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EDUCAR
CON
TECNOLOGA
INSTITUTO NACIONAL
SUPERIOR DEL
PROFESORADO
TCNICO
UNIVERSIDAD TECNOLGICA
NACIONAL (UTN)
R E V I S TA D I G I TA L D E S U S C R I P C I N G R AT U I TA
APRENDIENDO
TELECOLABORATIVAMENTE
(pgina 10)
PORTALES EDUCATIVOS:
TRAYECTORIA DE AULA21
(pgina 18)
HERRAMIENTAS Y RECURSOS
TIC: ADOBE PREMIERE
(pgina 20)
RINCN GEEK:
MOOCs. ES EL FUTURO?
(pgina 32)
Administraciones
educativas y TIC
QU DEBERAN HACER LAS ADMINISTRACIONES
EDUCATIVAS PARA INTEGRAR LAS TIC EN EDUCACIN?
POR PERE MARQUS (pgina 04)
APRENDERPARA
EDUCAR
CON
TECNOLOGA
REVISTA DIGITAL
DE SUSCRIPCIN GRATUITA
INSTITUTO NACIONAL
SUPERIOR DEL PROFESORADO
TCNICO
MARZO 2013
DIRECTOR
e-ducadores Online
www.e-ducadores.com
INSTITUTO NACIONAL
SUPERIOR DEL
PROFESORADO TCNICO
UNIVERSIDAD TECNOLGICA NACIONAL
DISEO GRFICO
Antonella Di Benedetto
CORRECCIN
Adela Bini
COLABORAN EN ESTA EDICIN
Pere Marqus // Adela Bini
Cristina Velzquez // PILAR DM
Carmen Gonzlez Franco // Dolors Reig
Gabriela Fretes // Francisco Muoz
de la Pea Castrillo // Silvana Carnicero
Laura Surez // Jimena Jacubovich
Nicols Francisco Salimbeni
Juan Diego Polo // Victor Peterle
PARA ANUNCIAR EN ESTA REVISTA:
aprenderparaeducar@e-ducadores.com
Publicacin trimestral de suscripcin gratuita. Todos los
derechos reservados. Prohibida su reproduccin total o
parcial. Los editores no se responsabilizan por las propiedades ni los valores publicados por los anunciantes
en cada edicin, ni por las opiniones o juicios de valor
dentro de las notas firmadas ni por el contenido de los
avisos publicitarios como tampoco por las consecuencias del uso de los productos publicitados.
INSTITUTO NACIONAL
SUPERIOR DEL
PROFESORADO TCNICO
Universidad Tecnolgica Nacional
Av. Triunvirato 3174 (C1427AAR)
Ciudad Autnoma de Buenos Aires - Argentina
Telfono: (011) 4552-4176
CONTENIDOS
NOTA DE TAPA
Qu deberan hacer las Administraciones
Educativas para integrar las TIC en Educacin?
04
NOTAS
APRENDIENDO TELECOLABORATIVAMENTE
Qu es la Red TELAR? // Celebrando
en colaboracin
10
14
BIBLIOTECA DIDCTICA
Socionoma, vas a perderte la revolucin social?
17
PORTALES EDUCATIVOS
Trayectoria de Aula21
18
20
DECLOGO
10 claves para crear y mantener un buen blog
22
PROYECTOS ESCOLARES
Artecuento
26
REDES EDUCATIVAS
PiL Network, Por qu pensar y aprender en red?
28
20
32
ESPACIO INSTITUCIONAL
Cmo representar una idea y no morir en el intento
34
Es tiempo
de cambios
La sociedad actual est sometida a cambios que se producen
a un ritmo vertiginoso, que nos plantean continuamente nuevas problemticas y que nos exigen nuevas competencias.
Frente a esta realidad, debemos pensar estrategias que nos
permitan ir adaptndonos a estos cambios. Y es precisamente este, el nuevo reto de la educacin del S XXI, adaptar la
formacin de los estudiantes a las necesidades actuales y
futuras de la sociedad.
Las tecnologas de la informacin y la comunicacin han evolucionado generando un nuevo entorno social y su potencial
desde el punto de vista pedaggico no puede negarse. Su
integracin a la tarea docente cotidiana se ha convertido en
una demanda social, una necesidad para los educadores, un derecho para los alumnos y una obligacin para
las instituciones educativas.
