Manual y Gua de

Interpretacin de la
Tcnica de Dibujo
Proyectivo

John N. Buck
W. L. Warren

APLICACIN
El H-T-P generalmente se aplica en un ambiente
individual como parte de la valoracin inicial o dentro
de la intervencin teraputica con un sujeto. En una
situacin de valoracin, el H-T-P puede utilizarse
como una tarea inicial de acercamiento o como
puente entre la evaluacin de papel y lpiz y la
entrevista totalmente clnica.

APLICACIN DEL H-T-P

LUGAR Y TIEMPO DE APLICACIN

El cliente debe sentarse frente a una mesa en una

posicin cmoda para dibujar. El cuarto o rea donde
se realice la prueba deber estar en silencio y libre de
distracciones. Se requieren de 30-90 minutos para
aplicar el H-T-P, dependiendo del nmero de dibujos
que solicite el examinador. Se debe pedir un mnimo
de tres dibujos y realizar un interrogatorio acerca de
cada uno. El tiempo de interpretacin vara de
acuerdo con el nivel de experiencia del clnico.

MATERIAL PARA LA PRUEBA

Se requiere de la Forma para dibujo H-T-P y el

Folleto para la interpretacin para cada juego de
dibujos que se pida (es decir, a lpiz y a color). Deber
utilizarse un Folleto para la interpretacin del dibujo
de la persona por cada dibujo adicional de persona
que se solicite (opcional).
Se requerirn varios lpices del nmero 2 (suaves) con
goma y un juego de colores (por lo menos ocho: rojo,
naranja, amarillo, verde, azul, morado, caf y negro)
si se van a pedir dibujos a color. Se necesita un reloj o
cronmetro para medir el tiempo de latencia (tiempo
que transcurre hasta que se comienza a dibujar) y el
tiempo total del dibujo.

DIBUJOS A LPIZ

Llene la ficha de identificacin en la primera pgina

de la Forma para dibujo H-T-P. Muestre al cliente la
forma para dibujo con la palabra CASA en el
encabezado hacia l o ella. Obsrvese que la pgina
para la casa debe presentarse en forma horizontal
para su correcta evaluacin, en tanto que las pginas
para el rbol y la persona debern presentarse en
forma vertical. El examinador debe ver claramente la
pgina mientras el sujeto dibuja, de manera que
pueda anotar el orden de los detalles dibujados y
observe y registre cualquier hecho poco usual en la
secuencia del dibujo. Dichas anotaciones debern
hacerse en la primera pgina del Folleto para la
interpretacin. No hay tiempo lmite.
Pida al cliente que elija un lpiz, luego diga: Quiero

que haga el dibujo de una casa. Puede dibujar el tipo

de casa que desee y haga lo mejor que pueda. Puede
borrar cuantas veces quiera. Puede tomar el tiempo
que necesite. Solamente esmrese.

Si el sujeto expresa preocupacin acerca de su

habilidad para el dibujo, se debe enfatizar que el HT-P no es una prueba de habilidad artstica y que el
dibujo debe ser simplemente su mejor esfuerzo. Si el

sujeto intenta utilizar una regla como gua, enfatice

que el dibujo debe ser a pulso.
Comience a tomar el tiempo cuando termine de dar
las instrucciones y se haya asegurado de que el sujeto
comprendi la tarea. Mientras l realiza el dibujo,
registre:
a.- Latencia inicial (el tiempo que transcurre antes de
que el sujeto comience el trabajo una vez dadas las
instrucciones).
b.- El orden de los detalles dibujados.
c.- Duracin de las pausas y los detalles especficos que
estn siendo dibujados cuando ocurre una pausa.
d.- Cualquier verbalizacin espontnea o despliegues
emocionales y los detalles que est dibujando cuando
esto ocurre.
e.- El tiempo total que tom el sujeto para completar
el dibujo.
Este material se registra bajo observaciones generales
en la pgina 1 del Folleto para la interpretacin.
(vase
en la figura 1).
Presente las pginas para los dibujos del rbol y de la
persona del mismo modo que para la casa, con el
nombre del dibujo encabezado hacia el cliente, y
registre el tiempo y las observaciones conductuales
para cada uno. Para este momento se puede solicitar
el dibujo de una persona del sexo opuesto al de la
primera persona dibujada. Pedir un dibujo adicional
de la persona es cuestin de tiempo (se agregan 10 a
15 minutos a la sesin) y de las preferencias de cada
clnico. Si se pide un segundo dibujo de la persona HT-P. La segunda pgina consiste en el interrogatorio
posterior (al frente) y la Lista de conceptos para la
interpretacin (al reverso).

INTERROGATORIO POSTERIOR

Una vez que haya terminado los dibujos a Lpiz, es

esencial darle al sujeto la oportunidad para definir,
describir e interpretar cada dibujo y expresar los
pensamientos, ideas, sentimientos y recuerdos
asociados. En la seccin para el interrogatorio posterior
en el folleto para la interpretacin se sugieren algunas
preguntas estndar para facilitar el proceso, y se
proporciona espacio para anotar las respuestas del
sujeto. Sin embargo, el propsito principal es lograr
una mayor comprensin del cliente obteniendo tanta
informacin como sea posible a cerca del contenido y
del contexto de cada dibujo. Se debe seguir cualquier
lnea de interrogatorio que se considere til y que
tanto el tiempo como el rapport logrado con el sujeto
lo permitan. Cualquier detalle, las relaciones entre los
detalles y las posiciones poco usuales deben ser
anotadas e investigadas. Los detalles implcitos, como
son los componentes bsicos escondidos detrs de la
figura o que se extienden ms all de la pgina deben
investigarse al igual que cualquier aspecto del dibujo
que se considere poco claro. Deben identificarse
tambin los detalles que se agreguen durante el
interrogatorio. Obsrvese que al final de al secuencia
sugerida en la seccin del Interrogatorio. Obsrvese
que al final de la secuencia sugerida en la seccin del
Interrogatorio, se le pide al sujeto que agregue el sol y
una lnea base a cada dibujo si es que no los haba
dibujado previamente.
Al utilizar el H-T-P, el examinador deber confiar en
su experiencia y en los principios bsicos de al

entrevista clnica para determinar hasta dnde es

adecuado investigar a cerca de una determinada
caracterstica del dibujo. Aqu se incluyen algunos
ejemplos de verbalizaciones y detalles a cerca de
cada dibujo cuyo sondeo puede extraer material
clnico importante (El captulo 3 incluye un
interrogatorio con interpretaciones para cada dibujo).

