O autor Celso Antunes, produziu sua obra Inteligncias Mltiplas e seus jogos no ano de

2006, professor de Ensino Fundamental e Mdio, mestre em cincias humanas e especialista

em inteligncia e cognio, com diversos livros publicados. Ele baseou a presente obra na teoria
das Inteligncias Mltiplas de Howard Gardner, desenvolvida a partir de 1983 na Universidade de
Harvard nos Estados Unidos da Amrica.
Ele defende que a mente humana abriga diferentes inteligncias e esta afirmao pode ser
comprovada ao se observar casos de pessoas que tiveram leso cerebral adquirida ou no, pois o
indivduo pode perder elementos especficos de uma ou mais inteligncias, conservando intactos
os demais. Assim conclui-se que o dano cerebral pode afetar certas habilidades e manter
preservadas outras.
Ele cita que Einsten foi um gnio matemtico, mas com problemas em suas relaes
interpessoais, Mozart teve grande habilidade com msica, mas provavelmente no obteve o
mesmo desempenho com escrita. Assim, define que possumos inteligncias diferentes, mas isso
no significa que existam localidades no crebro em que esto situadas separadamente cada
uma delas.
A escola no Brasil, em sua maioria, ainda nos dias atuais compreende a inteligncia como
nos padres estabelecidos por Alfred Binet h mais de 100 anos que valorizava expresso
lingustica e conhecimentos matemticos. Portanto, nas escolas estes saberes ainda so mais
exaltados que outros.
Celso Antunes detalha que trabalhar com as Inteligncias Mltiplas significa pensar o ser
humano de forma integral, olhar o aluno por suas admirveis competncias matemticas e
lingusticas, mas tambm pelo que pode realizar com outras inteligncias, so elas: cinestsicocorporal, ecolgica, especial, lingustica, lgico-matemtica, interpessoal e intrapessoal, e sonora.
Define a inteligncia como faculdade de entender, compreender, conhecer, sendo tambm
juzo, discernimento, capacidade de se adaptar e conviver. Constitui potencial biopsicolgico no
especificamente humano, mas que em seres humanos possui dimenso inefvel. A inteligncia
faz com que cada ser humano seja nico.
A teoria de Gardner influenciou os conceitos de escola e de aula, pois mostra que o sistema
tradicional de avaliao necessita de renovao, valorizando o potencial de cada aluno com aula
centrada em sua individualidade. A obra discorre sobre propostas de interveno na escola
propondo novas atividades, jogos e estratgias para ajudar a consolidar essa nova tendncia
educacional atravs de estmulos.
O potencial humano quanto s inteligncias diversificado e isto se deve a conjuno de
fatores genticos e estmulos ambientais desenvolvidos dentro e fora da escola. Uma pessoa sem
distrbios severos ou disfunes cerebrais, dotada de todas as inteligncias. Quando o aluno
possui um distrbio de aprendizagem que afeta alguma inteligncia, isso no impede que ele
possa desenvolver potencialmente as outras.
Finalmente, a palavra jogo pode dar a ideia de atividade utilizada apenas em educao
infantil, no entanto, ele remete a estratgia, pois mesmo a educao infantil no um espao para
brincadeiras e sim um centro de aprendizagens de contedos atitudinais, procedimentais e
cognitivos, to essenciais quanto as salas de aula do ensino fundamental e mdio. Logo, os jogos
e estratgias podem ser utilizados em qualquer nvel de escolaridade para otimizar os saberes
escolares e sua aprendizagem significativa.

Celso Antunes convida o leitor a fazer uma reflexo sobre listar uma relao de coisas
comuns que no sabe fazer. O leitor ver que a lista imensa. Em seguida solicita que reflita
sobre o que sabe fazer e ver que a lista cresce ainda mais. Afirma que no se deve preocupar
com o que no sabe fazer mas sim deve trocar aquilo que no bom com outras pessoas. Assim
h mais cooperao e valorizao das habilidades de cada um. E ainda lana as perguntas: O
que seria da solidariedade se todas as pessoas soubessem fazer todas as coisas? Se andassem
pelo mundo cercadas pela solido de nada a oferecer, nada a reivindicar? Se no fossem
diferentes?
Fonte: https://psicologado.com/resenhas/resenha-inteligencias-multiplas-e-seus-jogos Psicologado.com