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PROYECTO CURRICULAR
DEL SEGUNDO CICLO
DE EDUCACIN INFANTIL
NDICE
1. INTRODUCCIN..............................................................................................4
2. EXPLORADORES............................................................................................5
Principios metodolgicos..................................................................................5
Las caractersticas psicoevolutivas de 3 a 6 aos...........................................7
Explorar el rea de Conocimiento de s mismo y autonoma personal........9
Explorar el rea de Conocimiento del entorno............................................10
Explorar el rea de Lenguajes: comunicacin y representacin................11
Componentes bsicos del proyecto. Estructura y funcin..............................13
Programaciones. Exploradores 3 aos...........................................................20
Programaciones. Exploradores 4 aos...........................................................57
Programaciones. Exploradores 5 aos.........................................................105
Mapa de contenidos 3 aos.......................................................................155 2
Mapa de contenidos 4 aos.......................................................................159 6
Mapa de contenidos 5 aos..........................................................................164
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Cuentos
Los cuentos del proyecto EXPLORADORES son un componente esencial en el desarrollo
didctico de las unidades y un elemento bsico en la motivacin de los alumnos.
Desde la lectura colectiva (realizada con el Cuento gigante), se expone a los alumnos
a historias y personajes que tienen una mezcla mgica de realidad y ficcin.
Trasto, Dani y La, los personajes protagonistas de los cuentos y mascotas de los
tres cursos, vivirn una serie de ancdotas y aventuras, en cuya redaccin e
ilustracin se ha realizado un enorme esfuerzo para facilitar la identificacin del
alumno con su protagonista, establecer vnculos naturales entre el lector y su realidad
y el personaje y su aventura, y favorecer una relacin significativa entre los contenidos
de la unidad, el entorno del alumno y los acontecimientos de la narracin.
La estructura de los cuentos de este proyecto refleja tambin una manera de entender
la lectura en el aula, en la familia, y su importancia en el desarrollo de los alumnos.
Las portadas de los cuentos ilustran una escena del interior: con este recurso, se
presentar el cuento como objeto, como libro, animando a los nios a distinguir
desde fuera la informacin que contienen y su funcin. Adems, permitir realizar
actividades de formulacin de conjeturas sobre el argumento, la localizacin y los
personajes.
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CRITERIOS DE EVALUACIN
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Muestra autonoma para ir al bao, lavarse las manos y cepillarse los dientes.
Identifica situaciones de descanso (siesta, dormir por la noche) como hbitos
saludables.
Participa en las actividades que se proponen.
CRITERIOS DE EVALUACIN
Reconoce los rincones donde se guardan los juguetes y los materiales del aula.
Reconoce dependencias de la casa y objetos significativos que se encuentran en
ellas.
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El nombre propio.
Verbalizacin de su nombre ante distintas demandas.
Reconocimiento y verbalizacin de los miembros de su familia.
Saludos y despedidas: Hola! y Adis!
Realizacin de trazos verticales y horizontales libres.
Identificacin del ttulo, los personajes y los escenarios en cuentos.
Diferenciacin entre la imagen y las palabras.
El collage y el estampado con los dedos.
Experimentacin con los colores rojo, azul y amarillo.
Reconocimiento de artistas y sus obras.
Memorizacin de retahlas y canciones.
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CRITERIOS DE EVALUACIN
SEGUNDO TRIMESTRE
rea: conocimiento de s mismo y autonoma personal
OBJETIVOS
1. Discriminar figuras sobre un fondo.
2. Diferenciar elementos segn su posicin en el espacio.
3. Reconocer elementos iguales.
4. Completar dibujos siguiendo un modelo.
5. Identificar posturas corporales bsicas.
6. Conocer las partes de la cara.
7. Identificar y expresar sentimientos y emociones.
8. Adquirir hbitos bsicos de higiene y salud relacionados con la necesidad de
abrigarse.
9. Respetar y valorar las normas colectivas que regulan la vida cotidiana.
(comportamiento correcto
en la calle).
10. Situarse y desplazarse adecuadamente en el espacio.
11. Seguir ritmos marcados.
12. Explorar las posibilidades de movimiento del cuerpo en juegos con elementos de
psicomotricidad.
CONTENIDOS
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CRITERIOS DE EVALUACIN
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CRITERIOS DE EVALUACIN
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TERCER TRIMESTRE
rea: Conocimiento de s mismo y autonoma personal
OBJETIVOS
1.
2.
3.
4.
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CRITERIOS DE EVALUACIN
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CONTENIDOS
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Expresin plstica
13. Experimentar con los colores rojo, azul, amarillo y blanco.
31
Expresin musical
18. Iniciarse en el lenguaje musical.
19. Discriminar sonidos por su intensidad.
20. Identificar sonidos de instrumentos de percusin.
Expresin corporal
21. Descubrir y experimentar gestos y movimientos corporales para la expresin y la
comunicacin.
CONTENIDOS
Conocimiento y uso del vocabulario del campo semntico de las plantas, los
animales de compaa, las vacaciones, el ocio y los medios de transporte.
Construccin de frases con el vocabulario de los campos semnticos
trabajados.
Realizacin de cenefas con trazos semicirculares hacia abajo, ondulados, con
lneas circulares
Identificacin de sonidos iguales al principio y al final de palabra.
Iniciacin al ritmo silbico: segmentacin de palabras en slabas.
Aprendizaje y recitacin de un trabalenguas, poesas, refranes y dichos.
Reconocimiento y escritura de su nombre y otras palabras.
Expresin de relaciones de orden/ finalidad entre acciones.
Expresin de relaciones temporales entre acciones utilizando los adverbios
primero, despus y al final.
Conocimiento y uso del vocabulario propio de los cuentos trabajados.
Asociacin de escenas y secuencias en los cuentos.
Identificacin de los personajes de los cuentos.
Asociacin de personas de cuentos con objetos.
Expresin plstica
Realizar mezclas con los colores rojo, azul y amarillo para obtener naranja y
verde.
Experimentacin con el color blanco sobre otros colores para obtener colores
pastel.
Realizacin de un monotipo.
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Expresin plstica
Experimenta con los colores rojo, azul y amarillo y obtiene el naranja y el verde.
Experimenta con el color blanco y otros colores para obtener colores pastel.
Discrimina colores clidos y fros.
Realiza una composicin plstica mediante pegado de bolitas y trocitos de papel,
extensin de plastilina y coloreado.
Crea un monotipo en colaboracin con otros compaeros.
Reconoce los artistas trabajados e identifica al menos una de sus obras.
Expresin musical
Reconoce el pentagrama, la clave y las notas trabajadas.
Repasa las lneas de un pentagrama y colorea las notas musicales.
Realiza trazos con ceras de color oscuro cuando escucha sonidos fuertes, y con
cera blanca cuando escucha sonidos suaves, durante una audicin.
Identifica sonidos de instrumentos de percusin.
Expresin corporal
Reconoce, en un juego simblico, a los compaeros que adoptan posturas que
imitan a profesionales: futbolista, malabarista, violinista
Expresa con su cuerpo acciones ldicas relacionadas con un objeto: tobogn/
bajar, triciclo/pedalear
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CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
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CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
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CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
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CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
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CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
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CONTENIDOS
Vocabulario del mural: casa, cocina. familia, madre, padre, hijo, hija, abuelo,
abuela.
Reconocimiento del nombre escrito de familiares y compaeros.
Trazos horizontales.
Vocabulario del cuento: abuela, abuelo, barco, esponja, caracola, sal.
Partes del cuento: escenarios.
Los colores rojo, azul y amarillo.
Estampaciones con los dedos.
Artista: Alexander Calder. Obra: Gouache.
El cuerpo: posibilidades sonoras.
Percusin corporal: acompaamientos rtmicos.
Expresin oral de lo que ocurre en una escena del cuento.
Imitacin de los desplazamientos de diferentes personajes y animales: pirata,
bailarina, pato
CRITERIOS DE EVALUACIN
Reconoce el vocabulario del mural (casa, cocina. familia, madre, padre, hijo,
hija, abuelo, abuela) y del cuento (abuela, abuelo, barco, esponja, caracola,
sal).
Reconoce el nombre escrito de algunos miembros de su familia y de algunos
compaeros
Realiza trazos horizontales dentro de un espacio acotado.
Reconoce los escenarios donde tienen lugar las distintas acciones de un
cuento.
Expresa oralmente lo que sucede en una escena de un cuento con apoyo
visual.
Colorea con ceras rojas, azules y amarillas segn se le indique.
Realiza estampaciones con los dedos en papel.
Imita la obra de un artista (Gouache de Alexander Calder).
Discrimina e imita sonidos producidos con distintas partes del cuerpo: palmas,
rodillas, pies.
Realiza sencillos dictados musicales con gomets.
Imita los desplazamientos de diferentes personajes y animales: pirata,
bailarina, pato
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CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
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CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
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CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
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CRITERIOS DE EVALUACIN
Seala en una lmina los elementos que estn en una misma posicin: de pie,
tumbado.
Relaciona con una lnea los elementos que son iguales.
Seala en s mismo y en los dems las partes de la cara, cuando se le pide.
Mueve, desde la posicin de sentado, cabeza, brazos, manos, piernas y pies.
Se coloca dentro y fuera del aro, y se desplaza alrededor y sobre un aro, a una
orden dada.
CONTENIDOS
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CRITERIOS DE EVALUACIN
Reconoce en una lmina los nios que juegan solos y los que lo hacen en
grupo.
Expresa oralmente actividades que se pueden realizar con algunos juguetes.
Recoge los juguetes del aula despus del juego.
Reconoce y participa en una fiesta de carnaval.
Compara objetos atendiendo al criterio largo / corto.
Pega gomets cuadrados para decorar una carroza
Asocia los nmeros uno y dos a la cantidad de elementos y a su grafa
correspondiente.
Identifica el color naranja.
Resuelve series lgicas de dos elementos.
Resuelve problemas de identificacin y asociacin atendiendo a tres criterios
diferenciales (cantidad, situacin y forma)
Plantea hiptesis y experimenta con la luz y la sombra.
Muestra inters por las actividades de investigacin y experimentacin.
CONTENIDOS
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CRITERIOS DE EVALUACIN
CONTENIDOS
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CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
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Nombra y seala las partes de la calle y los objetos que se encuentran en ella:
acera, calzada, paso de peatones, buzn, papelera, semforo
Colorea en una lmina las escenas que indican un uso adecuado del mobiliario
urbano.
Reconoce en una lmina los comportamientos correctos en la calle.
Identifica los colores rojo, azul, amarillo, verde y naranja.
Seala en un dibujo los objetos que estn delante o detrs de uno dado
cuando se le pregunta.
Hace grupos de tres elementos y coloca el cartel con la grafa.
Colorea los tringulos de una ficha.
Completa una serie lgica de dos y tres elementos.
Resuelve problemas de comparacin, identificacin y asociacin atendiendo a
tres criterios diferenciales (cantidad, situacin y forma)
Reconoce la existencia de aire en globos inflados, pompas de jabn,
burbujas...
Se muestra atento e interesado cuando se realizan experimentos.
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
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CONTENIDOS
Resolucin de laberintos.
Los ojos, la nariz y la boca como rganos de los sentidos.
Los sentidos: vista, olfato y gusto.
Hbitos relacionados con la comida: sentarse bien a la mesa, usar los
cubiertos.