CASA-RBOL-PERSONA
TCNICA DE DIBUJO PROYECTIVO
__________________________________________

_________________________________________
Folleto para la interpretacin
_________________________________________
Publicado por:
WESTERN PSYCHOLOGICAL SEVICES
__________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________

Nombre:_______________________________________________________________Fecha: ___________________________
Sexo: Masculino / Femenino
Edad:________________________Escolaridad: _______________________________
Fuente de Referencia: ____________________________________________________________________________________
Preguntas de Referencia: _________________________________________________________________________________
Entrevistador: ___________________________________________________________________ Lpiz ______ Color______

________________________________________________________________________________________________
OBSERVACIONES GENERALES
Casa

: Tiempo en que comenz a dibujar (Latencia) ___________________________________

Tiempo para completar el dibujo _____________________________________________

rbol

: Tiempo en que comenz a dibujar (Latencia) ___________________________________

Tiempo para completar el dibujo _____________________________________________

Persona

: Tiempo en que comenz a dibujar (Latencia) ___________________________________

Tiempo para completar el dibujo _____________________________________________

________________________________________________________________________________________________
INTERROGATORIO POSTERIOR
Para abreviar el interrogatorio en los dibujos a color, puede utilizar nicamente las preguntas marcadas con un
asterisco (*).
CASA
1.-* Cuntos pisos tiene la casa? (Tiene escaleras la casa?) __________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
2.- De qu est hecha la casa? ___________________________________________________________________________
3.-* Es suya? De quin es? _______________________________________________________________________________
4.- En la casa de quin estaba pensando cuando la dibujaba? _____________________________________________
5.- Le gustara que fuera suya esa casa? Por qu? ________________________________________________________
6.-* Si fuera dueo (a) de esa casa y pudiera hacer lo que quisiera con ella Qu cuarto escogera para usted?
Por qu? ________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
7.-* Quin le gustara que viviera en esa casa con usted? Por qu? _________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
8.- Cuando mira la casa, Le parece que se encuentra cerca o lejos? _________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Muestra de Folleto de Registro del H-T-P

9.- Cuando mira la casa, Tiene la impresin de que se encuentra por arriba de usted, debajo de usted o al
mismo nivel que usted? _________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
10.- Qu le hace pensar o recordar la casa? ______________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
11.- Qu mas? _________________________________________________________________________________________
12.- Es una casa feliz y amistosa? _______________________________________________________________________
13.- Qu hay en la casa que le da esa impresin? ________________________________________________________
14.- La mayora de las casas son as? Por qu? __________________________________________________________
15.-* Cmo es el clima de este dibujo? (poca del ao y momento del da, cielo, temperatura) ______________
________________________________________________________________________________________________________
16.- Qu tipo de clima le gusta? ________________________________________________________________________
17.- A quin le recuerda esta casa? Por qu? ____________________________________________________________
18.-* Qu tipo de clima le gusta? ________________________________________________________________________
19.- * Si esto fuera una persona en lugar de (cualquier objeto dibujado de la casa). Quin sera? ____________
________________________________________________________________________________________________________
20.- Hacia dnde lleva la chimenea en esta casa? _______________________________________________________
21.- Interrogatorio acerca de la distribucin (Dibujo y designacin, por ejemplo Qu cuarto permanece
sentado por cada ventana? Quin se encuentra ah generalmente? _______________________________________
RBOL
22.-* Qu clase de rbol es? ____________________________________________________________________________
23.- Dnde se encuentra realmente ese rbol? ___________________________________________________________
24.-* Aproximadamente qu edad tiene el rbol? _______________________________________________________
25.-* Est vivo el rbol? ________________________________________________________________________________
26.- Qu hay en l que le d la impresin de estar vivo? _________________________________________________
27.- Qu caus su muerte? (Si no est vivo) _____________________________________________________________
28.- Volver a estar vivo? ______________________________________________________________________________
29.- Alguna parte del rbol est muerta? Cul? Qu cree que ocasion su muerte? Por cunto tiempo ha
estado muerta? ________________________________________________________________________________________
30.-* A qu se parece ms ese rbol, a un hombre o a una mujer? ________________________________________
31.- Qu hay en el rbol que le da esa impresin? ________________________________________________________
32.- Si fuera una persona en lugar de un rbol, Hacia dnde estara mirando? ____________________________
33.- El rbol se encuentra solo o dentro de un grupo de rboles? __________________________________________
34.- Cuando mira el rbol, tiene la impresin de que se encuentra por encima de usted, debajo de usted o al
mismo nivel que usted? _________________________________________________________________________________
35.-* Cmo es el clima de este dibujo? (poca del ao y momento del da, cielo, temperatura) _____________
________________________________________________________________________________________________________
36.-* Est soplando el viento en el dibujo? Mustreme en qu direccin sopla Qu clase de viento es?
________________________________________________________________________________________________________
37.- Qu le recuerda ese rbol? _________________________________________________________________________
38.- Qu ms? _________________________________________________________________________________________
39.- Es un rbol sano? Qu le da esa impresin? ________________________________________________________
40.- Es un rbol fuerte? Qu le da esa impresin? _______________________________________________________
41.- A quin le recuerda el rbol? _______________________________________________________________________
42.-* Qu es lo que mas necesita el rbol? Por qu? _____________________________________________________
43.- Alguien ha lastimado alguna vez al rbol? Por qu? ________________________________________________
44.-* Si esto fuera una persona en lugar de (cualquier objeto dibujado aparte del rbol). Quin sera?
________________________________________________________________________________________________________

