Grado: Tercero

rea: Comunicacin

PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA N 04

TTULO DE LA UNIDAD
ELABORAMOS TRPTICOS SOBRE LA GASTRONOMA DE LA REGIN
SITUACIN SIGNIFICATIVA
La gastronoma es una de las actividades que ha alcanzado un auge inusitado en el pas. Esto se evidencia en el
incremento del turismo, atrado por los sabores de la cocina peruana, y por la inclinacin de los jvenes, cada
vez ms notoria, de seguir carreras tcnicas vinculadas con este sector productivo. Es importante, entonces,
conocer las ventajas que ofrece esta actividad, no solo como expresin de las costumbres y tradiciones de la
regin o de aprovechamiento de los productos alimenticios de la zona, sino tambin como posibilidad
ocupacional. La unidad pretende dar respuesta a las preguntas: Cmo se puede aprovechar esta ocasin?
Qu hacer para difundir sus ventajas? Este ltimo aspecto se relaciona con el producto central que se
alcanzar en la unidad: trpticos para difundir la gastronoma de la regin.
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
S

Comprende
textos orales

Se expresa
oralmente

CAPACIDADES

INDICADORES

Recupera y organiza informacin

de diversos textos orales.
Infiere el significado de los textos
orales.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los textos
orales.
Expresa con claridad sus ideas.

Identifica informacin bsica y varios detalles dispersos

en el texto oral con temtica especializada.
Deduce el tema, idea central, conclusiones y la
intencin del emisor en los textos que escucha.
Evala las ideas, las posturas y los argumentos en
relacin al propsito del texto.

Utiliza estratgicamente variados

recursos expresivos.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos orales.
Interacta
colaborativamente
manteniendo el hilo temtico.
Recupera informacin de diversos
textos escritos.

Comprende
textos escritos

Reorganiza
informacin
de
diversos textos escritos.
Infiere el significado de los textos
escritos.

Reflexiona

sobre

la

forma,

Relaciona ideas o informaciones utilizando

pertinentemente diversos recursos cohesivos.
Vara la entonacin, volumen, ritmo y pausas para
enfatizar el significado de su texto.
Evala si se ha mantenido en el tema, evitando
digresiones, contradicciones y vacos de informacin.
Coopera, en sus interacciones, de manera corts y
emptica brindando informacin adecuada en cuanto a
calidad y cantidad.
Localiza informacin relevante en diversos tipos de
texto con estructura compleja y vocabulario variado y
especializado.
Reconstruye la secuencia de un texto con estructura
compleja y vocabulario variado y especializado.
Deduce atributos, caractersticas, cualidades y
funciones de personajes (personas, animales), objetos
y lugares en diversos tipos de textos con estructura
compleja.
Explica la intencin del autor en el uso de los recursos

contenido y contexto de los textos

escritos.
Planifica la produccin de
diversos textos escritos.
Produce textos
escritos

Textualiza sus ideas, segn las

convenciones de la escritura.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los textos
escritos.

Interacta con
expresiones
literarias

Interpreta textos literarios en

relacin con diversos contextos.
Crea textos literarios segn sus
necesidades expresivas.

textuales a partir de su conocimiento y experiencia.

Propone de manera autnoma un plan de escritura
para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
comunicativo.
Mantiene el tema cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de
informacin.
Relaciona las ideas utilizando diversos recursos
cohesivos: conectores en la medida que sea necesario.
Revisa si ha utilizado de forma precisa los diversos
recursos cohesivos para relacionar las ideas
contenidas en el texto.
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Explica los modos en que las figuras literarias y
recursos paratextuales construyen el sentido global del
texto literario.
Emplea recursos paratextuales y figuras literarias para
enfatizar significados en la composicin de su texto
literario.

CAMPOS TEMTICOS
-

La comunicacin emptica
El informe oral. Caractersticas
Cualidades de la voz
Uso del imperativo en los textos instructivos
El trptico. Elementos, estructura y caractersticas
Conectores temporales.
Lenguaje denotativo y connotativo
Elementos textuales y paratextuales
Figuras literarias

PRODUCTOS MS IMPORTANTE(s)
-

Trpticos

Informes orales

Textos poticos

SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesin 1 (2 horas)
Ttulo: Conversamos sobre la alimentacin en la
adolescencia
Indicador:
Identifica informacin bsica y varios detalles
dispersos en el texto oral con temtica
especializada.
Coopera, en sus interacciones, de manera
corts y emptica brindando informacin

Sesin 2 (3 horas)
Ttulo: Leemos textos sobre la gastronoma en el
Per
Indicador:
Localiza informacin relevante en diversos tipos de
texto con estructura compleja y vocabulario
variado y especializado.
Reconstruye la secuencia de un texto con

adecuada en cuanto a calidad y cantidad.

