INTRODUCCIN

Es indudable que es la escuela quien contribuye fundamentalmente en

la formacin de valores, es por ello la importancia del docente de fomentar
una conciencia ambientalista comprometida con la realidad social de todos
los seres humanos.
Son los nios y nias los principales promotores para lograr un buen
comportamiento y aceptacin de la relacin que se establece con el medio
natural y social que los rodea dentro y fuera del Centro Educativo.
Por ello, la Educacin Inicial busca optimizar las condiciones
ambientales e individuales que les permitan a los nios y nias en edad
Preescolar contar con todos los materiales y recursos humanos que le sean
necesarios para satisfacer y desarrollar sus potencialidades, tanto fsicas,
como mentales.
La formacin de valores ambientalistas debe comenzar en los primeros
aos de vida, perodo en el cual el ser humano desarrolla su personalidad,
actitudes y sentido de inters que los motive a participar en la proteccin y
conservacin del ambiente, considerando, entonces, a la Educacin Inicial
como la base para la formacin integral del individuo.
En tal sentido, el objetivo principal de la Educacin Ambiental no es slo
comprender los distintos elementos que componen el medio ambiente y las
relaciones que se establecen ellos, sino tambin la adquisicin de valores y
comportamientos necesarios para crear una conciencia ambientalista, desde
la etapa Preescolar de los nios y nias.

Desde esta perspectiva, los primeros educadores ambientales los

constituyen los padres y luego el docente de Preescolar. El nio y la nia a
travs de variadas estrategias, vivenciarn la importancia de usar materiales
reciclables, estar al corriente de los problemas ambientales y sus posibles
soluciones, al conocer la forma de valorarlo, conservarlo y respetarlo. Pero
es a travs del ejemplo de sus maestras y de los ambientes de aprendizajes
dispuestos para esto que ellos asumirn una actitud responsable de su
conducta ante el entorno.
Por lo antes expuesto, se propone como Proyecto de Investigacin el
diseo de estrategias pedaggicas que fomenten el uso del material
reciclable a travs de la Educacin Ambiental para los nios y nias del
Centro de Educacin Inicial Casa Cuna Caigire.

En atencin a lo pretendido, el presente trabajo se estructur en cinco

(5) captulos, especificados de la siguiente manera:

CAPTULO I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. Constituido por: El

Planteamiento del Problema, Diagnstico de la Investigacin, Objetivos de la
Investigacin y la Justificacin de la investigacin.

CAPTULO II. MARCO TERICO. Integrado con: Las Bases Tericas y

Legales en las cuales se fundamenta el Proyecto y dan soporte a la
investigacin.

CAPTULO III. PLAN DE ACCIN. Conformado por el Plan de Accin.

CAPTULO IV: EJECUCIN DEL PLAN DE ACCIN. Formado por: las

Actividades realizadas, Secuencia fotogrfica y las Metas alcanzadas.

CAPTULO V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES. Aqu se

exponen: Las Conclusiones, Recomendaciones, las Reflexiones finales y, por
ltimo, las Referencias Bibliogrficas y los Anexos.

CAPTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El captulo primero contiene el planteamiento del problema, el

diagnstico de la investigacin, el objetivo general y los especficos y la
justificacin de la investigacin.

1.1 Planteamiento del Problema

El ser humano, desde las pocas ms antiguas, se ha relacionado con

la naturaleza tomando de ella los recursos necesarios para su supervivencia,
actuando como centro de poder, dominndola y transformndola. El
ambiente no siempre ha tenido las mismas acepciones, muchas veces es
considerado como medio natural refirindose a los elementos biolgicos,
otras veces se conceptualiza como todo lo que rodea el entorno, dichas
expresiones demuestran la visin reducida y antropocntrica que ha
caracterizado la relacin entre los seres humanos con su entorno.
A partir de 1960 se comenz a generar una alerta ante las influencias
de la actividad humana en el ambiente con el establecimiento del Programa
Mundial de Investigacin Atmosfrica (Vilches, Gil, Toscano y Macas, 2010),
desde esa fecha hasta entonces las labores de investigacin acerca del
cambio climtico no han cesado, segn el Programa de Las Naciones Unidas
sobre Medio Ambiente (PNUMA) en el ao 2011, seala que:

Para cientficos y expertos no cabe lugar a duda que las

actividades humanas realizadas con miras a alcanzar un
mayor desarrollo econmico estn produciendo cambios
profundos en el Planeta Tierra, lo que est afectando el
mundo en todas sus dimensiones. (p. 23).

En concordancia con el informe anteriormente citado, se manifiesta que

el uso indiscriminado y no planificado de los recursos han hecho ms
evidentes los daos causados en los ltimos aos, hasta el punto de poner
en peligro la permanencia de la civilizacin tal y como se conoce. Es de
mencionar que fenmenos como la desertizacin, reduccin de la capa de
ozono, contaminacin de las aguas y suelos, aumento del efecto
invernadero, el calentamiento global. Entre otros, ocasionados por la
actividad humana, son seales de que el planeta est exigiendo adems de
acciones un replanteamiento tico de valores.
Y es precisamente de donde parte el problema de esta investigacin al
proponer ensear a los nios y nias de Educacin Inicial a trabajar con el
reciclaje a travs de la Educacin Ambiental, la que se presenta como un
proceso de sensibilizacin para lograr una conducta favorable hacia el
cuidado y prevencin de los problemas ambientales, que se ha convertido en
una pieza importantsima de la educacin y como tal debe entrar en relacin
dinmica con la realidad y con los problemas que actualmente se viven, de
aqu se deduce que si se quiere concienciar, se debe actuar activamente en
el medio que les rodea y de forma continua y prctica y que mejor
planteamiento que la educacin ambiental a travs del reciclaje.
En este orden de ideas, se puede decir que el papel de la Educacin
Ambiental es fundamental para la calidad de vida de la sociedad, mucho ms
cuando se trata de conservar espacios naturales de vital importancia como lo

10

son las reas protegidas donde se integran de manera intrnseca el ser

humano, naturaleza y sociedad.
Al respecto, Romero, (2012), indica que la Educacin Ambiental busca:
Despertar en la poblacin una conciencia que le permita
identificarse con la problemtica ambiental tanto a nivel
global como local, busca identificar las relaciones de
interaccin e independencia que se dan entre el entorno
(medio ambiente) y el hombre, as como tambin se preocupa
por promover una relacin armnica entre el medio natural y
las actividades antropognicas a travs del desarrollo
sostenible, todo esto con el fin de garantizar el sostenimiento
y calidad de vida de las generaciones actuales y futuras. (p.
43)
La autora, de acuerdo con la cita anterior, opina que la poca efectividad
en los programas de Educacin Ambiental tanto formales como no formales
en todos los niveles educativos y especficamente en la Educacin Inicial,
aunado a la insuficiente importancia que se le ha atribuido por parte de los
gobiernos, hoy en da est mostrando sus resultados con graves
consecuencias.
Haciendo referencia a la Educacin Ambiental que se les presente a
los nios y nias en las instituciones de Educacin Inicial, se cita a Pimentel
(2012), quien dice:
Para Piaget, uno de los grandes nombres de la Pedagoga
mundial, el nio/a precisa interactuar con el medio externo
para tener la experiencia y a la vez pensar y actuar sobre esa
experiencia para poder asimilarla e incorporarla a su
estructura mental. Para Piaget el desarrollo es un proceso en
el que se dan dos tipos de acciones entre el nio/a y el
medio. Hay acciones donde el nio acta sobre los objetos
utilizando esquemas que l posee y hay otras acciones

11

donde los objetos y situaciones influyen sobre los esquemas

del nio/a, modificndolos. (p. 28).
De acuerdo con la cita antes mencionada, el nio y la nia interactan
constantemente sobre el medio externo, de esta manera asimila la
experiencia, es decir, la incorpora a su estructura mental y luego de varias
experiencias significativas las acomoda, es decir, modifica su estructura
mental para adecuarse a la realidad, como consecuencia de los procesos de
asimilacin y acomodacin, forma nuevas estructuras y este proceso permite
el desarrollo de su inteligencia.
Es importante sealar que se debe aprovechar la natural curiosidad e
inters de los nios de esta edad por los animales, las plantas, hechos y
fenmenos naturales para facilitar procesos de aprendizaje y a su vez sentar
las bases de lo que posteriormente contribuir al desarrollo de una actitud
cientfica y de conservacin del medio ambiente en el cual estn inmersos.
Y es, en opinin de la autora, respecto a lo anteriormente expuesto,
que el espacio exterior es el rea donde se puede y debe promover en los
educandos, las bases de una Educacin Ambiental para el desarrollo
posterior de una actitud conservacionista del ambiente y mediante la
comprensin de la importancia que tiene para el ser humano, es preciso
recalcar que esta se debe facilitar en todas las reas y en todo momento,
como el caso que se plantea con el reciclaje.
Partiendo de la premisa anterior, el reciclaje beneficia a todos, es un
medio de disminuir la produccin de basura, la cual pesa, ocupa espacio,
huele mal, afea los hogares y los espacios urbanos, es por ello que se
considera que el reciclaje, ahorra energa y conserva los recursos.

12

Este proceso consiste bsicamente en volver a utilizar materiales que

fueron desechados y que an son aptos para elaborar otros productos o
volver a elaborar los mismos. Buenos ejemplos de materiales reciclables son
los metales, el plstico, el papel o las pilas.
Entre muchas y variadas las razones para reciclar, se puede enumerar
las siguientes: se ahorran recursos, se alarga la vida de los materiales
aunque sea con diferentes usos, se logra ahorrar energa, se evita la
deforestacin, se reduce considerablemente el espacio que ocupan los
desperdicios al convertirse en basura, se puede disminuir el pago de
impuestos por concepto de recoleccin de basura, se genera empleo y
riqueza, y lo ms importante se disminuye la contaminacin.
Es por ello que la Educacin Ambiental y el reciclaje se presentan
como la clave para la promocin de valores para llevar al individuo a la
reflexin, anlisis y cambio de actitud para reducir el dao que este ocasiona
sobre el ambiente desde muy tempranas edades. De igual forma, el reciclaje
de desechos slidos surge como una alternativa para solucionar, en gran
medida, los problemas ambientales, ya que permite la reduccin de
desechos al reutilizarlos para fabricar nuevos productos que beneficiaran al
nio y la nia de Educacin Inicial.
Segn lo expuesto, los nios y nias durante la edad inicial estn
abiertos al conocimiento y se encuentran preparados para vivir nuevas
experiencias que les permitan aprender acerca del mundo que los rodea. Es
por ello que involucrarlos a ellos y a todos los actores educativos, padres,
madres y representantes, personal docente, administrativo, obreros y a las
comunidades cercanas a las mismas, crea un ambiente de aprendizaje
acorde con la realidad que el educando vive da a da, una realidad llena de

13

situaciones positivas y negativas que repercuten directa o indirectamente

sobre l.
Sobre la base de las consideraciones anteriores, en Venezuela, esta
situacin no ha sido diferente, a pesar de tratarse de uno de los seis pases
de mayor biodiversidad en cuanto a ecosistemas de Latinoamrica, la
temtica sobre conservacin ambiental parece carecer de importancia para
gobiernos y ciudadanos.
A su vez, es un proceso de sensibilizacin para lograr una conducta
favorable hacia el cuidado y prevencin de los problemas ambientales. Se ha
convertido en una pieza importantsima de la educacin y como tal debe
entrar en relacin dinmica con la realidad y con los problemas que los nios
y nias viven, de aqu se deduce que si se quiere concienciar, se debe actuar
activamente en el medio que les rodea y de forma continua. Una forma
prctica para introducir a los nios y nias la Educacin Ambiental es
mediante el reciclaje.
Por esta razn, corresponde a la pedagoga y a la escuela desempear
un papel fundamental en este proceso. Desde edades tempranas debe
inculcarse al nio las primeras ideas sobre la conservacin de la flora, la
fauna y los dems componentes del medio ambiente, sobre reciclar, reutilizar
esos materiales que sern de provecho. El docente debe realizar su trabajo
de manera que forme en los estudiantes, respeto, amor e inters por la
conservacin de todos los elementos que conforman el medio ambiente. En
la escuela y en el hogar debe forjarse esta conciencia conservacionista del
hombre del maana.