PERSONA
45.-* Es este un hombre o una mujer (nio o nia)? ______________________________________________
46.-* Qu edad tiene? __________________________________________________________________________
47.-* Quin es? _________________________________________________________________________________
48.- Es un pariente, un amigo o qu? ____________________________________________________________
49.- En quin estaba pensando cuando dibujaba? _______________________________________________
50.-* Qu est haciendo? Dnde lo est haciendo? ______________________________________________
51.- En qu est pensando? ____________________________________________________________________
52.-* Cmo se siente? Por qu? _________________________________________________________________
53.-* Qu le hace pensar o qu le recuerda esa persona? _________________________________________
54.- Qu mas? _________________________________________________________________________________
55.- Est sana esta persona? ____________________________________________________________________
56.- Qu es lo que le da esa impresin? __________________________________________________________
57.- Es feliz esa persona? ________________________________________________________________________
58.- Qu le da esa impresin? ___________________________________________________________________
59.- Es as la mayora de la gente? Por qu? ____________________________________________________
60.- Cree que le agradara esa persona? ________________________________________________________
61.- Por qu? __________________________________________________________________________________
62.- Cmo es el clima en el dibujo? (poca del ao y momento del da, cielo, temperatura) _________
________________________________________________________________________________________________
63.- A quin le recuerda esa persona? Por qu? _________________________________________________
64.-* Qu es lo que ms necesita esa persona? Por qu? _________________________________________
65.-* Alguien ha herido alguna vez a esa persona? De qu manera? _____________________________
66.-* Si esto fuera una persona en lugar de (cualquier objeto dibujado aparte de la persona) Quin
sera? __________________________________________________________________________________________
67.-* Qu tipo de ropa lleva puesta esa persona? ________________________________________________
68.- (Pdale al sujeto que dibuje el Sol y la lnea base en cada dibujo) Suponga que el Sol fuera
alguna persona que conoce usted. Quin sera? __________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

LISTA DE CONCEPTOS PARA LA INTERPRETACIN

Revise caractersticas poco usuales que puedan ser signos de patologa o de potencial para la patologa al
considerarlos en combinacin con la historia del paciente, el problema actual y las respuestas a otros
instrumentos de evaluacin. La lista de conceptos para la interpretacin no es exhaustiva, son nicamente
lineamientos generales. Las interpretaciones deben ser apoyadas por la experiencia clnica y el conocimiento
del Manual del H-T-P as como de otro material publicado.
CASA
-Rasgos Normales-

RBOL
-Rasgos Normales-

PERSONA
-Rasgos Normales-

Encierre la S en un crculo si se
encuentra dentro del rango
normal.

Encierre la S en un crculo si se
encuentra dentro del rango
normal.

Encierre la S en un crculo si se
encuentra dentro del rango
normal.

S/N Tiempo 10-12 minutos,

latencia < 30 segundos.
S/N Pocas borraduras.
S/N Simetra.
S/N Lneas no esbozadas ni
sobreenfatizadas
S/N Deficiencias aceptadas con
buen humor.

S/N Tiempo 10-12 minutos,

latencia < 30 segundos.
S/N Pocas borraduras.
S/N Simetra.
S/N Lneas no esbozadas ni
sobreenfatizadas
S/N Deficiencias aceptadas con
buen humor.

S/N Tiempo 10-12 minutos,

latencia < 30 segundos.
S/N Pocas borraduras.
S/N Simetra.
S/N Lneas no esbozadas ni
sobreenfatizadas
S/N Deficiencias aceptadas con
buen humor.
S/N
Se dibuj primero una
persona del mismo sexo y fue mas
elaborado.
S/N
Caractersticas
sexuales
secundarias incluidas (adultos)
S/N Pupilas dibujadas.
S/N Nariz sin orificios.
S/N Ropa y cinturn indicados.
S/N Pies y orejas.
S/N Solamente omisiones menores.
-Observaciones Generales-

-Observaciones Generales-

(Vase la portada del Folleto y la

seccin del interrogatorio posterior
para las notas de sesin)

- Actitud
- Habilidad Crtica
- Borraduras (incertidumbre,
conflicto, indecisin, autocrtica,
ansiedad)
- Comentarios espontneos
- Tiempo, latencia, pausas.
Pequea:
Inseguridad,
aislamiento,
descontento,
regresin.
- Detalles en la imagen/simetra
Simetra
Excesiva:
Rigidz,
fragmentacin, distorsiones.
Obvias:
psicosis,
organicidad,
normal en nios bajo estrs.
Moderadas: ansiedad.

-Observaciones Generales-

(Vase la portada del Folleto y la

seccin del interrogatorio posterior
para las notas de sesin)

- Actitud
- Habilidad Crtica
- Borraduras (incertidumbre,
conflicto, indecisin, autocrtica,
ansiedad)
- Comentarios espontneos
- Tiempo, latencia, pausas.
Pequea:
Inseguridad,
aislamiento,
descontento,
regresin.
- Detalles en la imagen/simetra
Simetra
Excesiva:
Rigidz,
fragmentacin, distorsiones.
Obvias:
psicosis,
organicidad,
normal en nios bajo estrs.
Moderadas: ansiedad.

(Vase la portada del Folleto y la

seccin del interrogatorio posterior
para las notas de sesin)

- Actitud
- Habilidad Crtica
- Borraduras (incertidumbre,
conflicto, indecisin, autocrtica,
ansiedad)
- Comentarios espontneos
- Tiempo, latencia, pausas.
Pequea:
Inseguridad,
aislamiento,
descontento,
regresin.
- Detalles en la imagen/simetra
Simetra
Excesiva:
Rigidz,
fragmentacin, distorsiones.
Asimetra: torpeza fsica, confusin
de gnero, distorsiones.
Obvias:
psicosis,
organicidad,
normal en nios bajo estrs.
Moderadas: ansiedad.

-Perspectiva- Ubicacin en la pgina:

Izquierda: aislamiento, regresin,
organicidad
(hemisferio
izquierdo), preocupacin por s
mismo, rumiacin sobre el
pasado, impulsividad, necesidad
de gratificacin inmediata.
Derecha:
preocupacin
ambiental, anticipacin del
futuro,
estabilidad/control,
habilidad para retrasar la
gratificacin.
Ubicacin
Central:
rigidez
(comn en nios pequeos).
Ubicacin en la parte Superior
de la Pgina: lucha no realista,
fantaseo, frustracin.

-Perspectiva- Ubicacin en la pgina:

Izquierda: aislamiento, regresin,
organicidad
(hemisferio
izquierdo), preocupacin por s
mismo, rumiacin sobre el
pasado, impulsividad, necesidad
de gratificacin inmediata.
Derecha:
preocupacin
ambiental, anticipacin del
futuro,
estabilidad/control,
habilidad para retrasar la
gratificacin.
Ubicacin
Central:
rigidez
(comn en nios pequeos).
Ubicacin en la parte Superior
de la Pgina: lucha no realista,
fantaseo, frustracin.

