est enfermo de los
bron_ios.
Hemos visto una estrella
fuga_.
Jess pas su infan_ia en

Nazaret.
Es una idiote_ negar la
verdad.
Echa sal a la ca_uela.
Le detectaron una
inflama_in en la garganta.
En mi familia tenemos afi_in
filatlica.