Adquisicin progresiva de la coordinacin y el control dinmico del cuerpo para
la ejecucin de tareas y actividades de juego.
Adquisicin de confianza en las propias posibilidades de accin.
Desarrollo de la coordinacin visomanual en el lanzamiento de pelotas.
CRITERIOS DE EVALUACIN
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CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
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CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
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Une con una lnea los dibujos cuyos nombres tienen el mismo sonido inicial.
Aprende y recita un trabalenguas relacionado con las plantas.
Expresa verbalmente lo que pasa en una secuencia de imgenes siguiendo el
modelo: Primero. y despus..
Conoce y utiliza el vocabulario propio del cuento Aventura en el mercado:
quiosco, paso de cebra, autobs, frutera, mercado, panadera.
Identifica los personajes de un cuento: Trasto, pap, mam, Paco, Rosa.
Colorea en una ficha la escena que corresponde a una secuencia dada.
Obtiene verde y naranja mezclando pintura roja y amarilla, y roja y azul
respectivamente.
Colorea el mismo dibujo con colores clidos, y despus con fros.
Realiza una composicin plstica mediante pegado de bolitas y trocitos de
papel, extensin de plastilina y coloreado.
Imita la obra Arroyo en el jardn de Paul Klee.
Identifica sonidos del entorno (ruido de platos o de cubiertos, del agua del
grifo, de una batidora....)
Repasa las lneas de un pentagrama y colorea las notas musicales.
Reconoce, en un juego simblico, a los compaeros que adoptan posturas que
imitan a profesionales: futbolista, malabarista, violinista
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
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CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
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CONTENIDOS
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CRITERIOS DE EVALUACIN
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CRITERIOS DE EVALUACIN
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
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CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
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CONTENIDOS
CONTENIDOS
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CONTENIDOS
NTEIDOS
Reconocimiento y uso de vocabulario del entorno escolar: profesiones, nombres
de compaeros y juegos.
Construccin de frases con vocabulario del entorno escolar de la familia, los
alimentos y su sabor.
Uso funcional de la lengua para expresar gustos y preferencias y para saludar,
despedirse y presentarse a otros.
Identificacin de los personajes y objetos de los cuentos.
Secuenciacin de las escenas significativas de los cuentos resaltando el final.
Escucha atenta de cuentos narrados.
Realizacin de cenefas que combinen trazos horizontales, verticales e inclinados,
en cruz y en aspa.
Discriminacin entre los carteles de sealizacin del colegio que contienen
imgenes y los que contienen palabras.
Interpretacin de flechas que indican direccin y sentido.
Identificacin de palabras cortas y largas segn el nmero de slabas.
Segmentacin de palabras en slabas con palmadas.
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CRITERIOS DE EVALUACION
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CRITERIOS DE EVALUACION
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CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
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Expresin plstica
20. Experimentar con los colores azul, magenta, violeta, blanco y gamas del verde.
21. Iniciarse en las tcnicas plsticas: la pasta de sal.
22. Iniciarse en el dibujo: retrato y autorretrato.
23. Conocer elementos de la figura: la silueta.
24. Tomar contacto con un artista y su obra.
25. Utilizar tcnicas plsticas mixtas y materiales diversos.
26. Tomar contacto con un artista y su obra.
Expresin musical
27. Distinguir entre sonido y silencio.
28. Potenciar la atencin auditiva.
29. Distinguir los sonidos graves y agudos.
30. Desarrollar el sentido del ritmo y la entonacin.
Expresin corporal
31. Utilizar el cuerpo como instrumento de expresin.
32. Representar personajes en situacin de juego simblico.
CONTENIDOS
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Expresin plstica
Experimentacin con los colores azul, magenta, violeta, blanco y gamas del verde.
Elaboracin de un mural utilizando tcnica mixta: pintura y collage.
Elaboracin de pasta de sal y modelado.
Realizacin de un retrato y de un autorretrato.
Elementos de la figura: la silueta.
El artista y su obra: Francisco de Goya y La familia de Carlos IV; Andy Warhol,
Flores y mariposas.
Expresin musical
Distincin entre sonido y silencio.
Discriminacin de sonidos graves y agudos.
Aprendizaje de una cancin.
Manejo de instrumentos de pequea percusin para acompaar una cancin: cajas
chinas, tringulo
Expresin corporal
Representacin de profesiones en situacin de juego simblico: cocineros,
cantantes, profesores, jardineros
Imitacin de juguetes.
Participacin en actividades de juego simblico.
CRITERIOS DE EVALUACIN
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Expresin plstica
Mezcla los colores azul y magenta para obtener violeta.
Experimenta con el blanco, el negro y la gama de verdes.
Elabora pasta de sal y modela una figura.
Dibuja su cara y la de un compaero/a.
Dibuja la silueta de un animal.
Identifica a Goya y a Andy Warhol y los identifica con sus obras.
Elabora un mural utilizando tcnica mixta: pintura y collage.
Expresin musical
Reconoce situaciones de ruido y de silencio.
Nombra un animal que emita sonidos agudos y otro que emita sonidos graves.
Canta canciones.
Acompaa una cancin con un instrumento de pequea percusin.
Expresin corporal
Imita juguetes y profesiones con su cuerpo.
Participa en actividades de juego simblico.
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TERCER TRIMESTRE
CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL
OBJETIVOS
REA: CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL
OBJETIVOS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
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CRITERIOS DE EVALUACIN
Resuelve laberintos.
Completa puzles.
Reconoce y verbaliza los cuidados que todo nio debe recibir.
Identifica las partes del cuerpo que tiene a un lado y a otro: ojo, oreja, brazo,
pierna
Dramatiza acciones adecuadas despus de estar en contacto con los animales y
los cuidados que hay que tener cuando se va de viaje y vacaciones a travs del
juego simblico.
Reconoce conductas adecuadas en la mesa.
Asocia el ejercicio fsico como un hbito saludable.
Bota la pelota sucesivamente.
Realiza saltos de altura y longitud.
Se desplaza imitando animales.
Mantiene el equilibrio caminando encima de un aro, saltando a un lado y a otro
Hace desplazamientos y lanzamientos con saquitos.
Se desplaza sobre bancos en diferentes posiciones: de pie, sentado, reptando, en
cuadrupedia
Recorre circuitos caminando sobre ladrillos, sobre las puntillas, de talones
Realiza circuitos con diferentes elementos: bancos, pelotas, zancos
Realiza lanzamientos de pelotas: al aire, al compaero, por el suelo
Participa en juegos de grupo respetando a los dems y teniendo en cuenta las
reglas.
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CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
Conoce las partes de las plantas, las que sirven de alimento a las personas y las
actividades que realizan los agricultores.
Identifica las acciones adecuadas para el cuidado de las plantas.
Identifica los componentes de un men saludable.
Relaciona los animales de la granja con su cras y las nombra.
Identifica los profesionales que trabajan en las granjas y explica en qu consiste
su trabajo.
Relaciona a los animales con el medio en que viven .
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Expresin plstica
17. Experimentar con los colores.
18. Utilizar tcnicas plsticas mixtas y materiales diversos.
19. Reconocer una manifestacin pictrica de la prehistoria.
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Expresin plstica
Experimentacin con los colores marrn, negro, blanco y gris para obtener colores
claros y oscuros
Modelado con plastilina para realizar distintas composiciones.
Las pinturas rupestres: Cuevas de Altamira.
Pintura sobre lienzo.
El artista y su obra: Josep Mompou, Peixos, raves y llimones.
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Expresin plstica
Experimenta con los colores gris y marrn para pintar.
Obtiene colores claros mezclando un color con blanco y con negro
respectivamente.
Modela plastilina y la pega en papel para realizar un mural.
Identifica las pinturas rupestres.
Crea un cuadro pintando sobre una tela.
Identifica a Josep Mompou con su obra Peixos, raves y llimones.
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CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
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CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
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CONTENIDOS
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CRITERIOS DE EVALUACIN
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CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
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CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
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CONTENIDOS
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CRITERIOS DE EVALUACIN
CONTENIDOS
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CRITERIOS DE EVALUACIN
Seala en una lmina los elementos que estn detrs o delante de otro de
referencia.
Expresa oralmente las acciones correctas para evitar enfermedades y
accidentes: abrigarse y poner casco para circular en bicicleta
Levanta y realiza distintos movimientos con la mano o el pie derecho a una
orden dada (se ayuda al alumno pegando un gomet en su mano derecha).
Mejora su dominio del espacio mediante juegos con aros.
Adquiere un mayor control de sus habilidades motrices mediante ejercicios de
salto y la imitacin del desplazamiento de animales
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
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CONTENIDO
CRITERIOS DE EVALUACIN
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CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
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CONTENIDOS
Deportes y los objetos relacionados con ellos: esqu / esqus, casco y gafas;
baloncesto / canasta, zapatillas y pelota; ciclismo / bicicleta, casco y rodilleras;
tenis / raqueta y pelota
Dibuja una nube, un sol, un rayo, lluvia, nieve, en una lmina para completar
diferentes situaciones meteorolgicas.
Une con lneas el dibujo de un deporte y los objetos relacionados con l.
Identifica los colores azul, magenta y violeta.
Colorea todos los objetos de una lmina cuando se le indica.
Agrupa 5 objetos y los cuenta en voz alta.
Une en una ficha el nmero 5 con los grupos de 5 elementos.
Aade a un dibujo los elementos que faltan para tener 5.
Escribe el nmero 5 en una pauta.
Resuelve series lgicas de tres elementos siguiendo criterios de color y
tamao.
Resuelve problemas que requieren tres tareas (identificacin, comparacin e
igualacin)
Plantea hiptesis acerca del resultado de la mezcla de ciertos colores.
Experimenta con la luz y el color utilizando linternas, papel celofn, pintura
Completa un arco iris con todos sus colores pegando papel de celofn.
Participa activamente en la realizacin de experimentos.
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CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
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Observa una lmina con dibujos de nios tristes y alegres, y verbaliza cmo se
sienten.
Seala, entre un grupo de palabras, la que no empieza como las dems.
Identifica y rodea las grafas a, o en palabras.
Da una palmada por cada slaba de una palabra.
Rodea en una ficha los dibujos de objetos que empiezan por la misma slaba.
Expresa el tiempo que hace en un lugar segn el smbolo que tenga, en una
lmina.
Reconoce y utiliza el vocabulario del cuento Concurso en la nieve: botas,
abrigo, bufanda, gorro, caramelo, nubes, botn, nieve, botn.
Relaciona cada personaje del cuento con el objeto que pone al mueco de
nieve.
Inventa un nuevo final para el cuento Concurso en la nieve.
Mezcla los colores azul y magenta para obtener violeta.
Elabora pasta de sal y modela una figura.
Dibuja su cara y la de un compaero/a.
Dibuja la silueta de un animal.
Conoce y aprecia estticamente la obra Claude con caballo de madera, de
Pablo Ruiz Picasso.
Seala en una lmina las situaciones donde se hace ruido y donde hay
silencio.
Imita juguetes con su cuerpo: avin, tren, construccin
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CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACION
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CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
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CONTENIDOS
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CRITERIOS DE EVALUACIN
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CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
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CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
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CONTENIDOS
Vocabulario relacionado con las profesiones y los espacios pblicos del barrio:
columpio, rboles, flores, centro cultural, centro de mayores, jardinero, cartera,
polica
Construccin de frases con palabras del campo semntico de las profesiones y
los espacios pblicos del barrio.
