Un extranjerismo es aquel vocablo o frase que un idioma toma de

otro, generalmente para llenar un vaco de designacin. Puede mantener su

grafa y pronunciacin originales o puede adaptarlas a las de la lengua
meta. Los anglicismos son ejemplos de extranjerismos.
Affiche, Cartel
All right, De acuerdo
Arrivederci, Hasta la vista
Au revoire, Hasta la vista
Baby, Nio
Ballet, Baile artstico
Barman, Camarero
Beige, Crema
Best-seller, xito de venta
Biscuit, Bizcocho
Block, Libreta
Boom, Explosin
Boutique, Tienda de ropa
Boy-scout, Chico explorador
Bridge, Juego de cartas
Broadcasting, Radiodifusin
Bull-dog, Perro de presa
Bungalow, Casa de campo
Bunker, Fortaleza
Bureau, Escritorio
Bye, Adios

Cachet, Estilo
Camping, Acampada
Christmas, Navidad
Clip, Pinza
Comfort, Comodidad
Copyright, Derechos reservados
Corner, Esquina
Cowboy, Vaquero
Crack, Quiebra
Croissant, Bollo Chef, Jefe de cocina
Chic, Elegancia
Darling, Querido
Eureka, Lo consegu
Fair play, Juego limpio
Fashion Show, Evento de ropa de moda
Forever, Para siempre
Full, lleno
Full-time, Tiempo completo
Gangster, Bandido
Gigolo, Joven atractivo
Girl, Chica
Good-bye, Adis
Gourmet, Gastrnomo
Hall, Vestbulo
Handicap, Obstculo
Happy Hour, hora de la felicidad (de precios reducidos en
los bares)
Hobby, Aficin
Ice-cream, Helado
Jeep, Todo terreno
Junior, Joven

Kindergarten, Guardera
Knock-out, Fuera de combate
Living-room, Cuarto de estar
Made in, Fabricado en
Magazine, Revista
Manager, Representante
Marketing, Tcnica de compraventa
Match, Partido
Miss, Seorita
Nurse, Niera
Off-side, Fuera de juego
Parking, Estacionamiento
Party, Fiesta Penalty, Falta mxima
Picnic, Comida campestre
Playboy, Conquistador
Prima donna, Cantante principal
Pub, Bar
Rendez-vous, Cita
Ring, Cuadriltero
Round, Asalto
Sandwich, Emparedado
Senior, Veterano
Sheriff, Jefe de polica
Shock, Traumatismo
Short, Pantaln corto
Slogan, Mensaje
Smoking, Traje de etiqueta
Speaker, Locutor
Sport, Deporte
Spray, pulverizador
Staff, Grupo directivo
Star, Estrella
Status, Situacin

Stop, Alto
Stress, Tensin
Ticket, Boleto
Toilette, Arreglo personal
Turnedos, Guiso de carne
Trailer, Remolque
Troupe, Grupo
Tuti frutti, Frutas variadas
Vendetta, Venganza
Voice Mail, Correo de audio
Voil, He dicho
Weekend, Fin de semana
Walkman, sistema de audio portatl
Regionalismos:
Se escribe regionalismo, no regionalizmo, rejionalismo o reguionalismo.

Definicin: Regionalismo es una forma de hablar en diferentes pases,

esto significa que una palabra puede significar algo en una regin y en otra
distinta otro significado o tener varios significados.
Por ejemplos:
chile / aji / picante
pluma / bolgrafo / lapicero
aguacate / palta / cura / avocado /abacate
papalote / cometa
cerillos / fsforos
bodega / almacn / tienda / depsito
cochino / chancho / puerco / marrano / lechn
nios / chamacos / chavos
autobus / guagua / camineta

Indigenismos

Definicin: Trminos, palabras y expresiones incorporados al idioma

espaol provenientes de idiomas indgenas.
Indigenismos son palabras de origen nhuatl, quechua, e
indoamericanismos de otras lenguas.
regionaslismos:
CHILE : Picante.
PLUMA : Bolgrafo.
TROLELOTE : Esquite; elote desgranado con mantequilla, limn, mayonesa, queso y a veces chile
(picante).
RASPA : Raspados.
SABALITOS : Bolis; agua congelada con algn sabor.
GRAPADORA : Engrapadora.
GOMA : Borrador.
ESCUINCLE : Nio.
PAPALOTE : Cometa, la que usan los nios para jugar.
MORRAL : Mochila.
CHAMARRA : Chaqueta.
CASCO : Embase; botella.
CARPETA : Folder.
ABANICO : Ventilador
BELIS : Maleta.
REFRESCO : Soda.
RESISTOL : Pegamento.
ZACATE : Pasto.
ALMUERZO : Comida a media maana.
CHANCLAS : Sandalias.
DROGUERA : Farmacia.
PALOMITAS : Rocetas de maz; "pop-corn".
indigenismos:
Ppago - Pima
Mujer =Ube Ubi