-Perspectiva- Ubicacin en la pgina:

Izquierda: aislamiento, regresin,
organicidad
(hemisferio
izquierdo), preocupacin por s
mismo, rumiacin sobre el
pasado, impulsividad, necesidad
de gratificacin inmediata.
Derecha:
preocupacin
ambiental, anticipacin del
futuro,
estabilidad/control,
habilidad para retrasar la
gratificacin.
Ubicacin
Central:
rigidez
(comn en nios pequeos).
Ubicacin en la parte Superior
de la Pgina: lucha no realista,
fantaseo, frustracin.

pequeos.

pequeos.

pequeos.

Ubicacin en la porcin superior

Izquierda: comn en nios

Ubicacin en la porcin Inferior

de la pgina: concrecin,

depresin,
inseguridad,
inadecuacin.
- Rotacin: oposicin.
Cayendo: afliccin extrema.
- Bordes del papel:
Inferior: necesidad de apoyo.
Lateral:
sentimiento
de
constriccin.
Superior: miedo o evitacin del
ambiente.
Los bordes impiden que se
complete el dibujo: organicidad.
- Relacin con el observador:
Visto desde arriba: rechazo,
grandiosidad compensatoria
Visto desde abajo: aislamiento,
inferioridad.
Visto a distancia: inaccesibilidad,
sentimientos
de
rechazo,
situacin en el hogar fuera de
control.

Postura/Presentacin
Dibujo de espaldas: aislamiento,
paranoia.
- Lnea base: necesidad de
seguridad, ansiedad.
Transparencias:
mala
orientacin en la realidad.

Es comn en nios pequeos.

- Movimiento
Otro: ______________________

Ubicacin en la porcin superior

Izquierda: comn en nios

Ubicacin en la porcin Inferior

de la pgina: concrecin,

depresin,
inseguridad,
inadecuacin.
- Rotacin: oposicin.
Cayendo: afliccin extrema.
- Bordes del papel:
Inferior: necesidad de apoyo.
Lateral:
sentimiento
de
constriccin.
Superior: miedo o evitacin del
ambiente.
Los bordes impiden que se
complete el dibujo: organicidad.
- Relacin con el observador:
Visto desde arriba: rechazo,
grandiosidad compensatoria
Visto desde abajo: aislamiento,
inferioridad.
Visto desde Lejos: aislamiento

Postura/Presentacin:
Si no es frontal: aislamiento,
paranoia.
- Lnea base: necesidad de
seguridad, ansiedad.
Transparencias:
pobre
orientacin en la realidad.

Es comn en nios pequeos.

Movimiento:
Presiones
ambientales.
Otro: ______________________

Ubicacin en la porcin superior

Izquierda: comn en nios

Ubicacin en la porcin Inferior

de la pgina: concrecin,

depresin,
inseguridad,
inadecuacin.
- Rotacin: oposicin.
Cayendo: afliccin extrema.
- Bordes del papel:
Inferior: necesidad de apoyo.
Lateral:
sentimiento
de
constriccin.
Superior: miedo o evitacin del
ambiente.
Los bordes impiden que se
complete el dibujo: organicidad.
- Relacin con el observador:
Visto desde arriba: rechazo,
grandiosidad compensatoria
Visto desde abajo: aislamiento,
inferioridad.
A la distancia: aislamiento.

Postura/Presentacin:
Completamente de Perfil o de
Espaldas: aislamiento, paranoia.
Postura Grotesca: Psicopatologa
grave.

Mezcla de Perfil con Vista de

Frente: organicidad, retraso,
psicosis.
- Lnea Base: Necesidad de
seguridad, ansiedad.

- Transparencias: poco contacto

con la realidad, psicosis si se
muestran los rganos internos.

Comn en nios pequeos.

- Movimiento
- Otro: _____________________

-DetallesExcesivos:
obsesivocompulsividad, ansiedad.
- Carencia: aislamiento, comn

-DetallesExcesivos:
obsesivocompulsividad, ansiedad.
- Carencia: aislamiento, comn

-DetallesExcesivos:
obsesivocompulsividad, ansiedad.
- Carencia: aislamiento, comn

- Extravagantes: psicosis, comn

- Extravagantes: psicosis, comn

- Extravagantes: psicosis, comn

en nios pequeos.
en nios pequeos.

- Detalles esenciales: un muro,

techo,
puerta,
ventana,
chimenea.
Comnmente

omitidos por nios pequeos.

-Antropomrficos:
regresin,
organicidad, comn en nios.
-Chimenea:
nfasis: preocupacin sexual.
Omisin: falta de afecto en el
hogar.
Humo excesivo: tensin extrema
en el hogar.
En ngulo: regresin, comn en
nios.
- Puerta:
Ausencia:
inaccesibilidad,
aislamiento.
Grande: dependencia.
Pequea:
retisencia,
inadecuacin, indecisin.

Cerrada/Atrancada:

defensividad.
Abierta: necesidad de afecto.
-Omisiones: conflicto con el
objeto omitido.
- Techo:
nfasis: introversin, fantasa.
nicamente el techo: psicosis.
Una sola lnea: constriccin.
Aleros enfatizados: suspicacia.
- Muros:
Delgados o dbiles: lmites del
yo dbiles.
nfasis: esforzado control del yo.
Ausentes: poco contacto con la
realidad.
Doble perspectiva: regresin, es
comn en nios pequeos.
Transparentes: comn en nios
pequeos.
nfasis horizontal: presiones
ambientales.
nfasis Vertical: poco contacto
con la realidad, preocupacin
sexual.
Comn
en
nios
pequeos.
-Ventanas:
nfasis: ambivalencia social.
Ausentes: aislamiento.
Numerosas: exhibicionismo.
Abiertas: poco control del yo.
Pequeas: aislamiento.
Sin Cristales: hostilidad.

en nios pequeos.
en nios pequeos.

- Detalles esenciales: el tronco y

al menos una rama.
- Ramas:
Excesivas: compensacin, mana.
Muy altas: esquizoide.
Rotas/muertas:
suicidio,
impotencia.

Como envueltas en algodn:

culpa.

Races en espejo: Psicosis.

- Copa:

En forma de nube: fantasa.