Y a travs de nuestra publicacin, buscamos mostrar cmo
educadores y estudiantes de distintas regiones del mundo
trabajan desarrollando diferentes tipos de iniciativas para
ayudarnos a re-crear nuestras prcticas pedaggicas: ideas,
proyectos, sugerencias, herramientas y recursos, todos ellos
propuestos por especialistas y docentes comprometidos con
su tarea, innovadores, creativos, que lograron comprender
que el futuro ya est aqu y en consecuencia, no podemos
continuar educando en el pasado.
Esperamos que disfruten de este tercer nmero de nuestra
revista APRENDER PARA EDUCAR CON TECNOLOGA.
Prof. Cristina Velzquez
Editora General
ADELANTOS
DE LA PRXIMA
EDICIN
EL 17 DE MAYO PRXIMO, PUBLICAREMOS
UN NMERO ESPECIAL QUE ESTAR
NTEGRAMENTE DEDICADO A LA GRAN RED
DE REDES. CELEBRAREMOS JUNTOS,
EL DA MUNDIAL DE LA SOCIEDAD
DE LA INFORMACIN.
04 NOTA DE TAPA
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TIC EN ED
POR PERE
MARQUS
Actuaciones a realizar
por la adminitracin
ed
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Formacin
tcnica-educativa
SERVICIO DE
PLAN
de profesores,
INFORMACIN
TENER UN promiso
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centro, familias.
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INF
RED SO
DE DOC CIAL
ENTES
I+D+I
Experiencias,
investigacin,
concursos,
n
evaluar el pla
AJUSTAR EL
SISTEMA EDUCA
TIVO
objetivos, metodol
ogia,
organizacin, evalu
acin
rol de familia
y entorno
RAESTRU
CTURAS
Administr
acin,
centros, h
ogares
Incentivar
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RECURS DIA
E
MULTIM ornos E/A
o a ent
De apoy cticos,
did
l
genera
de uso
PERSONAL DE APOYO tc
nico
de mantenimiento coordin
ador TIC
la integracin de las TIC en los centros
(por ejemplo: portal TIC agrega,
disponer de servidores centralizados
que ofrezcan espacio para los blogs
docentes y de los centros...)
06 NOTA DE TAPA
Ante todo es
necesario que la
Administracin
Educativa tenga
un plan de
actuacin, que
ser evaluado
peridicamente
para poder
introducir los
ajustes necesarios
y asegurar su
eficacia.
dispongan en su sistema informtico o
en los que puedan acceder a travs de
los servicios de la web 2.0, distinguimos
los siguientes:
Recursos de apoyo a los entornos
educativos: programas para la gestin
de escuela, gestin de tutoras,
espacio web para el alojamiento de
blogs y otros aplicativos (blogs de
centro y de los profesores...),
editores para la elaboracin de
materiales didcticos, plataformas
educativas...
Recursos multimedia didcticos:
programas y apps (aplicaciones
para tabletas digitales) sobre temas
concretos, plataformas de contenidos
educativos, libros de texto digitales...
Afortunadamente muchos de estos
recursos se pueden encontrar
gratuitamente en Internet o en los
portales institucionales de las
Consejeras de Educacin, y adems
hay una cada vez mejor y amplia oferta
del mundo editorial.
Cabe destacar aqu tambin la excelente labor de algunos profesores que elaboran, recopilan y comparten gratuitamente recursos educativos multimedia,
como por ejemplo el colectivo GenMgic que lidera el profesor Roger Rey.
Si disponemos
de dispositivos
digitales se trata
de aprovechar todo
lo que nos puedan
aportar: canales
de comunicacin
interpersonal,
entornos para
realizar gestiones
e infinitas fuentes
de informacin
y de recursos para
el aprendizaje.
SIETE: AJUSTES DEL SISTEMA
EDUCATIVO
Los vertiginosos cambios culturales
que lideran las TIC y la introduccin de
nuevas herramientas tecnolgicas en la
sociedad y en las escuelas, exigir progresivos ajustes del Sistema Educativo:
Revisar los objetivos educativos de
cada etapa. El mundo y la cultura han
cambiado mucho en las ltimas
Los alumno
s debe
digital e info rn desarrollar su com
petencia
rmacional,
con especi
a la utilidad
de los recu al atencin
rsos TIC pa
ra
el aprendiz
aje autnom
o.
08 NOTA DE TAPA
bimodal?
Qu es el currculum
MEMORIZAR
comprender, usar,
explicar
SABER HACER
n
consultando informaci
Vocabulario,
datos
indispensables:
CONCEPTOS,
PERSONAS,
HECHOS.