Muchacho= Ari Uahri

Padre =Oko Oka
Hijo =Mate Marha
Esposa= Jon-aki Uki
Carne= Chujuki Chuik
Cara= Buyosa Uidyuse
Cabeza= Mo Mok
Ojo= Bupui Oupui
Boca= Chuin Chinito
Nariz =Taskan Tahnk
Mano= Na Noh
Dedo= Masoboato Mahoupatch
Brazo= Novi Nuvt
Pie =Tatota Tetaght
Sol= Tas Tasa
Luna= Mazata Mazada
Tierra Chubute Chuit
Arroyo Aki Akimah
Fuego= Taai
extranjerismos:
A la brigadina: mal hecho. Del ingls "Bridge & Dine", compaa de EEUU que construy varios
puentes en RD de psima calidad que se derrumbaron. Ejemplo: Mario hizo su tarea a la
brigadina.
B
Banana: pltano, guineo.
Basketball: baloncesto.
Bper: 1) aparato avisador mediante impulsos de audiofrecuencia (del ingls "beeper"); 2) chatica
de ron. Ejemplos: Bipame a las ocho. / Reglame un bper.
Bonche: (del ingls "bunch") grupo de amigos que sale a divertirse. Ejemplo: Fuimos en bonche a
la boda de Santiago.
Boutique: tienda.

Broche: alfiler.
Bufear: divertirse, burlarse, vacilar, tomar el pelo (del ingls "goof" variando la primera letra).
Ejemplo: Ese se la pasa todo el d bufeando con sus amigos!
Bye: adis.
C
Cassette: cinta magnetofnica.
Champagne: champaa.
Cool: expresin utilizada para demostrar el gusto por algo especfico. Ejemplo: Que cool estn esos
zapatos.
CH
Chef: jefe de cocina.
Cherchar: charlar, platicar del ingls "church" = iglesia, referido a cuando los "ccolos" se reunn a
charlar despus de oir misa. Ejemplos: Por favor hagan silencio! A la biblioteca no se viene a
hacer chercha. / Encontr a los nios tranquilos, todos estaban cherchando animadamente.
D
Disk jockey: pincha discos.
F
Full de to': ("full" pronunciado como en ingls = ful) muy bien; de maravilla. Cmo van los
negocios, Nelson? --Full de to'!
Flash: significa rayo y se utiliza para designar luces como la que emite una cmara fotogrfica.
G
Glamour: de alta alcurnia.

Graffiti: pintada.
H
Hardware: parte fsica de la computadora.
Hamburguer: hamburguesa.
M
Madame: seora.
Magazine: revista variada.
Manager: director, gerente.
P
Pariguayo: (del ingls "party watcher") persona que no participa en una fiesta, no baila, que est
slo all para mirar. Ejemplo: en la discoteca siempre hay muchos pariguayos.
Pizza: comida rpida italiana.
Poster: cartel.
R
Racing: carrera.
S
Safacn: recipiente de basura (del ingls "safety can"). Ejemplo: Ya est lleno el safacn, ve a tirar
la basura.
Sandwich: emparedado.
Soda: gaseosa.

Software: parte lgica de la computadora.

Show: espectculo.
Smoking: traje de etiqueta.
Souvenir: Objeto de recuerdo de algn lugar determinado. Se pronuncia subenir.
Sport: deporte o deportivo.
Spray: aerosol.