Expresin de situaciones cotidianas del barrio mediante juegos simblico: pedir
ayuda, ir a comprar, saludar a los vecinos.
El sonido y la grafa de las vocales cerradas i, u.
Segmentacin de palabras de ms de 3 o 4 slabas.
Conocimiento e interpretacin de las seales de trfico: stop, paso de cebra y
semforo.
Vocabulario propio del cuento de la unidad: cartel, bombero, frutera,
manguera, parque, cuento, mapa, teatro.
Los personajes del cuento de la unidad.
Las escenas del cuento de la unidad.
CRITERIOS DE EVALUACIN
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CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
Resuelve laberintos.
Seala en una ficha y verbaliza, los cuidados que todo nio debe recibir.
Seala en una ficha y pega troqueles para corregir acciones incorrectas
relacionadas con la comida.
Controla sus movimientos cuando realiza balanceos, giros, saltos de altura y
longitud y desplazamientos diversos (sobre los talones sobre puntillas, encima
de ladrillos).
Se desplaza (hacia delante / hacia atrs, a un lado / a otro lado, etc.) y lanza
pelotas (por encima de la cuerda / por debajo de la cuerda...) con un dominio
suficiente del espacio.
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CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
Seala en una lmina las plantas que sirven de alimento a las personas.
Nombra y seala las partes de una planta en una lmina.
Distingue el trabajo del agricultor y el jardinero.
Rodea en una ficha las imgenes que muestran las acciones adecuadas para
el cuidado de las plantas.
Colabora en la elaboracin de un men saludable.
Identifica colores claros y oscuros.
Dice el nombre del compaero que est primero y el del que est el ltimo, en
una fila.
Identifica y asocia la cantidad y la grafa del nmero 7.
Compone y descompone el nmero 7.
Escribe el nmero 7 en una pauta.
Colorea los valos que hay en una ficha.
Resuelve series lgicas de dos elementos.
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CONTENIDOS
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CRITERIOS DE EVALUACIN
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CRITERIOS DE EVALUACIN
CONTENIDOS
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CRITERIOS DE EVALUACIN
Une con un color, en una ficha, los animales de la granja con su cra
correspondiente, y los nombra.
Seala en una lmina los distintos profesionales de la granja y explica
oralmente en qu consiste su trabajo.
Pega una oveja, un pjaro y un pez en el medio en el que les corresponde.
Relaciona cada animal con la parte del cuerpo que le corresponde.
Distingue animales salvajes de animales domsticos y relaciona estos ltimos
con algn producto que se obtiene de ellos.
Rodea de un color las imgenes que representan los alimentos antes de
realizar con ellos una accin, y de otro color el resultado: pltano con piel /
pltano pelado, huevo con cscara / huevo frito
Aclara colores aadiendo blanco y oscurece colores aadiendo negro.
Los nmeros 6 y 7: cantidad, identificacin de la grafa y dominio del trazo.
Compone y descompone los nmeros 6 y 7.
Escribe el nmero 6 y el 7 en una pauta.
Resuelve series lgicas atendiendo a la forma, el tamao y la situacin
espacial.
Deduce los resultados de problemas comparando la situacin de las personas,
las formas geomtricas y los resultados de los recuentos.
Observa la vida de las hormigas, cmo son, dnde viven, etc. y colabora en las
construccin de un hormiguero.
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CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
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CONTENIDOS
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CRITERIOS DE EVALUACIN
CONTENIDOS
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CRITERIOS DE EVALUACIN
CONTENIDOS
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CRITERIOS DE EVALUACIN
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OBJETIVOS
1. Reconocer su colegio, los distintos profesionales que trabajan en l y sus
funciones.
2. Reconocer las dependencias del colegio y de la casa y sus objetos y establecer
relaciones entre ellos.
3. Reconocer los rganos de los sentidos y relacionar un objeto con el rgano que
lo percibe.
4. Mostrar cuidado por los objetos del colegio y de la casa.
5. Identificar colores primarios y algunos secundarios.
6. Respetar el turno de palabra y escucha.
7. Reconocer que hay actividades que puede realizar solo y otras en las que
necesita ayuda.
8. Reconocer la importancia de la colaboracin de otros compaeros para realizar
algunas tareas.
9. Buscar informacin en distintos medios.
10. Comparar objetos del aula utilizando un criterio.
11. Clasificar objetos en funcin del tamao.
12. Reconocer y asociar la cantidad y la grafa a los nmeros trabajados (1, 2, 3 y
4).
13. Discriminar y clasificar figuras planas (crculo, cuadrado y tringulo).
14. Reconocer y diferenciar lneas abiertas y cerradas.
15. Resolver series lgicas.
16. Resolver problemas sencillos.
17. Formular hiptesis y experimentar con distintos objetos.
18. Identificar instrumentos, asociarlos con su familia y reconocer su lugar en la
orquesta.
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CRITERIOS DE EVALUACIN
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OBJETIVOS
OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Conocer y utilizar vocabulario relacionado con el entorno escolar, la familia,
los rganos de los sentidos y los cuentos.
2. Construir frases con el vocabulario trabajado y utilizarlo en distintas
situaciones.
3. Expresar informacin personal para identificarse, saludar, despedirse y
comentar los gustos y preferencias.
4. Identificar los personajes de un cuento.
5. Ordenar escenas de un cuento y reconocer la final.
6. Mantener la atencin durante la narracin de un cuento.
7. Realizar trazos verticales, horizontales, inclinados, en cruz y en aspa.
8. Interpretar y diferenciar cdigos y seales.
9. Identificar palabras largas y cortas.
10. Relacionar imgenes con la palabra correspondiente.
11. Segmentar las frases en palabras y contarlas.
12. Identificar sonidos iguales al final de las palabras.
13. Experimentar con los colores primarios (rojo, azul y amarillo) y secundarios
(verde y naranja).
14. Explorar distintas tcnicas plsticas.
15. Iniciarse en la tcnica plstica del plegado.
16. Iniciarse en el recorte con tijera.
17. Tomar contacto con artistas y sus obras.
18. Explorar las posibilidades sonoras del cuerpo y discriminar sonidos en el
entorno.
19. Conocer el sonido y las posibilidades de diferentes instrumentos de
percusin.
20. Descubrir las posibilidades expresivas del rostro y de las manos.
21. Identificacin de algunas caractersticas de los sonidos (altura y duracin).
22. Improvisar movimientos y ritmos al escuchar msica.
23. Potenciar los vnculos relacionales con los compaeros a travs del juego
dramtico.
CONTENIDOS
115
CRITERIOS DE EVALUACIN
Identifica a los miembros de su familia indicando su parentesco.
Expresa oralmente sus gustos y preferencias.
Reconoce a los personajes principales de los cuentos.
Ordena hasta cuatro escenas de cuentos e identifica la escena final.
Mantiene la atencin en las narraciones.
Realiza trazos horizontales, verticales, inclinados, en cruz y en aspa.
Identifica carteles de sealizacin y sigue rutas con indicaciones.
Separa las palabras de una frase y las cuenta.
Rodea en varias palabras las letras que se repiten al final.
Da una palmada por cada slaba de palabras conocidas.
Asocia imgenes y palabras.
Trabaja con distintas tcnicas pictricas (estampado con esponja).
Experimenta con colores primarios y secundarios (verde y naranja).
Pliega papeles por la mitad.
Recorta siguiendo una lnea.
Relaciona artistas con su obra.
Emite sonidos con partes de su cuerpo (manos, pies, piernas), siguiendo un
ritmo.
Relaciona los instrumentos musicales de percusin con el sonido que emiten.
Reconoce y diferencia distintas expresiones del rostro y de las manos.
Realiza sencillas pulsaciones rtmicas.
Reconoce sonidos por su duracin.
Identifica diferencias de volumen en sonidos.
Asocia movimientos corporales y pautas rtmicas.
Participa en juegos de dramatizacin.
116
Resolver laberintos.
Desarrollar la percepcin visual.
Afianzar el esquema corporal.
Adquirir hbitos adecuados: de salud, de cuidado de lugares pblicos y de
trabajo.
5. Desarrollar la coordinacin visomanual.
6. Desarrollar la autonoma personal y la confianza en s mismo.
7. Coordinar y controlar las habilidades motrices.
8. Afianzar progresivamente la lateralidad.
9. Adquirir de forma progresiva la coordinacin y el control dinmico del propio
cuerpo.
10. Conocer el propio cuerpo y sus posibilidades de accin.
11. Desarrollar el equilibrio en movimiento.
12. Respetar las normas de los juegos.
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
117
OBJETIVOS
1.
2.
3.
4.
5.
118
CRITERIOS DE EVALUACIN
119
OBJETIVOS
1. Conocer y utilizar el vocabulario de los campos semnticos trabajados.
2. Construir frases con palabras de los campos semnticos de los centros de
inters.
3. Expresar informacin personal.
4. Realizar trazos circulares y de bucles.
5. Comprender y usar adecuadamente los determinantes.
6. Discriminar auditiva y visualmente palabras que contienen sonidos
consonnticos.
7. Segmentar palabras en slabas.
8. Reconocer el sonido y la grafa de las consonantes.
9. Conocer gneros textuales.
10. Conocer e interpretar cdigos y seales no verbales.
11. Conocer y utilizar el vocabulario de los cuentos trabajados.
12. Relacionar a los personajes de los cuentos con escenas y con sus nombres.
13. Reconocer escenas de los cuentos.
14. Comprender el final de un cuento.
120
121
Expresin plstica
Experimentacin con los colores opuestos: azul/amarillo, rojo / azul (cian:
azul+verde), verde/violeta (magenta rojo+azul).
Experimentacin con los colores fros azul, verde y violeta.
Realizacin de una composicin utilizando tcnicas y materiales diversos:
coloreado, pegado, ceras, rotuladores bolas de papel,
Identificacin de distintos artistas con sus obras.
Conocimiento de gneros pictricos: el bodegn.
Realizacin de un collage con telas de tonos fros azul, verde y violeta.
Realizacin de una composicin utilizando mezcla de pinturas de colores fros y
pegamento.
Realizacin de una composicin utilizando plastilina de colores fros.
Expresin musical
Cualidades del sonido, el timbre de voz: suave, spero, brillante.
Discriminacin de sonidos: el sonido de tambores.
Distincin entre sonidos largos y cortos.
Expresin corporal
Imitacin de objetos con el cuerpo.
Representacin de una performance asociando diferentes formas de expresin:
danza, pintura, expresin corporal, mmica.
CRITERIOS DE EVALUACIN
122
Expresin plstica
Experimenta con colores opuestos.
Experimenta con los colores azul, verde y violeta.
Realiza composiciones utilizando diferentes tcnicas y materiales.
Identifica a los artistas trabajados y los relaciona con sus obras.
Realiza un bodegn.
Realiza un collage con telas de tonos fros azul, verde y violeta.
Realiza una composicin utilizando mezclas de pinturas de colores fros y
pegamentos.
Realiza una composicin utilizando plastilina de colores fros.
Expresin musical
Nombra animales con timbres de voz diferentes.
Realiza gestos convenidos cuando escucha sonidos en audiciones.
Reconoce sonidos cortos y largos.
Expresin corporal
Imita juguetes con su cuerpo.
Participa en actividades de expresin corporal.
123
CONTENIDOS
Resolucin de un laberinto a partir de un cdigo de flechas.
