AO DEL DEBER CIUDADANO

CARPETA PEDAGGICA

REA

Idioma Extranjero

DOCENTE

Carmelo Berrocal Miranda

I. E.

Daniel Alcides Carrin

LUGAR

Huampica Andarapa

PROVINCIA :

Andahuaylas

AO

2008

DIAGNSTICO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

PROBLEMA

CAUSAS
DESINTEGRACIN
FAMILIAR

ALTERNATIVAS

NECESIDAD DE
APRENDIZAJE
Integracin familiar

TEMA TRANSVERSAL

Taller con padres de

familia y alumnos.
Interiorizacin de las
Prctica de las normas
LIBERTINAJE
normas de convivencia
de convivencia.
Conocimiento e
Biografa de personajes
interiorizacin de la vida de clebres.
FALTA DE MODELOS personajes clebres.
Modelo de valores.
CRISIS DE VALORES
Ejemplo del docente en la
prctica de valores.
RESPETO
EDUCACIN PARA EL XITO
FALTA DE
Desarrollo de estrategias Proyecto de Vida
RESPONSABILIDAD
MOTIVACIN Y
que ayuden a definir un
LABORIOSIDAD
METAS CLARAS
Proyecto de Vida
FALTA DE
Fortalecimiento de la
Autoestima
AUTOESTIMA
autoestima.
Interiorizacin de las
Practica de las normas
FALTA DE PRCTICA
normas de convivencia
de convivencia
E INTERIORIZACIN
Auto evaluacin
DE VALORES
permanente.

REA: IDIOMA EXTRANJERO/ORIGINARIO

El rea tiene como propsito desarrollar las capacidades comunicativas en un
proceso de comunicacin intercultural, aspecto fundamental en un mundo
globalizado. El aprendizaje de un idioma extranjero permite ser receptivo a los
aportes culturales innovadores, los cuales se podrn recibir de manera ms
adecuada cuanto ms se hayan desarrollado las capacidades comunicativas en el
idioma materno. Su aprendizaje es importante al momento de plantear la
convivencia e interaccin de culturas distintas considerando adems una serie de
elementos como tica y cultura de paz o la promocin de la interculturalidad, la
conciencia ambiental y la calidad de vida. Todos estos elementos corresponden a
una visin ms amplia de las necesidades humanas que debe rebasar diferencias
para encontrarse en una posicin de igualdad con el fin de lograr metas comunes. El
aprendizaje de una lengua extranjera/originaria se centra en un enfoque
comunicativo que se orienta al desarrollo de las capacidades comunicativas,
sustentadas en la atencin a las necesidades, intereses y motivaciones de los
estudiantes respecto a aquello que quieren comunicar, considerando al texto como
la unidad bsica de la comunicacin. Ello genera el reto de realizar la reflexin
gramatical a partir del uso de textos autnticos y en un contexto determinado. Es as
que el rea plantea el desarrollo de dos grandes procesos que tienen
correspondencia con las capacidades de rea: la Comprensin de textos y
Produccin de textos.
CARTEL DE DIVERSIFICACIN DE CAPACIDADES
CAPACIDADES DE REA
CAPACIDADES
FUNDAMENTALES COMPRENSIN DE TEXTOS
PRODUCCIN DE TEXTOS
CAPACIDADES ESPECFICAS
PENSAMIENTO
CREATIVO

Predice / Identifica
Predice / Identifica

Discrimina / Selecciona
Selecciona / Imagina
PENSAMIENTO

Utiliza
Organiza / Utiliza
CRTICO

Interpreta / Infiere /
Disea / Elabora
Imagina
Evala / Enjuicia
SOLUCIN DE

Organiza / Elabora
PROBLEMAS

Evala
TOMA DE
DECISIONES
CARTEL DE RELACIN DE COMPONENTES, ORGANIZACIN DE BLOQUES
TEMTICOS Y DIVERSIFICACIN DE CONTENIDOS TERCER GRADO

UNIDAD

TTULO DE LA
UNIDAD

CONTENIDOS DIVERSIFICADOS

SALUTE TO THE PERSONS

-

II

III

KNOW MY BONES LOCATE THE

ORGANS MY BODY -

IV

LOCATE THE
PARTS OF MY
HOUSE

DISCOVER THE
COLORS

VI

KNOW MY
CLASSROOM

Salutes and departures (Saludos y despedidas)