Regionalismos: Surgen diferentes formas de decir las mismas cosas, nuevaspalabras

o se utiliza una palabra diferente para referirse a una misma cosa, . Pueden deberse a
cuestiones geogrficas, que son las diferencias que se dan entre los que viven en
unaregin y los que viven en otra, a estas diferencias se les llama regionalismos.
Ejemplos:
1.- Pistear = Beber alcohol, tomar. Sonora- Mexico
2.-Frascada = Tonteria. Espaa
3.-A huevo= A fuerza. Mexico
4.- Abrir cancha= Dar espacio.
5.- Agandallar= Aprovecharse de otro sujeto

Indigenismos: Trminos, palabras y expresiones incorporados al idiomaespaol

provenientes de idiomas indgenas.
Ejemplos:
1.-Aguacate
2.-Chile
3.-Alpaca
4.-Huarache
5.-Guajolote

Extranjerismos: es aquel vocablo o frase que un idiomatoma de otro, generalmente

para llenar un vaco de designacin. Puede mantener su grafa y pronunciacin
originales o puede adaptarlas a las de la lengua meta.
Ejemplos:
1.-Arrivederci= Hasta la vista
2.- Basketball= Baloncesto
3.- Boutique= Tienda
4.- Broche= alfiler
5.- Cassette= cinta magnetofnica.
NDIGENISMOS
Trminos, palabras y expresiones incorporados al idioma espaol provenientes
de idiomas indgenas.
Indigenismos son palabras de origen nhuatl, quechua, e indoamericanismos
de otras lenguas
EJEMPLOS
aguacate
ajolote
cacahuate
cacao
coyote
chicle
chile
chino (por rizado)
chocolate
coyote

EJEMPLOS
chile / aji / picante
pluma / bolgrafo / lapicero
aguacate / palta / cura / avocado /abacate
papalote / cometa
cerillos / fsforos
bodega / almacn / tienda / depsito
cochino / chancho / puerco / marrano
nios / chamacos / chavos
autobus / guagua / camineta
REGIONALISMOS
Regionalismo es una forma de hablar en diferentes pases, esto significa que
una palabra puede significar algo en una regin y en otra distinta otro

significado o tener varios significados.

EXTRANJERISMOS
Es aquel vocablo o frase que un idioma toma de otro, generalmente para llenar
un vaco de designacin. Puede mantener su grafa y pronunciacin originales o
puede adaptarlas a las de la lengua meta. Los anglicismos son ejemplos de
extranjerismos
ejote
elote
guacamole guachinango
guajolote
huarache
hule
jacal
jaguar
jitomate
jcara
malacate
mayate
mecate
mezcal
milpa
mole
nopal
ocelote
olote papalote
petate
EJEMPLOS
All right, De acuerdo
Arrivederci, Hasta la vista
Bye, Adios

1. El dependiente de esta
vendido los

(boutique) es muy hbil: me ha

(jeans) ms caros que tena.

2. Al cargar el

(container), al

(trailer) se le ha roto

un eje.
3. El

(mister) del CF Torpedillo es un

(amateur):

ha sido incapaz de formar una buena alineacin.

4. Se ha suspendido el

(show) porque la

(vedette)

est muy resfriada.

5. Durante la

(interview), el autor del

(best

seller) anunci su retirada.

6. Aquella

(boite) tan concurrida los sbados ha sufrido un

robo: los cacos se han llevado todos los

7. El actor con ms
de

(manager).

(baffles).

(glamour) del momento ha cambiado

8. El

(barman) nos sirvi un

9. El famoso

(coktail) delicioso.

(chef) cataln explic una receta muy

original con ingredientes

(light).

10. El presidente del equipo de

actitud del

(basket) ha criticado la

(fan) que insult a los jugadores.

11. A Alejandro le entusiasma el cine de accin: tiene ms de

mil

(films) de aventuras, de

12. Su empresa ha aceptado ser el

expedicin si consta en los

(cow-boys), etc.

(sponsor) de la
(spots).

ejemplos de regionalismos:
1.

Autobs: Camin (Mxico), guagua (Cuba).

2.

Tienda: Bodega (Mxico), almacn (Espaa), tienda (Mxico).

3.

Caballo: Cuaco (Mxico) Jamelgo (Mxico).

4.

Chile: Chile (Mxico), pimiento (Espaa), aj (Espaa-cuba)

5.

Fsforos: Cerillas fsforos (Espaa) Cerillos (Mxico)

6.

Hablador: Chorero (Mxico), hocicn (Mxico).

7.

Bueno o bonito: Bacn (chile), Chido (Mxico), Guay (Espaa)

8.

compuesto: Amolado (Mxico) tronado (Mxico) Fastidiado (Mxico)

9.

