CRONOGRAMA SEMANAL Periodo de Adaptacin.

PLANIFICACION NIVEL MEDIO MAYOR O9 AL 13 DE MAYO 2015

Equipo de Sala : Andrea Seguel, Gloria
HORA
08:30
10:00

Lunes
mbito Formacin
personal y social
Ncleo :
convivencia
Aprendizaje
esperado
-Descubrir y apreciar
su capacidad para
participar con otros,
integrndose en
diferentes grupos de
juego y trabajo.
Actividad
-Reconocer los
nombres de
compaeros.
Inicio: se rene a los
estudiantes
en
semicrculo
para
realizar
una
presentacin
del
personal y de los
nios y nias.
Desarrollo cantan la
cancin del saludo
en el cual al ir
nombrando a cada
nio sus compaeros
van aprendiendo su

Martes
mbito
Formacin
personal y
social
ncleo
:convivencia
Aprendizaje
esperado
Determinar y
aceptar ciertas
normas para el
funcionamiento
y convivencia
con su grupo
de pares en
diferentes
situaciones.
Actividad
Identificar las
palabras
mgicas
(permiso,
disculpa, por
favor, gracias).
Inicio: se
rene a los
estudiantes en
semicrculo
para realizar

Mircoles
mbito
Comunicacin
Nucleo : lenguaje
verbal
Aprendizaje
esperado:iniciar
progresivamente
la conciencia
fonolgica
(sonidos de las
palabras
habladas)
mediante la
produccin y
asociacin de
palabras que
riman en el
sonido inicial.
Actividad:
Inicio Los nios y
nias se ubican
en sus lugares
Desarrollo :
escuchan una rima
que comienzan con
la vocal A con
laminas y objetos
que comiencen con
la vocal indicada.

Jueves
mbito
Comunicacion
Nucleo : Lenguaje
escrito
Aprendizaje
esperado:
Reproducir
diferentes trazos:
curvos, rectos y
mixtos de distintos
tamaos,
extensin y
direccin,
respetando las
caractersticas
convencionales
bsicas de la
escritura.
Actividad :trazos
libres
Inicio Los nios y
nias se ubican en
sus lugares.
Desarrollo Observan
ejercicios de trazos
en la pizarra
toman el lpiz y
realizan trazos en

Viernes
mbito Formacin
personal y social
Nucleo Autonoma.:
Aprendizaje
esperado Adquirir
un mayor dominio de
sus capacidades
corporales,
desarrollando en las
habilidades motoras
gruesas el control
dinmico en
movimientos y
desplazamientos,
alternando diferentes
velocidades,
direcciones,
posiciones e
implementos,
apreciando sus
progresos.
Actividad educacin
fsica
Inicio: Los nios y
nias se ubican en el
patio y escuchan
indicaciones de la
actividad.
Desarrollo :

nombre
Final realizan juegos
para que interacten
entre ellos
Observacin directa

una
presentacin
del personal y
de los nios y
nias.
Desarrollo se
les ensea a
los nios que
hay ciertas
palabras
mgicas que se
deben usar en
forma diaria
tanto en el
colegio como
en la casa
atreves de
imgenes.
Final:
escuchan un
cuento
relacionado con
el tema

Final : pintan
objetos que
comiencen con la
vocal A

el aire. Comentan
sobre los ejercicio
y escuchan
explicacin de la
educadora realizan
trazos mixtos
uniendo puntos
para formar figura.
Final: Decoran
libremente figura
formada
Instrumento de
Evaluacin:
Escala de
apreciacin.
Conducta a
evaluar: 1- Une
los puntos
formando la figura.