Percepcin visual: resolucin de recorridos siguiendo un cdigo.
Los sentidos (vista, odo, gusto, olfato y tacto y sus rganos.
Expresin de emociones: alegra, tristeza, sorpresa y enfado.
Lateralidad: desplazamientos hacia la derecha y hacia la izquierda.
Prevencin de accidentes relacionados con las plantas.
Hbitos de conducta adecuada en el coche: ponerse el cinturn de seguridad, no
asomar la cabeza por la ventanilla
Coordinacin culo-manual en lanzamientos y recepciones de aros y pelotas.
Control del equilibrio dinmico en desplazamientos.
Orientacin espacial: resolucin de caminos y laberintos y posicin respecto a
objetos.
CRITERIOS DE EVALUACIN
124
OBJETIVOS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
125
CRITERIOS DE EVALUACIN
126
Reconoce las principales formas geomtricas planas y las relaciona con objetos de
la misma forma.
Comprende el concepto de mitad y entero.
Resuelve series lgicas atendiendo a la posicn de las figuras.
Resuelve series lgicas segn un cdigo de smbolos.
Resuelve problemas de reparto, recuento, sumas y restas.
Plantea hiptesis sobre el comportamiento de una planta en relacin con la luz.
Identifica pequeos invertebrados y registra sus observaciones en un cuaderno de
campo.
Aventura y comprueba los efectos de un imn en diferentes materiales.
Resuelve series lgicas atendiendo a la simetra y al color.
OBJETIVOS
1. Conocer y construir frases con el vocabulario de los campos semnticos
trabajados en el trimestre.
2. Traza bucles cortos y largos hacia abajo y combinados (ondulados, quebrados,
circulares y en espiral).
3. Discriminar auditiva y visualmente en palabras los sonidos y las grafas de las
consonantes , c (con sonido /k/), s, g, v, j y z.
4. Conocer e interpretar cdigos y seales no verbales.
5. Expresar relaciones temporales entre acciones utilizando el tiempo verbal
adecuado.
6. Completar palabras con slabas conocidas.
7. Memorizar y reproducir poesas.
8. Completar los datos y el texto de una postal.
9. Realizar una encuesta.
10. Conocer y escribir nombres propios en maysculas y minscula.
11. Conocer y utilizar el vocabulario de los cuentos del trimestre.
12. Reconocer los personajes, los escenarios y los argumentos de los cuentos del
trimestre.
13. Ordenar las escenas de los cuentos del trimestre.
Expresin plstica
14. Experimentar con colores clidos, fros, primarios y secundarios.
15. Utilizar diversas tcnicas plsticas: pegado, coloreado con tmpera, mosaico
con teselas de goma Eva y dibujo con punzn en barbotina.
16. Tomar contacto con la obra de artistas conocidos.
Expresin musical
17. Reconocer sonidos de animales y emitir onomatopeyas.
18.
Discriminar los sonidos por su tono (grave / agudo) e intensidad (forte /
piano / pianissimo).
Expresin corporal
19. Interpretar un personaje en una obra teatral.
20. Imitar medios de transporte con el cuerpo.
CONTENIDOS
127
Expresin plstica
Obtencin de colores secundarios a partir de la mezcla de colores primarios.
Contraste cromtico: colores fros y clidos.
Tcnicas de pegado, coloreado con tmpera, mosaico con teselas de goma Eva
y dibujo con punzn en barbotina.
Valoracin y disfrute de obras de arte.
Expresin musical
Imitacin de onomatopeyas.
128
Expresin plstica
Mezcla colores primarios para obtener colores secundarios.
Realiza composiciones con diversas tcnicas y contrastando colores clidos y
fros.
Compone un mosaico con teselas de goma Eva.
Decora con punzn sobre pasta de barbotina.
Identifica a los artistas trabajados en el trimestre y los relaciona con sus obras.
Expresin musical
Reconoce y reproduce onomatopeyas de animales.
Diferencia sonidos graves y agudos.
Discrimina intensidades del sonido: forte, piano, pianissimo.
Expresin corporal
Interpreta un personaje en una obra teatral.
Imita con su cuerpo medios de transporte.
129
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
130
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
131
CONTENIDOS
132
CRITERIOS DE EVALUACIN
Unidad 2: Qu rico!
CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL
OBJETIVOS
133
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
134
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
135
Contina una serie dada de cuatro elementos teniendo en cuenta los atributos
de forma y color.
Completa una serie teniendo en cuenta la situacin espacial de un objeto.
Expresa oralmente las semejanzas entre objetos conocidos.
Resuelve problemas de identificacin de un elemento en series ordenadas.
Sigue las instrucciones para llevar a cabo el experimento de cristalizacin de
la sal.
Plantea hiptesis acerca del resultado final del experimento y muestra inters
por participar en ellos.
CONTENIDOS
136
CRITERIOS DE EVALUACIN
137
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
CONTENIDOS
138
CRITERIOS DE EVALUACIN
CONTENIDOS
139
CRITERIOS DE EVALUACIN
Unidad 4: Un da en la montaa
CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL
OBJETIVOS
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
140
Realiza con destreza distintas actividades motrices con aros: andar alrededor,
saltar dentro y fuera
Demuestra mayor precisin en la coordinacin culo-manual en los juegos con
pelota: lanzar, chutar, botar
Identificar los cambios que experimenta la naturaleza segn las estaciones del
ao.
Reconocer los fenmenos atmosfricos propios de cada estacin: nubes, sol,
lluvia, viento, nieve, tormenta.
Identificar las actividades y la ropa propias de cada estacin.
Conocer algunas caractersticas y comportamientos de los seres vivos.
Identificar los colores complementarios: azul / amarillo, rojo / azul (cian: azul +
verde), verde / violeta (magenta: rojo + azul).
Diferenciar nociones espaciales bsicas: ms cerca que / ms lejos que.
Asociar la cantidad a la grafa del nmero 9.
Componer y descomponer el nmero 9.
Reconocer formas geomtricas con volumen: el cubo.
Iniciarse en la suma (con resultados no superiores a 9).
Resolver series lgicas en simetras verticales y horizontales.
Completar formas atendiendo a su eje de simetra.
Conocer los nmeros ordinales 4 y 5 y usarlos correctamente.
Resolver problemas de identificacin, asociacin y ordenacin.
Reconocer, a partir de la experimentacin, que la luz blanca al atravesar el
agua se descompone en los colores del arco iris.
Identificar los colores del arco iris: rojo, naranja, amarillo, verde, azul, ail y
violeta.
Observar, formular hiptesis y realizar pequeas experimentaciones en el aula.
CONTENIDOS
Los cambios que sufre la naturaleza segn las estaciones del ao.
Los fenmenos atmosfricos propios de cada estacin: nubes, sol, lluvia,
viento, nieve, tormenta.
Influencia que ejercen los fenmenos meteorolgicos en la vida humana: ropa
adecuada al tiempo.
Los colores complementarios: azul / amarillo, rojo / azul (cian: azul + verde),
verde / violeta (magenta rojo + azul).
Nociones espaciales: ms cerca que / ms lejos que.
El nmero 9: cantidad y grafa.
Composicin y descomposicin del nmero 9.
Caractersticas y comportamientos de las aves migratorias: cigea, y
golondrina.
Formas geomtricas con volumen: el cubo.
Relaciones entre los objetos: series lgicas en simetras verticales y
horizontales.
Complecin de formas atendiendo al eje de simetra.
Nmeros ordinales: 4 y 5.
141
CRITERIOS DE EVALUACIN
142
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
143
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
144
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
145
CONTENIDOS
146
CRITERIOS DE EVALUACIN
147
Colorea en una ficha un crculo pequeo por cada sonido corto y un crculo
grande por cada sonido largo que escucha.
Participa en la realizacin de una performance.
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
Completa las partes que faltan a un mueco para sean iguales los dos lados.
Colorea en una ficha las personas que estn trabajando o que no molestan a
los que trabajan, y seala los que molestan.
Termina el trabajo que empieza.
Mantiene el equilibrio al caminar sobre una cuerda en el suelo, al saltarla de un
lado a otro
Hace volteretas hacia delante y hacia atrs, con o sin ayuda.
Mueve solo la parte del cuerpo que se le dice, siguiendo una msica.
Recorre un laberinto con obstculos.
148
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
149
Completa una serie numrica con el nmero anterior y posterior a otro dado,
comprendida entre el 0 y el 9.
Pega gomets en una ficha para completar una serie lgica atendiendo a la
direccin y el sentido de los objetos.
Completa una serie lgica dada con un cuerpo geomtrico, atendiendo a la
posicin de los elementos en el espacio.
Resuelve problemas de asociacin, comparacin y suma.
Hace pan con harina, agua y levadura.
Plantea hiptesis relacionadas con la transformacin de la materia.
Verbaliza lo que ha aprendido en el experimento.
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
150
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
151
Conocer caractersticas de los seres vivos y los ecosistemas: los animales y las
plantas del bosque, de la selva y del desierto.
Identificar las plantas del bosque y los productos que se obtienen.
Sealar las partes de una planta.
Conocer y valorar profesiones relacionadas con las plantas y los bosques.
Adquirir conciencia de la necesidad de respetar y cuidar las plantas.
Conocer el proceso de germinacin y crecimiento de una planta.
Investigar acerca de las necesidades de luz y agua de una planta concreta y
plasmar la informacin obtenida en una ficha rodeando, sealando con un
gomet, dibujando, etc.
Identificar los colores clidos.
Diferenciar nociones temporales (maana, tarde y noche).
Iniciarse en la suma con resultado igual o inferior a 9 y en su expresin escrita.
Resolver series lgicas atendiendo a la posicin de las figuras.
Resolver problemas de recuento y comparacin de cantidades.
Formular hiptesis y sacar conclusiones sobre el comportamiento de una
planta con relacin a la luz a partir de un experimento.
CONTENIDOS
152
Sumas cuyo resultado sea igual o menor que 9 con apoyo de imgenes.
El signo grfico de la suma.
Relacin entre objetos: resolucin de series lgicas atendiendo a la posicin
de las figuras.
Resolucin de problemas de recuento y comparacin de cantidades.
Observacin de las plantas: influencia de la luz y el agua en el crecimiento.
Experimentacin con la influencia del agua y la luz en el crecimiento de una
planta.
CRITERIOS DE EVALUACIN
Seala en una lmina y nombra las plantas y los animales que se encuentran
en un bosque.
Relaciona algunas plantas del bosque con los productos que se obtienen de
ellas: pino / piones, alcornoque / corcho, eucalipto / madera, morera / moras.
Nombra y seala las partes de una planta en una lmina.
Nombra y explica actividades que realizan los agricultores.
Pega en una ficha elementos caractersticos de los ecosistemas de la selva y
el desierto.
Rodea en una ficha las imgenes que muestran las acciones adecuadas para
el cuidado de las plantas y del bosque.
Sita elementos caractersticos de la selva o el desierto en su lugar
correspondiente.
Observa y describe el proceso de germinacin de una planta.
Realiza una pequea investigacin y plasma lo aprendido en una ficha.
Identifica los colores clidos.
Verbaliza acciones que realiza por la maana, por la tarde y por la noche.
Resuelve sumas sencillas con ayuda de imgenes cuyo resultado sea menor o
igual a 9.
Resuelve series lgicas de recuento y comparacin de cantidades.
Formula hiptesis sobre el comportamiento de una planta con relacin a la luz.