Dinero: pasta (Espaa), marmaja (Mxico), plata (Argentina) Lana(Mxico)

Guita (Argentina).

10.

Beso: Kiko (Mxico), dar pikos o pikitos (Mxico).

11.

Estadounidense: Gabacho (Mxico) Gringo (en Mxico y parte de

Latinoamrica)

12.

Conflicto: bronca (Mxico-argentina)

13.

Nios: Cros (Espaa), Chamacos (Mxico), Chamos (Venezuela),Chavos (

Mxico)

14.

Persona sucia: Guarro (Espaa) chamagoso (Mxico), puerco (Mxico).

15.

Papa: papa (Per y Mxico), patatas (Espaa).

16.

Hbil: Ducho (Mxico), chicho (Mxico).

17.

La cometa (juego de la cometa): Papalote (Mxico, costa rica, Cuba,

Honduras), pandorga (Paraguay), chichigua (repblica
dominicana),volador (Bolivia), Cometa (Espaa), pipa (Brasil).

18.

Cerdo: Cerdo (Espaa, Mxico y varias regiones hispano

hablantes),Cochino (Mxico, cuba y varios pases de

Latinoamrica), chancho(cuba) puerco (Mxico y varios pases de amrica

latina), marrano(Espaa, Mxico y otras regiones).
19.

Computadora: Computadora (Mxico) ordenador (Espaa).

20.

Deprimido: agitado (Mxico) cabizbajo (Mxico).

21.

Mal vestido: fachoso (Mxico), mamarracho (Mxico).

22.

Estacionar el coche: Estacionar (Mxico), aparcar (Espaa).

23.

Malo o inservible, barato: Chafa (Mxico), cutre (Espaa).

24.

Trabajo: Jornada (Argentina), Jornal (Espaa), Chamba (Mxico)

25. desompuesto: conchinflar (Mxico), concharringar (Mxico).

0 ejemplos de indigenismos:
1.

Cancha: Palabra de origen Quechua que se hablaba en los Andes y que

significa terreno para el juego de pelota.

2.

Tiza: Palabra de origen Nhuatl que se usa para dar nombre a las barras de
yeso que se usan para escribir en pizarrones.

3.

Chicle: Indigenismo de origen Nhuatl.

4.

Apapacho: Este Nahualismo significa abrazos.

5.

Escuincle: Palabra de origen Nhuatl que significa nio.

6.

Aguacate: De origen Nhuatl que sirve para nombrar un fruto.

7.

Chocolate: Indigenismo Nhuatl usado para designar al cacao molido.

8.

Chapuln: Insecto parecido al saltamontes.

9.

Chilpayate: Nio.

10.

Guajolote: Pavo.

luvina
http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos...
diles que no me maten
http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos...
la noche que lo dejaron solo
http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos...
nos han dado la tierra
http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/rulfo/noshan.htm
es que somos muy pobres
http://www.ciudadseva.com/textos/cuent

Jos Mara Arguedas

(Andahuaylas, 1911 - Lima, 1969) Escritor y etnlogo peruano, renovador
de la literatura de inspiracin indigenista y uno de los ms destacados
narradores peruanos del siglo XX.
Sus padres fueron el abogado cuzqueo Vctor Manuel Arguedas Arellano,
que se desempeaba como juez en diversos pueblos de la regin, y Victoria
Altamirano Navarro. En 1917 su padre se cas en segundas nupcias (la
madre haba muerto tres aos antes), y la familia se traslad al pueblo de
Puquio y luego a San Juan de Lucanas. Al poco tiempo el padre fue cesado
como juez por razones polticas y hubo de trabajar como abogado
itinerante, dejando a su hijo al cuidado de la madrastra y el hijo de sta,
quienes le daban tratamiento de sirviente.

Jos Mara Arguedas

En 1921 se escap con su hermano Arstides de la opresin del

hermanastro. Se refugiaron en la hacienda Viseca, donde vivieron dos aos
en contacto con los indios, hablando su idioma y aprendiendo sus
costumbres, hasta que en 1923 los recogi su padre, quien los llev en
peregrinaje por diversos pueblos y ciudades de la sierra, para finalmente
establecerse en Abancay.
Despus de realizar sus estudios secundarios en Ica, Huancayo y Lima,
ingres en 1931 en la Facultad de Letras de la Universidad Nacional Mayor