Garabateada: labilidad.
Aplanada: presin ambiental,
negacin.
- Lnea base

rbol
dibujado
en
una
depresin de la lnea base:
inadecuacin.

rbol dibujado en la cima de

una
colina:
grandiosidad,
aislamiento.
-En forma de ojo de cerradura
o
de
Nigg:
oposicin,
hostilidad.

- Omisiones: conflicto en
relacin con la parte omitida.
- Desgarramientos: psicosis,
organicidad.
- Tronco:
Base amplia: dependencia.
Grande:
regresin,
inadecuacin.
Cicatrices: Trauma.
Unidimensional: organicidad.
Animales: regresin. Comn
en nios pequeos.
nfasis
Vertical:
poco
contacto con la realidad,
preocupacin sexual. Comn
en nios pequeos.
Base Angosta: prdida de
control.
-Tipo:

en nios pequeos.
en nios pequeos.

- Detalles esenciales: cabeza,

tronco, brazos, piernas, rasgos
faciales. La omisin de partes

del cuerpo es comn en nios

pequeos.
- Brazos:

nfasis: fuerte necesidad de

logro, agresin, castigo si la

persona dibujada no es l (ella)
mismo (a).
Como espagueti: dependencia,
organicidad.

Omitidos,
muy
pequeos,
escondidos: culpa, inadecuacin,
rechazo si la persona dibujada
no es l (ella) mismo(a).
En forma de alas: esquizoide.
- Cabeza:
Grande: regresin, grandiosidad.
Pequea: Inadecuacin.

Irregular o separada del

cuerpo: organicidad, psicosis.
Solamente la parte trasera:
paranoia.

Dibujada

al

ltimo:

Omitidos

dbiles:

psicopatologa grave.
- Rasgos Faciales:
aislamiento.
nfasis:
dominio
compensatorio.
Perfil: paranoia.

social

Animales o Extravagantes:
psicosis.

Sombreados,
color
de

diferentes al
la
piel:

psicopatologa grave.
-Ojos:
nfasis: paranoia.
Pequeos, cerrados, omitidos:
introversin, voyeurismo.
Pupilas
Omitidas:
poco
contacto con la realidad.

Comn en nios pequeos.

Navidad: -Orejas:
dependencia,
inmadurez. nfasis Excesivo: paranoia,
Comn en nios pequeos.
alucinaciones auditivas.
Muertos: perturbacin grave. -Boca:
rbol nuevo: regresin.
nfasis: dependencia. Comn
Movidos por el viento: en nios pequeos.
presiones ambientales.
Omitida:
agresin
oral,
Frutales

de

depresin.

Dientes: agresin.
-Nariz:

nfasis: preocupacin. Comn

en nios pequeos.
-Gnero:

Sexo
opuesto
dibujado
primero: conflicto en la
identificacin de gnero.
-Piernas:

Omitidas,
encogidas
o
trozadas: desamparo, prdida

de la autonoma.
Juntas: rigidez, tensin.
Separadas: agresin.
Flotando:
inseguridad,
dependencia.
-Omisiones:
conflicto
en
relacin con la parte omitida.
-Torso y cuerpo inconclusos,
fragmentados u omitidos:
psicopatologa
grave,
organicidad. Comn en nios

pequeos.
Seno: inmadurez
Lnea
media

vertical:

inferioridad, dependencia.
-Detalles no Esenciales-Cortinas/enfatizadas:
aislamiento, evasin.
-Canaletas/enfatizadas:
defensividad, suspicacia.
-Contraventanas/cerradas:
aislamiento.

-Detalles no Esenciales-Corteza/enfatizada: ansiedad,

depresin.
-Meticulosidad:
obsesivo

compulsividad.
- Hojas/desprendidas: fallas en
los mecanismos de defensa.
Grandes: compensacin.
- Races/omitidas: inseguridad.
Garras: paranoia.

-Detalles no Esenciales-Ropa:
Demasiada o Poca: narcisismo,
desadaptacin sexual.

realidad, organicidad.
- Enredaderas: prdida de
control.
- Fruta: dependencia, rechazo si
est cayendo.

-Pies:

Delgadas,
transparentes,
muertas: poco contacto con la

Comn en nios pequeos.

- Otros: _____________________

nfasis

en

los

botones:

inmadurez. Comn en nios

pequeos.
-Genitales dibujados: patologa
en cualquier edad, excepto en
nios muy pequeos. Comn en

estudiantes de arte o adultos en

psicoanlisis.
Omitidos o trozados: desamparo,
prdida de la autonoma,
preocupacin sexual.

Dedos de los pies en una figura

vestida: agresin.
-Cabellos:

Enfatizado

preocupacin sexual.
-Manos/dedos

Enguantadas:
reprimida.

omitido:
agresin

En forma de pas: acting out.

En forma de ptalos: inmadurez.
-Cuello:

nfasis: necesidad de control.

Como espagueti: psicosis.
Omitido: impulsividad.
-Otros:______________________

-Detalles Irrelevantes-

-Detalles Irrelevantes-

-Detalles Irrelevantes-

-Nubes, sombras: ansiedad.

-Montaas: defensividad.
-Escalones y caminos largos o
angostos: aislamiento.
-Arbustos/excesivos:
inseguridad.
-Otros: ______________________

-Nubes, sombras: ansiedad

-Arbustos/excesivos:
inseguridad.
-Otro:_______________________

-Bastones, espadas, armas:

agresin, preocupacin sexual.
-Otros:______________________

-Detalles Extravagantes-

-Detalles ExtravagantesComn en nios pequeos:

-Dimensionalidad en los detalles-Sombreado de los detalles
Excesivo: ansiedad
-Secuencia de los detalles:
(la cabeza y la cara usualmente
se dibujan primero)
-Calidad de la lnea:
Recargada: tensin, ansiedad,
vigor, organicidad.
Dbil:
indecisin,
miedo,
inseguridad, yo dbil.

-Detalles Extravagantes-

Comn en nios pequeos.

-Dimensionalidad en los detalles:

Casa

dibujada

como

plano:

conflicto
grave,
paranoia,
organicidad.
-Sombreado en los detalles:
Excesivo: ansiedad.
-Secuencia de los detalles: lo
usual es el techo, los muros, la
puerta y la ventana o la lnea
base, los muros y el techo.
-Calidad de la lnea:
Recargada: tensin, ansiedad,
vigor, organicidad.
Dbil:
indecisin,
miedo,
inseguridad, yo dbil.