14

De acuerdo a esto, Motta (2012) expresa que:

La cultura ambiental debe ser reconocida como una
construccin constante que refleja el uso de los recursos
naturales por el hombre, y su grado de responsabilidad hacia
el entorno y es desde las primeras etapas de su formacin,
donde se debe desarrollar en los nios y nias la conciencia
ecolgica con proyectos educativos y de investigacin que
promuevan la conservacin del medio ambiente y que mejor
manera de lograrlo que motivar a travs de la educacin
ambiental utilizar el reciclaje como medio de salvacin del
ambiente. (p. 47).

De acuerdo con la cita planteada, el nio y la nia crece y se desarrolla

bajo la influencia de un complejo proceso educativo, en el que la escuela
cumple un encargo social que tiene como objetivo que el futuro ciudadano
reciba enseanza y educacin, que lo integre a la sociedad en que vive de
una manera armnica, formado en correspondencia con los principios de la
sociedad, por lo que debe comprender que es parte integrante del sistema
ecolgico y que, como tal, tiene deberes que cumplir.
Y es a partir de la Educacin Inicial, por ser sta la primera etapa del
Subsistema Educativo Nacional, donde se debe iniciar al nio y la nia en la
Educacin Ambiental, con la finalidad de desarrollar actitudes y un sentido
inters que les motive a participar en la proteccin y conservacin del
ambiente.
Por lo todo lo planteado, se puede decir que en la ciudad de Cuman se
observa tambin este deterioro ambiental, ya que sus ciudadanos carecen de
esta conciencia ecolgica, al pasar por cualquiera de sus calles se observa
desde las menos beneficiadas econmicamente hasta las ms favorecidas,
donde cada uno de sus habitantes carecen de informacin acerca de la

15

recoleccin y clasificacin de basura, la cual permite reciclar y a su vez

ayudar al medio ambiente.
Esta situacin influye en los problemas sociales relacionados con el
reciclaje, los cuales no se solucionan solamente con la educacin, ya que las
sociedades tienden a resistirse a los cambios. El ciclo tradicional de adquirir,
consumir y desechar es muy difcil de romper. Reciclar en la oficina o en el
hogar requiere de un esfuerzo extra para separar los materiales. Siempre
parecer ms conveniente el hbito de arrojar todo en un mismo envase.
Y es observable que uno de los principales obstculos que tiene el pas,
para lograr un buen manejo de residuos es la cultura, pues, en principio, los
hbitos de consumo son psimos, ya que el venezolano tiene la costumbre
de arrojar todos los desperdicios en un solo envase, adems de preferir botar
algo que se le ha echado a perder, en lugar de repararlo.
Es importante que las personas tengan en cuenta que la basura es una
de las grandes causas de enfermedades en el pas, ya que no es utilizada o
procesada de la mejor manera, por esta razn se debe utilizar el reciclaje
como medio para aprovechar los desperdicios que da a da se desechan. Si
se quiere lograr que en un futuro disminuya el porcentaje de la basura que no
es aprovechada o reciclada, los adultos, tomando en cuenta que los nios
son fieles imitadores, deben convertirse en modelos, de manera que se
convierta en una actividad de rutina diaria, tanto para ellos como para los
nios, quienes a su vez sern los encargados de fomentar este hbito en
futuras generaciones.
En este sentido, para Zabalza (2012), el termino ambiente se refiere:
Al conjunto del espacio fsico y las relaciones interindividual entre los
nios, las nias y adultos, entre nios, nias y sociedad en su

16

conjunto". (p. 238). Segn lo antes mencionado, se destaca que debe existir
un espacio donde el nio y la nia tengan la oportunidad de establecer
relaciones interpersonales e interacciones con el contexto natural y
ecolgico.
Y es precisamente en el espacio exterior donde el nio expresa sus
sentimientos y emociones ocultas, es por esto que se deben propiciar
actividades que le formen destrezas motoras, pedaggicas y sociales,
permitindoles una mejor capacitacin para intercambiar con los dems con
respecto a la paciencia, colaboracin y proteccin. Este espacio le brinda al
nio y a la nia bsicamente, la oportunidad de realizar espontneamente
mltiples y variadas acciones como: correr, saltar, arrojar y recibir objetos,
entre otras muchas. Hay que tener en cuenta que el espacio exterior no slo
tiene elementos que estimulan la vigorosa accin, tambin provee un
adecuado ambiente para trabajar con materiales de provecho para reciclar, y
de esta manera propiciar un mejor ambiente.
A su vez, segn la respuesta que se obtenga de la investigacin se
propondr un plan de concienciacin sobre los beneficios que genera el
reciclaje, como por ejemplo: incentivar en los nios y nias sobre la
importancia de reciclar los desperdicios de cada da para contribuir a la
necesidad que tiene el pas de mejorar la calidad de vida de los seres
humanos, animales y plantas, y adems el aprovechamiento de materiales y
recursos con finalidades pedaggicas.
Por ello, la conciencia juega un papel muy importante en este proceso,
ya que el hecho de no colocar la basura en el lugar adecuado perjudica en
general a toda la sociedad yal ambiente en su totalidad, es decir, el ser
humano es el responsable principal de su propia destruccin. l ser el

17

encargado de que se empeoren o se mejoren las condiciones del medio

ambiente segn su comportamiento.
Y es precisamente la problemtica planteada anteriormente, lo que ms
predomina en el Estado Sucre, al comprobar que en los Centros de
Educacin Inicial, especficamente en la Ciudad de Cuman hay carencia de
conciencia ecolgica, al ver como los actores educativos no estimulan a los
nios y nias para que crezcan como mejores ciudadanos contribuyendo al
cuidado del medio ambiente.
En consecuencia, y considerando que es labor de los Centros de
Educacin Inicial conjuntamente con la comunidad preservar los espacios
donde se deben desarrollar estos valores de reciclaje a travs de la
Educacin Ambiental, la situacin problema fue evidenciada en el CEI Casa
Cuna Caigire, donde a pesar de que la institucin cuenta con un personal
calificado, requiere de una mayor participacin en la Educacin Ambiental a
travs de estrategias didcticas que les permitan al docente, junto con los
nios y nias proponer posibles alternativas de intervencin que contribuyan
a formar personas mucho ms comprometidas con las problemticas
ambientales que tienen lugar en su alrededor, de acuerdo a su inters y
necesidades.
Todo ello redundara en el desarrollo de aprendizajes significativos, al
propiciar valores fundamentales como el amor, el respeto, la cooperacin y la
solidaridad hacia el ambiente, todo esto plasmado en el mtodo de reciclar
para un mundo mejor.
Es importante resaltar que si se quiere lograr que en un futuro
disminuya el porcentaje de la basura que no es aprovechada o reciclada, los
adultos, tomando en cuenta que los nios son fieles imitadores, deben

18

convertirse en modelos, de manera que se convierta en una actividad de

rutina diaria para los pequeos, quienes a su vez sern los encargados de
fomentar este hbito en futuras generaciones.
Debido a todas estas razones, se considera necesario disear una serie
de estrategias pedaggicas que creen una cultura del reciclaje, donde los
nios y nias puedan darse cuenta de su importancia, conozcan las maneras
de llevarla a cabo, los materiales que pueden ser reutilizados, las empresas
encargadas de dicho proceso y los beneficios que proporciona, haciendo un
nfasis especial en los infantes, ya que son los promotores del cambio de las
generaciones por venir.
Es de resear que no se tratan de actividades encaminadas al logro de
contenidos conceptuales, sino encaminadas al desarrollo de aptitudes y
valores con relacin al cuidado y respeto del entorno natural y social en el
cual se encuentran inmersos, y que mejor manera de lograrlo que utilizando
el reciclaje como parte de ese proceso de aprendizaje de los educandos del
nivel de Educacin Inicial.
Por todo lo antes planteado, la investigadora del presente proyecto
considera necesaria la implementacin de estrategias pedaggicas para
fomentar el uso del material reciclable a travs de la Educacin Ambiental
para nios y nias, para que ellos sean parte clave en mostrar a las dems
personas como deben cuidar su ambiente, que deben hacer con las cosas
que ya no utilizan y las mismas sern diseadas de manera donde se
sugiere al docente las aptitudes y valores que deben fomentar en el nio y la
nia con respecto al cuidado del medio ambiente.
Esto demuestra que a pesar de los conocimientos que poseen los
docentes acerca de la importancia de cuidar y preservar el medio ambiente,

19

no incluyen en sus planificaciones actividades y estrategias que enseen y

orienten a los infantes sobre esta hermosa labor.
Cabe destacar tambin que, la mayora de los docentes realizan todas
las actividades planificadas dentro del aula, impidiendo de alguna manera
que los nios y nias tengan contacto con los recursos naturales que la
institucin posee, trayendo como consecuencia un gran desconocimiento por
parte de los infantes acerca de la importancia de cuidar el medio ambiente.
Partiendo de esta problemtica, surgen las siguientes interrogantes:
Cules estrategias ldicopedaggicas se pueden organizar a travs
de la Educacin Ambiental que les permitan a los nios y nias adquirir
nociones conservacionistas?
Qu tipo de recursos con material reciclable se podrn elaborar con
los nios y nias que les permita la formacin de una conciencia ecolgica?
Cules actividades ldicopedaggicas se pueden ejecutar que
fomenten el uso del material reciclable en los nios y nias?