Days of the week (Das de la semana).
Months of years (Meses del ao).
The pronouns personals (Los pronombres
personales)
The numbers (Los nmeros).
El verbo to be
The alphabet (El alfabeto ingls)
The squelet human (El esqueleto humano).
The face (El rostro).
The mouth (La boca).
The had (La mano).
The sustantive (El sustantivo)
The article (El artculo).
The organs of body human (Los rnanos del
cuerpo humano)
The city (La ciudad).
The house (La casa)
The car (el carro)
The clothes (la ropa)
Everyday activies (actividades diarias)
The seasons (las estaciones)
The points cardinals (los puntos cardinales)
The adjetive (el adjetivo)
Personal the care pruducts (productos de
cuidado pesonal)
The colors (los colores)
Numbers ordinals (nmeros ordinales)
The classroom (el saln de clase)
The animals (los animales)
Fruit and vegetables (frutas y vegetales)
Bay of transport (medios de transporte)

PROGRAMACIN ANUAL DEL REA DE IDIOMA EXTRANJERO

I.

DATOS GENERALES:

1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7

INSTITUCIN EDUCATIVA
REA
GRADO
SECCIN
DIRECTOR
DOCENTE RESPONSABLE
DURACIN

: Daniel Alcides Carrin

: Idioma Extranjero
: Tercero
: nica
: Prof. Fredy L. Figueroa Rivera
: Prof. Carmelo Berrocal Miranda
:

II.

PRESENTACIN
El manejo de una lengua, constituye una herramienta eficaz en el proceso de
socializacin, pues permite intercambiar ideas, expresar nuestros pensamientos,
emociones y sentimientos, ya sea de manera directa o diferida, en una variedad
de situaciones y contextos. Es en esa lgica que la Institucin Educativa debe
brindar a los estudiantes oportunidades para poner en prctica su capacidad
comunicativa, donde puedan hablar, escribir, escuchar y leer en el Idioma que
aprenden. De esta manera se estara erradicando el uso de largas listas de
vocabulario y el excesivo nfasis en la gramtica. En esa perspectiva es
indispensable que los estudiantes apliquen las estrategias necesarias para que la
comunicacin sea fructfera, tanto cuando escucha o lee, como cuando habla o
escribe.

III.

PROPSITO
El rea tiene como propsito el desarrollo de:

Capacidades Fundamentales
Pensamiento creativo
Pensamiento crtico
Toma de decisiones
Solucin de problemas
Capacidades del rea
Comprensin de Textos
Produccin de Textos
IV.

TEMA TRANSVERSAL Y VALORES

TEMA TRANSVERSAL
EDUCACIN PARA EL
XITO

VALORES
Respeto

Responsabilidad
Laboriosidad

VALORES PRIORIZADOS
Respeto
Responsabilidad
Laboriosidad
ACTITUDES
Es cortes con sus compaeros y profesores
Escucha la opinin de sus compaeros
Respeta los bienes ajenos.
Llega a la hora indicada
Entrega oportunamente con sus tareas
Aplica las normas de convivencia
Es perseverante en sus tareas
Muestra inters en la realizacin de sus

actividades escolares
Toma la iniciativa en las actividades que
realiza

V. CALENDARIZACIN
ETAPAS
1er. TRIMESTRE
INICIO
01 de abril 2007
31 de junio 2007
TRMINO
N SEMANAS
N DE HORAS

12
24

2 TRIMESTRE
01 de julio 2007
30 de setiembre
2007
12
24

3er. TRIMESTRE
01 de octubre 2007
30 de diciembre TOTAL
2007
12
36
24
72

VI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

Tipo de
Relacin con
unidad
otras reas
SALUTE TO THE
Unidad de
Comunicacin
PERSONS
aprendizaje
Unidad de Comunicacin,
KNOW MY BONES
aprendizaje CTA

perodo Ttulo de la unidad

I

II

III

LOCATE THE
ORGANS MY
BODY
LOCATE THE
PARTS OF MY
HOUSE

Tiempo
10 h

10 h

Comunicacin,
Unidad de
CTA, matemtica
aprendizaje

10 h

Comunicacin,
Unidad de
CTA, matemtica
aprendizaje

10 h

DISCOVER THE
COLORS

Comunicacin,
Unidad de
CTA, matemtica
aprendizaje

10 h

KNOW MY
CLASSROOM

Unidad de Comunicacin,
aprendizaje CTA, matemtica

10 h

VII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS DEL REA

Cronograma
IT IIT IIIT

MTODOS
Mtodo cientfico
Mtodo experimental
Inductivo deductivo
Analtico sinttico
Descubrimiento
Interpretacin de textos
Contrastivo
Enseanza problmica

VIII. RECURSOS Y BIBLIOGRAFA

Libros

TCNICAS
Lluvia de ideas
Discusin controversial
Juego de roles
Lectura dirigida
Observacin
Resumen
Pruebas orales
Pruebas escritas

Diccionario ingls
Materiales de trabajo.
Lminas
Material reciclable.