de San Marcos de Lima para estudiar literatura. Entre 1932 y 1937 trabaj
como auxiliar de la Administracin Central de Correos de Lima, pero perdi
el puesto al ser apresado por participar en una manifestacin estudiantil a
favor de la Repblica Espaola.
Tras permanecer alrededor de un ao en la prisin El Sexto, fue nombrado
profesor de castellano y geografa en Sicuani, en el departamento de
Cuzco, cargo en que descubri su vocacin de etnlogo. En octubre de
1941 fue agregado al Ministerio de Educacin para colaborar en la reforma
de los planes de estudios secundarios. Tras representar al profesorado
peruano en el Congreso Indigenista Interamericano de Patzcuaro (1942),
reasumi su labor de profesor de castellano en los colegios nacionales
Alfonso Ugarte, Nuestra Seora de Guadalupe y Mariano Melgar de Lima,
hasta que en 1949 fue cesado por considerrsele comunista.
En marzo de 1947 fue nombrado Conservador General de Folklore en el
Ministerio de Educacin, para posteriormente ser promovido a Jefe de la
Seccin Folklore, Bellas Artes y Despacho del mismo ministerio (1950-52).
En 1953 fue nombrado Jefe del Instituto de Estudios Etnolgicos del Museo
de la Cultura Peruana, y el mismo ao comenz a publicar la revista
Folklore Americano (rgano del Comit Interamericano de Folklore, del que
era secretario), la cual dirigi durante diez aos.
A este cargo sucedieron el de director de la Casa de la Cultura del Per
(1963-1964) y director del Museo Nacional de Historia (1964-1966), desde
los cuales editara las revistas Cultura y Pueblo e Historia y Cultura.
Tambin fue profesor de etnologa y quechua en el Instituto Pedaggico
Nacional de Varones (1950-53), catedrtico del Departamento de Etnologa
de la Universidad de San Marcos (1958-68) y profesor en la Universidad
Nacional Agraria de la Molina desde 1964 hasta su muerte, ocurrida a
consecuencia de un balazo que se dispar en la sien y que ocasionara su
fallecimiento cuatro das despus. Fue galardonado con el Premio Fomento
a la Cultura en las reas de Ciencias Sociales (1958) y Literatura (1959,
1962) y con el Premio Inca Garcilaso de la Vega (1968).

El ambiente narrativo consiste principalmente en el escenario o espacio en el que se mueven

los personajes y ocurren los sucesos y acciones del relato. Puede estar inspirado en un lugar
real o imaginario, pero es necesario tener en cuenta que abarca mucho ms que

simplemente el espacio fsico que pisan los personajes, es el contexto entero dentro del que
se enmarcan.

AMBIENTE FSICO:
Se refiere al lugar concreto y geogrfico en el cual ocurre la historia. Puede ser un espacio
reducido y especfico como la sala de estar de una casa o bien un ambiente amplio y menos
preciso como una pradera o Inglaterra.

AMBIENTE PSICOLGICO:
El ambiente psicolgico est relacionado con el contexto abstracto que se va generando a
medida que va avanzando el relato a travs de los personajes y sus acciones, y de los sucesos
que van ocurriendo. Es por esto que en muchos relatos el ambiente psicolgico no es
estable, ya que si bien en un principio presenta un ambiente de alegra, por ejemplo, el curso
de la historia har que tal vez el ambiente psicolgico cambie a uno de tristeza. A pesar de
esto, es posible encontrar ambientes psicolgicos que se mantienen o que lideran gran parte
del relato; puede ser que una narracin presente permanentemente un ambiente de
confianza, un ambiente psicolgico de tensin, etc.

AMBIENTE SOCIOCULTURAL:
Las caractersticas sociales y culturales de los personajes tambin aportan al ambiente en el
sentido de que delimitan el rea en el que se van desenvolviendo los mismos. Por ejemplo, si
los personajes de una narracin se caracterizan por ser de una familia muy religiosa de clase
media, esto indica que el ambiente sociocultural y general del relato, probablemente estar
circuncidado por factores religiosos y problemticas o lgicas de la clase media y de la familia.

