Estatistica

Su b-Pr o jecto
M a t e m t ic a
Inovar na Formao
Manual de Estatstica
Subprojecto de Matemtica
Esta Publicao propriedade do GICEA, Gabinete de Gesto de

iniciativas comunitrias.
Este produto protegido pelas leis em vigor e copyright, estando
reservados todos os seus direitos. No pode ser reproduzido nem
transcrito por qualquer processo seja ele qual for sem autorizao
dos titulares do direito. Os infractores so passveis de
procedimento judicial.
ndice
Guia de explorao ........................................................................ 1
Captulo 1 ..................................................................................... 3
Introduo histrica ....................................................................... 4
Objecto da Estatstica..................................................................... 5
Populao, Amostra e Unidade Estatstica ......................................... 5
Variveis Estatsticas...................................................................... 7
Classificao da Estatstica.............................................................. 9
Aplicaes da Estatstica ................................................................10
Captulo2 .....................................................................................12
Recolha e classificao de dados.....................................................13
Quadros de Frequncias ................................................................15
Tabelas de Frequncias para variveis discretas ...............................17
Tabela de Frequncias para variveis contnuas ................................18
Captulo 3 ....................................................................................20
Representao tabular de dados .....................................................21
Diagrama de caule e folhas ............................................................22
Representao grfica de dados estatsticos e de
frequncias ..................................................................................24
Diagrama por pontos.....................................................................25
Grficos de Barras e Histogramas ...................................................26
Grficos de Barras ........................................................................26
Histograma ..................................................................................29
Polgonos de frequncias (simples e acumuladas) .............................30
Funo cumulativa ........................................................................32
Variveis discretas ........................................................................32
Variveis contnuas .......................................................................33
Curvas de frequncia e ogivas ........................................................35
Grficos circulares ........................................................................36
Pictogramas .................................................................................39
Outros Tipos de Grficos................................................................40
Grfico de rectngulo ....................................................................40
Grfico de linhas...........................................................................41
Diagrama de quadrados.................................................................42
Pirmide etria .............................................................................43
Srie regional ou geogrfica ...........................................................44
Grficos mal construdos................................................................46
Captulo 4 ....................................................................................47
Medidas de tendncia central .........................................................48

Moda, mdia e mediana.................................................................48
Moda...........................................................................................48
Mdia ..........................................................................................50
Mediana ......................................................................................51
Comparao entre a moda, a mediana e a mdia..............................53
Quantis .......................................................................................56
Diagrama de extremos e quartis .....................................................57
Medidas de disperso ....................................................................60
Amplitude, desvio e desvio mdio. ..................................................61
Varincia e desvio padro ..............................................................62
Varincia .....................................................................................62
Desvio padro ..............................................................................62
Comparao entre as medidas de disperso .....................................63
Influncia da alterao dos valores da varivel na
mdia e no desvio padro ..............................................................64
Captulo 5 ....................................................................................66
Distribuies bidimensionais...........................................................67
Diagrama de Disperso .................................................................67
Coeficiente de correlao linear ......................................................72
Recta de Regresso.......................................................................74
Captulo 6 ....................................................................................76
Apresentao ...............................................................................77
Problema 1 - Os Pacotes do Acar .................................................77
Problema 2 - O Lanamento do Peso ...............................................78
Calculadoras Grficas ....................................................................79
Folha de Clculo ......................................................................... 102
Captulo 7 .................................................................................. 126
Bibliografia ................................................................................ 127
Anexo I ..................................................................................... 128
Clculo de Classes ...................................................................... 129
Anexo II .................................................................................... 130
Sites Nacionais ........................................................................... 131
Sites Internacionais .................................................................... 133
ndice de figuras
Figura 1 Variveis Estatsticas....................................................... 8
Figura 2 Classificao da Estatstica............................................... 9
Figura 3 Recolha e classificao de dados......................................14
Figura 4 Caule e folhas (idades dos empregados de um escritrio
- verso 1) ...................................................................22
Figura 5 Caule e folhas (idades dos empregados de um escritrio
- verso 2) ...................................................................23
Figura 6 Caule e folhas (comparao das classificaes de dois
testes).........................................................................24
Figura 7 Diferentes tipos de correlao .........................................73
Figura 8 Escala de correlao ......................................................73
Figura 9 Menu estatstico ............................................................79
Figura 10 Listas de dados............................................................79
Figura 11 Ordenao de dados 1 ..................................................80
Figura 14 Clculo de medidas estatsticas 1....................................81
Figura 15 Clculo de medidas estatsticas 2...................................81
Figura 16 Definio do tipo de grfico 1 ........................................82
Figura 18 Representao de Histograma 1 ....................................83
Figura 19 Definio da janela 1....................................................83
Figura 20 Definio da janela 2....................................................83
Figura 21 Representao do Histograma 2 ....................................84
Figura 22 Estudo do Histograma ..................................................84
Figura 23 Representao do diagrama de extremos e quartis ..........84
Figura 24 Estudo do diagrama de extremos e quartis......................85
Figura 25 Representao da caixa de bigodes ................................85
Figura 26 Estudo da caixa de bigodes ...........................................85
Figura 27 Menu estatstico...........................................................86
Figura 28 Lista de dados 1 ..........................................................86

Figura 29 Lista de dado 2............................................................86
Figura 32 Representao da nuvem de pontos ...............................88
Figura 33 Diagnostic On..............................................................88
Figura 34 Determinao da recta de regresso ..............................89
Figura 35 Clculo do coeficiente de correlao linear ......................89
Figura 36 Equao da recta de regresso ......................................90
Figura 37 Representao da recta de regresso .............................90
Figura 38 Estudo do diagrama de disperso...................................90
Figura 40 Introduo de dados 1..................................................91
Figura 41 Introduo de dados 2..................................................91
Figura 46 Leitura das medidas estatsticas ....................................93
Figura 47 Voltar lista de dados ..................................................93
Figura 48 Definio do tipo de grfico ...........................................94
Figura 49 Definio do Histograma ...............................................94
Figura 50 Construo do Histograma 1 .........................................94
Figura 51 Alterao manual da janela ...........................................95
Figura 54 Alterao manual da janela 2 ........................................96
Figura 56 Estudo do Histograma ..................................................97
Figura 57 Construo do diagrama de extremos e quartis ...............97
Figura 58 Estudo do diagrama de extremos e quartis......................97
Figura 60 Introduo dos dados ...................................................98

Figura 61 Definio do tipo de grfico ...........................................98
Figura 62 Definio do diagrama de extremos e quartis ..................99
Figura 63 Definio da frequncia relativa .....................................99
Figura 64 Construo da nuvem de pontos 1 .................................99
Figura 65 Construo da nuvem de pontos 2 ............................... 100
Figura 66 Clculo da equao da recta de regresso e do
coeficiente de correlao.............................................. 100
Figura 67 Desenhar a recta de regresso 1 ................................. 100
Figura 68 Menu Graph .............................................................. 101
Figura 69 Desenhar a recta de regresso 2 ................................. 101
Figura 70 Estudo da recta de regresso ...................................... 101
Figura 71 Introduo de dados na folha de clculo ....................... 102
Figura 72 Ordenao de dados................................................... 103
Figura 73 Medidas estatsticas ................................................... 103
Figura 74 Assistente de funes 1 .............................................. 104
Figura 77 Clculo da mdia ....................................................... 105
Figura 78 Clculo do desvio padro ............................................ 106
Figura 82 Determinao dos quartis ........................................... 107
Figura 83 Tabela de frequncias................................................. 108
Figura 84 Assistente de grficos 1 .............................................. 109
Figura 90 Histograma 1 ............................................................ 112

Figura 95 Introduo de dados .................................................. 115
Figura 97 Assistente de grficos 10 ............................................ 117
Figura 100 Assistente de grficos 13 .......................................... 118
Figura 101 Nuvem de pontos 1 .................................................. 119
Figura 102 Nuvem de pontos 2 .................................................. 119
Figura 103 Assistente de funes 7 ............................................ 120
Figura 106 Assistente de funes 10........................................... 121
Figura 107 Determinao do coeficiente de correlao linear ......... 121
Figura 108 Linha de tendncia 1 ................................................ 122
Figura 111 Recta de regresso 3 ................................................ 123
Figura 112 Previses 1 ............................................................. 124
Figura 113 Previses 2 ............................................................. 124
ndice de tabelas
Tabela 1 Populao residente no Alentejo......................................16
Tabela 2 Frequncias (Nmero de irmos) ....................................17
Tabela 3 Frequncias (Alturas em cm dos alunos do 9 ano) ...........19
Tabela 4 Dados (Nmero de medalhas ganhas por pas em
Sydney 2000)...............................................................21
Tabela 5 Idades dos empregados de um escritrio .........................22
Tabela 6 Classificaes de dois testes ...........................................23
Tabela 7 Consumo interno de gua engarrafada de 1987 a 1998 .....25
Tabela 8 Nmero de alunos por sexo ............................................26
Tabela 9 Frequncias acumuladas do nmero de irmos .................32
Tabela 10 Alturas de alunos ........................................................34
Tabela 11 Frequncia relativa de alunos por sexo...........................37
Tabela 12 Consumo de Vinho por regies do pas ...........................40
Tabela 13 Novos fogos construdos (verso 1) ...............................42
Tabela 14 Novos fogos construdos (verso 2) ...............................43
Tabela 15 Idades das empregadas ...............................................48
Tabela 16 Preos de viagens........................................................50
Tabela 17 Resumo das caractersticas das medidas de tendncia
central .........................................................................55
Tabela 18 Localizao do Q1 e Q3 .................................................56
Tabela 19 Temperaturas mximas................................................57
Tabela 20 Tempo de durao de lmpadas ....................................59
Tabela 21 Salrios da empresa A .................................................60
Tabela 22 Salrios da empresa B .................................................60
Tabela 23 Calculo da mdia e do desvio padro .............................64
Tabela 24 Marcas do lanamento do peso nos Jogos Olmpicos ........68
Tabela 25 Comprimento do salto e peso do atleta ..........................69
Tabela 26 Presso atmosfrica e temperatura................................70
Tabela 27 Temperatura / Tempo de coagulao do sangue..............71
Tabela 28 Altitudes e temperaturas ..............................................74
Tabela 29 Peso dos pacotes de acar ..........................................78

Tabela 30 Lanamento do peso ....................................................78
ndice de grficos
Grfico 1 Produo de vinho na regio demarcada do Douro............24
Grfico 2 Consumo interno de gua engarrafada de 1987 a 1998.....26
Grfico 3 Construo de um grfico de barras verticais ...................27
Grfico 4 Grfico de barras horizontais .........................................28
Grfico 5 Barras representadas por figuras....................................28
Grfico 6 Grfico de barras verticais em profundidade ....................28
Grfico 7 Barras horizontais em profundidade................................29
Grfico 8 Duas ou mais barras para cada varivel ..........................29
Grfico 9 Histograma da distribuio das alturas dos alunos de
uma turma ...................................................................30
Grfico 10 Polgono de frequncias (Tempo de chegada ao
Centro de Formao) .....................................................31
Grfico 11 Polgono de frequncias acumuladas (Tempo de
chegada ao Centro de Formao) ....................................31
Grfico 12 Funo cumulativa para varveis discretas.....................33
Grfico 13 Funo cumulativa para variveis contnuas ...................34
Grfico 14 Curva de acumulao de frequncias ou ogiva................35
Grfico 15 Grfico circular ...........................................................38
Grfico 16 Grfico circular (Principais importadores de vinho do
Porto 1998) ...............................................................38
Grfico 17 Pictograma (Venda de veculos ligeiros de
passageiros).................................................................39
Grfico 18 Grfico de rectngulos.................................................41
Grfico 19 Grfico de linhas (evoluo do nmero de bitos por
VHI) ............................................................................41
Grfico 20 Grfico de quadrados (Novos fogos construdos).............43
Grfico 21 Pirmide etria ...........................................................44
Grfico 22 Srie regional ou geogrfica 1 ......................................44
Grfico 25 Pictograma mal construdo...........................................46
Grfico 26 Grfico de barras mal construdo ..................................46

Grfico 27 Determinao geomtrica da moda ...............................50
Grfico 28 Determinao geomtrica da mediana...........................52
Grfico 29 Diagrama de extremos e Quartis ..................................58
Grfico 30 Diagrama de extremos e quartis partindo de um
grfico de frequncias acumuladas ..................................59
Grfico 31 Correlao ano /distncia do lanamento do peso ...........68
Grfico 32 Correlao comprimento do salto /peso do atleta............70
Grfico 33 Correlao temperatura / presso atmosfrica ...............70
Grfico 34 Correlao temperatura / tempo de coagulao do
sangue ........................................................................71
Grfico 35 Recta de regresso .....................................................75
ndice de frmulas
Frmula 1 Frequncia absoluta acumulada ....................................15
Frmula 2 Frequncia relativa......................................................16
Frmula 3 Frequncia relativa acumulada......................................16
Frmula 4 Funo cumulativa para variveis discretas ....................32
Frmula 5 Localizao da moda dentro da classe modal ..................49
Frmula 6 Mdia aritmtica .........................................................50
Frmula 7 Determinao da mediana............................................53
Frmula 8 Varincia ...................................................................62
Frmula 9 Desvio padro ............................................................62
Frmula 10 Coeficiente de correlao linear...................................72
Frmula 11 Coeficiente de regresso ............................................75
Guia de explorao
O presente manual est estruturado com 5 captulos iniciais onde so
introduzidos os conceitos tericos para o estudo da Estatstica assim
como alguns exemplos.
Sendo um dos principais objectivos deste trabalho a utilizao de novas
tecnologias no estudo da Estatstica, apresentado um sexto captulo
onde so resolvidos dois problemas com recurso utilizao de
calculadoras grficas assim como de computadores.
O formador dever utilizar as indicaes fornecidas no Captulo 6 de
forma transversal, isto , a utilizao das calculadoras grficas e dos
computadores deve acompanhar todos os contedos apresentados nos 5
primeiros captulos deste manual.
Os contedos esto adaptados, de um modo geral, aos diversos
mdulos de Estatstica para o nvel III da Formao Profissional.
Cada formador poder utilizar como complemento deste manual, o
Manual de Exerccios de Estatstica e a Bateria de Acetatos de
Estatstica, dos mesmos autores, podendo a utilizao adequada destes
trs produtos dar origem elaborao de planos de sesso estruturados
cientfica e pedagogicamente.
Este manual ainda complementado com um anexo onde se podem
encontrar uma lista comentada de sites da Internet, nacionais e
internacionais, onde se podem encontrar informaes de caracter
cientfico e dados estatsticos para a elaborao de novas questes.
A utilizao das calculadoras grficas na formao em Estatstica deve
ser considerada no s uma ferramenta facilitadora do clculo mas
tambm com uma forte componente pedaggica. Neste sentido, ser til
que o formador disponha de um projector de dados apropriado
projeco da janela da sua calculadora grfica, e que os formandos
possam dispor tambm, individualmente ou em pequenos grupos, de
calculadoras grficas.
No presente manual, para facilitar a compreenso de alguns conceitos
tericos assim como clculos, escolheram-se por vezes exemplos menos
adaptados realidade, porm com a utilizao da calculadora grfica
podem ser tratados qualquer tipo de dados sem qualquer dificuldade,
podendo assim ser tratados problemas relacionados com a vida real,
1
particularmente com a rea de formao do formando, pelo que a

maioria das questes apresentadas no Manual de Exerccios de
Estatstica so deste tipo.
Em sala de formao equipada com computadores, pode-se recorrer
folha de clculo em alternativa s calculadoras grficas. Nesta situao,
so tambm apresentadas no Captulo 6 um conjunto de indicaes
sobre a utilizao da folha de clculo no estudo da Estatstica.
Dos mesmos autores est ainda disponvel um CD ROM que alm de
integrar o presente Manual de Estatstica, o Manual de Exerccios de
Estatstica e a Bateria de Acetatos de Estatstica, referidos
anteriormente, contm ainda referncias a software de Estatsca,
disponibilizando mesmo alguns programas.
Embora a avaliao dos formandos no seja objectivo deste manual,
nem dos restantes produtos, a verificao e a consolidao dos
conhecimentos adquiridos pode ser feita, de uma forma tradicional, com
o apoio do Manual de Exerccios de Estatstica, ou de uma forma ldica,
utilizando jogos didcticos. Para facilitar o trabalho do formador, a
equipa que preparou estes produtos, criou e produziu dois jogos para
serem utilizados pelos formandos, encontrando-se um disponvel no CD
ROM e o outro, denominado O Presidente, disponvel em formato
clssico de caixa com tabuleiro, e que pode ser utilizado por um mximo
de 6 jogadores.
Captulo 1
Iniciao Estatstica
Introduo histrica
Objecto da Estatstica
Populao, Amostra e Unidade Estatstica
Variveis Estatsticas
Classificao da Estatstica
Aplicaes da Estatstica
Captulo 1: Iniciao Estatstica
Introduo histrica
A estatstica tem evoludo muito nos ltimos anos, mas desde sempre
que o homem tem sentido necessidade de recolher informao.
O recenseamento geral de uma populao uma prtica que remonta
antiga Roma e Egipto. O seu objectivo principal era obter informao
para a colecta de impostos, chamada para o servio militar e outros
assuntos governamentais.
Durante a Idade Mdia, registaram-se alguns dados sobre epidemias e
terramotos que podem ser considerados como uma espcie de
levantamento estatstico.
Foi j no sec. XVIII que surgiu o primeiro levantamento de dados a nvel
nacional.
Foi tambm no sec XVIII que surgiu o termo Staatenkunde traduzido para portugus como Estatstica - pelo professor Achenwall,
como cincia das coisas do estado visto que era o Estado que
organizava e produzia esses estudos.
Comeou-se assim a fazer tratamentos estatsticos de fenmenos sociais
e demogrficos.
No sec XVIII, Bayes foi o primeiro matemtico a aplicar a teoria das
probabilidades no previso de fenmenos, baseado em levantamentos
estatsticos.
Na sua origem a estatstica estava ligada ao Estado. Hoje, no s se
mantm esta ligao, como todos os estados e a sociedade em geral
dependem cada vez mais dela, tornando-se assim indispensvel ao
cidado do sec XXI.
Numa sociedade baseada na tecnologia e na comunicao, recolher,
organizar, descrever, exibir e interpretar dados, tomar decises ou fazer
previses com base nessa informao tem cada vez mais importncia.
O estudo da estatstica reala a importncia de questionar, conjecturar e
procurar relaes quando se formulam e resolvem problemas do mundo
real.
O estudo estatstico incide fundamentalmente sobre situaes que, por
estarem sujeitas a mltiplas influncias raramente se podem
representar por uma lei matemtica simples ou por um modelo
determinado.
A estatstica um ramo da matemtica que estuda uma ou vrias
caractersticas ou propriedades de uma populao, e que permite
estabelecer previses que facilitem a tomada de decises assim como
interpretar e explicar a realidade.
A estatstica aparece no mundo actual como resposta complexidade
de problemas que no permitem uma soluo atravs de um nico
modelo com uma resposta exacta. Para resolver estes problemas utiliza-se um conjunto de tcnicas e instrumentos que conjuntamente do
respostas aproximadas, com nveis de erro controlados.
Populao, Amostra e Unidade

Estatstica
A maior parte das situaes em que necessrio utilizar tcnicas
estatsticas , envolve a necessidade de tirar concluses gerais acerca de
um grande nmero de indivduos , recorrendo a num nmero restrito
desses indivduos. Surgem assim os conceitos de Populao e
Amostra.
Exemplos:
1- Para se conhecerem as intenes de voto nas prximas
eleies, pode-se fazer um inqurito. Este no pode ser feito a toda a
populao. Escolhe-se ento um grupo significativo de pessoas que vo
5
constituir a amostra, sendo a populao formada por todos os indivduos

com direito a voto.
2- O departamento de controle de qualidade de uma fbrica de
pilhas pretende analisar a durao de determinado tipo de pilhas.
claro que no possvel experimentar todas as pilhas que formam a
populao, assim escolhe-se um lote de pilhas que constituem a
amostra.
Populao o conjunto de indivduos com qualquer caracterstica em
comum e com interesse para o estudo em causa.
Em estatstica a palavra populao no s se refere a pessoas, mas
tambm a objectos e acontecimentos.
A cada um dos elementos de uma populao chama-se unidade
estatstica.
Amostra um subconjunto finito da populao que se supe
representativo desta.
Em muitas situaes torna-se aconselhvel, ou mesmo necessrio
recorrer a uma amostra em vez da populao porque :
a populao em nmero infinito
a observao da populao muito dispendiosa ou leva muito tempo
para levar a efeito a observao haveria destruio generalizada dos

elementos da populao.
A generalizao dos resultados obtidos atravs do estudo de uma

amostra comporta sempre um certo erro, todavia podemos considerar
que a estimativa da caracterstica populacional em estudo til se a
amostra utilizada for representativa da populao.
Quando uma amostra no representativa da populao, diz-se que
enviesada. A sua utilizao para estimar caractersticas da populao
pode ter consequncias graves, na medida em que a amostra tem
propriedades que no reflectem as propriedades da populao.
Por exemplo se considerarmos a amostra formada pelos jogadores da
equipa de basquetebol de uma determinada escola para estudar as
alturas dos alunos da escola, concluiramos que os estudantes so mais
altos do que na realidade o so.
Para escolher adequadamente uma amostra deve-se ter em conta
alguns aspectos tais como:
6
todos os indivduos da populao devem ter igual probabilidade de

serem seleccionados;
deve conter em proporo tudo o que a populao possui, qualitativa e
quantitativamente;
deve ser suficientemente larga, de modo a que as caractersticas da
amostra se aproximem, tanto quanto possvel, das caractersticas da
populao.
Existem algumas tcnicas cientficas para seleccionar uma amostra. Os
tipos de amostras mais utilizadas so:
Amostra aleatria, onde qualquer elemento tem a mesma

probabilidade de ser escolhido, a escolha feita ao acaso.
Amostra estratificada, utilizada quando a populao apresenta

grupos diferenciados. Assim, divide-se a populao em grupos to
homogneos quanto possvel e selecciona-se em cada grupo uma
parte proporcional sua dimenso.
Variveis Estatsticas
No estudo de uma populao, podem-se encontrar muitas
caractersticas, tambm designadas por carcteres ou atributos.
A cada caracterstica estudada numa dada populao chama-se varivel
estatstica.
Por exemplo no conjunto dos alunos de uma determinada escola
podemos estudar
a cor dos olhos
a altura
os desportos preferidos
a idade
Nas caractersticas anteriores encontram-se algumas que se podem
traduzir na forma de um valor numrico e outras que no so
quantificveis, traduzindo-se por qualidades, categorias ou preferncias.
7
As variveis estatsticas que exprimem uma qualidade, no se podendo

traduzir numericamente so chamadas Variveis Qualitativas . Como
exemplos temos a cor dos olhos ou os desportos preferidos.
Uma varivel qualitativa pode tomar diversas formas, s quais se
chamam modalidades. Azul, verde, castanho ... , so modalidades da
varivel qualitativa cor dos olhos.
As variveis qualitativas podem ser ou no ordenveis. As que podem
ser ordenveis denominam-se ordinais. Por exemplo, o nvel de
instruo uma varivel ordinal, uma vez que os valores que esta
varivel toma so 1 ciclo, 2 ciclo, 3 ciclo, etc..
As que no so ordenveis, denominam-se nominais e um exemplo
deste tipo de variveis, a profisso.
Quando uma varivel estatstica pode ser medida , sendo representada
por um nmero, diz-se uma Varivel Quantitativa .
As variveis quantitativas podem ainda ser dividida em dois tipos :
Varivel quantitativa discreta, aquela que s pode tomar valores
isolados, como por exemplo o nmero de irmos ou o nmero de golos
marcados num dado jogo.
Varivel quantitativa contnua, aquela que pode tomar qualquer
valor de um dado intervalo, x1 , x2 , de nmeros reais, como por
exemplo a altura ou o peso de uma pessoa ou o tempo gasto por cada

aluno no percurso casa escola.
Variveis estatsticas
Quantitativa
Discreta
Qualitativa
Contnua
Figura 1 Variveis Estatsticas
Por vezes, a classificao de uma varivel quantitativa em discreta ou

contnua levanta algumas dvidas. Por exemplo a varivel idade, na
maior parte das vezes considerada discreta, pois quando se pergunta
a idade a algum normal que a resposta seja um nmero inteiro. No
8
entanto trata-se de uma varivel contnua pois a diferena de idades de

duas pessoas pode ser to pequena quanto se queira, um ano, um ms,
uma semana, um dia...
Para fazer o estudo estatstico de uma populao consideram-se
normalmente duas fases distintas.
Uma primeira fase consiste em recolher os dados, organiz-los em
tabelas ou grficos e condensar a informao em valores que traduzam
satisfatoriamente as caractersticas da totalidade dos dados. Nesta fase
utiliza-se a Estatstica Descritiva, cuja finalidade descrever certas
propriedades de um conjunto de dados. A estatstica descritiva pode ser
aplicada tanto amostra como populao.
Conhecidos os resultados de uma amostra, entra-se numa segunda fase,
onde se procura tirar concluses sobre a totalidade da populao,
generalizando os resultados obtidos atravs da amostra. Entra-se ento
no campo da Estatstica Indutiva.
A Estatstica Indutiva um mtodo de investigao muito importante,
pois facilita a tomada de decises, permitindo prever a evoluo de
determinados conhecimentos.
Populao
Amostra
Estatstica
Descritiva
Caractersticas
da populao
Estudo da
amostra
Estatstica
Indutiva
Caractersticas
da amostra
Figura 2 Classificao da Estatstica
Exemplos de situaes nas quais se utiliza a Estatstica Descritiva:

Consumo de leite na populao portuguesa
Volume das exportaes portuguesas nos ltimos anos
Acidentes de viao nas estradas portuguesas
Exemplos de situaes em que se utiliza a Estatstica Indutiva
Previso de resultados eleitorais
Previso do crescimento econmico
Previses demogrficas
Podemos ainda analisar os dados obtidos e procurar estabelecer
relaes entre os fenmenos em estudo. Este processo designa-se por
Estatstica Analtica.
A utilizao da Estatstica como um mtodo cientfico ao servio dos
diferentes ramos do saber, constitui a Estatstica Aplicada, da qual
exemplo a Bioestatstica.
A estatstica est presente no dia a dia da nossa sociedade, sendo
utilizada em diversas situaes:
veicular informao nos diversos rgos de comunicao (jornais,
revistas, televiso, rdio, internet, ... );
sondar a opinio pblica ( preferncias , hbitos,... );
fundamentar previses ( evoluo da populao, do mercado, de
recordes, ... );
justificar tomadas de deciso (construo de escolas, incentivo ao
consumo, ... ).
Com o desenvolvimento das novas tecnologias, nomeadamente a
informtica, torna-se mais fcil tratar a informao, pelo que, at a mais
10
simples deciso econmica como a comercializao de um produto no

tomada sem ter em conta os resultados estatsticos.
A Estatstica tem grande importncia em determinadas reas, tais como
a Economia, a Medicina, a Poltica, a Geografia, a Psicologia e muitas
outras. A procura do conhecimento tem sido uma das preocupaes
constantes das pessoas que se dedicam a investigar, e a estatstica tem
vindo a desempenhar um papel cada vez mais importante na seriedade
dos processos utilizados na procura da verdade.
Exemplos de aplicao da estatstica:
Na Economia, para determinar a comercializao de um produto,

para calcular o prmio de um seguro ou para determinar a taxa de
juro de um emprstimo bancrio.
Na Medicina, para estudar o efeito de um novo medicamento ou para

saber qual o tipo de sangue cuja necessidade maior numa
emergncia.
Na Pedagogia, para o estudo de novos mtodos de aprendizagem.
11
Captulo2
Distribuio de
Frequncias
Recolha e classificao de dados
Quadro de Frequncias
12
Captulo 2: Distribuio de Frequncias

Qualquer estudo estatstico tem como ponto de partida a recolha e
posterior classificao dos dados.
Os dados a recolher podem ser de tipos diferentes e ter origens
diversas.
Assim, os dados recolhidos directamente a partir da fonte originria
denominam-se dados primrios e aqueles que provm j de uma
recolha feita previamente chamam-se dados secundrios.
Quanto origem, os dados podem ser provenientes de uma fonte
interna, se uma organizao coloca dados seus disposio dos seus
rgos de deciso, ou de uma fonte externa, se uma organizao
disponibiliza dados seus para outras organizaes.
A recolha de dados pode ser feita de forma contnua (recolha de dados
meteorolgicos), peridica (censos populacionais) ou
ocasional(sondagens).
Quanto aos mtodos usados na recolha de dados, podem ser muito
diversificados, como por exemplo, as entrevistas pelo telefone, o
preenchimento de questionrios escritos ou electrnicos, as entrevistas
pessoais, etc..
Na fase de classificao dos dados procede-se identificao de
unidades de informao com caractersticas comuns e posteriormente ao
seu agrupamento.
No esquema da pgina seguinte (figura 3) podemos verificar de forma
resumida o que ficou dito anteriormente quanto fonte dos dados e ao
seu tipo, bem como quanto periodicidade, mtodos de recolha e
classificao dos dados.
13
Classificao
dos dados
Mtodos de
recolha
Periodicidade
Tipos de
dados
Tipos de fontes
Fonte externa
de dados
Fonte interna
de dados
Dados secundrios
Dados primrios
contnua
entrevistas
pelo telefone
peridica
ocasional
questionrios
entrevistas
pessoais
Identificao de unidades de informao com

caractersticas comuns e posterior
agrupamento.
Figura 3 Recolha e classificao de dados
14
Quadros de Frequncias
Aps a recolha e classificao dos dados, torna-se necessrio organiz-los em quadros e tabelas, de forma a que a sua leitura e interpretao
se torne mais fcil.
Na construo destes quadros e tabelas importante o conhecimento de
noes como frequncia absoluta, simples e acumulada e frequncia
relativa, simples e acumulada.
A partir do exemplo seguinte, iremos definir os diferentes tipos de
frequncias.
No ano de 1991, a populao residente no Alentejo dividiase da seguinte forma: 128 678 no Alto Alentejo, 173 216 no
Alentejo Central, 98 519 no Alentejo Litoral e 143 020 no
Baixo Alentejo.
Fonte: Instituto Nacional de Estatstica
Neste exemplo, o nmero de residentes em cada sub-regio do Alentejo

designa-se por frequncia absoluta.
Na organizao de quadros e tabelas, as variveis estatsticas so
designadas por x, sendo x1 a primeira concretizao da varivel, x2 a
segunda concretizao da varivel e xi a izima concretizao da
varivel, independentemente do tipo de varivel.
A frequncia absoluta de uma determinada varivel x, o nmero de
vezes que essa varivel ocorre e representa-se habitualmente por fi.
A frequncia absoluta acumulada de uma varivel a soma das
frequncias absolutas anteriores com a frequncia absoluta dessa
varivel, isto
i
Fi =
i =1
Frmula 1 Frequncia absoluta acumulada
15
A frequncia relativa de uma varivel o quociente entre a frequncia

absoluta e o total de ocorrncias N, isto :
fri =
fi
( fri [0,1]).
N
Frmula 2 Frequncia relativa
A frequncia relativa acumulada de uma varivel a soma das

frequncias relativas anteriores com a frequncia relativa dessa varivel,
isto :
i
Fri = f ri .
i =1
Frmula 3 Frequncia relativa acumulada
Os valores da frequncia relativa e da frequncia relativa acumulada

podem ser apresentados na forma de percentagem.
A partir do exemplo dado, podemos agora elaborar os quadros de
frequncia absoluta, de frequncia absoluta acumulada, de frequncia
relativa e de frequncia relativa acumulada.
Tabela 1
Populao residente no Alentejo
fi
Fi
fri
Fri
(frequncia
(freq. absoluta
(frequncia
(freq. relativa
absoluta)
acumulada)
relativa)
acumulada)
Alto
Alentejo
128 687
128 687
0,237
0,237
Alentejo
Central
173 216
301 894
0,319
0,556
Alentejo
Litoral
98 519
400 413
0,181
0,737
Baixo
Alentejo
143 020
543 433
0,263
TOTAL (N)=
543433
16
Na apresentao de um quadro de frequncias devemos ter em ateno

alguns aspectos relacionados com a sua construo, facilitadores da sua
leitura e compreenso.
Ttulo relacionado com o contedo do quadro.
Ncleo do quadro formado por linhas e colunas contendo os
nmeros e informaes necessrias.
Total apresenta-se entre traos horizontais e facultativo em
algumas tabelas.
Fonte situa-se no rodap e obrigatria(excepto para dados
hipotticos).
Notas de rodap explicaes escritas no rodap e so facultativas.
Tabelas de Frequncias para variveis discretas

Exemplo:
Nas turmas A e B do 9 ano de uma escola, os alunos registaram o
nmero de irmos, obtendo-se o seguinte resultado:
2
Tabela 2
Frequncias (Nmero de irmos)
N irmos xi
fi
Nmero de irmos
Fi
fri
Fri
0,13
0,13
15
18
0,66
0,79
21
0,13
0,92
22
0,04
0,96
23
0,04
1,00
Total
23
1,00
17
F1 = f1
Ex: F1 = f1 = 3
F2 = f1 + f2
Ex: F2 = 3 + 15=18
F3 = f1 + f2 + f3
Fn = f1 + f2 + f3 ++ fn
fri =
fi
N
Ex: fri = 3 0,13

23
Tabela de Frequncias para variveis contnuas

Requer ateno especial a organizao de tabelas de frequncia de
variveis contnuas.
Exemplo:
Consideremos as alturas, em centmetros, dos alunos do 9 ano de
escolaridade de uma escola:
160
168
178
170
186
158
167
152
168
166
172
170
154
169
180
174
185
173
189
177
177
165
167
Como se trata de uma varivel contnua o primeiro procedimento a

efectuar consiste em organizar a distribuio, agrupando os dados em
classes.
1. Determinar o limite superior (Ls) e o limite inferior (Li) das
classes:
Limite superior: 160 cm Li = 160
Limite superior: 152 cm Ls = 152
2. Calcular a amplitude total (H):
Amplitude total (H) a diferena entre o limite superior e o limite
inferior:
H = Ls Li H = 189 152 H = 37
18
3. Determinar o nmero de classes1 (n):

n=5
4. Calcular a amplitude da classe(h):
h=
H
37
h=
h = 7, 4 h 8
n
5
5. Determinar a frequncia absoluta.