Fragmentada/dificultad con los

ngulos: organicidad.

-Otros:______________________
-Uso Convencional del Color-Negro: contornos, humo, cercas
-Azul, azul-verde: fondo, cielo,
cortinas.
-Caf: muros.
-Vede: techo, pasto.
-Naranja: naranjas.
-Morado: cortinas.
-Rojo:
chimenea,
ladrillos,
manzanas, cerezas.
-Amarillos: sol, flores.
-Amarillo-verde: paisaje, pasto.
-Uso General del Color-Eleccin del color: perturbacin
general.
-Mezclas
extravagantes:
perturbacin grave.
-El color utilizado nicamente en
el
contorno:
superficialidad,
reticencia, oposicin.
-Blanco utilizado como color:
alienacin.
-Calidad
o
tamao
muy
diferentes de los dibujos en blanco
y negro: habilidad para tolerar el
afecto.
-Color fuera de los contornos:
impulsividad,
inmadurez,
organicidad.
-Uso del color extremadamente
inusual: Perturbacin general.
Listar:_______________________
-Otro:______________________

Comn en nios pequeos.

-Dimensionalidad en los detalles:

Unidimensional: recursos inferiores
para buscar satisfaccin.
Bidimensional sin cerrar: prdida
de control.
-Sombreado de los detalles:
Excesivo: ansiedad.
-Secuencia de los detalles:
usualmente el tronco, follaje o la
punta, las ramas y el tronco
-Calidad de la lnea:
Recargada: tensin, ansiedad,
vigor, organicidad.
Dbil:
indecisin,
miedo,
inseguridad, yo dbil.

Fragmentada/dificultad con los

ngulos: organicidad.
-Otros:______________________

Fragmentada/dificultad con los

ngulos: organicidad.
-Otros:______________________
-Uso Convencional del Color-Negro: contornos.
-Azul, azul-verde: fondo, cielo.
-Caf: tronco.
-Verde: follaje, pasto.
-Naranja: naranjas.
-Rojo: manzanas, cerezas.
-Amarillo: sol, flores.
-Amarillo-verde: paisaje, pasto.

-Uso General del Color-Eleccin del color: perturbacin

general.
-Mezclas
extravagantes:
perturbacin grave.
-El color utilizado nicamente en
el
contorno:
superficialidad,
reticencia, oposicin.
-Blanco utilizado como color:
alienacin.
-Calidad
o
tamao
muy
diferentes de los dibujos en blanco
y negro: habilidad para tolerar el
afecto.
-Color fuera de los contornos:
impulsividad,
inmadurez,
organicidad.
-Uso del color extremadamente
inusual: Perturbacin general.
Listar:_______________________
-Otro:______________________

-Uso Convencional del Color-Negro: contornos, cabello.

-Azul, azul-verde: fondo, cielo,
ojos.
-Caf: cabello, ropa.
-Verde: suteres, pasto.
-Naranja: suteres.
-Morado: bufandas, artculos de
vestir menores.
-Rojo: labios, suteres, vestidos,
cabello.
-Rosa: piel, ropa.
-Amarillo: sol, cabello.
-Amarillo-verde: pasto.
-Uso General del Color-Eleccin del color: perturbacin
general.
-Mezclas
extravagantes:
perturbacin grave.
-El color utilizado nicamente en
el
contorno:
superficialidad,
reticencia, oposicin.
-Blanco utilizado como color:
alienacin.
-Calidad
o
tamao
muy
diferentes de los dibujos en blanco
y negro: habilidad para tolerar el
afecto.
-Color fuera de los contornos:
impulsividad,
inmadurez,
organicidad.
-Uso del color extremadamente
inusual: Perturbacin general.
Listar:_______________________
-Otro:______________________

CASA

Le gustara que fuera suya esa casa? Pdale al

sujeto que describa las diferentas entre la casa
dibujad y la que l o ella realmente habita y la
posibilidad de que alguna vez posea una casa
similar a la dibujada.
Cul cuarto le gustara para usted? Determine
cmo se compara con la ubicacin del cuarto
que el sujeto ocupa en su residencia actual.
RBOL

Dnde se encuentra realmente ese rbol? Si la

respuesta es en el bosque, investigue la
importancia que tiene el bosque para el sujeto.
Cmo es el clima en este dibujo? Si la respuesta
describe el clima real al momento de al
entrevista, determine si esa es la nica influencia
sobre al respuesta del individuo o si existen otros
factores que determinen su respuesta.
Qu clase de viento sopla? Siempre contine on
una pregunta para determinar cmo se siente el
sujeto en relacin con el tipo de viento descrito.
Es un rbol sano? Es un rbol fuerte? Si el
sujeto no puede contestar, y no ha dibujado la
estructura de las races del rbol, pdale que lo
haga y anote que se lo solicit.
PERSONA

Qu est haciendo? Dnde lo est haciendo?

Si la respuesta es Slo est parado(a) ah,

pregunte dnde es ah y qu estaba haciendo
la persona o qu va a hacer. Si la respuesta es
caminando o cualquier otro movimiento,
pregunte a dnde va la persona y qu va a
hacer una vez que llegue ah. Si la respuesta es
no s o es slo un dibujo ayude al sujeto a
involucrarse en la proyeccin sugirindole que
invente una historia acerca de la persona del
dibujo o preguntndole qu es lo que la persona
del dibujo parece estar haciendo.
Cmo se siente? Siempre pregunte Porqu?
Excepto cuando exista alguna razn para creer
que al hacerlo se rompera el rapport.