EJEMPLO:
En un pueblo lejano, cerca de un ro, viva una madre con sus dos pequeos nios. Ella era una
madre amorosa, cuidaba de sus hijos con un cario inigualable, pero haba algo que ninguna
persona en el pueblo saba: la madre, era una bruja malvada que se dedicaba a maldecir a otros
habitantes para su propio beneficio y diversin.
Una terrible noche pag por sus acciones: Un demonio se apoder de sus pensamientos y su
mente, la voz del ser maligno en su cabeza, le deca que tenia que pagar por sus acciones, y sin
estar plenamente consciente de lo que haca, la madre tom a sus dos pequeos hijos y los llev al
ro, hizo exctamente lo que le dijo el demonio: Ahog a sus hijos en el ro.

Cuando sali de su estupor la madre vio a sus dos pequeos bebs flotando en el rio, sin vida. Se
dio cuenta de que ella haba sido la responsable y se odi por ello. Queriendo seguir a sus hijos en
el camino de la muerte, comi de una hierba venenosa que creca a orillas del rio y se quit la vida.
Sin embargo al haber sido una bruja muy malvada, tena que pagar por sus acciones, y aunque su
cuerpo muri, su alma sigue viva. Por las noches, aun se puede ver el alma de la bruja vagar por
las calles del pueblo, arrepintindose de lo que hizo, llorando y gritando con voz estridente
lamentos que aterran a todo el que la escucha y todo el mundo la conoce como la llorona.
(Fuente: La leyenda de la llorona por Vuelapluma en Cuentosbreves.org)
Ambiente fsico: Pueblo lejano. Cerca del ro
Ambiente psicolgico: Ambiente sobrenatural, mtico y de terror.
Ambiente sociocultural: Sociedad de pueblo pequeo y remoto con cultura fantsticamaravillosa

DEFINICIN DE

ORTOG RA F A

Del latn orthographia, la ortografa es el conjunto de normas que regulan

la escritura. Forma parte de la gramtica normativa ya que establece las reglas
para el uso correcto de las letras y los signos de puntuacin.

La ortografa nace a partir de una convencin aceptada por una comunidad

lingstica para conservar la unidad de la lengua escrita. La institucin
encargada de regular estas normas suele conocerse como Academia de la
Lengua.
Las reglas ortogrficas, en general, no tienen una relacin directa con la
comprensin del texto en cuestin. Por ejemplo: si una persona que domina la
lengua castellana lee una oracin que afirma Crese la expectatiba de bida en todo
el mundo, no tendr problemas para entender el enunciado. Su escritura correcta,
sin embargo, es Crece la expectativa de vida en todo el mundo y de seguro
transmite el mensaje de forma ms limpia y directa, dado que evita al lector el
proceso de correccin.
La ortografa, en definitiva, ayuda a la estandarizacin de una lengua, algo que
resulta muy importante cuando existen diversos dialectos en un mismo territorio.
Cabe mencionar que las reglas de la ortografa se ensean durante los primeros
aos de educacin primaria.

En algunas lenguas, la ortografa basa sus normas en los fonemas (abstracciones

mentales de los sonidos del habla), tal y como ocurre con el castellano. Otras
lenguas optan por criterios etimolgicos (es decir, se remiten al origen de las
palabras), una situacin que promueve la divergencia entre la escritura y la
pronunciacin de las palabras.
Muchos escritores reconocidos a nivel mundial han solicitado la abolicin o, al
menos, la simplificacin de las reglas de la ortografa. Uno de ellos fue el Premio
Nobel colombiano, Gabriel Garca Mrquez. Esto, sin embargo, suscita una
serie de interrogantes y potenciales problemas, que nadie ha sabido resolver al cien
por ciento.

Nuestra lengua tiene la caracterstica de ser

hablada en muchos pases, ubicados en ms de un continente, y esto repercute
directamente en la variedad de acentos y regionalismos. Esto puede ser
considerado como un aspecto positivo y enriquecedor, o bien como una fuente de
confusin que atenta constante e indefectiblemente contra sus principios,
desgarrando ao tras ao su estructura y despojndola de su belleza, en pos de la
incorrecta adopcin de trminos extranjeros mal pronunciados y mal
comprendidos.

Lee todo en: Definicin de ortografa - Qu es, Significado y

Concepto http://definicion.de/ortografia/#ixzz3mQkVYQPB

OMENTARIO LITERARIO
Es la interpretacin y el anlisis que se hace de un texto literario con la
finalidad de entender mejor su sentido.