Localiza informacin relevante en diversos
tipos de texto con estructura compleja y
vocabulario variado y especializado.
Campo temtico:

La comunicacin emptica
Actividad:
Dilogo sobre la situacin significativa.
Conversacin sobre la alimentacin en la
adolescencia.
Caracterizacin de la comunicacin emptica.
Sesin 3 (2 horas)
Ttulo: Preparamos un informe oral sobre la
gastronoma de la regin
Indicador:
Deduce el tema, idea central, conclusiones y la
intencin del emisor en los textos que
escucha.
Campo temtico:

El informe oral: caractersticas

Actividad:
Observacin de un video sobre exposicin
oral.
Sistematizacin de informacin sobre el
informe.
Planificacin del informe oral.

estructura compleja y vocabulario variado y

especializado.
Explica la intencin del autor en el uso de los
recursos textuales a partir de su conocimiento y
experiencia.
Campo temtico:

Elementos textuales y paratextuales

Actividad:
Lectura de textos sobre la gastronoma
Identificacin de la forma de conexin de las ideas
Prctica sobre uso de conectores temporales.
Sesin 4 (3 horas)
Ttulo: Realizamos informes orales sobre la
gastronomas de la regin
Indicador:
Vara la entonacin, volumen, ritmo y pausas para
enfatizar el significado de su texto.
Relaciona ideas o informaciones utilizando
pertinentemente diversos recursos cohesivos.
Evala si se ha mantenido en el tema, evitando
digresiones, contradicciones y vacos de
informacin.
Evala las ideas, las posturas y los argumentos en
relacin al propsito del texto.
Campo temtico:

Cualidades de la voz
Actividad:
Toma de acuerdos para realizar los informes
orales.
Emisin de informes orales sobre la gastronoma
de la regin.
Evaluacin de los informes orales realizados.

Sesin 5 (2 horas)
Ttulo: Leemos textos literarios sobre la
gastronoma
Indicador:
Explica los modos en que las figuras literarias
y recursos paratextuales
construyen el
sentido global del texto literario.
Deduce atributos, caractersticas, cualidades y
funciones de personajes (personas, animales),
objetos y lugares en diversos tipos de textos
con estructura compleja.

Sesin 6 (3 horas)
Ttulo: Creamos textos literarios sobre la
gastronoma
Indicador:
Emplea recursos paratextuales y figuras literarias
para enfatizar significados en la composicin de
su texto literario.

Campo temtico:

Lenguaje denotativo y connotativo

Actividad:
Generacin de ideas para crear textos literarios.

Campo temtico:

Figuras literarias

Elementos paratextuales

Figuras literarias

Creacin de los textos literarios.

Socializacin de los textos literarios.

Actividad:
Lectura de textos literarios inspirados en la
gastronoma.
Caracterizacin del lenguaje denotativo y
connotativo.
Identificacin de figuras literarias.
Sesin 7 (2 horas)
Ttulo: Leemos trpticos sobre temas diversos

Sesin 8 (3 horas)
Ttulo: Producimos un trptico sobre la gastronoma
de la regin
Indicador:
Propone de manera autnoma un plan de escritura
para organizar sus ideas de acuerdo con su
propsito comunicativo.
Mantiene el tema cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos
de informacin.
Relaciona las ideas utilizando diversos recursos
cohesivos: conectores en la medida que sea
necesario.
Revisa si ha utilizado de forma precisa los diversos
recursos cohesivos para relacionar las ideas
contenidas en el texto.
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Campo temtico:

Conectores temporales

El imperativo en los textos

instructivos

Indicador:
Localiza informacin relevante en diversos
tipos de texto con estructura compleja y
vocabulario variado y especializado.
Reconstruye la secuencia de un texto con
estructura compleja y vocabulario variado y
especializado.
Explica la intencin del autor en el uso de los
recursos textuales a partir de su conocimiento
y experiencia.
Campo temtico:

El
elementos

trptico.

Caractersticas

Actividad:
Lectura de trpticos sobre temas diversos.
Sistematizacin de informacin sobre el
trptico y sus caractersticas.
Conversacin sobre la funcin comunicativa
de los trpticos.

Actividad:
Planificacin de los trpticos.
Sistematizacin de informacin sobre el uso del
imperativo en los textos instructivos.
Redaccin de la primera versin del trptico.
Revisin y correccin del trptico.