6. Organizar a tabela da distribuio:
Tabela 3
Frequncias (Alturas em cm dos alunos do 9 ano)
Classes
fi
Fi
fri
fri (%)
Fri
[152,160[
0.17
17
0.17
[160,168[
0.22
22
0.39
[168,176[
17
0.35
35
0.74
[176,184[
20
0.13
13
0.87
[184,192[
23
0.13
13
Total
23
1,00
100
No existe uma frmula universalmente aceite para calcular o

nmero de classes, no entanto podemos levar em linha de conta
as sugestes dadas por alguns autores ver Apndice I.
19
Captulo 3
Representao grfica e
tabular de dados
Representao tabular de dados
Diagrama de caule e folhas
Representao grfica de dados estatsticos e de
frequncias
20
Captulo 3: Representao grfica e tabular de dados estatsticos

A tabela um instrumento muito utilizado para representar dados
estatsticos, por:
ser de fcil e rpida construo;
ser de fcil leitura;
permitir estabelecer rapidamente comparaes.
Exemplo:
No ltimo grande acontecimento desportivo de 2000, a distribuio de
medalhas nos 13 pases mais bem sucedidos, est expressa na seguinte
tabela:
Tabela 4
Dados (Nmero de medalhas ganhas por pas em Sydney 2000)
N medalhas
ganhas
Estados Unidos
90
10.6
Rssia
77
9.1
China
59
6.9
Austrlia
56
6.6
Alemanha
54
6.3
Frana
36
4.2
Itlia
31
3.6
Coreia do Sul
28
3.3
Cuba
26
3.1
Gr-Bretanha
25
2.9
Romnia
24
2.8
Holanda
23
2.7
Ucrnia
20
2.4
Pas
...
...
...
TOTAL
850
100
21

O diagrama de caule e folhas um mtodo de organizao de dados,
cuja representao se pode situar entre a tabela e o grfico.
Num diagrama de caule e folhas so perfeitamente visveis todos os
dados observados e facilmente visualizada a forma como eles se
distribuem por diversas classes.
Para construir um diagrama de caule e folhas comeamos por traar
uma linha vertical, registam-se esquerda os valores correspondentes
ao caule e direita os valores correspondentes s folhas.
Considerando por exemplo, as idades dos empregados de um escritrio
Tabela 5
Idades dos empregados de um escritrio
18
19
18
20
22
21
22
28
31
32
25
21
27
24
27
31
23
24
27
36
O respectivo diagrama de caule e folhas ser ento:

1 8 8 9
2 0 1 1 2 2 3 4 4 5 7 7 7 8
3 1 1 2 6
Folhas
Figura 4 Caule e folhas (idades dos empregados de um escritrio - verso 1)
No caule colocaram-se os algarismos das dezenas e as folhas so

formadas pelos algarismos das unidades ordenados .
Quando a amostra muito grande, por vezes os caules ficam muito
compridos. Nesta situao podemos subdividir os caules. Para este
exemplo podemos dividir cada caule ao meio.
22
1
1
2
2
3
3
8 8 9
0 1 1 2 2 3 4 4
5 7 7 7 8
1 1 2
6
Folhas
Figura 5 Caule e folhas (idades dos empregados de um escritrio - verso 2)
Este tipo de representao muito til para fazer a comparao de dois

conjuntos de dados, relativos mesma caracterstica. Consideremos
ento o seguinte exemplo, em que so apresentadas as classificaes
(em pontos) de dois testes de Estatstica.
Tabela 6
Classificaes de dois testes
2 teste
1 teste
75
158
112
145
42
122
94
111
73
135
125
132
112
138
134
112
126
72
145
95
128
78
82
163
92
75
122
143
97
128
163
185
95
153
164
124
153
142
124
123
Para fazer a comparao das classificaes do dois testes faz-se um

diagrama de caule e folhas, no qual se coloca esquerda do caule as
classificaes do primeiro teste e direita as do segundo.
Por observao do diagrama, representado pela figura 6, verifica-se, de
imediato que os resultados do 2 teste foram superiores aos do
primeiro.
O respectivo diagrama de caule e folhas ser ento:
23
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
2
8 5 5 3 2
7 5 2
2
8 8 6 2
8 5
2
8 3 3
Folhas
Caule
2
4 5
1
2
2
3
2 2
3 4 4 5
4
5 5
3 3 4
5
Folhas
Figura 6 Caule e folhas (comparao das classificaes de dois testes)
Representao grfica de dados

estatsticos e de frequncias
Produo de Vinho na Regio
Demarcada do Douro
400
pipas de 550 litros
350
300
250
200
150
100
50
0
1994
1995
1996
1997
1998
Vinho No Beneficiado
Vinho do Porto
Grfico 1 Produo de vinho na regio demarcada do Douro
24
Observando o grfico 1, que descreve em que anos houve maior

produo de vinhos na Regio Demarcada do Douro, qual a estimativa
para o valor da produo total de Vinho No Beneficiado, de 1994 a
1998? Qual das produes foi maior, a do vinho do Porto ou do Vinho
No Beneficiado?
Os dados estatsticos podem ser representados por tabelas, por quadros
de distribuio por frequncia e por grficos. A funo do grfico
fornecer informaes, por meio de efeito visual imediato, contidas numa
tabela.
A estatstica dispe de vrios tipos de grficos, que, dependendo da
varivel, procuramos a representao mais adequada ao fenmeno em
estudo.
Para variveis quantitativas comum recorrer a grficos de barras e de
reas.
Diagrama por pontos

O diagrama por pontos tem como referncia o sistema cartesiano
ortogonal. A partir dos dados da tabela 7, podemos construir um
diagrama por pontos, que nos permite ter uma viso simples e rpida da
evoluo do consumo interno de gua engarrafada desde 1987 at
1998.
Tabela 7
ANOS
Consumo interno de gua engarrafada de 1987 a 1998
1987 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998
Consumo
271 290 325 348 361
interno
88
410 445 511 549 585 650
Regras para a sua construo:

1. Deve-se sempre dar um ttulo que indique qual o estudo em causa;
2. Rtulos para ambos os eixos;
3. Escala bem definida. Quando uma das escalas no comea em zero,
deve-se dar essa indicao no eixo respectivo, como acontece no
exemplo anterior em relao ao eixo das abcissas, no qual apenas
so registados anos a partir de 1987;
25
4. Quando se utilizarem linhas verticais e horizontais secundrias para

fazer a correspondncia entre os valores das variveis, estas devem
ser a tracejado;
5. Sempre que exista, deve-se indicar a fonte;
6. Sempre que se justifique poder-se-o indicar outros elementos como
a data, notas de rodap, etc.
Consumo interno de gua Engarrafada de 1987 a 1998
Consumo
(milhes de litros)
700
600
500
400
300
200
100
0
1986
1987
1988
1989
1990
1991
1992
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
Anos
Grfico 2 Consumo interno de gua engarrafada de 1987 a 1998
Grficos de Barras e Histogramas

Grficos de Barras
Como construir o grfico de barras usando os dados contidos na tabela
do nmero de alunos por sexo, de uma certa escola?
Tabela 8
Sexo
Total
Nmero de alunos por sexo
F. absoluta (fi)
15
F. relativa (fr%)
65,2
34,8
23
100
26
Passos a seguir:
Comeamos por traar o sistema cartesiano ortogonal, indicando a

varivel no eixo das abcissas e a frequncia relativa (ou absoluta) no
eixo das ordenadas.
Em seguida, traamos barras com altura correspondente ao

percentual da categoria (varivel).
Alunos da escola X, segundo o sexo
fr(%)
70
fr(%)
70
60
60
50
50
40
40
30
30
20
20
10
10
0
1
Sexo
Sexo
Grfico 3 Construo de um grfico de barras verticais
Observaes:
1. As abcissas e ordenadas podem ser trocadas, colocando a varivel
na vertical e a frequncia relativa (ou absoluta) na horizontal (ver
exemplos adiante).
2. As bases dos rectngulos devem ter a mesma medida.
3. Os grficos de barras tambm so usados para variveis
quantitativas.
27

Sexo
2
10
20
30
40
50
60
70
fr(%)
Grfico 4 Grfico de barras horizontais
Exemplos de grficos de barras:

Consumo mensal de gua engarrafada
no Alentejo (milhes de m3)
18,15
15,03
Set/00
16
16,68
Out/00
Nov/00
Dez/00
Grfico 5 Barras representadas por figuras
Quotas de mercado
N de leitores
200
160
120
80
40
0
Pblico
Correio
da Manh
Record
A Bola
Dirio de A Capital
Notcias
Jornais dirios
Grfico 6 Grfico de barras verticais em profundidade
28
Quotas de mercado
Jornais dirios
A Capital
Dirio de Notcias
A Bola
Record
Correio da Manh
Pblico
0
20
40
60
80
100
120
140
160
180
200
N de leitores
Grfico 7 Barras horizontais em profundidade
Dormidas(milhares)
Dormidas na Hotelaria por NUTS II

Janeiro a Dezembro
14000
12000
10000
8000
6000
4000
2000
0
1997
1998
Norte
Centro
LVT
Alentejo
Algarve
Aores
Madeira
NUTS II
Grfico 8 Duas ou mais barras para cada varivel
Histograma
um grfico utilizado para representar distribuies de frequncias de
variveis contnuas, construdo com rectngulos justapostos no plano
cartesiano. Cada rectngulo tem como base a amplitude da classe e
altura correspondente frequncia. As amplitudes representam-se
29
sempre no eixo das abcissas e as respectivas frequncias no eixo das

ordenadas.
A rea de cada rectngulo proporcional sua frequncia e a rea total
proporcional soma total das frequncias.
frequncia
O histograma seguinte representa a distribuio das alturas dos alunos

de uma turma.
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
152
160
168
176
184
192Classes
Grfico 9 Histograma da distribuio das alturas dos alunos de uma turma
Polgonos de frequncias (simples e acumuladas)

Polgonos de Frequncias so grficos de linhas que se obtm unindo
sucessivamente, com segmentos de recta, os pontos mdios dos lados
superiores dos rectngulos de um histograma.
Podemos ainda dizer, com a mesmo significado, que um Polgono de
Frequncias um grfico que se obtm unindo os pontos que tm por
abcissa o ponto mdio de uma classe e por ordenada a respectiva
frequncia.
Observando o grfico 10, podemos verificar que, o polgono de
frequncias intersecta o eixo das abcissa em dois pontos que se obtm
considerando os pontos mdios de duas classes, imediatamente antes e
depois do histograma, de frequncia nula.
30
N formandos
Tempo de chegada ao Centro de Formao

80
70
60
50
40
30
20
10
0
10
30
50
70
90
110
Tempo(min)
Grfico 10 Polgono de frequncias (Tempo de chegada ao Centro de Formao)
Se considerarmos um grfico de rea, constitudo pela rea

compreendida entre o eixo das abcissas e a linha poligonal, essa rea
igual rea do histograma respectivo.
Tambm para as frequncias acumuladas podemos traar o respectivo
polgono de frequncias, tambm designado, polgono integral.
Supe-se que a distribuio dos elementos se faz de forma uniforme
dentro de cada classe, pelo que a representao grfica do tipo linear.
Tempo de chegada ao Centro de Formao

N formandos(%)
100
80
60
40
20
0
10
30
50
70
90
110
Tem po(min)
Grfico 11 Polgono de frequncias acumuladas (Tempo de chegada ao Centro de Formao)
31
A construo da linha poligonal que traduz o polgono de frequncias,

obtm-se, a partir do histograma das frequncias acumuladas, unindo o
vrtice inferior esquerdo da primeira classe com o vrtice superior
direito da mesma classe e este, sucessivamente, com os vrtice superior
direito da classe seguinte, tal como se pode verificar no grfico 11.
Funo cumulativa
A funo cumulativa indica, para cada valor de x, a frequncia absoluta
ou relativa de observaes com intensidade menor ou igual a x.
Variveis discretas
De um modo geral , dada um varivel estatstica que toma os valores
x1, x2, ..., xk e cujas frequncias acumuladas (absolutas ou relativas)
so n1, n2, ...nk, chama-se funo cumulativa F, funo real de
varivel real assim definida:
n1
F(x ) = n 2
...
n k
se x < x1
se x1 x < x 2
se x 2 x < x 3
...
se x x k
Frmula 4 Funo cumulativa para variveis discretas
A sua representao grfica a de uma funo em escada.

Considerando o nmero de irmos dos alunos de uma certa turma:
Tabela 9
N irmos
0
1
2
3
4
Frequncias acumuladas do nmero de irmos

Fi
5
9
12
13
14
5
9
F (x) =
12
13
14
se x < 0
se 0 x < 1
se 1 x < 2
se 2 x < 3
se 3 x < 4
se x 4
32
A respectiva representao grfica a seguinte:

Fi
N de irmos
Grfico 12 Funo cumulativa para varveis discretas
Variveis contnuas
Para definir a funo cumulativa para variveis contnuas temos que :
Antes do limite inferior da 1 classe, a frequncia acumulada 0,

pelo que na representao grfica se traa um segmento de recta
sobre o eixo dos xx at esse valor.
No limite inferior da 2 classe, a frequncia acumulada a

frequncia da classe anterior.
No limite inferior da 3 classe, a frequncia acumulada a soma das

frequncias das duas classes anteriores e assim sucessivamente.
Chegando ultima classe, temos a garantia que o limite superior

ser 1, 100% ou igual ao nmero total de observaes, conforme se
trabalhe com frequncias relativas simples ou acumuladas ou
frequncias absolutas.
Depois de marcados estes pontos, supondo que a distribuio dentro de

cada classe se faz de forma uniforme, unem-se estes pontos com
segmentos de recta, obtendo-se assim o grfico da funo cumulativa.
33
Para definir a funo cumulativa ainda necessrio encontrar as

equaes dos segmentos de recta considerados em cada classe.
Considerando agora as alturas dos alunos da turma do 9 ano:
Tabela 10
Alturas de alunos
Classes
[152,160[
[160,168[
[168,176[
[176,184[
[184,192[
Fi
4
9
17
20
23
Fi
152
160
168
176
184
192
Classes
Grfico 13 Funo cumulativa para variveis contnuas
A funo cumulativa dada por:

0
1 x - 76
2
5
x - 16
8
F (x ) = x 159
8
x-3
3
3
x-3
8
23
se x < 152
se 152 x < 160
se 160 x < 168
se 168 x < 176
se 176 x < 184
se 184 x < 192
se x 192
34
Curvas de frequncia e ogivas

Quando o nmero de observaes, para dados contnuos, bastante
elevado, podemos considerar classes com amplitudes muito pequenas,
tendentes para zero, isto , aumentar indefinidamente o nmero de
classes, e desta forma o polgono de frequncias aproxima-se de uma
curva a que se chama curva de frequncia.
Freq.(%)
Quando se trata de frequncias acumuladas, a curva que se obtm

designa-se normalmente por ogiva ou curva de acumulao de
frequncias.
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
X1
X2
X3
X4
X5
X6
X7
X8
Classes
Grfico 14 Curva de acumulao de frequncias ou ogiva
Outros exemplos de curvas de frequncia e ogivas:
Curva simtrica
ou curva de gauss
Curva assimtrica positiva

ou curva desviada para a
direita
35
Curva assimtrica negativa

ou curva desviada para a
esquerda
Curva em J
Curva em J invertida
Curva em U
Ogiva
!
!
!
!
!
P eso
Grficos circulares
Os grficos circulares so muito usuais para comparar frequncias, e so
de construo e leitura fcil.
Para construir um grfico circular, considerando os dados contidos numa
tabela, procede-se como se indica:
Desenha-se um crculo de raio qualquer a representar os 100% dos

dados.
36
Calcula-se a proporo do crculo que representar cada categoria,

sabendo que 100% corresponder a 360 do crculo, determinando a
amplitude do ngulo ao centro correspondente s frequncias
relativas, j conhecidas.
Utilizando um transferidor, divide-se o crculo de acordo com as

propores.
Considerando o exemplo da tabela 11, o procedimento para a obteno

do grfico circular, representado pelo grfico 15, o que se apresenta a
seguir:
Tabela 11
Frequncia relativa de alunos por sexo
Sexo
F. relativa
65,2%
34,8%
Total
100%
Determinao da amplitude dos sectores circulares:

100% - 360
65,2% - x
x 235
100% - 360
34,8% - x
x 125
Diviso do circulo:
125
235
37
Alunos da escola X, por sexo
34,8
65,2
Grfico 15 Grfico circular
Outro exemplo:
Os grficos circulares, podem apresentar formas
diversificadas. Entre os cinco principais
mercados para o Vinho do Porto, a distribuio
do volume das exportaes descrita pelo
grfico seguinte:
Principais importadores do Vinho do Porto

1998
16,5%
31,7%
9,3%
12,8%
16,1%
13,6%
Frana
Holanda
Portugal
Blgica-Lux
Reino Unido
Outros
Fonte: Instituto do Vinho do Porto

Grfico 16 Grfico circular (Principais importadores de vinho do Porto 1998)
38
Pictogramas
Neste tipo de grficos utilizamos figuras ou smbolos alusivos ao
fenmeno a estudar.
Na construo de um pictograma devemos ter em conta o seguinte:
Devemos dar nome (ttulo) ao grfico.
Dar significado a cada smbolo.
As figuras ou smbolos devem estar relacionados com o fenmeno.
Alinhar os smbolos em coluna ou em linhas e manter a mesma

distncia entre si.
A diferena entre as quantidades deve ser expressa pelo maior ou

menor nmero de smbolos e nunca pelo maior ou menor tamanho
destes.
Exemplo de um pictograma:
Venda de veculos ligeiros de passageiros
(Janeiro 2000 a Julho 2000)
2881
Renault
484
Honda
2481
Volkswagen
2149
Peugeot
3187
Opel
1983
Ford
= 500
772
BMW
unidades
Fonte: ACAP
500
1000
1500
2000
2500
3000
3500
Grfico 17 Pictograma (Venda de veculos ligeiros de passageiros)
39
Outros Tipos de Grficos

Grfico de rectngulo
Se considerarmos os dados constantes da tabela seguinte, sobre o
consumo de uma determinada marca de vinho, por regio do pas,
podemos obter um grfico da distribuio do referido consumo,
semelhante ao que apresentado, no qual considermos um rectngulo
com 7 cm de comprimento, representando 100% do consumo.
A partir daqui, e fazendo os clculos para as diversas regies,
obteremos com facilidade, como indicado, as propores do rectngulo
referentes s diversas regies.
Tabela 12
Consumo de Vinho por regies do pas
Consumo de vinho X, por regies do pas

Classe
Frequncia
Freq. relativa
Norte
3840
33%
Sul
2630
23%
Alentejo
5170
44%
Total
11640
100%
100% - 7cm
33% - x
100% - 7 cm
23% - x
100% - 7 cm
44% - x
}
}
}
x = 2,31 cm
x = 1,61 cm
x = 3,08 cm
40
Consumo de vinho X, segundo as regies do

pas
33%
23%
Norte
Sul
44%
Alentejo
Grfico 18 Grfico de rectngulos
Grfico de linhas
O nmero total de bitos por HIV (Vrus da Imunodeficincia Humano)
em Portugal atingiu o seu valor mximo em 1996, quando se registaram
mais de um milhar de bitos (1111). Na dcada em anlise, a tendncia
de crescimento deste indicador apenas foi quebrada no ano de 1997,
neste ano ocorreram 972 bitos, sendo que destes, 815 casos referiamse a indivduos do sexo masculino (84% do total de bitos). Esta
proporo tem-se mantido estvel nos ltimos dez anos.
Evoluo do nmero de bitos por VIH
N bitos
1200
1000
800
600
400
200
19
88
19
89
19
90
19
91
19
92
19
93
19
94
19
95
19
96
19
97
Homens
Mulheres
Anos
Total
Grfico 19 Grfico de linhas (evoluo do nmero de bitos por VHI)
41
Para a dcada em estudo, a idade mediana dos bitos por HIV desceu 5
anos. Baixou dos 38 anos em 1988 para os 33 anos em 1997, quer para
o total da populao, quer para cada sexo quando considerado
isoladamente.
Sempre que uma informao tende a aumentar ou a diminuir, os valores
numricos como no exemplo anterior, ou em outros exemplos como
lucros de empresas, natalidade ou mortalidade, ndice de custo de vida,
etc., utilizamos os grficos de linhas, cuja finalidade a determinao
da evoluo do fenmeno estudado em diferentes posies.
No exemplo dado devemos considerar:
o fenmeno em estudo o nmero de bitos por HIV;
a varivel o tempo de 1988 a 1997;
a frequncia a registar so os bitos por HIV em Portugal;
Diagrama de quadrados
Os dado so representados por quadrados com reas proporcionais s
categorias.
Exemplo:
Tabela 13
Novos fogos construdos (verso 1)
Novos fogos construdos
@=1000 fogos
1988
@ @
1989
@ @ @
1990
@ @ @ @ @
1991
@ @ @ @
Para a sua construo necessrio:
Extrair a raiz quadrada dos nmeros da tabela dada, arredondando

os resultados. Essas razes sero os comprimentos dos lados dos
quadrados.
Criar uma nova tabela, adequando as medidas do comprimento dos

lados a uma escala.
42
Tabela 14
Novos fogos construdos (verso 2)
Novos fogos construdos numa cidade

ANO
N fogos
construdos
Raz
quadrada
Arredondamento
Reduo
(cm)
1998
2000
44,7
45
4,5
1989
3000
54,8
55
5,5
1990
5000
70,7
71
7,1
1991
4000
63,2
63
6,3
Na terceira coluna, foi feito o arredondamento dos algarismos para a

centena mais prxima, encontrando o valor arredondado 45, para
representar o lado do quadrado que representa o nmero de fogos
construdos no ano de 1988.
Devemos ajustar esse nmero a uma escala de medio.
Optamos por ajustar para centmetro; assim sendo, 45 ser

representado por 4,5 cm. Se no for possvel utilizar estas medidas
na construo do grfico, utilizamos comprimentos proporcionais.
A rea de cada quadrado proporcional ao nmero de fogos

construdo e o lado proporcional raiz quadrada da rea.
Novos fogos construdos
1988
1989
1990
1991
Grfico 20 Grfico de quadrados (Novos fogos construdos)
Pirmide etria
O grfico permite estudar e prever a evoluo dos diferentes grupos
etrios, entre 1996 e 2020.
43
Fonte: MEPAT, Portugal, Plano Nacional de Desenvolvimento Econmico e Social,

Diagnstico Prospectivo, Lisboa, 1999
Grfico 21 Pirmide etria
Nota: como o facto estudado numa faixa de tempo denominamos este

fenmeno por Srie Cronolgica
Srie regional ou geogrfica

O fenmeno estudado em diferentes locais.
Fonte: INE, Portugal Agrcola, 1994, Lisboa, 1995
Grfico 22 Srie regional ou geogrfica 1
44
Poluio no rio Reno e seus afluentes
Fonte:W.E.& V.M.Marsden, Going in to Europe, Oliver & Boyd, Edimburgo, 1989

Diminuio progressiva do crescimento demogrfico
Fonte:INE, Estimativas da Populao, 1997, Lisboa, 1998
45
Grficos mal construdos
Consumo de Queijo em Portugal
1999
1998
1997
1996
0
10
Kg/ ha bit a nt e / a no
Grfico 25 Pictograma mal construdo
O grfico anterior est mal construdo porque, como vimos

anteriormente, num pictograma, as figuras tm que ter todas a mesma
dimenso.
Despesas em cultura das Cmaras
Municipais, por domnios
1998
44%
18%
12%
10%
9%
7%
Grfico 26 Grfico de barras mal construdo
No grfico anterior no esto indicados quais os domnios

correspondentes s despesas em cultura das Cmaras Municipais.
46
Captulo 4
Parmetros estatsticos
Medidas de tendncia central
Medidas de disperso
47
Captulo 4: Parmetros Estatsticos

As medidas de tendncia central so valores da varivel, utilizados para
caracterizar a populao em estudo, atravs dos seus valores centrais.
Moda, mdia e mediana

Moda
Para um conjunto de dados define-se moda como sendo o valor da
varivel com maior frequncia. Representa-se por MO
Numa distribuio pode existir mais do que uma moda ou at nem
existir moda .
Uma distribuio onde existem duas modas diz-se bimodal, se existem
mais do que duas modas diz-se multimodal. Tal acontece quando h
dois ou mais valores da varivel aos quais corresponde a maior
frequncia.
No existe moda, quando na distribuio, todos os elementos tm a
mesma frequncia, a distribuio diz-se amodal.
A determinao da moda extremamente fcil quando os dados so
discretos, bastando para tal, identificar qual tem maior frequncia.
Exemplo 1
No quadro seguinte indicam-se as idades das empregadas de caixa de
um supermercado
Tabela 15
25
22
24
Idades das empregadas
23
25
20
25
20
23
24
25
28
25
20
21
48
Nesta distribuio a moda 25 anos.

Quando os dados so contnuos, comea-se por determinar a classe
modal (a de maior frequncia). Dentro desta classe, podemos depois
determinar um valor aproximado para a moda, por processo numrico
ou geomtrico.
Existem algumas frmulas para localizar a moda dentro da classe modal,
todas elas atravs de valores aproximados. Uma destas frmulas a de
King
Mo = l +
fp
fa + f p
Frmula 5 Localizao da moda dentro da classe modal
onde:
l = limite inferior da classe modal
fp = frequncia da classe anterior classe modal
fa = frequncia da classe posterior classe modal
a = amplitude da classe
Para determinar geometricamente uma estimativa do valor da moda

procede-se da seguinte forma:
determina-se a classe modal;
unem-se os vrtices superiores do rectngulo da classe modal com

os vrtices das classes contguas;
a perpendicular, baixada do ponto de interseco das linhas obtidas

anteriormente para o eixo horizontal, determina neste, a localizao
grfica da moda.
Exemplo 2
Numa agncia de viagens, fez-se um levantamento do nmero de
viagens organizadas durante um ms, de acordo com os preos.
49
Tabela 16
fi
Preos de viagens
Preos (em contos)
fi
Fi
[ 50 , 100 [
[ 100 , 150 [
13
[ 150 , 200 [
12
25
[ 200 , 250 [
28
[ 250 , 300 [
30
12
10
8
6
4
2
0
50
100
150
200
250
300 Preos
Moda
Grfico 27 Determinao geomtrica da moda
Mdia
A mdia a medida de tendncia central da amostra mais utilizada.
Representa-se por x e obtm-se a partir da expresso
x=
x f
i i
Frmula 6 Mdia aritmtica
onde
xi = valores observados
fi = frequncia absoluta de xi
50
N = n de elementos da amostra
Se os dados se encontram agrupados em classes, considera-se para xi o
valor intermdio da classe. Neste caso, no se obtm o verdadeiro valor
da mdia, mas sim um valor aproximado.
Para o exemplo 1 tem-se ento
x=
28 + 25x5 + 24x2 + 23x2 + 20x3 + 22 + 21

= 23,3
15
Para o exemplo 2 tem-se ento

x=
8x75 + 7x125 + 10x175 + 3x225 + 2x275

= 155
30
Mediana
Devido a limitaes na utilizao da mdia e da moda, surge a
necessidade da utilizao de uma outra medida de tendncia central, a
mediana.
A mediana o valor, pertencente ou no amostra, que a divide ao
meio, isto , 50% dos elementos da amostra so superiores ou iguais
mediana e os outros 50% so inferiores ou iguais mediana.
~
Representa-se por Med ou x .

Para determinar a mediana, ordenam-se os n elementos da amostra e
se:
n mpar, a mediana o elemento que se encontra na posio

central. A posio do elemento dada por N + 1
2
n par, a mediana a semi soma dos dois elementos centrais. A

posio dos elementos dada por N e N + 2
2
No exemplo 1 , o nmero de elementos da amostra mpar, pelo que, a

mediana o dado que se encontra na posio central, aps a ordenao
dos dados.
N + 1 15 + 1
=
=8
2
2
51
A mediana o dado que ocupa a posio 8 e o seu valor 24.

A determinao da mediana de uma distribuio com dados agrupados
em classes torna-se mais simples com recurso ao respectivo polgono de
frequncias relativas acumuladas.
Aps a construo do polgono de frequncias, procede-se da seguinte
forma:
1. No eixo vertical, onde se registam os valores das frequncias,
marca-se o valor N caso as frequncias sejam absolutas, ou o valor
2
0,5 (ou 50%) no caso de frequncias acumuladas;

2. Por esse valor traa-se uma linha horizontal at intersectar o
polgono de frequncias;
3. Pelo ponto de interseco anteriormente determinado, traa-se uma
linha vertical cuja interseco com o eixo das abcissas nos fornece o
valor (aproximado) da mediana.
A partir do exemplo 2, temos
Fr i
100
(%)
80
60
40
20
0
0
50
100
150
200
250
300
Mediana
Grfico 28 Determinao geomtrica da mediana
Para o clculo da mediana utilizando processos numricos procede-se da

seguinte forma:
1. Calcula-se a ordem N ;
2
52
2. Atravs das frequncias acumuladas, identifica-se a classe mediana,

classe onde se situa a mediana, ou seja o termo de ordem N ;
2
3. Calcula-se o valor da mediana utilizando a expresso:

N
-F
Med = L + 2
a
f
Frmula 7 Determinao da mediana
onde: L = limite inferior da classe mediana

F = frequncia absoluta acumulada da classe anterior classe
mediana
f = frequncia absoluta da classe mediana
a = amplitude da classe mediana
30
= 15
2
Ento a classe mediana a classe [150,200[ e o valor aproximado da
15 - 13
X50 = 158, (3)
mediana Med = 150 +
12
Ainda em relao ao exemplo 2, a ordem do termo mediano
Comparao entre a moda, a mediana e a mdia

No se pode dizer, em termos absolutos, qual das medidas de tendncia
central prefervel. Tal depende do contexto em que esto a ser
utilizadas.
A mdia a medida de tendncia central mais utilizada. Contudo tem
algumas limitaes, vejamos o seguinte exemplo:
Se determinarmos a mdia do seguinte conjunto de dados
14
; 12
obtm-se o valor
; 98
; 13
; 11
; 12
; 11
; 13
; 14
x = 22
53
Embora todos os dados, excepo de um, estejam compreendidos

entre 11 e 14 inclusiv, o valor obtido para a mdia est muito afastado
desses valores. Neste caso a mdia no cumpre a funo de ser uma
medida representativa dos dados, pois ao dizer-se que a mdia 22,
imediatamente se pensa num conjunto de dados que no se afastem
muito do valor da mdia.
O que acontece que a mdia muito sensvel a valores muito
grandes ou muito pequenos relativamente aos restantes valores da
amostra.
Sendo a mdia uma medida to sensvel aos dados, preciso ter
cuidado com a sua utilizao, pois pode dar uma imagem distorcida dos
dados que pretende representar.
Como medida de localizao a mediana mais resistente do que a
mdia, pois no to sensvel aos dados.
A moda surge como uma medida de tendncia central com especial
importncia para reduzir a informao de conjuntos de dados
qualitativos , para os quais no se pode calcular a mdia e por vezes
nem sequer a mediana (se os dados no forem susceptveis de
ordenao).
Comparando as diversas medidas de tendncia central, podemos
classificar as distribuies quanto simetria
Esta uma distribuio simtrica,

(como o grfico mostra) onde todas as
medidas de tendncia central tm valores
aproximadamente iguais, isto ,
~
Mo = x = x
Esta uma distribuio assimtrica

positiva ou desviada para a direita, onde
~
Mo < x < x
54
Esta uma distribuio assimtrica

negativa ou desviada para a esquerda,
~
onde M o > x > x
No quadro seguinte resumem-se as principais caractersticas das

diversas medidas de tendncia central, tendo em considerao aspectos
como utilizao, influenciabilidade, representatividade e inferncia
estatstica
Moda
Mediana
Mdia
Tabela 17
Resumo das caractersticas das medidas de tendncia central
Utilizao
Influenciabilidade
Representatividade
a medida
mais familiar e
a mais
utilizada.
uma medida
influenciada por todos
os valores observados.
Qualquer alterao
destes valores produz
uma modificao no
valor da mdia,
podendo esta tomar
um valor diferente de
todos os observados.
Por considerar todos os

valores observados no
seu clculo, a mdia
poder deixar de ser
representativa se a
distribuio for
altamente assimtrica
devido a alguns valores
extremos.
fcil de
calcular e de
compreender
determinada pelo
uma medida muito
nmero de
observaes e no pelo utilizada, sobretudo para
seu valor. Deste modo, distribuies fortemente
assimtricas por no ser
os valores extremos,
afectada por valores
quer sejam grandes ou
extremos.
pequenos, no afectam
o seu valor.
em geral,
menos utilizada O seu valor no sofre a
que a mdia e
influncia de valores
a mediana.
extremos
No existe em algumas
distribuies enquanto
que noutras poder
existir mais do que uma.
Inferncia
estatstica
a medida
mais eficiente
quando se
trata de inferir
sobre uma
populao a
partir de dados
recolhidos
apenas numa
amostra .
Para fins de
inferncia
estatstica, a
mediana no
satisfaz as
propriedades
de um bom
estimador.
Revela maior
utilidade
perante o
estudo de
variveis
qualitativas.
55
Quantis
De modo anlogo mediana, definem-se outras medidas estatsticas
que tm, por vezes, bastante interesse para o conhecimento de uma
distribuio estatstica. De um modo geral as medidas estatsticas que
dividem o conjunto dos dados em partes iguais so designadas por
Quantis .
Conforme o nmero de partes em que se divide a distribuio podemos
falar de quartis, decis, percentis,.etc.
Os quartis dividem a distribuio dos dados em quatro partes iguais.
O segundo quartil (Q2) coincide com a mediana. Como a mediana
separa a distribuio em duas partes iguais, o primeiro quartil (Q1) a
mediana da primeira parte e o terceiro quartil (Q3) a mediana da
segunda parte.
Com os dados ordenados por ordem crescente, podemos esquematizar
da seguinte forma o posicionamento da mediana e do 1 e 3 quartis.
2 5 % d a p o p u la o
x1
xn
m ed
Para determinar o 1 e 3 quartis utilizando processos numricos,

comeamos por fazer a sua localizao de acordo com o seguinte quadro
Tabela 18
Localizao de Q1
Localizao do Q1 e Q3
N par
N mpar
N + 2
N + 1
Localizao de Q3
3N + 2
4
3x
4
N + 1
4
Alm da mediana e dos quartis, existem outras medidas estatsticas que

dividem a distribuio em partes iguais.
56
Os decis que dividem a distribuio em 10 partes iguais.

Os percentis que dividem a distribuio em 100 partes iguais.
Os percentis so largamente utilizados pelos pediatras para analisar a
condio fsica das crianas, relativamente ao peso e altura. Assim,
por exemplo, se o peso de uma criana estiver no percentil 60, significa
que a criana est bem, se estiver perto do percentil 75 ento preciso
tomar cuidado pois a criana est a ficar um pouco gorda.
Diagrama de extremos e quartis

Na tabela seguinte apresentam-se as temperaturas mximas registadas
em diversos locais do pas num certo dia de Julho
Tabela 19
Temperaturas mximas
Temperaturas mximas
(em C )
23
24
25
22
29
25
31
29
31
33
29
27
24
24
Bragana
Vila real
Porto
Penhas Douradas
Coimbra
Cabo Carvoeiro
Portalegre
Lisboa
vora
Beja
Faro
Sagres
Ponta Delgada
Funchal
Ordenando os dados, temos a seguinte distribuio de temperaturas:

22
23
24
24
Q1
24
24
25
25
Med
27
29
29
29
31
33
Q3
Q1 = 24
57
Q2 = Med =
25 + 25
=25
2
Q3 = 29
Existem diferentes formas de definir os quartis. por isso possvel que,
em diferentes programas de computador ou calculadoras, os valores
indicados para os quartis sejam ligeiramente diferentes. Como s
interessa usar os quartis em populaes ou amostras muito grandes,
essas pequenas diferenas no tm qualquer importncia.
Dispondo os valores da mediana e quartis ordenados sobre um
segmento de recta, obtemos o diagrama seguinte:
Q1
Q2
Q3
22
33
24
25
29
Grfico 29 Diagrama de extremos e Quartis
A este diagrama chamamos Diagrama de Extremos e Quartis (o

extremo inferior o mnimo da amostra e o extremo superior o
mximo da amostra).
Este diagrama fornece informaes sobre a distribuio dos valores da
varivel no seu domnio e permite-nos afirmar que :
25% das temperaturas so iguais ou inferiores a 24C
75% das temperaturas mais altas variam entre 24C e 33C
50% das temperaturas variam entre 22C e 25C
A maior concentrao de temperaturas ocorre no intervalo ] 24;25[

j que a cada um deles pertencem 25% das temperaturas.
A utilizao do diagrama de extremos e quartis particularmente til,

quando se pretende comparar amostras .
Quando temos dados agrupados em classes, recorrendo ao polgono de
frequncias relativas acumuladas determinamos os quartis e depois
constri-se o respectivo diagrama de extremos e quartis .
58
Exemplo:
Numa fbrica de lmpadas, escolheram-se 300 lmpadas, para estudar
o seu tempo de durao. Os resultados, em horas esto registados no
quadro abaixo.
Tabela 20
Tempo de durao de lmpadas
Durao
(em horas)
[200;300 [
[300;400 [
[400 ;500 [
[500 ; 600[
N de lmpadas
30
90
140
40
Freq.relativa
Acumulada (em %)
10
40
87
100
O respectivo diagrama de extremos e quartis ento

Fr i
100
(%) 90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
200
300
400
500
600
Q1 Q2 Q3
Grfico 30 Diagrama de extremos e quartis partindo de um grfico de frequncias acumuladas
O diagrama de extremos e quartis d tambm algumas indicaes sobre

o tipo de distribuio.
Distribuio uniforme
59
Concentrao na zona central
Concentrao nos extremos
Concentrao no extremo inferior
Medidas de disperso
Um aspecto importante no estudo descritivo de um conjunto de dados
a determinao da variabilidade ou disperso desses dados
relativamente medida de tendncia central da amostra.
As medidas de localizao ou tendncia central estudadas no so
suficientes para caracterizar completamente um conjunto de dados.
Consideremos o exemplo :
Em duas empresas, registaram-se os valores dos salrios dos seus
trabalhadores:
Tabela 21
Salrio
(em contos)
n de
trabalhadores
Tabela 22
Salrio
(em contos)
n de
trabalhadores
Salrios da empresa A
70
80
85
110
15
10
12
Salrios da empresa B
60
65
70
80
85
90
10
10
12
120 150
3
60
Se fizermos os clculos, verificamos que o valor mdio dos salrios nas

duas empresas igual (80 contos) assim como a mediana (80 contos),
embora existam diferenas significativas entre os salrios das duas
empresas.
Na empresa A, os salrios encontram-se mais prximos da mdia
enquanto na empresa B os salrios esto mais dispersos em relao
mdia.
Torna-se ento necessrio arranjar novos parmetros estatsticos que
meam a menor ou maior disperso dos dados.
Como a medida de tendncia central mais utilizada a mdia, ser
relativamente a ela que se define a principal medida de disperso - o
desvio padro .
Amplitude, desvio e desvio mdio.

Como vimos no exemplo anterior necessrio recorrer a novos
parmetros estatsticos que meam a maior ou menor disperso dos
dados.
Uma primeira possibilidade determinar a amplitude da distribuio.
Amplitude de uma distribuio ou conjunto de dados a
diferena entre o maior e o menor valores observados.
H realmente uma maior amplitude em B, mas a amplitude uma fraca
medida de disperso. Repare-se que se existisse um trabalhador com o
vencimento de 20 contos, a amplitude passava para 90 sem que os
vencimentos globais se alterassem significativamente.
Pode-se ainda determinar a amplitude interquartis, a qual nos indica
a amplitude do intervalo onde se situa a metade central das
observaes. A amplitude interquartis a diferena entre o
terceiro quartil e o primeiro.
Atendendo a que a mdia pretende representar todos os elementos de
uma distribuio, a forma de avaliar a maior ou menor
representatividade consiste em encontrar uma medida para as
diferenas dos valores reais da varivel relativamente mdia e a essa
medida chama-se desvio.
Desvio de um valor a diferena entre o valor da varivel e a
mdia da distribuio ( x i - x )
61
Os desvios podem ser positivos ou negativos, e a sua soma sempre

igual a 0.
Para avaliar a disperso dos dados pode-se calcular a mdia dos
desvios (considerados em mdulo). A este valor chama-se desvio
mdio.
Varincia e desvio padro

Varincia
A varincia uma medida de disperso idntica, na sua forma, ao
desvio mdio. Em vez de considerar os desvios em mdulo, considera-se
os seus quadrados.
A varincia representa-se por e o seu valor dado pela frmula
2
(x
n
2 =
i=1
Frmula 8 Varincia
Para uma situao concreta, a varincia de difcil interpretao, pois

ao utilizar os quadrados dos desvios, a unidade em que se exprime no
a mesma que a dos dados. Assim, para obter uma medida de
disperso na mesma unidade que os dados, consideramos a raiz
quadrada da varincia, obtendo-se o desvio padro.
Desvio padro
O desvio padro a medida de disperso mais utilizada, representa-se
por e igual raiz quadrada da varincia
(x
n
i=1
Frmula 9 Desvio padro
62
O desvio padro uma medida que s pode assumir valores no

negativos e quanto maior for, maior ser a disperso dos dados.
Considerando o exemplo inicial pode-se verificar que
Empresa A
Empresa B
Mdia
Mediana
80
80
80
80
Desvio
padro
10,61
21,46
Ou seja na Empresa B a disperso dos salrios maior do que na

Empresa A.
Combinando o conhecimento da mdia e do desvio padro, pode-se,
em muitas situaes, caracterizar a localizao e a disperso dos dados.
Comparao entre as medidas de disperso

muito fcil de calcular, resumindo-se a uma mera
Amplitude
Desvio
mdio
Varincia
Desvio
padro
subtraco entre dois valores extremos observados;

muito pouco utilizada, uma vez que no fornece
indicaes sobre o que se passa no centro da
distribuio.
fcil de calcular e de interpretar, mais sensvel que a
amplitude, por considerar a diferena de todas as
observaes relativamente a um valor central;
A utilizao nesta medida do conceito de valor absoluto
constitui uma desvantagem pelo seu difcil tratamento
matemtica, fazendo assim com que seja pouco
utilizada;
uma medida menos influenciada por valores extremos
que o desvio padro.
uma medida cuja interpretao do seu significado
pouco vantajosa, uma vez que no se exprime na
mesma medida em que se exprimem os dados. Desta
forma tambm no constitui uma das medidas mais
usadas.
a medida de disperso mais utilizada;
afectado por todos os valores observados, sendo
altamente sensvel a valores extremos, dados que os
desvios em relao mdia so elevados ao quadrado.
Assim desaconselhvel em distribuies
assimtricas;
apropriado o seu uso em situaes de inferncia
estatstica.
63
Influncia da alterao dos

valores da varivel na mdia e no
desvio padro
Numa determinada empresa os ordenados de 10 trabalhadores, em
contos, referentes ao ano de 1972 eram os seguintes:
12
10
11
15
10
12
10
12
Em 1980 os ordenados duplicaram.

