TALLER

TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIN TIC

MARCO JOSE ANDRADE LINDAO

Presentado al Ing. DUMAS ADRIAN TORRES GUTIERREZ.

UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA
LICENCIATURA EN ETNOEDUCACION CON ENFASIS EN CIENCIAS
SOCIALES Y CULTURA
XII SEMESTRE

MANAURE, LA GUAJIRA

AGOSTO 13 DE 2015

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

1: Piense en las diferencias entre la escuela lugar y la escuela-nodo. Son

nuestras instituciones escuelas-nodo? Colombia se encuentra en una
sociedad de la informacin, del conocimiento o red?

Conceptualizando a la escuela lugar, podemos decir que es el espacio fsico

donde se recibe capacitacin en un crculo limitado de personas, las cuales No
interaccionan generalmente con grupo y/o entidades externas.
Mientras que una escuela Nodo, se define como el espacio educativo en la red,
donde se interacta permanentemente en la entidad del conocimiento y otras,
permitiendo la construccin permanente del saber, extralimitando el espacio
cerrado del saln fsico. Las fuentes del saber se multiplican gracias a la Red.
Entonces podemos decir que nuestras Instituciones NO son escuelas Nodo,
debido a que hemos conservado en la gran mayora un proceso de enseanza
clsico, donde el espacio fsico y la presencialidad son fuentes fundamentales
para adquirir el conocimiento.
Colombia an se encuentra en una sociedad de la informacin, debido a que
estamos incursionando en las herramientas tecnolgicas de Internet, donde
hemos llevado el papel de receptor de la informacin, ms que la publicacin,
desarrollo y retroalimentacin del conocimiento en todas las esferas.
Lo anterior tambin se avala, por la falta de disciplina para asumir la Formacin
virtual, donde todava no hemos sido capaces de enfrentar este nuevo mtodo de
enseanza con la rigurosidad del caso. Nuestro sistema de formacin virtual,
presenta un ndice de desercin cercano al 70% - 80%, lo cual demuestra la baja
responsabilidad para abordar tal cultura.
Nos falta avanzar al conocimiento haciendo uso de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin en todas las direcciones, vinculando instituciones
educativas, grupos de inters, hogares, profundizando en el conocimiento,
redireccionando la educacin, tomando responsabilidades
Lo anterior tambin explica porque Colombia no es una sociedad abiertamente en
red, pero ya hay numerosos ejemplos de utilizacin de la red de manera efectiva
en procesos de enseanza-aprendizaje, como es el caso de varias universidades
que utilizan las tics para la formacin de sus estudiantes, los cuales no requieren
estar ubicados en un nico lugar sino que desde cualquier lugar del mundo
pueden acceder a sus programas educativos y tienen a su disposicin mltiples
herramientas para trabajar.

2: En su prctica como docente y/o ciudadano, piense en una ventaja que

haya observado al desarrollar un proceso apoyado por las tecnologas de la
informacin y la comunicacin.
Durante aos de experiencia en el mbito educativo y tecnolgico, puedo destacar
que el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin son una
excelente herramienta para la labor docente y la dinmica en las aulas de clases
recordando que nuestros jvenes son nativos tecnolgicos por ende la tecnologa
informtica y la comunicacin son de todos los das para ellos, al nosotros navegar
por estos medios nos facilita la interaccin y relacin con nuestros alumnos al
igual que se dinamizan los procesos educativos. El gusto y la captura de los
educandos es impresionante.
3: En su prctica como docente y/o ciudadano, piense en una desventaja que
haya observado al desarrollar un proceso apoyado por las tecnologas de la
informacin y la comunicacin.
La apata y la resistencia al cambio por parte de docentes, es algo muy comn, en
donde lo tradicionalista se impone.
Ahora bien, como es propio de cualquier proceso que se da en nuestras vidas y
una de las desventajas
es la utilizacin inapropiada de los recursos de la
informacin y la comunicacin en espacios educativos y hablamos de inapropiada
por el hecho de tiempo y espacio pues no est mal que nuestros estudiantes se
encuentren dando like en paginas sociales como facebook; pero si est mal que
lo hagan mientras sus compaeros adelantas actividades pedaggicas para citar
un ejemplo.
4: Los anteriores son tan slo dos ejemplos sencillos, en los cuales el
maestro puede hacer un buen direccionamiento de las TIC en la educacin.
Tiene usted ms ideas? Piense en las mismas y consgnelas en su libreta
de estudio. Adems explore el proyecto clubhouse, donde jvenes, forman
jvenes para aprovechar las nuevas tecnologas.
En la Institucin donde laboraba, propuse la estrategia de permitir el acceso en
horas extracurriculares a los estudiantes, de manera que pudieran capacitarse en
las TIC, sin ningn costo. Aparte de capacitarse, podran realizar actividades
escolares y adems aprender un poco mas de tecnologa.

