CLASE 1 Orientacin temporal MATEMTICA

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Identificar la posicin de objetos y personas mediante la utilizacin de relaciones de
orientacin espacial de ubicacin, direccin y distancia, y nociones de izquierda y derecha
(en relacin a s mismo).

INICIO:
Escuchan y cantan cancin que la educadora busca en youtube.
Con un aro de gimnasia, realizar juegos de ubicacin espacial: ponerse dentro del aro, fuera
del aro, bajo el aro, etc.
DESARROLLO:
Observan la imagen y siguen las instrucciones, sealando el dibujocorrecto.
CIERRE:
Dibujar objetos en relacin a la mesa y a la silla, segn las instrucciones.
INDICADOR /ES DE EVALUACIN:
Identifica la posicin de los objetos segn lasinstrucciones dadas.
RECURSOS
-Aros
- Gua de trabajo Relaciones lgico matemticas NT2 - Marzo
- Lpiz grafito
- Gomas

CLASE 2 Jugando con los nmeros

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Emplear los nmeros para contar, cuantificar,ordenar, comparar cantidades hasta al
menos el 20 e indicar orden o posicin de algunos elementos.
Representar grficamente cantidades y nmeros, al menos hasta el 20, en distintas
situaciones.
INICIO:
Mirar PPT y contar la cantidad de elementos que ah se encuentran.

DESARROLLO:
Observar la imagen del nio con los dedos de colores y responderlas preguntas de las
nubes.
-Colocar el nmero correspondiente a la cantidad mostrada en el dibujo.
-Descubrir cul de los dos cuadros tiene ms elementos que el otro.
Unir nmero con cantidad de elementos que posee el cuadro.

CIERRE:
En conjunto recordarn las acciones que hicieron en la actividad y los nmeros que
utilizaron.
Contarn del 1 al 20

INDICADOR /ES DE EVALUACIN:

Relaciona correctamente el nmero a lacantidad correspondiente.
Representa correctamente el nmero (direccin)

RECURSOS
Gua de trabajo Relaciones lgico matemticas- Marzo
PPT clase 2 Jugando con los nmeros
- Lpiz grafito
- Gomas

CLASE 3 Recordando las figuras geomtricas

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Reconocer el nombre y algunos atributos de cuatrofiguras geomtricas bidimensionales y
tres tridimensionales, asocindolas con diversas formas de objetos, dibujos y
construcciones del entorno.
INICIO:
Observar PPT y responder preguntas.
Reproducir la imagen del pollo hecho con figuras geomtricas.
DESARROLLO:
Pintar las figuras geomtricas del anexo recortable.
Armar una figura con ellas y pegarla en la hoja que entrega la educadora.

CIERRE:
Unir figura geomtrica que est en el dibujo con la que corresponde y contestar preguntas
como Qu figuras recordaste? En tu casa qu figuras puedes encontrar?

INDICADOR /ES DE EVALUACIN:

-Reconocer figuras geomtricas por su nombre-Reproduce figura.
-Reconoce figuras geomtricas dentro de una imagen. -Unir
figuras geomtricas que sean de la misma forma.
RECURSOS
-

Gua de trabajo Relaciones lgico matemticas- Marzo

PPT clase 3 Recordando las figuras geomtricas
Imgenes recortables gua
Lpices de colores

CLASE 4 Dibujando los nmeros

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Reconocer los nmeros del 1 hasta al menos el 20 en situaciones cotidianas
Representar grficamente cantidades y nmeros, al menos hasta el 20, en distintas
situaciones

INICIO:
Observar el PPT y responder preguntas de la educadora. Responder preguntas como
Dnde has visto esos nmeros? Para qu sirven los nmeros?

DESARROLLO:
Se le entregar a cada nio una tarjeta donde podrn escribir su nombre y fecha
de nacimiento
CIERRE:
Pintar nmeros y copiarlos con el mismo color que fue pintad o el modelo
INDICADOR /ES DE EVALUACIN:
-Relaciona correctamente el nmero a la cantidad
-Representa grficamente el nmero de manera correcta
RECURSOS
-

Gua de trabajo Relaciones lgico matemticas- Marzo

PPT clase 4 Dibujando los nmeros
Imgenes recortables gua
Lpiz grafito
Goma

CLASE 5 Qu es un patrn?

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Identificar atributos estables y variables de sencillos patrones al reproducir secuencias de
tres elementos y secuencias de un elemento que vara en ms de una caracterstica
INICIO:
Observar PPT y explicar qu son los patrones, luego a partir de lo visto, buscar patrones
existentes en la sala de clases.
Se les entregarn fichas de diversas formas para que puedan crear sus propios patrones
DESARROLLO:
Observan el patrn de la ficha y lo copian en la columna que est abajo
Luego terminarn un patrn que se les dar incompleto.