Em 1988 os ordenados subiram igualmente 40 contos relativamente a
1980.
Determinando a mdia e o desvio padro dos ordenados nos anos de
1972, 1980 e 1988
Tabela 23
Calculo da mdia e do desvio padro
1972
1980
1988
12
24
64
10
20
60
11
22
62
15
30
70
14
54
10
20
60
12
24
64
10
20
60
16
56
12
24
64
10,7
2,147
21,4
4,294
51,4
4,294
podemos concluir que:
Em 1980 os ordenados duplicaram assim como a mdia e o desvio

padro.
64
Em 1988 houve um aumento constante de 40 contos nos ordenados,

a mdia aumentou 40 mas o desvio padro manteve-se.
De um modo geral :
se todos os valores de uma populao aumentarem uma constante

a, a mdia tambm aumenta a, mas o desvio padro no sofre
alterao.
se todos os valores de uma populao forem multiplicados por uma

constante b, tambm a mdia e o desvio padro aparecem
multiplicados por essa constante.
65
Captulo 5
Estatstica Bidimensional
Distribuies Bidimensionais
66
Captulo 5: Estatstica Bidimensional
Distribuies bidimensionais
Por vezes o que se pretende estudar das populaes no uma
caracterstica isolada, mas duas ou mais caractersticas.
Quando, numa dada populao, se estudam diferentes caractersticas,
interessa muitas vezes tentar descobrir se existe alguma relao entre
elas, ou se pelo contrrio, so independentes.
No caso de se pretender estudar duas caractersticas conjuntamente, os
valores observados aparecem sob a forma de pares ordenados e tem-se
assim uma varivel bidimensional.
Existem variveis estatsticas que esto normalmente relacionadas, tais
como:
peso em kilogramas e altura em centmetros de uma pessoa
consumo de gasolina e cilindrada de um automvel
altitude e temperatura numa montanha num dada dia
o vencimento e a formao
Para verificar se existe, de facto, uma relao entre as diversas

caractersticas de uma populao, podem utilizar-se diversos
instrumentos estatsticos, de entre os quais destacamos aqui os
seguintes:
Diagramas de disperso;
Coeficientes de correlao;
Rectas de regresso
Diagrama de Disperso
Na tabela 24 esto registadas as distncias alcanadas no lanamento
do peso pelo atleta que conseguiu a medalha de ouro nos Jogos
Olmpicos, desde Atenas (1900) a Sidney (2000) .
67
Tabela 24
Marcas do lanamento do peso nos Jogos Olmpicos
Ano
Distncia ( m )
Ano
Distncia ( m )
1900
11.22
1956
18.58
1904
1906
14.10
14.81
1960
1964
19.68
20.33
1908
12.33
1968
20.54
1912
1920
14.21
15.34
1972
1976
21.18
21.05
1924
1928
14.81
15.00
1980
1984
21.35
21.26
1932
1936
15.87
16.00
1988
1992
22.47
21.71
1948
16.20
1996
21.52
1952
15.89
2000
21.29
Uma boa maneira de ter uma ideia sobre a situao e tentar chegar a
uma concluso, representar as duas variveis num mesmo grfico, a
que se chama diagrama de disperso ou grfico de correlao.
Ao conjunto de pontos obtido chama-se nuvem de pontos.
Lanamento do peso
24
distncia ( m )
20
16
12
8
4
0
1880
1900
1920
1940
1960
1980
2000
2020
ano
Grfico 31 Correlao ano /distncia do lanamento do peso
68
Pela observao do grfico 31 podemos observar que a distncia a que

os atletas laam o peso, de um modo geral, tem evoludo ao longo dos
anos.
Grfico de correlao ou diagrama de disperso um grfico em
que cada ponto representa um elemento da populao sendo as suas
coordenadas os valores das duas variveis.
Este grfico permite observar o comportamento conjunto das duas
variveis e determinar se existe alguma relao entre elas.
Centro de gravidade o ponto da nuvem que tem como coordenadas,
cada uma das mdias das duas variveis em estudo.
A observao do diagrama de disperso, intuitivamente , permite-nos
analisar se existe ou no uma relao entre as variveis.
Quando existe alguma relao de dependncia entre duas variveis, dizse que existe uma correlao entre elas.
Exemplo 1:
Para averiguar se a distncia atingida no salto em comprimento est
relacionada com o peso do atleta, seleccionaram-se 10 atletas, obtendose os seguintes resultados:
Tabela 25
Salto
(cm)
Peso
(kg)
Comprimento do salto e peso do atleta
195
173
202
198
215
190
180
165
150
182
55
72
66
81
75
76
70
72
65
73
Para melhor compreender estes dados pode fazer-se uma representao

grfica adequada, obtendo assim uma nuvem de pontos (grfico 32).
Observamos que a nuvem de pontos se encontra bastante dispersa. Diz-se ento que no existe uma relao muito clara entre estas duas
variveis, ou seja, as duas caractersticas esto fracamente
correlacionadas.
69
220
salto (cm)
200
180
160
140
120
40
50
60
70
80
90
pes o (kg)
Grfico 32 Correlao comprimento do salto /peso do atleta
Exemplo 2:
Ao subir uma serra, um grupo de estudantes foi registando a
temperatura e a respectiva presso atmosfrica, preenchendo o
seguinte quadro.
Tabela 26
700
695
680
668
650
635
620
617
610
15
14
13
11
20
temperatura (C )
Presso
atmosfrica
(mm)
Temperatura
(em C )
Presso atmosfrica e temperatura
15
10
5
0
580 600 620 640 660 680 700 720
presso atmosfrica (mm)
Grfico 33 Correlao temperatura / presso atmosfrica
70
Analisando o grfico, v-se claramente que existe uma relao muito

forte entre a temperatura e a presso atmosfrica. Quando aumenta a
presso atmosfrica tambm aumenta a temperatura. Diz-se ento que
existe uma correlao positiva bastante forte.
Exemplo 3:
Para observar a relao existente entre o tempo que demora a coagular
o sangue a diferentes temperaturas, foi efectuada uma experincia cujos
resultados foram os seguintes:
Tabela 27
Temperatura / Tempo de coagulao do sangue
Temperatura
5
( C )
tempo de
45
coagulao ( seg)
10
15
20
25
35
40
45
30
38
32
28
24
19
22
21
21
te m po de coagulao (s e g
50
40
30
20
10
0
0
10
20
30
40
50
Te m p.(C)
Grfico 34 Correlao temperatura / tempo de coagulao do sangue
Podemos assim verificar que a temperatura e o tempo de coagulao do

sangue esto relacionadas entre si. De um modo geral, quanto maior for
a temperatura menos tempo demora a coagular o sangue. Uma
correlao deste tipo diz-se negativa.
Numa certa populao h correlao entre duas variveis quando existe
uma relao mais ou menos aproximada entre elas.
A correlao positiva quando o aumento de uma varivel corresponde,
de um modo geral, ao aumento da outra
71
A correlao negativa, se ao aumento de uma varivel corresponde

geralmente a diminuio da outra.
Coeficiente de correlao linear

O objectivo do estudo da correlao, verificar se existe ou no relao
entre as variveis em estudo, e avaliar o grau dessa relao.
Neste estudo apenas se consideram as correlaes lineares, ou seja
aquelas em que a nuvem de pontos se condensa em torno de uma
recta.
Para medir a maior ou menor correlao linear existente entre duas
variveis, Pearson props o coeficiente de correlao linear, que se
representa por r , e definido por
r=
x y
xy - n
(x) y (y)
x
n
n
Frmula 10 Coeficiente de correlao linear
O valor de r pertence ao intervalo [-1 ; 1 ].

Se r >0, a correlao positiva, ou seja as variveis variam no mesmo
sentido.
Se r < 0, a correlao negativa, ou seja as variveis variam em sentido
contrrio.
Se r =0, no existe correlao entre as variveis.
Se r = 1, a correlao positiva total ou perfeita e os pontos esto
todos sobre uma recta de declive positivo.
Se r = -1, a correlao negativa total ou perfeita e os pontos esto
todos sobre uma recta de declive negativo.
Na pgina seguinte apresentam-se algumas figuras que ilustram os
diferentes tipos de correlaes que se podem encontrar.
72
Correlao linear positiva
Correlao linear perfeita
Se r = 1, existe uma equao

que relaciona x com y
Se 0< r <1, a correlao

positiva e tanto mais forte
quanto r se aproximar de 1
Correlao linear perfeita
Correlao linear negativa
y
y
Se -1< r <0, a correlao

negativa e tanto mais forte
quanto r se aproximar de -1
Se r = -1, existe uma equao

que relaciona x com y
Figura 7 Diferentes tipos de correlao
Escala de correlao
forte
-1
Perfeita
forte
f r a c a
-0,5
0
Nula
0,5
1
Perfeita
Figura 8 Escala de correlao
73
Recta de Regresso
Quando a correlao entre duas variveis elevada ( quer seja positiva
ou negativa ), isso significa que se conhecer o valor de uma das
variveis ento possvel ter uma ideia do valor que a outra varivel ir
tomar. Em linguagem estatstica, diz-se que podemos inferir o valor da
outra varivel.
Considere-se o seguinte exemplo :
Numa visita de estudo Serra da Estrela, uma turma registou as
temperaturas e a altitude medida que subiu a serra. A temperatura foi
medida em, graus centgrados e a altitude em metros.
Tabela 28
Altitudes e temperaturas
Altitude
Temperatura
900
1010
1152
1270
1322
1420
1510
1625
1750
1883
1920
1998
14
14
13
12
10
11
10
9
8
6
4
3
Ser possvel prever a temperatura a 1770 metros de altitude?

Para responder a esta questo, ainda que de forma aproximada,
necessrio encontrar uma recta que se ajuste o mais possvel aos
pontos da nuvem. A esta recta, que passa pelo centro de gravidade da
nuvem de pontos, chama-se Recta de Regresso, e ao seu declive
chama-se coeficiente de regresso.
Matematicamente podemos encontrar a equao reduzida desta recta, a
partir do conhecimento de um ponto (centro de gravidade) e do declive.
( )
O centro de gravidade x, y = (1480 ; 9,5)

74
O coeficiente de regresso ou declive da recta dado por:
xy
n
a=
( x)
x
x
Frmula 11 Coeficiente de regresso
Utilizando a calculadora vem que a equao da recta :

y = - 0,01x + 24
Temperatura
15
10
0
700 900 1100 1300 1500 1700 1900 2100
Altitude
Grfico 35 Recta de regresso
Quer pela leitura do grfico, quer pela utilizao da equao da recta,

pode-se agora responder questo . a temperatura correspondente a
uma altitude de 1770 metros o valor sobre a recta correspondente a
x=1770, isto aproximadamente 6,3C.
75
Captulo 6
Novas Tecnologias no
Estudo da Estatstica
Apresentao
Calculadoras Grficas
Folha de Clculo
76
Captulo 6: Novas Tecnologias no Estudo da Estatstica
Apresentao
Efectuar um estudo estatstico sem a ferramenta apropriada pode
tornar-se um trabalho fastidioso. Usando uma calculadora sem modo
estatstico, os clculos a efectuar so por vezes morosos o que desvirtua
a natureza da estatstica, pois esta deve ser encarada como uma forma
de compreender o real e no como um simples meio para se praticar o
clculo.
Sendo a calculadora grfica uma ferramenta de fcil acesso e de simples
utilizao e estando o uso do computador a generalizar-se, o clculo das
medidas estatsticas e a representao grfica dos dados est bastante
facilitada. Assim, o uso das novas tecnologias vem enriquecer o
processo ensino/aprendizagem da estatstica permitindo que este seja
baseado na resoluo de problemas concretos.
O tema Novas Tecnologias no Estudo da Estatstica no aparece como
mais um tema a estudar separadamente dos restantes mas sim como
uma ferramenta a utilizar em todos eles. Deste modo, partindo de dois
problemas concretos (Problema 1 e Problema 2), o primeiro com
apenas uma varivel em estudo e o outro com dados bivariados, iro
explorar-se os pontos abordados nos captulos anteriores tendo como
principal objectivo explicar como proceder com a calculadora grfica e
com o computador.
As calculadoras que se vo abordar so a Texas Intruments TI-83 Plus
e a Casio CFX 9950G, pois so as de mais fcil utilizao que esto
difundidas no mercado e, pelas mesmas razes, o software usado a
verso 2000 em portugus do Microsoft Excel.
Problema 1 - Os Pacotes do Acar

Os pacotes de acar que costumam acompanhar o caf tm a indicao
P.L. 8/9g. Tendo-se pesado 34 desses pacotes obtiveram-se os
seguintes resultados:
77
Tabela 29
Peso dos pacotes de acar
Peso Lquido (em g)

9,2
8,4
8,3
7,8
7,6
7,5
8,1
8,3
8,2
9,0
8,7
7,9
8,4
8,1
8,6
8,6
8,1
8,3
7,9
8,1
8,9
8,4
8,2
8,2
8,1
8,5
8,0
8,3
8,6
8,5
8,7
8,5
8,5
8,1
Pretende-se, atravs de um estudo estatstico, analisar a distribuio do

peso dos pacotes de acar.
Problema 2 - O Lanamento do Peso

Na tabela abaixo esto registadas as distncias alcanadas no
lanamento do peso pelo atleta que conseguiu a medalha de ouro nos
Jogos Olmpicos, desde Atenas (1900) a Sidney (2000).
Tabela 30
Lanamento do peso
Ano
Distncia (m)
Ano
Distncia (m)
1900
1904
1906
1908
1912
1920
1924
1928
1932
1936
1948
1952
11.22
14.10
14.81
12.33
14.21
15.34
14.81
15.00
15.87
16.00
16.20
15.89
1956
1960
1964
1968
1972
1976
1980
1984
1988
1992
1996
2000
18.58
19.68
20.33
20.54
21.18
21.05
21.35
21.26
22.47
21.71
21.52
21.29
Pretende-se, atravs de um estudo estatstico, estudar a relao

existente entre as variveis Ano e Lanamento.
78
Calculadoras Grficas
Ir-se-o de seguida resolver os dois problemas apresentados recorrendo
s calculadoras grficas atrs referidas. Como cada calculadora tem a
sua estrutura de funcionamento, resolve-se primeiramente ambos os
problemas com uma das calculadoras e seguidamente com a outra.
Resoluo do Problema 1
O primeiro passo a efectuar para se fazer um estudo estatstico a
organizao dos dados numa tabela. Para isso pressiona-se a tecla STAT
e obtm-se o seguinte ecr:
Figura 9 Menu estatstico
Pressionando a tecla ENTER pode-se introduzir os dados numa lista, por

exemplo em L1. Os dados vo sendo introduzidos um a um com a tecla
ENTER. Note-se que no final da janela, entre parntesis, se pode
observar quantos dados j esto registados.
Figura 10 Listas de dados
Depois de introduzidos os dados pode ter-se necessidade de os ordenar.

Para isso pressiona-se novamente a tecla STAT, selecciona-se o menu
SortA, e com ENTER obtm-se a ltima janela da figura.
79
Figura 11 Ordenao de dados 1
Agora s indicar L1 fazendo 2nd 1 e depois, com a tecla ENTER, ficase com a lista L1 ordenada por ordem crescente.
Pode observar-se a lista j ordenada com as teclas STAT ENTER.
Depois de se terem organizado os dados na Lista L1 podem-se calcular

rapidamente todas as medidas estatsticas da varivel peso.
Para isso faz-se STAT e usam-se as setas direccionais para se seleccionar
o menu CALC. O clculo das medidas estatsticas a uma varivel
efectua-se pela opo 1-Var Stats.
80
Figura 14 Clculo de medidas estatsticas 1
Agora, pressionando duas vezes a tecla ENTER, fica-se com aquelas

medidas calculadas. Para se poderem observar todas as medidas
calculadas devem-se utilizar as teclas direccionais a fim de percorrer
todos os valores que esto disponveis no ecr.
Para se calcular a varincia necessrio efectuar o quadrado do desvio

padro ( x ).
Note-se ainda que, a nica medidas estatstica que no foi calculada foi
a moda.
Seguidamente vai-se explicar um processo que permite o clculo da
classe modal sem haver necessidade de se contarem os dados.
Passa-se ento representao grfica dos dados. Neste caso, como a
varivel estatstica continua, a forma mais correcta de os representar
atravs de um histograma. O primeiro passo a efectuar para a
construo de um grfico estatstico na calculadora Texas TI83 Plus,
sempre a definio do tipo de grfico que se pretende construir e a
indicao da lista ou listas onde os dados esto registados.
Para se representar o peso dos pacotes de acar num histograma vaise proceder do seguinte modo:
Fazendo 2nd Y= tem-se acesso aos grficos estatsticos.
81
Figura 16 Definio do tipo de grfico 1
Neste momento os trs grficos que se podem construir em simultneo

esto desligados (Plot ... Off).
Pressionando a tecla ENTER tem-se acesso a uma das Plots. Nesse
ecr, vai-se definir o tipo de grfico que se pretende observar e indicar
onde que os dados esto registados.
O tipo de grficos disponveis so os seguintes:
Nuvem de Pontos ou Grfico de Disperso;
Grfico de Disperso cujos pontos consecutivos so unidos por
um segmento de recta;
Histograma;
Caixa de Bigodes;
Diagrama de extremos e quartis;
Grfico de distribuio normal de probabilidade.
Para dar instrues mquina no sentido de construir um Histograma,
deve-se, com as setas direccionais, deslocar o cursor de modo a que
este fique sobre cada uma das opes que se pretendem escolher e
depois fazer-se ENTER. No esquecer tambm de fazer ENTER sobre On
para ligar a Plot.
82
Para se observar o histograma necessrio indicar a janela em que o

vamos definir e tambm a amplitude das classes. Uma forma fcil de
proceder fazer ZOOM 9, pois isto define automaticamente uma janela
para os dados estatsticos que esto definidos na Plot que se tem ligada.
Figura 18 Representao de Histograma 1
Agora j mais fcil definirmos uma janela adequada bem como um

valor razovel para a amplitude das classes. Fazendo window observase que a janela onde estamos a ver o grfico 7.5;9.48 3.9;15.21 e
] [
que a amplitude das classes de 0.2833...
Figura 19 Definio da janela 1
Como estes valores so pouco prticos de trabalhar, alterando os

parmetros da window, vamos definir uma nova janela 7.5;9.5 3;15
] [
e classes de amplitude 0.3 .
Figura 20 Definio da janela 2
83
Pressionado agora a tecla GRAPH observa-se um grfico semelhante ao

anterior mas com valores mais fceis de trabalhar.
Figura 21 Representao do Histograma 2
Fazendo TRACE, e usando as teclas direccionais, pode-se observar que,

por exemplo, existem dois pacotes de acar com peso compreendido
entre as 7.5 e 7.8 gramas e que a classe modal 8.1;8.4 .
Figura 22 Estudo do Histograma
Um outro grfico que, neste estudo, importante analisar o Diagrama

de Extremos e Quartis. Pode-se constru-lo procedendo de forma
anloga anterior, seleccionando na Plot1 este tipo de grfico e depois
fazer novamente GRAPH para o visualizar.
Figura 23 Representao do diagrama de extremos e quartis
Neste grfico, fazendo TRACE, podem-se ler os valores extremos, os

quartis e a mediana.
84
Figura 24 Estudo do diagrama de extremos e quartis
Pode-se tambm construir um grfico denominado Caixa de Bigodes

que, para alm de fornecer toda a informao que dada pelo Diagrama
de Extremos e Quartis, revela a existncia de outliers no conjunto de
dados. Outliers so valores da varivel que esto muito afastados da
generalidade dos dados recolhidos e podem ser devidos a erros na
recolha dos valores. Por vezes vantajoso excluir os outliers do
estudo estatstico para que estes no alteram a veracidade do mesmo.
Figura 25 Representao da caixa de bigodes
Fazendo Trace verifica-se que o valor 9,2 um outlier do conjunto de

dados recolhidos pois este valor encontra-se separado dos restantes na
Caixa de Bigodes.
Figura 26 Estudo da caixa de bigodes
85
Para se efectuar um estudo estatstico, deve comear-se por organizar
os dados numa tabela. Pressiona-se a tecla STAT e obtm-se o seguinte:
Premindo a tecla ENTER podem-se introduzir os dados numa lista, por

exemplo em L1. Os dados vo sendo introduzidos um a um com a tecla
ENTER. Note-se que no final da janela, entre parntesis, se podem
observar quantos dados j esto registados.
Figura 28 Lista de dados 1
Para fazer o estudo dos dados apresentados no problema 2,

necessrio ter-se em conta que se trata de dados bivariados. Uma das
variveis estatsticas o ano e a outra a medida do lanamento. Aps
a introduo da varivel ano em L1, registam-se os valores da varivel
medida do lanamento em L2.
Figura 29 Lista de dado 2
86
Seguidamente, vai-se observar o diagrama de disperso para que, pela

anlise deste grfico, se possa conjecturar a existncia de correlao
linear entre as duas variveis.
O primeiro passo a efectuar para a construo de um grfico estatstico
na calculadora Texas TI83 Plus sempre a definio do tipo de grfico
que se pretende construir e a indicao da lista ou listas onde os dados
esto registados.
Para se representar o diagrama de disperso procede-se do seguinte
modo:
Fazendo 2nd Y= temos acesso aos grficos estatsticos.
Neste momento os trs grficos que se podem construir em simultneo

esto desligados (Plot ... Off).
Pressionando a tecla ENTER, neste caso, tem-se acesso Plot 1. A vaise definir o tipo de grfico que se pretende observar e indicar onde
que os dados esto registados. Para dar instrues mquina nesse
sentido deve, com as setas direccionais, deslocar-se o cursor de modo a
que este fique sobre cada uma das opes que se pretendem escolher e
depois fazer-se ENTER. No esquecer tambm de fazer ENTER sobre On
para ligar a Plot.
Podem obter-se mais informaes sobre o tipo de grficos disponveis na pgina 82

87
Para se observar o diagrama de disperso necessrio indicar a janela

em que o vamos definir. Uma forma fcil de proceder fazer ZOOM 9,
pois isto define automaticamente uma janela para os dados estatsticos
que esto definidos na Plot que se tem ligada.
Figura 32 Representao da nuvem de pontos
Pela observao do grfico pode-se inferir a existncia de correlao

linear positiva entre as duas variveis.
Passa-se de seguida construo da recta de regresso e ao clculo do
coeficiente de correlao linear.
Para mais facilmente se calcular o valor de r, deve-se fazer 2nd
CATALOG (que fica por baixo da tecla 0) e percorrer esta lista at se
encontrar DiagnosticOn. Depois, pressionando ENTER ENTER, faz com
que, sempre que se constri a recta de regresso, o valor de r seja
automaticamente calculado e apresentado. Este procedimento s
necessrio fazer uma vez pois fica activado at se efectuar o processo
contrrio que DiagnosticOff.
Figura 33 Diagnostic On
88
Para se construir a recta de regresso deve comear-se por pressionar a

tecla STAT, depois, com as setas direccionais seleccionar CALC e, neste
menu, escolher LinReg(ax+b) pressionando a tecla ENTER sobre esta
opo.
Figura 34 Determinao da recta de regresso
Agora vo-se indicar as listas onde esto registados os dados e pedir

que a equao da recta seja colocada em Y1 para que a calculadora
sobreponha os grficos. Para isso faz-se 2nd L1 , 2nd L2 , Vars,
selecciona-se com as setas direccionais Y-Vars Function e, fazendo
ENTER ENTER ENTER, a calculadora indica a equao da recta de
regresso e mostra o coeficiente de correlao linear.
Figura 35 Clculo do coeficiente de correlao linear
89
Neste momento, ao pressionar-se a tecla Y= pode observar-se que em

Y1 j se encontra definida a equao da recta de regresso.
Figura 36 Equao da recta de regresso
Fazendo GRAPH visualiza-se a recta de regresso em simultneo com o

diagrama de disperso.
Figura 37 Representao da recta de regresso
Ao fazer-se TRACE sobre recta de regresso podem-se fazer previses

sobre o medida do lanamento que se ir obter em determinados Jogos
Olmpicos. Para que o cursor fique sobre a recta necessrio que,
depois de pressionar a tecla TRACE, usar as teclas direccionais para cima
ou para baixo para se seleccionar o grfico da recta e depois deslocar o
cursor para a direita ou para a esquerda a fim de se encontrar o ano
pretendido.
Figura 38 Estudo do diagrama de disperso
90
Pode-se assim prever que, no ano de 1940, caso se tivessem realizado

Jogos Olmpicos, o vencedor do lanamento do peso alcanaria uma
distncia na casa dos 16,7 metros.
Como o que se pretende efectuar um estudo estatstico deve
seleccionar-se o menu STAT usando as setas direccionais e a tecla EXE.
Qualquer estudo estatstico deve iniciar-se pela organizao dos dados

numa tabela. Assim, pressionando a tecla EXE vo-se introduzindo os
dados, um a um, em List 1.
Figura 40 Introduo de dados 1
Uma vez que a consulta dos dados fica facilitada se estes estiverem
ordenados vai-se seguidamente exemplificar como se deve proceder
para que os valores da varivel peso fiquem listados por ordem
crescente.
Com a tecla F1 selecciona-se SORT-A e indica-se, fazendo 1, que s se
pretende ordenar uma lista.
Figura 41 Introduo de dados 2
91
Depois de pressionar a tecla EXE, d-se indicao de se ordenar a lista1

fazendo 1 EXE.
Caso a opo SRT-A no esteja disponvel na tecla F1 deve usar-se a

tecla F6 de modo a que aquela aparea no ecr.
Depois de organizados os dados, vai-se prosseguir calculando as

principais medidas estatsticas. Primeiramente deve pressionar-se a
tecla F6 at que a opo CALC esteja disponvel no ecr.
92
Seguidamente pressiona-se as teclas F2 e F1 respectivamente e

imediatamente o calculo das medidas estatsticas apresentado no ecr
da calculadora.
Para se poderem observar todas as medidas estatsticas calculadas,

devem utilizar-se as teclas direccionais a fim de percorrer todos os
valores que esto disponveis no ecr.
Figura 46 Leitura das medidas estatsticas
Alerta-se que o valor do desvio padro que tratado neste manual,

dado por xn , pois o valor de xn -1representa o desvio padro a n-1
valores da varivel.
Calculadas as medidas estatsticas, vai-se continuar a estudar o
problema 1 atravs da representao grfica dos dados. Como se trata
de uma varivel quantitativa continua, um grfico que til na
interpretao dos resultados o histograma. Comea-se por pressionar
duas vezes a tecla EXIT para se voltar janela onde so visualizadas as
listas.
Figura 47 Voltar lista de dados
93
Neste momento premindo as teclas F1 e F6 respectivamente tem-se

acesso definio do tipo de grfico que se pretende construir.
Figura 48 Definio do tipo de grfico
Para se fazerem alteraes s definies do grfico, usam-se as setas

direccionais e seleccionam-se as opes atravs das teclas F1 a F6. Neste
caso vo-se deixar as indicaes de acordo com a figura abaixo.
Figura 49 Definio do Histograma
Pressionando a tecla EXE e posteriormente F4, F1 e F6 o histograma

apresentado no ecr.
Figura 50 Construo do Histograma 1
94
Antes de se passar ao estudo do grfico necessrio definir-se

manualmente a amplitude das classes e o extremo inferior da primeira
classe, pois os valores definidos automaticamente so pouco prticos de
estudar.
Premindo as teclas SHIFT MENU respectivamente, tem-se acesso s
definies do grfico. Neste menu deve pressionar-se F2 na opo Stat
Wind, como indicado na figura.
Figura 51 Alterao manual da janela
Seguidamente pressionam-se as teclas EXIT, F1 e F1 respectivamente, de

modo a ter-se acesso alterao manual das definies do grfico
(Figura).
Para se estudar este problema podem definir-se classes de amplitude

0,3 sendo 7,5 um valor adequado para o extremo inferior da primeira
classe.
Vo-se definir estes valores nas opes Start e Pitch e depois pressionase a tecla F6 para desenhar o grfico pretendido.
95
A janela em que se estava a trabalhar tornou-se inadequada aos valores

que foram ento definidos para as classes. Pressionando as teclas SHIFT
e F3 respectivamente, podem alterar-se os parmetros de visualizao
da janela para, por exemplo, [7,5;9,5] [-3;15] e definir-se para escala
no eixo das abcissas o valor 0,3 (Figura 54).
Figura 54 Alterao manual da janela 2
Premindo seguidamente as teclas EXIT, F1, F1 e F6, tem-se o Histograma

preparado para que possa ser estudado.
Para se estudar o grfico faz-se SHIFT F1 e, com as teclas direccionais,

percorre-se o grfico a fim de se fazerem as leituras que se
pretenderem.
Pode assim observar-se que existem dois elementos na classe [7,5;7,8[
ou que a classe modal a classe [8,1;8,4[ e constituda por 13
elementos.
96
Figura 56 Estudo do Histograma
Um grfico muito til num estudo do tipo que se est a efectuar o

diagrama de extremos e quartis pois, para alm de, no mesmo grfico
termos informao sobre a mediana e os quartis, tambm nos permite
observar a forma como os dados esto distribudos.
A construo deste grfico processa-se de forma anloga do
histograma devendo, no entanto, seleccionar-se o grfico do tipo MedBox
(com a tecla F2) quando se est a definir Graph Type.
Figura 57 Construo do diagrama de extremos e quartis
Por observao do grfico, nota-se uma distribuio aproximadamente

simtrica dos dados, havendo no entanto uma maior concentrao de
valores entre o 1 e o 3 quartil.
Pode agora, fazendo trace (premindo as teclas SHIFT e F1) e usando as
teclas direccionais, lerem-se os valores extremos, a mediana e os
quartis desta distribuio.
Figura 58 Estudo do diagrama de extremos e quartis
97
Resoluo do Problema2
Inicia-se o estudo deste problema pela introduo dos dados nas listas.
Para isso, depois de se ter ligado a calculadora, necessrio optar pelo
menu STAT e depois premir a tecla EXE.
Uma vez que se trata de uma distribuio bidimensional, colocam-se os

valores referentes a anos em List1 e os relativos ao lanamento em List2,
usando a tecla EXE e as teclas direccionais.
Figura 60 Introduo dos dados
Depois de introduzidos os dados, vai construir-se o diagrama de

disperso a fim de se verificar a existncia, ou no de relao entre as
duas variveis. Pressiona-se sucessivamente as teclas F1 e F6 para se
visualizar a janela da figura 61.
Figura 61 Definio do tipo de grfico
98
Deve agora seleccionar-se o grfico pretendido. Com as setas

direccionais coloca-se o cursor sobre Graph Type e, usando F6 at
encontrar o grfico do tipo Scat, pressiona-se F1, obtendo-se o ecr:
Figura 62 Definio do diagrama de extremos e quartis
tambm necessrio indicar que a frequncia de cada valor 1. Vai-se

colocar o cursor sobre Frequency e pressiona-se F1.
Figura 63 Definio da frequncia relativa
Pressionado as teclas EXIT e F4, chega-se a um ecr onde possvel

indicar que se pretende construir o grfico definido em StatGraph1.
Figura 64 Construo da nuvem de pontos 1
Pode ento visualizar-se a nuvem de pontos pressionando finalmente as

teclas F1 e F6 respectivamente, como se verificar na figura 65.
Pela observao do grfico pode inferir-se que existe uma correlao
linear positiva entre as duas variveis. Passa-se por isso construo da
recta de regresso e ao clculo do coeficiente de correlao linear.
99
Figura 65 Construo da nuvem de pontos 2
Premindo simplesmente a tecla F1 tem-se de imediato a equao da

recta de regresso bem como o respectivo valor do coeficiente de
correlao linear. Uma vez que este um valor muito prximo de 1, a
suspeita de correlao linear sai reforada permitindo que se tome esta
recta como bom estimador de resultados.
Figura 66 Clculo da equao da recta de regresso e do coeficiente de correlao
Se se pressionar a tecla F6 pode observar-se simultaneamente a nuvem

de pontos e a recta de regresso mas, para que se possa trabalhar com
esta recta necessrio copiar a sua expresso analtica para o menu
GRAPH. Deve assim fazer primeiro F5 e depois EXE e s finalmente premir
a tecla F6.
Figura 67 Desenhar a recta de regresso 1
100
Para se usar a recta para fazer previses necessrio fazer Trace sobre
a recta de regresso. No menu STAT no possvel faz-lo e, por isso,
tem de se sair deste menu e entrar no menu GRAPH. Pressiona-se a tecla
MENU e com as teclas direccionais, desloca-se o cursor at este, tal como
exemplificado na figura.
Figura 68 Menu Graph
Fazendo EXE depois F6 tem-se acesso ao grfico da recta de regresso.
Figura 69 Desenhar a recta de regresso 2
agora possvel fazer Trace (premindo as teclas SHIFT e F1) sobre a

recta e percorrer os pontos da mesma, com as teclas direccionais, a fim
de se poderem fazer previses.
Figura 70 Estudo da recta de regresso
Pode assim prever-se que, no ano de 1940, caso se tivessem realizado

Jogos Olmpicos, o vencedor do lanamento do peso alcanaria uma
distncia na casa dos 16,7 metros.
101
Folha de Clculo
organizao dos dados numa tabela. Para isso, depois de se abrir o
programa Microsoft Excel, vo-se introduzindo os dados, um a um,
numa coluna, como exemplificado na figura abaixo.
Figura 71 Introduo de dados na folha de clculo
102
Depois de introduzidos os dados, pode ter-se necessidade de os

ordenar. Para isso, devem seleccionar-se os valores que se pretendem
ordenar e depois selecciona-se a opo
do comando Dados.
Figura 72 Ordenao de dados
Para se calcularem as medidas estatsticas comea-se por escrever o

nome das medidas que se pretendem calcular em diferentes clulas,
como exemplificado na figura;
Figura 73 Medidas estatsticas
103
Para se calcular a mdia, depois de se ter colocado o cursor na clula

que se seleccionou para a mdia (clula C2), usando o rato, faz-se
clique sobre o comando Inserir e, neste men, escolhe-se a opo
para se ter acesso ao assistente de funes. Dentro do assistente de
funes, na categoria Estatstica, selecciona-se a funo MDIA.
Figura 74 Assistente de funes 1
Pressionando a opo
obtm-se o seguinte quadro:
104
Agora, vo-se seleccionar, com o rato, as clulas onde esto registados

.O
os dados que se esto a estudar e pressionar a opo
valor da mdia fica automaticamente registado na clula que tinha sido
destinada para este fim.
Figura 77 Clculo da mdia
Por um processo em tudo semelhante pode-se calcular (em D2 e E2) o

desvio padro e a mediana, seleccionando as funes DESVPADP e MED
respectivamente.
105
Figura 78 Clculo do desvio padro
Para se calcularem os quartis (em F2 e G2) selecciona-se a funo

PERCENTIL e, depois de fazer
e indicar as clulas onde esto
registados os dados, coloca-se na segunda linha o valor 0,25 se se
pretende calcular o 1 quartil ou 0,75 se se pretende calcular o 3
quartil.
106
1 Quartil
3 Quartil
Figura 82 Determinao dos quartis
107
Depois de calculadas as principais medidas estatsticas pode-se passar

sua representao grfica.
Uma vez que a varivel estatstica contnua, o Histograma um
grfico que permite uma anlise correcta dos dados.
Para que se possa construir este tipo de grfico vai-se construir uma
tabela de frequncias absolutas com 6 classes de amplitude 0,3 e com
valor mnimo 7,5. Para isso vai-se usar uma nova folha do documento
em que se est a trabalhar (folha 2).
Figura 83 Tabela de frequncias
Depois de seleccionadas as clulas (com o boto esquerdo do rato

pressionado) onde esto registadas as classes e as frequncias
do menu Inserir para activar o
absolutas, pressiona-se o cone
assistente de grficos (Figura 84).
Seguidamente deve seleccionar-se o grfico COLUNAS e continuar-se
com
para se visualizar a janela referente ao assistente de
grficos que se apresenta na figura 85.
108
Figura 84 Assistente de grficos 1
Prosseguindo com a opo

, pode-se dar um ttulo ao grfico e
indicar o nome das variveis colocadas em cada um dos eixos.
109
Ainda dentro deste passo vai-se seleccionar a opo

a fim de
se indicar que no se pretende que seja mostrada legenda, no
seleccionando a opo Mostrar legenda.
110
Na opo
pode tambm pedir-se que sejam mostrados os
valores da frequncia absoluta.
Pressionando finalmente o cone

, um grfico de barras
apresentado na folha em que se est a trabalhar.
111
Figura 90 Histograma 1
Para que o grfico fique com umas medidas mais apropriadas, devem
alterar-se as medidas do rectngulo at que este tenha o aspecto que se
pretende obter.
Como o grfico que se tem ainda no um Histograma mas sim um

grfico de barras, vai ter de se alterar o espao entre as barras para que
a escala do eixo horizontal seja contnua. Para isso, deve fazer-se duplo
112
clique sobre uma das colunas do grfico e esperar que surja a seguinte
figura:
E depois de se definir a largura de intervalo 0 e de se premir

, tem-se finalmente o histograma.
113
Freq.
Pacotes de Accar
14
12
10
8
6
4
2
0
13
10
7,5-7,8 7,8-8,1 8,1-8,4 8,4-8,7 8,7-9,0 9,0-9,3

Pesos (g)
Pode-se ento utilizar este grfico para efectuar o estudo da

distribuio do peso dos pacotes de acar.
Sendo este software uma Folha de Clculo, apesar de ajudar bastante a fazer um estudo
estatstico, no um programa integralmente destinado a este fim, pelo que, se mostra
insuficiente quando se pretende fazer um estudo mais aprofundado. Neste exemplo deixa-se
por estudar o diagrama de extremos e quartis pois, apesar de ser possvel construi-lo, o
processo no est automatizado.
Sugere-se assim que, em alguns casos, se faa uso de um software mais especializado (por
exemplo Winstat; SPSS etc...)
114
organizao dos dados em tabelas. Para isso, depois de se abrir o
programa Microsoft Excel, vo-se introduzindo os dados, um a um, em
cada coluna, como exemplificado na figura abaixo.
Figura 95 Introduo de dados
Depois dos dados terem sido introduzidos na folha de clculo, passa-se

construo do diagrama de disperso. Neste grfico pode-se visualizar
a existncia, ou no, de correlao linear entre as duas variveis (ano e
lanamento).
115
Comea-se por seleccionar as clulas (Figura 96) que contm os dados

estatsticos e depois pressiona-se o cone
que se encontra disponvel
no menu Inserir para obter a janela da figura.
Seguidamente, selecciona-se o grfico DISPERSO [XY](Figura 97) e

continua-se com
Um primeiro exemplo de diagrama de disperso apresentado pelo

assistente de grficos (Figura 97).
116
Prosseguindo com a opo

pode dar-se um ttulo ao grfico
elaborado e indicar o nome das variveis colocadas em cada um dos
eixos.
Ainda dentro deste passo vai-se indicar para que no sejam mostradas
nem linhas de grelha nem legenda.
117
Pressionado finalmente o cone

, o grfico apresentado na
folha de clculo em que se est a trabalhar (Figura 101).
Depois de se ajustarem as dimenses do rectngulo onde foi construdo
o grfico obtm-se uma nuvem de pontos como a da figura 102.
118
Figura 101 Nuvem de pontos 1
Figura 102 Nuvem de pontos 2
Pela observao do diagrama de disperso, pode inferir-se a existncia

de correlao linear positiva entre as duas variveis.
Para se calcular o coeficiente de correlao linear, deve-se comear por
seleccionar uma clula onde se vai colocar o seu valor.
119
Depois, seleccionando no menu Inserir pressionando a opo

tem-se
acesso ao assistente de funes. Dentro do assistente de funes, na
categoria estatstica, selecciona-se a funo CORREL.
Pressionando a opo
obtm-se o quadro da figura.
Depois, seleccionam-se as clulas onde esto registados os dados da

varivel Ano para que estes valores fiquem registados em Matriz1 e,
depois de colocar o cursor em Matriz2, procede-se de igual modo com a
varivel Lanamento.
120
Pressionando finalmente a opo

