INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION DOCENTE JOSE MANUEL ESTRADA

Profesorado: EDUCACIN TECNOLGICA

SISTEMAS TECNOLGICOS

Duracin: Anual
Duracin:
Anual
Profesor: Lic. Rodolfo Domnguez
AoLic.
lectivo:
2015Domnguez
Profesor:
Rodolfo

Rodolfo
Ao lectivo: 2015 Domnguez
Lic. Relaciones Industriales (UNNE)

Sistemas Tecnolgicos.
Ubicacin en el plan de estudios: 3er. Ao.
Carga horaria: 4 horas didcticas semanales.
3 horas destinadas a clases y
1 hora para el docente, destinada al TALLER INTEGRADOR.
Rgimen de cursado: Anual.
Formato: Asignatura..
FUNDAMENTACIN EPISTEMOLGICA Y DIDCTICA.
Esta Unidad comprende el estudio de los productos construidos por el hombre, para
comprender sus caractersticas, relaciones internas, perfeccionamientos en su evolucin y
aplicaciones que poseen para la solucin de necesidades de la comunidad. El anlisis de los
contenidos seleccionados permite la formacin de actitudes crticas, ticas y responsables de
los usos de la tecnologa y sus impactos en los contextos socio, poltico, econmicos y
culturales.
Su objeto se centra en la presencia del mundo artificial, entendiendo como tal el creado por el
ser humano para satisfacer sus necesidades, desde lo ms sencillo hasta las mquinas ms
complejas y las construcciones ms sofisticadas. Todos se definen por sus caractersticas
estructurales, funcionales, morfolgicas y la interaccin de sus piezas (o elementos) que los
identifican y permiten su diferenciacin de otros similares creados en el devenir temporal.
Los sistemas tecnolgicos deben examinarse desde un enfoque que permita la obtencin de
la visin de conjunto de cada uno y permita comprender la interrelacin e interacciones entre
sus diferentes elementos, aqu radica la necesidad de un enfoque sistmico.

PROPSITOS DE LA ENSEANZA.
1. Conocer los sistemas en general y, dentro de ellos, los sistemas tecnolgicos
empleados para las transformaciones de formas y caractersticas de materiales.
2. Conocer los sistemas tecnolgicos empleados para el control de los procesos.
3. Promover una actitud reflexiva y vigilante sobre el espacio de los sistemas tecnolgicos
aplicados para la obtencin de productos y su mejoramiento posterior.
4. Estimular actitudes ticas y solidarias al momento de evaluar procesos tecnolgicos
que puedan afectar al ambiente o a la vida en el planeta.
5. Disear elementos pedaggico-didcticos eficaces para las transposiciones didcticas.
EJES ORIENTADORES DE CONTENIDOS.
1. SISTEMA.
a.
b. Concepto, caractersticas, funcionamiento.
c. Tipos de sistemas.
d. Graficacin segn sus tipos y funcionamiento.
2. Sistemas para la transformacin de forma de los materiales en productos.
a. Tipos, aplicaciones. Sistemas tecnolgicos para la transformacin de los
materiales:
i. procedimientos;
ii. para la unin y montaje de piezas mediante distintos procedimientos;
iii. para el acabado de los productos.

Rodolfo
Domnguez

Lic. Relaciones Industriales (UNNE)

b. Energas necesarias para su funcionamiento.