IX. EVALUACIN DE ACTITUDES

ACTITUDES
Perseverancia en la
tarea

Iniciativa en las
actividades

INDICADORES
-

Responsabilidad
con la tarea

Corrige sus errores y aprende de ellos.

Muestra empeo al realizar sus tareas.
Es perseverante en sus tareas.
Apoya a los dems en la ejecucin de sus
tareas.
Interviene en el momento adecuado.
Hace ms de lo que se pide.
Muestra inters en la realizacin de sus
actividades escolares.
Toma la iniciativa en las actividades que
realiza.
Asume los errores con naturalidad.
Presenta oportunamente sus tareas.

- Participa permanentemente.
- Consulta frecuentemente.
- Organiza y lidera el equipo.
COMPORTAMIENTO
INDICADORES
Es cortes con sus compaeros y
profesores.
Respeto a los
- Respeta los bienes ajenos.
dems
- Escucha la opinin de sus compaeros.
Participacin
constante

Cumplimiento de
las normas de
convivencia

Llega a la hora indicada.

Aplica las normas de convivencia.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
SALUTE TO THE PERSONS

INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Lista de cotejo

I.

DATOS GENERALES
DRE
: Apurmac
UGEL
: Andahuaylas
I.E.
: Daniel Alcides Carrin
REA
: Idioma Extranjero: Ingls
GRADO
: Tercer Grado
SECCIN
: nica
DOCENTE
: Prof. Carmelo Berrocal Miranda
DURACIN : 12 horas Abril - mayo
II. JUSTIFICACIN.
En la presente unidad se desarrollar capacidades comunicativas utilizando los
saludos como parte de su vida diaria, los estudiantes tienen necesidad de conocer
a sus compaeros que vienen de diferentes secciones u otras Instituciones.
Educativas. En esa perspectiva, por medio del idioma extranjero, tendrn la
oportunidad de comunicarse entre ellos.
III. CAPACIDADES FUNDAMETALES PRIORIZADAS:
Toma de decisiones:
Pone en prctica al seleccionar la estrategia pertinente para mantener un dilogo o
Conversacin.
Pensamiento creativo:
Desarrolla simulaciones con diversas situaciones comunicativas, como por ejemplo
el juego de roles.
IV. TEMA TRANSVERSAL:
Educacin para el xito
V. VALORES:
Respeto
Responsabilidad
Laboriosidad
VI. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPRENSIN DE TEXTOS
Identifica el sentido comunicativo de los
saludos en su entorno.
Utiliza las estrategias pertinentes para
comprender los das de la semana.
Reconoce los meses del ao en el
calendario.
Infiere los pronombres personales en el
dilogo

ESTRATEGIAS

Socializacin de
la informacin que
contiene saludos.
Organizacin del
espacio para el
diseo de un
horario escolar.
Elaboracin de un
horario de clase.
Reflexin sobre el

RECURSOS

Papelotes
Plumones
Libros
Diccionario
Mota
Tiza
Pizarra

TIEMPO

06 hrs.

PRODUCCIN DE TEXTOS
Planifica la redaccin de oraciones a partir
de los saludos y despedidas.
Disea horarios de clase con los das de la
semana.
Selecciona la informacin especfica para
la redaccin de dilogos.
Utiliza las expresiones adecuadas para
dirigirse a su interlocutor.
Utiliza la entonacin clara y precisa en la
pronunciacin de los nmeros.

proceso de
redaccin de
oraciones y
dilogos.
Diseo de dibujos
Reflexin sobre el
proceso de
comprensin de
texto para la
elaboracin de
dilogos.

06 hrs.