, o valor do coeficiente de
correlao linear fica automaticamente registado na clula que se tinha
destinado para esse fim.
Figura 107 Determinao do coeficiente de correlao linear
121
Depois de se ter representado o grfico de disperso e se ter

conjecturado sobre a existncia de correlao entre as duas variveis,
vai-se proceder seguidamente construo da recta de regresso e ao
clculo da sua equao.
Para isso, faz-se clique sobre o conjunto de pontos representados
graficamente e, em seguida, no menu Grfico, selecciona-se a opo
Adicionar linha de tendncia (Figura 108). Deve ento ser apresentada uma
caixa de dilogo como a da figura.
Figura 108 Linha de tendncia 1
122
No separador Tipo, neste caso, seleccionar a regresso linear e,

posteriormente, no separador Opes, vai-se optar por Mostrar equao no
grfico (Figura 110).
Premindo ento a opo

na caixa de dilogo, a recta de
regresso apresentada sobre o grfico bem como a respectiva
equao (Figura 111).
Figura 111 Recta de regresso 3
123
A recta de regresso , neste caso, um modelo que permite obter com

grande fiabilidade a distncia num ano em que no se realizaram Jogos
Olmpicos. Pode-se ento conjecturar sobre qual seria este valor no ano
de 1940.
Para se efectuar este clculo com o programa Excel, pode proceder-se
do seguinte modo:
1. Numa clula escolha coloca-se o valor 1940 ( por exemplo a
clula F22)
2. Numa outra clula escreve-se =0,1018*F22-180,79 (Figura)
3. Pressionar a tecla Enter
Figura 112 Previses 1
Figura 113 Previses 2
124
Pode-se assim prever que, caso se tivessem realizado Jogos Olmpicos

no ano de 1940, o vencedor do lanamento do peso alcanaria uma
distncia prxima dos 16,7 metros.
125
Captulo 7
Bibliografia
126
Captulo 7: Bibliografia
Bibliografia
ALVES, C.B. [et al] Infinito 10, Areal Editores, Porto, 1996
AUBYN, M.C.; BRITO, C.; MARTINS, A.C. Matemtica 10, Lisboa
Editora, Lisboa, 1997
BASTOS, Rita [et al] Matemtica10:Estatstica, Edies
Contraponto, Porto, 1997
GRUPO AZARQUIEL Estatstica no 3 Ciclo do Ensino Bsico,
Associao de Professores de Matemtica, Lisboa, 1993.
MARTINS, Maria Eugnia Graa [et al] - Estatstica, Ministrio da
Educao /DES, Lisboa, 1999
MELLO, F. Galvo de, - Probabilidades e Estatstica, Conceitos e
Mtodos Fundamentais, Escolar Editora, 1993
MURTEIRA, J. F. Bento - Anlise exploratria de dados, Mc Graw Hill,
Lisboa,1993
MURTEIRA, J. F. Bento Estatstica Descritiva, Mc Graw Hill, Lisboa,
1989
NEVES, Maria Augusta Ferreira - Matemtica 10 Ano Parte
3:Estatstica, Porto Editora, 1997
REIS, Elizabeth - Estatstica Descritiva, Edies Slabo, 1996
MORGAN, Larry Statistic Handbook for the TI-83, Texas
Instruments, 1997
GRUPO DE TRABALHO T3 Estatstica e Calculadoras Grficas,
Associao de Professores de Matemtica, Lisboa, 1999
TEXAS INSTRUMENTS Manual de Instrues da Calculadora
Grfica TI-83, E.U.A, 1999
NAZARETH, Helena Curso Bsico de Estatstica, Editora tica, 1989
MACHADO, Artur da Rocha Guia Prtico para o uso do
Retroprojector, Instituto do Emprego e Formao Profissional, 1999
127
Anexo I
Clculo de classes
128
Anexo I: Clculo de Classes
Clculo de Classes
O erro inerente a qualquer representao de dados agrupados em
classes, pode tornar-se to pequeno quanto se queira, escolhendo
amplitudes de classe tendendo para zero e, portanto, reduzindo a perda
de informao. No entanto, valores pequenos da amplitude de classe
implicam um grande nmero de classes conduzindo assim a um
decrscimo de simplicidade, que foi uma das principais razes pela qual
comeamos por agrupar os dados em classes.
Torna-se assim necessrio, procurar um equilbrio entre a preciso e a
simplicidade. No existem regras gerais para encontrar este equilbrio,
ou seja, o agrupamento mais conveniente. Assim cada investigador est
dependente, em cada estudo, das concluses que pretende encontrar,
do bom senso e da sua experincia.
Apesar disto, optmos por deixar aqui as sugestes de vrios autores,
para o clculo do nmero de classes.
Sturges
Vellemen
Dixon e
Kronmall
1 + log 2 n
2 n
10 log 10 n
10
10
20
13
30
10
14
40
12
16
50
14
20
100
20
21
200
28
23
300
34
24
Frmula
129
Anexo II
A Estatstica na Internet
Sites Nacionais
Sites Internacionais
130
Anexo II: A Estatstica na Internet
Sites Nacionais
http://alea-estp.ine.pt
Projecto ALEA - Aco Local Estatstica Aplicada (INE - Instituto Nacional
de Estatstica)
Informaes sobre o Objecto da Estatstica
http://www.agroportal.pt/Ciencias/estatistica.htm
Agroportal um stio na Internet, do tipo directrio / portal, que
pretende dar a conhecer (apontar) os sites existentes
(preferencialmente de lngua portuguesa) com interesse para o sector
agrrio e rural. Nele se incluem alguns dados estatsticos.
http://www.alentejodigital.pt/beja/estatistica
Estatsticas de Beja
Portal Virtual onde se pode encontrar informao de Dados Estatsticos
de Beja.
http://www.fc.ul.pt/cea/
Centro de Estatstica e Aplicaes da Faculdade de Cincias da
Universidade de Lisboa
Um dos maiores e mais activos grupos de investigao nesta rea, est
bem posicionado para contribuir ao solicitado em aspectos das cincias
estatsticas.
http://www.ine.pt/srea/
Instituto Nacional de Estatstica / SREA - Servio Regional de Estatstica
dos Aores
Servio Regional de Estatstica dos Aores
http://www.ine.pt/srea/informacao/metainformacao/conc.asp
Instituto Nacional de Estatstica / SREA - Servio Regional de Estatstica
dos Aores
131
Informao Estatstica / Conceitos Estatsticos

http://www.isegi.unl.pt
Instituto Superior de Estatstica e Gesto de Informao
Universidade Nova de Lisboa
Informaes de Cursos; Alunos; Docentes; I&D; Novidades; Catlogos;
Localizao
Estatstica e Gesto de Informao
http://www.math.ist.utl.pt/~psoares/stat/pe/pe.html
Instituto Superior Tcnico
Probabilidades e Estatstica (LECivil, LEMateriais, LENaval, LETerritrio,
LEEC, LEFT, LEAmbiente, Larquitectura)
http://www.minfinancas.pt/dgt/informacoes/infor_estat/portugues/f_estat1.htm
SDDS - Special Data Dissemination Standard
O SDDS - Padro Especial de Divulgao de Dados, um programa do
Fundo Monetrio Internacional que tem por objectivo garantir que a
divulgao de informao estatstica, difundida pelos pases
subscritores, apresenta caractersticas de actualidade, transparncia,
integridade e qualidade.
http://www.apm.pt/
Associao de Professores de Matemtica
Destaques, Novidades e Notcias
http://www.mat.uc.pt/~jaimecs/pessoal/
Pgina Pessoal
Pgina Pessoal do Professor Jaime Carvalho e Silva
132
Sites Internacionais
http://geocities.com/marianaibd/pagina_2.htm
Pgina Pessoal
Algumas definies de Estatstica
http://huizen.dds.nl/~berrie/
Pgina Internet de Estatstica de Berries
Pgina de Estatstica multimdia com animao.
http://www.rialto.k12.ca.us/frisbie/pictogram.html
Projecto ALEA - Aco Local Estatstica Aplicada (INE - Instituto Nacional
de Estatstica) e INE
Informaes sobre dados, tabelas e grficos - Representao grfica de
dados (Pictogramas)
http://interstat.stat.vt.edu/InterStat/intro.html-ssi
Estatstica na Internet
InterStat o nome dado ao local na Internet, onde cada um pode
publicar ou ler acerca de qualquer assunto de investigao Estatstica ou
mtodos inovadores. Os artigos so escolhidos pelo editor. Uma vez
aceites, os artigos abstractos ficam disponveis para consulta. Os artigos
esto em Formato Documental Porttil (PDF) e/ou em Formato
Postscript (PS).
http://lib.stat.cmu.edu/
Departamento de Estatstica da Universidade de Carnegie Mellon
Principal ponto de entrada para StatLib (Biblioteca de Estatstica) na
Universidade de Carnegie Mellon. Coleco de Software e dados
estatsticos, etc..
133
http://lib.stat.cmu.edu/DASL/
Biblioteca de Histria e Dados
DASL um conjunto de arquivo de dados e relatos que ilustram o uso
de mtodos estatsticos bsicos. Espera-se fornecer dados a partir de
uma larga variedade de tpicos para que os professores de Estatstica
possam encontrar exemplos reais a dar aos seus alunos. Este programa
DASL localiza informaes e ficheiros de interesse comum.
http://members.aol.com/johnp71/javastat.html#WhichAnalysis
Pginas Internet que permitem clculo estatstico
As pginas Internet listadas aqui compreendem um acesso fcil, a uma
variedade de software estatstico. Todas estas fontes esto acessveis
uma vez que caso se tenha acesso Internet. O acesso gratuito
atravs de vrios fornecedores.
http://olam.ed.asu.edu/~glass/502/home.html
Universidade de Illinois (EUA)
Gene Glass Curso na Universidade Estatal do Arizona
http://trochim.human.cornell.edu/kb/sampling.htm
Amostragem o processo de unidades de seleco (ex., pessoas,
organizaes) a partir de um interesse de uma populao que ao
estudar uma amostra, pode claramente generalizar os resultados para a
populao que queremos escolher. Fala-se acerca de alguns termos
estatsticos usados na amostragem. Finalmente discute-se a maior
distino entre Probabilidade e no Probabilidade nos mtodos de
amostragem.
http://www.alumni.caltech.edu/~chamness/equation/equation.html
Instituto de Tecnologia da Califrnia
Coeficiente de entrada para 3x; 3 sistema de equaes e respectiva
resoluo.
http://www.amstat.org/
Associao de Estatstica Americana
134
http://www.animatedsoftware.com/statglos/statglos.htm
Empresa de Software de Animao
Glossrio Internet de Termos de Estatstica
http://www.biostat.washington.edu/Xvlib/
Universidade de Washington
Listas actualizadas de departamentos de estatstica, associaes,
arquivos de dados e grupos de discusso, etc.
http://www.cas.lancs.ac.uk/glossary_v1.1/Alphabet.html
Universidade de Lancaster (Inglaterra)
ndice Alfabtico de todos os items
http://www.estatistica.eng.br/
Pgina Pessoal de Paulo Afonso Lopes
um portal que se destina a desmistificar o ensino e o uso da Estatstica
e informa as pessoas como utilizarem este importante ramo da cincia,
muitas vezes mal compreendido.
http://www.execpc.com/~helberg/statistics.html
Probabilidades e Estatstica
um lista de recursos estatsticos a descobrir no World Wide Web
(www), que til na pratica.
http://www.gsm.uci.edu/~joelwest/Statistics/index.html
Mtodos de estatstica
Estas pginas fornecem referncias a outras informaes on-line,
reportando ao uso de mtodos de Estatstica em negcios, ensino e
investigao cientfica. Inclui tambm recursos exemplificados.
http://www.itl.nist.gov/div897/ctg/stat/stsm.htm
Testar Software por intermdio de mtodos de estatstica
135
Projecto de ensaios de software de mtodos de estatstica. Inclui quadro

de testes para determinar se um programa est em conformidade com
as especificaes funcionais
http://www.math.yorku.ca/
Universidade de York
Fonte de Estatstica de York
http://www.math.yorku.ca/SCS
Servio de consulta de Estatstica da Universidade de York
Publicaes Online
http://www.math.yorku.ca/SCS/Gallery/
Pgina Internet de Michael Friendly
Visualizao de dados e Grficos Estatsticos
http://www.math.yorku.ca/SCS/Online/
Programa SPSS e SYSTAT
http://www.maths.uq.edu.au/~gks/webguide/
Cincia Estatstica na Internet
A Cincia Estatstica na Internet (StatWeb) est designada para ser
disponvel num guia de fontes estatsticas. Em termos de contedo um
dos mais activos Sites na Austrlia dedicados cincia estatstica
http://www.mathsoft.com/splus/
MathSoft Inc
Site de informao oficial do S Plus
http://www.minitab.com/
Minitab Inc
Software para manuseamento de dados estatsticos
136
http://www.mnsinc.com/dan_rope/gpl/
Arquivo de produo Grfica (GPL)
Arquivo de produo Grfica para construo de applets java que
intercedem nos grficos estatsticos de alta qualidade.
http://www.msi.umn.edu/user_support/scivis/scivis-list.html
Universidade de Minnesota (EUA)
Instituto de Super - computao
http://www.physics.csbsju.edu/stats/
Utilizao da estatstica
Utilizao da estatstica
http://www.probability.net/
Lies (Tutorials) de Probabilidade
Bem vindo s minhas lies de probabilidade. So consideradas um
curso completo on-line, de medida terica. So designadas como um
conjunto de simples exerccios conduzindo gradualmente ao
desenvolvimento de resultados.
http://www.pstat.com/
P-STAT, Inc.
Outras fontes (Links) sobre Estatstica e software de grficos
estatsticos.
http://www.saigon.com/~tuan/statlnk.htm
Fontes de Estatstica de Saigo - Vietname
http://www.sas.com/
SAS Institute Inc
Matria da SAS
137
http://www.spss.com/
SPSS Inc
Programa SPSS para Windows e explicao de como correr o mesmo
SPSS em modo interactivo e no interactivo de UT Austin
http://www.stat.duke.edu/sites/java.html
NWP Associates, Inc
Coleco de applets java em tpicos de estatstica
http://www.stat.ncsu.edu/info/jse/
Jornal de Estatstica Educacional
Jornais e Publicaes Online
http://www.stat.sc.edu/~west/javahtml/Regression.html
Departamento de Estatstica da Universidade da Carolina do Sul (EUA)
applet java programada para ensinar os alunos sobre o efeito dos
pontos mdios na respectiva recta de regresso.
http://www.stat.sc.edu/~west/webstat/
Departamento de Estatstica da Universidade da Carolina do Sul (EUA)
Kit de Estatstica em Linguagem de programao Java, da Webster
West da Universidade da Carolina do Sul (EUA). Leitores de dados locais
em arquivo de formato simples
http://www.stat.ucla.edu/consult
Departamento de Estatstica da Universidade Californiana de Los
Angeles (UCLA)
Algumas ligaes (links) para computao interactiva, a correr sobre
Xlisp-Stat e outros programas no servidor da UCLA.
http://www.stat.ucla.edu/textbook/demos/
Departamento de Estatstica da Universidade Californiana de Los
Angeles (UCLA)
Estatsticas da UCLA
138
http://www.stat.ufl.edu/vlib/statistics.html
Centro de Sade da Universidade da Flrida
Listas actualizadas de departamentos de estatstica, associaes,
arquivos de dados e grupos de discusso
http://www.stat.ufl.edu/vlib/statistics.html
Departamento de Estatstica da Universidade da Florida
Departamentos e Grupos de Estatstica
http://www.stat.unipg.it/iasc/
Universidade de Perugia - Itlia
Este servio oferecido pelo departamento de Estatstica da
Universidade de Perugia Itlia
Java Applet para 3D de Animated Normal Distribution
http://www.stat.unipg.it/JAVA/nor3d-en.html
Anlise em Estatstica uma importante actividade no departamento
Samba, no Centro de Computorizao Noruegus (NR). Existem outras
actividades, como: Anlise e Reconhecimento de Imagem e Padres.
http://www.stat.unipg.it/ncsu/info/jse/homepage.html
Jornais e Publicaes Online
http://www.statistics.com/
Anlise estatstica
Directrio compreensivo de ligaes e fontes de dados; um Site til
quando se necessita de encontrar dados estatsticos.
http://www.wolfram.com/
Wolfram Research, Inc.
139
Software de Matemtica e Estatstica

http://www.yorku.ca/dept/psych/lab/sas/
Notas de Curso em SAS/GRAPH e respectivas ligaes (links), sintaxe,
sumrios e exemplos.
http://www.yorku.ca/dept/psych/lab/sas/sgintro.htm
Software WebPower, Diagramas Sieve, a correr sobre SAS na Internet
http://www.mathforum.com/math.topics.html
The Math Forum
Site Internet tipo forum, sobre Matemtica (Estatstica)
http://www.mathforum.com/probstat/probstat.software.html
The Math Forum
Software para Probabilidades e Estatsticas
http://www.nctm.org
Concelho Nacional de Professores de Matemtica (E.U.A.)
http://www.ti.com/calc/docs/calchome.html
Texas Instruments
Informaes sobre Calculadoras Texas Instruments utilizadas no Ensino
http://www.casio.com/education/index.cfm
Casio
Informaes sobre Calculadoras Casio utilizadas no Ensino
140
Ficha tcnica
Participaram neste trabalho os formadores abaixo referidos que cederam
os respectivos direitos de propriedade e autoria:
Coordenador Nacional:
Antnio Adrito Arajo
Coordenadores Locais:
Elisabete Quintas (Coimbra) e Miguel Shirley (Lisboa)
Texto:
Antnio Adrito Arajo
Carlos Rosmaninho
Elisabete Quintas
Fernanda Soares
Jacinto Salgueiro
Lino Nossa
Maria Rita Martins
Nely Vilanova
Paula Bulho
Produo Multimdia:
Manuel Borres e Tiago Borres
Jogos Didcticos:
Joaquim Perdigo, Nely Vilanova, Ricardo Shirley e Lus Fernandes
Apoio Administrativo:
Antnio Silva
Investigao na Internet:
Antnio Shirley, Ricardo Shirley e Miguel Shirley
141
Su b-Pr o jecto
M a t e m t ic a
Inovar na Formao
Manual de Exerccios
Subprojecto de Matemtica
Esta Publicao propriedade do GICEA, Gabinete de Gesto de

iniciativas comunitrias.
Este produto protegido pelas leis em vigor e copyright, estando
reservados todos os seus direitos. No pode ser reproduzido nem
transcrito por qualquer processo seja ele qual for sem autorizao
dos titulares do direito. Os infractores so passveis de
procedimento judicial.
ndice
APRESENTAO DO MANUAL DE EXERCCIOS ........................................................... 1
INICIAO ESTATSTICA ..................................................................................... 2
1-Fases de um estudo estatstico. ............................................................................ 3
2-Estatstica Descritiva/Estatstica Indutiva. .............................................................. 3
3-Razes para utilizar uma amostra. ........................................................................ 3
4-Classifique cada uma das variveis estatsticas....................................................... 3
5-Indique a populao e a unidade estatstica. .......................................................... 4
6- Frases para comentar(...). .................................................................................. 4
7- Variveis discretas e variveis contnuas............................................................... 4
8- Estatstica Descritiva ou Estatstica Indutiva. ......................................................... 5
9- Termos Estatsticos(...). ..................................................................................... 5
10-Populao/Amostra/Unidade Estatstica. .............................................................. 6
11-Anlise de Texto. Termos estatsticos (...)............................................................ 6
12- Numa escola Bsica.... amostragem aleatria, amostragem
sistemtica e amostragem estratificada. ................................................................... 7
13- Comente as seguinte afirmao(...).................................................................... 7
14- D exemplos de populao(...). ......................................................................... 7
15- Indique Populao/amostra/unidade estatstica (...). ............................................ 7
16- Limitaes de um estudo Estatstico(...).............................................................. 8
17- Anlise de dados estatsticos (quadro-Drogas). .................................................... 8
18-Anlise de dados estatsticos (grfico circular-Aces). .......................................... 9
19 - Anlise de dados estatsticos (quadro-Jogos olmpicos). ..................................... 10
20- As Audincias.....amostras. ............................................................................. 10
21- Candidatos a um emprego....normas de seleco. .............................................. 11
22- Classificao de variveis...qualitativas e quantitativas. ...................................... 12
DISTRIBUIO DE FREQUNCIAS REPRESENTAO GRFICA E
TABULAR DOS DADOS ESTATSTICOS .................................................................... 13
23 Dias de Nevoeiro(...)..................................................................................... 15
24 Ocupantes de automveis(....). ...................................................................... 16
25 Nmero de irmos(....). ................................................................................. 16
26-Concurso Municipal para o cargo de Contabilista.(...)........................................... 17
27-Horas de estudo de uma turma(...). .................................................................. 17
28 Complete o quadro da distribuio de frequncias. ........................................... 18
29- Classes .Limites........................................................................................... 18
30-Classificao de um teste de matemtica (0-100).(...)......................................... 18
31-Classificaes (0 100) de um exame de Portugus.(...). .................................... 19
32- Os atletas praticantes de judo(....). .................................................................. 19
33- Hbitos de leitura(....). ................................................................................... 20
34- Inqurito feito sobre o agregado familiar a 300 famlias(....). .............................. 20
35- As idades dos professores(....)......................................................................... 21
36 - Alunos matriculados no 1 ciclo por NUTS I,II,III.(....). ..................................... 21
37- Anlise de grfico(...). .................................................................................... 22
38- Nmero de refeies...pictograma.(...). ............................................................ 22

39- Na escola da Rita.. nmero de alunos que tm
computador.(pictograma)(...)................................................................................ 23
40- Num stand de automveis usados.(...). ............................................................ 23
41- Numas termas existem 16 hotis.(...)............................................................... 24
42- Estudo sobre a populao urbana(....). ................................................................... 24
43- Fez-se um inqurito, aos 100 empregados de uma
fbrica.(....). ....................................................................................................... 25
44- Na Quinta do Seminrio, a produo de uvas.... ................................................ 25
45 Idades dos participantes num torneio de tnis(....). ........................................... 26
46- Numa produo anual de 2000 milhares de toneladas de
cortia(..). .......................................................................................................... 26
47- Numa distribuio de frequncias(...). .............................................................. 27
48- Eleies da associao de estudantes do Instituto Serra(...). ............................... 27
PARMETROS ESTATSTICOS ................................................................................ 28
49 - Numa cooperativa pretendeu-se testar o modo como as
mquinas distribuam batatas(...). ......................................................................... 31
50- Num estudo sobre o nmero de ervilhas por cada vagem(...). ............................. 31
51-Lucro por dia de um supermercado (...). ............................................................ 31
52- O salrio mdio anual que uma empresa paga aos seus
empregados(...). ................................................................................................. 32
53- Observe a tabela seguinte e indique a moda...................................................... 32
54 Para a distribuio abaixo(...medidas de tendncia central). ............................... 32
55 - Tempo, em meses, que 250 jovens estiveram no
desemprego(...). ................................................................................................. 33
56- Mdia , a moda e a mediana............................................................................ 33
57 - Resultados recolhidos por uma empresa de venda de
enciclopdias ao domiclio(...). .............................................................................. 34
58- Lanaram-se 6 moedas iguais sobre uma mesa(...). ........................................... 34
59-Mediu-se o tempo gasto na execuo de uma tarefa numa
fbrica(...). ......................................................................................................... 35
60- Indique o valor de a, sabendo que o conjunto de nmeros(...)............................. 35
61 - Os depsitos dos clientes de um Banco(...). ..................................................... 36
62 Mediana ...quadris(...). .................................................................................. 36
63- O gerente de uma fbrica ....os minutos de atraso de uma
empregada(...). ................................................................................................... 36
64- Salrios de 5 funcionrios(...).......................................................................... 37
65- Determine o desvio padro. ............................................................................ 37
66- As classificaes na disciplina de Portugus(....). ............................................... 38
67 - O casal Pires tem 6 filhos com as seguintes idades(...). ..................................... 38
68-Notas no final do 2 perodo, na disciplina de Matemtica(...)............................... 39
69- Inqurito a 75 jovens sobre as idas a discotecas(...). ......................................... 39
70-Resultados de um mesmo teste.... aplicado a duas escolas(...). ............................ 40
71 Pesos de alunos (...). .................................................................................... 41
72 - O nmero de garrafas de vinho existentes num
supermercado(...)................................................................................................ 41
73- Vencimentos dos operrios de uma empresa em milhares de
escudos(...). ....................................................................................................... 42
74- 400 esferas de rolamento com os seguintes dimetros(...). ................................. 42

75-O n. de pares de meias produzidas por duas fabricas(...)................................... 43
76 Tempo em minutos a ver televiso(...). ........................................................... 43
77 - Idades dos alunos matriculados no Ensino Recorrente
Nocturno (...). ..................................................................................................... 44
78- Qual foi o nmero que se adicionou...mdia(...)................................................. 44
79- Mdia, a varincia e o desvio padro (...).......................................................... 45
80- O encarregado de uma fbrica de confeces.. anotou o
tempo.. que empregado demora na casa-de-banho(...). ........................................... 45
81 Notas na Disciplina de Portugus(....). ............................................................. 45
82- O n. de dias que os professores faltaram ...num ano
lectivo(....). ........................................................................................................ 46
83- As distribuies seguintes... notas obtidas por trs turmas..
disciplina de matemtica(...). ................................................................................ 47
84- Os salrios (em milhares de escudos) de trs empresas X,Y e
Z so os seguintes(...). ........................................................................................ 47
ESTATSTICA BIDIMENSIONAL .............................................................................. 48
85 Determine o coeficiente de correlao linear.. construindo o
diagrama de disperso(...).................................................................................... 50
86 Alturas e os pesos de 15 empregados de uma fbrica (...). ................................. 50
87 Numa fbrica de peas para automveis feito o
acompanhamento sistemtico da percentagem de peas
defeituosas(...).................................................................................................... 51
88 Calcule o coeficiente de correlao linear (...). .................................................. 51
89 Refaa o exerccio anterior.. pontos B, G, H, D,J,E. ............................................ 52
90 Encontre a equao de correlao linear (...). ................................................... 52
91 milhares de Km2, e a populao, em milhes de habitantes, de
pases membros da EU.(...)................................................................................... 52
92- Calcule os coeficientes de regresso e interprete os dados. ................................. 53
93- Calcule os coeficientes da equao de regresso. ............................................... 53
94- Resultados das observaes meteorolgicas no ms de
Dezembro de 19988(...). ...................................................................................... 53
95- Estudo sobre os equipamentos privados dos cidados
europeus.(...)...................................................................................................... 54
96- Perguntou-se a 15 rapazes a sua idade e a hora a que
usualmente se deitavam(....). ............................................................................... 55
97- Casamentos/Divrcios. ................................................................................... 55
98- Haver interesse em realizar um estudo estatstico(...)....................................... 56
99 Pesos e alturas dos alunos de uma turma(...). .................................................. 56
PROPOSTA DE RESOLUO................................................................................... 58
Resoluo do exerccio 1....................................................................................... 58
Resoluo
Resoluo
Resoluo
Resoluo
Resoluo
Resoluo
Resoluo
Resoluo
Resoluo
Resoluo
Resoluo
Resoluo
Resoluo
Resoluo
Resoluo
Resoluo
Resoluo
Resoluo
Resoluo
Resoluo
Resoluo
Resoluo
Resoluo
Resoluo
Resoluo
Resoluo
Resoluo
Resoluo
Resoluo
Resoluo
Resoluo
Resoluo
Resoluo
Resoluo
Resoluo
Resoluo
Resoluo
Resoluo
Resoluo
Resoluo
Resoluo
Resoluo
Resoluo
Resoluo
Resoluo
Resoluo
Resoluo
Resoluo
do
do
do
do
do
do
do
do
do
do
do
do
do
do
do
do
do
do
do
do
do
do
do
do
do
do
do
do
do
do
do
do
do
do
do
do
do
do
do
do
do
do
do
do
do
do
do
do
exerccio
exerccio
exerccio
exerccio
exerccio
exerccio
exerccio
exerccio
exerccio
exerccio
exerccio
exerccio
exerccio
exerccio
exerccio
exerccio
exerccio
exerccio
exerccio
exerccio
exerccio
exerccio
exerccio
exerccio
exerccio
exerccio
exerccio
exerccio
exerccio
exerccio
exerccio
exerccio
exerccio
exerccio
exerccio
exerccio
exerccio
exerccio
exerccio
exerccio
exerccio
exerccio
exerccio
exerccio
exerccio
exerccio
exerccio
exerccio
9....................................................................................... 62
10. .................................................................................... 62
11. .................................................................................... 62
12. .................................................................................... 63
13. .................................................................................... 63
14. .................................................................................... 64
15. .................................................................................... 64
16. .................................................................................... 64
17. .................................................................................... 65
18. .................................................................................... 65
19. .................................................................................... 66
20. .................................................................................... 67
21. .................................................................................... 68
22. .................................................................................... 69
23. .................................................................................... 70
24. .................................................................................... 71
25. .................................................................................... 71
26. .................................................................................... 72
27. .................................................................................... 72
28. .................................................................................... 73
29. .................................................................................... 73
30. .................................................................................... 74
31. .................................................................................... 75
32. .................................................................................... 75
33. .................................................................................... 76
34. .................................................................................... 77
35. .................................................................................... 78
36. .................................................................................... 78
37. .................................................................................... 79
38. .................................................................................... 80
39. .................................................................................... 81
40. .................................................................................... 82
41. .................................................................................... 83
42. .................................................................................... 84
43. .................................................................................... 86
44. .................................................................................... 86
45. .................................................................................... 87
46. .................................................................................... 88
47. .................................................................................... 89
48. .................................................................................... 90
49. .................................................................................... 91
50. .................................................................................... 94
51. .................................................................................... 95
52. .................................................................................... 97
53. .................................................................................... 97
54. .................................................................................... 97
55. ...................................................................................101
56. ...................................................................................102
Resoluo do exerccio 57. ...................................................................................104

Resoluo do Exerccio 92. ...................................................................................142
BIBLIOGRAFIA....................................................................................................151
1- Apresentao do Manual de exerccios de estatstica
APRESENTAO DO MANUAL DE
EXERCCIOS
Este manual tem como objectivo apresentar propostas de exerccios de
estatstica aos formadores. complementar ao manual de estatsticas
bateria de acetados e ao CD.
O manual est dividido em cinco captulos:
Captulo 1:Iniciao estatstica.
Captulo 2:Distribuio de frequncias e representao grfica e tabular
de dados estatsticos.
Captulo 3: Parmetros estatsticos.
Captulo 4: Estatstica bidimensional.
Captulo 5: Proposta de resoluo.
Cada captulo tem uma pequena introduo terica ao tema abordado.
2- Iniciao estatstica
INICIAO ESTATSTICA
A utilidade da estatstica estende-se s mais

diferentes reas de actividade.
O homem, como parte integrante da sociedade actual
necessita de conhecimentos estatsticos. No diaadia
contacta com a informao que precisa de ser
interpretada e transmitida.
Interpretaes da
estatstica
!Sondagem ou um
censo
!Um estudo
!Uma cincia
Os nossos formandos tero necessidade de utilizar uma linguagem

prpria. Assim, necessrio que estes tenham bem presentes o
significado de Populao, Amostra e Varivel:
Populao
Coleco de seres com caractersticas em comum e com interesse para o estudo
Amostragem aleatria
simples
Amostra
Subconjunto finito da
populao que se supe
representativa desta
Processos de escolha
de uma amostra
Amostragem sistemtica
Amostragem estratificada
Varivel
So atributos
qualitativos/quantitativos que
esto relacionados com a
qualidade/quantidade e que
se apresentam com vrias
modalidades
Qualitativas
Discretas
Quantitativas
Contnuas
1-Fases de um estudo estatstico.

Quais so as fases que um estudo estatstico deve conter e, em seu
entender, quais as caractersticas e as limitaes do mtodo estatstico?
2-Estatstica Descritiva/Estatstica Indutiva.

O que distingue a Estatstica Descritiva da Estatstica Indutiva?
3-Razes para utilizar uma amostra.

Indique quais so as razes que levam a utilizar uma amostra num
estudo estatstico.
4-Classifique cada uma das variveis estatsticas.

Relativamente aos habitantes de uma aldeia do norte, consideraram-se
as seguintes variveis estatsticas:
- Sexo
- Profisso.
- Tempo que passa a ver televiso.
- Nmero de pessoas do seu agregado familiar.
Classifique cada uma das variveis estatsticas como qualitativa ou
quantitativa, e esta ltima em discreta ou contnua.
3
5-Indique a populao e a unidade estatstica.

Indique a populao e a unidade estatstica em que o carcter em
estudo era:
a) O desporto favorito das mulheres portuguesas.
b) A cilindrada dos carros dos professores da Escola D. Maria.
c) A marca dos carros vendidos em Portugal em 1999.
d) A cor dos olhos de um grupo de amigos.
6- Frases para comentar(...).

Comente as seguintes afirmaes luz dos conhecimentos j
adquiridos:
a) Para saber se os bolos da minha pastelaria eram bons tive que os
provar todos. J estou enjoada.
b) Os Europeus no se vo adaptar moeda nica. Eu j fiz um
inqurito populao Portuguesa.
c) A minha empresa j sabe quem vai ganhar as eleies.
Entrevistmos 2000 cidados da Linha de Cascais.
7- Variveis discretas e variveis contnuas.

Dos seguintes atributos estatsticos indique justificando os que so
variveis discretas e variveis contnuas.
a) Nmero de palavras de um soneto de Cames.
b) A nota da disciplina de Estrutura e Organizao e Tratamento de
Dados.
c) O peso das 5 Top Model mais famosas da actualidade.
d) O sexo dos professores da escola secundria de S. Jos.
e) As temperaturas registadas num dia na Guarda.
8- Estatstica Descritiva ou Estatstica Indutiva.

Indique, para cada uma destas situaes, se as concluses apresentadas
so resultados de Estatstica Descritiva ou Estatstica Indutiva.
a) Com base nos resultados dos Exames Nacionais, o Ministrio da
Educao informou que 15% dos alunos que fizeram Exame Nacional a
Matemtica obtiveram nota superior a 10.
b) O Francisco teve 13.5 de mdia nos testes de Matemtica, no 3
perodo.
c) 15% dos Alunos do IFRTS frequentam o 2 ciclo.
d) O salrio mdio de 20 empregados da Panificadora Caty de 85000
escudos.
e) Segundo a Unicef, mais de 20% das crianas no mundo vivem em
situao de pobreza.
9- Termos Estatsticos(...).
Leia atentamente a seguinte notcia
300 milhes utilizam a net
Os dados que caracterizam o universo

das pessoas interrogadas indica que 20
Os cibernautas em todo o mundo
por cento tm acesso Internet em casa,
ultrapassam os 300 milhes segundo a 97 por cento tm televiso, 49 por cento
projeco Imagem da Web, realizada possuem telemvel e 42 por cento um
pela empresa canadiana Angus Reid,
computador porttil. Por pases, nos
que prev o surgimento de mais 150
Estados Unidos 59 por cento da
milhes de utilizadores dentro de um
populao dispe de acesso Internet,
ano. Segundo os resultados, citados
no Canad esse valor desce para 56 por
pela Lusa, e obtidos com base numa
cento , no Japo no ultrapassa os 33 por
amostra de 28.374 consumidores de 34 cento.
pases, os E.U.A continuam muito
frente em termos de cibernautas. Os
norteamericanos que navegam so
Notcias Tek sapo.,pt
j 108 milhes, cerca de 39 por cento
dos utilizadores de Internet em todo o
mundo.
a) A partir da leitura desta notcia mencione os termos estatsticos

contidos neste texto e defina-os.
b) No estudo referido na notcia usou-se um censo ou uma sondagem?

Justifique.
10-Populao/Amostra/Unidade Estatstica.
Para estimar a audincia dos quatro canais de televiso, realizou-se um
estudo a partir de 2500 famlias portuguesas. Relativamente ao estudo
indique:
a) A populao.
b) A amostra.
c) A unidade estatstica.
11-Anlise de Texto. Termos estatsticos (...).

Leia atentamente o seguinte texto:
Veredicto contra a Microsoft divide
E.U.A.
A sondagem, efectuada nos passados

dias 6 e 7 de Abril de 2000, a uma
amostra de 752 adultos, revela ainda
Um tero dos norte americanos apoia a
que 54 por cento dos inquiridos julga
deciso do juz Thon Penfiel em condenar que a deciso os afectar directamente,
a Microsoft por abuso de posio
sendo que 21 por cento espera um
dominante, mas outro tero est do lado impacto desta deciso quer nos
da empresa de Bill Gates.
utilizadores individuais, quer nas
empresas. Cerca de 33 por cento, por
De acordo com uma sondagem publicada outro lado, espera um impacto menor,
na ltima edio da revista semanal
enquanto 36 por cento dos indviduos
Newsweek, 34 por cento dos cidados
acham que a deciso de Thomas Penfield
nos E.U.A. est de acordo com a
no ter impacto sobre os utilizadores.
condenao da Microsoft, percentagem
exactamente igual aos que desaprovam
Notcias Teck sapo
a deciso do juiz Thomas. Os restantes
32 por cento declararam no ter opinio
sobre o assunto.
Tendo em conta o texto indique:

a) A populao.
b) A amostra.
c) Indique o carcter estatstico referenciado no texto.

d) Em sua opinio a amostra seleccionada representativa? Justifique.
12- Numa escola Bsica.... amostragem aleatria, amostragem

sistemtica e amostragem estratificada.
Numa escola bsica 600 alunos nos 7 ,8 e 9 anos distribudos da
seguinte forma:
Ano
7 ano
8 ano
9 ano
Total
N. de alunos
180
216
204
600
Pretende-se escolher uma amostra de 60 alunos para efectuar um

estudo sobre a ocupao dos tempos livres. Explique como precederia
usando amostragem aleatria, amostragem sistemtica e amostragem
estratificada
13- Comente as seguinte afirmao(...).

Uma amostra deve ser imparcial e representativa
Os resultados de uma sondagem no contm margem de erro
14- D exemplos de populao(...).

-
finita
infinita
15- Indique Populao/amostra/unidade estatstica (...).

Os seguintes valores representam o nmero de filhos de 10 operrios de
uma fbrica:
4,2,1,5,0,3,3,2,1,1.
Indique:
7
a) A populao.
b) A unidade estatstica.
c) A varivel estatstica, classificando-a.
d) O que representam os nmeros 4,2,1,5,0,3,3,2,1,1.
16- Limitaes de um estudo Estatstico(...).