TUTORA
Desarrollo,
Emociones,
Talentos, Soci
al
Actividades
prcticas bsicas
LEER
EXPRESAR
- INDIVIDUALES/
GRUPALES
- APLICATIVAS/
HEURSTICAS
y procedimientos
izar todos los datos
No necesito memor
El profesorado
requiere una
formacin tcnica,
y adems sobre
didctica digital:
actividades de
enseanza, de
aprendizaje y de
tutora.
Considerar el nuevo papel de las
familias (como ente educativo y al
mismo tiempo como ente que requiere
tambin una formacin continuada) y
del entorno del centro, considerando el
entorno fsico cercano (barrio,
ciudad...) y el entorno global a travs
de Internet.
Y a todo esto hay que aadir la necesidad de que la Administracin Educativa
ofrezca adems un buen servicio de
informacin personal y personalizada
-no slo a travs de un espacio web- a
profesores, directores de centros educativos, familias y agentes educativos
EL AUTOR
PERE
MARQUS
Director del Grupo de Investigacin
Didctica y Multimedia (DIM-UAB)
vinculado al Departamento
de Pedagoga Aplicada de la
Universidad Autnoma de Barcelona
(UAB) y de la Red de Educadores
y Revista DIM (Didctica, Innovacin,
Multimedia), Vicepresidente de
la Societat Catalana de Pedagogia.
Colaborador en msters de las
universidades: UAB, Salamanca y
Huelva.
Especializado en la aplicacin de
nuevas metodologas didcticas para
mejorar los procesos de enseanza
y aprendizaje con la ayuda de las TIC
y en el diseo, desarrollo y evaluacin
de recursos multimedia para la
educacin.
10 APRENDIENDO TELECOLABORATIVAMENTE
Un mundo de proyectos
QU ES LA RED TELAR?
POR ADELA BINI
Es fundamental
el compromiso de
interacturar con
las clases
hermandads.
El nacimiento de un proyecto es marcado por la idea que surge de un docente,
solo o con sus alumnos. Esta idea se
comparte en un Foro destinado a maestros, donde se busca colegas para llevar adelante la propuesta. Cuando hay
dos clases interesadas, se arma el proyecto, se solicita un espacio virtual y se
comienza a trabajar. Todo maestro que
desee incorporarse deber inscribirse y
participar en el Foro; en primer lugar, se
presentar junto a sus alumnos para tomar contacto con los otros grupos. Luego deber cumplir una serie de actividades ya estipuladas en la formulacin
del proyecto.
LA AUTORA
ADELA
EUGENIA
BINI
Profesora de Lengua, Literatura
y Latn, y especialista en Educacin
y Nuevas Tecnologas.
Capacitadora docente en
organizaciones estatales y privadas
de Latinoamrica, como Fundacin
Evolucin, Organizacin de los Estados
Americanos (OEA), Organizacin de
Estados Iberoamericanos para la
Educacin, la Ciencia y la Cultura (OEI),
Universidad Nacional de Crdoba (UNC)
y Ministerios de Educacin de la Nacin
y de la provincia de Crdoba.
Dictado de talleres y elaboracin de
materiales dentro de la Ctedra de
Tecnologa Educativa de la Escuela de
Ciencias de la Educacin de la UNC.
Coordinadora en la Red Telar-iEARN
Argentina, asesora pedaggica para
los Diplomados de OEA y tutora virtual
de diferentes cursos, algunos
diseados por ella.
CELEBRANDO
EN COLABORACIN
POR CRISTINA VELZQUEZ
CV ONLINE: WWW.CRISTINAVELAZQUEZ.BLOGSPOT.COM.AR/
12 APRENDIENDO TELECOLABORATIVAMENTE
y adems, cmo se organizar el mensaje a transmitir.
Se desarrollar en forma colaborativa y entre todos los grupos participantes, el Mapa de las Celebraciones del Mundo,
que incluir informacin bsica y links a la informacin ampliada desarrollada por los participantes.
Los grupos participantes publicarn el material desarrollado
en diversos entornos virtuales, lo compartirn en el foro de
intercambio y en el blog del proyecto.
Resultados esperados:
La produccin de material digitalizado (videos, documentos,
folletos informativos, presentaciones multimedia, sitios Web,
producciones realizadas con diferentes recursos de la Web
2.0.) que brinde informacin sobre las diferentes celebraciones en el Mundo.