Para realizar un

comentario se debe explicar cul es el tema del texto as como los elementos
de la estructura, la historia, la trama, el ambiente, el tipo de narrador y los
personajes. El comentario literario tambin incluye opiniones personales
acerca del texto.
Para escibir el comentario sobre el cuento de su preferencia puede seguir el
siguiente formato.
Ttulo del cuento: _____________________________________
Autor:
________________________________________Nacionalidad:____
________
Elaborado por:
_______________________________________Grupo:__________
__
I. INTRODUCCIN
-Por que eleg este cuento?
II. DESARROLLO
Resumen del argumento.
Personajes y caractersticas.
Ambiente social en el que transcurre la narracin.
-Variantes sociales o dialectales.
Indigenismos, regionalismos o extranjerismos utilizados.
III. COMENTARIO CRTICO
Qu me gusto ms del cuento?
Por qu recomiendo que lean este cuento?

Comentar un texto es saberlo leer de una forma interesante y creativa, y saber

comunicar esa lectura. Para eso hace falta tanto intuicin como experiencia y
conocimientos. La intuicin que todos tenemos en mayor o menor grado

tambin se desarrolla y se aprende a utilizar con la prctica. La prctica

consiste en: a) leer textos literarios con atencin, b) leer crtica literaria
procurando aprender de otros comentarios, c) comentar textos por escrito con
frecuencia. No hay una frmula o clave que permita hacer un comentario
correcto. Slo con tiempo, dedicacin y familiaridad con los textos podemos
aprender a hacer comentarios que sean interesantes, que distingan entre lo
que es repetitivo u obvio (o puramente subjetivo, o simplemente errneo) y lo
que vale la pena ver en un texto y decir de l a otros.

Las indicaciones siguientes pueden servir de gua; no son exhaustivas y no

hay por qu tratar todos estos puntos al comentar un texto. En cada texto
debemos intentar ver cules de estos puntos, u otros, sera ms interesante
desarrollar en el comentario. Pero hay que intentar tambin no centrarse
demasiado en un nico aspecto del texto.

Comenzar por leer el texto con atencin y utilizando fuentes de informacin

(diccionario, enciclopedia) en caso de dudas. Atender al significado que las
palabras o expresiones adquieren en este texto en concreto. Presta atencin al
lenguaje del texto para ver si te ayuda a situarlo en una poca histrica
concreta por sus expresiones o su gramtica.

Si el texto lleva el nombre del autor, utiliza el conocimiento de su obra

como informacin de fondo para el comentario. Pero cuida de no olvidarte del
texto que tienes entre manos para dedicarte a escribir una redaccin sobre la
vida y obra de ese autor en general. La informacin adicional que utilices ser
mucho ms valiosa si la puedes relacionar con aspectos concretos del texto
que comentas. As, puedes sealar cmo se reflejan en este texto en concreto
las caractersticas temticas, ideolgicas o estilsticas ms generales de la obra
del autor.

Si el texto no lleva el nombre del autor, utiliza tus conocimientos sobre las
pocas literarias y las caractersticas de los distintos autores que conozcas
para ver cules pueden responder al texto en cuestin. Atiende tambin a
pistas concretas (nombres de personajes, ambiente, etc.). Pero si no conoces el
autor, no intentes aparentar que lo sabes. El texto podra ser annimo o
pertenecer a una obra de segunda fila que no se espera que vayas a identificar.
Por eso refleja simplemente la manera en que ves el texto: si se aprecian
rasgos de tal o cual corriente, gnero o estilo, si hay elementos comunes con la

obra de tal o cual autor... pero sin darlo por seguro a menos que realmente lo
veas como seguro. Aunque no sepas identificar al autor con precisin, siempre
puede servirte como gua para el comentario el estilo de otros autores que s
conoces.

Seala el tema principal que trata el texto a tu juicio, y cmo se desarrolla

a lo largo de l. Qu tipo de texto es? Narrativo? Descriptivo? Expositivo?
Dramtico? Lrico? Describe sus caractersticas mtricas si se trata de poesa,
pero no detengas ah el anlisis de la forma. Examina la estructura retrica del
texto (recursos persuasivos o expresivos empleados, figuras, tropos e
imgenes y uso de los mismos, etc.). Qu nos dice esta estructura acerca del
estilo del autor, de sus ideas o de su intencin? Cmo se personaliza esa
forma o gnero utilizado? (Es decir, cmo se vuelve estilo ?). Procura referirte
a aspectos concretos del texto, su uso del lenguaje, etc., lo que lo haga
caracterstico. Qu recursos formales se utilizan para crear coherencia y una
determinada perspectiva en el texto? Cmo se refuerza el tema del texto
mediante el uso de imgenes, metforas, connotaciones, juegos de palabras?
Es decir, cmo construye el texto una forma propia para expresar lo que
expresa?

