Universidad Tecnolgica del Per

Facultad de Ingenieras
Escuela profesional de Ingeniera de minas

Planificacin estratgica
Seguridad minera II
PRESENTADOR POR:

Choquehuanca Huaylla Luis

Duran Huamani Jonatan
Huaranca Calle Dustin
Mamani Chipana Gilmar
Morales Pinto Joshimar
Docente:
Ing. Richard Benavente Cceres

ArequipaPer
2015

INDICE

Organizacin del proceso de planificacin estratgica................................4

Descubrimiento Una indagacin institucional............................................4

Descubrimiento Indagacin del entorno y los recursos.............................5

Etapa de sueos Proposiciones para el futuro...........................................5

Exposicin de la visin y la misin...............................................................6

Diseo Produccin de un plan de accin...................................................8

6.1

Plan de accin a corto plazo.............................................................8

6.2

Plan de accin a mediano plazo.......................................................8

6.3

Plan de accin a largo plazo.............................................................8

Anexos......................................................................................................... 8
7.1

Glosario de trminos.........................................................................8

7.2

Recursos de la planificacin estratgica........................................8

7.3

Plan de accin..................................................................................... 9

Referencias......................................................................................................... 9
Anexos................................................................................................................ 9

INTRODUCCIN
La Escuela profesional de Ingeniera de Minas de la Universidad Tecnolgica del Per,
como institucin superior de estudios, ha estado, desde el momento en que fue fundada,
en 2012, en continua evolucin para adaptarse a la realidad social y a las exigencias del
mercado. En la actualidad, se debe afrontar los retos que supone el sistema universitario
en la ciudad de Arequipa y del Per, tomando una perspectiva de evolucin constante y
una renovacin de la metodologa de enseanza, investigacin, innovacin, desarrollo,
organizacin y gestin.
El presente documento surge en respuesta a tal necesidad, un Plan Estratgico, como
una herramienta en funcin de la visin y a la misin de la escuela, con participacin de
la comunidad universitaria, proponiendo el futuro hacia el que debe encaminarse la
escuela a corto, mediano y largo plazo. Pero es a partir de un anlisis de nuestro entorno
y de los recursos que tenemos, podemos definir una evolucin en la institucin.

Organizacin del proceso de planificacin estratgica

Segn Basil W. Denning, la estrategia empresarial: es la determinacin de la posicin

futura de la empresa, en especial frente a sus productos y mercados, su rentabilidad, su
tamao, su grado de innovacin y sus relaciones con sus ejecutivos, sus empleados y
ciertas instituciones externas, el cual debe equilibrarse mediante la planeacin estratgica
basadas en tres actividades bsicas: anlisis ambiental, anlisis organizacional y la
formulacin de estrategias. (Chiavenato, 2001)
En ese sentido la Universidad Tecnolgica del Per adopta una estrategia empresarial
competitiva, en la cual se involucra un complejo sistema de relaciones que incluye:
La bsqueda de recursos (inversin econmica, adquisicin de tecnologas,
docentes especializados y calificados, etc.).
La bsqueda de clientes o compradores (estudiantes de pregrado o post grado)
Por otra parte desde el punto de vista empresarial se debe articular tres niveles
empresariales; los cuales son:
Nivel institucional
Nivel intermedio

Nivel operacional
En donde el nivel institucional de la universidad Tecnolgica del est a Cargo de la alta
direccin, que desde un tipo de estrategia analtica se busca el dominio del mercado
educacional, por medio de la investigacin de necesidades, procesos innovadores e
inversiones estratgicas. El nivel institucional es el encargado de plantear, definir e
implementar los objetivos estratgicos o corporativos, los cuales son: elementos crticos
para el xito de la planeacin estratgica o de todo un plan o proyecto (Sapiro, 2010)
Por otra parte el nivel intermedio est abocado a mantener un equilibrio entre la alta
direccin y la parte operacional, mediante un control centralizado de cada carrera
profesional en este caso, la carrera profesional de ingeniera de minas, utilizando como
proceso fundamental la retroalimentacin. Este nivel se encarga de los objetivos Tcticos
los cuales son: objetivos de mediano plazo que cubren cada una de las reas en
relacin con sus diferentes funciones (Sapiro, 2010)