Realiza un experimento relacionado con la influencia de la luz en el
crecimiento de las plantas y saca conclusiones.
153
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
154
CONTENIDOS
Percepcin visual: resolucin de un puzle y un laberinto.
Expresin de emociones: alegra, tristeza, sorpresa y enfado.
Lanzamiento de pelota: juegos por grupos y parejas
Realizacin de saltos y desplazamientos utilizando las picas: a un lado/a otro,
saltar con los pies juntos, saltar alternando el pie
Dominio del espacio por medio de circuitos, trayectos, laberintos en los que se
incluyen volteretas, saltos en la cama elstica, etc.
CRITERIOS DE EVALUACIN
Traza dos recorridos por un laberinto interpretando dos cdigos.
Completa una imagen que representa una cara para que exprese alegra,
tristeza, sorpresa o enfado, segn se le indique.
Lanza la pelota a los compaeros y compaeras a diferentes distancias.
Recoge la pelota que le lanzan los compaeros.
Salta en diferentes posturas, teniendo como referencia las picas, siguiendo
instrucciones.
Demuestra dominio del espacio en circuitos, trayectos, laberintos en los que se
incluyen volteretas, saltos en la cama elstica, etc.
155
CONTENIDOS
Caractersticas principales de la sabana, la selva tropical y el polo.
Animales salvajes propios de la selva tropical, la sabana y el polo: len, jirafa,
grulla, gacela, tucn, serpiente, tigre, mono, ballena, oso polar, pingino,
foca...
Profesionales relacionados con los hbitats de la sabana, la selva tropical y el
polo: guarda de reserva, explorador
Medio por el que se desplazan los animales salvajes y de las partes de su
cuerpo: tierra, agua, aire / patas, aletas, alas, branquias, caparazn, cola, pies
156
CONTENIDOS
157
CRITERIOS DE EVALUACIN
Unidad 9: Exploramundos
158
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
159
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
160
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
161
162
CONOCIMIENTO DE SI MISMO Y
AUTONOMA PERSONAL
UNIDADES
DIDCTICAS
3 AOS
Percepcin
Cuerpo
UNIDAD 1
NUEVOS AMIGOS
UNIDAD 2
VEN A CASA
UNIDAD 3
ME PONGO LA
BUFANDA
Percepcin
visual:
localizacin de
diferencias en
imgenes
Percepcin
visual:
identificacin de
objetos iguales a
un modelo
Discriminacin
figura-fondo
Imagen global de
s mismo
Las
caractersticas
diferenciales: el
propio sexo
Hbitos de aseo
e higiene
Partes del
cuerpo: cabeza,
tronco,
extremidades.
Representacin
grfica
Hbitos para el
cuidado de uno
mismo: el
descanso
Posturas con el
cuerpo: de pie /
tumbado /
sentado
Hbitos para el
cuidado de uno
mismo: abrigarse
cuando hace fro
UNIDAD 4
UN JUGUETE MUY
ESPECIAL
UNIDAD 5
BAJO A LA CALLE
Percepcin
visual:
discriminacin de
elementos segn
su posicin en el
espacio
Partes de la cara:
ojos, boca, nariz,
orejas, pelo
Percepcin
visual: completar
un dibujo, segn
un modelo
Expresin de
emociones y
sentimientos con
la cara : alegra,
tristeza, enfado
Hbitos de orden
Buen
comportamiento
en la calle
UNIDAD 6
UNA FLOR EN EL
JARDN
Laberintos
UNIDAD 7
TENGO UN
PERRO
Percepcin
visual: completar
un puzzle
Percepcin
completar
Los sentidos.
Vista, oido,olfato
Los sentidos.
Gusto y tacto
Esquema c
un lado / o
Hbitos de
comportamiento
durante las
comidas
Hbitos para la
higiene cuando
se tiene contacto
con animales
Hbitos qu
favorecen
el ejercicio
Hbitos pa
cuidado de
mismo: pr
contra el s
precaucin
baarse,
hidratarse
Hbitos
UNID
VOY DE VA
UNIDADES
DIDCTICAS
3 AOS
NaturalSocialCultural
FsicoNaturalSocialCultural
UNIDAD 1
NUEVOS AMIGOS
UNIDAD 2
VEN A CASA
Mis compaeros
Actividades en el
aula Normas de
convivencia:
colaboracin y
ayuda a los
compaeros
Mi familia
(composicin)
Mi casa
Dependencias de
la casa
Normas de
convivencia:
colaboracin en
las tareas de la
casa
Objetos de la
casa clasificacin
por uso y
funciones.
Respeto y
ciudado de esos
objetos.
Actividades de
ocio en casa
Objetos de aula.
Normas de
convivencia:
respeto y cuidado
de los objetos del
aula.
UNIDAD 3
ME PONGO LA
BUFANDA
UNIDAD 4
UN JUGUETE MUY
ESPECIAL
Fenmenos
meteorolgicos
relacionados con
el invierno.
Juegos y
actividades de
invierno
Tipos de
juguetes
Actividades con
los juguetes
Normas de
convivencia: las
reglas en los
juegos
Clasificacin de
juguetes
Repeto, ciudado
y orden de los
juguetes
UNIDAD 5
BAJO A LA CALLE
Las partes de la
calle (acera,
calzada, paso de
peatones,
semforo...)
Normas de
convivencia: no
correr, ni jugar
en la calle
UNIDAD 6
UNA FLOR EN EL
JARDN
Caractersticas
de las plantas
Tipos de plantas
que pueden
encontrarse en
un jardn
Personas que
trabajan en el
cuidado de las
plantas
Los objetos que
Clasificacin de
pertenecen a la
las plantas
calle y el uso que La partes de una
hacemos de ellos planta
Respeto y
Conservacin y
cuidado de estos ciudado de las
objetos
plantas
UNIDAD 7
TENGO UN
PERRO
Tipos de
mascotas
Alimentacin y
ciudados
UNID
VOY DE VA
Lugares p
vacacione
Clasificaci
Medida:grandemedianopequeo
Medida: largocorto
Relaciones:
delante-detrs
Relaciones
espaciales:
encima-debajo
Relaciones
espaciales:
dentro-fuera
Relaciones
espaciales
lado-al otr
Cantidad: unomuchos El
nmero 1: nocin
de cantidad e
identificacin de
la grafa
El nmero 2:
nocin de
cantidad e
identificacin de
la
grafa
Descomposicin
del nmero 2 e
identificacin de
la
grafa
Clasificaciones y
series de 2
elementos
El nmero 3:
nocin de
cantidad e
identificacin de
la
grafa
Descomposicin
del nmero 3 e
identificacin de
la
grafa
Clasificaciones y
series de 3
elementos
Los nmer
3: nocin d
cantidad e
identificac
grafas.
Iniciacin
con estos
EL FONDO
Nme
ros
Taller
CARACTERSTICA
S FSICAS
EL RBOL
GENEALGICO
SERES VIVOS
QUE VIVEN
ZONAS FAS
EL CARNAVAL DE
LOS JUGUETES
EL SEMFORO
LA UTILIDAD DE
LAS PLANTAS
LOS PJAROS
CONOCIMIENTO DEL
ENTORNO
UNIDADES
DIDCTICAS
3 AOS
Nmeros
UNIDAD 1
NUEVOS
AMIGOS
Cantidad: unovarios El
nmero 1:
nocin de
cantidad e
identificacin
de la grafa
Formas
Discriminacin
figura-fondo
Forma plana:
el crculo
(Identificacin
y
discriminacin
entre otras
UNIDAD 2
VEN A CASA
UNIDAD 3
ME PONGO LA
BUFANDA
UNIDAD 4
UN JUGUETE
MUY ESPECIAL
El nmero 2:
nocin de
cantidad e
identificacin
de la
grafa
Descomposici Clasificaciones
n del nmero 2 y series de 2
e identificacin elementos
de la
grafa
Discriminacin
figura-fondo
Forma plana:
el crculo.
Crculos
grandes/
crculos
pequeos
(Discriminaci
Discriminacin
figura-fondo
Forma plana:
el cuadrado
(Identificacin
y
discriminacin
entre otras
formas)
Discriminacin
figura-fondo
Forma plana:
el cuadrado
Cuadrado rojoazul o grandemediano
pequeo
(Discriminaci
UNIDAD 5
BAJO A LA
CALLE
Cantidad:
todos ninguno
El nmero 3:
nocin de
cantidad e
identificacin
de la
grafa
Discriminaci
n figura-fondo
Forma plana:
el tringulo
UNIDAD 6
UNA FLOR EN
EL JARDN
UNIDAD 7
TENGO UN PERRO
UN
V
VAC
Cantidad:
Clasificaciones y series de 3 elementos
muchos-pocos
Descomposici
n del nmero 3
e identificacin
de la
grafa
Los n
2 y 3.
nocin
cantid
grafa
Discriminacin
figura-fondo
Forma plana:
el tringulo
(Discriminaci
n / clasificacin
segn tamao
o colores)
Forma
crculo
cuadra
tring
(Discr
/ clasi
tamgr
Series
Resolucin
de
problemas
formas)
n/
clasificacin)
n/
clasificacin)
De 2
elementos
De 2
elementos
De 2
elementos
De 2
elementos
De 3
elementos
De 3
elementos
Resolucin de
problemas:
Uno / varios
(Grandepequeo / el
crculo)
Resolucin de
problemas:
nmeros 1 y 2
(Grandepequeo / el
crculo)
Resolucin de
problemas:
nmeros 1 y 2
(largo-corto /
el cuadrado)
Resolucin de
problemas:
nmeros 1 y 2
(lleno-vaco /
el cuadrado)
Resolucin de
problemas:
nmeros 1, 2
y 3 (anchoestrecho /
tringulo)
Resolucin de
problemas: los
nmeros 1, 2 y
3
(arriba- abajo /
crculo,
cuadrado y
tringulo
Serie
forma
geom
Resolu
proble
nmer
3 (a u
otro /
cuadra
tring
LENGUAJES:
COMUNICACIN Y
REPRESENTACIN
UNIDADES
DIDCTICAS
3 AOS
Lenguaje
Vocabulario /
Palabras
Lenguaje Oral
y escrito
Funciones
comunicativas
UNIDAD 1
NUEVOS AMIGOS
Mi nombre.
VOC. El nombre
de algunos
objetos de la
clase
Expresar
informacin
personal:
Identificarnos/
Saludar y
UNIDAD 2
VEN A CASA
El nombre de de
mis
padres/hermanos
. El nombre de
mis compaeros
VOC.Miembros
de la familia
Expresar
informacin
personal:
acciones que
realizamos
UNIDAD 3
ME PONGO LA
BUFANDA
UNIDAD 4
UN JUGUETE MUY
ESPECIAL
UNIDAD 5
BAJO A LA CALLE
UNIDAD 6
UNA FLOR EN EL
JARDN
UNIDAD 7
TENGO UN
PERRO
UNIDAD 8
VOY DE
VACACIONES
Nombres de
personajes de los
cuentos y objetos
significativos
VOC. Tiempo y
sensaciones
Nombres de
juegos o
juguetes en sus
cajas VOC.