Realizan un trote
suave y observan
ejercicios para luego
repetir.
Final: ejercicios de
relajacin.
Instrumento de
Evaluacin: Escala
de apreciacin.
Conductas a
evaluar: 1-Realiza el
trote suave.
2-Realiza los
ejercicios (salta con
dos pies, salta con un
pie, salta obstculos,
salta de un punto a
otro).
3-Realiza los
ejercicios de
relajacin.

mbito Relacin
con el medio
natural y cultural
Nucleo : relaciones
lgico-matematico
Aprendizaje
esperado Identificar
y reproducir patrones
representados en
objetos y en el
medio, reconociendo
los elementos
estables y variables
de las secuencias.

Relacin con
el medio
natural y
cultural
Nucleo lgico
- matematico
Aprendizaje
esperado
Establecer
relaciones
de
orientacin
espacial
de
ubicacin,
direccin,

Ambito
Comunicacin

Ambito relacin
con el medio
natural y
cultural

Ambito:
Comunicacion
Nucleo :
Aprendizaje
esperado
inicio
Actividad
Desarrollo
final

Inicio
Desarrollo
final

inicio
Desarrollo
final

Actividad completar
dibujos
inicio
Los nios y nias se
ubican en sus
lugares.
dibujando lo que
falta
Desarrollo
Observan en la
pizarra dibujos
incompletos y
participan en forma
colectiva en
completar los dibujos
responden a
preguntas. Escuchan
explicacin de la
actividad.
final: Completan
dibujando lo que
falta
Instrumento de
Evaluacin: Escala
de apreciacin.
Conducta a
evaluar: 1Completa los dibujos.

distancia
y
posicin
respecto
a
objetos,
personas
y
lugares,
nominndolas
adecuadament
e
Actividad
Inicio Los
nios y nias
se ubican en
sus lugares.
Desarrollo
Observan
objetos
de
diferente
tamao
y
comentan
sobre
el
tamao
de
estos objetos ;
Responden
preguntas
en
relacin
al
tamao de los
objetos
se
reparten
diferentes
objetos
de
distintos
tamaos y la
educadora
nombra
un
objeto
y
su
tamao y el
que lo tenga

Ambito Relacin
con el medio
natural y cultural
Nucleo :relacin
lgico matematico
Aprendizaje
esperadoEstablece
r relaciones cada
vez ms complejas
de semejanza y
diferencia
mediante la
clasificacin entre
objetos, sucesos y
situaciones de su
vida cotidiana,
ampliando as la

pasa adelante
escuchan
la
explicacin de
la actividad y
reciben
material.
Final dibujan
una casa
grande y otra
chica.
Instrumento
de
evaluacin:
Escala de
apreciacin.
Conducta a
evaluar: 1Identifica
nocin
grande-chico.
mbito
Comunicacion
Nucleo :
Lenguaje
escrito
Aprendizaje
esperado:
Reproducir
diferentes
trazos: curvos,
rectos y mixtos
de distintos
tamaos,
extensin y
direccin,
respetando las
caractersticas
convencionales

comprensin de su
medio.
Inicio :la
educadora ubica a
los nios en sus
respectivos
puestos
Desarrollo :
Observan grupos de
objetos de diferente
uso, comentan sobre
los objetos,
responden preguntas
hechas por la
educadora y
clasifican en forma
grupal los objetos
segn su uso.
Escuchan explicacin
de la actividad y
clasifican siguiendo
instrucciones.
Final : comentan
sobre la actividad
Instrumento de
Evaluacin: Escala
de apreciacin.
Conducta a evaluar:
1- Clasifica los
objetos.

bsicas de la
escritura.
Actividad :
trazos libres
Inicio Los nios
y nias se
ubican en sus
lugares.
Desarrollo Observan
ejercicios de
trazos en la
pizarra toman
el lpiz y
realizan trazos
en el
aire.Comentan
sobre los
ejercicio y
escuchan
explicacin de
la educadora
realizan trazos
mixtos uniendo
puntos para
formar figura.
Final: Decoran
libremente
figura formada
Instrumento
de
Evaluacin:
Escala de
apreciacin.
Conducta a
evaluar: 1Une los puntos
formando la

figura.