5: Ha tenido experiencias e-learning, b-learning o m-learning? De no ser as,

Cmo utilizara estos nuevos conceptos en su prctica docente?
Si he tenido estas experiencias. En donde laboraba desarrolle Olimpiadas de
conocimiento a travs de las TIC, con una preparacin previa a travs de todas las
herramientas que nos brinda las tecnologas. Plantillas y pruebas en lnea, en
donde a travs de la red, los estudiantes practicaban y desarrollaban habilidades
en relacin a las TIC.
6: Despus de estudiar la seccin Qu opinin le merece la realidad
aumentada?
Debido a que sus elementos conformadores son: La informacin, la necesidad del
usuario, el tiempo real, el espacio fsico y, la esttica y pertinencia de los
contenidos. Esto nos permite generar confiabilidad dentro del manejo de la red, ya
que como se indica, es un valor agregado con el nico objetivo de educar y de ser
instructivo.
La Realidad Aumentada puede facilitar al estudiante, comprender un concepto, un
contenido, un procedimiento, a partir de un campo poco explorado an en
educacin como es el experimento del conocimiento con el cuerpo. Hoy la
educacin tiene la posibilidad de transformarse, abrirse, expandirse, y no solo
hacerlo mediante internet, sino utilizando internet para enriquecer la realidad.
Con la realidad aumentada, cambia la relacin entre el objeto que se estudia y la
posicin del sujeto que estudia. El observador ya no est limitado solo al
conocimiento que posee, sino que est habilitado al conocimiento al que puede
acceder.
Una parte significativa de las tecnologas si logramos pensarlas en procesos de
enseanza y aprendizaje, pueden ayudarnos a comprender el cambio desde una
ptica enriquecida. Las pruebas, demuestran su alto potencial educativo a raz de
la modificacin del espacio de aprendizaje. Si la industria tecnolgica trabaja en el
perfeccionamiento de la obsolescencia programada, los educadores tendrn que
encontrar nuevas formas de pensar en y con tecnologas en Educacin.

7: Cmo utilizara las TEP en su aula de clase? Qu opinin le merece las

mismas?
Crear estrategias de apropiacin y participacin dentro del aula de clases son
esenciales y permiten que la educacin sea diversificada, es decir, que cada
estudiante genere ideas y sean desarrolladas en un mbito de tecnologa,
rompiendo toda barrera y distancia entre innovacin, educacin y tecnologa.

Las tecnologas de empoderamiento y la participacin TEP, se podran utilizar en

el aula de clases con el objeto de revisar y participar en foros relacionados con las
temticas que se estn impartiendo en el momento, en los cuales adems puedan
adquirir nuevos conocimientos.
Adems las TEP las podra utilizar para crear grupos de estudios en los que se
compartan experiencias y conocimientos sobre temas especficos y relacionados
con los cursos o materia que se est impartiendo o con el objeto de dar a conocer
temticas que por alguna razn, ya sea por ausencia por problemas personales o
familiares del docente, enfermedad entre otras, el docente no haya podido impartir
en el momento que se requera.

8: Cul es la Importancia de las TIC en la educacin. Video: Importancia TIC

en Educacin (visto 8 de Agosto)
Sin duda alguna la educacin de calidad debe ser nuestro foco como educadores.
Cerrar las brechas entre tecnologa y educacin son estrategias fundamentales. El
cambio de procesos de enseanza debe ser una prioridad en este camino, as
mismo como los docentes debe ser capacitados tecnolgicamente. Ensear a
aprender es un desafo para los educadores, por eso las herramientas TIC deben
ser lo mejor planteadas. Un cambio de chip o un cambio de cultura, es lo que se
necesita en medio de esta era revolucionaria, algunos expertos lo llaman Cambio
de Actitud por parte de los Docentes, ya que los nativos tecnolgicos, que son los
estudiantes, aprenden mas rpido a travs de herramientas Tic, y es all donde los
docentes deben aprovechar esa facilidad que tienen los estudiantes.
Para llegar a ser un educador digital, es necesario, como lo dijimos antes, es un
cambio de actitud frente a la tecnologa. Nos asombraramos los impactos que
tienen el buen uso y enrutamiento de los contenidos y herramientas que nos
brinda las TIC.

REFERENCIAS BIBLIBOGRAFICAS

ESCUELAS
NODO.
Tomado
de
http://robinson-jaramilloes.webnode.es/news/colombia-analisis-como-escuela-lugra-o-escuela-nodo-enlas-tic/
USO
DE
LAS
TEP
EN
EL
AULA.
Tomado
de
http://jflatepreflexionopinion.blogspot.com/2013/10/como-utilizaria-las-tep-en-suaula-de_31.html