1.2 Diagnstico de la Investigacin

La investigacin tiene como objetivo proponer estrategias pedaggicas

para propiciar el uso del material reciclable en los nios y nias a travs de la
Educacin Ambiental en el Centro de Educacin Inicial Casa Cuna
Caigire, el cual se encuentra ubicado en la ciudad de Cuman del Estado
Sucre, especficamente en la avenida Carpano al lado de la U.E. La
Inmaculada.

20

A continuacin se muestra a continuacin la matriz FODA elaborada

con respecto al PEIC del Centro de Educacin Inicial Casa Cuna Caigire.
MATRIZ FODA
FORTALEZAS
Brindar
nios

atencin

nias

OPORTUNIDADES

integral

en

La formacin integral de un ser

edades proactivo para la vida, fundamentado

comprendidas de cero (0) a seis (6) en valores, amor, equidad, igualdad,

aos de edad, para el disfrute y respeto, solidaridad, justicia, sentido
alcance progresivo de su desarrollo comn; que le permitan corregir los
biolgico,

psicolgico,

social

y desequilibrios sociales, mejorando la

cognitivo; a travs de las diferentes calidad del entorno y de los pilares

reas

de

atencin:

Pedaggica, sociales como lo es la familia.

Alimentaria, Salud, Social y Legal.

Personal

Promover

al

100%

una

comprometido educacin de calidad que incluya

fundamentado para su accin en la dentro de las actividades a realizarse

Constitucin

de

la

Repblica la participacin de las familias y la

Bolivariana de Venezuela, la Ley comunidad en general.

Orgnica de Educacin y la Ley
Orgnica de Proteccin del Nio,
Nia y Adolescente.
DEBILIDADES

AMENAZAS

La falta de conciencia de la

La contaminacin visual del

comunidad educativa sobre el medio manejo que generan las basuras en

ambiente y el desconocimiento por el la escuela.
cuidado y la conservacin del medio

La falta de control por parte de

ambiente por parte de la familia.

docentes y directivas en cuanto al

manejo del reciclable y las basuras.

La solucin al problema de los

21

desechos es el reciclaje.

Generacin de olores a partir

de la basura en descomposicin

1.3 Objetivos de la Investigacin

La presente investigacin se desarrolla mediante el cumplimiento de los
siguientes objetivos.

1.3.1 Objetivo General

Disear estrategias pedaggicas que fomenten el uso del material
reciclable como herramienta pedaggica para el cuidado, preservacin y
formacin de una conciencia ecolgica a travs de la Educacin Ambiental
en los nios y nias del Centro de Educacin Inicial Casa Cuna Caigire.

1.3.2 Objetivos Especficos

Organizar estrategias ldicopedaggicas a travs de la Educacin
Ambiental que les permitan a los nios y nias adquirir nociones
conservacionistas.
Elaborar con los nios y nias recursos con material reciclable que
les permita la formacin de una conciencia ecolgica.
Ejecutar actividades ldicopedaggicas que fomenten el uso del
material reciclable en los nios y nias.

22

1.4 Justificacin de la Investigacin

A continuacin se expone la importancia del trabajo de investigacin.

En el campo de la educacin, a lo largo de estos ltimos aos se habla
mucho del nuevo perfil del docente como consecuencia de la integracin de
la Educacin Ambiental en el mbito educativo. La creacin de Centros de
Preservacin del Ambiente en las escuelas pretende dar una visin del
papel que el docente ha de desempear ante la nueva sociedad del
conocimiento.

Es por ello, que una de las necesidades ms inmediatas que debieran

contemplarse para propiciar el uso de los materiales reciclables a travs de
la Educacin Ambiental pasa por cambiar el actual papel que el docente
tiende a desempear en nuestra cultura escolar. Y convencidos de la
importancia de implementarla como modelo para la intervencin docente,
surge la necesidad de disear estrategias pedaggicas que fomenten el uso
del material reciclable en los nios y nias de Educacin Inicial,
capacitndolos en el dominio de estos nuevos lenguajes a travs de una
pedagoga racional y crtica de los recursos ambientales.

Desde esta perspectiva, esta investigacin se justifica, debido a que

analiza y comprende las limitaciones que presentan los docentes en el uso
del material reciclable y la Educacin Ambiental, por cuanto este anlisis
favorecer el diseo de las estrategias pedaggicas, presentando al nuevo
docente como un profesional atento a todas las posibilidades que el medio le
ofrece, para hacer ms adecuado, exitoso y atractivo los procesos de
enseanza y aprendizaje de los nios y nias de Educacin Inicial.

23

As mismo, motiva al docente a revisar crticamente su propia prctica,

ayudando a los nios y nias a aprender en una sociedad con diversos
problemas ambientales. Por consiguiente, el desarrollo de este proyecto se
justifica porque permite la intervencin directa de la comunidad en especial
la participacin de todo aquel que desee ser voluntario, con la finalidad de
educar a las personas en cuanto a la proteccin, conservacin y
preservacin de su entorno, fortaleciendo una conciencia crtica sobre la
responsabilidad que se ha de tener con el ambiente para que de esta
manera se logre de forma continua y sistemtica elevar la cultura ambiental
y conservacionista por una mejor calidad de vida.

Para el ambiente es importante destacar que el ser humano tiene la

capacidad de adquirir una amplia cantidad de conocimientos, en especial en
la infancia. Por esta razn es la mejor edad para inculcar hbitos y valores
que permitan tener una mejor calidad de vida.

Es por ello, que esta propuesta se considera un instrumento

pedaggico o herramienta viable para los docentes de Educacin Inicial,
debido a que fomentar el uso del material reciclable a travs de la
Educacin Ambiental; tambin porque permite educar a la comunidad para
la conservacin y proteccin del ambiente en beneficio de las presentes y
futuras generaciones.

24

CAPTULO II
MARCO TERICO

El segundo captulo hace referencia a las bases legales y tericas en

las cuales se fundamenta el proyecto y dan soporte a la investigacin.

En este aparte se describen las bases tericas generales del trabajo de

investigacin.

2.1.1 Ambiente y Salud Integral del Currculo del Nivel Inicial.

Las orientaciones educativas para el eje integrador Ambiente y Salud
Integral estn centradas en la formacin integral de los nios y nias, con
miras a una transformacin de la sociedad, con una nueva concepcin del
ambiente y la salud como proceso integral, en que se aborda lo biolgico,
psicolgico, social, tico y espiritual.
En estas orientaciones se considera una perspectiva de la promocin
de la salud, para el fortalecimiento de una cultura de prevencin, en que
participan de manera activa e igualitaria los infantes para la construccin de
un desarrollo humano pleno, en condiciones dignas para todos y todas en el
marco del fortalecimiento de los valores sociales socialistas que apuntan a
una vida digna.
Adems, se sugiere un conjunto de acciones centradas en lo
interdisciplinario

transdisciplinario,

destinadas

promover

el

empoderamiento de los nios y nias como sujetos de derecho, exigiendo un

25

adecuado

tratamiento

las

garantas

frente

la

prevencin

de

enfermedades, prestacin de los servicios mdicos y promocin de

ambientes favorables para el disfrute de la salud, que requiere de la toma de
decisiones

responsables

conducentes

al

aprovechamiento

racional,

responsable del presente y futuro patrimonio sociocultural.

Por otra parte, se promueve el uso de la investigacin como base
objetiva del proceso educativo de carcter permanente, para considerar
procesos de transformacin, en correspondencia con los momentos
histricos concretos, la formacin actualizada de los infantes, que conlleve la
profundizacin, la creacin e innovacin para impulsar la educacin
liberadora y emancipadora en los contextos socio-comunitarios.
As como lo expresan las lneas orientadoras curriculares del Eje
Ambiente y Salud Integral (2011):

El Eje Ambiente y Salud Integral fomenta la valoracin del

ambiente como un todo dinmico, en el cual se encuentra
inmerso y toma decisiones conducentes al aprovechamiento
racional, responsable presente y futuro del patrimonio sociocultural y los recursos naturales; la cultura de la salud en sus
dimensiones auto-desarrollo, prevencin, creatividad y
participacin protagnica; as como minimizar escenarios de
amenazas y riesgos fsicos-naturales y sus impactos
sociales, para el mejoramiento de la calidad de vida como
base del bienestar social. (p. 5)

Esto quiere decir, que dentro de una de las finalidades del eje Ambiente
y Salud Integral est el de impulsar propuestas innovadoras relacionadas con
la participacin de las escuelas, familias y comunidades, para mitigar las
situaciones relacionadas con la problemtica ambiental y su influencia en la
salud integral.
26

Es por ello que, el eje integrador Ambiente y Salud Integral concibe al

ser humano como parte integral del ambiente, en donde todas las acciones
que realiza afectan a todos los componentes del ambiente y, en
consecuencia, la salud integral.

2.1.2 Relacin con otros Componentes del Ambiente.

Para lograr que los nios y nias adquieran conocimientos y progresos
adecuados a sus edades, es necesario que los docentes de Educacin Inicial
conozcan y apliquen los lineamientos de su currculo en materia de
planificacin y evaluacin.
Actualmente el proceso de aprendizaje es constatado a travs de dos
reas: formacin personal, social y comunicacin, y relacin con otros
componentes del ambiente. Estas surgen de la concepcin del desarrollo
infantil como un proceso global e integral que se produce por la organizacin
diferenciada de determinados componentes, que tienen en comn lo
biolgico, psicolgico y lo social-cultural, y que a su vez requieren
mediaciones; stas reas y sus respectivos componentes, permiten al
docente tener una gua para organizar las actividades y estrategias en cada
uno de los momentos de la rutina diaria.
Segn el Currculo de Educacin Inicial (2007), define el rea Relacin
con otros componentes del ambiente, como:

El ambiente es considerado como un todo, lo que posibilita

que el nio y la nia vivencien experiencias de aprendizaje
con el medio fsico, social y natural que lo y la rodea. Ello,
supone el descubrimiento de nuevos e interesantes
universos para observar y explorar, a travs de acciones que

27

conduzcan al nio y la nia al conocimiento y

establecimiento de relaciones espaciales y temporales entre
los objetos, para generar procesos que lleven a la nocin de
nmero; as como el respeto y las actitudes de cuidado,
preservacin y conservacin del entorno natural. Del mismo
modo, se destaca la importancia de generar autonoma. (p.
42).

Entendiendo que est rea es la encargada de lograr en los nios y

nias los aprendizajes destinados a la observacin y exploracin de los
objetos que los rodea, con la finalidad de formar individuos actos para una
sociedad con conciencia ambientalista.
Dentro del rea Relacin con otros componentes del ambiente
encontramos el componente Preservacin y conservacin del ambiente, el
cual permite a los nios y nias la promocin de aprendizajes que tienen
relacin con el descubrimiento, conocimiento, comprensin, identificacin,
valoracin y cuidado del ambiente; de igual forma les permite conocer los
cambios y relaciones que existen entre los diversos elementos que lo
conforman.
En el mismo orden de ideas, el componente Preservacin y
conservacin del ambiente le permite al nio y la nia la adquisicin de
nociones acerca de las mltiples maneras del uso de los recursos naturales,
propiciando algunas prcticas que contribuyan a preservar el ambiente y
medidas que protejan la salud y cuidado de su vida.