CIERRE:
El adulto junto al apoyo de los nios, mostrar el patrn correcto y luego crearn uno todos
juntos y respondern preguntas como Qu figuras se usaron para hacer el patrn?
Cuntas figuras utilizamos? Podra hacer patrones con ms figuras? Puedo hacer
patrones con una figura? Por qu?

INDICADOR /ES DE EVALUACIN

-Copia un patrn
-Contina patrn
-Crea un patrn
RECURSOS
-

Gua de trabajo Relaciones lgico matemticas- Marzo

PPT clase 5 Qu es un patrn?
Fichas
Lpiz grafito
Goma

CLASE 6 Qu cosas hago a veces, siempre y nunca?

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Orientarse temporalmente en hechos o situaciones cotidianas, mediante la utilizacin de
algunas nociones y relaciones simples de secuencia (ayer-hoy-maana; semana-mes-ano;
meses del ao; estaciones del ao) frecuencia (siempre-a veces-nunca), duracin (periodos
largos o cortos).
INICIO:
En un PPT Se les mostrar un cuadro de frecuencia con las categoras Siempre A veces
Nunca y se hablar con los nios con respecto a las cosas que ellos hacen a diario y en qu
lugar se podran ubicar en el cuadro.
DESARROLLO:
En el cuadernillo los nios marcarn las imgenes de acuerdo a las veces qu realizan esas
acciones.
CIERRE:
Comentan con los compaeros las acciones que realizaron en la actividad. Luego buscan
cosas en comn que hagan con mayor y menor frecuencia dentro de su sala.
.

INDICADOR /ES DE EVALUACIN:

Identifica hechos con frecuencia siempre, a veces, nunca
RECURSOS
- Gua de trabajo Relaciones lgico matemticas NT2 - Marzo
PPT clase 6 Qu cosas hago siempre, a veces y nunca?
Lpiz grafito
Goma

CLASE 7Nmero y cantidad

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Emplear los nmeros para contar, cuantificar, ordenar, comparar cantidades hasta al menos el 20 e
indicar orden o posicin de algunos elementos.
Representar grficamente cantidades y nmeros, al menos hasta el 20, en distintas situaciones.

INICIO:
Formar pelotitas de plasticina y colocar la cantidad en el nmero correspondiente

DESARROLLO:
Observar los dibujos y contar los elementos.
Encerrar en un crculo el nmero que corresponda a la cantidad de elementos.

CIERRE:
Dibujar la cantidad de elementos segn lo indica el nmero.

INDICADOR /ES DE EVALUACIN

Relaciona correctamente el nmero a la cantidad correspondiente.
Representa correctamente el nmero (direccin)
Relaciona correctamente el nmero con la cantidad

RECURSOS
- Gua de trabajo Relaciones lgico matemticas NT2 - Marzo
- Lpiz grafito
- Gomas

CLASE 8 Figuras geomtricas

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Reconocer el nombre y algunos atributos de cuatro figuras geomtricas bidimensionales y tres
tridimensionales, asocindolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno
INICIO:
Compartir con compaero/a la lmina que trajeron de su casa hecha con figuras geomtricas,
comentando sus caractersticas.
Observar el PPT
DESARROLLO:
Pintar las figuras geomtricas del cuadro segn las instrucciones.

CIERRE:
Unir con una lnea las figuras geomtricas que tienen la misma forma y tamao.
Luego en grupo comentan qu aprendieron en la actividad.

INDICADORES DE EVALUACIN
- Reconocer figuras geomtricas por su nombre.
-Reproduce figura.
-Reconoce figuras geomtricas dentro de una imagen.
-Unir figuras geomtricas que compartan caractersticas de forma y tamao.
RECURSOS
PPT Clase 8 Figuras geomtricas
Lminas y figuras geomtricas
Lpiz grafito.
Gomas.

CLASE 9 Contar y dibujar

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Emplear los nmeros para contar, cuantificar, ordenar, comparar cantidades hasta al menos el 20 e
indicar orden o posicin de algunos elementos.
Representar grficamente cantidades y nmeros, al menos hasta el 20, en distintas situaciones.
INICIO:
Invitar a los nios a contar del 1 al 10 y luego mostrar su cantidad con los dedos.
Dibujar los nmeros que recuerde, del 1 al 10.
DESARROLLO:
Pintar las figuras geomtricas segn lo indica el nmero de la izquierda.
Luego, contar la cantidad de figuras geomtricas sobrantes y escribir el nmero en el espacio vaco (de
la derecha)
CIERRE:
Pintar los nmeros y copiarlos.
Luego respondern al adulto Qu nmeros copiaste? T edad representa a algn numero que hayas
copiado?
INDICADOR /ES DE EVALUACIN
-Relaciona correctamente el nmero a la cantidad correspondiente.
-Representa correctamente el nmero (direccin)
-Relaciona correctamente el nmero con la cantidad

RECURSOS
- Gua de trabajo Relaciones lgico matemticas NT2 Marzo
- Lpiz Grafito
- Gomas