Foi levantada a seguinte questo via internet: Quanto tempo aguentaria
sem telemvel? Responderam a esta questo 645 pessoas. Os
resultados a esta questo so apresentados na seguinte quadro:
Respostas
1 Hora
1 dia
1 Semana
1 ms
Para sempre
Morria logo
Votos
81
160
75
60
104
165
a)Em seu entender os dados obtidos so representativos da opinio dos

portugueses.
b) Apresente as limitaes de um estudo desta Natureza.
17- Anlise de dados estatsticos (quadro-Drogas).

Foram analisados instrumentos de notao estatstica da Polcia
Judiciria sobre a droga apreendida em 1997 e 1998, seguidamente
apresentados:
Tipo de droga
1997
1998
Herona
57.389
96.666
Cocana
3.162.638
624.949
Haxixe
9.621.188
5.574.794
Liamba
72.256
7.115
(gramas)
A partir dos dados da tabela:

a) Indique os dois tipos de droga mais consumidos em 1997.
b) Os dois tipos de droga menos consumidos em 1998.
c) Indique os tipos de droga em que se verifica maior diferena de um
ano para o outro.
18-Anlise de dados estatsticos (grfico circular-Aces).

Os resultados da transaco de aces na Bolsa de Valores de Lisboa,
Sabendo que o nmero total de empresas cujas aces so aceites na
Bolsa de 3000, determine:
20%
42%
subiram
desceram
constantes
38%
a) O nmero de empresas que diminuram a sua cotao.

b) O nmero de empresas que estabilizaram a sua cotao.
c) O nmero de empresas que no diminuram a sua cotao.
19 - Anlise de dados estatsticos (quadro-Jogos olmpicos).

Na tabela seguinte encontram-se alguns dados referentes s Olimpadas
desde 1960.
Ano
Local
Pases
Homens
Mulheres
Modalidades
Provas
1960
Roma
84
4859
537
17
150
1964
Tquio
94
4854
732
18
163
1968
Mxico
113
5782
844
17
172
1972
Munique
123
8485
1603
21
195
1976
Montreal
88
4915
1274
21
198
1980
Moscovo
81
4311
1192
21
206
1984
Los Angeles
140
5458
1620
23
221
Seul
160
7105
2476
23
237
1988
Responda s seguintes questes:

a) Em que ano que participaram mais atletas?
b) mais constante o crescimento do nmero de atletas masculinos ou
femininos?
c) Como trabalho de investigao tente arranjar dados referentes aos
Jogos Olmpicos de 1992 a 1996 para completar a tabela anterior.
20- As Audincias.....amostras.
No dia 2 de Agosto de 1999, a percentagem de audincias em cada um
dos quatro canais nacionais de televiso era a seguinte:
Canais de
televiso
Canal 1
Canal 2
Canal 3
Canal 4
Audincias (%)
28.4
6.8
51.3
13.5
a) Numa amostra de 1500 espectadores, escolhidos ao acaso, quantos

espectadores se esperaria que vissem o canal 3?E o canal 1?
10
b) Numa amostra de um certo nmero de espectadores, escolhidos ao

acaso, 1020 viram, e o canal 1. Quantos espectadores esperaria que
vissem a canal 3? E a canal 4 ?
21- Candidatos a um emprego....normas de seleco.

Seis colegas da Faculdade de Economia resolveram candidatar-se a uma
vaga nas Finanas e os resultados foram os seguintes:
Classificao
Classificao
acadmica
da entrevista
Ana
13
10
Pedro
10
16
11
Joo
10
10
Rui
11
Maria
14
12
14
Marina
10
12
Candidatos
Prova Escrita
As normas de seleco de candidaturas para tcnico no Parlamento

Europeu so as seguintes
Classificao acadmica - 30%

Classificao dos resultados da Entrevista - 50 %
Prova escrita - 20%
a) Quais foram os candidatos eliminados?

b) Qual o candidato melhor classificado no concurso?
c) Apresente uma lista ordenada de candidatos.
11
d) Se um dos candidatos tivesse sido classificado com zero na

entrevista, poderia ser admitido? Justifique.
22- Classificao de variveis...qualitativas e quantitativas.

Analise a tabela seguinte, classificando as variveis em qualitativas e
quantitativas:
Famlia
Idade da
me
Classe
social
Ordenado
mensal
N. de filhos
em idade
escolar
25
Baixa
249
34
Mdia
449
42
Mdia alta
748
28
Mdia
400
39
Alta
1746
12
3- Distribuio de Frequncias / Representao grfica e tabular dos dados estatsticos
DISTRIBUIO DE FREQUNCIAS
REPRESENTAO GRFICA E
TABULAR DOS DADOS
ESTATSTICOS
FASES DO MTODO ESTATSTICO
!Definio do problema
!Planificao do processo de resoluo
!Recolha de dados
!Organizao dos dados
!Representao dos dados
!Anlise e interpretao dos dados
FREQUNCIAS
fr =
fi
n
Absolutas (fi)
Corresponde ao
n. de vezes que
esse valor foi
atribudo
Relativas(fri)
o quociente entre a
frequncia absoluta
do valor da varivel e
o n. total de
observaes
13
REPRESENTAO GRFICA
Grficos
Circulares
Pictogramas
Grficos de Barras
Representado por
um crculo que
est dividido em
sectores cuja as
amplitudes so
proporcionais
So grficos onde se
utilizam smbolos
alusivos ao fenmeno
que se vai estudar
Grficos onde se
visualiza a frequncia
atravs de
rectngulos
proporcionais
frequncia
14
23 Dias de Nevoeiro(...).
O boletim mensal n. 10 do INE publicou os seguintes resultados
registados no Observatrio da Serra do Pilar, no Porto, em cada um dos
meses de 1999:
Meses
N. de dias
do ano
de nevoeiro
Janeiro
Fevereiro
Maro
Abril
Maio
Junho
Julho
Agosto
Setembro
Outubro
Novembro
Dezembro
a) Em quantos meses do ano se registaram 7 dias de nevoeiro?

b) Construa uma tabela de frequncias absolutas e relativas
(acumuladas e no acumuladas).
c) Indique o nmero de meses em que se verificaram 4 ou menos dias
de nevoeiro.
15
d) O que significa dizer que fr3= 59%?
24 Ocupantes de automveis(....).
Para fazer um estudo estatstico, a Ana anotou, durante 10 minutos, o
nmero de ocupantes por automvel numa estao de servio da autoestrada:
a) Identifique a varivel estatstica em estudo e indique os seus valores.

b) Classifique a varivel estatstica.
c)Construa uma tabela de frequncias absolutas e relativas.
25 Nmero de irmos(....).
Os alunos de uma turma do 8 ano de escolaridade tm o seguinte
nmero de irmos:
16
a) Construa a tabela de frequncias dos dados.

b) Quantos alunos tm menos de dois irmos?
c) Quantos alunos tm pelo menos 3 irmos?
26-Concurso Municipal para o cargo de Contabilista.(...).

A tabela seguinte mostra como foram classificados os candidatos a um
concurso municipal para o cargo de Contabilista.
Classificao
Frequncia
12 17 25 30 43 36 16 13
10
a) Entre que valores (inclusive) varia a classificao?

b) Quantas pessoas concorreram ao emprego?
c) Construa a tabela de frequncias absolutas acumuladas.
d) Quantos candidatos tiraram nota inferior a 5?
27-Horas de estudo de uma turma(...).
N de alunos
Observe o seguinte grfico que representa a distribuio do nmero de

horas de estudo de uma turma:
10
7
8
6
4
4
2
2
0
1
Horas de estudo por dia
a) Determine a dimenso da amostra inquirida.

b) Elabore a respectiva tabela de frequncias relativas simples e
acumuladas.
17
c) Qual a percentagem de alunos que estudam 3 horas?
28 Complete o quadro da distribuio de frequncias.

xi
Fi
fr
Fr
20
0,2
30
0,5
40
29- Classes .Limites.

Considere a classe seguinte :[1,40;1.55[
Indique:
a) O limite inferior da classe.
b) O limite superior da classe.
c) A amplitude da classe.
d) Calcule o ponto mdio da classe.
30-Classificao de um teste de matemtica (0-100).(...).

A tabela seguinte mostra os dados relativos classificao de um teste
de matemtica (0-100).
CLASSIFICAO DO TESTE DE MATEMTICA (0-100)
37
75
56
73
70
74
43
30
35
65
51
30
43
82
52
59
39
16
50
49
63
90
37
Construa a tabela de frequncias considerando 6 classes, atribuindo o

valor 14 para o limite inferior da primeira classe e o valor 13 para a
amplitude de cada classe.
18
31-Classificaes (0 100) de um exame de Portugus.(...).

O quadro seguinte representa as classificaes (0 100) de um exame
de Portugus:
11
12
14
20
25
29
61
62
69
70
75
27
30
35
36
35
30
30
37
79
85
99
61
60
39
38
38
30
31
40
41
41
60
53
59
58
57
43
42
42
42
45
46
46
47
57
56
55
51
50
48
48
49
49
50
a) Construa uma tabela de frequncias, utilizando as seguintes classes:

0-10; 10-20; 20-30; 30-40; 40-50; 50-60; 60-70; 70-80; 80-90; 90100
b) Quantos alunos obtiveram nota inferior a 50%?
32- Os atletas praticantes de judo(....).

Os atletas praticantes de judo so distribudos consoante os seus pesos.
Numa competio realizada na zona centro, concorreram 30 jovens,
com os seguintes pesos:
41,5
49,8
31,4
61,2
59,6
35.2
42
53
51.2
56
56
42
43.5
42
54
58.4
36
58
59.4
62
55.6
39
45.2
42.7
36
38.5
43.6
45
54.3
57.6
a) Faa a contagem da distribuio numa tabela de frequncias,

sabendo que as classes foram divididas da seguinte forma:
19
30-35;35-40;... ;60-65.
b) Faa um histograma da distribuio considerada.
c) Trace um polgono de frequncias.
33- Hbitos de leitura(....).

Inquiriram-se 230 alunos de uma escola sobre os seus hbitos de
leitura, tendo-se obtido os resultados apresentados na tabela seguinte:
N. de alunos
Tipo de livro
Rapazes
Raparigas
Policiais
37
20
Romances
30
36
Fico Cientfica
23
24
Banda desenhada
32
28
a) Relativamente a este estudo indique:

- Populao
- Os caracteres estatsticos
b) Represente as preferncias das raparigas num grfico circular.
c) Escolha um tipo de grfico adequado para comparar os preferncias.
34- Inqurito feito sobre o agregado familiar a 300 famlias(....).

Num inqurito feito sobre o agregado familiar a 300 famlias construiuse a seguinte tabela:
Agregado Familiar
Fi
Fiac
99
27
72
48
237
8
3
297
a) Complete a tabela.
20
b) Qual a percentagem de famlias com um agregado familiar de 5

pessoas?
c) Qual a percentagem de famlias que tm menos de 6 pessoas no seu
agregado familiar?
d) Represente a distribuio de frequncias relativas num diagrama
circular.
35- As idades dos professores(....).

Numa escola, as idades dos professores so as seguintes:
31
32
51
29
46
43
32
57
56
59
41
50
45
33
42
56
61
62
44
57
Utilize um separador de frequncias para representar os dados.
36 - Alunos matriculados no 1 ciclo por NUTS I,II,III.(....).

Alunos matriculados no 1 ciclo por NUTS I,II,III
4%
5%
41%
33%
Norte
Centro
Lisboa V.Tejo
Alentejo
Algarve
17%
a) Qual a regio em que existe menor nmero de alunos inscritos? E o

maior nmero?
b) Sabendo que no ano lectivo 1998/99 existiam 497517 alunos,
determine o nmero de alunos matriculados em cada regio?
21
37- Anlise de grfico(...).

Com base no grfico, diga justificando, se so verdadeiras ou falsas as
seguintes afirmaes:
65
70
Efectivos
60
46
50
36
40
30
25
23
20
5
10
0
7
10
11
12
Xi
i. A dimenso da populao em estudo 55.

ii. 11,5% a frequncia relativa do valor 12.
iii. 70,5% dos efectivos correspondem a valores menores ou iguais a 10.
iv. A frequncia relativa do valor 8 nula.
38- Nmero de refeies...pictograma.(...).

O pictograma junto ilustra o n. de refeies servidas por um
restaurante durante quatro meses do ano:
= 150 refeies
Junho
Julho
Agosto
Setembro
a) Quantas refeies foram servidas nos meses de julho e agosto

b) Sabendo que ms de Outubro serviram 450 refeies desenhe a linha
do diagrama correspondente a Outubro
c) Construa uma tabela de frequncias que traduza a mesma informao
22
39- Na escola da Rita.. nmero de alunos que tm computador.(pictograma)(...).

Na escola da Rita fez-se um estudo sobre o nmero de alunos que tm
computador. Foi apresentado um inqurito a 4 turma e os resultados
foram apresentados no seguinte grfico:
Alunos com computador
4 = crianas
Turma A
Turma B
Turma C
Turma D
a) Qual a turma que tm mais computadores

b) Dois alunos da turma D adquiriram mais tarde um computador.
Reformule o grfico.
c) Construa uma tabela de frequncias e represente os dados atravs de
um grfico de barras.
d) Quais as vantagem e desvantagem de um pictograma.
40- Num stand de automveis usados.(...).

Num stand de automveis usados h carros de vrias marcas: Marca 115, Marca 2 4 , Marca 3 10, Marca 4 2; Marca 5 5.
a)Determine a percentagem do nmero de carros de cada marca .
b) Ilustre esta informao atravs de um grfico circular.
23
41- Numas termas existem 16 hotis.(...).

Numas termas existem 16 hotis, distribudos pelas seguintes
categorias:
Categoria
N de hotis
4
3
5
2
2
a) Calcule as frequncias relativas simples e acumuladas.

b) Qual a percentagem de hotis de 5 estrelas existentes nas
termas?
c) Desenhe o grfico de barras das frequncias absolutas.
42- Estudo sobre a populao urbana(....).
Foi feito um estudo sobre a populao urbana em vrios pases do mundo, retractado no
quadro seguinte:
Pases
1990
2000
Pop.
Urbana(Mlhes)
Pop.urbana/po
p. total (%)
Pop.
total
Pop.
Urbana(milhes)
Pop.
urbana/pop.tot
al (%)
Arglia
12,9
52
19.5
60
Nigria
38,2
35
63.9
43
Qunia
5.7
24
11.1
32
Bolvia
3.7
51
5.2
58
Brasil
112.1
75
140.8
82
China
302.2
26
451.7
35
Filipinas
26.7
43
37.2
49
India
216.1
26
290.9
29
Indonsia
53.1
29
79.5
37
Tailndia
12.1
22
17.7
29
Austrlia
14.6
85
16.8
86
E.U.A
188.1
75
213.3
78
Japo
95.3
77
101.1
79
Pop.total
Fonte : Enciclopdia Universal da Texto Editora

24
a) Com os dados fornecidos, complete a tabela indicando a populao

total em cada um dos pases.
b) Quais foram os pases que verificaram um maior aumento da
populao urbana.
c) Represente os dados graficamente, registando no mesmo grfico a
populao urbana em 1990 e 2000.
43- Fez-se um inqurito, aos 100 empregados de uma

fbrica.(....).
Fez-se um inqurito, aos 100 empregados de uma fbrica, sobre o meio
de transporte que usavam para se deslocarem at ao local de trabalho:
Transporte
Automvel
Autocarro
Comboio
Motorizada
Bicicleta
N. de pessoas
15
20
10
30
25
Construa um pictograma que ilustre a mesma informao, usando um

smbolo para representar 5 pessoas.
44- Na Quinta do Seminrio, a produo de uvas....

Na Quinta do Seminrio, a produo de uvas foi a seguinte:
Anos
1995
1996
1997
Produo (ton.)
20
35
15
a) Os seminaristas guardavam as uvas em tanques que levavam 5

toneladas cada. Faa um pictograma que traduza a situao usando um
smbolo (sexto de uvas por ex.) para representar 5 toneladas.
b) Cada tonelada corresponde a 135 litros de vinho. Faa um pictograma
em que um garrafo (ou outro)corresponda a 150 litros de vinho.
25
45 Idades dos participantes num torneio de tnis(....).

A distribuio de frequncias relativas s idades dos participantes num
torneio de tnis dada pela seguinte tabela:
IDADE
16
17
18
19
20
21
FREQUNCIA
12
a) Elabore um quadro da distribuio de frequncias absolutas e

frequncias relativas.
b) Construa o diagrama de barras para a distribuio de frequncias
relativas em %.
c)Quantos participantes tm menos de 18?
d) Qual a percentagem de participantes com mais de 20 anos?
46- Numa produo anual de 2000 milhares de toneladas de

cortia(..).
Numa produo anual de 2000 milhares de toneladas de cortia, esto
representados no quadro seguinte, os principais produtores mundiais:
Produo
Portugal
Espanha
Frana
Brasil
Itlia
Mxico
120
500
800
300
180
100
(mil. ton.)
a) Represente o grfico de barras das frequncias.

b) Utilize um diagrama circular para representar a mesma distribuio.
c)Mencione duas regras comuns a este dois tipos de grficos atrs
referidos.
26
47- Numa distribuio de frequncias(...).

Numa distribuio de frequncias obtivemos os seguintes resultados:
Xi
10
20
30
40
50
fi
25
30
18
15
12

b) Construa para a distribuio de frequncias absolutas um grfico
sua escolha.
48- Eleies da associao de estudantes do Instituto Serra(...).

Para as eleies da associao de estudantes do Instituto Serra, com
300 alunos, concorreram 3 listas e votaram 225 alunos.
%
LISTAS
Lista A
Lista B
N.
votos
(em relao aos

alunos que votaram)
57
36
Lista C
a) Complete a tabela.
b) Construa um grfico circular que traduza a situao descrita.
27
4- Parmetros Estatsticos
PARMETROS ESTATSTICOS
A mdia, mediana e moda, chamam-se medidas de localizao ou de
tendncia central. Estas medidas estatsticas, representam os
fenmenos pelos seus valores mdias em torno dos quais tendem a
concentrar-se os dados.
MDIA
Representa-se por x e o
somatrio de valores de uma
varivel quantitativa x1; x2;
...; xn a dividir pelo seu
nmero total.
MODA
Representa-se por Mo e o conjunto de n valores de um conjunto x1;
x2; ...; xn de uma varivel estatstica, ao valor que ocorre com maior
frequncia.
MEDIANA
Representa-se por Md. Sejam x1; x2; ...; xn , n dados
estatsticos (por exemplo do menor ara o maior).
Se n mpar, chama-se Mediana ao valor da varivel que
ocupa a posio central.
Se n par, chama-se Mediana mdia aritmtica de dois
valores centrais.
28
Quartis e diagramas de extremos e quartis
Os quartis so os valores que dividem a distribuio em quatro partes

iguais.
Sejam x1 e xn , respectivamente, o menor e o maior valor da

varivel, considerando o conjunto ordenado:
Q1
x1
Q2
Md
Q3
xn
Chama-se Quartis aos trs valores Q1 Q2 e Q3, que dividem o

conjunto em quatro partes iguais.
Q2 coincide com a mediana
Q1 indica-nos que pelo menos

25% das observaes esto
abaixo de Q1
Q3 indica-nos que pelo menos

75% das observaes esto
abaixo de Q3
29
Medidas de disperso
Chama-se desvio mdio mdia aritmtica do valor absoluto da

diferena entre cada valor e a mdia.
VARINCIA
=
2
(x
i =1
x)
2 = varincia
n = nmero de dados
xi = dado
x = mdia
DESVIO PADRO
n
(x
i =1
y)
= desvio padro
n = nmero de dados
xi = dado
x = mdia
30
49 - Numa cooperativa pretendeu-se testar o modo como as

mquinas distribuam batatas(...).
Numa cooperativa pretendeu-se testar o modo como as mquinas
distribuam batatas pelos diferentes sacos, que deveriam conter cada
um 5 Kg. Para isso, pesaram-se 1000 sacos e agruparam-se os pesos
obtidos em classes:
PESOS
(Kg)
N. de
sacos
[4,7 ;4,9[
150
[4,9 ;5,1[
250
[5,1 ;5,3[
300
[5,3 ;5,5[
200
[5,5 ;5,7[
100
Calcule os parmetros estatsticos (Mdia, Moda, Mediana).
50- Num estudo sobre o nmero de ervilhas por cada vagem(...).

Num estudo sobre o nmero de ervilhas por cada vagem, obtiveram-se
os seguintes resultados:
N. de ervilhas por vagem
Efectivos
Calcule a mediana e a classe modal.
51-Lucro por dia de um supermercado (...).

A tabela seguinte indica o lucro por dia de um supermercado, durante
365 dias:
Lucro (em contos) 0 - 20 20 - 30 30 - 40 40 - 50 50 - 80
Frequncia
20
50
90
120
90
a) Calcule a mdia e o desvio padro.

31
b) Desenhe um histograma que represente a distribuio, e nele

assinale a mdia e o desvio padro.
52- O salrio mdio anual que uma empresa paga aos seus
empregados(...).
O salrio mdio anual que uma empresa paga aos seus empregados
de 400 contos. A mdia dos salrios pagos aos homens e s mulheres ,
respectivamente, 500 e 300 contos. Determine a percentagem de
homens e de mulheres que trabalham na empresa.
53- Observe a tabela seguinte e indique a moda.

Observe a tabela seguinte e indique a moda.
Temperatura mnima
(C) em Junho xi
Nmero de
dias ni
12
14
15
16
17
18
54 Para a distribuio abaixo(...medidas de tendncia central).
Classes
2-4
4-6
6-8
8-10
10-12
fi
14
32
a)Construa um histograma e um polgono de frequncias para os dados

anteriores
b)Calcule as medidas de tendncia central?
55 - Tempo, em meses, que 250 jovens estiveram no
desemprego(...).
A seguinte tabela mostra o tempo, em meses, que 250 jovens estiveram
no desemprego:
Tempo
0 - 4 4 - 8 8 - 12 12 - 16 16 - 20 20 - 24
(meses)
N. de
pessoas
40
30
31
39
54
56
a) Qual a percentagem de jovens que estiveram no desemprego menos

de 1 ano?
b) Qual o intervalo de tempo modal?
c) Calcule o tempo mdio e o desvio mdio.
d) Desenhe um histograma para ilustrar os dados.
56- Mdia , a moda e a mediana.

Determine a mdia , a moda e a mediana de cada conjunto de dados:
a)
41
31
35
48
29
46
32
b)
58
57
61
61
69
57
61
68
52
64
33
c)
95
83
97
86
86
97
83
87
97
86
57 - Resultados recolhidos por uma empresa de venda de

enciclopdias ao domiclio(...).
A tabela seguinte mostra os resultados recolhidos por uma empresa de
venda de enciclopdias ao domiclio:
Nmero de encomendas por ms
Nmero de
vendedores
0 10
10 20
20 30
30 40
40 - 50
a) Calcule a amplitude, a mdia e o desvio padro da distribuio.

b) Faa um comentrio acerca do interesse de cada uma destas medidas
para interpretar a informao pela empresa.
58- Lanaram-se 6 moedas iguais sobre uma mesa(...).

Lanaram-se 6 moedas iguais sobre uma mesa, 80 vezes. Em cada
lanamento contou-se o nmero de coroas voltadas para cima, obtendose os seguintes resultados:
Xi
fi
17
20
18
12

34
b) Construa o diagrama de barras para a distribuio de frequncias

absolutas.
c) Indique a moda e a mediana.
d) Calcule a mdia aritmtica.
59-Mediu-se o tempo gasto na execuo de uma tarefa numa

fbrica(...).
Mediu-se o tempo gasto na execuo de uma tarefa numa fbrica. Os
resultados foram os seguintes:
Tempo
N. de operrios
10 - 12
12 14
14 16
16 18
12
18 20
Determine
a)a mdia
b) a mediana
c)o desvio padro.
60- Indique o valor de a, sabendo que o conjunto de

nmeros(...).
12
10
11
10
10
13
11
tem:
- moda 10;
- mediana 10
- mdia 10,3
35
61 - Os depsitos dos clientes de um Banco(...).

Os depsitos dos clientes de um Banco, esto representados no quadro
seguinte:
Importncia
(contos)
N. de
depsitos
[100;200[
50
[200;300[
55
[300;400[
28
[400;500[
20
[500;600[
90
[600;700[
10
[700;800[
80
[800;900[
67
a) Qual a percentagem de depsitos inferiores a 500 contos?

b) Construa o histograma.
c) Calcule a mdia aritmtica.
d) Calcule o desvio padro.
62 Mediana ...quadris(...).
Para cada um dos conjunto de dados indique:
8
10
11
12
14
10
11
14
a) A mediana, o 1 e 3 quartis.
b) Construa o diagrama de extremos e quartis.
63- O gerente de uma fbrica ....os minutos de atraso de uma

empregada(...).
O gerente de uma fbrica registou os minutos de atraso de uma
empregada durante 12 dias.
Os resultados foram os seguintes:
36
a)Elabore um diagrama de barras

b) Represente graficamente a funo cumulativa
c) Calcule a mdia, a mediana, a moda e os quartis
d)Represente o polgono de frequncias acumuladas.
64- Salrios de 5 funcionrios(...).

Na Tabela seguinte registaram-se os salrios de 5 funcionrios:
Ano
1980
1990
1995
Funcionrio
A
50.000
60.000
75.000
100.000
Complete a tabela sabendo que:

Em 1990 os salrios aumentaram 30%
Em 1995 os salrios subiram relativamente a 1980 30 contos
Calcule a mdia/ desvio padro: Tire concluses.
65- Determine o desvio padro.

Determine o desvio padro de cada uma das distribuies:
37
a)
Xi
fi
Xi
fi
34
29
40
31
37
35
b)
66- As classificaes na disciplina de Portugus(....).

As classificaes na disciplina de Portugus numa turma de 8 ano
foram as seguintes:
Classificaes
Frequncia
absoluta
[0,20[
[20,50[
[50,75[
[75,90[
[90,100[
a) Calcule o desvio padro das notas destes alunos.

b) Interprete o resultado.
67 - O casal Pires tem 6 filhos com as seguintes idades(...).

O casal Pires tem 6 filhos com as seguintes idades: 3,7,9,11,13,15.
Determine:
38
a) A amplitude das idades.

b) Os desvios em relao mdia.
c) O desvio mdio.
68-Notas no final do 2 perodo, na disciplina de Matemtica(...).

Em duas turmas do 7 ano da Escola Lusitano, as notas no final do 2
perodo, na disciplina de Matemtica, foram as seguintes:
Classificaes
obtidas
a) Determine a mdia e o desvio padro relativamente a cada uma das

turmas.
b) Ser que a mdia e o desvio padro distinguem as duas
distribuies?
69- Inqurito a 75 jovens sobre as idas a discotecas(...).

Fez-se um inqurito a 75 jovens sobre as idas a discotecas no ltimo
ms, e os resultados foram os seguintes:
N. de idas discoteca
durante o ms
Frequncia
absoluta
10
17
12
20
a) Represente os dados graficamente.

b) Que percentagem de jovens no foi discoteca?
39
c) Qual a moda desta distribuio? E a amplitude?

d) Determine a mediana e a mdia da distribuio.
e) Qual o desvio padro?
70-Resultados de um mesmo teste.... aplicado a duas

escolas(...).
Os resultados, numa escola de 0 a 100, obtidos por alunos de duas
escolas num mesmo teste, aplicado a turmas do 8 ano, foram os
seguintes:
Escola X
70 60 52 54 63 63 48 60 56 53 67 82 99
78 69 65 64 50 35 53 44 64 60 36 56 74
60 47 76 76 67 48 69 63 58
Escola Y
47
65
39
76
79
81
48
68
86
59
74
68
32
53
74
80
90
78
78
84
57
62
89
81
78
70
59
62
66
71
80
84
74
71
76
83
72
68
63
a) Organize os dados num duplo diagrama de caule-e-folhas.

b) Calcule os seguintes parmetros:
- Mdia
- Mediana
- 1 quartil
- 3 quartil
40
71 Pesos de alunos (...).

Numa turma, pesaram-se os alunos, registando-se os dados na seguinte
tabela:
61 53 48 63 47 38 40 67 39 47 71 63
65 52 61 49 50 62 44 58 66 61 59 57
72 60 52 50 46 71 43 42 55 45
a) Calcule o peso mdio dos alunos da turma.

b) Organize os dados com amplitude igual a7 kg, tomando para limite
inferior da 1 classe 35kg.
c) Construa um polgono de frequncias absolutas acumuladas.
d) Determine a mediana.
e) Determine o desvio padro.
72 - O nmero de garrafas de vinho existentes num

supermercado(...).
O nmero de garrafas de vinho existentes num supermercado na poca
natalcia, distribui-se segundo os dados da tabela:
Capacidade da garrafa (cl)
25
50
N. de garrafas
24
30
100 150
46
46
a) Determine a mdia da distribuio.

b) Como as vendas estavam a ser razoveis, o nmero de garrafas de
150 cl foi aumentado. A mdia aps o aumento no conjunto das garrafas
de 100 cl. Qual foi o aumento do nmero de garrafas?
41
73- Vencimentos dos operrios de uma empresa em milhares de

escudos(...).
Para os dados seguintes, determine as localizaes e os valores dos
quartis.
Vencimentos dos operrios

de uma empresa em
milhares de escudos
51
56
63
75
95
51
106
71
81
111
56
76
81
121
76
76
63
106
74- 400 esferas de rolamento com os seguintes dimetros(...).

Uma fbrica precisou de adquirir 400 esferas de rolamento com os
seguintes dimetros:
Dimetro
N. de
esferas
4.90-4.95
24
4.95-5.00
74
5.00-5.05
120
5.05-5.10
78
5.10-5.15
104
Localize graficamente os quartis Q1, Q2 e Q3.
42
75-O n. de pares de meias produzidas por duas fabricas(...).

Os seguintes diagramas de extremos e quartis representam o n. de
pares de meias produzidas por duas fabricas:
Tendo em conta os diagramas, diga se so falsas ou verdadeiras as

seguintes questes:
A) A diferena entre os extremos menor para a fbrica Neves.
B) A amplitude interquartis maior na fbrica Matias.
C) Na fabrica Matias verifica-se uma menor disperso dos dados
inferiores ou iguais a Q2.
D) Na fabrica Neves verifica-se uma maior disperso dos dados
superiores ou iguais a Q1.
76 Tempo em minutos a ver televiso(...).

Fez-se um estudo sobre o tempo em minutos de 100 alunos de uma
escola viam televiso por dia:
Tempo a ver T.V
0 - 15
15 - 30
30-45
45-60
60-75
75 - 90
N de alunos
32
22
18
12
10
a) Calcule as medidas de tendncia central.

b) Analise a distribuio quanto simetria.
43
77 - Idades dos alunos matriculados no Ensino Recorrente

Nocturno (...).
A tabela seguinte refere-se as idades dos alunos matriculados no Ensino
Recorrente Nocturno:
Idades
Alunos
matriculados
15
30
16
48
17
57
18
39
19
54
20
36
21
18
22
18
a) Elabore a correspondente tabela de frequncias completa. Calcule a

percentagem de idades contidas no intervalo ]x-,x+[.
b) Determine a percentagem de alunos com idade superior ou igual a 19
anos.
c) Qual destes dois diagramas de extremos e quartis representam os
dados? Justifique.
78- Qual foi o nmero que se adicionou...mdia(...).

10 nmeros tm mdia de 15. Se juntarmos um 11 nmero ao
conjunto a mdia passa a ser 20. Qual foi o nmero que se adicionou.
44
79- Mdia, a varincia e o desvio padro (...).

Considere os valores de uma varivel quantitativa 18,21,22,24,25,28.
a)Calcule a mdia, a varincia e o desvio padro.
b) A Partir dos dados da mdia e do desvio padro calcule os mesmas
medidas para os valores 38,41,42,44,45.
80- O encarregado de uma fbrica de confeces.. anotou o

tempo.. que empregado demora na casa-de-banho(...).
O encarregado de uma fbrica de confeces anotou o tempo que cada
empregado demora na casa-de-banho, ao longo de um dia, tendo obtido
os seguintes resultados:
2
12
10
17
13
15
10
19
12
14
15
11
12
Considerando os intervalos de classe:

[0,4[;[4,8[;[8,12[;[12,16[;[12,16[;[16,20[
a) Construa a tabela de frequncias, considerando os diferentes tipos de
frequncias.
b) Calcule a mdia desta distribuio e faa um pequeno comentrio
sobre a atitude do patro no registo destes valores.
81 Notas na Disciplina de Portugus(....).

Numa escola com 364 alunos do 11 ano, inquiriram-se ao acaso 32
alunos os quais obtiveram as seguintes notas na Disciplina de
Portugus.
13
11
13
10
15
10
15
18
10
11
10
13
15
15
10
13
11
13
10
10
14
15
10
11
12
a) Diga se o referido estudo se trata de um censo ou de uma

sondagem?
45
b) Defina populao e amostra e identifique-as no presente estudo.

c) Elabore a respectiva tabela de frequncias absolutas simples e
acumuladas e frequncias relativas simples e acumuladas em %.
d) Na amostra estudada, quantos alunos obtiveram positiva
e) Na mesma amostra, quantos alunos tiveram menos de 13 valores;
f) Qual a percentagem de alunos com nota igual ou superior a 15.
g) Qual a moda e a mediana das notas;
h)Determine a mdia das notas obtidas pelos alunos
i)Determine o desvio padro das notas.
j)Faa o grfico de barras das notas obtidas.
l)Elabore o diagrama de quartis das notas obtidas
82- O n. de dias que os professores faltaram ...num ano

lectivo(....).
Numa escola registaram-se o n. de dias que os professores faltaram
nos num ano lectivo.
N. de dias de faltas
10
N. de prof.
12
11
a) Constri uma tabela em que figurem frequncias absolutas e

relativas simples e acumuladas.
b) Olhando para a tabela das frequncias relativas acumuladas, diz
quais so o 1 quadril, a mediana e o 3 quadril. Confirma os valores
com a calculadora.
c) Qual a moda, a mdia e a mediana desta distribuio e qual o
significado da moda e da mdia nesta situao?
d) Representa graficamente a distribuio de frequncias absolutas
simples.
e) Faa um grfico de extremos e quartis.
46
83- As distribuies seguintes... notas obtidas por trs turmas..

disciplina de matemtica(...).
As distribuies seguintes representam as notas obtidas por trs turmas
do 8 ano disciplina de matemtica:
0
0
1
0
0
0
0
3
0
0
0
2
0
0
0
4
0
0
5
0
0
0
0
2
0
0
1
0
0
3
0
0
4
0
5
0
0
2
0
1
0
0
3
0
0
0
0
4
0
0
5
a) Qual das obteve melhores resultados. Justifique?

b) Classifique quanto simetria/assimetria a distribuio das notas dos
alunos.
84- Os salrios (em milhares de escudos) de trs empresas X,Y e

Z so os seguintes(...).
Os salrios (em milhares de escudos) de trs empresas X,Y e Z so os
seguintes:
X
50
70
60
60
150
170
260
60
70
60
200
80
80
80
50
40
40
50
200
80
80
100
120
60
60
115
115
90
100
115
115
90
90
Relativamente aos dados fornecidos ligue as seguintes colunas
Empresa X
*Distribuio simtrica
Empresa Y
*Distribuio assimtrica positiva
Empresa Z
*Distribuio assimtrica negativa
47
5- Estatstica Bidimensional
ESTATSTICA BIDIMENSIONAL
No captulo anterior estudaram-se diferentes variveis. Interessa agora
descobrir se existe relao entre essas variveis.
Grau de dependncia entre duas variveis - CORRELAO
Para testar a correlao, o primeiro passo marcar num

grfico cartesiano, cada uma das sries de valores num dos
eixos DIAGRAMA DE DISPERSO
Conjunto de pontos obtidos NUVEM DE PONTOS
48
Se a correlao existente for do tipo linear, isto , se os pontos no

diagrama de disperso se distriburem em torno de uma recta, mede-se
a correlao atravs do COEFICIENTE DE CORRELAO LINEAR.
xy
x ( x ) y ( y )
n
n
x
r=
R>0 Correlao positiva

R>0 Correlao negativa
R=1 Correlao positiva
local
R=-1 Correlao negativa
total
R=0 No existe correlao
Coeficiente de regresso - Declive da recta de regresso
xy
( x)
x
x
a=
49
85 Determine o coeficiente de correlao linear.. construindo o

diagrama de disperso(...).
Determine o coeficiente de correlao linear para os dados dos
conjuntos abaixo, construindo o diagrama de disperso.
a)
X
10
11
1,6
1,2
1,0
1,2
1,4
1,0
b)
X
19
22
41
35
62
66
c)
d)
X
-13
-11
-9
-7
-5
0,01
0,02
0,03
0,04
0,05
86 Alturas e os pesos de 15 empregados de uma fbrica (...).

Verifique o grau de correlao linear entre as alturas e os pesos de 15
empregados de uma fbrica, cujos valores so apresentados na seguinte
tabela:
Peso
(kg)
67
73
61
61
70
68
81
89
71
66
75
86
75
63
80
Altura
167 171 166 167 171 172 175 180 170 167 170 179 174 167 178
(cm)
50
87 Numa fbrica de peas para automveis feito o acompanhamento

sistemtico da percentagem de peas defeituosas(...).
Numa fbrica de peas para automveis feito o acompanhamento
sistemtico da percentagem de peas defeituosas produzidas em cada
intervalo de meia hora. Aps um ms de produo, os valores mdios
percentuais de defeitos em cada horrio so os seguintes:
Horas
7:00
7:30
8:00
8:30
9:00
9:30
Percentagens
0,12
0,08
0,14
0,18
0,14
0,16
10:00 10:30 11:00 11:30 12:00

0,12
0,18
0,16
0,18
0,20
Verifique a existncia da correlao linear entre o horrio e a

percentagem feita.
88 Calcule o coeficiente de correlao linear (...).

Calcule o coeficiente de correlao linear do conjunto de pontos
apresentado:
4,5
4
3,5
3
2,5
2
1,5
1
0,5
0
51
89 Refaa o exerccio anterior.. pontos B, G, H, D,J,E.

Refaa o exerccio anterior no considerando os pontos B, G, H, D,J,E
90 Encontre a equao de correlao linear (...).

Encontre a equao de correlao linear para o conjunto de valores,
relacionando horas e percentagem de defeitos, do exerccio 87.
91 milhares de Km2, e a populao, em milhes de habitantes,

de pases membros da EU.(...).
A tabela seguinte mostra a extenso, em milhares de Km2, e a
populao, em milhes de habitantes, de pases membros da UE:
Extenso
Populao
Pases
(milhares de Km2)
(milhes)
Blgica
30,5
9,8
Dinamarca
43,1
5,1
Grcia
132
10
Irlanda
70,3
3,5
Holanda
41,2
14,7
Portugal
92
10,3
a) Determine a percentagem da rea e populao de Portugal,

relativamente aos outros pases.
b) Dos pases indicados na tabela, diga qual o que tem mais habitantes
por Km2 e o que tem menos.
c) Determine o coeficiente de correlao entre as variveis extenso e
populao, e comente os resultados.
52
92- Calcule os coeficientes de regresso e interprete os dados.