Juegos y
juguetes
Letreros / rtulos
/ marcas del
entorno
VOC. Elementos
de la calle
Nombres de
plantas
conocidas y
habituales en su
entorno
VOC.Plantas
Nombres de
animales
cercanos
VOC.animales
Nombres de
actividades de ocio
y de formas de
viajar
VOC.Ocio
Expresar
informacin
personal:
expresar gustos
y preferencias (I)
Expresar
informacin
personal:
expresar un
estado de nimo
Expresar
informacin
personal: pedir y
dar informacin
(I)
Expresar
relaciones
temporales entre
acciones (I)
Expresar
relaciones
temporales entre
acciones: orden /
finalidad (I)
Expresar relaciones
temporales entre
acciones: contar un
cuento conocido (I)
Grafomotricid
ad
Trazos
Lenguaje Oral
y escrito
Discriminaci
n fontica y
juegos
lingsticos
despedirnos
habitualmente (I)
(I)
Trazos verticales
largos y cortos
Trazos
horizontales
Trazos inclinados
Cruces
Almenas
Crculo
Diferenciacin
entre imagen y
texto.
Poesa
Lectura / dictado
de imgenes.
Onomatopeyas
Direccionalidad
de la lectura
Poesa
Palabras cortas y
largas.
Identificacin de
slabas con
glopes de voz
Adivinanza
Marcas y letreros
del entorno
Palabras que
terminan igual.
Discriminacin
de nmeros y
letras
Palabras que
empiezan igual.
Trabalenguas
Identificacin de
palabras iguales
Iniciacin al
ritmo silbico.
Poesa
Reconocimiento y
escritura de su
nombre y otras
palabras.
Reconocer palabras
que empiezan o
terminan como su
nombre.
Dichos y refranes
UNIDAD 1
VOY AL COLE
UNIDAD 2
ESTA ES MI
FAMILIA
UNIDAD 3
VEO, OIGO Y
TOCO
UNIDAD 4
EL TIEMPO QUE
HACE
UNIDAD 5
HABLO POR
TELFONO
UNIDAD 6
ME GUSTA MI
BARRIO
UNIDAD 7
PREPARAMOS
ENSALADA
UNIDAD 8
DE EXCURSIN
A LA GRANJA
UNIDAD 9
ME LLEVAS EN
BICI?
CONOCIMIENTO DE SI MISMO Y
AUTONOMA PERSONAL
Discriminacin
figura-fondo
Percepcin
visual:
completar un
dibujo, segn
un modelo
Imagen
corporal global
Caractersticas
diferenciales:
nio / nia
Partes del
cuerpo: las
extremidades
Simetra
corporal: las
partes que son
iguales
Hbitos de
orden
Hbitos para el
cuidado de uno
mismo: el
descanso
Percepcin
Cuerpo
Hbitos
Hbitos de
higiene
personal:
lavarse,
cepillarse los
dientes,
peinarse
Percepcin
visual:
discriminacin
de elementos
segn su
posicin en el
espacio
Los rganos de
los sentidos
Los sentidos:
vista y odo
Percepcin
visual:
completar un
puzzle
Percepcin
visual: elementos
con la misma
posicin en el
espacio
Percepcin
visual:
localizacin de
errores
Los rganos de
los sentidos
Los sentidos:
tacto
Expresin de
emociones y
sentimientos:
alegra, sorpresa,
miedo
Partes del
cuerpo: De
frente / de
espaldas
Hbitos
relacionados
con la salud:
dolor corporal
y enfermedad
Hbitos que
favorecen la
salud: el
ejercicio, la
higiene,
ventilar la
habitacin
Hbitos de
Hbitos
higiene y cuidado adecuados
de la vista y el
para el cuidado
oido
de los lugares
pblicos
Laberintos
Percepcin
visual:
completar un
puzle
Percepcin
visual:
completar un
puzle
Necesidades
bsicas:
dormir, comer,
beber, afecto
Partes del
cuerpo:
A un lado / a
otro
Partes del
cuerpo: que se
mueven y
doblan en los
juegos y
deportes
Hbitos
correctos en
las comidas:
no hablar con
la boca llena,
limpiarse con
la servilleta...
Hbitos
higinicos
relacionados
con la
alimentacin
Normas
higinicas y
de salud en el
contacto con
animales
Hbitos que
favorecen la
salud: el
ejercicio
Hbitos para el
cuidado de uno
mismo:
proteccin
contra el sol,
precaucin al
baarse,
hidratarse...
UNIDAD 1
VOY AL COLE
UNIDAD 2
ESTA ES MI
FAMILIA
UNIDAD 3
VEO, OIGO Y
TOCO
UNIDAD 4
EL TIEMPO QUE
HACE
UNIDAD 5
HABLO POR
TELFONO
UNIDAD 6
ME GUSTA MI
BARRIO
UNIDAD 7
PREPARAMOS
ENSALADA
UNIDAD 8
DE EXCURSIN
A LA GRANJA
UNIDAD 9
ME LLEVAS EN
BICI?
CONOCIMIENTO DEL
ENTORNO
NaturalSocialCultural
Conocimient
o entorno
FsicoNaturalSocialCultural
Relaciones y
medida
El colegio y las
personas que
trabajan en l
Las actividades
del colegio
Normas de
convivencia:
escuchar al
que habla
La casa y la
familia
Las actividades
de casa y
actividades de
ocio en casa
Normas de
convivencia:
colaboracin
en la recogida
del dormitorio
Los sentidos
Los rganos de
los sentidos
Relacin con lo
que se ve, lo
que se oye y lo
que puede
tocar
Hace calor,
hace fro
Hace sol,
llueve, nieva
La niebla, el
granizo y las
tormentas
Formas de
comunicacin a
distancia
(individual):
telfono, carta,
internet
Los objetos
que
pertenecen a
los distintos
espacios del
colegio
Respeto y
cuidado de
estos objetos
Los objetos
que
pertenecen a
las
dependencias
de la casa y el
uso que se
hace de ellos
Respeto y
cuidado de
estos objetos
Los rganos de
los sentidos
Relacin con lo
que se ve, lo
que se oye y lo
que puede
tocar
Objetos
relacionados
con algunos
deportes
Respeto y
cuidado de los
objetos de
juego y
deporte
Formas de
comunicacin a
distancia
(colectivas):
peridicos, TV,
radio
Medida: ms
grande-ms
pequeo
Relaciones
espaciales:
dentro-fuera
Medida: llenovaco
Todos ninguno
Relaciones
espaciales:
cerca-lejos
Actividades
que se hacen
en el barrio.
Profesionales
que dan
servicio en el
barrio
Valoracin de
estas
profesiones
Normas de
convivencia en
los espacios
pblicos
Objetos
relacionados
con los
servicios del
barrio, usos y
funciones
Respeto y
cuidado en los
edificios del
barrio
Relaciones
espaciales:
encima-debajo
Las plantas
que se comen.
Tipos.
Los
agricultores.
valoracin de
su trabajo
Los animales
de granja y los
profesionales
relacionados
con ellos
Valoracin de
las personas
que trabajan
en la cria de
estos
animales
Tipos de
plantas por
alguna de sus
caractersticas
Partes de una
planta
Respeto y
cuidado de las
plantas Tipos
de alimentos y
de donde se
obtienen
Los mens
equilibrados
Relaciones:
primero-ltimo
Tipos de
animales
segn el
medio en el
que viven
Partes de
algunos
animales
Respeto y
cuidado de los
animales
UNIDAD 7
PLANTAS PARA
COMER
UNIDAD 8
UNIDAD 9
DE EXCURSIN ME LLEVAS EN
A LA GRANJA
BICI?
Relaciones
temporales:
antes-ahora
Tipos de paisaje
y sus
caractersticas
Personas y
elementos de
los distintos
paisajes
Los viajes y los
medios de
transporte
Valoracin de
otras
costumbres y
culturas
Los medios de
transporte y el
uso que
hacemos de
ellos
Respeto y
cuidado de los
medios de
transporte
Relaciones
temporales:
ahora-despus
CONO
UNIDAD 1
VOY AL COLE
UNIDAD 2
ESTA ES MI
FAMILIA
UNIDAD 3
VEO, OIGO Y
TOCO
UNIDAD 4
UNIDAD 5
EL TIEMPO QUE HABLO POR
HACE
TELFONO
UNIDAD 6
ME GUSTA MI
BARRIO
LA MAQUETA
DEL COLEGIO
CASAS DEL
MUNDO
A QU SUENA
ESTE
INSTRUMENTO
?
HACEMOS
NUBES
HACEMOS UN
OEDENADOR
PORTATIL
UNA ENCUESTA
EN EL BARRIO
DE LA HUERTA
AL PLATO
PRODUCTOS
DE GRANJA
UN
TRANSPORTE
ECOLGICO
Los nmeros 1, 2
y 3: asociacin
cantidad y grafa
Expresin del
nmero segn la
cantidad
Los nmeros 1, 2
y 3:
descomposicin
de las
cantidades
Grafa de
nmeros
El nmero 4:
Nocin de
cantidad
Identificacin de
la grafa.
Composicin
El nmero 5:
Nocin de
cantidad
Identificacin de
la grafa.
Composicin
El 0:
Nocin de cantidad
Identificacin de
las grafa.
El nmero 6:
Nocin de
cantidad
Identificacin de
la grafa.
Composicin y
descomposicin
El nmero 7:
Nocin de
cantidad
Identificacin de
la grafa.
Composicin y
descomposicin
Los nmeros 6 y
7:
Nocin de
cantidades
Identificacin de
las grafas
Composicin
/Descomposici
n
Los nmeros 4, 5,
6 y 7: Nocin de
cantidades
Identificacin de
las grafas
Composicin
/Descomposicin
Taller
Nmeros
UNIDAD 1
VOY AL COLE
UNIDAD 2
ESTA ES MI
FAMILIA
UNIDAD 3
VEO, OIGO Y
TOCO
UNIDAD 4
EL TIEMPO
QUE HACE
UNIDAD 5
HABLO POR
TELFONO
UNIDAD 6
ME GUSTA MI
BARRIO
UNIDAD 7
PLANTAS PARA
COMER
UNIDAD 8
DE
EXCURSIN A
LA GRANJA
UNIDAD 9
ME LLEVAS EN
BICI?
LENGUAJES:
COMUNICACIN Y
REPRESENTACIN
Resolucin de
problemas
Lenguaje oral
y escrito
Escuchar,
hablar y
conversar
Resolucin de
problemas:
nmeros 1, 2 y
3 (ms
grande-ms
pequeo /
crculocuadradotringulo)
Resolucin de
problemas:
nmeros 1, 2 y
3 (dentrofuera / crculocuadradotringulo)
Resolucin de
problemas:
nmeros 1, 2,
3 y 4 (lleno vaco, agrupar
objetos por
sus
propiedades)
Resolucin de
problemas:
nmeros 1, 2,
3, 4 y 5 (todos,
ninguno) y
crculo,
cuadrado y
tringulo)
Resolucin de
Resolucin de
problemas:
problemas:
nmeros 1, 2, 3, 4 y nmeros 1, 2,
5 (cerca-lejos /
3, 4, 5 y 6
crculo-cuadrado(encimatringulodebajo)
rectngulo)
Resolucin de
problemas:
nmeros 1, 2,
3, 4, 5, 6 y 7
(primero,
ltimo /
cuadrado,
crculo,
tringulo,
resctngulo,
valo)
Resolucin de
problemas 1,
2, 3, 4, 5, 6 y
7 (antesahora /
cuadrado,
crculo,
tringulo,
resctngulo,
valo)
Resolucin de
problemas 1, 2,
3, 4, 5, 6 y 7
(ahora-despus
/ cuadrado,
crculo,
tringulo,
resctngulo,
valo)
Adquisicin de
lxico:
personas del
colegio,
nombres de
mis
compaeros,
juegos.