Comunicacin e intercambio: Durante todo el desarrollo
del proyecto los grupos de estudiantes participantes, junto
14 TE PRESENTO MI BLOG
l Dado del Arte nace en 2006, despus de finalizar la carrera de Historia del Arte. Durante la carrera
curs la asignatura Crtica de Arte donde haba que
escribir semanalmente; decid seguir hacindolo pero
en un formato digital, que me permitiera compartir mis inquietudes y opiniones con otras personas a travs de Internet. Me
percat de que en los medios de comunicacin generalistas
siempre hablaban de lo mismo y que haba artistas o exposiciones que nunca se reseaban, aunque fueran excelentes;
digamos que haba y hay actualmente un circuito artstico al
que le cuesta aparecer en los medios de comunicacin. Por
ello, decid dar voz a esos proyectos, exposiciones y artistas,
sobre todo artistas jvenes a los que les cuesta muchsimo
hacerse un lugar.
LA AUTORA
PILAR DM
bla
Una tiza y t
blabla blobglog
blog
LA AUTORA
CARMEN
GONZLEZ
FRANCO
Licenciada en Biologa
y Musicologa.
Coordinadora TIC y Jefe de Estudios
de Bachillerato del Colegio Marista
Champagnat de Salamanca.
Miembro del Comit CREA de la
plataforma educativa IneveryCREA.
Miembro de la junta ampliada de
la organizacin Espiral, educacin
y tecnologa. Formadora de padres
y profesores en TIC, Escuela 2.0
y Redes Sociales.
Creadora y gestora de distintos
Blogs educativos. Su blog personal
Una tiza y t obtuvo el premio
Bitcoras al mejor blog
de educacin 2010.
Puedes encontrarla en Twitter:
@flosflorum
16 TE PRESENTO MI BLOG
EL CAPARAZN
POR DOLORS REIG
oy Dolors Reig, Psicloga social y editora principal del espacio El caparazon (www.dreig.
eu/caparazon/). Recientemente
rediseado, sus temas son la Innovacin social, Entornos colaborativos,
Dinamizacin de comunidades, Redes sociales, Tendencias web, Empresa 2.0, Social Media, Entornos
Personales de Aprendizaje, Educacin 2.0, Innovacin educativa y social, Creatividad, Ciberculturas, Psicologa, Psicologa social, etc...
Publico entradas habitualmente, a diario o como mucho, cada dos o tres das,
sobre cuestiones de actualidad o inters en todos esos mbitos. Van, creo,
desde el ao 2007 unas 1500 entradas,
cuya actualidad, en muchos casos sigue vigente. A veces tambin publico
presentaciones, materiales, casos reales de mis cursos, ponencias o trabajos
de consultora en los temas listados.
Me preguntan a menudo por el nombre
del espacio. Es simple... surga de un
verso del grupo espaol Marea, una
preciosa balada que deca Y cuando
estamos a solas me pesa el caparazn. Es un caparazn racional, como
veris en el logo recin rediseado, que
intenta pero no logra, como todo ser humano, que la razn domine a una emocin que creo que traspasa muchas de
sus entradas.
El caparazn sirve de base, por ltimo,
a los libros y colaboraciones en libros
colectivos que voy publicando. Sirvi en
el caso de Socionoma (dreig.eu/socionomia) y lo har cuando salga, este
mismo ao si puedo, un segundo libro
individual en el que trabajo.
Sobre la Academia El caparazn (elcaparazon.net/cursos/), llevo muchos
aos trabajando en formacin online y
quera, simplemente, poner en marcha
con absoluta libertad lo mejor que he
aprendido. La academia ofrece, a lectores y pblico general, desde las me-
LA AUTORA
DOLORS
REIG
livm oirotarobaL
Es un caparazn raciona
l que intenta
pero no logra que la raz
n domine
a una emocin.
RESEAS
BIBLIOTECA DIDCTICA
SOCIONOMA,
l libro comienza destacando la importancia de evolucionar desde el aislamiento hacia la hiperconectividad: hemos vuelto a los espacios sociales interactivos como medios de comunicacin. Aunque leemos
en mltiples instancias tradicionales que internet nos aislar
de lo social, la experiencia nos muestra que lo estamos recuperando. Somos mucho ms fuertes si estamos conectados.
La conexin permanente y ubicua en comunidades cada vez
ms amplias, espacios pblicos, plazas del pueblo renovadas y cada vez ms presentes en la vida social, cultural y
poltica, nos harn, como individuos y sociedades, cada vez
ms libres. En un entorno de sobreabundancia informativa
los servicios de redes sociales, usados como redes de intereses, pueden servirnos para filtrar. Inteligencia coopetitiva,
realizacin personal y profesional, reconocimiento social y
autonoma, sern algunas de las ventajas de las redes.