Qu le da la impresin de que l/ella est

contento(a), triste, enojado(a), etc.? Si la

respuesta es una simple descripcin de la

expresin facial (est sonriendo), pregunte de
qu se re la persona del dibujo y si
generalmente esa persona se siente as.
Qu tipo de ropa lleva puesta esa persona? Si la
persona dibujada se encuentra desnuda,
pregunte porqu y si se encuentra cmodo(a).
LISTA
DE
CONCEPTOS
PARA
LA
INTERPRETACIN.
Una vez terminada la sesin de dibujo y el
interrogatorio, trabaje con la lista de conceptos
para la interpretacin del folleto para la

interpretacin. En ella se encuentra la lista de

caractersticas para cada dibujo. Primero revise
la seccin de Rasgos Normales y encierre en un
crculo la letra S si se encuentran presentes en el
dibujo. A continuacin, anote las pausas, los
comentarios y otras conductas poco usuales que
se hayan observado durante la sesin de dibujo.
Debern anotarse en la seccin Observaciones
generales en la primera pgina del Folleto.
Despus revise los aspectos relacionados con la
proporcin, la perspectiva, los detalles y el color
(para dibujos a color) que se encuentra en el
dibujo y que pueden indicar la presencia de una
patologa.
En el reverso del Folleto para dibujo se
encuentra una regla para auxiliar en la
evaluacin de variaciones en la proporcin, la
perspectiva y el tamao de los detalles. Tambin
se proporcionan seales para facilitar la
evaluacin de la ubicacin del dibujo en la
pgina. Por ejemplo, el nmero 5 de la figura 1
se encuentra en el punto de la pgina donde
suele centrarse la casa de manera vertical y el 6
seala el centro horizontal comn de la casa.
Colocando el dibujo debajo de la ltima pgina
del Folleto para la interpretacin, con los bordes
horizontales alineados y la flecha 7 sealando
hacia la parte superior del dibujo, se puede
medir el grado de variacin de la posicin
vertical normal. Cuando se alinean los bordes
verticales del dibujo y del Folleto, se puede medir
la ubicacin horizontal del dibujo. Se pueden
encontrar marcas similares para los dibujos del
rbol, la persona y para el centro real de la
pgina. (Observe que en el Folleto para
interpretacin del dibujo de la persona, la regla
y las marcas de centrado se encuentran en la
pgina correspondiente al interrogatorio
posterior).
En la Lista de Conceptos para la interpretacin
se presentan algunas hiptesis clnicas comunes
relacionadas con cada caracterstica del dibujo.
La lista de conceptos para la interpretacin es
slo una gua para generar ms hiptesis clnicas.
El grado de certeza con que una hiptesis puede
aplicarse a determinado sujeto siempre
depender de informacin adicional como la
historia del paciente, el problema presente y los
resultados de procedimientos de valoracin
adicionales.
La
experiencia
clnica
del
examinador o de su supervisor, el conocimiento
del Manual del H-T-P y el conocimiento de la
literatura a cerca del dibujo proyectivo deben
moderar la interpretacin de los dibujos del H-TP y la interpretacin de los resultados de la
prueba.
DIBUJOS A COLOR

Los dibujos a color hechos despus de los dibujos

a lpiz y del interrogatorio posterior, se realizan
para evocar una experiencia mas profunda
(captulo5). Si se van a hacer dibujos a color,
primero solicite al sujeto que nombre los colores
que se le den. Anote cualquier indicacin de
ceguera a los colores en el Folleto para la
interpretacin y considere referirlo para una
prueba ms formal. En seguida, marque el
cuadro Color en la primera pgina del Folleto.
Presente el dibujo de la casa, el rbol y la
persona de la misma forma y con las mismas
instrucciones que se dieron para realizar los
dibujos a lpiz. En el Folleto para la
interpretacin y considere referido para una
prueba ms formal. En seguida, marque el
cuadro Color en la primera pgina del Folleto.
Como en los primeros dibujos, el propsito
principal es obtener tanta informacin como sea
posible a cerca del contenido y del contexto de
cada dibujo. Sin embargo, para minimizar el
tiempo y el cansancio, puede hacer nicamente
las preguntas sugeridas para el interrogatorio
que estn marcadas con un asterisco (*).
Adems, pregunte al sujeto acerca de las
diferencias muy marcadas entre los dibujos a
color y los hechos a lpiz as como sobre el
significado de la omisin o del tratamiento poco
usual de los detalles.
Utilice la Lista de conceptos para la
interpretacin de la misma manera en que se
utiliz para los dibujos a lpiz. Para evaluar los
dibujos a color, se proporciona una lista de usos
convencionales del color. Se aconseja utilizar una
seccin adicional a la Lista, Usos generales del
color, para anotar las caractersticas especficas
del dibujo relacionadas con el color y que
puedan asociarse con alguna psicopatologa.

INTERPRETACIN

__________________________________________

El material obtenido durante la sesin del H-TP no ser calificado en el sentido usual de al
palabra. El Folleto para la interpretacin del HT-P es solamente un instrumento que ayuda al
clnico a enfocarse en rasgos relevantes en el
dibujo del cliente para el desarrollo de una
interpretacin clnica. El
material en este
captulo y en el 4, se dise como una gua para
el desarrollo de hiptesis interpretativas a cerca
de la importancia clnica de los dibujos del
cliente; estas hiptesis no deben utilizarse por s
solas para el diagnstico de psicopatologa. Sin
embargo una vez formuladas, pueden
combinarse para profundizar la comprensin

que el clnico tenga a cerca de las presiones

intrapersonales, interpersonales y ambientales
del cliente. EL informe y la discusin a cerca de
los resultados del H-T-P debern apoyarse en el
conocimiento de las bases tericas y de
investigacin propuestas en el captulo 5, en la
experiencia clnica y en el conocimiento de la
literatura relevante a cerca del dibujo
proyectivo.
Este captulo se divide en cuatro secciones. La
primera proporciona las instrucciones generales a
cerca de al evaluacin del dibujo. La segunda
seccin, Caractersticas generales del dibujo, cita
los conceptos interpretativos ms comnmente
utilizados al evaluar las observaciones generales
de la conducta; las caractersticas del dibujo, y el
material proporcionado por la entrevista que
sea relevante para los tres dibujos del H-T-P. La
tercera seccin, Rasgos especficos del dibujo de
figuras, describe rasgos determinados para cada
figura y discute su posible importancia clnica; se
incluye tambin material de la entrevista
especfico para cada figura. La cuarta seccin,
Estudios de casos, presenta ejemplos del anlisis
integrado de las caractersticas de dibujo
observadas,
respuestas
al
interrogatorio
posterior, la historia clnica del paciente y los
resultados de otros instrumentos de evaluacin.
Los resmenes de los casos de sujetos cuyos
dibujos se encuentran, pero que no se discuten en
la seccin de Estudios de casos, pueden
encontrarse en el Apndice A. Los clnicos que se
encuentran en entrenamientos para el uso del
H-T-P pueden considerar til llenar las listas de
caractersticas para cada grupo de dibujos antes
de leer los casos y el comentario respectivo que se
encuentran en este Manual.
EVALUACIN DEL DIBUJO
Revise la ubicacin, el tamao, la orientacin y
la calidad general del dibujo, as como las
desviaciones en reas generales incluidas en la
lista de rasgos y que puedan tener alguna
importancia clnica. En la figura 2 se presenta el
dibujo muestra de una casa. Haga una marca
(/) junto a cada rea donde aparezcan
caractersticas desviadas (figura 3). Dirjase a las
secciones de interpretacin en este captulo para
evaluar la posible relevancia de este aspecto
para el sujeto en cuestin. Por ejemplo, en la
figura 2, la chimenea se dibuj primero muy
larga, despus se borr y se redibuj ms
pequea, con un ngulo irregular. Despus de
consultar Habilidad critica y Borrado en la
seccin de Caractersticas generales del dibujo en
este captulo, puede observarse que debido a
que no existen ms borraduras en este dibujo, no
debe marcarse Borrado en la figura 3- Se
marc nfasis en los detalles porque la