-Uso del lxico
adquirido para
la
construccin
de frases.
Adquisicin de
lxico:
parentesco
(hermano, to,
padre, madre,
abuelo)
Nombres de
mi familia
-Uso del lxico
adquirido para
la
construccin
de frases.
Adquisicin de
lxico: objetos
que
percibimos y
las
sensaciones
que nos
aportan.
-Uso del lxico
adquirido para
la
construccin
de frases.
Adquisicin de
lxico:
elementos del
tiempo.
-Uso del lxico
adquirido para
la
construccin
de frases.
Adquisicin de
lxico:
objetos para
comunicarnos.
-Uso del lxico
adquirido para la
construccin de
frases.
-Articulacin
correcta de los
sonidos del
lenguaje:trabaleng
uas
Adquisicin de
lxico:
verduras,
frutas, plantas
medicinales.
-Uso del lxico
adquirido para
la construccin
de frases.
-Aumentativos
y diminutivos
Adquisicin
de lxico:
animales de la
granja,
productos que
se obtienen
de ellos.
Uso del lxico
adquirido
para la
construccin
de frases.
Adquisicin de
lxico:lugares
para ir de
vacaciones,
objetos
necesarios en
esos lugares.
-Uso del lxico
adquirido para
la construccin
de frases.
Adquisicin de
lxico:persona
s que trabajan
en el barrio,
espacios
pblicos del
barrio
-Uso del lxico
adquirido para
la construccin
de frases.
10
LENGUAJES:
COMUNICACIN Y
REPRESENTACIN
UNIDADES
DIDCTICAS
4 AOS
Grafomotricid
ad
Trazos
Lenguaje Oral
y escrito
Funciones
comunicativas
Lenguaje oral
y escrito
Slabas,
palabras y
frases
UNIDAD 1
VOY AL COLE
UNIDAD 2
ESTA ES MI
FAMILIA
Cenefa de
trazos verticalhorizontal
Cenefa con
trazos
inclinados
Trazos
cruzados en x
y en +
Cenefa de
trazos
cruzados
Expresar
informacin
personal:
Identificarnos/
Saludar y
despedirnos
Nombres
propios
Expresar
informacin
personal:
acciones que
realizamos
habitualmente
Comprensin y
utilizacin de
los
pronombres
posesivos
VERBOS
Segmentacin
de palabras en
slabas:
identificacin
de palabras
cortas y largas
segn el
nmero de
slabas
Escritura del
propio nombre,
de su padre,
de su madre
y/o de algn
Segmentacin
de frases en
palabras.
Nmero de
palabras de
una frase.
El listado
UNIDAD 3
VEO, OIGO Y
TOCO
Expresar
informacin
personal:
expresar
gustos y
preferencias
Nombres
Segmentacin
de palabras en
slabas. Ritmo
silbico.
Adicin de la
slaba final de
una palbra
(previamente
omitido) La
adividnanza
UNIDAD 4
UNIDAD 5
EL TIEMPO QUE HABLO POR
HACE
TELFONO
Cenefa de
trazos
semicirculares
(hacia un lado
y hacia el otro
lado)
Cenefa de trazos
ondulados.
Crculos
Expresar
informacin
personal:
expresar un
estado de
nimo
Adjetivos y
concordancia
Expresar
informacin
personal: pedir y
dar informacin
Interrogaciones
Aislamiento de
slabas.
Discriminacin
de palabras
que empiecen
con la misma
slaba
Dichos y
refranes
Segmentacin
silbica.
Clasificacin de
imgenes segn
el nmero de
slabas en su
nombre
La carta
UNIDAD 6
ME GUSTA MI
BARRIO
UNIDAD 7
PLANTAS PARA
COMER
UNIDAD 8
DE
EXCURSIN A
LA GRANJA
Cenefas de
bucles cortos
y largos hacia
arriba
UNIDAD
ME LLE
BICI?
Expresar
relaciones
temporales
entre acciones:
orden /
finalidad
Exclamaciones
Expresar
vivncias o
conocimientos
sobre el tema
Acciones en
pasado,
presente,
futuro
Expresa
secuenc
accione
ordenar
de un vi
Palabras de
ms de dos
slabas.
Sustitucin de
slabas
conocidas
La receta
Identificacin
de slabas en
palabras.
Sustitucin de
slabas
conocidas
Poesa
Formaci
palabra
slabas
conocid
La notic
Cenefa de
bucles cortos y
largos hacia
abajo
Expresar
situaciones
cotidianas del
barrio
mediante
juegos
simblicos
(pedir ayuda, ir
a comprar,
saludar a los
vecinos,...)
Concordancia
sujeto-verbo
para evocar y
relatar hechos
Palabras de
ms de dos
slabas.
Reconocimient
o y produccin
de rimas
Pareados
11
Conecto
Primero
entonce
despus
compaero
Lenguaje oral
y escrito
Cdigos y
seales
Flechas de
direccin
Aseos
Sol, nubes,
nubes con
lluvia
Seal de telfono
en una carretera
Envases de
alimentos /
Marcas
Envases de
alimentos /
Etiquetas
CONOCIMIENTO DE SI
MISMO Y AUTNOMA
PERSONAL
UNIDADES
DIDCTICAS
5 AOS
Percepcin
Cuerpo
UNIDAD 1
APRENDO A
CUIDARME
UNIDAD 2
QU RICO!
UNIDAD 3
JUEGOS DE
INVIERNO
UNIDAD 4
CAMBIO DE
ESTACIN
UNIDAD 5
PUEBLOS Y
CIUDADES
Percepcin
visual:
identificacin
de posturas
iguales
Percepcin
visual: objetos
iguales con la
misma y con
distinta
posicin en el
espacio
Percepcin
visual: partes
de una imagen
para
completarla
Percepcin
visual:
recorrido y
elemntos del
recorrido
Percepcin
visual:
diferencias en
imgenes
parecidas
Caractersticas
fsicas
diferenciales:
propias y de
los
compaeros
Necesidades
bsicas:
alimentacin
Posibilidades
de movimiento
del cuerpo
Posturas:
relacionadas
con distintas
acciones,
situaciones y
objetos
Percepcin del
fro, el calor, la
humedad, la
lluvia, el
viento...
Esquema
corporal:
simetra (mano
derecha / mano
izquierda)
UNIDAD 6
QU QUIERO
SER DE
MAYOR?
Percepcin
visual:
complecin de
un puzzle
Esquema
corporal:
simetra (un
lado / otro
lado)
UNIDAD 7
ESCUELA DE
NATURALEZA
Percepcin
visual:
recorrido con
varias
posibilidades
segn un
cdigo de
imgenes
Los sentidos:
vista, odo,
gusto, olfato y
tacto.
Sensaciones y
percepciones
UNIDAD 8
ANIMALES DEL
MUNDO
UNIDAD 9
EXPLORAMUND
OS
Percepcin
visual:
Resolucin de
un laberinto
siguiendo un
cdigo
Percepcin
visual: recorrido
a partir de un
cdigo de letras
Identificar
expresiones de
alegra,
tristeza,
sorpresa,
enfado en s
mismos y en
los dems
Esquema
corporal:
lateralidad
Desplazamiento
s: a la derecha /
a la izquierda
12
Hbitos
Hbitos de
higiene
personal:
lavarse,
cepillarse los
dientes,
peinarse,
limpiarse las
uas
Objetos
relacionados
con el aseo
personal
Autonoma
Hbitos
correctos en
las comidas:
no hablar con
la boca llena,
limpiarse con
la servilleta,
dieta
equilibrada
Hbitos
saludables: el
ejercicio fsico
y el descanso
Adoptar
posturas
correctas para
ver la
televisin, leer
y dibujar
Uso correcto
de los
cubiertos en la
mesa
Control de las
emocioneso en
los juegos
Hbitos para el
cuidado de uno
mismo:
protegerse del
fro, beber
mucho contra
el calor...
Hbitos
adecuados para
el cuidado de los
lugares pblicos
Hbitos
adecuados en
el trabajo:
trabajar sin
molestar a los
compaeros y
terminar el
trabajo
empezado.
Prevencin de
accidentes
relacionados
con las
plantas:
precaucin con
las bayas y los
frutos
Autonoma y
autoestima: lo
que pueden
hacer sin la
ayuda del adulto
Normas
higinicas y de
salud en el
contacto con
animales
Hbitos para el
cuidado de uno
mismo:
conductas
adecuadas en el
coche
Control de los
propios
sentimientos
UNIDAD 1
APRENDO A
CUIDARME
UNIDAD 2
QU RICO!
UNIDAD 3
JUEGOS DE
INVIERNO
UNIDAD 4
CAMBIO DE
ESTACIN
UNIDAD 5
PUEBLOS Y
CIUDADES
UNIDAD 6
QU QUIERO
SER DE
MAYOR?
UNIDAD 7
ESCUELA DE
NATURALEZA
UNIDAD 8
ANIMALES DEL
MUNDO
UNIDAD 9
EXPLORAMUND
OS
13
CONOCIMIENTO DEL
ENTORNO
NaturalSocialCultural
FsicoNaturalSocialCultural
Relaciones y
medida
El cuerpo
humano. El
esqueleto
Recomendacion
es del pediatra
para cuidar la
salud
Tipos de
alimentos y
procedencia
Alimentos
naturales y
elaborados.
Profesionales
relacionados
con los
alimentos
Los juegos y
Los rboles en
los deportes.
cada estacin
Tipos
La actividad en
los juegos y
deportes
Normas de
convivencia:
las reglas en
los juegos
Edificios,
elementos y
objetos
relacionados con
los servicios de
una localidad:
uso y funciones.
Profesiones.
Tipos
actividades
Seres vivos /
seres inertes
Las plantas y
animales del
bosque
Las
enfermedades
Medidas
preventivas
para evitar
enfermedades
Los mens
equilibrados
Valoracin de
una comida
sana
Juguetes y
objetos
relacionados
con los
deportes.
Respeto y
cuidado de
esos objetos
Clasificaciones
de juegos y
deportes
Fro, calor,
viento lluvia,
nieve en las
estaciones del
ao Las
actividades y
la ropa de
cada estacin
Diferencias entre
pueblos y
ciudades.
Normas de
convivencia en
los espacios
pblicos Lugares
para el ocio, etc.
en la localidad
donde vivo
Los
profesionales
que trabajan
en la calle
(bombero,
barrendero,
guardia de
circulacin...)
Valoracin de
estas
profesiones
Tipos de
plantas y
caractersticas
por su
pertenencia a
un medio
Respeto y
cuidado de las
plantas
(conservacin
del medio
natural)
Relaciones
espaciales:
delante /
detrs
Relaciones
temporales
antes /despus
Relaciones
espaciales:
entre
Unidades no
convencionales
de medida: el
palmo
Relaciones
espaciales:
primero /
ltimo primero /
segundo /
tercero
Relaciones
espaciales:
ms cerca
que / ms lejos
que
Relaciones
espaciales:
encima / debajo
Relaciones
espaciales:
derechaizquierda
Los animales
de distintos
hbitat y los
profesionales
relacionados
con ellos
Tipos de
animales
segn el medio
por el que se
desplazan y
segn nacen
de huevos o
del vientre de
su madre
Partes de un
animal
Respeto y
cuidado de los
animales
(conservacin
del medio
natural)
Relaciones
temporales:
ayer-hoy y
maana
Costumbres y
culturas de
diferentes
lugares del
mundo (trajes y
platos tpicos)
Los viajes y los
medios de
transporte
Clasificacin de
lo medios de
transporte por
el medio en el
que se mueven
Actividades de
ocio
Relaciones
temporales: los
das de la
semana
14
CONOCIMIENTO DEL
ENTORNO
UNIDADES
DIDCTICAS
5 AOS
Nmeros
UNIDAD 1
APRENDO A
CUIDARME
UNIDAD 2
QU RICO!