REDES SOCIABLES PARA GENTE SOCIABLE. No se trata,
como explora el segundo captulo, de nada extrao a la propia naturaleza humana: el xito de la web 2.0 (web social) demuestra que somos animales sociales en mayor medida de
lo que creamos. El libro repasa mltiples argumentos para
su fundamentacin: desde la teora evolutiva, a los descubrimientos en neurobiologa.
En resumen, en que colme nuestras ansias insaciables de
sociabilidad est el xito de una web social cuyo entorno permite que podamos recuperar unas ganas de estar juntos que
nos es innata, pero que medios y poderes de otras pocas se
encargaron de anular.
CUNTO MEJORES SOMOS SI ESTAMOS CONECTADOS. El
tercer captulo trata en qu sentido la red est haciendo evolucionar nuestra sociabilidad: demostraciones empricas, en
general, de cmo aumentan tanto el nmero como los tipos
de relaciones sociales que establecemos en la actualidad.
CONOCERNOS MEJOR PARA CAMBIAR EL MUNDO. El cuarto captulo se dedica a la revolucin de las ciencias, especialmente las sociales, en un entorno de datos abundantes y
abiertos para la investigacin. La consolidacin de un mundo
computacional, la cada vez mayor presencia de sensores, y
el poder ilimitado del procesamiento estn transformando el
mundo en un sistema medible, incluso programable.
DE LA INTERACCIN A LA DEMOCRACIA 2.0
El quinto captulo analiza cmo cualquier tecnologa surge de
lo social y cambia la sociedad que la crea. El individuo conec-
27
18 PORTALES EDUCATIVOS
TRAYECTORIA DE AULA21:
de una ilusin 1.0 a
una ilusin 2.0
POR FRANCISCO MUOZ DE LA PEA CASTRILLO
prestando especial inters al uso educativo de los weblogs y los wikis, el fruto
de mi trabajo est recogido en mi blog
(www.aula21.net/aulablog21) que tiene
ms de 2200 entradas y en mi wiki (aulablog21.wikispaces.com).
Por aquellos tiempos form parte del
grupo de docentes que fundaron el conocido portal Aulablog (/www.aulablog.
com).
He impartido numerosos cursos de formacin a docentes, algunas de las presentaciones que para ellos he creado
estn pblicadas en mi cuenta de Slideshare (www.slideshare.net/aula21).
Adems de las pginas anteriormente reseadas tengo otros espacios en
los que he trabajado con mis alumnos;
entre ellos quiero destacar el blog colaborativo de la biblioteca de mi centro
(bibliotecaiescarolina.wordpress.com/)
que fue destacado como experiencia
innovadora en Educared.
En l se recomiendan libros, se describen actividades realizadas con los
alumnos, se presentan vdeos de entrevistas con autores, tutoriales diversos,
noticias literarias, etc.
Tambin desarrollamos en el blog dos
proyectos con los alumnos de 4 de Diversificacin, el primero lleva por ttulo
Los Juglares del Siglo XXI. Los alumnos recitaron y grabaron poemas de
tres clebres poetas extremeos contemporneos y publicamos los archivos
en mp3 en el blog as como sus biografas y unas guas de lectura. Cada
poema va acompaado de un anlisis,
actividades y un dibujo alusivo que los
alumnos realizaron en clase de Educacin Plstica.
Un segundo proyecto fue la creacin de
lneas del tiempo en Dipity (www.dipity.
Aula21
El autor
n el marco de un proyecto online abierto, los alumnos de sexto ao de la escuela secundaria Madre de la Misericordia de
Avellaneda, Buenos Aires, trabajaron
en el proyecto Las Voces de los Jvenes.
Desde el rea de ingls se les propuso a los alumnos seleccionar temticas
que les preocupaban en la sociedad en
la que viven para explorarlas y concientizar a la comunidad educativa sobre la
importancia de abordarlas en este caso
a travs del arte y las nuevas tecnologas que hoy nos permiten atravesar las
barreras del aula con nuestro mensaje.
OBJETIVOS DEL PROYECTO
El proyecto tuvo como principal objetivo
resaltar la importancia de aprender un
idioma para comunicarse con personas de diferentes culturas dando voz a
aquellas problemticas que los adolescentes consideraban preocupantes a
travs del arte y las nuevas tecnologas.
