REVISTA CUBANA DE PSICOLOGA

V o l . V , No. 2, 1988

Arte y Psicologa : algunas reflexiones

y experiencias TO
Monica Sorn, Instituto Superior de Arte
REISUf-lEIlM
Se exponen algunas re-flexiones conceptuales sobre la relacin entre la
actividad artstica y I a actividad cientfica.
A partir de la referencia a ios vnculos entr las -funciones del arte y el
objeto de estudio de la psicologa, se comentan investigaciones concretas:
. Sobre el papel del arte en el desarrollo de actitudes sociales.
. Sobre la modificacin de actitudes hacia el teatro y hacia el empleo
tiempo libre.
. Sobre la vivencia esttica en el cientfico.
, obre el proceso de creacin en el artista plstico.

del

A B S T R A C T
It deals with some conceptual reflections on the relationship between
artistics and scientific activities.
From the reference made to the existing links between art and
matter of psychology, concrete researches are commented:

the

. On the role of art in the development of social attitudes.

. On the modification of attitudes toward theater and
toward ' the
free time.
. On the esthetic experience in the scientist.
. On the creative process "in the plastic artist".

subject

us

* Ponencia presentada en el XXI Congreso Interamericano de Psicologa.

Habana, 1987).

of

(La

I N T R O D U C C I CJIM
En
la historia de nuestra ciencia, los vnculos entre arte y psicologa
son mltiples y variados. La expresin artstica ha sido utilizada como
instrumento diagnstico, teraputico y modificador de conducta por los psiclogos, y a su vez diferentes corrientes psicolgicas -en particular el
psicoanlisis- han servido de sugestiva -fuente para el artista.
No vamos a referirnos aqu a estos antecedentes. Deseamos en cambio
apuntar hacia algunos aspectos tericos que nos parecen importante
incluir
para una plena comprensin de la relacin entre arte y psicologa. Luego,
hablaremos de experiencias e investigaciones concretas, que hemos realizado
a partir de esos supuestos previos.
Desde el
aspectos:

punto

de*

vista

terico, nos parece importante subrayar dos

. La relacin entre arte y ciencia.

. La relacin existente entre las funciones del arte, y el
tudio de la psicologa como ciencia.

*
objeto

de

es-

Relacin entre arte y ciencia

Tradicionalmente,
ciencia:

tiende

establecerse

- Es cierto que el cientfico

trabaja
artista trabaja con imgenes.

con

una

dicotoma

conceptos

entre arte y

racionales,

el

- Es cierto que la ciencia produce conceptos y leyes, que cumplen

fundamentalmente una funcin cognoscitiva, mientras el arte produce obras
imaginarias que cumplen
fundamentalmente una funcin y una vivencia
esttica.
- Es cierto que el artista produce obras absolutamente individuales e
impregnadas- de subjetividad, mientras el cientfico busca la objetividad
/ la regularidad.
Podramos seguir enumerando verdades como estas. Y todas son verdades.
Pero tambin podramos decir que son verdades a inedias: todo lo que tiende
a dicotomizar o a enclaustrar la realidad en estancos cerrados, tiende a
ser una verdad a medias, y por tanto, desde el punto de vista de la teora
del conocimiento -una aproximacin idealista, pues -en la dialctica real y
viva de los procesos- estos tienden a relacionarse e interpenetrarse
(Lenin, 1964). As. podramos reformular las verdades antes mencionadas, y
afirmar que:
- Tambin es cierto que -en el cientficolos procesos motivacionales,
afectivos e ideolgicos juegan un papel dinamizador, o inhibidor, segn
el caso y que -en el artista- se produce tambin una conceptualizacin y
una elaboracin meditada de la creacin. El grado en que lo cgnitivo y
lo afectivo
interjuegan
en el proceso creativo del cientfico, o del
artista, depende de diversos factores: de la personalidad del creador, de
la escuela de pensamiento o artstica que se siga, del propio objeto de
creacin, entre otros. Los procesos concentes y racionales no 'estn ausentes en
la actividad artstica, como no lo estn los procesos inconcientes y afectivos en la actividad del cientfico.
- T a m b i n es cierto que la ciencia'cumple -adems de una funcin cognoscitiva- una- funcin productiva, heurstica, hedonista (estoy disfrutando
enormemente mientras escribo esto, por ejemplo) y otras. A su vez, el
arte cumple adems de su funcin esttica, mltiples funciones: cognoscitiva, ideolgica y otras a las que enseguida volveremos.