c. Dispositivos para la transmisin de movimiento: clases y caractersticas.
3. Sistemas para la transformacin de caractersticas de los materiales en productos.
a. Tipos, aplicaciones. Sistemas para las transformaciones qumicas: diversos
mtodos.
b. Energas utilizadas para su funcionamiento.
4. Sistemas de Control.
a. Dispositivos para control automtico, sensores, actuadores elctricos,
neumticos e hidrulicos.
b. Controladores: tipos, caractersticas y ap0licaciones de cada tipo. Controladores
programables, tipos y usos.
ORIENTACIONES METODOLGICAS.
La perspectiva que debe darse a esta Unidad permite relacionar, pragmticamente, sus
objetos de estudio con otras unidades curriculares cursadas por los futuros profesores. Por
ejemplo: Historia de la Tecnologa; Investigacin e Innovacin Tecnolgica; Ciencia,
Tecnologa, Sociedad y Ambiente; Polticas Econmicas y Desarrollo Tecnolgico. En la
medida que mayor sea la relacin que se establezca entre los contenidos conceptuales
especficos de los distintos espacios, ms enriquecedora ser la experiencia del aprendizaje
del futuro profesor en Educacin Tecnolgica.
Adems, se sugiere:
1. El estudio exhaustivo de sistemas tecnolgicos del entorno y de la zona para reconocer
las caractersticas morfolgicas, tcnico-funcionales y ergomtricas.
2. Observacin contextual, a partir de visitas a establecimientos industriales,
agroindustriales u otros que se relacionen con los contenidos seleccionados.
3. Elaboracin de trabajos prcticos sobre los temas de cada eje, previa investigacin en
todos los medios de difusin o visitas realizadas.
4. Produccin de entrevistas a sectores relevantes del rea productiva (empresarios,
profesionales y operarios a cargo de las tareas), en el orden estatal y privado.
5. Enfatizar una postura ambientalista en el abordaje de cada eje de contenidos,
considerar los impactos de cada sistema respecto de los materiales que toma del
ambiente y los productos y desechos que vuelven (transformados) a l.

SE RECUERDA QUE ESTE ESPACIO FORMA PARTE DEL TALLER INTEGRADOR DE

2do. AO. SE DESTINA UNA HORA DEL DOCENTE A TAL ACTIVIDAD.
CONTENIDOS ACTITUDINALES

Asumir una actitud tica en relacin con el uso y desarrollo de la tecnologa y su

impacto.
Valorar las tcnicas de organizacin y gestin en el diseo y la realizacin de proyectos
tecnolgicos.
Desarrollar una actitud favorable al trabajo en equipo.
Reconocer el significado individual y social del trabajo, en todas sus manifestaciones,
como instrumento de autorrealizacin, de interpretacin en la vida productiva y de
desarrollo sostenido de los personal (trabajo en equipo).

Rodolfo
Domnguez
Lic. Relaciones Industriales (UNNE)

Valorar las propias posibilidades y las grupales para ala generacin de

emprendimientos tecnolgicos.
Asumir una actitud cuentista al abordar el desarrollo del conocimiento cientfico
tecnolgico.
Disposicin, flexibilidad y apertura hacia los productos tecnolgicos, sean estos
referidos a productos, procesos o servicios, artesanales o de punta, para la
contratacin de sus propias producciones.
Valorar los principios tcnicos cientficos que sirven de base para el diseo y uso de
los productos tecnolgicos y explican el funcionamiento de mquinas y herramientas,
los procesos de transformacin y el comportamiento de los materiales.
Aprovechar los aspectos positivos de la tecnologa como herramienta para favorecer el
desarrollo del pensamiento divergente.
Desarrollo de las actitudes expresivas y comunicativas.
Valor las distintas formas de representacin de uso de la tecnologa, para el desarrollo
y la comunicacin de productos en tecnologa.
Sensibilidad hacia la necesidad del orden y limpieza en el trabajo de taller y de
laboratorio.
Valoracin de la tcnica en su influencia sobre el bienestar de la gente.
Respeto hacia la normas de seguridad e instrucciones de manejo y de montaje en la
mquina e instalaciones.
Valoracin crtica sobre las ventajas e inconvenientes que los sistemas tecnolgicos
sobre el medio ambiente.
Fomento del anlisis y la crtica razonada de aquellos instrumentos y dispositivos
tcnicos en relacin con sus aplicaciones, condiciones de funcionamiento y seguridad,
y evaluacin de su calidad.
Las materias se evaluarn de acuerdo al rgimen de evaluacin establecido.
En el examen final se tendr en cuenta el concepto del alumno, a travs del resultados
obtenidos en sus trabajos prcticos.