Entre otros objetivos del proyecto podemos mencionar la intencin de fomentar
la capacidad creativa de los alumnos al
proponer la realizacin de un audiovi-
Para que los alumnos tomaran conciencia que hay distintas maneras de
realizar una produccin audiovisual
con el propsito de transmitir un mensaje, visitaron el sitio de la Fundacin
Adobe denominado Adobe Youth Media (youthvoices.adobe.com/) y vieron
las producciones realizadas por adolescentes de todo el mundo sobre diferentes temticas sociales. sto les
permiti entender distintas maneras de
transmitir un mensaje utilizando diversidad de medios y recursos. Tambin se
hizo hincapi en la importancia de tener
en mente a la audiencia receptora del
mensaje al realizar la produccin.
El proyecto tuvo
como objetivo
principal destacar
la importancia de
aprender idiomas
para comunicarse
con personas
de otras culturas.
Luego de haber tomado contacto con
producciones realizadas por otros alumnos y de charlas ulicas de anlisis de
las mismas en relacin al impacto del
mensaje, la calidad de las imgenes,
la claridad y diseo de los textos, los
alumnos escribieron los guiones, planificaron el escenario de su produccin y
agendaron la grabacin.
Los roles que cada integrante del equipo iba a tener en el grupo fueron distribuidos entre los mismos miembros.
Como el proyecto sera compartido con
una audiencia global en una pgina de
Internet donde todos los alumnos suban sus producciones para que otros
les dejaran sus comentarios, el texto del
guin fue subtitulado por los alumnos al
ingls.
Es importante destacar que como este
proyecto tuvo origen en la clase de ingls, los alumnos podan optar por realizar el video solamente en idioma ingls,
hablar en ingls y subtitular el video en
espaol o hablar en espaol y subtitularlo en ingls. Estas pautas fueron
establecidas considerando el carcter
LA AUTORA
SILVANA
CARNICERO
Imgenes del
proyecto The Bullying Monster
Los alumnos
utilizaron las
nuevas tecnologas
de manera
genuina, y
lograron trabajar
colaborativamente
respetando los
roles de cada uno.
No tiene sentido que como docentes
en el afn de innovar pensemos qu
proponer a los alumnos para incluir las
tecnologas en el aula, es mucho ms
importante pensar en el carcter pedaggico de la propuesta y el uso genuino
de las TIC va a surgir de las necesidades del proyecto y cmo las mismas
pueden ser resueltas en la sociedad y
en las aulas del siglo XXI.
22 DECLOGO
10 CLAVES
LAS AUTORAS
ADELA
EUGENIA
BINI
Profesora de Lengua, Literatura
y Latn, y especialista en Educacin
y Nuevas Tecnologas.
Entre los recursos Web 2.0 por excelencia se encuentra el blog o bitcora,
que promueve la interaccin social y nos ofrece un medio de expresin sencillo
y actual. Pero lo ms significativo es que, por sus caractersticas, este tipo de
publicacin, tienen un gran potencial educativo, especialmente como medio de
publicacin digital de contenido y como herramienta comunicativa.
La flexibilidad del blog lo hace adaptable a cualquier rea del conocimiento,
nivel de enseanza, metodologa docente y sus relaciones con otras aplicaciones
en la Red lo han convertido en el estandarte de la Web social.
La adopcin de esta herramienta por parte de muchos de los docentes
innovadores que ejercen su profesin en las aulas de este siglo XXI, nos permite
descubrir sus prcticas diferentes, creativas, originales, y lo ms importante,
nos contagian su pasin por renovar la tarea educativa cada da.
CRISTINA
VELAZQUEZ
Profesora en Disciplinas Industriales
en la Especialidad Matemtica
y Matemtica Aplicada, y
es Especialista Universitario en
Implementacin de Proyectos
de e-Learning.
Se necesita
motivacin,
una buena
estrategia
y objetivos
claros.
DEBE SER
INTERACTIVO:
QUE PUEDA NUTRIRSE
CON COMENTARIOS
Y QUE STOS SEAN
RESPONDIDOS,
ES UN FACTOR DE
ENRIQUECIMIENTO DEL
ESPACIO.
UN BLOG
NECESITA DE
UN BUEN
CONTENIDO
Y DE UN BUEN
CONTINENTE.
Es importante ser
especfico, comunicar
en forma directa
y concreta.
Para que el
visitante pueda
encontrar lo que
busca, se debe
organizar la
informacin,
por ejemplo,
mediante un
men de
navegacin
sencillo,
que ofrezca un
acceso fcil
a cualquier
entrada.