2.1.3 Educacin Ambiental.

La Educacin Ambiental es un proceso que busca despertar en la
poblacin una conciencia que le permita identificarse con la problemtica

28

ambiental, tanto a nivel global como local; busca identificar las relaciones de
interaccin e independencia que se dan entre el entorno (medio ambiente) y
el hombre; as como tambin se preocupa por promover una relacin
armnica entre el medio natural y las actividades antropognicas a travs del
desarrollo sostenible, con el fin de garantizar el sostenimiento y calidad de
vida de las generaciones actuales y futuras.
Segn la Unin Mundial para la Naturaleza (UICN) (1999) la Educacin
Ambiental es un proceso que: Consiste en reconocer valores y aclarar
conceptos con el objeto de fomentar las aptitudes y actitudes
necesarias para comprender las interrelaciones entre el hombre, su
cultura y su medio fsico. (p. 12). Los nios y nias en las actividades que
corresponden al espacio exterior se interrelacionan con el medio natural, con
los docentes y entre ellos.
Por ello, el objetivo de la Educacin Ambiental no es slo comprender
los distintos elementos que componen el medio ambiente y las relaciones
que se establecen entre ellos, sino tambin la adquisicin de valores y
comportamientos necesarios para afrontar los problemas ambientales
actuales, acercndose a la idea de un desarrollo que garantice las
necesidades de las generaciones actuales y futuras, al crear una conciencia
ambientalista, desde la etapa preescolar de los nios y nias.
En consecuencia, el nio crece y se desarrolla bajo la influencia de un
complejo proceso docente-educativo, en el que la escuela tiene el objetivo de
que el futuro ciudadano reciba enseanza y educacin, y se integre a la
sociedad en que vive de una manera armnica, formado poltica e
ideolgicamente en correspondencia con los principios de nuestra sociedad.
En este sentido, se debe educar al nio y a la nia para que ocupen
plenamente el lugar que les corresponde en la naturaleza, como elemento

29

complementario de sta. l/ella debe comprender que es parte integrante del

sistema ecolgico y que, como tal, tiene deberes que cumplir.

2.1.4 Importancia del Espacio Exterior y las reas Verdes.

Los nios y nias tienen una necesidad real de recreacin, de disfrutar
de espacios al aire libre, de hacer ruido, de gritar libremente. El espacio
exterior es el lugar ideal que les permite desarrollar estas actividades,
adems de ofrecerles un medio muy rico para muchas otras actividades que
desarrollan tambin en el interior. Adems, aade otra dimensin al proceso
de aprendizaje, al propiciar actividades como: medir, contar, seriar, clasificar,
entre otras, que surgen en el exterior con objetos naturales. Todos estos
conceptos se adquieren con el contacto y manipulacin de los objetos, y el
espacio exterior puede ofrecer la oportunidad de contacto con plantas,
animales, piedras y la propia atmsfera (viento, lluvia, temperatura).
De all radica la importancia que tienen los espacios externos en un
centro educativo, cuando los nios y nias ocupan su tiempo llevando a cabo
diferentes actividades y didcticas que dejen en ellos un aprendizaje que
puedan seguir aplicndolo en distintas ocasiones, y adems de que este tipo
de actividades, permite el intercambio de ideas creativas tanto con otros
nios como con los adultos, y esto a su vez le generan a futuro la
consolidacin de sus destrezas y la concepcin del mundo que les rodea.
Es por ello que, el Currculo de Educacin Inicial (2005), lo define como:
El espacio destinado para el juego al aire libre, al disfrute y
esparcimiento, para estar en contacto con la naturaleza, y al mismo
tiempo que los nios y las nias se muevan, descubran y aprendan. (p.
133).

30

El espacio exterior brinda al nio y la nia bsicamente la oportunidad

de realizar espontneamente mltiples y variadas acciones como: indagar,
interactuar, manipular y percibir la fauna y flora que conviven en los jardines
o huertos escolares, entre otras muchas, favoreciendo as la interaccin
entre los nios con sus pares y con el medio fsico, social y natural que los
rodea.
De igual forma, se consideran como reas verdes todos aquellos
lugares principalmente conformados por vegetacin, es decir, a toda
superficie de dominio pblico y privado relacionado con el rea urbana y que
est destinada a ser ocupada por diferentes formas vegetales que se
constituyen como reas recreacionales, de reserva ambiental y ecolgica en
los diferentes distritos y para la generacin de las influencias benficas al
habitante urbano.
Es por ello, que las reas verdes estn formadas por arboles, ramas,
plantas y hierbas diseadas por lo general en forma de jardn o huertos
escolares y constituyen el ambiente ideal para la vida de muchas especies
animales, entre ellas los insectos, roedores, aves y reptiles.
En consecuencia, las areas verdes son de mucha importancia dentro
de las instalaciones del plantel educativo, pues constituyen una excelente
oportunidad para el contacto directo del nio y la nia con la naturaleza, al
conocer y valorar los diferentes beneficios que lo rboles, plantas y arbustos
brindan da a da.

31

2.2.5 Importancia de implementar el Reciclaje en el Nivel de

Educacin Inicial.

Muy de moda en la actualidad, el reciclar o el reciclaje es un acto de

suma importancia para la sociedad, ya que el mismo supone la reutilizacin
de elementos y objetos de distinto tipo, que de otro modo seran desechados,
contribuyendo a formar ms cantidad de basura y, en ltima instancia,
daando de manera continua al planeta.

Por ello, el reciclaje est directamente ligado con la ecologa y con el

concepto de sustentabilidad, que supone que el ser humano debe poder
aprovechar los recursos que el planeta y la naturaleza le brindan, pero sin
abusar de ellos y sin generar daos significativos al ambiente natural.

Al respecto, Petrocini (2013), refiere que:

El reciclaje es el proceso de recuperacin de materia

mediante la recoleccin y posterior procesamiento de la
misma a fin de volver a producir objetos y bienes.). El
recuperar los materiales reciclables disminuye la cantidad de
residuos slidos que se depositan en los sistemas de relleno
sanitario, y se prolonga la vida til de estas facilidades. Al
disminuir el volumen de los residuos slidos destinados a los
sistemas de relleno sanitario, los costos de recoleccin y
disposicin final son menores. El uso de materiales
reciclables como materia prima en la manufactura de nuevos
productos ayuda a conservar recursos naturales renovables
y no renovables. (p. 58)

El reciclaje es una parte muy importante en la nocin compleja de la

conservacin ambiental, ya que es a partir de este que se puede contribuir a
limitar la contaminacin y, adems, reutilizar los diferentes recursos de

32

manera continua. Por ello, que cuando se habla de reciclar o de reciclaje se

hace referencia a un acto mediante el cual un objeto que ya ha sido usado es
llevado a un proceso de renovacin en lugar de ser desechado, es decir, que
casi todos los elementos que rodean al hombre pueden ser reutilizados en
diferentes situaciones, aunque algunos por ser extremadamente descartables
o txicos no pueden ser guardados.

Tanto el vidrio, como el papel y los cartones, los textiles, los residuos
orgnicos, el plstico y otros elementos son todos plausibles de reciclaje.
Obviamente, los procesos de reciclaje y de reutilizacin variarn en trminos
de complejidad en cada caso, pudiendo algunos materiales ser reciclados
slo un par de veces. De todos modos, la importancia del reciclaje reside en
el hecho de que mientras ms elementos u objetos sean reciclados, menos
material ser desechado, y por lo tanto el planeta y el medio ambiente sufrirn
menos el crecimiento permanente y desorganizado de la basura humana.
Por otra parte, Azqueta (2013), seala las ventajas que se obtienen del
reciclaje son las siguientes:

Se ahorra energa.
Se reducen los costos de recoleccin.
Se reduce el volumen de los residuos slidos.
Se conserva el ambiente y se reduce la contaminacin.
Se alarga la vida til de los sistemas de relleno sanitario.
Hay remuneracin econmica en la venta de reciclables.
Se protegen los recursos naturales renovables y no
renovables.
Se ahorra materia prima en la manufactura de productos
nuevos con materiales reciclables. (p. 69)

El reciclaje es la mejor manera de sacar provecho a los materiales

usados porque con ellos se crean nuevos materiales. Reciclar es un proceso
33

que depende del aporte de materias primas de millones de personas y, por

este motivo, sigue siendo y ser la mejor ayuda para la conservacin del
planeta tanto para el hombre como para el medio ambiente.

2.2.6 Reciclaje de materiales de provecho como propuesta para la

preservacin del Medio Ambiente.

La escuela, centro formador del hombre, no puede estar ajena a los

problemas relacionados con el necesario equilibrio entre la sociedad y el
medio ambiente, sino, que, por el contrario, a ella corresponde una funcin
significativa para contribuir a que los estudiantes, profesores y la sociedad en
general participen, activamente en la proteccin del medio ambiente.
En este sentido, Loiza (2013) destaca que:

El papel fundamental de la escuela como transmisor de los

nuevos valores para que los educandos y futuros ciudadanos
sean capaces de afrontar con xito los retos ambientales no
de los papeles de mayor importancia, es que la escuela es el
ncleo fundamental de la sociedad para la transmisin de
conocimientos, saberes y valores, para formar ciudadanos
con capacidad de afrontar exitosamente los retos medio
ambientales. (p.23)

De acuerdo con la cita planteada, se entiende que se debe crear

conciencia de respeto a la naturaleza como uno de los valores ms
importantes que nos permita preservar el medio ambiente y concuerda con
la propuesta de la presente investigacin, la cual es contribuir al desarrollo
de conocimientos y aprendizaje sobre la preservacin del medio ambiente
con la utilizacin de estrategias como el reciclaje para mejorar y fortalecer la

34

apropiacin de saberes; con el fin de que los nios y nias sean capaces de
transmitir estos conocimientos a los dems, sobre los problemas del medio
ambiente.
2.2.7 Las 3R Ecolgicas: Reducir, Reutilizar y Reciclar.
Las 3R de la ecologa, Reducir, Reutilizar y Reciclar, dan nombre a
una propuesta fomentada inicialmente por la organizacin no gubernamental
GreenPeace, que promueve tres (3) pasos bsicos para disminuir la
produccin de residuos y contribuir con ello a la proteccin y conservacin
del medio ambiente. El concepto de las 3R pretende cambiar los hbitos de
consumo, hacindolos responsables y sostenibles. Para ello, se centra en la
reduccin de residuos, con el fin de solventar uno de los grandes problemas
ecolgicos de la sociedad actual.