ACTIVIDADES Y ABORDAJES METODOLOGICOS

Realizar cuestiones y ejercicios para ser respondidos en forma oral o escrita.

Resolver problemas y anlisis lgicos.
Interpretar grficos, esquemas, de sistemas tecnolgicos, utilizando un lenguaje
correcto.
Realizar pequeos montajes de inters prctico a partir de situaciones concretas.
Describir elementos de transformacin de almacenamiento, de transporte, de
seguridad, de control, etc. En procesos, mquinas y en circuitos, hidrulicos y
neumticos.
Actividades grupales para realizar experiencias de taller o de laboratorio y posterior
valoracin del trabajo realizado.
Reconocer en ejemplos sencillos de circuitos elctricos neumticos e hidrulicos el
cumplimiento de las exigibles normas de seguridad para su correcto funcionamiento.

Rodolfo
Domnguez
Lic. Relaciones Industriales (UNNE)

Analizar crticamente desde un punto de vista laboral y econmico, en relacin con el

trabajo de las mquinas y su influencia en la sociedad (aspectos positivos y negativos).
Aplicar recursos grficos y verbales en la interpretacin de sistemas de control de uso
frecuente.
Describir el montaje de un sistema de control razonando paso a paso las operaciones
necesarias para ello.
Describir la misin de los distintos elementos que componen un sistema de control
concreto.
Razonar los fundamentos fsicos (mecnicos, elctricos, electromecnicos), que rigen
el funcionamiento de los diversos de un sistema de control inconcreto.
Verificar experimentalmente el correcto funcionamiento de un sistema de control y en
caso de fallo proponer las soluciones oportunas.
Resolver correctamente cuestiones tericas, ejercicios y problemas.
Interpretar correctamente esquemas de conexin y montajes en circuitos de control
correspondientes a sistemas neumticos y oleo hidrulicos.
Aplicar correctamente recursos grficos y verbales en el montaje de dispositivos de la
naturaleza elctrica, mecnicos, neumticos e hidrulicos.
Ejecutar en forma prctica actividades de taller y de laboratorio reconociendo errores y
proponiendo soluciones en cada caso.
Comentar de forma crtica sobre los funcionamientos del circuito neumticos e
hidrulicos, dando razones cientficas en cada caso.
Resolver razonadamente cuestiones, ejercicios y problemas tericos.
Resolver cuestiones ejercicios y problemas.
Interpretar prctica y posterior deteccin de errores y correccin de los mismos.
Utilizar recursos grficos e interpretacin de simbolismo.
a. :

DESARROLLO DE CLASES
ACTIVIDADES ORGANIZATIVAS: Las clases sern tericas e inminentemente participativas.
A partir del dictado terico y el planteo del tema se requerir permanentemente la
participacin del alumno, establecido un clima adecuado de comunicacin docente- alumno,
evitando las clases magistrales.
La construccin de los conceptos sobre las problemtica grupal proceso de enseanza
aprendizaje- se har sobre la base de una prctica participativa del grupo de clase.
Los medios tcnicos que sustentarn la realizacin de este propsito metodolgico provendr
del uso del laboratorio taller de actividades grupales de la aplicacin de las diversas
modalidades de trabajo grupal del desarrollo de micro exposiciones a/c del profesor y la tarea
investigativa expositiva de los alumnos en grupo de estudio.
Los trabajos prcticos especficos estarn basados en la presentacin, enfoque sistmico,
anlisis y resolucin de problemas.
Las clases prcticas consistiran en la realizacin de un trabajo, individual y grupal con
exposicin por cada tema dictado, especialmente las correspondiente al eje 3, que
contemplarn ha:
Proyeccin de pelculas. Debates elaboracin de conclusiones.
Lecturas de temas desarrollados por autores. Anlisis debate y conclusiones.
Hechos y situaciones que se produzcan soluciones a la problemtica tecnolgica con un
enfoque sistmico en la realidad provincial, regional y nacional.