A partir de 7 observaes para duas variveis X e Y obtiveram-se os
= 43,8
= 49,3
= 301,96
= 403,99
= 344,01
i
Calcule os coeficientes de regresso e

interprete os dados
2
i
2
i
i
93- Calcule os coeficientes da equao de regresso.

A partir de uma amostra de 10 observaes para X e Y obtiveram-se os
=15,66
Calcule os coeficientes da equao de

regresso
=76,5
2
i
= 12765,6
= 2619,54
94- Resultados das observaes meteorolgicas no ms de

Dezembro de 19988(...).
A tabela seguinte indica os resultados das observaes meteorolgicas
no ms de Dezembro de 1998 (Boletim Mensal do INE n. 1):
Localizao
Temp. do ar (C)
(mdia mensal)
N. de horas
de sol
Lisboa
14,3
60,7
Porto
13,1
34,5
Ponta Delgada
14,5
87,4
Funchal
17,5
119,8
Considerando a varivel bidimensional temperatura do ar, nmero de

horas de sol:
53
a) Desenhe o diagrama de disperso e interprete-o.

b) Calcule o coeficiente de correlao e interprete-o
c) Calcule a recta de regresso e utilizando-a faa uma estimativa de
quantas horas de sol teria uma localidade onde a temperatura do ar, em
mdia, foi de 16 C.
95- Estudo sobre os equipamentos privados dos cidados

europeus.(...).
Foi feito um estudo sobre os equipamentos privados dos cidados
europeus, para testar o seu nvel de vida:
Pases da
comunidade
Televises
(por mil
habitantes,1993)
Telefones
(por 1000
habitantes,1993)
450
436
BK
530
590
560
456
GR
350
458
400
365
580
537
IRL
300
328
430
423
350
543
NL
540
500
AT
500
449
300
330
FI
630
545
SE
670
679
UK
430
470
a) Represente os dados atravs de um diagrama de disperso, e sobre

este faa um esboo da recta de regresso.
b) Observando o diagrama de disperso, refira-se ao sinal e
intensidade da correlao. Que concluso se pode tirar?
54
96- Perguntou-se a 15 rapazes a sua idade e a hora a que

usualmente se deitavam(....).
Perguntou-se a 15 rapazes a sua idade e a hora a que usualmente se
deitavam. As respostas vm apresentadas no seguinte diagrama de
disperso:
12
Indique o sinal da correlao,

justificando a resposta.
Horas de deitar
10
8
6
4
2
0
0
10
15
Idade em anos
97- Casamentos/Divrcios.
Tendo em conta o seguinte quadro:
Pases
Casamentos
(por 1000
habitantes)
Divrcios
(por 1000
habitantes)
BK
EL
NL
FIN
IS
NO
Comente a frase, luz dos conhecimentos estatsticos:

quanto mais casamentos mais divrcios....
55
98- Haver interesse em realizar um estudo estatstico(...).

Para cada uma das situaes seguintes, diga se, em sua opinio, haver
interesse em realizar um estudo estatstico sobre a relao entre elas:
a) As audincias de uma telenovela e o nvel de cultural dos
Portugueses.
b) O nmero de horas de estudo de um aluno e as mdias obtidas nas
disciplinas.
c) O nmero de habitantes de uma casa e a quantidade de po
comprado durante uma semana.
d) O nmero de televises vendidas por uma loja de uma cidade e o
nmero de passageiros que viajam nos transportes pblicos dessa
mesma cidade.
e) O nmero de idas praia e a medida do seu sapato.
f) O peso de um recm-nascido e o nmero de cigarros fumados por
uma grvida por dia.
99 Pesos e alturas dos alunos de uma turma(...).

Na tabela esto representados pesos e alturas dos alunos de uma
turma:
Peso (kg)
Altura (cm)
56
156
62
162
50
155
50
156
59
165
57
161
70
170
78
175
60
159
55
160
62
168
a) Ordene os alunos por ordem crescente de peso. Tenha ateno para

que cada peso se mantenha associado altura correspondente.
56
b) Obtenha um grfico com a nuvem de pontos correspondente a esta

situao. O grfico sugere a existncia de correlao linear entre as
duas variveis?
c) Qual o respectiva coeficiente de correlao linear?
d) Calcule a recta de regresso.
e) Verifique que a recta de regresso passa no ponto de coordenadas
(peso mdio; altura mdia).
f) Construa uma nova coluna na tabela contendo os valores estimados
pela recta de regresso para o peso dos alunos desta turma.
57
6- Proposta de resoluo
PROPOSTA DE RESOLUO
Resoluo do exerccio 1.
As fases que um estudo estatstico deve conter so:
Definir o problema ( deve ser estabelecido de uma forma clara e
precisa. Nesta fase deve-se verificar se no foram realizados
estudos estatsticos sobre a mesma temtica ).
Planificao do processo de resoluo ( nesta fase definem-se os
procedimentos necessrios resoluo do problema, tipo de
dados a obter e a forma como obt-los, que tipo de populao a
estudar e a calendarizaro das actividades ).
Recolha de dados ( envolve a obteno, a reunio e o registo
sistemtico dos dados. Estes podem ser obtidos por
questionrios, observaes directas, entrevistas etc... ).
Organizao e apresentao dos dados ( nesta fase faz-se a
contagem dos dados. Apresentao dos dados em tabelas ou
grficos, facilitando-se, deste modo, a compreenso do carcter
em estudo e a sua futura anlise ).
Anlise e interpretao dos dados ( esta a fase mais importante
e delicada do estudo estatstico, pois nesta fase que se tiram
concluses que ajudam o investigador a resolver o problema ).
Um estudo estatstico deve obedecer a certos requisitos que

levem sua efectiva utilizao, pelo que deve ser um factor de
reduo de incerteza, precisa, divulgada regularmente e
harmonizada de modo a permitir comparaes. preciso ter
bastante cuidado com a populao a escolher para o estudo
estatstico, pois fcil fazer uma recolha de dados que no
correspondam realidade.
58
A Estatstica Descritiva tem como finalidade descrever certas
propriedades relativas a um conjunto de dados.
A Estatstica Indutiva procura inferir propriedades do universo
estatstico a partir de propriedades verificadas na amostra.
Assim podermos concluir que a Estatstica Descritiva tem como
processo a reduo de dados, enquanto que a Estatstica Indutiva
tem como processo a generalizao de resultados obtidos custa
de um conjunto de elementos a um outro conjunto mais
numeroso.
A recolha de dados a fase mais dispendiosa do trabalho
estatstico, e o seu preo tanto maior quanto maior for o
nmero de dados recolhidos.
Quando se faz um estudo estatstico a principal dificuldade
resulta da recolha de dados ser um trabalho demasiadamente
longo e difcil.
Uma outra dificuldade resulta de os dados no serem
completamente estveis e rigorosos.
Para alm disso existem estudos que no seria possvel
interrogar todos os indivduos, da que se utilizam amostras para
o estudo estatstico.
Sexo: qualitativa.
Profisso: qualitativa.
Tempo que passa a ver televiso: quantitativa contnua.
59
Nmero de pessoas do seu agregado familiar: quantitativa

discreta.
a)
Populao: mulheres portuguesas.
Unidade Estatstica: a mulher portuguesa.
b)
Populao: todos os professores da escola D. Maria em Coimbra.
Unidade Estatstica: professor da mesma escola.
c)
Populao: todos os carros vendidos em Portugal em 1999.
Unidade Estatstica: um carro vendido em Portugal.
d)
Populao: um grupo de amigos.
Unidade Estatstica: cor dos olhos.
a)
Nesta situao o senhor da pastelaria cometeu um erro
inutilizando todos os elementos observados. Neste caso
justificava-se a escolha de uma amostra.
b)
Neste caso no se poderia generalizar, concluindo apenas por um
inqurito aos portuguesas a opinio sobre a moeda nica. A
amostra no era representativa de todos Europeus.
60
c)
A mostra no era representativa, no podendo obter resultados
de confiana a partir desta sondagem populao de uma
determinada regio. Teria que se considerar uma amostra
representativa que inclua elementos de todo pas de todas as
classes sociais e vrios nveis etrios.
a)
Varivel discreta.
b)
Varivel discreta.
c)
Varivel contnua.
d)
Varivel discreta.
e)
Varivel contnua.
A.
Estatstica Indutiva
B.
Estatstica Descritiva
C.
Estatstica Indutiva
61
D.
Estatstica Descritiva
E.
Estatstica Indutiva
a)
A populao em estudo: cibernautas de todo mundo
A amostra: 28.374 consumidores de 34 pases.
b)
Nos estudo referido na notcia usou-se um sondagem porque a
amostra 28.374 consumidores de 34 pases. Para ser um censo
tinha que se interrogar todas as pessoas do mundo inteiro.

a)
A populao: famlias portuguesas.
b)
A amostra: 2500 famlias portuguesas.
c)
Unidade Estatstica: uma famlia portuguesa.

a) A populao: cidados dos EUA
62
b) A amostra: 752 adultos.

c) Condenao ou no da Microsoft.
d) A amostra seleccionada no representativa, pois o nmero
de inquiridos muito reduzido em relao populao dos EUA

A amostragem aleatria qualquer aluno tinha probabilidade de
ser escolhido. A amostragem sistemtica, estabelecendo-se uma
regra. Assim escolhendo um aluno ao acaso e depois estabelecia
uma regra para escolher os restantes alunos, como por exemplo,
de 10 em 10. Na amostragem estratificada procede-se do
seguinte modo:
Ano
Amostra
7 Ano
18
8 Ano
22
8 Ano
20

Na escolha de uma mostra deve-se ter em conta alguns aspectos
tais como:
Todos os indivduos da populao devem ter igual probabilidade
de serem seleccionadas;- ser imparcial
Deve conter em proporo tudo o que a populao possui,
qualitativa e quantitativamente - representativa
A afirmao sobre o facto das sondagem no conterem erros
falsa. Existem casos de erros nas sondagem bastante conhecidos
(eleio presidencial americana e 1936). Para que no ocorram
erros e para que se possa obter resultados de confiana a partir
de sondagens, ser necessrio utilizar amostras representativas,
o que no fcil muitas vezes de se conseguir. Assim a
63
representatividade da amostra faz com que os resultados obtidos

possam conter erros.

Finita: - alunos de uma escola do interior (por exemplo)
Infinita: Temperaturas do mundo num determinado momento
(por exemplo)

a)
A populao constituda por todos os operrios de uma fbrica.
b)
A unidade estatstica o operrio.
c)
A varivel em estudo o nmero de filhos do operrio. Esta
varivel discreta, pois s pode tomar um nmero finito de
valores.
d)
Os nmeros so resultados dos 10 operrios inquiridos ou seja
so o nmero de filhos de cada um dos 10 operrios.

a)
No so representativos
b)
As limitaes deste estudo so:
64
No representativa uma vez que nem todos os que tm

telemvel navegam na Internet.
O n. de pessoas pode no ser real uma vez que a mesma
pessoa pode ter respondido mais que uma vez.

a)
Haxixe e cochina.
b)
Liamba e herona.
c)
A maior diferena de um ano para o outro foi no tipo de droga
haxixe.

a)
Sabendo que o nmero de empresas cujas aces so aceites na
bolsa 3000, e que 38 % diminuram a sua cotao; esto
atravs de uma regra de trs simples conseguimos determinar o
nmero de empresas que desceram.
N de empresas
3000
100
38
x=
3000 x38
= 1140
100
65
1140 empresas diminuram a sua cotao
b)
42 % das empresas que estabilizaram cotao (42 %)
Pelo processo da alnea anterior
x=
3000 x 42
= 1260
100
1260 as empresas que estabilizaram a sua cotao

c)
o nmero de empresas que no diminuram a sua cotao so:
n. de empresas que estabilizaram a sua cotao + o n. o de
empresas que subiram a sua cotao.
N de empresas que subiram :
600 + 1260 = 1860
1860 empresas no diminuram a sua cotao

a)
O ano que participaram mais adultos foi em 1972, participaram
10.088 atletas.
Em 1960 participaram 5396 atletas
66

Em 1988 participaram p581 atletas
b)
Masculinos
c)
Aconselha-se os alunos a procurarem sites de forma a que estes
utilizem dados reais.

a)
Viriam o canal 3 = 770 espectadores (1500x 51,3 %)
Viriam o canal 1 = 426 espectadores (1500 x 28,4 %)
b)
1020 corresponderia 28, 4 % (100% corresponde a 3592)
canal 1
1843
485
51,3 %
(3592 x 51,3%) canal 3
13, 5 %
(3592 x 13,5) canal 4
67

Candidatos
Classificao
acadmica
Classificao da
Entrevista
Prova Escrita
Ana
13 x 30% = 3.9
7x 50% =3.5
10x 20% =2
Classificao
Total
9.4
(3.9+3.5+2)
13.2
Pedro
10x30% =3
16x50% = 8
11x20% = 2.2
Joo
10x30% =3
8x50%=4
10x20% =2
Rui
11x30% = 3.3
8x50% =4
9x20% =1.8
(3+8+2.2)
9
(3+4+2)
9.1
(3.6+4+1.8)
13
Maria
14x30% =4.2
12x50% =6
14x20% =2.8
Mariana
10x30% =3
12x50=6
8x20%=1.6
(4.2+6+2.8)
10.6
(3+6+1.6)
a)
Os candidatados eliminados foram : Ana, Rui e o Joo.
b)
O candidato melhor classificado foi o Pedro.
68
c)
Candidatos
Classificao
Pedro
13.2
Maria
13
Mariana
10.6
Ana
9.4
Rui
9.1
Joo
d)
S poderia ter nota positiva se tivesse 20 valores na classificao
acadmica e 20 valores na prova escrita. Se a admisso passa-se
por obter nota positiva seria admitido.
Resoluo do exerccio
22.
Varivel Qualitativa
Varivel Quantitativa
Classe Social
Idade da me
Ordenado Mensal
N. de filhos com idade escolar
69

a)
Em 1999 os meses em que se registou com 7 dias de nevoeiro
foram dois: Maro e Junho.
b)
Meses do ano
Janeiro
Fevereiro
Maro
Abril
Maio
Junho
Julho
Agosto
Setembro
Outubro
Novembro
Dezembro
Total
f ri =
N de dias de
nevoeiro ( fi )
2
1
7
2
6
7
4
3
2
2
3
3
42
fri
0.05
0.02
0.17
0.05
0.13
0.17
0.10
0.07
0.05
0.05
0.07
0.07
1
Fi
2
3
10
12
18
25
29
32
34
36
39
42
Fri
0.05
0.07
0.24
0.29
0.42
0.59
0.69
0.76
0.81
0.86
0.93
1
Fri %
5%
7%
24%
29%
42%
59%
69%
76%
81%
86%
93%
100%
fi
( frequncia relativa ).
n
f i (frequncia absoluta o nmero de vezes que um dado foi

observado).
FI ( frequncia absoluta acumulada ).

FRI ( frequncia relativa acumulada ).
c)
O nmero de meses que se verificaram 4 ou menos dias de
nevoeiro foram nove. Foi o ms de Janeiro, Fevereiro, Abril,
Julho, Agosto, Setembro, Outubro, Novembro e Dezembro.
70
d)
FR 3 = 59% significa que 59% dos meses tm um nmero de dias

de nevoeiro inferior ou igual a trs.

a)
A varivel em estudo : n. de ocupantes por automvel
Os seus valores so: 1,2,3,4,5,6
b)
Varivel quantitativa discreta
c)
N. de
ocupantes por
automvel
fi
f ri
FI
FRI
1 ocupante
20
0.33
20
0.33
2 ocupantes
16
0.27
36
0.6
3 ocupantes
15
0.25
51
0.85
4 ocupantes
0.1
57
0.95
5 ocupantes
0.03
59
0.98
6 ocupantes
0.02
60
Total
60

a)
N. de
irmos
Frequncia
71
b)
4+4=8
Existem 8 alunos que tm menos do que dois irmos
c)
4+4+5+4 =17
Existem 17 alunos que tm pelo menos 3 irmos

a)
A classificao varia entre zero e dez
b)
5+12+17+25+30+43+36+16+13+4+0 =201
c)
Classificao
10
fi
12
17
25
30
43
36
16
13
Fi
17
34
59
89
132
168
184
197
201
01
d)
89 ( ver na tabela Frequncias acumuladas)

a)
72
n = 2+7+9+4+3
= 25
A dimenso da amostra inquirida 25
b)
xi
fi
fri
0.08
0.28
0.36
0.16
0.12
Fi
18
22
25
Fri
0.08
0.36
0.72
0.88
fi n de alunos
xi horas de estudo por dia
c)
pela analise da tabela (fri) concluiu-se que os alunos que estudam
3 horas 36 % ( 0,36 x100)

xi
R
P
T
D
fi
20
30
40
10
fri
0.2
0.3
0.4
0.1
Fri
0.2
0.5
0.9
1

[1.40;1.55[
a)
o limite inferior da classe
1.40
73
b)
o limite superior da classe
1.55
c)
a amplitude da classe
0.15
(1.55-1.40)
d)
Ponto mdio =
1.55 + 1.40 2.95

=
= 1.475
2
2
a) e b)
14 o valor para o limite inferior.
Amplitude de cada classe 13
x-14 =13 ,
x o valor do limite superior da 1 classe
x= 13 + 14 x=27
Ponto mdio
Classes
fi
fri
Fi
Fri
xi
14-27
27-40
40-53
53-66
66-79
79-92
Total
1
6
6
4
4
2
23
0,043
0,26
0,26
0,174
0,174
0,09
1
1
1+6=7
7+6=13
13+4=17
17+4=21
21+2=23
0,043
0,043+0,26=0,303
0,303+0,26=0,563
0,563+0,174=0,737
0,737+0,174=0,911
0,911+0,09 1
20,5
33,5
46,5
59.5
72,5
85,5
74

a)
Classes
fi
fri
Fi
Fri
0-10
10-20
20-30
30-40
40-50
50-60
60-70
70-80
80-90
90-100
Total
1
3
4
12
15
10
6
3
1
1
56
0,018
0,054
0,071
0,214
0,268
0,179
0,107
0,054
0,018
0,018
1
1
4
8
20
35
45
51
54
55
56
0,018
0,072
0,143
0,357
0,625
0,804
0,911
0,965
0,983
1
b)
Obtiveram nota inferior a 50% 35 alunos

a)
Pesos ( Kg )
fi
fri
Fi
Fri
30 - 35
35 - 40
40 - 45
45 50
50 55
55 60
60 - 65
Total
1
4
7
3
4
9
2
30
0,03
0,13
0,23
0,1
0,13
0,3
0,07
1
1
5
12
15
19
28
30
0,03
0,16
0,39
0,49
0,62
0,92
0,991
75
b) e c)

a)
Total dos alunos da escola
230 alunos da escola
Varivel qualitativa preferncias literrias
b)
Banda
Desenhada
26%
Fico
Cientfica
22%
Polciais
19%
Romances
33%
76
c)
40
35
30
Frequncia
25
20
15
10
5
0
Rapazes
Polciais
Romances
Fico Cientfica
Banda Desenhada
Tipo de livro
Raparigas

a)
Agregado Familiar
fi
27
45
99
66
48
12
FI
27
72
171
237
285
297
300
fri
0,09
0,15
0,33
0,22
0,16
0,04
0,01
15
33
22
16
FI i
0,09
0,24
0,57
0,79
0,95
0,99
b)
22 %
77
c)
79 %
d)
1
20%
23%
2
1
0%
6%
17%
9%
6
11%
14%
7
8

2

a)
Analisando o grfico circular, podemos concluir que:
-
a regio em que existe menor nmero de alunos

inscritos a regio do Algarve.
a regio em que existe maior nmero de alunos

inscritos a regio do Norte.
78
b)
Ano lectivo 1998/99 existiam 497517
x=
Algarve (4%)
Alentejo(5%)
497517 4
100
x=
x = 19901
x = 24876
x=
497517 17
100
x = 84578
Lisboa V Tejo (33%)
x=
497517 33
100
x = 164180
Os nmeros dos alunos matriculados em cada

regio so:
Algarve : 19 901
Alentejo: 24 876
Centro: 84 578
Lisboa V. Tejo: 164 187
Norte: 203 982
Norte (41%)
x=
497517 5
100
Centro (17%)
497517 41
100
x = 203982

i. Falsa. A dimenso da populao em estudo :
(25+5+46+65+36+23= 200)
ii. Verdadeira.
23
= 0,115 x100 = 11,5
200
iii. Verdadeira = 12,5%+2,5%+23%+32,5% = 70,5 %

iv. Falsa =
5
= 0,025
200
79

a)
150 refeies x 13= 1950 Julho
150 refeies x17 =2550 Agosto..
b)
= 150 refeies
Junho
Julho
Agosto
Setembro
Outubro
c)
Meses
fi
fri
Fi
Fri
Junho
1200
0.17
1200
0.17
Julho
1950
0.27
3150
0.44
Agosto
2550
0.35
5700
0.79
Setembro
1050
0.15
6750
0.94
Outubro
450
0.06
7200
Total
7200
80

a)
a turma que tem mais computadores a turma A ( 18
computadores)
b)
4 = crianas
Turma A
Turma B
Turma C
Turma D
c)
Turma
fi
fri
Fi
Fri
18
0.33
18
0.33
12
0.22
30
0.55
16
0.30
40
0.85
0.15
54
Total
54
81
20
18
n de alunos
16
15
12
10
5
0
A
Turmas
d)
Vantagem: So atractivos dando um grande impacto visual
Desvantagens: Do pouca informao e podem-se tornar pouco
precisos.

a)
Marca
fi
fri
Marca1
Marca2
Marca3
Marca4
Marca5
Total
15
4
10
2
5
36
0,41
0,11
0,28
0,06
0,14
1
41
11
28
6
14
100
82
41% 360
= 147,6 Marca1
100%
11% 360
= 39,6 Marca2
100%
Carros Existentes no Stand
28% 360
= 100,8 Marca3
100%
14%
6% 360
= 21,6 Marca4
100%
6%
14% 360
= 54,4 Marca5
100%
28%
Marca 1
Marca 2
41%
Marca 3
Marca 4
Marca 5
11%

a)
Turma
fi
fri
Fri
1 Estrela
0.25
0.25
25
2 Estrelas
0.18
0.43
18
3 Estrelas
0.31
0.74
31
4 Estrelas
0.13
0.87
13
5 Estrelas
0.13
13
Total
16
b)
13 % dos hotis so de 5 Estrelas
83
c)
N de Hotis
Hotis existentes nas termas
6
5
4
3
2
1
0
5
4
3
1 Estrela
2 Estrelas
3 Estrelas
4 Estrelas
5 Estrelas
C ategorias

Aconselha-se a utilizao da folha de clculo para a resoluo
deste exerccio.
a)
1990
Pas
Populao
urbana(milhes)
Arglia
Nigria
Qunia
Bolvia
Brasil
China
Filipinas
India
Indonsia
Tailndia
Austrlia
E.U.A
Japo
12,9
38,2
5,7
3,7
112,1
302,2
26,7
216,1
53,1
12,1
14,6
188,1
95,3
Pop.Urbana/
Populao Total
Pop.Total
(milhes)
(%)
52
35
24
51
75
26
43
26
29
22
85
75
77
24,8
109,1
23,8
7,3
149,5
1.162,3
62,1
831,2
183,1
55,0
17,2
250,8
123,8
84
2000
Pas
Populao
urbana(milhes)
Arglia
Nigria
Qunia
Bolvia
Brasil
China
Filipinas
India
Indonsia
Tailndia
Austrlia
E.U.A
Japo
Pop.Urbana/
Populao Total
Pop.Total
(milhes)
(%)
19,5
63,9
11,1
5,2
140,8
451,7
37,2
290,9
79,5
17,7
16,8
213,3
101,1
60
43
32
58
82
35
49
29
37
29
86
78
79
32,5
148,6
34,7
9,0
171,7
1.290,6
75,9
1.003,1
214,9
61,0
19,5
273,5
128,0
b)
Os pases em que se verificou maior aumento foram : ndia e
China.
c)
Populao Urbana 1900/2000
500
450
Populao Urbana
400
350
300
250
200
150
100
50
0
Arglia
Nigria
Qunia
Bolvia
Brasil
China
Filipinas
India
Indonsia
Tailndia
Austrlia
E.U.A
Japo
Pases
85
= 5 pessoas
carro Autocarro Comboio Motorizada Bicicleta

Nota: todos os bonecos tm igual tamanho.

a)
= 5 toneladas
1995
1996
1997
86
b)
20T
35T
15T
20t = 2700 litros =18 garrafes

35t = 4725 Litros = 31 garrafes e meio
15t = 2025 Litros = 13 garrafes e meio

a)
Idade
fi
fri
Fi
Fri
16
0.07
0.07
17
0.13
0.2
13
18
12
0.4
18
0.6
40
19
0.17
23
0.77
17
20
0.2
29
0.97
20
21
0.03
30
Total
30
100
87
b)
Idades dos participantes num Torneio de Tnis
50
40
40
30
20
10
20
17
13
0
16
17
18
19
20
21
Idade
c)
6 participantes tm menos de 18 anos.
d)
23 % dos participantes tm 20 ou mais anos.

a)
Produo (toneladas)
Produo Anual de Toneladas de Cortia
1000
800
800
600
500
400
200
0
300
180
120
Portugal
100
Espanha
Frana
Brasil
Itlia
Mxico
Pases
88
b)
Produo Anual de Toneladas de Cortia
B rasil
15%
Itlia
9%
M xico
5%
Frana
40%
P o rtugal
6%
Espanha
25%
c)
Grficos de Barras/ Grficos circulares
-
deve conter ttulo
a rea da barra ou sector proporcional frequncia

a)
xi
fi
fri
Fi
Fri
10
25
0.25
25
25
0.25
20
30
0.30
30
55
0.55
30
18
0.18
18
73
0.73
40
15
0.15
15
88
0.88
50
12
0.12
12
100
Total
100
100
89
b)
12
50
15
40
fi
18
30
30
20
25
10
0
10
20
30
40
xi

a)
Listas
N de Votos
Lista A
Lista B
Lista C
57
81
87
% ( em
relao aos
alunos que
votaram)
25
36
39
90
b)
Resultados das eleies para a Associao de
Estudantes
Lista A
25%
Lista C
39%
Lista B
36%

a)
Pesos
fi
fri
Fri
[4,7;4,9[
150
0.15
15
15
[4,9;5,1[
250
0.25
25
40
[5,1;5,3[
300
0.30
30
70
[5,3;5,5[
200
0.20
20
90
[5,5;5,7[
100
0.10
10
100
Total
100
100
(kg)
91
b)
Moda
Classe Modal : [5,1;5,3[
o = l +
fp
fa + f p
M O = 5,1 +
250
0.2 = 5,2(1)
200 + 250
Mdia
Pesos
(kg)
[4,7;4,9[
[4,9;5,1[
[5,1;5,3[
[5,3;5,5[
[5,5;5,7[
Total
fi
xi
fi xi
150
250
300
200
100
1000
4.8
5
5.2
5.4
5.6
720
1250
1560
1080
560
5170
92
Ponto Intermdio da classe
x=
x=
xi
fi
5170
= 5,170
1000
Mediana
Atravs do grfico podemos identificamos a classe
mediana ( podemos j mostrar o valor aproximado da
mediana)
93
Clculo Numrico
N
F
ed = L + 2
a
f
1000
400
ed = 5,1 + 2
0,2 = 5,16(6)
300
N. de ervilhas
por vagem
Efectivos ( fi )
Fi
12
21
27
34
38
40
x =
xi fi
N
n par
K1 =
40
2
K2=
40 + 2
= 21
2
K1=20
94
Neste caso na linha Fi encontramos o n 21. Um dos valores que vai

entrar no clculo x21 = 4 o outro o x20, que tambm determinado
na mesma coluna pois 20> 12 e 20<21
Mediana :
x + x21 4 + 4
~
x = 20
=
=4
2
2
Moda = Varivel com maior frequncia ( 4 )

a)
Lucro ( em contos)
0-20
20-40
40-60
60-80
80-100
Total
Frequncia (fi)
20
50
90
120
90
370
xi
10
30
50
70
90
Xi 2
100
900
2500
4900
8100
fixi
200
1500
4500
8400
8100
22700
fixi2
2000
45000
225000
588000
729000
1589000
x=
x=
fi
N
22700
61,35(2c.d )
370
95
N= 370
fx
i
(x )
1589000
2
(61,35)
370
23,03
b)
96
500 H + 300 M
= 400 500 H + 300 M = 400 H + 400 M
H +M
500 H 400 H = 400 M 300 M 100 H = 100 M H = M
logo temos:50% de Homens e 50 % mulheres.

a moda valor com maior frequncia : 16 C

a)
Histograma e polgono no mesmo grfico.
97
b)
Classes
fi
xi
fi xi
24
12
4-6
40
6-8
14
98
8 - 10
72
10 - 12
11
66
Total
40
288
Mdia
98
x=
288
= 7,2
40
Moda
Classe modal 6 8
Valor aproximado da moda calculado atravs da frmula de King
MO = 6 +
8
2 = 7
8+8
Mediana
Graficamente determinamos a mediana da seguinte forma:
99
Processo numrico:
40
12
ed = 6 + 2
2 = 7,14
14
100

t
fi (1)
Fi (2)
fri (3)
Fri (4)
xi (5)
fi xi (6)
xi x (7)
04
40
40
0,16
0,16
80
11,28
451,2
4-8
30
70
0,12
0,28
180
7,28
218,4
8 - 12
31
101
0,124
0,404
10
310
3,28
101,68
12 - 16
39
140
0,156
0,56
14
546
0,72
28,08
16 - 20
54
194
0,216
0,776
18
972
4,72
254,88
20 - 24
56
250
0,224
22
1232
8,72
488,32
(meses)
250(1)
3320(6)
fi xi x
(8)
1542,56
a)
A percentagem de jovens que estiveram no desemprego menos
de um ano foi: 40,4%
b)
O intervalo do tempo modal : [20; 24[
c)
x=
Tempo mdio :
3320
= 13,28
250
n
Desvio Mdio:
d=
Desvio Mdio =
f
i =1
xi x i
n
1542,56
6,17
250
101
d)

a)
Mdia
x=
41 + 31 + 35 + 48 + 29 + 46 + 32 262
=
37,43(2c.d )
7
7
Moda
Conjunto amodal
102
Mediana
29
31
32
35
41
46
48
~
x = 35
b)
Mdia
x=
58 + 57 + 61 + 61 + 69 + 57 + 61 + 68 + 52 + 64 608
=
= 60,8
10
10
Moda
Mo=61
Mediana
52
57
57
58
61
61
61
64
68
69
61 + 61 122
~
x=
=
= 61
2
2
c)
Mdia
x=
95 + 83 + 97 + 86 + 86 + 97 + 83 + 87 + 97 + 86 897
=
= 89,7
10
10
Moda
M0=86
Conjunto Bimodal
M0=97
103
Mediana
83
83
86
86
86
87
95
97
97
97
86 + 87
~
x=
= 86,5
2

N. de
encomendas
por ms
N de
vendedores f i
10 - 20
20 - 30
30 - 40
40 - 50
xi
15
25
35
45
f ri
0.04
0,21
0.29
0.25
0.21
f i xi
75
175
210
225
25
225
625
1225
2025
25
1125
4375
7350
10125
xi
f i xi
- 10
24
690
23000
a)
A amplitude a diferena entre o limite superior da ltima classe
e o limite inferior da primeira.
A amplitude de cada classe 10
A amplitude da amostra 50 0 = 50
x=
690
= 28,75
24
23000
(28.75) 2
24
= 131.771
= 11.48
104
b)
Com o clculo da mdia podemos prever o nmero de
encomendas por ms.
O desvio padro permite determinar a disperso dos valores
relativamente mdia. Combinando o conhecimento da mdia e
o desvio padro, podemos em muitas situaes caracterizar a
localizao e a disperso dos valores.

a)
xi
fi
17
20
18
12
80
f ri
0.025 0.062 0.213 0.25 0.225 0.15
0.075 1
Fi
80
Fri
0.025 0.087 0.3
0.55 0.775 0.925 1
f i xi
60
24
34
44
62
72
74
60
36
267
105
b)
Resultados do lanamento de moedas
25
20
20
17
18
15
12
fi
10
5
5
0
1
xi
c)
Moda = 3
Mediana , n = 80
K1 =
Logo a
80
= 40
2
K=
80 + 2
= 41
2
~
x = 3 ( ver nas frequncias absolutas acumuladas )
d)
x=
267
3,34(2.c.d )
80
106

a)
x=
Classes
fi
xi
fi xi
10 12
12 - 14
14 16
16 - 18
18 - 20
Total
4
6
12
8
5
35
11
13
15
17
19
44
78
180
136
95
533
533
15,23(2.c.d )
35
b)
Determinamos geometricamente a classe mediana. A classe
mediana conforme podemos observar no grfico : [14;16[
107
35
10
ed = 14 + 2
2 = 15,25
12
c)
fx
n
(x )
Classes
fi
xi
x2
fi x 2
10 12
11
121
484
12 - 14
13
169
1014
14 16
12
15
225
2700
16 - 18
17
289
2312
18 - 20
19
361
1805
Total
35
533
8315
8315
231,95 2,37
35
108
12 + 10 + 11 + 10 + 9 + 10 + 13 + 8 + 11 + a
= 10,3
10
94 + a = 103 a = 9
8
10
10
10
11
11
12
13
Mo=10
~
x = 10

Importncia
Contos
[100;200[
[200;300[
[300;400[
[400;500[
[500;600[
[600;700[
[700;800[
[800;900[
N de
Depsitos
50
55
28
20
90
10
80
67
400
f ri
Fri
0,13
0,14
0,07
0,05
0,23
0,03
0,20
0,17
1,00
13
14
7
5
23
3
20
17
13
26
33
38
61
63
83
100
a)
A percentagem de depsitos inferiores a 500 : 38%
109
b)
c)
Importncia
Contos
[100;200[
[200;300[
[300;400[
[400;500[
[500;600[
[600;700[
[700;800[
[800;900[
x=
N de
Depsitos
50
55
28
20
90
10
80
67
400
xi
fi xi
150,00
250,00
350,00
450,00
550,00
650,00
750,00
850,00
7500
13750
9800
9000
49500
6500
60000
56950
213000
213000
= 532,5
400
110
d)
Importncia
Contos
[100;200[
[200;300[
[300;400[
[400;500[
[500;600[
[600;700[
[700;800[
[800;900[
N de
Depsitos
50
55
28
20
90
10
80
67
400
xi
x2
fi x 2
150
250
350
450
550
650
750
850
22500
62500
122500
202500
302500
422500
562500
722500
1125000
3437500
3430000
4050000
27225000
4225000
45000000
48407500
136900000
136900000
283556,25 242,27(2cd )
400
a)
Ordenando os dados:
10 + 11
~
x=
= 10,5
2
111
Localizao do Q1=
n+2
para n par
4
Localizao do Q3=
3n + 2
para n par
4
Q1=
10 + 2
=3
4
Q3=
3 x10 + 2
=8
4
b)

a)
112
b)
0
2
F ( x)5
6
10
12
x0
0 x1
1 x 2
2 x 3
3 x 4
4 x 5
x5
c)
Mdia
x=
0 2 + 1 2 + 2 1 + 3 1 + 4 4 + 5 2 33
=
= 2,75
12
12
113
Moda : 4
Mediana:
0 0 1 1 2 3 4 4 4 4 5 5
3+ 4
~
x=
= 3,5
2
Ano
Funcionrio
A
B
C
D
1980
1990
1995
50000
60000
75000
100000
71250
65000
78000
97500
130000
92625
80000
90000
105000
130000
101250
Desvio Padro 1980
Funcionrio
A
B
C
D
(x- x )2
451562500
126562500
14062500
826562500
1418750000
71250
114
(x
i =1
y)
1418750000
= 18833
4
Desvio Padro 1990

(x- x )2
Funcionrio
A
B
C
D
763140625
213890625
23765625
1396890625
2397687500
92625
2397687500
= 24483
4
=
Desvio Padro 1995
(x- x )2
Funcionrio
A
B
C
D
451562500
126562500
14062500
826562500
1418750000
101250
1418750000
= 18833
4
115
Em 1990 os salrios aumentaram 30% a mdia aumentou 30%

e o desvio padro igualmente. Em 1995 verificou-se um aumento
constante dos salrios em 30 contos a mdia aumentou 30 e o
desvio padro manteve-se

a)
x=
3 1 + 4 2 + 6 3 + 5 4
2,722(3cd )
18
3 (1) + 4 (2 ) + 6 (3) + 5 (4 )
2
(2,722 ) 1,044
18
2
b)
x=
34 1 + 29 2 + 40 3 + 31 4 + 37 5 + 35 6
3,549(3cd )
206
34 (1) + 29 (2 ) + 40 (3) + 31 (4 ) + 37 (5) + 35 (6 )

2
(3,549 ) 1,701(3cd )
206
2

Classificaes
[0;20[
[20;50[
[50;75[
[75;90[
[90;100[
fi
xi
fi xi
x2
fi x 2
2
10
20
100
200
0
35
0
1225
0
4 62,5 250 3906,25
15625
5 82,5 412,5 6806,25 34031,25
3
95
285
9025
27075
14
967,5
76931,25
116
x=
967,5
69,11(2cd )
14
76931,25
2
(69,11) = 26,81(2cd )
14
b)
Podemos concluir que se verifica uma grande disperso das notas
relativamente mdia.

a)
amplitude = h
h = mx (xi) min (xi), com i =1,2,....n
h= 15-3
h= 12
A amplitude das idades 12
b)
3 + 7 + 9 + 11 + 13 + 15
6
x 9,67
x=
117
xi
Idade
3
7
9
11
13
15
xi x
xi x
-6.67
-2.67
-0.67
1.33
3.33
5.33
6.67
2.67
0.67
1.33
3.33
5.33
Desvio em relao
mdia
c)
n
d=
d=
i =1
3 9.67 + 7 9.67 + 9 9.67 + 11 9.67 + 13 9.67 + 15 9.67

6
3.33

a)
xA =
A =
xb =
11 + 2 5 + 3 6 + 4 2 + 5 1
= 2.8
15
1 12 + 5 2 2 + 6 32 + 2 4 2 + 1 52
2
(2.8) = 0.98
15
0 1 + 8 2 + 3 3 + 3 4 + 1 5
= 2.8
15
118
B =
0 12 + 8 22 + 3 32 + 3 4 2 + 1 52
2
(2.8) = 0.98
15
b)
Como a mdia e o desvio padro so iguais para a turma A e B,
conclui-se que estas duas medidas no destinguem as duas
distribuies.

a)
119
b)
% (0) =
10
100 13%
75
A percentagem de jovens que no foi discoteca de 13%
c)
M0= 3
Amplitude = 6-0 =6
d)
n=75 (impar)
K=
75 + 1
= 38
2
~
x = x38 = 2
x=
10 x0 + 17 x1 + 12 x 2 + 20 x3 + 6 x 4 + 6 x5 + 4 x6
2.39
75
e)
A =
635
2
(2.39 ) 1.66
75
120

a)
Escola X
8
4
6
3
6
3
Escola Y
4
3
8
3
0
6
8
3
0
6
6
7
2
0
4
5
4
0
0
0
2
9
3
4
5
6
7
8
9
2
7
3
2
0
0
0
4
8
7
2
1
0
9
3
1
1
9
5
2
1
6
4
3
8
4
4
8
4
4
8
6
6
6
9
b)
Mdia Escola X 61
Mdia Escola Y 70
Mediana
60
Mediana
72
1 Quartil
53
1 Quartil
62
3 Quartil
69
3 Quartil
80