Segn la organizacin ecologista Greenpeace 2013:

Es una propuesta sobre hbitos de consumo que pretende
desarrollar hbitos como el consumo responsable. Este
concepto hace referencia a estrategias para el manejo de
residuos que buscan ser ms sustentables con el medio
ambiente y especficamente dar prioridad a la reduccin en el
volumen de residuos generados. (p.12)

En total acuerdo con la cita planteada, queda claro que esta propuesta
es en definitiva la regla que sirve para tener un mundo sano y limpio, sin
embargo, algunas personas no la respetan ni se hacen responsables por la
basura que generan y el sitio donde la destinan.
En definitiva, Reducir, Reutilizar y Reciclar son tres acciones sencillas,
tan fciles como necesarias. Los hbitos de vida sostenibles y su prctica

35

generalizada no son slo responsabilidad de los habitantes del planeta, o la

aportacin para paliar los daos que se le ocasionan; tambin, y sobre todo,
son el nico modo que se tiene para preservar, y por lo tanto disfrutar del
entorno. Por ello, quizs es el momento de dar el siguiente paso en el
cambio de mentalidad y aprender a ver que cuando se llevan a cabo las 3R
no son algunos quienes dan, si lo que verdaderamente se hace es recibir.

A continuacin se describe la forma de aplicar las 3R Ecolgicas:

Reducir:
Usar trapos de cocina en vez de rollos de papel.
Usar los papeles de imposible o difcil reciclaje (plastificados,
encerados, de fax) slo cuando no exista otra posibilidad de menor impacto
ambiental.
En lo posible, tratar de comprar los alimentos producidos lo ms cerca
de la localidad en la cual se vive; as se ahorra en embalajes y transporte.
Llevar bolsas de tela o arpillera para ir a comprar a los
supermercados, lo que reducir el uso de bolsas plsticas desechables.
Si se puede evitar, no usar aparatos a pilas. Los relojes mejor que
sean automticos y las calculadoras solares. Los aparatos mixtos (pilas y red)
enchufarlos siempre que se pueda. Tener en cuenta que la energa de las
pilas cuesta hasta 450 veces ms que la que suministra la red.
Al comprar, poner atencin en los aspectos de embalaje: prefiriendo
los productos a granel; dar preferencia a embalajes de vidrio o papel antes
que los de plstico; evitar los productos con embalajes excesivos o con
envases no reciclables; preferir los envases retornables antes que los
desechables. Se estima que un tercio de la basura domstica est constituida
por envases y embalajes, en su mayora de un solo uso.

36

 Los tejidos naturales (lana, algodn, lino) son mucho ms fciles de

reciclar y menos contaminantes, tanto en su produccin como en su
conversin en residuo, que los sintticos.
Reutilizar:
Evitar el consumo innecesario de papel y cartn; reutiliza para otros
usos los papeles y cartones que se tengan y cuando ya no sirvan
destinarlos al reciclaje.
La ropa que ya no se use puede ser til para otras personas. Regalarla
o entregarla a entidades benficas. Si la ropa en desuso est en malas
condiciones, darle otra utilidad, como trapos de cocina u otras mil
cosas que se pueden hacer con los retazos.
En la oficina tener su propio vaso o taza y destinar algunos para
visitantes as se evitar el uso de desechables.
La materia orgnica puede ser reutilizada como alimento para animales
domsticos o pjaros del jardn.
Reciclar:
Se pueden reciclar los envases de vidrio provenientes de alimentos
(conservas, aceites, salsas) y de bebidas, depositndolos en los
contenedores dispuestos para tal efecto.
Con la materia orgnica se puede realizar compost, el cual resulta ser
un buen mejorador de suelos.
El aluminio es 100% reciclable, se debe participar en las campaas
para su reciclaje o depositarlo en los contenedores.

37

2.2 Justificacin Legal

A continuacin se especifican las bases legales que sustentan el

proyecto de investigacin.
El basamento legal que fundamenta la presente investigacin se apoya
en la revisin de las diferentes leyes, disposiciones, planes y programas que
definen la Poltica Educativa general, y particularmente, el primer nivel
constituido por la Educacin Inicial.

A tal efecto, se consider conveniente realizar este trabajo de acuerdo

al soporte que proporcionan las Leyes, Reglamentos y Planes emanados por
el Estado Venezolano.

En este sentido, la Constitucin de la Repblica Bolivariana de

Venezuela (1999), en su Captulo VI, hace referencia a los Derechos
Culturales y Educativos, y en su Artculo 102 se contempla lo siguiente:

La educacin es un derecho y un deber social fundamental,

es democrtica, gratuita y obligatoria. El Estado la asumir
como funcin indeclinable y de mximo inters en todos sus
niveles y modalidades, y como instrumento del conocimiento
cientfico, humanstico y tecnolgico al servicio de la
sociedad. La Educacin es un servicio pblico y est
fundamentada en el respeto a todas las corrientes del
pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial
creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su
personalidad en una sociedad democrtica basada en la
valoracin tica del trabajo y en la participacin activa,

38

consciente y solidaria en los procesos de transformacin

social consustanciados con los valores de la identidad
nacional y con una visin latinoamericana universal. El
Estado con la participacin de las familias y la sociedad,
promover el proceso de educacin ciudadana, de acuerdo
con los principios contenidos en esta Constitucin y en la
Ley. (p. 41).
De acuerdo a lo contemplado en este artculo, la educacin es un
derecho humano y un deber social fundamental; asimismo, es democrtica,
gratuita y obligatoria. De igual modo, el Estado la asume como una funcin
de mximo inters, en todos sus niveles y modalidades. Tambin, es
considerada como un servicio pblico con un profundo respeto por todas las
corrientes del pensamiento, y que cada ser humano deba desarrollar su
personalidad.

Cabe sealar que en el mismo documento se destaca que:

La educacin ambiental es obligatoria en los niveles y

modalidades del sistema educativo, as como tambin en la
educacin ciudadana no formal. Es de obligatorio
cumplimiento en las instituciones pblicas y privadas, hasta
el ciclo diversificado, la enseanza de la lengua castellana, la
historia y la geografa de Venezuela, as como los principios
del ideario bolivariano. (Ibdem, p. 75).

Es por ello que estas orientaciones educativas estn dirigidas a los

niveles y modalidades del Subsistema de Educacin, atendiendo la
formacin del ser humano a lo largo de la vida, arrancando desde el nivel
inicial.

39

Otro documento al que hacer referencia es la Ley Orgnica de

Educacin (2009), la cual destaca en el Artculo 14 que:

La didctica est centrada en los procesos que tienen como

eje la investigacin, la creatividad y la innovacin, lo cual
permite adecuar las estrategias, los recursos y la
organizacin del aula a partir de la diversidad de intereses y
necesidades de los y las estudiantes. (p. 14-15).

En el artculo antes citado se destaca la importancia que tiene el

proceso educativo en cuanto a las mltiples acciones que debe poner en
prctica el docente para lograr el desarrollo integral de los nios y nias, a
travs de las estrategias, recursos y una adecuada organizacin del aula,
con atencin a las necesidades e intereses para alcanzar un ptimo proceso
de enseanza y aprendizaje en los infantes en las reas que conforman su
desarrollo evolutivo.

Por otra parte, el mismo documento antes citado en su Reglamento

General (2003), contempla en su Artculo 13 lo siguiente: El currculum del
nivel de educacin preescolar deber estructurarse teniendo como
centro al nio y su ambiente, en atencin a las siguientes reas de su
desarrollo evolutivo: cognitiva, socio-emocional, psicomotora, del
lenguaje y fsica. (p. 24).

El nio viene a representar el eje fundamental alrededor del cual se

estructura el Currculo del Nivel de Educacin Inicial, haciendo particular
nfasis en la ptima adecuacin del ambiente de aprendizaje; por lo tanto,

40

depender en gran medida del docente de este nivel al propiciar actividades

y experiencias que posibiliten un favorable proceso de enseanzaaprendizaje que propicie el desarrollo integral en todas las reas que lo
conforman.

Cabe destacar adems, en conformidad con las Polticas y Programas

del Sector Formacin (cultura, educacin y deportes), dispuesto en el Plan
de la Patria (2013), donde se seala que el Estado est en la obligacin de:

Garantizar una Educacin gratuita y obligatoria para todos

los nios y nias en edad escolar. Y contribuir al
mejoramiento de la calidad del proceso de enseanza
aprendizaje,
mediante
la
construccin,
ampliacin,
mantenimiento y dotacin de la planta fsica educativa. (p.
118-119)

Lo antes citado reviste de gran importancia, porque implica que todos

gozan de los mismos derechos, que implica la insercin en la educacin de
todos los nios y nias sin ningn tipo de restricciones. Enfocados en brindar
una calidad de aprendizaje favorable y al alcance de todos, en funcin de
formar los ciudadanos y ciudadanas que demanda la Nacin.
Por otra parte, la Ley Orgnica del Ambiente (2006), en su artculo34
hace referencia al objeto de la Educacin Ambiental, donde se establece que
esta se encuentra dirigida a:

Promover, generar, desarrollar y consolidar en los

ciudadanos y ciudadanas conocimientos, aptitudes y
actitudes para contribuir con la transformacin de la
sociedad, que se reflejar en alternativas de solucin a los
41

problemas socio-ambientales, contribuyendo as al logro del

bienestar social, integrndose en la gestin del ambiente a
travs de la participacin activa y protagnica, bajo la
premisa del desarrollo sustentable. (p. 23)

Al detallar el contenido del artculo anterior, puede observarse que se

necesitan plantear la produccin de alternativas de solucin a los problemas
socio-ambientales como una evidencia de los conocimientos, actitudes,
aptitudes adquiridos por los ciudadanos.

42

CAPTULO III
PLAN DE ACCIN

En el presente captulo se describe el plan de accin, que se llevar a cabo con la finalidad de lograr alcanzar los
objetivos propuestos en la investigacin, mediante diversas actividades a fin de disear estrategias pedaggicas que
fomenten el uso del material reciclable como herramienta pedaggica para el cuidado, preservacin y formacin de una
conciencia ecolgica a travs de la Educacin Ambiental en los nios y nias del Centro de Educacin Inicial Casa
Cuna Caigire.

3.1 Plan de Accin

OBJETIVO GENERAL: Disear estrategias pedaggicas que fomenten el uso del material reciclable como herramienta
pedaggica para el cuidado, preservacin y formacin de una conciencia ecolgica a travs de la Educacin Ambiental
en los nios y nias del Centro de Educacin Inicial Casa Cuna Caigire.
OBJETIVOS
ESPECFICOS
Organizar estrategias
ldico-pedaggicas
que les permitan a
los nios y nias
adquirir
nociones

ESTRATEGIAS
TCNICAS
Solicitar
el Conversacin
debido permiso Socializada
a la Directora de
la
Institucin
Lluvia de
Educativa para
ideas

TIEMPO
Uno (1)
Da

RECURSOS
Oficio
Cuaderno de
notas

43

SITUACIN
Cumplida

RESPONSABLES
Investigadora

conservacionistas.

desarrollar
el
Proyecto
de
Investigacin
Accin con el fin
de fomentar el
uso del material
reciclable, como
herramienta
pedaggica
para el cuidado,
preservacin y
formacin
de
una conciencia
ecolgica en los
nios y nias.