Rodolfo
Domnguez

Lic. Relaciones Industriales (UNNE)

EVALUACION
Previa de la realizacin de los trabajos prcticos, se aplicar una evaluacin terica
(evaluacin terica), de manera de asegurar el nivel terico necesario para la realizacin de
los mismos.
Se tendr en cuenta la participacin de los alumnos en forma continua y permanente
(evaluacin en proceso)
La evaluacin final se realizar al terminar cada eje temtico.
EN LOS EXAMENES SE TENDR EN CUENTA:

Comentarios crticos grupales relativos a la eleccin de un determinado mecanismo o

mquinas para conseguir un fin concreto.
Estudio experimental de circuito neumticos e hidrulicos de uso frecuente.
Reconocimiento de los dispositivos o elementos de seguridad exigibles de un circuito
elctrico neumtico e hidrulico
Descripcin e interpretacin de sistemas y circuitos de control.
Utilizacin de simbologa internacional en la interpretacin de circuitos y sistemas de
control.
Reconocer experimentalmente causas e error en sistemas tericos y problemas.
Reconocimiento experimental de los diversos elementos que componen un circuito
hidrulico o neumtico y la misin que desempea cada uno.
Interpretacin de esquema de montaje identificando los distintos elementos de control,
transporte, distribucin, trabajo.
Resoluciones de montajes tericas de circuitos y explicacin en cada caso de sus
posibles aplicaciones.
Descripcin y reconocimientos de fallos en el funcionamiento de un dispositivo
hidrulico o neumtico y Analsis de las posible soluciones.
Aplicacin de las puestas lgicas, universales (NOR y NAND).
Clculo de expresiones y obtencin de diagramas lgicos de automatismo.
Estudio, descripcin y manejo de computadoras de uso frecuentes.

REQUISITOS DE PROMOCION
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Asistencia no inferior al ochenta y cinco por ciento ((85%) del total de las clases dadas.
Participacin activa en cada una de las sesiones, en forma individual o grupal.
Aprobacin de controles de prcticos y exmenes parciales.
Aprobacin del trabajo final, de carcter individual y grupal.
Explicacin y obtencin de diagramas lgicos de automatismo.
Estudio, descripcin y manejo de computadoras de uso frecuentes

BIBLIOGRAFA

Rodolfo
Domnguez
Lic. Relaciones Industriales (UNNE)

1. ALVARADO,M. y YEANNOTEGUY,A.(2000). La escritura y sus formas Amrica Latina:

cuatro actores, tres lgicas y ocho tensiones. Doc. del Preal. aprende el profesorado.
Ed. Nancea. Madrid.
2. ARTIEDA, Teresa (2006) Lecturas escolares sobre los indgenas en dictadura y As.
3. BADIOU, Alain (2005). Filosoa del presente. Libros del Zorzal. Bs. As.
4. BARON ,Marcelo
5. BRASLAVSKY, Cecilia (1980) La educacin argentina (1955-1980).CEAL. Bs.
6. BRASLAVSKY, Cecilia (1993) Los usos de la historia en la educacin argentina
7. BRASLAVSKY, Cecilia (1993) Transformaciones en curso en el Sistema
8. CABERO ALMENARA, J.(coord.)(2003) Medios y herramientas de comunicacin
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11. CONTRERAS, D. (1991). Enseanza, currculum y profesorado. Akal. Madrid.
12. DAVINI, M. (1995) La formacin docente en cuestin. Polticas y pedagogas.
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15. GIMENO SACRISTN y PREZ GMEZ (1992). Comprender y transformar la la
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Rodolfo
Domnguez
Lic. Relaciones Industriales (UNNE)