ACTITUD ANTE EL REA

Perseverancia en la tarea
Iniciativa en las actividades
VII. EVALUACIN
CAPACIDADES
Comprensin
de textos

Produccin de
textos

Actitud ante el
rea

INDICADORES
Identifica el sentido comunicativo de los saludos en
su entorno mediante el dilogo.
Utiliza las estrategias pertinentes para comprender
los das de la semana mediante los horarios de
clase.
Reconoce los meses del ao en el calendario con
coherencia y exactitud.
Infiere los pronombres personales en el dilogo con
sus compaeros.
Planifica la redaccin de oraciones a partir de los
saludos y despedidas en las oraciones.
Disea horarios de clase con los das de la semana
en su cuaderno.
Selecciona la informacin especfica para la
redaccin de dilogos utilizando los pronombres.
Utiliza las expresiones adecuadas para dirigirse a
su interlocutor con el dilogo.
Utiliza la entonacin clara y precisa en la
pronunciacin de los nmeros con claridad.
- Corrige sus errores y aprende de ellos.
- Muestra empeo al realizar sus tareas.
- Es perseverante en sus tareas.
- Apoya a los dems en la ejecucin de sus tareas.
- Interviene en el momento adecuado.
- Hace ms de lo que se pide.
- Muestra inters en la realizacin de sus
actividades escolares.
- Toma la iniciativa en las actividades que realiza.
- Presenta oportunamente sus tareas.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02

INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIN
Ficha de
observacin

Tarea
Trabajos

Lista de cotejo

KNOW MY BONES
II.

DATOS GENERALES
DRE
: Apurmac
UGEL
: Andahuaylas
I.E.
: Daniel Alcides Carrin
REA
: Idioma Extranjero: Ingls
GRADO
: Tercer Grado
SECCIN
: nica
DOCENTE
: Prof. Carmelo Berrocal Miranda
DURACIN : 12 horas mayo - junio
II. JUSTIFICACIN.
En la presente unidad se desarrollar capacidades comunicativas utilizando el
verbo to be y el abecedario en el desarrollo comunicativo en su entorno, reconocen
partes de su cuerpo y tienen la necesidad de interiorizar smbolos lingsticos
respecto a la lengua extranjera como es el ingls.
III. CAPACIDADES FUNDAMETALES PRIORIZADAS:
Toma de decisiones:
Pone en prctica al seleccionar la estrategia pertinente para mantener un dilogo o
Conversacin.
Pensamiento creativo:
Desarrolla simulaciones con diversas situaciones comunicativas, como por ejemplo
el juego de roles.
IV. TEMA TRANSVERSAL:
Educacin para el xito
V. VALORES:
Respeto
Responsabilidad
Laboriosidad
VI. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPRENSIN DE TEXTOS

Identifica el sentido comunicativo del

verbo to be.

Utiliza lecturas y pronunciacin para

comprender el alfabeto ingls.

Reconoce el esqueleto humano en

lminas.

Infiere cada parte de su rostro.

ESTRATEGIAS

Socializaci
n de la
informacin.
Organizaci
n de palabras.
Elaboracin
de dibujos.
Redaccin
de oraciones

RECURSOS

Papelotes
Plumones
Libros
Diccionario
Mota
Tiza

TIEMPO

06 hrs.

PRODUCCIN DE TEXTOS

Organiza el verbo to be en las

conjugaciones verbales.

elabora oraciones a partir del verbo

tobe.

Selecciona partes del esqueleto para

formar oraciones.

Utiliza lminas para dibujar el

esqueleto humano.

Utiliza la entonacin clara y precisa en

la pronunciacin de las palabras.

Pronunciaci Pizarra
n de palabras.

06 hrs.

ACTITUD ANTE EL REA

Perseverancia en la tarea.

Iniciativa en las actividades.

VII. EVALUACIN
CAPACIDADES

Comprensin
de textos

INDICADORES

Identifica el sentido comunicativo de los

saludos en su entorno mediante el dilogo.
Utiliza las estrategias pertinentes para
comprender los das de la semana mediante los
horarios de clase.

Reconoce los meses del ao en el calendario

con coherencia y exactitud.

Infiere los pronombres personales en el

dilogo con sus compaeros.

Planifica la redaccin de oraciones a partir de

los saludos y despedidas en las oraciones.

Disea horarios de clase con los das de la

semana en su cuaderno.
Produccin de
Selecciona la informacin especfica para la
textos
redaccin de dilogos utilizando los pronombres.

Utiliza las expresiones adecuadas para

dirigirse a su interlocutor con el dilogo.

Utiliza la entonacin clara y precisa en la

pronunciacin de los nmeros con claridad.
Corrige sus errores y aprende de ellos.
Muestra empeo al realizar sus tareas.
Es perseverante en sus tareas.
Apoya a los dems en la ejecucin de sus tareas.
Actitud ante el
Interviene en el momento adecuado.
rea
Hace ms de lo que se pide.

Muestra inters en la realizacin de sus

actividades escolares.
Toma la iniciativa en las actividades que realiza.

INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIN
Ficha de
observacin

Tarea
Trabajos

Lista de cotejo

Presenta oportunamente sus tareas.