A travs de un texto podemos estudiar figura de su autor y la de su

receptor (implcitos). Cmo aparecen aqu? Podemos hablar de autores o
narradores ficticios? Es el mismo autor quien se dirige a nosotros, o adopta
una personalidad ficticia, o una actitud convencional? Hay irona, ambigedad,
etc. en la voz del autor? Si el autor desdobla su voz de esta manera, cmo se
relacionan entre s las voces resultantes? (por ejemplo, una narracin irnica y
la actitud real que subyace a ella). Lo mismo con respecto al oyente: qu
imagen del receptor se nos ofrece? Es un personaje concreto (real? ficticio?)
o el pblico en general? Qu actitud espera el autor de este receptor
implcito? Cul es la actitud del autor, narrador, receptor... hacia los
personajes, si los hay? Desde qu punto de vista se presenta la accin? Si hay
varios puntos de vista, cmo se articulan unos con otros, o se subordinan unos
a otros?

A travs de un texto tambin pueden percibirse otros textos, la obra de

otros autores. Esto puede suceder de forma explcita o implcita. Hay en el
texto alusiones concretas a otras obras o gneros literarios? Podemos
encontrar una relacin implcita entre este texto y otros? Esto sucede, por
ejemplo, en el caso de textos que son imitaciones, variaciones, o parodias de
otras obras, o de clases de obras, como el Quijote es una parodia de los libros

de caballeras. Intenta sacar a la luz estos aspectos implcitos del dilogo que
se establece entre el texto y la tradicin literaria que le precede.

Estas cuestiones de carcter formal deben relacionarse con cuestiones de

carcter histrico e ideolgico. Intenta establecer, refirindote a aspectos
concretos del texto, qu supone ste, o la escritura de su autor, en el desarrollo
de la literatura inglesa. Qu hay de nuevo y qu de tradicional en el tipo de
escritura que ejemplifica este texto? Puedes relacionarlo con algn
movimiento literario, corriente, moda, etc. que te permita situarlo en tanto que
fenmeno histrico? Qu aspectos de la escritura de este texto no eran
posibles o probables en otra poca o momento histrico? Por qu? (Aqu
ayuda tener unas ciertas nociones de historia).

Un texto es producto de una sociedad, una poca, una mentalidad o

ideologa. Seala qu aspectos del texto a comentar pueden relacionarse con
estos aspectos ms amplios de su trasfondo histrico. Por ejemplo, cul es la
representacin de las diferencias de clase o jerarqua social en el texto? En
este sentido, puede ser interesante ver en qu manera refleja el texto las
relaciones sociales: se atiene a un modelo aristocrtico y feudal?
nacionalista, monrquico? liberal, demcrata? Cmo sitas al texto con
respecto al desarrollo de la sociedad moderna (urbana, pluralista, laica...)?
Hay rasgos de discurso colonial, racial, revolucionario? Con qu recursos
estilsticos se expresa o refuerza el mensaje poltico implcito o explcito del
texto?

Hay rasgos de creencias cientficas o religiosas pertenecientes a una

poca o cultura determinados? a un credo o filosofa concretos? Explcalos y
sitalos brevemente en el contexto de la historia de las ideas. Va el texto
dirigido a sustentar o defender esas ideas explcitamente, o simplemente las
presupone como parte de su visin del mundo?

Otro aspecto muy interesante que se puede tratar es la representacin de

los sexos: cmo se caracteriza a hombres o mujeres en el texto? cul es el
gnero e ideologa sexual de autor, narrador, personajes? Cmo ayuda la
retrica de la narracin, las imgenes, metforas, etc., a transmitir esa
ideologa sexual? Qu sentido tienen hoy las ideas, nociones, etc. defendidas
por el texto? Qu otros aspectos relativos a la ideologa del sujeto individual
aparecen?

Qu aspecto del texto te llama ms la atencin, y por qu? Intenta

describir a qu se debe el que te parezca ese aspecto el ms llamativo o
interesante del texto. Concluye el comentario con una valoracin de conjunto
del tema central del texto segn tu interpretacin.