Conversar con Conversacin

las docentes del Socializada
Centro
Educativo para
Lluvia de
coordinar
las
Ideas
diversas
estrategias
a
desarrollar con
la finalidad de
fomentar el uso
del
material

Bolgrafo

Uno (1)
Da

Cuaderno de
Notas
Bolgrafo

44

Cumplida

reciclable, como
herramienta
pedaggica
para el cuidado,
preservacin y
formacin
de
una conciencia
ecolgica en los
nios y nias.

Reunir a los Conversacin

nios y nias
socializada
para mostrarles
diversos
Intercambio
materiales
de Ideas
sobre
la
importancia del
cuidado
y
preservacin del
medio ambiente
que
les
permitan
adquirir
nociones
conservacionistas.

Uno (1)
Da

45

Materiales
alusivos
al
cuidado,
preservacin
y
conservacin
del
medio
ambiente.

Cumplida

Elaborar
con
los
nios
y
nias
recursos con material
reciclable que les
permitan la formacin
de una conciencia
ecolgica.

Realizar
una Investigacin
gua
de Documental
estrategias
ldicopedaggicas
que le permitan
a los docentes
aplicar
actividades para
contribuir en el
cuidado
del
medio ambiente
a travs del uso
del
reciclaje
para los nios y
nias.
Brindar diversos Participacin
materiales a los Activa.
nios y nias
para
la
elaboracin de
materos a fin de
construir
con
ellos
huertos
verticales que
permitan crear
en ellos una
conciencia

Tres (3)
Das

Computador.

Cumplida

Hojas.
Impresora.

Tres (3)
Das

Botellas
plsticas de
refrescos.
Tierra.
Semillas.
Cordeles.
Clavos.

46

Cumplida

Investigadora

ecolgica.

Martillo.

Construir
tres Participacin
(3)
pipotes Activa.
contenedores
de basura de
colores
azul
(plstico), rojo
(vidrio)
y
amarillo (papel)
para que los
nios y nias
puedan
hacer
una adecuada
clasificacin de
la basura.

Uno (1)
Da

Realizar
Trabajo
carteles
y Colectivo
cartelera
en
conjunto con los
nios y nias
que
permitan
visualizar a todo
el colectivo la
importancia del

Dos (2)
Das

Pipotes
plsticos.

Cumplida

Pintura
Blanca.
Pinceles.
Pega.
Rtulos
Dibujos.

Rtulos.
Dibujos.
Materiales
del
medio
ambiente.
Material

47

Cumplida

cuidado
y
preservacin del
medio ambiente
para crear en
ellos
una
conciencia
ecolgica
a
travs de la
Educacin
Ambiental.
Ejecutar actividades Invitar a los Participacin
ldicopedaggicas
nios y nias al activa.
que fomenten el uso espacio exterior
del material reciclable para organizar
en los nios y nias.
un mini huerto
vertical
para
fomentar
en
ellos nociones
conservacionistas
y
una
conciencia
ecolgica.

Realizar visitas Trabajo

al
espacio Colectivo
exterior
para
sembrar

reciclable.
Marcadores.
Papel Bond.

Uno (1)
Da

Espacio
Exterior.

Cumplida

Materos.
Letreros.
Agua.

Uno (1)
Da

Medias
usadas.
Fieltro.

48

Cumplida

Investigadora

plantas,
regarlas
y
colocar carteles
alusivos a la
importancia del
medio ambiente
para fomentar
en los nios y
nias nociones
conservacionistas
y
una
conciencia
ecolgica.

Mostrar a los Trabajo

nios y nias Colectivo
material diverso
que permita la
elaboracin de
tteres
con
recursos
recolectados
entre
los
infantes y la
investigadora
para fomentar el
uso del material

Lana.
Silicn fro.
Estambre.
Pega.

Uno (1)
Da

49

Botellas
plsticas
refresco.

Cumplida
de

Tapas
refresco.

de

Palos
escoba.

de

Pedazos
madera.

de

reciclable.

Chapas.
Semillas.

Invitar a los
nios y nias a
realizar
instrumentos
musicales con
materiales
de
provecho para
fomentar
en
ellos
el
conocimiento de
la
transformacin
del
material
reciclable
en
recursos
valiosos.

50

CAPTULO IV
EJECUCIN DEL PLAN DE ACCIN

En este captulo se describe el informe de todas las actividades

realizadas con el fin de reflejar los logros alcanzados durante la ejecucin del
presente trabajo a partir de los objetivos propuestos y la secuencia de las
tomas fotogrficas a travs de las cuales es posible observar las diferentes
fases del proyecto de accin.

4.1 Actividades Realizadas.

Actividad N 1: Se solicit el debido permiso a la Directora de la
Institucin Educativa para desarrollar el Proyecto de Investigacin Accin con
el fin de fomentar el uso del material reciclable, como herramienta
pedaggica para el cuidado, preservacin y formacin de una conciencia
ecolgica en los nios y nias.

Actividad N 2: Se convers con las docentes del Centro Educativo para

coordinar las diversas estrategias a desarrollar con la finalidad de fomentar el
uso del material reciclable, como herramienta pedaggica para el cuidado,
preservacin y formacin de una conciencia ecolgica en los nios y nias.

51

Actividad N 3: Se reuni a los nios y nias para mostrarles diversos

materiales sobre la importancia del cuidado y preservacin del medio
ambiente que les permitan adquirir nociones conservacionistas.

Actividad N 4: Se realiz una gua de estrategias ldico-pedaggicas

que le permitan a los docentes aplicar actividades para contribuir en el
cuidado del medio ambiente a travs del uso del reciclaje para los nios y
nias.

Actividad N 5: Brindar diversos materiales a los nios y nias para la

elaboracin de materos a fin de construir huertos verticales que permitan
crear en ellos una conciencia ecolgica.

Actividad N 6: Se construyeron tres (3) pipotes contenedores de

basura de colores azul (plstico), rojo (vidrio) y amarillo (papel) para que los
nios y nias puedan hacer una adecuada clasificacin de la basura.

Actividad N 7: Se realizaron carteles y cartelera en conjunto con los

nios y nias que permitan visualizar a todo el colectivo la importancia del
cuidado y preservacin del medio ambiente para crear en ellos una
conciencia ecolgica a travs de la Educacin Ambiental.

Actividad N 8: Se invitaron a los nios y nias al espacio exterior para

organizar un mini huerto vertical para fomentar en ellos nociones
conservacionistas y una conciencia ecolgica.
52

Actividad N 9: Se realizaron visitas al espacio exterior para sembrar

plantas, regarlas y colocar carteles alusivos a la importancia del medio
ambiente para fomentar en los nios y nias nociones conservacionistas y
una conciencia ecolgica.

Actividad N 10: Se les mostraron a los nios y nias material diverso

que permita la elaboracin de tteres con recursos recolectados entre los
infantes y la investigadora para fomentar el uso del material reciclable.

Actividad N 11: Se invit a los nios y nias a realizar instrumentos

musicales con materiales de provecho para fomentar en ellos el conocimiento
de la transformacin del material reciclable en recursos valiosos.

4.2 Secuencia Fotogrfica

ACTIVIDAD 1

Fuente: CEI Casa Cuna Caigire. Junio 2015

53

ACTIVIDAD 2

Fuente: CEI Casa Cuna Caigire. Junio 2015

54

ACTIVIDAD 3

Fuente: CEI Casa Cuna Caigire. Junio 2015

55

ACTIVIDAD 4

Fuente: CEI Casa Cuna Caigire. Junio 2015

ACTIVIDAD 5

56

Fuente: CEI Casa Cuna Caigire. Junio 2015

ACTIVIDAD 6

Fuente: CEI Casa Cuna Caigire. Junio 2015

57

ACTIVIDAD 7

58

59

Fuente: CEI Casa Cuna Caigire. Junio 2015

ACTIVIDAD 8

60

Fuente: CEI Casa Cuna Caigire. Junio 2015

ACTIVIDAD 9

61

62

Fuente: CEI Casa Cuna Caigire. Junio 2015

ACTIVIDAD 10

63

64

Fuente: CEI Casa Cuna Caigire. Julio 2015

ACTIVIDAD 11

65

Fuente: CEI Casa Cuna Caigire. Julio 2015

66

4.3 Metas Alcanzadas

Actividad N 1: Se alcanz el debido permiso de la Directora de la
Institucin Educativa para desarrollar el Proyecto de Investigacin Accin
para el fomento del uso del material reciclable, como herramienta
pedaggica para el cuidado, preservacin y formacin de una conciencia
ecolgica en los nios y nias.

Actividad N 2: Se logr conversar con las docentes del Centro

Educativo y se coordinaron las diversas estrategias a desarrollar para el
fomento del uso del material reciclable, como herramienta pedaggica para
el cuidado, preservacin y formacin de una conciencia ecolgica en los
nios y nias.

Actividad N 3: Se alcanz reunir a los nios y nias para mostrarles

diversos materiales sobre la importancia del cuidado y preservacin del
medio ambiente que les permitan adquirir nociones conservacionistas.

Actividad N 4: Se logr la realizacin de una gua de estrategias ldicopedaggicas para permitirle a los docentes aplicar actividades que
contribuyan con el cuidado del medio ambiente a travs del uso del reciclaje
para los nios y nias.

67

Actividad N 5: Se alcanz brindarles diversos materiales a los nios y

nias con los que se elaboraron materos que permitieron la construccin de
un huerto vertical, lo que permiti crear en ellos una conciencia ecolgica.

Actividad N 6: Se logr la construccin y donacin de tres (3) pipotes

contenedores de basura de colores azul (plstico), rojo (vidrio) y amarillo
(papel) para que los nios y nias pudieran hacer una adecuada clasificacin
de la basura.

Actividad N 7: Se alcanz la realizacin de carteles y cartelera en

conjunto con los nios y nias que permitieron a todo el colectivo visualizar la
importancia del cuidado y preservacin del medio ambiente, creando en ellos
una conciencia ecolgica a travs de la Educacin Ambiental.

Actividad N 8: Se logr invitar a los nios y nias al espacio exterior

donde organizaron un mini huerto vertical para el fomento de nociones
conservacionistas y una conciencia ecolgica en ellos.

Actividad N 9: Se alcanz realizar visitas al espacio exterior donde los

nios y nias sembraron plantas, las regaron y colocaron carteles alusivos a
la importancia del medio ambiente fomentando en ellos nociones
conservacionistas y una conciencia ecolgica.