)
Pesos
fi
FI
xi
fi xi
x2
fi x 2
[35;42[
[42;49[
[49;56[
[56;63[
[63;70[
[70;77[
3
8
7
8
5
3
34
3
11
18
26
31
34
38.5
45.5
52.5
59.5
6.5
73.5
115.5
364
367.5
476
332.5
220.5
1876
1482.25
2070.25
2756.25
3540.25
4422.25
5402.25
4446
16562
1994
28322
22111
16207
106943
121
b)
x=
1876
55.18
34
c)
O grfico acima permite localizar a classe mediana necessria

para a questo seguinte.
d)
34
11
ed = 49 + 2
7 = 55
7
e)
(com os dados da tabela da alnea a) )
122
106943
2
(55.18) 10
34

a)
xi
fi
FI
fi xi
25
24
24
600
50
30
54
1500
100
46
100
4600
150
46
146
6900
146
x=
13600
13600
93,15
146
b)
25 24 + 50 30 + 100 46 + 150 (46 + x)
146 + x
14600 100 x = 600 + 1500 + 4600 + 6900 + 150 x
50 x = 1000
x = 20
100 =
O aumento do nmero de garrafas foi de 20
123
76 + 76
~
x=
= 76
2

A- Verdadeira
B- Verdadeira
124
C- Falsa
D- Falsa

Tempo a a
ver TV
0 - 15
15 - 30
30 - 45
45 - 60
60 - 75
75 - 90
N de
Alunos
32
22
18
12
10
6
xi
f ri
7.5
22,5
37,5
52,5
67,5
82,5
0,32
0,22
0,18
0,12
0,1
0,06
100
%
32
22
18
12
10
6
Fri
fi x i
32
54
72
84
94
100
240
495
675
630
675
495
3210
a)
Mdia
x=
3210
= 32.1
100
Calculo
da moda
M0 11
125
Calculo da mediana
100
32
ed = 15 + 2
15 = 27, (27)
22
b)
Mo <
~
x < x Logo esta distribuio assimtrica positiva
fi xi 2
f ri
Fri (%)
fi x i
xi
30
0,1
10
10
450
225
6750
48
0,16
16
26
768
256
12288
17
57
0,19
19
45
969
289
16473
18
39
0,13
13
58
702
324
12636
19
54
0,18
18
76
1026
361
19494
20
36
0,12
12
88
720
400
14400
21
18
0,06
94
378
441
7938
22
18
0,06
100
396
484
8712
300
100
xi
fi
15
16
5409
98691
a)
x=
5409
= 18.03
300
A =
98691
2
(18.03) 1.97
300
126
]x
;x + [
]16,06;20[
intervalo
67% das observaes encontram-se no
b)
18% +12%+6%+6% = 42 %
42% dos dos alunos tem idade igual ou superior a 19.
c)
O diagrama os dados o diagrama B.( Q1= 16; Q2= 18 Q3=19)
10 x + y
= 20
11
x = 15
150 + y
= 20
y = 70
11
x = 15
O nmero adicionado foi 70.

a)
x=
18 + 21 + 22 + 24 + 25 + 28
= 23
6
127
(18 23)2 + (21 23)2 + (22 23) 2 + (24 23) 2 + (25 23)2 + (28 23)2
6
7,75(2cd )
b)
x = 23 + 20
x = 43
7,75

a)
Classes
0- 4
4- 8
8 - 12
12 - 16
16 - 20
fi
fri
6
8
5
7
2
28
0,21
0,29
0,18
0,25
0,07
1
%
21
29
18
25
7
100
FI
Fri
6
14
19
26
28
0,21
0,50
0,68
0,93
1,00
b)
xi
2
6
10
14
18
fi
f i xi
6
12
8
48
5
50
7
98
2
36
28 244
128
x=
244
= 8,71
28
(Dilogo com os formandos sobre a atitude da entidade patronal )

a)
Trata-se de uma sondagem.
b)
Populao um conjunto de indivduos com qualquer caracterstica em comum e com
interesse para o estudo em causa.
Amostra um subconjunto finito da populao que se supes representativa desta.
c)
Notas
8
9
10
11
12
13
14
15
18
fi
f ri
3
4
8
4
1
5
1
5
1
0,09
0,13
0,25
0,13
0,03
0,16
0,03
0,16
0,03
%
9
13
25
13
3
16
3
16
3
32
100
Fi
Fri
3
7
15
19
20
25
26
31
32
9
22
47
59
63
78
81
97
100
d)
25 alunos obtiveram nota positiva
e)
19% dos alunos tiveram nota igual ou superior a 15
129
f)
Mo= 10
~
x = 11
g)
xi
fi
f i xi
8
9
10
11
12
13
14
15
18
3
4
8
4
1
5
1
5
1
24
36
80
44
12
65
14
75
18
368
x=
32
xi
fi
x2
fi x 2
8
9
10
11
12
13
14
15
18
3
4
8
4
1
5
1
5
1
64
81
100
121
144
169
196
225
324
192
324
800
484
144
845
196
1125
324
4434
368
= 11,5
32
h)
32
4434
2
(11,5) 2,51
32
130
i)

a)
xi
fi
f ri
0
1
2
3
4
5
6
7
8
10
6
3
12
11
7
4
2
3
1
1
50
0,12
0,06
0,24
0,22
0,14
0,08
0,04
0,06
0,02
0,02
1
%
12
6
24
22
14
8
4
6
2
2
100
Fri
Fi
f i xi
12
18
42
64
78
86
90
96
98
100
6
9
21
32
39
43
45
48
49
50
0
3
24
33
28
20
12
21
8
10
159
131
b)
1 Quadril = 2
Mediana = 3
3 Quadril = 4
c)
Em mdia os professores
faltaram 3 dias (mdia)
159
x=
= 3,18
50
A maioria dos professores

faltaram 2 dias (moda)
Mo=2
d)
Falta dos Professores durante o Ano Lectivo
14
12
N de professores
12
11
10
8
6
7
6
4
3
2
10
0
0
Dias de Faltas
132
e)

a)
Turma A
b)
Turma A Simtrica em forma de Sino
Turma B Assimtrica positiva
Turma C Assimtrica negativa
133
Empresa X
x = 110
M 0 = 60
~
x = 70
Logo a empresa X tem uma distribuio assimtrica positiva
x >~
x > M0
Empresa Y
x = 80
M 0 = 80
~
x = 80
Logo a empresa Y tem uma distribuio simtrica
x =~
x = M0
Empresa Z
x = 97.27
M 0 = 115
~
x = 100
Logo a empresa Z tem uma distribuio assimtrica negativa
x <~
x < M0
134

a)
r=
x2
y2
x y
3
4
10
9
7
11
44
1,6
1,2
1
1,2
1,4
1
7,4
9
16
100
81
49
121
376
2,56
1,44
1
1,44
1,96
1
9,4
4,8
4,8
10
10,8
9,8
11
51,2
x
y
xy n
x 2 ( x ) y 2 ( y )
n
n
r=
44 7,4
6
1936
54,76
376
9,4
6
6
51,2
r= -0,80
r<
<0 Correlao negativa As variveis variam no sentido negativo
b)
x2
y2
x y
3
4
5
6
7
8
9
42
9
1
0
3
8
2
1
24
9
16
25
36
49
64
81
280
81
1
0
9
64
4
1
160
27
4
0
18
56
16
9
130
135
42 24
7
r=
r
=-0,3
2
1764
576
280
160
x 2 ( x ) y 2 ( y )
7
7
n
n
x
y
xy n
130
r<
<0 Correlao negativa As variveis variam no sentido negativo
c)
r=
x2
y2
x y
0
1
2
3
4
5
7
22
4
19
22
41
35
62
66
249
0
1
4
9
16
25
49
104
16
361
484
1681
1225
3844
4356
11967
0
19
44
123
140
310
462
1098
x
y
xy n
x 2 ( x ) y 2 ( y )
n
n
r=
1098
22 249
7
484
62001
104
11967
7
7
=0,958
r >0 Correlao positiva As variveis variam no mesmo sentido

d)
x2
y2
x y
-13
-11
-9
-7
-5
-45
0,01
0,02
0,03
0,04
0,05
0,15
169
121
81
49
25
445
0,0001
0,0004
0,0009
0,0016
0,0025
0,0055
-0,13
-0,22
-0,27
-0,28
-0,25
-1,15
136
(45) (0.15)
5
r=
r=
=1
2
2025
0
.
0225
445
0.0055
x 2 ( x ) y 2 ( y )
5
5
n
n
x
y
xy n
1.15
r =1 Correlao positiva total ou perfeita

x
Peso
67
73
61
61
70
68
81
89
71
66
75
86
75
63
80
y
Altura
167
171
166
167
171
172
175
180
170
167
170
179
174
167
178
1086
2574
y2
27889
29241
27556
27889
29241
29584
30625
32400
28900
27889
28900
32041
30276
27889
31684
xy
11189
12483
10126
10187
11970
11696
14175
16020
12070
11022
12750
15394
13050
10521
14240
79678 442004 186893
xy
x ( x ) y ( y )
n
n
x
R=
x2
4489
5329
3721
3721
4900
4624
6561
7921
5041
4356
5625
7396
5625
3969
6400
137
(1086) (2574)
15
r=
1179396
6625476
79678
442004
15
15
186893
r= 0,94 Correlao forte correlao positiva
x
7
7,3
8
8,3
9
9,3
10
10,3
11
11,3
12
103,5
x2
y
0,12
0,08
0,14
0,18
0,14
0,16
0,12
0,18
0,16
0,18
0,2
1,66
49
53,29
64
68,89
81
86,49
100
106,09
121
127,69
144
1001,5
y2
0,0144
0,0064
0,0196
0,0324
0,0196
0,0256
0,0144
0,0324
0,0256
0,0324
0,04
0,2628
x y
0,84
0,584
1,12
1,494
1,26
1,488
1,2
1,854
1,76
2,034
2,4
16,034
(103.5) (1.66)
11
r=
r=
2
10609
2.7556
(
)
(
)
x
y
1001.5
0.2628
x 2 y 2
11
11
n
n
x
y
xy n
16.034
r= 0.71
138
x2
y2
3 1
9
1
3 2
9
4
4 1 16 1
4 2 16 4
4 3 16 9
5 1 25 1
5 2 25 4
5 3 25 9
5 4 25 16
6 3 36 9
6 4 36 16
50 26 238 74
xy
x ( x ) y ( y )
n
n
x
r=
3
6
4
8
12
5
10
15
20
18
24
125
1300
11
r=
0,59
2500
676
238
74
11
11
125
Pontos
A
C
I
K
3
4
5
6
1
2
3
4
18
10
y2
x y
9
16
25
36
1
4
9
16
3
8
15
24
86
30
50
x2
139
180
4
r=
r=
r =1
2
324
100
86
30
x 2 ( x ) y 2 ( y )
4
4
n
n
x
y
xy n
50

Equao da correlao linear
y y = a(x x )
x y
xy n
a=
( x)
x
2
x = 103 ,5; y = 1,66 ; xy = 16 ,034 ; x y = 171,81; x

x=
103,5
x = 9,41
11
y=
1,66
y = 0,15
11
= 1001 ,5; ( x ) = 10712 , 25

2
171,81
11
a=
a = 0,015
10712,25
1001,5
11
16,034
140
Recta de regresso
y 0,15 = 0,015( x 9,4) y 0,15 = 0,015 x 0,141 y = 0,015 x + 0,009
Aconselhasse a utilizao da mquina grfica afim de visualizar o diagrama de

disperso e a recta de regresso.

Pases
x2
y2
%(Extenso)
%(populao)
x y
Blgica
Dinamarca
Grcia
Irlanda
Holanda
Portugal
30.5
43.1
132
70.3
41,2
92
9.8
5.1
10
3.5
14.7
10.3
930.25
1857.61
17424
4942.09
1697.44
8464
96.04
26.01
100
12.25
216.09
106.09
8
11
32
17
10
22
18
9
19
7
28
19
298.9
219.81
1320
246.05
605.64
947.6
100
100
3638
409.1 53.4 35315.39 556.48
)
A percentagem da rea e da populao de Portugal relativamente aos outros pases
respectivamente de 22% e 19%
b)
Dos pases indicados na tabela o que tem mais habitantes por Km2 a Holanda.
c)
(ver o dados da tabela inicial )
x = 409 ,1;
y = 53 , 4 ; x 2 = 35315 , 39 ; y 2 = 556 , 48 ;
xy = 3638; ( x )
= 167362,81; ( y ) = 2851,56; x y = 21845,94
141
xy
x ( x ) y ( y )
n
n
x
r=
21845.94
6
r=
r = 0,0038
167362,1
2851,56
35315,39
556,48
6
6
3638
Neste exemplo existe uma correlao negativa entre a extenso e a

populao quase nula. ( Apela-se ao esprito crtico dos formandos afim de
criticarem os dados fornecidos por este exemplo)
Resoluo do Exerccio 92.
x = 43.8
y = 49,3
x = 301.96
y = 403,99
x y = 344,01
i
r=
2
i
xy
x ( x ) y ( y )
n
n
x
n=7
2159.34
7
r=
r = 0.89
1918
.
44
2430.49
301.96
403.99
7
7
344,1
142
x = 15.66
y = 76.5
y y = a(x x )
x y = 12765.6
x = 2619.54
i
2
i
x y
xy n
a=
( x)
x n
2
119799
10
a = 4,7
a=
24523.56
2619.54
10
12765.6
y 76.5 = 4.7(x 15.66) y 76.5 = 4.7 x 73.602 y = 4.7 x + 2.898

)
Temperatura do ar/N de horas de sol
120
119,8
110
100
N de horas de sol
90
87,4
80
70
60,7
60
50
40
34,5
30
20
10
0
0
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Temperatura do ar
143
Pela observao do grfico podemos concluir que existe uma relao forte entre o
nmero de horas de sol e a temperatura do ar.
b)
Localizao
x2
y2
x y
Lisboa
14,3
60,7
204.49
3684.49
868.01
Porto
13,1
34,5
171.61
1190.25
451.95
Ponta
Delgada
14,5
87,4
210.25
7638.76
1267.3
Funchal
17,5
119,8
306.25
14352.04
2096.5
59.4
302.4
892.6
x = 59.4
y = 302.4
x = 892.6
y = 26865.54
xy = 4683.76
( x ) = 3528.36
( y ) = 91445.76
x y = 17962.56
26865.54 4683.76
r=
xy
x ( x ) y

n
x
r=
4683.76
17962.56
4
3528.36
91445.76
892.6
26865.54
4
4
( y )
r = 0.94 Correlao forte
144
c)
59.4
x = 14.85
4
302.4
y = 75.6
y=
4
17962.56
4683.76
4
a = 18.37
a=
3528.36
892.6
4
y 75.6 = 18.37( x 14.85) y = 18.37x 272.794 + 75.6 y = 18.37 197.194
x=
x = 160
y = 18.37 16 197.194 y = 96.73
Teria 97 horas de sol aproximadamente

a)
Telefones
Televises/ telefones (por 1000 Habitantes-1993)

700
650
600
550
500
450
400
350
300
250
200
150
100
50
0
-10
40
90
140
190
240
290
340
390
440
490
540
590
640
690
740
Televises
145
b)
O sinal da correlao positiva. Podemos concluir que os habitantes que possuem
televiso provavelmente possuem telefone.

A correlao estuda a intensidade da relao ou a dependncia entre as duas variveis
( neste caso entre a idade dos rapazes e as horas de deitar) da distribuio.
Como medida que a idade dos rapazes aumenta as horas de deitar tambm, ou seja,
quanto mais velhos mais tarde a hora de deitar, ento trata-se de uma correlao
positiva ( x cresce e y cresce)

Casamentos/ divrcios (por 1000
habitantes)
4
divrcios
0
0
Casamentos
Pela anlise do grfico de disperso no se pode estabelecer qualquer relao entre o

nmero de casamentos e divrcios neste caso.
146

)
Sim.
b)
sim
c)
Sim
d)
No
e)
No
f)
Sim
)
Pesos(kg)
50
50
55
56
57
59
60
62
62
70
78
Altura(cm)
155
156
160
156
161
165
159
162
168
170
175
147
b)
Altura
Peso/Altura
180
170
160
150
140
130
120
110
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Peso
O grfico sugere correlao positiva forte.

c)
Pesos(kg)
50
50
55
56
57
59
60
62
62
70
78
659
Altura(cm)
155
156
160
156
161
165
159
162
168
170
175
1787
x2
y2
x y
2500
24025
7750
2500
24336
7800
3025
25600
8800
3136
24336
8736
3249
25921
9177
3481
27225
9735
3600
25281
9540
3844
26244
10044
3844
28224
10416
4900
28900
11900
6084
30625
13650
40163 290717 107548
148
xy
x ( x ) y

n
x
r=
r=
107548
( y )
1177633
11
434281
3193369
40163
290717
11
11
r = 0.92
d)
659
x = 59.09
11
1787
y = 162.45
y=
11
1177633
107548
11 a = 0.72
a=
434281
40163
11
y 162.45 = 0.72( x 59.09) y = 0.72x 42.54 + 162.45 y = 0.72x + 119.91
x=
e)
y = 0.72 x + 119.91 162.45 = 0.72 59.09 + 119.91 162.45 = 162.45
A recta de regresso passa no ponto de coordenadas ( peso mdio, altura mdia)
149
f)
Altura(cm)
Pesos(kg) y = 0.72 x + 119.1

50
50
55
56
57
59
60
62
62
70
78
659
155
155
159
159
160
162
162
164
164
170
175
1785
150
Bibliografia
BIBLIOGRAFIA
ALVES, C.B. [et al] Infinito 10, Areal Editores, Porto, 1996
AUBYN, M.C.; BRITO, C.; MARTINS, A.C. Matemtica 10, Lisboa
Editora, Lisboa, 1997
BASTOS, Rita [et al] Matemtica10:Estatstica, Edies
Contraponto, Porto, 1997
GRUPO AZARQUIEL Estatstica no 3 Ciclo do Ensino Bsico,
Associao de Professores de Matemtica, Lisboa, 1993.
MARTINS, Maria Eugnia Graa [et al] - Estatstica, Ministrio da
Educao /DES, Lisboa, 1999
MELLO, F. Galvo de, - Probabilidades e Estatstica, Conceitos e
Mtodos Fundamentais, Escolar Editora, 1993
MURTEIRA, J. F. Bento - Anlise exploratria de dados, Mc Graw Hill,
Lisboa,1993
MURTEIRA, J. F. Bento Estatstica Descritiva, Mc Graw Hill, Lisboa,
1989
NEVES, Maria Augusta Ferreira - Matemtica 10 Ano Parte
3:Estatstica, Porto Editora, 1997
REIS, Elizabeth - Estatstica Descritiva, Edies Slabo, 1996
MORGAN, Larry Statistic Handbook for the TI-83, Texas
Instruments, 1997
GRUPO DE TRABALHO T3 Estatstica e Calculadoras Grficas,
Associao de Professores de Matemtica, Lisboa, 1999
TEXAS INSTRUMENTS Manual de Instrues da Calculadora
Grfica TI-83, E.U.A, 1999
NAZARETH, Helena Curso Bsico de Estatstica, Editora tica, 1989
151
Ficha Tcnica
Ficha tcnica
Participaram neste trabalho os formadores abaixo referidos que cederam
os respectivos direitos de propriedade e autoria:
Coordenador Nacional:
Antnio Adrito Arajo
Coordenadores Locais:
Elisabete Quintas (Coimbra) e Miguel Shirley (Lisboa)
Texto:
Antnio Adrito Arajo
Carlos Rosmaninho
Elisabete Quintas
Fernanda Soares
Jacinto Salgueiro
Lino Nossa
Maria Rita Martins
Nely Vilanova
Paula Bulho
Produo Multimdia:
Manuel Borres e Tiago Borres
Jogos Didcticos:
Joaquim Perdigo, Nely Vilanova, Ricardo Shirley e Lus Fernandes
Apoio Administrativo:
Antnio Silva
Investigao na Internet:
Antnio Shirley
152
Estatstica
INTRODUO
Transparncias
BATERIA DE TRANSPARNCIAS
A presente bateria de transparncias est estruturada, em termos de ordem, em
consonncia com o Manual do Formador, seguindo a sequncia dos contedos
deste, como se pode ver no seguinte ndice:
Captulo 1
Transparncia 1
x Objecto da Estatstica
Transparncia 2
x Conceitos Fundamentais
Transparncia 3
x Atributos e Modalidades
Transparncia 4
x Classificao da Estatstica
Transparncia 5
x Aplicaes da Estatstica
Transparncia 6 x Recolha e a classificao de dados
Captulo 2
Transparncia 7 x Diagrama de caule e folhas

Transparncia 8 x Quadros de Frequncias
Transparncia 9 x Representao tabular de dados
Captulo 3
Transparncia 10
x Representao grfica
Transparncia 11
x Representao grfica
Transparncia 12
x Diagrama por pontos
Transparncia 13
x Grficos de barras
Transparncia 14
x Outros de grficos de barras
Transparncia 15
x Histogramas
Transparncia 16
x Polgonos de frequncias
Transparncia 17
x Grficos circulares
Transparncia 18
x Pictogramas
Transparncia 19
x Grficos mal construdos
Transparncia 20
x Mdia(variveis discretas)
Transparncia 21
x Mdia(variveis contnuas)
Transparncia 22
x Mediana(variveis discretas)
Transparncia 23
x Mediana(variveis contnuas)
Transparncia 24
x Moda
Transparncia 25
x Tipos de distribuies
Transparncia 26
x Comparao das medidas de tendncia
central
Captulo 4
Captulo 5
Transparncia 27
x Comparao das medidas de tendncia
central
Transparncia 28
x Quantis
Transparncia 29
x Quartis
Transparncia 30
x Diagrama de extremos e quartis
Transparncia 31
x Amplitude, desvio e desvio mdio
Transparncia 32
x Varincia e desvio padro
Transparncia 33
x Comparao das medidas de disperso
Transparncia 34
x Alterao das medidas estatsticas
Transparncia 35
x Alterao das medidas estatsticas
Transparncia 36
x Distribuio bidimensional
Transparncia 37
x Tipos de correlao
Transparncia 38
x Coeficiente de correlao linear(r)
Transparncia 39
x Recta de regresso
Transparncia 40
x Recta de regresso
Breve
estudo
estatstico
Captulo 6
Transparncia 41
x Estudo estatstico(caracterizao dos dados)
Transparncia 42
x Estudo estatstico(frequncias e
percentagens)
Transparncia 43
x Estudo estatstico(medidas de localizao e
quartis)
Transparncia 44
x Estudo estatstico(medidas de disperso)
Transparncia 45
x Estudo estatstico(representao grfica)
Transparncia 46
x Problema 1 Os pacotes de aucar
Transparncia 47
x Clculo das medidas estatsticas
Transparncia 48
Transparncia 49
Transparncia 50
Transparncia 51
Transparncia 52
Transparncia 53
Transparncia 54
Transparncia 55
Transparncia 56
Transparncia 57
Transparncia 58
Transparncia 59
x Grfico a uma varivel
Transparncia 60
Transparncia 61
Transparncia 62
Transparncia 63
Transparncia 64
Transparncia 65
Transparncia 66
Transparncia 67
Transparncia 68
Transparncia 69
Transparncia 70
x Problema 2 Lanamento do peso
Transparncia 71
x Estudo de dados bivariados
Transparncia 72
Transparncia 73
Transparncia 74
Transparncia 75
Transparncia 76
Transparncia 77
Transparncia 78
Transparncia 79
Transparncia 80
Transparncia 81
Transparncia 82
Transparncia 83
Transparncia 84
Transparncia 85
Transparncia 86
Transparncia 87
Transparncia 88
Transparncia 89
Transparncia 90
Com o objectivo geral de ajudar os formadores a gerir o mais adequadamente

possvel as sesses de formao e o tempo disponvel para a leccionao dos
contedos programticos, elabormos um conjunto de transparncias que, visam
essencialmente:
x Apoiar o formador na elaborao dos planos de sesso;
x Sintetizar os contedos explorados durante a sesso;
x Introduzir o estudo dos contedos que constam do Manual do Formador;
x Facilitar a explorao de actividades com a calculadora grfica e com o
computador;
x Permitir a realizao de actividades com a calculadora grfica e computador, sem
uso do projector de dados apropriado;
x Permitir ao formador, de uma forma rpida, verificar a consolidao de prrequisitos necessrios explorao de determinados conceitos estatsticos;
x Apresentar problemas a desenvolver durante as sesses;
x Diversificar as estratgias de explorao das actividades propostas.
Sendo um dos principais objectivos deste sub-projecto, a utilizao de novas
tecnologias no estudo da Estatstica, so apresentadas uma srie de transparncias
(46-90) onde ilustram a explorao de dois problemas com recurso utilizao de
calculadoras grficas assim como de computadores.
Constituindo mais um instrumento de trabalho, esta bateria de transparncias foi
concebida de forma a que o formador possa explorar as mesmas de acordo com as
estratgias pedaggicas que achar mais conveniente. No entanto, cada uma destas
noventa transparncias possui uma sugesto de explorao, que obviamente
poder ser ou no seguida pelo formador.
A transparncia apresentada dentro de uma mica que possui duas abas laterais,
as quais devero ser abertas quando o formador deposita a transparncia no
retroprojector, como se v na figura:
Ao abrir estas abas, o formador poder de uma forma fcil e discreta seguir a
descrio da explorao que sugerida, como se ilustra na figura seguinte:
Transparncia 2
Conceitos fundamentais
A Estatstica Descritiva, antes de
medir ou contar os dados
obtidos
na
tomada
de
observaes,
precisa
em
primeiro lugar de identificar a
fonte de informao, bem como
os elementos que vo fornecer a
informao,
etc..
Assim,
importante definirmos (ainda

que
intuitivamente)
alguns
conceitos
fundamentais,
constituindo
pois
este
o
objectivo desta transparncia.
O formador poder partir de
uma situao bem recente e
para
a
qual
todos
ns
contribumos
o
Recenceamento
Geral
da
Populao Censos 2001. Para
definir este conceito, o formador
poder lanar questes como:
Qual
o
objectivo
deste
Recenceamento?
Quem constituiu a fonte de
informao para o Censos 2001?
O que comum a estes
indivduos?
Relativamente amostra, o
formador dever lanar questes
sobre vrios exemplos, de forma
a que o formando sinta que por
vezes, impossvel conhecer as
caractersticas
de
todos os
elementos
da populao e
torna-se
ento
necessrio
retirar
uma
amostra
ou
subconjunto dessa populao,
para a qual sero estudadas as
caractersticas;
O formador poder reforar a
ideia anterior, referindo que no
exemplo dos CDs, fcil
perceber que no faria sentido
que todos os CDs fossem
testados pois uma vez gravados,
ficam inutilizados para nova
gravao;
O formador poder ainda
chamar a ateno para a
existncia de mtodos
apropriados de recolha da
amostra, assegurando assim a
possibilidade de se extrapolar
para a populao, quaisquer
concluses a que se cheguem a
partir da informao recolhida
na amostra.
Os pr-requisitos necessrios utilizao desta bateria de transparncias, so

nulos, devendo no entanto, o formador, certificar-se que ter na sua sala de
formao um bom retroprojector e bem como um local de ampla e boa visibilidade
para projectar, dado que no agradvel ver apenas alguns centmetros da
transparncia, obrigando assim a uma deslocao constante da mesma.
Estatstica
GUIA DE EXPLORAO
Transparncias
NDICE DE TRANSPARNCIAS
Transparncia 1 Objecto da Estatstica
Transparncia 2 Conceitos Fundamentais
Transparncia 3 Atributos e Modalidades
Transparncia 4 Classificao da Estatstica
Transparncia 5 Aplicaes da Estatstica
Transparncia 6 Recolha e a classificao de dados
Transparncia 7 Diagrama de caule e folhas
Transparncia 8 Quadros de Frequncias
Transparncia 9 Representao tabular de dados
Transparncia 10 Representao grfica
Transparncia 11 Representao grfica
Transparncia 12 Diagrama por pontos
Transparncia 13 Grficos de barras
Transparncia 14 Outros de grficos de barras
Transparncia 15 Histogramas
Transparncia 16 Polgonos de frequncias
Transparncia 17 Grficos circulares
Transparncia 18 Pictogramas
Transparncia 19 Grficos mal construdos
Transparncia 20 Mdia(variveis discretas)
Transparncia 21 Mdia(variveis contnuas)
Transparncia 22 Mediana(variveis discretas)
Transparncia 23 Mediana(variveis contnuas)
Transparncia 24 Moda
Transparncia 25 Tipos de distribuies
Transparncia 26 Comparao das medidas de tendncia central
Transparncia 27 Comparao das medidas de tendncia central
Transparncia 28 Quantis
Transparncia 29 Quartis
Transparncia 30 Diagrama de extremos e quartis
Transparncia 31 Amplitude, desvio e desvio mdio
Transparncia 32 Varincia e desvio padro
Transparncia 33 Comparao das medidas de disperso
Transparncia 34 Alterao das medidas estatsticas
Transparncia 35 Alterao das medidas estatsticas
Transparncia 36 Distribuio bidimensional
Transparncia 37 Tipos de correlao
Transparncia 38 Coeficiente de correlao linear(r)
Transparncia 39 Recta de regresso
Transparncia 40 Recta de regresso
Transparncia 41 Estudo estatstico(caracterizao dos dados)
Transparncia 42 Estudo estatstico(frequncias e percentagens)
Transparncia 43 Estudo estatstico(medidas de localizao e quartis)

Transparncia 44 Estudo estatstico(medidas de disperso)
Transparncia 45 Estudo estatstico(representao grfica)
Transparncia 46 Problema 1 Os pacotes de aucar
Transparncia 47 Clculo das medidas estatsticas
Transparncia 59 Grfico a uma varivel
Transparncia 70 Problema 2 Lanamento do peso
Transparncia 71 Estudo de dados bivariados

Transparncia 1
Esta transparncia, atravs da apresentao de algumas situaes, pretende fazer sentir ao
formando que so problemas semelhantes a estes, que constituem a base de trabalho da
Estatstica. no sentido de responder a problemas/situaes como estas que a Estatstica, atravs
da execuo de vrias tarefas em diferentes fases, desenvolve todo o seu trabalho.
Sugere-se que antes da observao desta transparncia, sejam pedidas aos formandos alguns
exemplos de situaes onde a Estatstica tenha um papel fundamental. A partir destes exemplos,
podemos seguidamente explorar a transparncia, realando que j na antiguidade se faziam
estudos estatsticos. Como finalizao, sugere-se que se faa uma enumerao das vrias etapas
inerentes a qualquer estudo estatstico.
Transparncia 2
Conceitos fundamentais
A Estatstica Descritiva, antes de medir ou contar os dados obtidos na tomada de observaes,
precisa em primeiro lugar de identificar a fonte de informao, bem como os elementos que vo
fornecer a informao, etc.. Assim, importante definirmos (ainda que intuitivamente) alguns
conceitos fundamentais, constituindo pois este o objectivo desta transparncia.
O formador poder partir de uma situao bem recente e para a qual todos ns contribumos o
Recenceamento Geral da Populao Censos 2001. Para definir este conceito, o formador poder
lanar questes como:
- Qual o objectivo deste Recenceamento?
- Quem constituiu a fonte de informao para o Censos 2001?
- O que comum a estes indivduos?
Relativamente amostra, o formador dever lanar questes sobre vrios exemplos, de forma a
que o formando sinta que por vezes, impossvel conhecer as caractersticas
elementos
da populao e torna-se ento necessrio
retirar
uma
de
todos
amostra
os
ou
subconjunto dessa populao, para a qual sero estudadas as caractersticas. O formador poder
reforar a ideia anterior, referindo que no exemplo dos CDs, fcil perceber que no faria sentido
que todos os CDs fossem testados pois uma vez gravados, ficam inutilizados para nova gravao.
O formador poder ainda chamar a ateno para a existncia de mtodos apropriados de recolha
da amostra, assegurando assim a possibilidade
de se extrapolar para a populao, quaisquer
concluses a que se cheguem a partir da informao recolhida na amostra.
Transparncia 3
Atributos e modalidades
Quando se estuda uma populao ou amostra dessa populao, sob o ponto de vista da Estatstica,
o que se pretende conhecer as suas caractersticas ou atributos, para que numa fase posterior
nos seja possvel tomar decises com base nesse conhecimento: estabelecer comparaes com
outras populaes, fazer previses para o futuro, etc.
Esta transparncia ilustra como se classificam os atributos quer qualitativos quer quantitativos.
Sugere-se que o formador faa a distino entre uns e outros colocando questes como:
-
Todas as caractersticas de uma determinada populao podem ser expressas atravs de

nmeros?
Quais as caractersticas que podem ser expressas atravs de valores numricos?
A intensidade desta caracterstica pode variar de elemento para elemento?
Sugere-se ainda que o formador faa ainda a distino entre quantitativos discretos e quantitativos
contnuos. H que referir que necessrio um certo cuidado nos casos de variveis como peso de
uma pessoa e peso dos recm nascidos: se pensarmos numa varivel que toma os valores
68kg, 69kg, 70kg, 71kg, 72kg, etc., a varivel em causa quantitativa discreta; mas se tomar
valores como 2,90kg, 2,95kg, 3,34kg, 3,35kg, etc., esta constitui uma varivel quantitativa
contnua, por tomar qualquer valor dentro de um intervalo de nmeros reais.
Transparncia 4
Com esta transparncia pretende-se, de uma forma sinttica, dar a conhecer as vrias fases
pelas quais a Estatstica tem passado, em funo da sua prpria evoluo ao longo dos tempos.
Sugere-se que medida que o formador revele estas diferentes etapas, as ilustre com exemplos
concretos: por exemplo, as transparncias 39 e 40 tratam uma situao real em que se estabelece
uma relao entre duas variveis em situaes deste tipo que est bem presente a Estatstica
Analtica.
O esquema apresentado no final da transparncia, tem por finalidade definir quais os momentos
de interveno da Estatstica Descritiva e da Estatstica Indutiva, que so aquelas que vamos
aprofundar neste programa de Estatstica.
Transparncia 5
Esta transparncia pretende ilustrar algumas das aplicaes da Estatstica na vida quotidiana, bem
como em algumas cincias.
O formador dever pedir aos formandos, medida que vai analisando cada um dos exemplos
contidos nesta transparncia, que indiquem de forma sucinta a forma de operacionalizar um
estudo estatstico em cada uma destas reas. Esta descrio das etapas que necessrio levar a
cabo poder tornar mais fcil a esquematizao do processo Recolha e Classificao dos dados,
que ilustrada na transparncia 6.
Os exemplos contidos nesta transparncia, podem at servir de pontos de partida para eventuais
estudos estatsticos com dados reais, solicitados pelo formador.
Transparncia 6
Com esta transparncia o formador pode facilmente identificar e descrever algumas das fases do
processo de recolha de dados. Sugere-se a apresentao desta informao enquadrada num
momento em que se faa a anlise das etapas do mtodo estatstico: identificao do problema,
recolha, crtica, apresentao, anlise e interpretao dos dados.
Fontes de dados
Tipos de dados
Periodicidade
Mtodos de recolha
Classificao da informao
Na explorao da transparncia, devero ser lanadas questes do tipo:

- Quem forneceu os dados?
- Que tipo de dados foram recolhidos?
- Com que periodicidade feita essa recolha?
- Que instrumentos se usaram na recolha?
- Como se fez o tratamento dos dados?
Sugere-se que o formador d situaes aos formandos (por exemplo, os Censos 2001), para que
estes identifiquem nas mesmas, as vrias fases aqui sintetizadas.
Transparncia 7
A apresentao desta transparncia, permite ao formador exemplificar rapidamente, o modo de
representao de um conjunto de dados atravs de um diagrama de caule e folhas.
Convm alertar o formando para o facto de, se os dados com que estamos a trabalhar tiverem trs
algarismos (p.e. 163), ento os algarismos das centenas e das dezenas constituiro o caule e o
algarismo das unidades a folha.
O formador dever, na explorao desta transparncia, fazer sentir as vantagens deste diagrama:
-
uma percepo do aspecto global dos dados, sem perda alguma de informao;
imaginar o grfico da resultante, atravs de uma rotao de 90 do respectivo diagrama.
Transparncia 8
Quadros de frequncias
A finalidade desta transparncia exemplificar, de forma simples, como se efectua o clculo da
frequncia absoluta acumulada, da frequncia relativa e da frequncia relativa acumulada. Caso os
formandos j tenham abordado este tema anteriormente, sugere-se que os dados da situao
apresentada nesta transparncia sejam fornecidos, sob a forma de exerccio e que s no final lhes
seja mostrado o quadro de frequncias para que possam confirmar os seus clculos.
Transparncia 9
Esta transparncia mostra um dos principais instrumentos para a representao de dados em

Estatstica, que a tabela. Na maior parte das situaes, antes de representar os dados atravs de
grficos, procede-se organizao da informao por meio de uma tabela. Esta tem a vantagem
de permitir desde logo tirar algumas concluses quanto aos dados e, numa fase posterior facilita a
representao grfica da da informao. O formador pode at fazer notar que a construo de
grficos em determinado software, nomeadamente numa folha de clculo, exige numa primeira
fase a representao tabular dos dados.
O formador dever informar os formandos de que a tabela um instrumento muito utilizado, uma
vez que:
-
de fcil e rpida construo;
de fcil leitura e quando os dados so relativamente simples, permite rapidamente

estabelecer comparaes.
Transparncia 10
Representao grfica
Esta transparncia pretende despertar a sensibilidade dos formandos para a representao grfica,
que atravs de uma simples folha de clculo pode ser uma actividade bem aliciante. So
apresentados dois grficos, pouco utilizados no dia-a-dia para que o formando possa tambm ficar
sensibilizado para o facto de existir uma grande variedade de grficos. A sua escolha depende do
contexto do problema que estudamos e daquilo que se pretende evidenciar.
O formador pode com a presena destes dois grficos, fazer algumas perguntas para testar os
alunos no que diz respeito interpretao grfica. Sugere-se que o formador v destapando a
transparncia grfico a grfico (para os formandos no se perderem) e lane questes como:
-
Qual a tendncia para o consumo de gua engarrafada, em Portugal?
Em que perodos parece ter havido um aumento mais acentuado de consumo de gua
engarrafada?
Supondo que o estudo feito envolveu 2550 condutores, quantos deles tinham menos de 0.8
mg de lcool no sangue?
Sugere-se ainda que o formador pea aos seus formandos para redigir um pequeno texto de
interpretao de um determinado grfico.
Transparncia 11
Representao grfica
Tal como na transparncia anterior, so apresentados dois grficos pouco comuns.