As mismo el nivel operacional encargado directamente por los docentes de cada carrera
profesional de nuestra universidad tiene la faculta de ser flexibles ante los cambios que
surjan en el mbito acadmico, cientfico y tecnolgico que pueda presentar nuestra
institucin con la finalidad de brindar de la manera ms ptima los conocimientos que
requiere un profesional egresado de la Universidad Tecnolgica del Per. En este nivel se
desarrollan los objetivos operacionales, los que son: Objetivos de corto plazo, que se
concentran en la ejecucin de operaciones rutinarias que estn en la base de la
organizacin (Sapiro, 2010)

PRODUCCION DE CONOCIMIENTOS
SOLUCIONES A NECESIDADES

EGRESADOS

Nivel Intitucional:
Rectorado y Vicerectorado
Objetivos estrategicos

Nivel Intermedio: Jefes de

departamento y directores
de carrera
Objetivos Tacticos
NECESIDADES DE LA SOCIEDAD

Nivel Operacional: Docentes

de cada carrera profesional
INGRESANTES P
Objetivos operacionales

Grafico diseado a los concepto expresados por Chiavenato en su libro Administracin

pg. 124-126.
ANEXO 1
Mapa de procesos

La organizacin del proceso la planificacin estratgica de la carrera Profesional de la

Ingeniera de Minas de la UTP se fundamenta en pasar de una situacin actual a una
situacin futura deseada por lo cual se asume inherentemente los siguientes objetivos:
(Ipinza, 2008)
Productividad y competitividad.
tica y legalidad.
Compromiso social.
En la carrera profesional de ingeniera de minas asumimos el reto de alcanzar altos ndices
de desempeo que evidencien el uso ptimo y efectivo de recursos proporcionados por la alta
direccin a fin de lograr altos niveles de competitividad en el medio. Por consecuente nuestra
organizacin acta de acuerdo a la normatividad legal del Per y bajo las estrictas reglas
morales y ticas que nos diferencian de otras instituciones. En ese sentido la carrera
profesional de ingeniera de minas de la UTP desarrolla actividades que benefician a nuestra
comunidad y por ende tambin a nuestro pas, actividades que van desde servicios
comunitarios hasta actividades netamente acadmicas, como es el desarrollo de congresos,
seminarios charlas y capacitaciones. El proceso de planificacin estrategia de la carrera
Profesional de ingeniera de Minas de La UTP se organiza de la siguiente manera:
En primer lugar se realiza un diagnstico inicial que determina la situacin actual
de la carrera profesional de Ingeniera de minas, posteriormente se establece la
visin, misin y cdigo de tica en funcin del anlisis del entorno externo y del

entorno interno por medio de auditoras.

En segundo lugar, basados en los intereses organizacionales y los principios que

rigen en nuestra universidad se llega a plantear los objetivos de largo plazo.

En tercer lugar en funcin del anlisis PESTE (Poltico, Econmico, Social,
Tecnolgico, Ecolgico), del anlisis de factores clave de xito, del anlisis
AMOFHIT, se procede a desarrollar el proceso estratgico, del cual se desglosan
las estrategias internas y externas.
En cuarto lugar, a partir de las estrategias internas y externas se procede a plantear
los objetivos a corto plazo, los cuales retroalimentan al proceso estratgico y
definen polticas, recursos y la estructura organizacional.
En quito lugar una vez puesto en marcha se procede a controlar lo planeado a fin de
cerrar brechas entre lo planeado y lo ejecutado mediante fichas de control que
permitan evaluar el cumplimiento de los objetivos a corto y largo plazo y faciliten
la implementacin de acciones correctivas.