Sesin 9 (2 horas)
Ttulo: Evaluamos y reflexionamos sobre lo aprendido
Esta sesin est reservada para la evaluacin final de las competencias, cuyo proceso de desarrollo se haya
mantenido hasta el trmino de la unidad. El docente seleccionar las situaciones de evaluacin y los
instrumentos que se considere adecuados para tal fin, teniendo en cuenta los indicadores que se ha
considerado para cada competencia.
En esta sesin tambin se realizar una reflexin sobre los aprendizajes logrados en la unidad.

EVALUACIN
Situacin de
evaluacin
Audicin de
informes

Competencias
Comprende
textos orales

Capacidades
Recupera
informacin

y
de

organiza
diversos

Indicadores
Identifica informacin bsica y varios
detalles dispersos en el texto oral con

orales

textos orales.
Infiere el significado de los
textos orales.

Se expresa
oralmente
Emisin de
informes
orales

Comprende
textos escritos
Lectura de
un texto

Produccin
de un trptico

Lectura de
textos
literarios
Creacin de
textos

Produce textos
escritos

Interacta con
expresiones
literarias

temtica especializada.

Deduce el tema, idea central, conclusiones y

la intencin del emisor en los textos que
escucha.
Reflexiona sobre la forma, Evala las ideas, las posturas y los
contenido y contexto de los argumentos en relacin al propsito del
textos orales.
texto.
Expresa con claridad sus Relaciona ideas o informaciones utilizando
ideas.
pertinentemente
diversos
recursos
cohesivos.
Utiliza
estratgicamente Vara la entonacin, volumen, ritmo y pausas
variados recursos expresivos. para enfatizar el significado de su texto.
Reflexiona sobre la forma, Evala si se ha mantenido en el tema,
contenido y contexto de sus evitando digresiones, contradicciones y
textos orales.
vacos de informacin.
Interacta colaborativamente Coopera, en sus interacciones, de manera
manteniendo el hilo temtico. corts y emptica brindando informacin
adecuada en cuanto a calidad y cantidad.
Recupera informacin de Localiza informacin relevante en diversos
diversos textos escritos.
tipos de texto con estructura compleja y
vocabulario variado y especializado.
Reorganiza informacin de Reconstruye la secuencia de un texto con
diversos textos escritos.
estructura compleja y vocabulario variado y
especializado.
Infiere el significado de los Deduce atributos, caractersticas, cualidades
textos escritos.
y funciones de personajes (personas,
animales), objetos y lugares en diversos
tipos de textos con estructura compleja.
Reflexiona sobre la forma, Explica la intencin del autor en el uso de
contenido y contexto de los los recursos textuales a partir de su
textos escritos.
conocimiento y experiencia.
Planifica la produccin de Propone de manera autnoma un plan de
diversos textos escritos.
escritura para organizar sus ideas de
acuerdo con su propsito comunicativo.
Textualiza sus ideas, segn Mantiene el tema cuidando de no presentar
las convenciones de la digresiones, repeticiones, contradicciones o
vacos de informacin.
escritura.
Relaciona las ideas utilizando diversos
recursos cohesivos: conectores en la
medida que sea necesario.
Reflexiona sobre la forma, Revisa si ha utilizado de forma precisa los
contenido y contexto de los diversos recursos cohesivos para relacionar
las ideas contenidas en el texto.
textos escritos.
Revisa la adecuacin de su texto al
propsito.
Explica los modos en que las figuras
Interpreta textos literarios en literarias
y
recursos
paratextuales
relacin
con
diversos construyen el sentido global del texto
contextos.
literario.
Crea textos literarios segn

literarios

sus necesidades expresivas.

Emplea recursos paratextuales y figuras

literarias para enfatizar significados en la
composicin de su texto literario.

MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

PARA EL DOCENTE:
BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA CUENTOS. Disponible en http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014).Mdulo de comprensin lectora 3. Manual para el docente. Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012).Comunicacin 3 grado de Educacin Secundaria. Lima: Editorial:
Bruo.
Revistas y peridicos
Equipos audiovisuales

PARA EL ESTUDIANTE:
- BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA CUENTOS. Disponible en http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014).Mdulo de comprensin lectora 3. Manual para el docente. Lima.

- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012).Comunicacin 3 grado de Educacin Secundaria. Lima: Editorial:

Bruo.
- Diccionario
- Pginas de Internet
- Tarjeta de nociones gramaticales y ortogrficas
- Revistas y peridicos
- tiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lpiz, plumones