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Nombre del Alumno

Muestra deficiencias del
aprendizaje, problemas de
atencin, poca concentracin,
retrasos en el desarrollo lingstico
y asma.

Zona Escolar:__

28
29
30
31
32
33
TOTAL DE ACIERTOS
PORCENTAJE DE APROVECHAMIENTO POR CONTENIDO

39

Les gustan realizar manualidades

Elaboran las cosas por s mismos.

Realizan muchas preguntas para

llamar la atencin

Goza de lo imaginativo, lo estetico,

y lo pacifico

Compite por el liderazgo al iniciar

sus actividades

Su actitud hacia la vida es apatica,

muy pocas cosas que haga le
produce placer puro

Son sensibles al observar el modo

adulto y son capaces de ver las
relaciones que ah se establecen.

El nio es capaz de crear, inventar

y descubrir

Existen compaeros que se burlen

del peso de compaeros afectando
con este la autoestima del mismo.

Muestra estereotipos culturales con

sus compaeros.

ona Escolar:__________________________________________________________________________________________

Leer de manera lenta laboriosa,

menos de 20 a 30 palabras por
minuto.
Recuerdo de secuencias (por
ejemplo, no puede explicar el orden
de los hechos en una historia).

Muestra tensin mientras lee

Prefiere leer con el libro sostenido

muy cerca de la cara

Mueve la cabeza de un lado a otro

El nio frecuentemente pierde el

rengln del texto

Tiene dificultades en alguna

asignatura (especifique cual)

El nio las interpreta partir de lo

que ya conoce.

El nio construye su propio

conocimiento.

Sienten menos motivacin

intrnseca para aprender y
seguridad en su capacidad medida
que avanzan en la escuela

Actan a la defensiva si les toman

algo sin su permiso

Nombre del Maestro: _________________________________________

________________________________________________________________________________________________________
S
Lectura
Errores de comprensi

Olvida frecuentemente hechos

matemticos

Olvida frecuentemente ortografa

de las palabras

Cognicin

Olvida frecuentemente
instrucciones

Ortografa

Se le dificulta iniciar o terminar su

trabajo

Inversiones de letras

Caligrafa

Omisiones de letras

Presenta un espaciado inadecuado

Errores de comprensin

Es ilegible por la incorrecta

formacin de las letras

Recuerdo del tema principal (por

ejemplo, no puede formular la idea
central de una historia).

____________

EV

_________________________________________________________________________________________________________________

Sector:_______________________________________________________________________________
Problemas de Memoria

Avanzada capacidad cognoscitiva

afectiva para conceptualizar
resolver problemas sociales

Niveles avanzados de juicio moral

Grandes expectativas de s mismo

otros, que menudo producen altos
niveles de frustracin consigo
mismos, con los otros con las
situaciones

Sensibilidad extraordinaria ante las

expectativas los sentimientos de
otros

Persistente, conducta propositiva

Voz

Problemas con el flujo del habla

Articulacin

Problemas para producir el tono

Pragmtica

Problemas para producir los

sonidos del habla

Olvida frecuentemente informacin

en asignaturas

EVALUACIN COGNITIVA DIAGNSTICA

_______________________________________

Nombre de la Escuela:________________________
__________________________________________________________________________ Grupo: ______________________
Fluidez

Le es difcil esperar su turno

Dficit de atencin/hiperactividad

Se precipita a contestar antes que

termine la pregunta

Se distrae fcilmente con estmulos

no relacionados con la actividad del
momento

Pierde las cosas necesarias para

las tareas o actividades

No cumple las instrucciones y no

termina los trabajos escolares ni
sus tareas u obligaciones en el
lugar de trabajo (conducta no
atribuible al rechazo ni a la falta de
comprensin de las instrucciones)

No parece escuchar cuando se

dirigen a l directamente

Le cuesta mucho mantener la

atencin en las actividades o en el
juego

NSTICA 2014-2015
________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Problemas de control de impulsos

Defiende sus derechos y discute

Se preocupa por la idea de que se

la haga justicia

Tiene el sentimiento de Yo puedo

hacerlo

Habla demasiado

Le es difcil jugar o realizar

actividades de tiempo libre sin
mucho ruido

s de control de impulsos

Corretea o est excesivamente

inquieto en situaciones
inapropiadas (en adolescentes y en
adultos, esto puede reducirse a
sensaciones subjetivas de
inquietud)

Abandona el asiento en el aula o

en otras situaciones donde hay que
permanecer sentados

Juguetea con las manos o los pies

o se mueve en el asiento

Interrumpe o se entromete (por

ejemplo, irrumpe en las
conversaciones o en los juegos)

________________________________________________________________________________________________________________

________________

Sufre hiperactividad

Logra tener dominio de las

habilidades y a sentirse orgulloso
de sus xitos

Tiene capacidad de trabajar y

cooperar con otros.

Compite por el liderazgo al iniciar

sus actividades

Comprende y aprecia los valores

de la lengua escrita, en especial
con libros, textos escritos y realiza
una reflexion de lo ledo

Puede hacer cosas con los

nmeros en toda una gama de
situaciones personales y explica
claramente con palabras el
procedimiento utilizar

Utiliza el lenguaje para

comunicarse creativamente con
otros

Necesita independencia pero no

toda

Pide una participacin ms

igualitaria

Ve a los adultos como una

autoridad menos absoluta

_____________________________

PORCENTAJE DE APROVECHAMIENTO

TOTAL DE ACIERTOS

ACIERTOS POR ASIGNATURA

Analizan que hace que las palabras

tengan el aspecto y el sonido que
tienen

Se emplean recursos para ayudar

a los nios para adquirir el
conocimiento fundamental de las
letras

Logra la cualidad de emprender,

planear y enfrentarse a una tarea
por el deseo de ser activo y
dinmico