Los nmeros 1,
2, 3, 4:
cantidad y
grafa
Composicin y
descomposici
n. Los
nmeros 4, 5,
6, 7:
composicin y
descomposici
n Los
nmeros del 1
al 7: nocin de
cantidad e
identificacin
de la grafa
FICHA DE
EXPLORACIN
DEL PEDIATRA
Lleno- vaco
El nmero 0
Formas planas:
crculo-valo
Figuras
geomtricas:
la esfera
UN PLATO
TPICO
UNIDAD 5
PUEBLOS Y
CIUDADES
UNIDAD 6
QU QUIERO
SER DE
MAYOR?
Iniciacin a la
suma
Nmero
anterior y
posterior
UNIDAD 3
JUEGOS DE
INVIERNO
UNIDAD 4
CAMBIO DE
ESTACIN
El nmero 8:
cantidad y
grafa
El
nmero 8:
composicin y
descomposici
n
Los nmeros
del 1 al 8
El nmero 9:
cantidad y
grafa El
nmero 9:
composicin y
descomposici
n
LA OLIMPIADA
LAS AVES
MIGRATORIAS
MAQUETA DE
UNA CIUDAD
ENCUESTA
SOBRE
PROFESIONES
Formas planas:
cuadradorectngulo
Figuras
geomtricas:
el cubo
Formas planas:
tringulo, rombo
Figuras
geomtricas:
la pirmide
UNIDAD 7
ESCUELA DE
NATURALEZA
UNIDAD 8
ANIMALES DEL
MUNDO
UNIDAD 9
EXPLORAMUND
OS
Serie numrica
y recuentos
La suma con
signos (+, =)
Recuentos e
Sumas y restas
iniciacin a la
(los resultados
resta La resta no superan el
con signos
nmero 9)
(-,=)
GERMINACIN
DE UNA
PLANTA
DE GUSANO DE PREPARO UN
SEDA A
VIAJE
MARIPOSA
IMAGINARIO
Taller
Formas
Formas planas:
crculo,
cuadrado,
tringulos,
rectngulo,
rombo
Figuras
geomtricas: la
esfera y el
crculo, el cubo
y el cuadrado y
la pirmide y el
tringulo
15
CONOCIMIENTO
DEL ENTORNO
UNIDADES
DIDCTICAS
5 AOS
Series
UNIDAD 1
APRENDO A
CUIDARME
Series
lgicas:
forma,
tamao y
color
Series
lgicas:
forma,
tamao y
color
UNIDAD 3
JUEGOS DE
INVIERNO
UNIDAD 4
CAMBIO DE
ESTACIN
Series lgicas:
forma, tamao
y color
Series lgicas:
completar
formas por su
simetra y
color
Ms alto
que...
Ms
grande que...
Tanto como...
Igual que...
Conceptos
Relaciones
nmericas y
ordinales
Resolucin
de
problemas
UNIDAD 2
QU RICO!
Resolucin
de
problemas:
asociacin de
cantidades
Resolucin
de
problemas:
reparto e
igualacim
Ordinales: 1,
2, 3, 4 y 5
Resolucin de
problemas:
identificacin
de un
elemento en
una serie
ordenada
Resolucin de
problemas:
asociacin
comparacin y
ordenacin
UNIDAD 5
PUEBLOS Y
CIUDADES
UNIDAD 6
QU QUIERO SER
DE MAYOR?
Series lgicas:
completar formas
por su simetra y
color
Series lgicas:
direccin y sentido
Series lgicas: un
elemento con tres
formas y colores en
una situacin
espacial dada
Ancho / estrecho
Ms largo / ms
corto
Ordinales: 4, 5,
6 y 7
El todo y la parte
Resolucin de
problemas:asociaci
n, comparacin y
ordenacin
Resolucin de
problemas:asociaci
n, comparacin y
suma
UNIDAD 7
ESCUELA DE
NATURALEZA
UNIDAD 8
ANIMALES
DEL MUNDO
Series
lgicas:
recorrido a
partir un
cdigo
Maana,
tarde y noche
Series l
recorrido
partir un
Entero y
mitad
Ordinales
el 9
Resolucin
de
problemas:
recuento y
asociacin
Resolucin
de
problemas:
asociacin y
suma.
UNIDA
EXPLORA
OS
16
Resoluci
problema
reparto y
recuento
LENGUAJES:
COMUNICACIN Y
REPRESENTACIN
UNIDADES
DIDCTICAS
5 AOS
Lenguaje Oral
y escrito
Vocabulario /
Palabras y
frases
UNIDAD 1
APRENDO A
CUIDARME
Vocabulario:
partes del
cuerpo,
caractersticas
fsicas.
Construccin
de frases
utilizando
estas palabras.
Expresar
informacin
Lenguaje Oral personal:
y escrito
nombre, edad
Funciones
y lugar de
comunicativas residencia
Saludos y
despedidas
UNIDAD 2
QU RICO!
Vocabulario:
alimentos y
momentos del
da (desayuno,
comida...),
cmo son
(dukce,
salado...),
forma de
comerlos 8fro,
caliente...).
Construccin
de frases
utilizando
estas palabras
Secuencia de
acciones: un
men
UNIDAD 3
JUEGOS DE
INVIERNO
UNIDAD 4
CAMBIO DE
ESTACIN
UNIDAD 5
PUEBLOS Y
CIUDADES
Vocabulario:
deportes y
objetos que se
necesitan.
Construccin
de frases
utilizando
estas palabras
Vocabulario:
las estaciones,
procesos
atmosfricos,
y sensaciones
que producen.
Construccin
de frases
utilizando
estas palabras
Vocabulario:
edificios y
servicios
pblicos, medios
de transporte.
Construccin de
frases utilizando
estas palabras
UNIDAD 6
QU QUIERO
SER DE
MAYOR?
Vocabulario:
profesionales
y actividades
que realizan.
Construccin
de frases
utilizando
estas palabras
Expresar
informacin
personal:
expresar
gustos y
preferencias
UNIDAD 7
ESCUELA DE
NATURALEZA
UNIDAD 8
ANIMALES DEL
MUNDO
UNIDA
EXPLORA
OS
Vocabulario:
nombres de
plantas
Construccin
de frases
utilizando
estas palabras
Vocabulario:
animales de
lugares
lejanos,
lugares donde
viven,
maneras de
desplazarse.
Construccin
de frases
utlizando
verbos en
pasado y en
presente
Vocabula
invencin
nombres
lugares d
de vacac
formas d
llegar, a
de palab
conocida
Construc
frases
utilizand
palabras
Expresar
informacin
personal:
describir lo
que ves
Secuencia de
acciones:
escenas de
animales en
los distintos
momentos del
da (maana,
tarde y noche)
Secuenci
acciones
ruta de u
17
Grafomotricid
ad
Trazos
(pauta ms
cerrada que
en 4 aos)
LENGUAJES: COMUNICACIN Y
REPRESENTACIN
UNIDADES
DIDCTICAS
5 AOS
Cenefa de
trazos
semicirculares
(hacia arriba y
hacia abajo)
UNIDAD 1
APRENDO A
CUIDARME
Lenguaje
Oral y
escrito
Discriminaci
n fontica y
juegos
lingsticos
Lenguaje
Oral y
escrito
Slabas y
juegos
lingsticos
Palabras
largas y cortas
por el nmero
de slaba
Trazos en cruz,
en aspa y
combinados
Cenefas
diversas de
trazos
ondulados
Crculos de
diferentes
tamaos
UNIDAD 2
QU RICO!
UNIDAD 3
JUEGOS DE
INVIERNO
UNIDAD 4
CAMBIO DE
ESTACIN
Dictado global
de palabras
asociadas a
imgenes
Discriminacin
visual de las
vocales en
palabras
escritas
Palabras que
empiezan por
p, l, m,s.
Clasificacin
de palabras
por los sonidos
con los que
empiezan o
terminan.
Discriminacin
auditiva y
visual del
sonido y la
grafa de las
letras t y d
Clasificacin
de palabras
por el nmero
de slabas que
la forman
(palabras de
una, dos, tres
y ms slabas)
La slaba
inicial de la
palabra
Clasificacin
de palabras
por la slaba
por la que
comienzan.
Clasificacin
de palabras
segn tengan
3 o 4 slabas
Crculos y
espirales
UNIDAD 5
PUEBLOS Y
CIUDADES
Discriminacin
auditiva y visual
del sonido y la
grafa de las
letras f y n
Cenefa de
bucles cortos
y largos hacia
arriba
UNIDAD 6
QU QUIERO
SER DE
MAYOR?
Identificacin
de palabras
escritas con
una imagen.
Discriminacin
auditiva y
visual del
sonido y la
grafa de las
letras b y c
(con sonido
/k/)
Completar
palabras con
slabas
Cenefa de
Trazos
bucles cortos y combinados:
largos hacia
inclinados,
abajo
crculos y
espirales
Rotulaci
letra min
(La y el
nombre)
UNIDAD 7
ESCUELA DE
NATURALEZA
UNIDAD 8
ANIMALES DEL
MUNDO
UNIDA
EXPLORA
OS
Discriminacin
auditiva y
visual del
sonido y la
grafa de las
letras l, p, r
Completar
palabras a las
que les falta
las letras l, p, r
Discriminacin
auditiva de los
sonidos /g/ y
/v/
Discrimin
auditiva
sonidos d
letras j, z
Identificacin
de slabas en
palabras.
Percepcin
visual de
slabas iguales
(l, s, r +vocal).
Juegos:
sustitucin de
slabas
Complecin de
palabras con
slabas que
contienen las
grafas g, v
Composicin
de palabras a
partir de
slabas
conocidas
Compleci
palabras
slabas q
contiene
grafas j,
18
Lenguaje
Oral y
escrito
Lenguaje
escrito /
Tipologas
textuales
Lenguaje
Audiovisual
y
tecnolgico
La ficha de
datos
personales del
pediatra
La cartilla de
vacunacin
El men
Ficha de
registro de
datos
El titular de un
peridico
Concordancia
de los artculos
el, la, los, las
con el nombre
El foleto
publicitario
Cdigos de
informacin y
seales (en el
mdico)
Cdigos de
informacin y
seales en un
supermercado
Pictogramas
de deportes
Cdigos de
informacin:
en los medios
de
comunicacin
El mensaje
electrnico
Los verbos
Los adjetivos
El informe
Los verbo
futuro
Registro
encuesta
El billete
medio de
transpor
La postal
Cdigos de
informacin
para el
cuidado de los
lugares
pblicos
Cdigos de
informacin
(relacionados
con el cuidado
del medio
ambiente)
Cdigos de
informacin
(relacionados
con los
animales)
Cdigos
informac
relativos
medios d
transpor
Cdigos
informac
los viajes
19