ANEXO 2: PROCESO DEL PLANEAMIENTO ESTRATEGICO (Ipinza, 2008)

Descubrimiento Una indagacin institucional

Historia
La Universidad Tecnolgica del Per, UTP, nace para promover la ciencia y la tecnologa,
formando a los impulsores del desarrollo, de manera humana, cientfica, tecnolgica.
Nuestros egresados portan la bandera de innovacin tecnolgica y el estandarte tico
humanista.
En junio del 2006, la UTP, certifica por primera vez el proceso formativo. En 1997 la
comisin nacional de autorizacin y funcionamiento de universidades (CONAFU) le
otorga autonoma, mediante resolucin N 103-2005-CONAFU. As se consolidan las
operaciones de la Universidad Tecnolgica del Per, que acoge a estudiantes interesados en
carreras de ingeniera, ciencia de gestin empresarial y humanidades. Al 2011 la
Universidad Tecnolgica del Per tiene la ms variable e interesante oferta de carreras de
ingeniera y humanidades.
Infraestructura
Nuestra formacin acadmica se encuentra orientada a cubrir las exigencias cientficas y
tecnolgicas demandadas por el mercado laboral actual. Por eso la Universidad
Tecnolgica del Per se encuentra ampliamente equipada en un moderno, acogedor y
cntrico campus universitario que facilita el mejor aprovechamiento de los estudios por
medio de aulas pedaggicas diseadas bajo actuales criterios de aprendizaje, laboratorios,

centro de desarrollo y talleres virtuales de primera lnea que permiten realizar talleres
prcticos y afianzar las tcnicas demandadas acadmicamente.

COLOCAR FOTOS DE LA UNIVERSIDAD

2

Descubrimiento Indagacin del entorno y los recursos

La alta preparacin exigida por nuestra plana docente requiere de espaciosos equipados
ambientes acadmicos por ello la UTP cuenta con el ms adecuado mtodo educativo
complementado por:

Amplias y pedaggicas aulas funcionales.

Aulas acondicionadas de computadoras.
Laboratorio multimedia.
Centro de cmputo con acceso a internet.
Moderno auditorio.
Biblioteca acondicionada a las reas de ingeniera y humanidades.
Can multimedia moderno.

Etapa de sueos Proposiciones para el futuro

La facultad de ingeniera de minas no cuenta con una planificacin formal establecida; es

decir mayormente la toma de decisiones son ejecutadas por el directorio del rectorado,
estas decisiones estratgicas son espontaneas y espordicas. Es necesario e inminente que
la facultad de ingeniera de minas cuente con un rea de planificacin, ya que planear es
definir los objetivos, estrategias y escoger previamente la accin correcta para lograrlos.
Si la facultad de ingeniera de minas contara con una buena planificacin estructurada y
organizada permitira alcanzar sus objetivos especficos y estrategias de manera exitosa.
Sobre todo se determinara que se debe hacer, cuando, como y en que ordenanza se deben
ejecutar los procesos decisivos.

Para determinar los planes se hace una evaluacin de los resultados de ciclos anteriores, se
evala la tendencia de crecimiento estudiantil que tiene la facultad; as como la misin y
visin que tiene la facultad.

Exposicin de la visin y la misin

Misin:

La carrera profesional de ingeniera de minas de la Universidad Tecnolgica del Per,

somos una institucin dedicada a la formacin integra, terica, tecnolgica y prctica de
ingenieros que puedan satisfacer las necesidades que demanda la sociedad, apoyados en
un carcter tico, veraz, transparente, responsable y honesto.
Somos una institucin dedicada a la formacin integra, terica, tecnolgica y
prctica de ingenieros:
En nuestra carrera profesional estamos dedicados a la formacin de profesionales acorde
con los nuevos descubrimientos cientficos y avances tecnolgicos desarrollados apoyados
en un plan curricular basado en horas tericas y horas prcticas de formacin acadmica y
sustentado por una formacin tica e integra, lo cual le permite a nuestros egresados
obtener ventajas competitivas con el resto de estudiantes de ingeniera de minas de todo el
Per.
Satisfacer las necesidades que demanda la sociedad:
El pensamiento y el objetivo fundamental de nuestros egresados es aportar soluciones a las
necesidades que demanda nuestra sociedad; basados en el amplio conocimiento obtenido
durante su formacin acadmica, logrando as el desarrollo sustentable de la sociedad y el
desarrollo personal del profesional egresado de la carrera Profesional de Ingeniera de
Minas de la UTP.
Apoyados en un carcter tico, veraz, transparente, responsable y honesto:

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En la Universidad Tecnolgica del Per formamos profesionales de gran nivel acadmico,

apoyados firmemente en una formacin humanstica logrando desarrollar valores
primordiales para todo profesional competente del siglo XXI.