10
26 PROYECTOS ESCOLARES
Artecuento
POR LAURA SUREZ
rtecuento.
l segundo A
Portada de
,
Ro
sario, Santa Fe
entina
g
r
A
do trabajando en el pro
yecto.
PROYECTO ARTECUENTO
ETAPA 2:
En el ao 2011, los alumnos autores (ya en sptimo grado) se
encargaron de la difusin y distribucin gratuita de los libros a
los alumnos de otras escuelas de la ciudad que participaron
de los talleres coordinados por ellos mismos.
En estos encuentros los nios fueron capaces de transferir a
una nueva situacin sus conocimientos, realizando la sntesis de todas las competencias adquiridas durante la primera
etapa que dur un ao completo (2010).
Cabe destacar que dichos talleres tenan tres horas de duracin, siendo nuestros alumnos los que coordinaban en forma
autnoma las siguientes actividades:
Proyectaban un Power Point explicativo del proyecto.
Guiaban la lectura e interpretacin de una obra de arte.
Coordinaban pequeos grupos con una consigna
de produccin escrita diferente para cada uno.
Organizaban la puesta en comn a travs
de mltiples lenguajes.
Registraban fotogrficamente todas las etapas.
Suban todo lo producido al Blog.
La inteligencia colectiva
y las expresiones artsticas
permiten desarrollar
propuestas, que son
potenciadas y enriquecidas
gracias a la inclusin de
los recursos tecnolgicos.
Se cre un blog para compartir esa etapa del proyecto y se
realizaron envos de ejemplares a otras instituciones del pas.
Tambin se comparti la experiencia en el portal educativo
Docentes Innovadores, lo que nos permiti participar del
Foro organizado por Microsoft y llevar nuestro libro a Buenos
Aires, Lima y Praga.
En abril de 2012 participamos de La Feria del Libro Internacional en Buenos Aires.
Artecuento contiene cuatro cuentos inspirados en obras de
Gambartes y Grela y unas pginas realizadas por los docentes donde pasamos la posta a otros para que se replique
este proyecto en otras escuelas, adaptndolo a los recursos
disponibles, modificndolo, enriquecindolo.
En el ao 2012 realizamos Artecuento II. Un nuevo libro
con cuatro cuentos escritos por alumnos de sptimo grado, a
partir de la utilizacin del Binomio Fantstico propuesto por
PiL NETWORK
ompartir, comunicarse, acceder a recursos, socializar nuestras prcticas docentes. Intercambiar ideas, acercarnos,
acceder a herramientas gratuitas para
educacin. Eso es la PiL Network, una
comunidad global de educadores de
todo el mundo que representan a ms
de 140 pases.
NUEVAS HERRAMIENTAS
EN UN SOLO SITIO
Muy a menudo estamos en la bsqueda
de herramientas o aplicaciones que nos
permitan enriquecer nuestras propuestas de clase. Tenemos la certeza de
que existen aplicaciones de distinto tipo
para trabajar ciertos temas especficos
o para ofrecer abordajes que redunden
en mejores comprensiones para nuestros alumnos. Ocurre que no siempre
sabemos dnde encontrar lo que bus-
El camino de la innovacin en
educacin se recorre de a poco,
comienza por pequeos cambios
y la decisin de atreverse
a realizarlos.
En la seccin Herramientas
gratuitas para educadores de la
PiL Network podemos acceder
gratuitamente
a tutoriales y materiales
ampliatorios.
30 E-LEARNING
LA PLATAFORMA
E-LEARNING
COMO HERRAMIENTA DE GESTIN
DE LOS RECURSOS EDUCATIVOS
POR NICOLS FRANCISCO SALIMBENI
na plataforma e-learning
(electronic learning) o plataforma de aprendizaje electrnico, es un espacio virtual que
posee la logstica necesaria para crear
un entorno de aprendizaje en lnea. Generalmente se utiliza en las instituciones educativas que ofrecen educacin
a distancia o semi-presencial, aunque
tambin se aplica en educacin presencial como medio complementario de las
clases diarias.
Una plataforma
e-learning permite
crear un entorno
de aprendizaje
en lnea, y
principalmente se
utiliza en casos
de educacin a
distancia.
COMUNICACIN ALUMNO-ALUMNO Y
ALUMNO-TUTOR: los canales de comunicacin en las plataformas estn
provistos por los foros, chat, wiki y correo electrnico. Cada una de estas
aplicaciones implican un modo de comunicacin diferente y su uso efectivo
depende de las habilidades del docente
tutor para orientar al grupo a utilizarlas
de manera adecuada.