chimenea se enfatiz con el borrado y la calidad

del detalle redibujado disminuy, as como la
categora Chimenea en la seccin de Detalles
esenciales en la lista. Ahora se deben buscar las
hiptesis asociadas con esta caracterstica del
dibujo en la seccin Rasgos especficos del dibujo
de figuras. Una vez que cada figura se haya
valorado, evale las respuestas del cuestionario
(figura 4), la consistencia en la calidad de una
figura a otra, la historia del cliente y su edad
(captulo 4); y los resultados disponibles de otras
evaluaciones para as formular un anlisis
adecuado de la sesin de dibujo.

CARACTERSTICAS GENERALES DEL

DIBUJO
ACTITUD
La actitud del individuo hacia el H-T-P
proporciona informacin a cerca de qu tanto el
sujeto
rechaza
una
tarea
nueva
y
probablemente difcil. La actitud usual es de
aceptacin. Las desviaciones pueden caer en dos
extremos:
a.- desde una clara aceptacin hasta el
hiperegotismo.
b.- desde indiferencia, derrotismo y abandono
hasta el rechazo total. Los sentimientos de
impotencia cuando se enfrenta con una tarea
que demanda creatividad rara vez llevan al
individuo con disfuncin orgnica a rechazar el
H-T-P por completo. De igual manera, un
individuo
hostil
pocas
veces
rechaza
abiertamente el H-T-P, an cuando tales
individuos pueden rechazar cualquier otra forma
de examen psicolgico formal.
La actitud hacia cada dibujo puede verse
influenciada por las asociaciones que el objeto
dibujado genera. La persona es el dibujo que con
mayor frecuencia se rechaza. Existen diversas
razones para esto:
a.- los problemas ms importantes de los
individuos mal adaptados se encuentran en el
rea de las relaciones interpersonales;
b.- al parecer el dibujo de la figura humana
genera ms asociaciones a nivel conciente o
preconsciente que el del rbol o el de la casa.
c.- los individuos mal ajustados se sienten
incmodos al tener mayor conciencia de su
cuerpo.
TIEMPO, LATENCIA, PAUSAS.
El tiempo que tarda el sujeto en completar los
dibujos proporciona informacin valiosa a cerca
del significado de los objetos dibujados y de cada
una de sus partes. En general, el nmero de
detalles y el mtodo de presentacin deben
justificar el tiempote produccin del dibujo: los

dibujos del rbol generalmente toman entre 2 y

30 minutos para completarse. Los individuos que
dibujan con rapidez inusual, al parecer tratan de
deshacerse de una tarea poco placentera.
Aquellos que toman demasiado tiempo en cada
dibujo pueden estar mostrando renuencia a
producir algo o un intenso significado emocional
relacionado con el simbolismo involucrado, o
ambos. Los individuos maniacos tardan mucho
tiempo debido a la gran cantidad de detalles
irrelevantes
que dibujan. Los obsesivocompulsivos tambin toman mucho tiempo
debido
a
su
tendencia
a
dibujar
meticulosamente cada detalle relevante. Si un
individuo no comienza a dibujar dentro de los 30
segundos que siguen despus de haber recibido
las instrucciones, el potencial de psicopatologa se
encuentra presente. Tal retraso sugiere conflicto;
durante
el
interrogatorio
posterior
el
examinador
debe tratar de identificar los
factores que producen este conflicto.
Cuando un individuo hace una pausa por ms
de cinco segundos durante cada dibujo implica
la existencia de un conflicto. La parte del objeto
que est siendo dibujada, que fue dibujada en
ese
momento
o
que
es
dibujada
inmediatamente despus de la pausa, puede
representar la fuente del conflicto. Se debe
investigar esta rea durante el interrogatorio
posterior. Tambin deben investigarse las pausas
durante los comentarios o al responder las
preguntas del interrogatorio.
HABILIDAD CRTICA Y BORRADO
La habilidad para observar objetivamente el
propio trabajo, criticarlo y aprender de la crtica
es una de las primeras funciones intelectuales
que deben sobrellevarse en presencia de fuerte
tensin emocional as como
de procesos
orgnicos. Los comentarios verbales a cerca de
la habilidad artstica, tales como Nunca me
ensearon
a
dibujar
o
Esto
est
completamente desproporcionado son comunes.
Cuando estos comentarios son excesivos, indican
posible patologa, especialmente si no existe
intento por corregir los errores identificados
verbalmente. Los indicadores conductuales de
autocrtica incluyen:
1.- Abandono de la figura incompleta,
reiniciando el dibujo en algn otro lugar de la
hoja, sin borrar el primer dibujo.
2.- Borradura sin intento de redibujar.
Generalmente esto se limita a un solo detalle
que en apariencia ha provocado un fuerte
conflicto. El sujeto puede producir el detalle una
vez, no dos.
3.- Borradura y redibujado. Si al redibujar hay
un incremento en la calidad, es un buen signo.
Sin embargo, puede indicar patologa si los

intentos
por
corregir
muestran
hipermeticulosidad, un ftil intento por lograr la
perfeccin o si la borradura est seguida por un
deterioro en la calidad de la forma. Esto ltimo
indica una reaccin emocional extremadamente
fuerte hacia el objeto, hacia su significado
simblico, o la