68

Actividad N 10: Se logr mostrarles a los nios y nias material diverso

que permiti la elaboracin de tteres con recursos recolectados entre ellos y
la investigadora fomentando el uso del material reciclable.

Actividad N 11: Se alcanz la realizacin de instrumentos musicales

con materiales de provecho, fomentando en los nios y nias el conocimiento
de la transformacin del material reciclable en recursos valiosos.

69

CAPITULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

En

este

captulo

se

hace

referencia

las

conclusiones

recomendaciones que son producto del desarrollo del presente proyecto de

investigacin.
5.1 Conclusiones
El desarrollo de la presente investigacin permiti establecer la
importancia de disear estrategias pedaggicas que fomenten el uso del
material

reciclable

como

herramienta

pedaggica

para

el

cuidado,

preservacin y formacin de una conciencia ecolgica a travs de la

Educacin Ambiental en los nios y nias del Centro de Educacin Inicial
Casa Cuna Caigire.
Las conclusiones a que arrib la investigadora son las siguientes:
Queda claro que el reciclaje es la mejor manera de sacar provecho a
los materiales usados porque con ellos se crean nuevos materiales. Reciclar
es un proceso que depende del aporte de materias primas de millones de
personas y, por este motivo, sigue siendo y ser la mejor ayuda para la
conservacin del planeta, tanto para el hombre como para el medioambiente.
Reciclar los residuos es una responsabilidad que se tiene con el
planeta y con los nios y nias, por el futuro de su calidad de vida. A partir de
los tres aos, los nios y nias pueden ir aprendiendo a reciclar los residuos

70

en casa. Lo primero es ensearles cmo seleccionar la basura y donde

tienen que depositarla.
Al principio, el aprendizaje debe ser prctico y ensearles con el
ejemplo, ya que el cuidado y el respeto por el medioambiente tiene que
comenzar dentro de los hogares. Luego, esta enseanza tiene que estar en
concordancia con el reciclaje y la reutilizacin de materiales en la escuela.
Es importante orientar a los nios y nias desde muy temprana edad,
ya que en un futuro sern ellos los principales responsables del planeta. Para
ello, es preciso hacerles entender que el reciclaje existe, para poder evitar la
destruccin del medio ambiente. Esta explicacin se puede hacer por medio
de juegos, dinmicas y otras actividades que motiven a los nios a participar
en el reciclaje.
Es relevante que el docente maneje conocimientos, habilidades y
actitudes en cuanto a la conceptualizacin del ambiente, el equilibrio
dinmico de la naturaleza, fundamentos generales de ecologa y ciencias, los
efectos de la actividad humana en el ambiente natural y social, as como
alternativas para su solucin, la prctica de una mayor interrelacin maestronio-ambiente, el uso de enfoques pedaggicos cooperativos y de trabajo en
equipo (participacin de padres, maestros y otros miembros de la comunidad
local), la inclusin de los temas ambientales en las actividades por medio del
conocimiento de la problemtica ambiental local, el uso de mtodos
educativos, tales como investigaciones, estudios sobre el terreno y
participacin comunitaria y el desarrollo de actitudes que alimenten un
comportamiento ambiental positivo.

71

 Se demostr la factibilidad del diseo de la propuesta a travs de los

resultados obtenidos en el diagnstico. Finalmente, se puede afirmar como la
investigacin permiti demostrar que tanto los Centros de Educacin Inicial
como las Instituciones Educativas y el docente de Educacin Inicial, siendo
lderes de la comunidad, impulsan los cambios de actitudes hacia el medio
ambiente, especialmente a los nios de tres a seis aos de edad, a travs
del uso de material reciclable.
Romper con los paradigmas y promover un cambio de actitud en
cuanto a la Educacin Ambiental es un reto para los docentes hoy en da.
Aunque se considere que este es el momento oportuno para la formacin
conservacionista y ambiental de un nuevo desarrollo escolar que devuelva el
carcter de transformacin social y ambiental que debe tener la escuela,
familia y la comunidad.
Adems, se destaca la imperiosa necesidad de contar con docentes
actualizados, con capacidad de anlisis y sensibilizacin del proceso
ambientalista, para lograr que tanto los nios y nias, la familia y la
comunidad comprendan la complejidad del ambiente natural para que
adquieran los conocimientos, valores, actitudes y habilidades prcticas que
les permitan participar de manera responsable y efectiva en la previsin y
resolucin de los problemas ambientales.
Desde esta perspectiva, la Educacin Ambiental contribuye a
desarrollar el sentido de responsabilidad y solidaridad para garantizar la
conservacin y el mejoramiento del ambiente. En tal sentido, el Proyecto de
Investigacin Accin constituye un aporte significativo para mejorar la calidad
educativa y de vida de los alumnos y alumnas, en donde el docente fomenta

72

el desarrollo de estrategias que estimulen el uso del material reciclable en los

nios y nias a travs de la Educacin Ambiental.
5.2 Recomendaciones
Las recomendaciones sugeridas por la autora de este trabajo de
investigacin son las siguientes:
El CEI Casa Cuna Caigire, a travs del directivo, debe
implementar de manera peridica la realizacin de Talleres donde se
involucren a los padres, madres, representantes, docentes y todo el personal
que labora en la Institucin para que adquieran valiosos conocimientos en
cuanto a la preservacin y conservacin del medio ambiente.
Las docentes deben aplicar estrategias de aprendizajes que
garanticen la adquisicin de una conciencia ecolgica en los nios y nias.
Se remienda a las docentes realizar con mayor frecuencia
planificaciones sobre el cuidado del medio ambiente, con la finalidad de
propiciar en los nios y nias mltiples experiencias para que tengan
contacto directo con la naturaleza.
Las

docentes

representantes

deben

para que

sensibilizar

los

padres,

participen activamente de

madres

las actividades

organizadas en el Centro Educativo, a fin de que participen de las acciones

de aprendizajes de sus hijos e hijas, en particular la referente a las nociones
ambientalistas, para que estas puedan ser practicadas y reforzadas en cada
uno de los hogares.

73

5.3 Reflexiones Finales.

Definitivamente, con todo lo planteado en la puesta en prctica del
proyecto, se hizo evidente la vital importancia que reviste para que los nios
y nias aprendan de manera divertida acerca de este valioso tema. De
acuerdo a las experiencias vividas en la ejecucin del proyecto, se destaca la
importancia y necesidad de implementar con mayor frecuencia el tema del
reciclaje para que sea abordado con mayor frecuencia en la institucin,
haciendo nfasis en la etapa de Educacin Inicial, con la finalidad de lograr
que los nios y nias se sensibilicen sobre el tema de la conservacin y
preservacin del medio ambiente.
Los nios de hoy son la promesa del futuro, por ello es tan importante
educar a los infantes en la importancia del medio ambiente. La educacin en
el Reciclaje debera empezar con ellos. Este trabajo de investigacin es de
suma importancia, debido a que la poblacin que habita en el CEI Casa
Cuna Caigire no actuaba movida por la conciencia ecolgica, es decir, no
le daban una verdadera importancia a la conservacin del ambiente, pero
con la aplicacin de este tema se puso de manifiesto las ganas de ayudar a
los nios y nias para que aprendieran a cultivar una conciencia
conservacionista.
Como investigadora es grato sentir gran satisfaccin el haber abordado
el tema del reciclaje, con el cual se desarrollaron actividades que propiciaron
la adquisicin de nuevos conocimientos sobre el cuidado, preservacin y
conservacin del medio ambiente en los nios y nias.
Adems, los nios y nias mostraron gran inters de participar en cada
una de las actividades puestas en prctica, como el tener contacto directo

74

con la naturaleza, aprender de las estrategias aplicadas por la investigadora

con apoyo de las docentes, gracias a todo esto les permiti conocer sobre el
reciclaje, el cuidado, preservacin y conservacin del medio ambiente. Todo
ello permiti a los infantes contar con materiales y recursos necesarios para
la adquisicin de valores y comportamientos adecuados para que las
generaciones actuales y futuras tomen conciencia conservacionistas desde
la etapa de Educacin Inicial.
Para finalizar, se considera como una experiencia significativa debido a
que despert una sensibilizacin y preocupacin especial por los recursos
naturales, ya que la inadecuada utilizacin de los mismos podra llevar a un
caos en el ecosistema del pas.

75

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

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No 5453. Extraordinaria del 24 de Marzo del 2.000. Caracas:
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para preservar y mantener el medio ambiente. (Trabajo web en lnea)
Disponible en: www.monografias.com

76

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77

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Snchez, C. (2005). Trabajo de Educacin Ambiental. La Asuncin-Estado

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Zabalza, M. (2001). Educacin Medio Ambiental: Pedagoga y Ecologa.

Espaa: Grao.

78

ANEXOS

79

MANUAL DE ESTRATEGIAS
PEDAGGICAS PARA FOMENTAR EL USO
DEL MATERIAL RECICLABLE A TRAVS DE
LA EDUCACION AMBIENTAL PARA LOS
NIOS Y LAS NIAS DEL CENTRO DE
EDUCACIN INICIAL CASA CUNA
CAIGIRE

ELABORADO POR:
MARA EMPERATRIZ AMAYA

CUMAN, AGOSTO DE 2015

80

PRLOGO
Los nios pueden y deben participar en el cuidado y en la
proteccin del medio ambiente. Fomentar su contacto y su respeto a
la naturaleza, les motivar a tener una conciencia y una necesidad de
protegerla y conservarla.Pensando en ello, se

ha reunido algunas

ideas de cmo formar a nios cuidadores del medio ambiente y de la

naturaleza.
Disear estrategias pedaggicas para fomentar el uso del
material reciclable en los nios y nias a travs de la educacin
ambiental, dirigida a los docentes de Educacin Inicial. Motivar a los
docentes de Educacin Inicial a integrarse activamente en
laaplicacin de las estrategias pedaggicas para fomentar el uso del
material reciclable en los nios y nias a travs de la Educacin
Ambiental.
Organizar actividades para la ejecucin de las estrategias
pedaggicas para fomentar el uso del material reciclable en los nios
y nias a travs de la educacin ambiental. A continuacin se
desglosan las estrategias que el docente de educacin inicial puede
utilizar para propiciar el uso del material reciclado a travs de la
Educacin Ambiental.
81

CONSTITUCIN DEL CLUB

"LOS NIOS RECICLADORES DEL PLANETA TIERRA"
Se le explicar a los nios y nias que se va a constituir el club de
los nio recicladores del Planeta Tierra", que sus fines son: que todos los
nios del mundo cuiden mucho a la tierra donde vivimos para que esta sea
y est muy bonita y podamos vivir felices en ella a travs del reciclaje.
Que participarn muchos nios y nias de todo el mundo y que cada grupo
de nios cuidarn el lugar en dnde viven y todos juntos conseguiremos un
mundo mejor. Su papel va a ser muy importante porque con su
colaboracin todo el Planeta tierra estar muy bonito y si no cuidan del
lugar en donde ellos viven los dems nios del mundo se pondrn muy
triste y no conseguirn que todos, absolutamente todos los lugares estn
cuidados y nos podamos sentir orgullosos y contentos del planeta en el que
vivimos.
Se puede introducir esta explicacin contando un cuento o
mostrando imgenes relacionadas con el proceso de reciclaje y como
beneficia al medio ambiente, de esta forma se motivaran a los nios en la
creacin del club y se despertar en ellos la necesidad de emprender
acciones en relacin al reciclaje y cuidado, conservacin de nuestro
planeta.