SEGUIMIENTO Y EVALUACIN: todas
las actividades desarrolladas en la
plataforma por cada alumno, son una
fuente de datos a la hora de evaluar su
desempeo.
La regularidad de
participacin en
los foros, wikis,
correo interno
y las actividades,
permiten al tutor
seguir el trabajo
de cada alumno.
En el caso de no contar con una plataforma institucional, existen otras alternativas de plataformas gratuitas para
crear cursos o aulas virtuales a nivel
personal. Una posibilidad viable es la
plataforma Edmodo, la cual se propone
en este artculo, para crear aulas virtuales. Edmodo es una aplicacin en lnea
y gratuita, que posee una interfaz similar a Facebook, lo cual hace que el sitio
resulte familiar para cualquier usuario.
Su uso es prcticamente intuitivo, por lo
que no requiere una capacitacin previa
para comenzar a utilizarlo.
EL AUTOR
NICOLS
FRANCISCO
SALIMBENI
Tcnico Superior en Electrnica,
Profesor en Disciplinas Industriales
y Licenciado en Tecnologa
Educativa (UTN).
Cursos de posgrado en Tecnologa
y colaboracin para las escuelas
del siglo XXI, y Gerenciamiento de
Proyectos e-Learning.
32 RINCN GEEK
MOOCs
18
UNIVERSIDADES
IBEROAMERICANAS
en el proyecto Miriada X
58 CURSOS
180000
inscripciones
100000
estudiantes
weu.com)
WEU (the
teras
carreras en
ce
re
of
ya
.
et
rn
Inte
a travs de
Realizar cursos
de buena calidad por
Internet es una excelente
idea: se trata de un primer
paso a un sistema
educativo completamente
diferente.
Esta evolucin ya la hemos visto en otras categoras, como
en los cursos de ingls, por ejemplo. Nadie va a pagar grandes fortunas en una escuela de idiomas para sentarse delante de un ordenador haciendo lo mismo que puede hacer
desde su casa con proyectos web como busuu.com, babbel.
com, duolingo.com, livemocha.com o abaenglish.com, por
ejemplo, que ya ofrecen de forma gratuita, o a cambio de una
baja cuota mensual, unos cursos bastante completos.
El cliente cada vez tiene ms poder, el usuario lleva las riendas, la Web 2.0 que tanto se comentaba hace unos aos est
llegando a las calles, donde la democracia de la informacin
ha llegado, por fin, a las grandes universidades de todo el
mundo.
(*) Massive Open Online Courses
EL AUTOR
34 ESPACIO INSTITUCIONAL
Y NO MORIR EN EL INTENTO
POR VICTOR PETERLE
Difundimos
y capacitamos en
el uso de
herramientas de
representacin.
Croquizado
y sketch de
productos.
NO ESTAMOS SOLOS
Relacionarnos es indispensable para
crecer, por ello nos vinculamos con la
Casa Salesiana Len XIII que nos brinda el espacio para el dictado de los mdulos, y el Instituto Nacional Superior
del Profesorado Tcnico (www.inspt.
utn.edu.ar), que certifica nuestros mdulos de capacitacin.
Es un orgullo para nosotros, Dimensin 3C, contar con el aval y el prestigio de estas instituciones pioneras en la
educacin tcnica.
Nuestros mdulos
de capacitacin
informtica son
dictados bajo la
filosofa de
software libre,
generando
un tipo de trabajo
colaborativo.
NUESTRA FINALIDAD
Animarte a explorar tus potencialidades
y compartir el conocimiento nos asegura la innovacin, ya que conocer el trabajo de los dems aade valor a nuestro propio trabajo. Nacemos creativos y
en un entorno de colaboracin, todos
aprendemos de todos.
Explorar y probar te divierte, an ms,
cuando haces lo que te gusta. Por eso,
EL AUTOR
VICTOR
PETERLE
Diseador Industrial (UBA)
Profesor en Disciplinas Industriales
(UTN-INSPT)
Profesor del Instituto Nacional
Superior del Profesorado Tcnico
dependiente de la Universidad
Tecnolgica Nacional, en la carrera de
Diseo Tecnolgico y en la Universidad
de Palermo en el Departamento
de Diseo de Objetos y Productos de la
Facultad de Diseo y Comunicacin.
Es docente en la Casa Salesiana Len
XIII. Coordina el proyecto
de vinculacin entre instituciones
educativas Dimensin 3C.