Universalidad.- La generacin y uso del conocimiento no conoce lmites geogrficos,

sociales, ideolgicos, tnicos ni religiosos. La Universidad Alas Peruanas como institucin,
tiene el deber de incentivar la creacin, difusin y aplicacin del conocimiento, con un
enfoque pleno de libertad democrtica y humanista en todo espacio y tiempo.
Creatividad.- La Universidad Alas Peruanas promueve ambientes y momentos en los
cuales, como resultado del proceso enseanza-aprendizaje, el estudiante desarrolla una
imaginacin constructiva y un pensamiento creativo como causa de generacin de nuevas
ideas o conceptos que conlleven al planteamiento de soluciones originales.
Prospectividad.- El quehacer de la Universidad Alas Peruanas se basa en un enfoque
prospectivo, fundamentado en un conjunto de tentativas sistemticas para observar e
integrar a largo plazo el futuro de la ciencia, la tecnologa y la sociedad; con el propsito
de identificar aquellas tecnologas emergentes, a fin de generar mejoras en la calidad de
vida de las personas.
Cooperativismo.- La Universidad Alas Peruanas promueve la opcin y organizacin de carcter
democrtico, orientadas hacia la administracin y gestin del bienestar econmico y social de los
socios y familiares, que implica ayuda mutua en beneficio de los mismos.

VISION:
Lograr en los prximos 10 aos pertenecer al grupo de las 30 primeras universidades
peruanas formadoras de profesionales lderes y responsables capaces de aportar soluciones
a las demandas de la sociedad inspirados en principios ticos para el desarrollo sostenible
de nuestro pas.

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VISIN

MISIN

ESCU
ELA
PROF
ESIO
NAL
DE
INGE
NIERI
A DE
Ser reconocida
MINA como
una EscuelaScompetitiva
en la bsqueda de
soluciones a problemas
regionales y nacionales;
orientados a la formacin
de profesionales y lderes
responsables, inspirados
en principios ticos para
el desarrollo sostenible
de su comunidad.

Formar profesionales sabios, lderes

eficientes, emprendedores, poseedores
de herramientas, valores ticos y
morales; capaces de contribuir al
bienestar, desarrollo inclusivo y sostenible
del pas.

VALORES

GESTIN INSTITUCIONAL

DESARROLLO SOSTENIBLE

MISIN

EJES
ESTRATGICOS

VISIN

INNOVACIN ACADMICA

Diseo Produccin de un plan de accin

12

13

5.1

Plan de accin a corto plazo

5.2

Plan de accin a mediano plazo

5.3

Plan de accin a largo plazo

6
6.1

Anexos
Glosario de trminos

Asignaturas: Cada una de las materias que se ensean en un centro docente o forman
un plan acadmico de estudios.
Capacidades: Las capacidades son potencialidades inherentes a la persona y que sta
puede desarrollar a lo largo de toda su vida, dando lugar a la determinacin de los logros
educativos. Ellas se cimentan en la interrelacin de procesos cognitivos, socio afectivos y
motores. En la educacin se identifican un conjunto de capacidades, entre las cuales
destacamos dos bloques: las capacidades fundamentales y las capacidades cognitivas
especializadas. Entre las primeras tenemos las siguientes: creatividad; pensamiento
crtico; solucin de problemas y toma de decisiones; y entre las capacidades cognitivas
especializadas: Argumentacin, selectividad, organizacin conceptual, anlisis, sntesis,
representacin de la realidad, imaginacin, formulacin de problemas, evaluacin de
situaciones, entre otras.
Competencias: Conjunto de conocimientos, capacidades, habilidades o destrezas
adquiridas en el aprendizaje, que da lugar a un buen nivel de desarrollo y actuacin. En el
Proyecto Tuning, las competencias representan una combinacin dinmica de atributos
(con

respecto

al

conocimiento

sus

aplicaciones,

aptitudes,

destrezas

responsabilidades) que describen los resultados del aprendizaje en una determinada

carrera, o cmo los estudiantes sern capaces de desenvolverse al finalizar el proceso
educativo. Se centra en las competencias especficas de las reas (especficas de cada
campo de estudio) y competencias genricas comunes para cualquier profesin;
distinguiendo tres tipos de competencias genricas: instrumentales, interpersonales y
sistmicas. Las competencias instrumentales con una combinacin de habilidades