- Tambin es cierto que la individualidad del artista est^ de una u .otra

manera impregnada de las regularidades que supone la poca y lugar en que
vive, y que cada cientfico introduce en su objetiva obra, una cuota de
subjetividad y singularidad.
Podramos seguir enumerando otras partes de verdades, pero
de sntesis se impone.

la

necesidad,

Relacin existente entre las -funciones del arte, y el objeto de estudio de

la Psicologa como ciencia
La mencionada interrelacin entre ciencia y arte, se hace mas peculiar
si analizamos
los vnculos entre.psicologa y arte.
Esta peculiaridad, a
nuestro juicio est dada por la sugerente relacin que existe entre
las
funciones del arte, y el objeto de estudio de la psicologa como ciencia.
La psicologa estudia
la actividad psquica cuya expresin central 'y
esencial es la personalidad del sujeto. Hablar de personalidad, supone el
conjunto de los procesos psquicos ms diversos (racionales, afectivos,
conductuales, motivacionales ...) en una peculiar estructura y dinmica que
se expresan de modo sindular, en un hombre concreto.
Tradicionalmente ha existido la tendencia a limi-tar el arte a su funcin
esttica, que es sin duda la que caracteriza cualitativamente
al sistema.
Adems, el arte cumple una funcin comunicativa, hedonista, ideolgica,
cognoscitiva, transformadora (Kagan, Barabash, Snchez Vzquez, citados por
Sorn, 1986).
,
Si asuminos este carcter polifuncional del arte no est implcita en
dichas funciones la movilizacin de todos los procesos y fenmenos psicolgicos? Una actividad que moviliza todas esas funciones no est movilizando
al hombre como personalidad total? que otra actividad humana moviliza al
ser humano tan integralmente? Quizs el amor, en su expresin ms plena.
Por eso no es de extraar que Pichn Riviere uniera ambos fenmenos cuando
expres: el arte es una accin de amor, un deslumbrante vinculo que se
establece entre los hombres. (Zito, 1985).
Algunas investigaciones concretas-sobre arte y psicologa
Es partiendo de estos supuestos, y al mismo tiempo tratando de desarrollarlos, que realizamos un conjunto/de investigaciones y experiencias en
las que arte y psicologa se vinculan.
No es posible explicarlas detalladamente, por lo
forma sinttica:

que

mencionaremos

de

1) Experimento formativo con actitudes sociales:

Se trata de un estudio
longitudinal
que iniciamos hace nueve aos, '
cuando nuestros sujetos tenan siete aos.
En esta experiencia nos interesaba estudiar como -a travs del teatro, la
literatura, el dibujo, la msica- pueden desarrollarse en el nio actitutudes humanistas, patriticas e internacionalistas. Los primeros aos de
este trabajo se explican con detalle en el libro Humanismo, patriotismo
e internacionalismo en escolares cubanos
(Sorn, 1985).
Actualmente
continuamos este estudio, con el que varios alumnos han hecho su tesis
de graduacin, a travs de encuentros anuales con los escolares, que ya
tienen
16 aos. Esta experiencia mostr la rica y productiva movilizacin que el arte supone, en relacin con los tres componentes de
las
actitudes: cognoscitivos, afectivos y conductuales. En las condiciones
de nuestra sociedad, y de esta experiencia
psicolgica concreta," la
actividad artstica gener solidaridad, cooperacin y generosidad. .
Por supuesto, el arte no genera automtica y mecnicamente tales efectos. Puede incluso provocar lo contrario; aislamiento e individualismo-