Tambm aqui, o formador pode fazer algumas perguntas para testar os alunos no que diz respeito
interpretao grfica. Sugere-se assim as seguintes:
-
Em que anos houve maior produo de vinhos na Regio demarcada do Douro?
Faa uma estimativa para o valor da produo total de Vinho No Beneficiado.
De 1994 a 1998, qual das produes foi maior: a do Vinho do Porto ou do Vinho No
Beneficiado?
Relativamente aos itens estudados, qual dos inquiridos denotou maior nvel de satisfao?
Sugere-se ainda que o formador pea aos seus formandos para redigir um pequeno texto de
interpretao de um determinado grfico.
Transparncia 12
Diagrama por pontos
Esta transparncia pretende ilustrar a construo de um grfico de pontos. Cabe ao formador
chamar a ateno dos formandos para as regras gerais de construo de qualquer grfico tais
como a existncia de um ttulo, de rtulos para ambos os eixos com as unidades de medida (neste
caso, o consumo vem expresso em milhes de litros), escala bem definida, etc.. Na elaborao de
um diagrama por pontos usual a existncia de linhas verticais e horizontais a tracejado fazendo a
correspondncia entre as variveis. Neste caso omitimos essas linhas por uma questo de no
sobrecarregar o grfico.
Valer a pena o formador questionar os formandos sobre qual a forma prefervel de apresentar os
dados (em tabela ou em diagrama por pontos). E porqu?
Sugerimos que mais tarde o formador utilize tambm esta transparncia quando abordar a recta
de regresso, podendo pedir aos formando que faam uma previso quanto ao consumo de gua
no ano de 1999.
Transparncia 13
Grficos de barras
Esta transparncia pretende ilustrar a construo de um grfico de barras que um dos tipos de
grficos mais utilizados, uma vez que de fcil construo e adequado maior parte das
situaes.
O formador poder apresentar os dados aos formandos, tapando o grfico e solicitar aos mesmos
que elaborem um grfico de barras. Numa fase posterior poder lanar um conjunto de questes,
com o intuito de obter por parte dos formandos uma sntese das principais caractersticas deste
tipo de grficos, nomeadamente:
-
pode ser construdo com barras verticais ou horizontais;
as barras diferem apenas no seu comprimento, que deve ser proporcional frequncia de
cada uma das modalidades da varivel em estudo;
as barras devem ser igualmente distanciadas umas das outras.
Este tipo de grfico tem a vantagem de permitir estabelecer comparaes muito facilmente e
provocar um forte impacto visual.
Optou-se
nesta
situao tambm por colocar em cima de cada barra a respectiva frequncia
relativa em percentagem, o que nos ajuda no caso de se querer analisar a proporo que uma
modalidade assume no todo.
Transparncia 14
Outros grficos de barras
A finalidade desta transparncia alertar os formandos para o facto de que existe uma
multiplicidade de grficos de barras cujo uso depende obviamente da situao em estudo, do que
se pretende evidenciar, do gosto de quem est a construir o grfico, das comparaes que se
pretendem estabelecer, etc..
Transparncia 15
Histogramas
Esta transparncia pretende ilustrar a construo de um histograma que o grfico utilizado para
representar sobretudo variveis contnuas. O formador dever no final chamar a ateno para as
principais caractersticas de um histograma, constituindo no fundo regras bsicas de construo
dos grficos deste tipo.
Transparncia 16
Polgonos de frequncias
Esta transparncia, pretende ilustrar a construo de um polgono de frequncias (simples e

acumuladas). Para isso recolheram-se os dados referentes ao tempo que os formandos de um
determinado Centro de Formao levam desde o local onde recebem a formao e a sua
residncia.
O processo de construo destes polgonos podem ser sintetizados da seguinte forma:
Polgono de frequncias simples:

-
construir o histograma da distribuio;
considerar uma classe adicional no incio e outra no fim;
marcar o ponto central no topo de cada barra e unir os mesmos.
Polgono de frequncias acumuladas:

-
construir o histograma das frequncias acumuladas;
marcar os pontos cuja abcissa o limite superior da classe e cuja ordenada a

respectiva frequncia acumulada da classe;
unir os pontos determinados anteriormente.
O formador dever destapar o segundo polgono, aps a anlise do primeiro polgono estar
concluda.
Como finalizao, convm tambm referir aos formandos que, para construir o polgono de
frequncias no necessrio representar o histograma, se as classes tiverem a mesma amplitude.
Transparncia 17
Grficos circulares
Esta transparncia pretende ilustrar a construo de um grfico circular que conjuntamente com
o de barras, um dos tipos de grficos mais utilizados. Embora a sua construo manual no seja
to rpida, esta desvantagem rapidamente ultrapassada se utilizarmos a tecnologia que hoje
temos acesso, nomeadamente o computador.
Com o intuito de desenvolver a interpretao grfica e o clculo, o formador poder lanar
questes do tipo:
Sabendo que neste ano, forma produzidos 94 500 000 litros de Vinho do Porto, qual a quantidade
que ficou em Portugal?
A presena de uma situao em que vantajoso a apresentao dos dados atravs de um grfico
circular (dado que se tem a percepo da fatia de mercado que cada pas tem na comercializao
do Vinho do Porto), dever ser complementada por uma breve exemplificao de como se calcula
o ngulo correspondente a pelo menos dos sectores do grfico. O formador poder destapar a
pergunta final, partindo ento para a exemplificao referida atrs.
Transparncia 18
Pictogramas
Esta transparncia pode ser utilizada como uma primeira ilustrao, daquilo que um pictograma.
A anlise do grfico poder ser feita com base em algumas questes, chamando a ateno para as
regras bsicas da construo de um pictograma:
- como que os smbolos esto alinhados?
- existe ligao entre o smbolo utilizado e a situao em estudo?
- como esto expressas as quantidades: com maior ou menor nmero de smbolos ou,
aumento ou diminuio do tamanho do smbolo?
Esta transparncia, pode em alternativa, surgir como forma de exerccio na qual ter de ser feita
uma interpretao do grfico, chamando a ateno para a importncia da legenda do smbolo
utilizado.
O formador dever tambm, sempre que possvel, fazer notar as vantagens e desvantagens da
utilizao de um pictograma.
Pictogramas
Vantagens
so atractivos
tm grande impacto visual
com um olhar, apreende-se uma ideia
Desvantagens
so
pouco
precisos
Transparncia 19
Grficos mal construdos
So apresentadas nesta transparncia duas situaes muito simples, nas quais se pretende que os
formandos identifiquem qual o problema de cada um dos grficos. Na primeira situao,
apresentado um pictograma em que alguns dos smbolos utilizados no esto empilhados de
acordo com a frequncia, mas sim aumentado o seu tamanho, no verificando uma das regras
bsicas da construo de um pictograma.
No segundo caso, podemos ver um grfico de barras cilndricas, em que no so especificadas
quais as modalidades que a varivel toma.
Transparncia 20
Mdia (variveis discretas)
Nesta transparncia exemplificada a resoluo de um problema em que necessrio o clculo da

mdia, para o caso de uma varivel quantitativa discreta. Sugere-se que esta transparncia seja
mostrada como proposta de exerccio, sendo os dados fornecidos na tabela a amarelo (a parte a
azul dever por isso encontrar-se tapada). Apesar deste ser resolvido manualmente, recomendase que tambm o seja atravs da calculadora ou computador, para que o aluno sinta as vantagens
da utilizao deste tipo de tecnologia.
Apesar de na transparncia no se encontrar nenhuma resposta (por razes de economia de
espao) como forma de concluso do exerccio, alertamos para o facto de ser sempre aconselhvel
a existncia da mesma.
Transparncia 21
Mdia (variveis contnuas)
Tal como na transparncia anterior, aqui exemplificado o clculo do valor da mdia, mas agora
para o caso de uma varivel contnua. As recomendaes que se fizeram na transparncia
anterior, continuam vlidas aqui.
Transparncia 22
Mediana (variveis discretas)
Tambm nesta transparncia totalmente exemplificada a resoluo de uma situao em que se

pede o clculo da mediana, para o caso de uma varivel discreta. Tal como nas situaes
apresentadas nas duas ltimas transparncias, a resoluo aqui apresentada no dispensa um
tratamento mais rpido atravs de tecnologia adequada.
Na resoluo dos primeiros exerccios, sugere-se que o formador coloque em local bem visvel, um
quadro esquemtico da forma como se calcula a mediana para os casos em que o nmero total de
elementos par ou mpar, por forma a ajudar o formando no seu raciocnio.
N par
N mpar
Ordem do
elemento
central
N ; N +2
2
2
N +1
2
Mediana
a mdia dos
elementos
centrais
o elemento
central
Transparncia 23
Mediana (variveis contnuas)
Para o caso de uma varivel contnua, o clculo da mediana resume-se desta forma:
calcula-se a ordem N/2 ;
pelas frequncias acumuladas identifica-se a classe mediana;
calcula-se o valor exacto da mediana atravs da frmula:
Med = l +
N F
2
a , onde
f
l = limite inferior da classe mediana;

F = frequncia absoluta acumulada da classe anterior classe mediana;
f = frequncia absoluta da classe mediana;
a = amplitude da classe mediana.
Esta transparncia exemplifica o clculo da mediana atravs da aplicao desta frmula. Esta,
pressupe que as frequncias se distribuem uniformemente dentro de cada classe. Isto pode ser
verificado atravs da determinao grfica da mediana, partindo do polgono de frequncias
acumuladas, como se pode ver na parte final da transparncia.
Transparncia 24
Moda
A moda dos nmeros x1, x2, ..., xn, designada por Mo extremamente fcil de determinar, no caso
de variveis discretas, bastando para isso identificar o valor da varivel com maior frequncia
absoluta. No caso de variveis contnuas, que o caso da presente transparncia) necessrio
definir primeiro a classe modal (classe com maior frequncia absoluta) e depois aplicar a seguinte
frmula:
Mo = l +
fp
fa + f p
a , onde
l = limite inferior da classe modal;

fp = frequncia absoluta da classe a seguir classe modal;
fa = frequncia absoluta da classe anterior classe modal;
a = amplitude da classe modal.
Sugere-se que esta transparncia seja mostrada como proposta de exerccio, sendo os dados
fornecidos na tabela a amarelo (a parte a azul dever por isso encontrar-se tapada).
Aps a determinao analtica do valor da moda, o formador poder exemplificar que este valor
poder tambm ser
determinado graficamente. Para tal necessrio construir o histograma da
respectiva distribuio, identificar a classe modal e fazer a construo que se apresenta no

acetato.
Transparncia 25
Tipos de distribuies
Dada uma amostra ou populao, o aspecto do histograma reflecte a forma da distribuio. Esta
transparncia pretende assim ilustrar os principais tipos de distribuies, devendo posteriormente
o formador, fazer algumas consideraes sobre algumas delas.
Distribuies simtricas:
A distribuio das frequncias faz-se de forma aproximadamente simtrica, relativamente a
uma classe mdia. Relativamente distribuio simtrica em forma de sino, verifica-se que
x = Med = M o ;
Distribuies assimtricas:
A
distribuio
das
frequncias
faz-se
de
forma
mais
acentuadamente
assimtrica,
apresentando valores substancialmente mais pequenos num dos lados, relativamente ao

outro. Relativamente s distribuies assimtrica positiva e assimtrica negativa, verifica-se
respectivamente
x > Med > M o e x < Med < M o ;
Distribuies de cauda longa:
A distribuio das frequncias faz-se de tal forma que existem algumas classes nos
extremos, cujas frequncias so muito pequenas, relativamente s classes centrais,
apresentando algumas classes intermdias com frequncia nula;
Distribuies com vrios picos ou modas:

A distribuio das frequncias apresenta 2 ou mais picos a que chamamos modas,
sugerindo que os dados so constitudos por vrios grupos distintos.
Transparncia 26
No existe uma regra geral para determinar qual a medida de tendncia central mais apropriada
para descrever uma determinada distribuio, no entanto, o formador poder apresentar esta
transparncia, que constitui um quadro resumo das caractersticas de cada uma destas medidas
estabelecendo uma comparao entre elas, quanto utilizao e influenciabilidade.
Transparncia 27
Continuao da transparncia anterior, analisando as medidas de tendncia central estabelecendo
uma comparao entre elas, quanto representatividade e inferncia estatstica.
Transparncia 28
Quantis
Esta transparncia pretende, atravs da recta real, dar a conhecer os vrios quantis (medidas que
dividem a distribuio num determinado nmero de partes iguais) e ilustrar como se procede
localizao dos mesmos, num determinado conjunto de dados.
O formador dever fazer notar porque razo que a mediana coincide com o segundo quartil e
com o quinto decil.
Os quartis so bastante utilizados e so os que ns vamos estudar mais aprofundadamente.
Transparncia 29
Quartis
Sendo os quartis bastante utilizados no tratamento de dados estatsticos, nesta transparncia

totalmente exemplificado o clculo destas medidas, para o caso de uma varivel discreta. So
apresentados os ndices de preos ao consumidor desde o incio do ms de Janeiro de 2000 at
Agosto de 2001, no estando aqueles ordenados. Desta forma, o formador pode optar por
apresentar esta transparncia sob a forma de exerccio, sendo til nos primeiros casos a
apresentao aos formandos de um quadro elucidativo da forma como se localizam o primeiro e o
terceiro quartis:
Localizao
de Q1
Localizao
de Q3
N par
N +2
4
3N + 2
4
N mpar
N +1
4
N +1
3
4
Transparncia 30
Diagrama de extremos e quartis
Esta transparncia ilustra o modo de construo de um diagrama de extremos e quartis. Tendo

como dados a situao hdrica das albufeiras portuguesas em Fevereiro de 2000, sugere-se que o
formador proponha aos formandos o clculo dos quartis: Q1 = 39, Q2 = 57 e Q3 = 76A partir
destes valores faz-se a representao grfica dos mesmos, permitindo a construo do diagrama.
Este tipo de diagrama permite-nos tirar concluses quanto menor ou maior concentrao dos
dados nos intervalos inter-quartis. Da observao do diagrama, conclui-se que existe maior
disperso dos dados entre o mnimo e Q1 do que entre Q3 e o mximo.
Transparncia 31
Amplitude, desvio e desvio mdio
Esta transparncia pretende, atravs de uma situao muito simples, aclarar a forma como se
calcula cada uma destas medidas de disperso.
O formador poder optar por pedir aos formandos que obtenham um grfico de barras a partir dos
seguintes dados:
Alturas
Joo
2
Rui
2,05
Telmo
1,9
Vasco
2,05
Tiago
1,9
Aps a construo do grfico, poder ento partir para a apresentao da transparncia, uma vez
que a presena do grfico permite ao formando interiorizar melhor o porqu de alguns desvios
(relativamente s alturas inferiores mdia) serem de sinal negativo.
Transparncia 32
Varincia e desvio padro
Dando continuidade ao exemplo apresentado na transparncia 31, mostra-se aqui como se obtm
a varincia e o desvio padro. Convm alertar os formandos para a necessidade de determinar
sempre o valor da mdia, antes de efectuar estes clculos.
A partir do exemplo contido nesta transparncia, o formador pode chamar a ateno dos
formandos para o facto da varincia vir expressa em m2, enquanto que o desvio padro vem
expresso em metros. Por esta razo, a segunda medida estatstica mais utilizada dado que se
torna mais manejvel quando se pretende estabelecer comparaes entre distribuies.
Transparncia 33
Medidas de disperso
No existe uma regra geral para determinar qual a medida de disperso mais apropriada para
descrever uma determinada distribuio, no entanto apresenta-se nesta transparncia, um quadro
resumo das caractersticas de cada uma destas medidas estabelecendo uma comparao entre
elas.
Transparncia 34
Alterao das medidas estatsticas
Com esta transparncia, o formador pode propr uma actividade que constitui uma actividade de
investigao matemtica, cujo objectivo compreender que transformao sofre o valor da mdia
e do desvio padro, ao adicionarmos aos dados iniciais uma determinada constante.
Assim, depois de serem analisados os primeiros clculos, o formador pode propr ao formando que
calcule a mdia dos preos e o desvio padro do novo conjunto de dados:
x=
=
153 + 196 + ... + 380 + 490

306
6
(153 306 )2 + ... + (490 306 )2

6
113
Pretende-se que posteriori seja o prprio formando, em funo dos resultados obtidos, a deduzir
o enunciado que se pretende:
Se ao conjunto de dados iniciais for adicionado uma constante a, tambm a mdia aparece
adicionada pela mesma constante, mas o desvio padro mantm-se.
Transparncia 35
Alterao das medidas estatsticas
Tal como a transparncia anterior, esta pode constituir uma actividade de investigao
matemtica, cujo objectivo compreender que transformao sofre o valor da mdia e do desvio
padro, ao multiplicarmos os dados iniciais por uma determinada constante.
Assim, tambm aqui o formando pode calcular a mdia dos preos e o desvio padro do novo
conjunto de dados e, deduzir depois o enunciado que se pretende:
x=
16 ,8 + 16 ,8 + ... + 23 ,1 + 23,1
= 19 ,95 milhes esc.
8
2 (16 ,8 19 ,95 ) + ... + 2 (23,1 19 ,95 )
2 ,28842 milhes esc.
8
2
Se o conjunto de dados iniciais for multiplicado por uma constante a, tambm a mdia e o
desvio padro aparecem multiplicados pela mesma constante.
Transparncia 36
Distribuio bidimensional
No processo de tomada de decises muitas vezes necessrio fazer previses. Simultaneamente,

muito mais fcil tomar decises sobre uma determinada varivel, quando possvel estabelecer
uma relao entre esta e uma outra varivel cujo comportamento se conhece. O primeiro passo no
estudo de distribuies bidimensionais consiste precisamente, em apurar, se a relao existente
entre as variveis no meramente acidental.
Esta transparncia pretende assim, ilustrar um dos passos a tomar na verificao da existncia ou
no desta relao entre as variveis: depois de recolher os dados, temos de represent-los atravs
do diagrama de disperso e finalmente interpret-lo. Assim, o formador poder disponibilizar no
quadro os pares ordenados relativos latitude e temperatura mdia verificada em algumas
capitais europeias:
(20;51,4), (17;53,3), (17;52,5), (18;48,2), (21;48,8), (27;41,9), (12;60),
(29;40,4), (13;55,7), (18;59,3), (17;60,2), (21; 38,7), (17; 50,8)
Neste caso concreto, observa-se que:
-
os pontos no esto aleatoriamente distribudos no grfico;
os pontos concentram-se ao longo de uma recta;
medida que a latitude aumenta, a temperatura diminui e vice-versa.
Isto leva-nos a concluir que existe uma relao entre as variveis em estudo.
O diagrama de disperso tem uma dupla funo:
-
ajuda a determinar se existe alguma relao entre as variveis;
permite identificar qual a equao mais apropriada para descrever essa relao.
Transparncia 37
Tipos de correlao
Esta transparncia pode ser utilizado como uma primeira abordagem sobre os vrios tipos de
relaes entre duas variveis. Quando se observa um diagrama de disperso, pode-se
imediatamente verificar se existe ou no relao entre as variveis em estudo. Sugere-se que esta
anlise, se baseie nas seguintes questes:
medida que uma das variveis aumenta, o que acontece outra?
medida que uma das variveis diminui, o que acontece outra?
Quando existe alguma dependncia entre as mesmas, diz-se que existe uma correlao entre elas.
Aqui apresentam-se os mais comuns tipos de correlao.
Transparncia 38
Coeficiente de correlao linear(r)
O coeficiente de correlao linear ou coeficiente de correlao linear de Pearson uma medida do
grau de associao entre variveis, tomando valores entre 1 e 1.
Apresentam-se nesta transparncia vrias situaes de correlao e o seu significado perante o
valor do coeficiente na escala de correlao.
Sugere-se ao formador que, para reforar a ideia de correlao que cada uma dos grficos
transmite, explique o que se passa em cada situao:
-
se r=1, a correlao positiva e trata-se de uma situao em que existe uma frmula
matemtica que relaciona as variveis x e y;
se 0<r<1, a correlao positiva e tanto mais forte quanto mais r se aproxima de 1;
se r=-1, a correlao negativa e tambm aqui existe uma frmula matemtica que relaciona
as variveis x e y;
se 1<r<0, a correlao negativa e tanto mais forte quanto mais r se aproxima de 1.
Transparncia 39
Recta de regresso1
A utilizao mais importante e mais comum da recta de regresso feita com o objectivo de
prever o comportamento de uma varivel com base nos valores conhecidos da outra varivel. Com
o exemplo apresentado nesta transparncia, pretende-se fazer a explorao de uma situao em
que bem visvel a correlao entre duas variveis - o ndice de produo agrcola e o ndice de
consumo de energia - a partir de dados referentes a nove anos diferentes do sculo XX.
1
Esta transparncia faz conjunto com a transparncia 40, com o intuito da segunda ser sobreposta primeira aps a anlise da situao por
parte dos alunos
Nesta transparncia, o objectivo apresentar a situao em que possamos facilmente verificar a

existncia de uma relao entre as variveis correlao linear positiva forte. O formador poder
questionar os formandos sobre o tipo de correlao de que se est a tratar e inclusiv solicitar aos
formandos que confirmem esta concluso atravs do clculo do coeficiente de correlao linear.
Sugere-se ainda que se obtenha dos formandos sugestes de como efectuar a previso pedida
na ltima frase desta transparncia acetato.
O formador depois de apresentar o diagrama de disperso, dever questionar os formandos sobre
a existncia ou no de correlao entre as variveis.
1947
ndice de
consumo de
energia
100
ndice de
produo
agrcola
100
1950
112
104
1954
121
111
1958
131
127
1960
137
133
1964
162
139
1968
185
144
1970
193
144
1977
219
173
Anos
Transparncia 40
Recta de regresso
Esta transparncia constitui uma continuao da anterior, na medida em que so dadas as

respostas s questes colocadas na transparncia 39.
Aps as respostas devidamente fundamentadas dos formandos, esta transparncia
dever
ser
sobreposta anterior, esquematizando assim os principais passos a tomar no clculo da previso.
Convm fazer notar aos alunos, que a previso s poder ser feita aps termos determinado a
equao da recta de regresso. De facto, depois de encontrada a equao desta, bastante
simples o clculo da respectiva previso:
y = 0,5434 302 + 48,436 y 213.
H que alertar os formandos para o facto deste valor constituir apenas uma previso e por isso
deve ser interpretado como tal.
Transparncia 41
Estudo estatstico
As transparncias 41-45 constituem um breve estudo estatstico sobre as idades dos alunos de 9
ano de uma escola. Os dados com que se vo trabalhar, devero ser apresentados da seguinte
forma:
Na escola X, a sua Direco solicitou um estudo estatstico sobre alunos do 9 ano de
escolaridade. Para o efeito, registaram-se as idades dos alunos da turma mais representativa do
9 ano, registando-se na tabela que se mostra no acetato:
Com este exemplo, faz-se uma anlise completa no que diz respeito ao clculo dos diversos
indicadores estatsticos, construindo-se tambm alguns grficos desta distribuio. Sugere-se que
estas transparncias sejam mostradss aos alunos sob a forma de exerccio, sendo destapados
medida que aqueles vo prosseguindo na resoluo do problema.
Na presente transparncia, so apresentados os dados recolhidos e feitos alguns clculos para a
construo da tabela de frequncias.
Transparncia 42
Estudo estatstico
Dando continuidade transparncia anterior, esta apresenta a tabela de frequncias j construda,

bem como a indicao do valor da moda. ainda exemplificado o clculo de uma percentagem a
partir da tabela de frequncias.
Transparncia 43
Estudo estatstico
Dando continuidade ao estudo estatstico, esta transparncia apresenta o clculo das medidas de
localizao central.
Transparncia 44
Estudo estatstico
Dando continuidade ao estudo estatstico, esta transparncia apresenta o clculo das medidas de
disperso.
Transparncia 45
Estudo estatstico
Dando continuidade ao estudo estatstico, esta transparncia apresenta duas representaes

grficas deste conjunto de dados.
Transparncia 46
Problema 1 Os Pacotes de Acar
Nesta transparncia apresentado um problema estatstico a uma varivel para que seja feito um
estudo usando as novas tecnologias na estatstica. Servindo de referncia s transparncias 47 a
69, o formador deve pass-la sempre que oportuno para que os formandos possam acompanhar o
estudo que se est a fazer.
Transparncia 47
Clculo das medidas estatsticas
Usando o problema apresentado na transparncia anterior, mostra-se quais os passos a seguir
para se calcularem as medidas estatsticas a uma varivel com o auxilio da calculadora grfica
denominada no manual do formador de Calculadora A.
Nesta transparncia exemplificado, somente, como introduzir os dados.
Tendo os formandos acesso a esta ferramenta, o formador pode utilizar esta transparncia para
lhe explicar como proceder, enquanto estes o vo acompanhando na resoluo da tarefa proposta.
Transparncia 48
Usando o problema apresentado na transparncia anterior, mostra-se quais os passos a seguir
para se calcularem as medidas estatsticas a uma varivel com o auxilio da calculadora grfica
denominada no manual do formador de Calculadora A.
Nesta transparncia exemplificado como, depois de introduzidos, se ordenam os dados.
Transparncia 49
Usando o problema apresentado na transparncia 46, mostra-se quais os passos a seguir para se
calcularem as medidas estatsticas a uma varivel com o auxilio da calculadora grfica denominada
no manual do formador de Calculadora A.
Esta transparncia surge no seguimento dos transparncias 47 e 48 e nela so exemplificados os
passos a tomar no clculo das medidas estatsticas a uma varivel.
Transparncia 50
Esta transparncia surge na concluso das transparncias 47, 49 e 49. Nela esto mostrados os
valores das medidas estatsticas calculadas.
Transparncia 51
no manual do formador de Calculadora B.
Aqui
exemplificado,
somente,
como
introduzir
os
dados
devendo
ser
mostradas
as
transparncias 52, 53 e 54 para completar a demonstrao.

Transparncia 52
Nesta transparncia exemplifica-se como, depois de introduzidos, se ordenam os dados.
Transparncia 53
Esta transparncia surge no seguimento das transparncias 52 e 53 e nele so exemplificados os
passos a tomar no clculo das medidas estatsticas a uma varivel.
Transparncia 54
Esta transparncia surge na concluso das transparncias 51, 52 e 53. Nela esto mostrados os
valores das medidas estatsticas calculadas.
Tendo os formandos acesso a uma destas calculadora, o formador pode utilizar esta transparncia
para lhe explicar como proceder, enquanto estes o vo acompanhando na resoluo da tarefa
proposta.
Transparncia 55
calcularem as medidas estatsticas a uma varivel com o auxilio de uma Folha de Clculo.
Aqui exemplificado, somente, como introduzir devendo ser mostrados as transparncias 56, 57 e
58 para completar a demonstrao.
Tendo os formandos acesso a esta ferramenta, o formador pode utilizar esta transparncia lhe
explicar como proceder, enquanto estes o vo acompanhando na resoluo da tarefa proposta.
Transparncia 56
Nesta transparncia exemplificado como, depois de introduzidos numa Folha de Clculo, se
ordenam os dados.
Transparncia 57
Esta transparncia surge no seguimento das transparncias 55 e 56 onde exemplificado como
introduzir e ordenar os dados usando uma Folha de Clculo. Aqui mostra-se como se deve
proceder no assistente de funes para se seleccionar a medida estatstica que se pretende
calcular.
Transparncia 58
Como concluso das transparncias 55, 56 e 57, esta transparncia mostra como se deve
proceder, dentro do assistente de funes, depois de se seleccionar a medida estatstica que se
pretende calcular, para seleccionar os dados que vo fazer parte desse clculo.
Transparncia 59
Grfico a uma varivel
Dando continuidade ao estudo estatstico do problema enunciado na transparncia 46, sugere-se o
uso desta transparncia para exemplificao dos passos a tomar para a definio do tipo de grfico
estatstico que se pretende construir com a calculadora grfica denominada no manual do
formador de Calculadora A.
O formando deve acompanhar a explicao com o auxilio desta calculadora.
Transparncia 60
Depois de seleccionado o tipo de grfico, mostra-se nesta transparncia como proceder de modo a
obter uma representao grfica, na calculadora denominada no manual do formador de
Calculadora A, do grfico que se pretende estudar.
Transparncia 61
Esta transparncia serve ilustrar o ajustamento dos valores da janela do grfico construdo nas
transparncias 59 e 60, a fim de facilitar o estudo do mesmo.
O formando deve acompanhar a explicao com o auxilio da calculadora grfica denominada no

manual do formador de Calculadora A.
Transparncia 62
Aps a obteno do grfico construdo nas transparncias 59, 60 e 61 procede-se ao seu estudo,
tal como mostrado nesta transparncia.
O formando deve acompanhar a explicao com o auxilio da calculadora grfica denominada no
manual do formador de Calculadora A.
Transparncia 63
uso da presente transparncia para exemplificao dos passos a tomar na definio do grfico
estatstico que se pretende construir, utilizando a calculadora grfica denominada no manual do
formador de Calculadora B.
Esta transparncia est agrupada com as transparncias 64, 65 e 66.
Transparncia 64
Para que se possa fazer um estudo adequado de um grfico estatstico com a calculadora grfica
denominada no manual do formador de Calculadora B, deve definir-se manualmente a janela
onde se pretende visualizar o grfico. Nesta transparncia exemplifica-se como predefinir a
calculadora para posteriormente se poderem alterar os valores da janela manualmente.
Transparncia 65
Nesta transparncia exemplificado como proceder para completar a construo de um grfico
estatstico usando a calculadora grfica denominada no manual do formador de Calculadora B,
devendo ser apresentada em conjunto com as transparncias 63, 64 e 66.
Transparncia 66
Nesta transparncia explica-se o estudo de um problema estatstico atravs de um grfico
construdo com a calculadora grfica denominada no manual do formador de Calculadora B.
Esta pertence ao grupo de transparncias 63 a 66.
Transparncia 67
uso desta transparncia para exemplificar como, depois de introduzidos os dados numa Folha de
Clculo, se deve preparar este programam para que se possa construir um grfico estatstico a
uma varivel.
Esta transparncia est agrupado com as transparncias 68 e 69.
O formando deve acompanhar a explicao com o auxilio de um computador.
Transparncia 68
No seguimento da transparncia 67, apresentado qual a opo a tomar no primeiro passo do
assistente de grficos durante a construo de um histograma.
Esta transparncia est agrupada com as transparncias 67 e 69.
Transparncia 69
Nesta transparncia mostra-se o ltimo passo necessrio para a construo de um grfico
estatstico. Esta conclui os procedimentos efectuados nas transparncias 67 e 69.
Transparncia 70
Problema 2 Lanamento do peso
Um problema estatstico com dados bivariados exemplificado neste problema. Esta transparncia
serve de apoio s transparncias 71 a 90, onde feito um estudo estatstico bidimensional usando
as novas tecnologias.
Transparncia 71
Estudo de Dados Bivariados
Esta transparncia o primeira de um grupo a que pertencem tambm as transparncias 72 a 75.
Nela exemplifica-se como proceder com a calculadora grfica denominada no manual do formador
de Calculadora A, na introduo dos dados estatsticos quando se efectua um estudo estatstico
de dados bivariados.
Os formandos devero ter acesso a esta calculadora para poderem acompanhar o formador
enquanto este vai indicando, com a ajuda da transparncia, quais os passos a dar para a resoluo
da tarefa proposta na transparncia 70.
Transparncia 72
Sugere-se o uso desta transparncia para exemplificao dos passos a tomar na definio do tipo
de grfico estatstico que se pretende trabalhar num estudo de dados bivariados, utilizando a
calculadora grfica denominada no manual do formador de Calculadora A.
Transparncia 73
Nesta transparncia exemplifica-se como proceder com a calculadora grfica denominada no
manual do formador de Calculadora A, na representao de um diagrama de disperso.
Transparncia 74
Nesta transparncia mostra-se como se calculam a equao da recta de regresso e o coeficiente
de correlao linear usando a calculadora grfica denominada no manual do formador de
Calculadora A.
Transparncia 75
Esta transparncia a ltima de um grupo a que pertencem tambm as transparncias 71 a 74.
de Calculadora A, para se estudar graficamente um problema estatstico de dados bivariados.
Transparncia 76
Esta transparncia a primeira de um grupo a que pertencem tambm as transparncias 77 a 82.
Nela exemplifica-se como proceder na introduo dos dados estatsticos nas listas da calculadora
grfica denominada no manual do formador de Calculadora B.
Transparncia 77
Sugere-se o uso desta transparncia para exemplificao dos passos a tomar na definio do tipo
de grfico estatstico que se pretende trabalhar num estudo de dados bivariados, utilizando a
calculadora grfica denominada no manual do formador de Calculadora B.
Transparncia 78
Nesta transparncia exemplifica-se como proceder com a calculadora grfica denominada no
manual do formador de Calculadora B, na representao de um diagrama de disperso.
Transparncia 79
Nesta transparncia mostra-se como se calculam a equao da recta de regresso e o coeficiente
de correlao linear usando a calculadora grfica denominada no manual do formador de
Calculadora B.
Transparncia 80
No seguimento da transparncia anterior pode visualizar-se a recta de regresso a sobrepor a
nuvem de pontos.
Os formandos devero ter acesso calculadora grfica denominada no manual do formador de
Calculadora B para poderem acompanhar o formador enquanto este vai indicando, com a ajuda
da transparncia, quais os passos a dar para a resoluo da tarefa proposta na transparncia 70.
Transparncia 81
Para que se possa estudar convenientemente a recta de regresso necessrio copiar a sua
equao para o menu GRAPH da calculadora grfica denominada no manual do formador de
Calculadora B.
A realizao desta tarefa pode ser visualiza nesta transparncia.
Transparncia 82
Esta transparncia a ltima de um grupo a que pertencem tambm as transparncias 76 a 81.
de Calculadora B para se estudar graficamente um problema estatstico de dados bivariados.
Transparncia 83
Esta transparncia a primeira de um grupo a que pertencem as transparncias 83 a 90. Nela
exemplifica-se como proceder, usando uma Folha de Clculo, na introduo dos dados
estatsticos quando se efectua um estudo estatstico de dados bivariados.
Os formandos devero ter acesso a um computador para poderem acompanhar o formador

Transparncia 84
Esta transparncia a segundo de um grupo a que pertencem as transparncias 83 a 90. Nela
exemplifica-se como proceder, usando uma Folha de Clculo, para se entrar no assistente de
grficos do programa.
Transparncia 85
Esta transparncia uma das que pertence ao grupo de transparncias 83 a 90. Nela exemplificase como proceder, usando uma Folha de Clculo, dentro do assistente de grficos, para construir
um diagrama de disperso.
Transparncia 86
Mostra-se, nesta transparncia, como se completa a construo do diagrama de disperso iniciada
na transparncia anterior.

Transparncia 87
Esta transparncia pertence ao grupo de transparncias 83 a 90. Nela exemplifica-se como
proceder, usando uma Folha de Clculo, para se entrar no assistente de funes e a seleccionar
o clculo do coeficiente de correlao linear.
Transparncia 88
Esta transparncia completa a tarefa de calcular o coeficiente de correlao linear iniciada na
transparncia anterior.
Os formandos devero ter acesso a um computador, com uma Folha de Clculo, para poderem
acompanhar o formador enquanto este vai indicando, com a ajuda da transparncia, quais os
passos a dar para a resoluo da tarefa proposta na transparncia 70.
Transparncia 89
Esta transparncia uma das que pertence ao grupo de transparncias 83 a 90. Nela exemplificase como proceder, usando a Folha de Clculo, para se dar instrues no sentido de se
representar a recta de regresso sobre o diagrama de disperso.

Transparncia 90
Esta transparncia um das que pertence ao grupo de transparncias 83 a 90. Nele exemplifica-se
como proceder, usando a Folha de Clculo, para se dar instrues no sentido de indicar a
equao da recta de regresso na representao da mesma.

Estatistica

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Estatistica

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Su b-Pr o jecto

Esta Publicao propriedade do GICEA, Gabinete de Gesto de

Medidas de tendncia central .........................................................48

Figura 28 Lista de dados 1 ..........................................................86

Figura 60 Introduo dos dados ...................................................98

Figura 91 Histograma 2 ............................................................ 112

Tabela 29 Peso dos pacotes de acar ..........................................78

Grfico 26 Grfico de barras mal construdo ..................................46

particularmente com a rea de formao do formando, pelo que a

Captulo 1: Iniciao Estatstica

Captulo 1: Iniciao Estatstica

Populao, Amostra e Unidade

Captulo 1: Iniciao Estatstica

constituir a amostra, sendo a populao formada por todos os indivduos

a populao em nmero infinito

a observao da populao muito dispendiosa ou leva muito tempo

para levar a efeito a observao haveria destruio generalizada dos

A generalizao dos resultados obtidos atravs do estudo de uma

Captulo 1: Iniciao Estatstica

todos os indivduos da populao devem ter igual probabilidade de

Amostra aleatria, onde qualquer elemento tem a mesma

Amostra estratificada, utilizada quando a populao apresenta

Captulo 1: Iniciao Estatstica

As variveis estatsticas que exprimem uma qualidade, no se podendo

exemplo a altura ou o peso de uma pessoa ou o tempo gasto por cada

Por vezes, a classificao de uma varivel quantitativa em discreta ou

Captulo 1: Iniciao Estatstica

entanto trata-se de uma varivel contnua pois a diferena de idades de

Captulo 1: Iniciao Estatstica

Exemplos de situaes nas quais se utiliza a Estatstica Descritiva:

Captulo 1: Iniciao Estatstica

simples deciso econmica como a comercializao de um produto no

Na Economia, para determinar a comercializao de um produto,

Na Medicina, para estudar o efeito de um novo medicamento ou para

Na Pedagogia, para o estudo de novos mtodos de aprendizagem.

Captulo 2: Distribuio de Frequncias

Recolha e classificao de dados

Captulo 2: Distribuio de Frequncias

Identificao de unidades de informao com

Figura 3 Recolha e classificao de dados

Captulo 2: Distribuio de Frequncias

Fonte: Instituto Nacional de Estatstica

Neste exemplo, o nmero de residentes em cada sub-regio do Alentejo

Frmula 1 Frequncia absoluta acumulada

Captulo 2: Distribuio de Frequncias

A frequncia relativa de uma varivel o quociente entre a frequncia

Frmula 2 Frequncia relativa

A frequncia relativa acumulada de uma varivel a soma das

Frmula 3 Frequncia relativa acumulada

Os valores da frequncia relativa e da frequncia relativa acumulada

Populao residente no Alentejo

Captulo 2: Distribuio de Frequncias

Na apresentao de um quadro de frequncias devemos ter em ateno

Tabelas de Frequncias para variveis discretas

Frequncias (Nmero de irmos)

Captulo 2: Distribuio de Frequncias

Ex: fri = 3 0,13

Tabela de Frequncias para variveis contnuas

Como se trata de uma varivel contnua o primeiro procedimento a

Captulo 2: Distribuio de Frequncias

3. Determinar o nmero de classes1 (n):

5. Determinar a frequncia absoluta.

Frequncias (Alturas em cm dos alunos do 9 ano)