82

Cuento Motivador: El Planeta Tierra

rase que se era, un pequeo planeta llamado La Tierra. En l vivan
seres de todas las clases: animales de mltiples especies, desde los ms
peligrosos y grandes hasta los ms dciles y diminutos. Tambin haba
plantas y flores que adornaban los ms bellos jardines. Los hombres eran
muy felices y vivan en armona junto con los seres de ese planeta.
La Tierra era un lugar hermoso lleno de grandes bosques, selvas,
montes, mares y ciudades. Pero lo ms bonito era ver como todas las
personas lo cuidaban y respetaban. Todo era perfecto hasta que de
pronto, llegaron unos seres de un planeta cercano en unos grandes globos
verdes y les gust tanto que decidieron quedarse en el planeta, pero estos
seres no respetaban nada y comenzaron a cortar los rboles de los
bosques para ver lo que haba detrs y a encender fuegos con ellos para
ver cmo se movan las llamas, encerraron a los animales, ensuciaron las
calles y... Todo, todo comenz a oscurecerse. Las plantas estaban
desaparecieron y los animales no encontraban sitio para vivir, ni alimentos,
los nios empezaron a perder la sonrisa porque no encontraban ningn
lugar limpio ni adecuado para poder jugar y los adultos cada vez estaban
ms tristes.
Un grupo de amigos, que viva en el planeta Tierra, no podan
aguantar tanta destruccin, suciedad y tristeza por lo que decidieron
reunirse para buscar solucin al problema. Entre todos surgi una gran
idea, que era formar un Club. Un club al que llamaron " El Club de los nios
recicladores del Planeta Tierra" y se pusieron manos a la obra: limpiaron
toda la suciedad del suelo, reciclaron los materiales regaron los jardines
alimentaron a los animales y los pusieron en libertad.
Y estas pensando:
Qu ocurri con los seres que causaron todos estos problemas?
83

Pues no!, No los echaron del planeta!.

El problema estaba en que a ellos nadie les haba enseado lo
importantes que es el que cuidemos, respetemos y protejamos nuestro
medio ambiente; los animales, las plantas, la tierra, el agua,....... As que
todos, todos los habitantes del planeta Tierra se pusieron manos a la obra
y ayudaron a estos seres a comprender la importancia que tiene el medio
ambiente y como podan participar en su cuidado. Estos seres se sintieron
tan felices y le gust tanto, que desde ese momento ellos tambin
participaron en el cuidado del Planeta, reciclando y vigilndolo desde sus
globos verdes pasando a formar parte del Club.
Desde ese da cada vez que un grupo de nios queran ayudar y
formar parte del Club, uno de estos seres se converta en su mascota,
guindolos y ayudndolos en su labor.
Fue un trabajo muy duro que les llev muchos das, pero, al final,
vieron el resultado: las flores crecieron, los animales volvieron a correr
por los bosques y selvas, las ciudades quedaron totalmente limpias y los
hombres, por fin volvieron a sonrer.
Los nios del Club de Los Recicladores del Planeta fueron premiados
y quedaron encargados de proteger la tierra y de ensear a todos los
nios cmo hay que cuidarlo.
Te gustara pertenecer a este Club?
Una vez que los nios comprendan su misin, el docente le har
entrega a cada uno del carnet de miembro del club

84

PRESENTACION DEL MANUAL

Este manual est concebido como material de apoyo para

los docentes de preescolar, en el cual se le da una orientacin
del cmo trabajar con reciclaje en la jornada diaria. Las
actividades que en este se plantean sern netamente prcticas
y promovern la activa participacin de los nios.

Las actividades se podrn organizar y planificar en los

salones de clase con los nios y nias. El orden en el cual se
presentan, es el que se ha considerado el ms adecuado paro su
desarrollo, ya que fue dividido en los diferentes momentos de
la Rutina Diaria.

Sin embargo, los docentes tienen la libertad para utilizar

este manual de acuerdo a sus criterios, experiencias y a las
caractersticas especficas de cada grupo de educandos.

85

LA BOLSA MGICA

Materiales: Bolsas plsticas de auto mercado, bolsas de papel,

pintura casera, material de desecho de diferentes texturas.
Procedimiento:
1-Se coloca los materiales de desecho en la bolsa de panadera.
2-Los nios siguiendo el orden de la ronda tomamos un turno
para introducir la mano dentro de la bolsa.
3-Luego de introducir la mano tomamos un objeto que deber
ser adivinado al ser palpando.
4-As el nio se divierte y aprende, mientras espera su turno.
Objetivos:
Lenguaje: Utilizar un lenguaje oral expresivo para describir
distintas cualidades, basndose en la observacin y sentido del
tacto

86

RECOLECTA UN ENVASE

Materiales:
Diversos envases de plstico usados
Procedimiento:
1. Se limpian los envases para prever que algunos tengan algn
lquido que pueda ser daino para los nios y nias.
2. Se explica el uso adecuado de los recursos naturales en este
caso el agua.
3. Se lleva los envases a la arena y se utilizan en forma de
moldes, para construir tortas, castillos, entre otros.
Objetivos:
Psicomotor: Limpieza de los recipientes plsticos
Cognoscitivo: Adquirir el hbito de aprovechar los recursos
naturales: Agua, Arena. Uso del material reciclable.

87

MUECAS DE TRAPO CON RETAZOS DE TELA

Materiales:
Retazos de tela, hilo, aguja, tijeras
Procedimiento:
1. Cortar los retacitos de tela blanca, marrn o negra en forma
rectangular, se debe cortar cuatro pedazos de igual tamao
para los brazos y las piernas.
2. Tambin se debe cortar un pedacito para la cabeza y un
pedazo ms grande que todos para el cuerpo.
2. Armar cada parte del cuerpo
3. El cabello se puede hacer con estambre. 4. El vestido con
retazos de tela.
Objetivos:
Desarrollo de la psicomotricidad fina
Desarrollar la Creatividad.
Uso del material reciclable
88

RBOL DE NAVIDAD

Materiales:
CD usados, cajas de zapatos, pintura al fro, fotografas.
Procedimiento:
Se colocan los 21 Cd usados en una base en forma de rbol, se
pintan de color verde y se colocan las fotos de los nios y nias
y en la base se forran las cajas de zapatos.
Objetivos:
Desarrollar la creatividad
Fomentar el trabajo Cooperativo
Uso del material reciclable

CREANDO M LIBRO
Materiales:
Cartn, colores, retazos de tela.

89

Procedimiento:
1. Se cortan varias lminas de cartn, de un mismo tamao.
2. Se le coloca engrudo a las lminas y se les adhiere, el papel
artesanal.
3. El nio puede representar libremente una secuencia en las
lminas utilizando para ello colores, retazos de tela.
Objetivos:
Desarrollo de la Creatividad.
Desarrollo de la capacidad de interpretar y comprender
globalmente una escena ilustrada
Narracin de una secuencia corta
Uso del material reciclable

90

MSCARAS
Materiales:
Papel usado, crema limpiadora suave par a la cara, pintura
blanca de caucho, brochas pequeas y pinceles, temperas, un
espejo, un cintillo, un hilo elstico, cola blanca o almidn
Procedimiento:
1. Aplicar la crema sobre la cara de un compaero y tratar de
regarla bien por toda la cara
2. Preparado el papel con la cola blanca se comienza a cubrir la
cara con pedacitos de papel que se van rompiendo en forma muy
pequea, ir cubriendo toda la cara, montando uno sobre otro,
sin dejar un espacio libre.
3. Al terminar de cubrir la cara, se coloca una segunda capa y lo
recomendable es colocar 5 capas en total
4. Preparar un peridico viejo arrugndolo en forma de bola
donde se colocara la mscara para que se seque

91

5. Al tercer da, la mscara debe estar seca se le coloca una

mezcla de pintura blanca de caucho y cola blanca cubrindola
con pedacitos de papel para despus lijar. 6. Decorar las
mascara a la imaginacin del nio
Objetivos:
Desarrollo de la psicomotricidad fina
Desarrollo de la imaginacin
Uso del material reciclable

TTERES
Materiales:
Varias medias usadas, fieltro, lana y silicn fro.
Procedimiento:
1. Escoger que animales vamos a crear.
2. Se le anexa las orejas, lengua, ojos nariz con fieltro.
3. Se le coloca cabello con la lana

92

4. Se deja secar y se colocan en los pies y se hace una obra con

tteres de medias
Objetivos:
Elaboracin y logro de su propio ttere
Desarrollo de la psicomotricidad fina
Uso del material reciclable

ELABORACIN DE INSTRUMENTOS MUSICALES

Materiales:
2 tapas de latas de galletas, 2 retazos de madera, goma, 2
latas de refrescos, semillas, dos palos de gancho, 1lata grande
de leche, retazo de tela y engrudo, pitillo.
Procedimiento:
Platillos:
1.- Se adhieren los tacos de madera con la goma al centro de
las tapas de galletas y se decoran.
93

Maracas:
1. Introducir las semillas en las latas de refresco y los palos de
ropa sellarlo para que queden fijo y se decoran con papel o
fieltro

Tambor:
1. Se agarra la lata de leche y se forra con retazos de tela al
gusto del nio
Flauta:
1. Con los pitillos se le abren unos orificios, se pintan y decoran.
Objetivos:
Creacin de los instrumento con material reciclado Desarrollo
de la psicomotricidad fina.
HUERTO ESCOLAR VERTICAL
Los huertos escolares son una buena idea para trasmitir
valores educativos y ambientales a los alumnos y, de paso,
producir y consumir alimentos sanos.
94

Materiales:
Botellas plsticas de refresco, plantas, semillas, abono, clavos,
martillos, pintura y tijera

Procedimiento:
1. Reciclar las botellas
2.- hacer las formas de macetas.
3.- plantar las semillas o plantas.
4.- colgarlas en la pared de forma vertical
Objetivos.
o Ponen en contacto a los alumnos con la naturaleza
o Proporcionan a los nios y nias

un estmulo por

hacer algo diferente al aire libre fuera de su rutina

en el interior de las aulas.
o Fomentan una alimentacin sana y equilibrada.
o Promueven la cultura del reciclaje, en concreto del
compostaje, ya que los residuos orgnicos

95

FIN

96