Son
las peculiares relaciones sociales e interindividuales en que se
realiza la actividad artstica, las que determinan uno u otro efecto.
2) Experimentos de -formacin y modificacin de actitudes en relacin con l
tiempo libre:
A travs de dos tesis de graduacin,, investigamos el proceso de -formacin o de modificacin -segn el caso- de actitudes en relacin con el
empleo del tiempo libre, y a actividades artsticas como el
teatro
(Martnez, 1982 y Robaina, 1982).
Ambos experimentos, realizados con estudiantes de enseanza media, mostraran el papel enriquecedor del arte en el mundo espiritual de los jvenes, y apuntaron el anlisis de las categoras (necesidades, actitud e s , modelos auto-reguladores) v principios metodolgicos que deben
tomarse en cuenta
para que la experiencia artstica se convierta en
factor real de cambio y enriquecimiento de la personalidad.
3) Estudio sobre lo valorativo y lo cientfico en un grupo de
res .

investigado-

Si bien en esta investigacin no se trabaj con el arte, resulta interesante mencionar brevemente los resultados obtenidos en relacin con el
papel heurstico que juega la vivencia esttica, en la actividad cientfica. Trabajamos con un grupo de cientficos vinculados a las ciencias
sociales, naturales y exactas. Al indagar sobre el pasible papel de las
vivencias estticas en el proceso de bsqueda de la verdad, los cientficos sociales tendieron -con diferencias- a sealar su presencia; por su
parte el 100 7. d los cientficos naturales y-exactos expresaron que el
sentimiento esttica es un componente constante en el proceso cientfico
de bsqueda y creacin. (Sorn, 1986). Grandes fsicos como Einstein y
Kapitsa han hecho al respecto sugerentes reflexiones, que invitan a un
estudio psicolgico ms profunde sobre este asunto.

4) Estudio

sobre

el

proceso

de

creacin' en

los

artistas

pls'ticos:

En este trabajo de diploma (Estvez, 1987) se estudian las etapas del

proceso de creacin en un grupo de artistas plstico^. Entre otros
resultados, se observ e*i muchos de los sujetos estudiados una aproximacin espontnea e incompleta haca su propia actividad creadora. El
nivel de conceptualizacin
y de auto-conciencia (como creador y como
promotor cultural) tiene limitaciones, y se hace evidente
la necesidad
de incorporar de modo ms activo a las ciencias sociales ,-e particular a
la psicologa- en el proceso de formacin t del artista.
(Aunque la
'investigacin
se limit a los plsticos, esta afirmacin es extensiva
a todo creador artstico). Einstein dijo: La emocin ms bella y profunda que pueda sentir un hombre, es la sensacin de lo misterioso.
Forma la base de las tendencias ms profundas en el arte y en la
ciencia. Quien no haya experimentado esa sensacin, me parece, si no un
muerto, por lo menos un ciego.
Esta breve ponencia intenta subrayar la relacin mutuamente enriquecedora que puede establecerse entre arte y psicologa. No todos los artistas
estn convencidos de ello. No todos los psiclogos ' estn convencidos de
ello. Demostrmoslo: hagamos de la psicologa -cada da ms- una ciencia y
un arte al servicio del hombre.

B I B L I O G R A F A
Estvez, Marieta
,
Una aproximacin al estudio psicolgico del proceso creativo en artistas plsticos. Trb. de Diploma. Fac. Psicologa,,Universidad de La
Habana, 1987.

Lenin , V.I .
Sobre la dialctica Cuadernos Filosficos. Edit. Poltica. La
1964.

Habana,

Martinez, S. y G. Antelo
Formacin de actitudes positivas hacia la actividad teatral
en estudiantes preuniversitarios. Trab. de Diploma. Fac. Psicologa, Universidad de La Habana, 1982.
Robaina, C. y Y. O'Farrill
Modificacin de las actitudes hacia las actividades de tiempo libre en
un grupo de adolescentes. Trab. de Diploma. Fac. Psicologa, Universidad" de La Habana, 1982.
Sorn, Mnica
Algunas experiencias psicolgicas sobre el papel del arte en el
arrollo de la personalidad. Rev. Universidad de La Habana, No.
La Habana, 1986.

Algunas relaciones entre lo valorativo y lo cientfico en un

investigadores. Boletn AVEPSO. Caracas, 1986.

des227.

grupo de

Humanismo, p a t r i o t i s m o ^ internacionalismo en escolares cubanos. Edit,

Ciencias Sociales. La Habana, 1985.
Zito Lema, Vicente
Conversaciones con Enrique Pichn Riviere.
1985.

Ed. Cinco,

Buenos

Aires,