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manuales y capacidades cognitivas que posibilitan la competencia profesional; las

competencias interpersonales concentran la expresin adecuada de los sentimientos
propios y aceptacin de los ajenos, que facilitan la colaboracin mutua y, las
competencias sistmicas con una combinacin de imaginacin, sensibilidad y habilidad
que permite ver cmo se relacionan y conjugan las partes de un todo.
Cooperacin universitaria: Funciones de convenios, movilidad y cooperacin tcnica.
Escenario deseable: Escenario de futuro positivo, ya sea dentro de los escenarios
posibles o de los probables.
Escenario posible: Escenario de futuro considerado factible, como subconjunto de todos
los escenarios concebibles.
Innovacin curricular: Tendencia que plantea la necesidad de generar nuevos criterios
de revisin y modificacin del currculo para la mejora, en base a las exigencias y
cambios de la sociedad actual.
Investigacin formativa: Proceso cuyo propsito explcito es el aprendizaje de la
investigacin en la relacin docente estudiante, apelando a una estrategia de aprendizaje
por descubrimiento y construccin.
Modelo educativo: Es un patrn conceptual a travs del cual se esquematizan las partes
y los elementos de un programa de estudios.
Es elaborado a partir de la recopilacin o sntesis de distintas teoras y enfoques
pedaggicos, que orientan a los docentes en la elaboracin de los programas de estudios
y la sistematizacin del proceso de enseanza-aprendizaje. Su vigencia y utilidad
depende del contexto social.
Responsabilidad social universitaria:
Poltica de mejor continua de la universidad hacia el cumplimiento efectivo de su misin
social mediante cuatro procesos: Gestin tica y ambiental de la institucin; formacin de
ciudadanos conscientes y solidarios; produccin y difusin de conocimientos socialmente
pertinentes; participacin social en promocin de un desarrollo ms equitativo y
sostenible.

Gaki pongan conceptos k

se han escrito en el
documento y k estn en
el libroLOSARIO

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6.2

Recursos de la planificacin estratgica

16

6.3

Plan de accin

Extensin y proyeccin social universita

Formacin profesional tica y de alto rigor a

INNOVACIN ACADMICA

Investigacin para el desarrollo cientfico con visin de

En el plan de accin Detallen cada paso de los

objetivos

Establecer una cultura institucional de inclusi

Instituir una cultura institucional de cuidado med

DESARROLLO SOSTENIBLE

EJES ESTRATGICOS

Fomento de actitudes personales para lograr desar

GESTIN INSTITUCIONAL

Gestion institucional y prospectiva, que atienda la demanda

Referencias

Anexos

Despus de la pag 7 osea antes de donde dice anexo 2 deben desarrollar lo k

es el control estratgico en base a lo k esta en las parte anterior eso esta en el
libro k tiene caratula de un planeta tierra, luego asen un grafico k tb esta en
ese libro sobre el control estratgico en niveles tctico operacional eso tb esta
en el libro solo cambien algunas cosas y lo ponen como anexo 3, bueno ahora

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En primer lugar describan la misin parecido a la misin, luego pongan la

misin y la visin en la pirmide, junto con los valores y el cdigo de tica
bueno si esk lo asen, en la parte de diseo tienen k describir los abjetivos paso
a paso como esta en el plan de la san marcos, en cuadro como esta en la san
marcos no olviden cambiar las palabras pero digan lo mismo, borren es o de a
largo corto y mediano plazo eso se spone k esta implcito en los tipos de
estrategia institucional, tctica y operacional, en recursos pongan todo lo k se
va a necesitar nose peronal humano, tecnologa, instalaciones etc. En el plan
de accin detallan los objetivos y las estrategias en letras a corde kon lo k esta
en la grafica k isieron en la etapa de diseo luego ya colocan bibliografa y lo
dems