UNIVERSIDAD ALAS P ERUANAS

Facultad de Derecho y Ciencia Poltica

Escuel
Escuela Aca
Acadmi
dmico Prof
rofesi
esional de Derecho
SLABO
I.

DATOS GENERALES
1.1 Asignatura
1.2 Ciclo Acadmico
1.3 Cdigo
1.4 rea curricular
1.5 Carrera Acadmico Profesional
1.6 Requisito
1.7 Semestres acadmico
1.8 Horas semanal/mensual
1.8.1 Horas tericas
1.8.2 Horas prcticas
1.9 Crditos
1.10 Profesores

1.11 Texto bsico

: Comunicacin II
: II
: 0703-07109
: Formacin en Cultura General.
: Derecho
: Comunicacin I
: 2009 - 1
: 4 / 68
: 2
: 2
: 3
: VEGA DE LA PEA, Mara Aurora;
GUZMN CAMPOS, Violeta; Vsquez
Bravo, Hctor; PREZ FUENTES,
Gerardo; CRISLOGO GALVN, Jess
: HERNNDEZ ALCNTARA, Tito.
(2005). Redaccin administrativa I.
Chosica-La Cantuta: UNE.

II. SUMILLA
La asignatura pertenece al rea curricular de formacin en cultura general; es
terica y prctica y tiene como propsito desarrollar estrategias, tcnicas y
procedimientos expresivos y argumentativos propios de la comunicacin
acadmica.
Aborda el estudio de las siguientes unidades de aprendizaje: 1. Morfosintaxis
espaola: anlisis de la palabra y la oracin. 2. Produccin de textos acadmicos:
tcnicas bsicas de redaccin. 3. El texto periodstico, administrativo, jurdico y el
ensayo acadmico: tcnicas para su elaboracin. 4. La comunicacin visual y las
TIC.
La asignatura exige del estudiante la elaboracin de un artculo de opinin y un
ensayo vinculado a la realidad jurdica del pas.
III. COMPETENCIA
Utiliza adecuadamente estrategias, tcnicas y procedimientos expresivos y
argumentativos propios de la comunicacin acadmica.
IV. CAPACIDADES
1. Reconoce a los elementos constitutivos de la palabra y sus funciones en la
oracin.
2. Maneja las tcnicas de redaccin en la produccin de textos acadmicos de
manera eficiente.
3. Elabora textos periodsticos, administrativos, jurdicos y ensayo, diferenciando
las tcnicas de redaccin.
4. Construye presentaciones visuales, considerando las TIC.

V. PROGRAMACIN DE CONTENIDOS
UNIDAD DE APRENDIZAJE I
MORFOSINTAXIS ESPAOLA: ANLISIS DE LA PALABRA Y LA ORACIN
CAPACIDAD
Reconoce a los elementos constitutivos de la palabra y sus funciones en la oracin.
SEMANA SESIN
1
1

CONTENIDO CONCEPTUAL
Estructura de la palabra. El
sustantivo, el adjetivo. El artculo,
el pronombre.

Analiza la estructura de la palabra.

Distingue las funciones de las
palabras.

El verbo.

Distingue las funciones de las

palabras.

El adverbio, la preposicin, la
conjuncin.

Distingue las funciones de las

palabras.

La oracin: Elementos.

Reconoce a la oracin y sus

elementos.

La oracin simple. La oracin

compuesta.

Analiza la estructura de la oracin

simple y compuesta.

Estructura del sujeto y del

predicado. Modificadores.

Analiza la estructura de la oracin.

Clases de oraciones.

Distingue diferentes clases de

oraciones.

Primera Prctica calificada.

Resuelve la prctica calificada.

3
2
4

5
3
6

7
4

CONTENIDO PROCEDIMENTAL

8
CONTENIDO ACTITUDINAL
Valora la importancia de la oracin como forma de comunicacin social.

UNIDAD DE APRENDIZAJE II
PRODUCCIN DE TEXTOS ACADMICOS: TCNICAS BSICAS DE REDACCIN
CAPACIDAD
Maneja las tcnicas de redaccin en la produccin de textos acadmicos de manera eficiente.
SEMANA SESIN

CONTENIDO CONCEPTUAL

CONTENIDO PROCEDIMENTAL

Estructura interna del texto:

claridad, orden, correccin,
concordancia, lgica, coherencia.

Reconoce la estructura interna del

texto.

10

El proceso de la escritura.
Problemas en la redaccin e
incorrecciones en el lenguaje.

Reconoce el proceso de la escritura,

as como las principales incorrecciones
del idioma.

11

Los errores ms comunes en la

redaccin: vicios lxicos, vicios
sintcticos.

Reconoce los errores ms comunes en

la redaccin.

Los vicios semnticos. Los vicios

pragmticos.

Reconoce los vicios semnticos y

pragmticos.

Procesamiento de la informacin
escrita. La informacin. Tipos de
informacin.

Desarrolla en clase el procesamiento

de la informacin escrita.

14

Fuentes de informacin. Tcnicas

de informacin.

Reconoce las principales fuentes de

informacin.

15

El artculo cientfico. El reporte o

comunicacin cientfica.

Reconoce las principales partes del

artculo y del reporte cientfico.

Examen parcial.

Resuelve el examen parcial.

6
12

13
7

8
16

CONTENIDO ACTITUDINAL
Valora la prctica de la redaccin de textos.

UNIDAD DE APRENDIZAJE III

EL TEXTO PERIODSTICO, ADMINISTRATIVO, JURDICO Y EL ENSAYO ACADMICO:
TCNICAS PARA SU ELABORACIN
CAPACIDAD
Elabora textos periodsticos, administrativos, jurdicos y ensayo, diferenciando las tcnicas de
redaccin.
SEMANA

SESIN

CONTENIDO CONCEPTUAL

CONTENIDO PROCEDIMENTAL

17

El texto periodstico.
Caractersticas y gneros.

Reconoce la importancia del texto

periodstico.

18

La noticia, la crnica, la entrevista, Observa, analiza y diferencia los

el reportaje, el artculo, el editorial. distintos textos periodsticos.

19

Redaccin jurdica: pblica y

privada: La solicitud, el
memorando, el informe, el oficio.

Reconoce la importancia de la
redaccin jurdica y redacta
documentos.

El contrato. La carta poder, la

carta notarial, la resolucin.

Redacta documentos jurdicos.

20

Taller de aplicacin de
documentos administrativos y
jurdicos.

Redacta documentos
administrativos y jurdicos.

10

21
11
22

23
12

El ensayo. Clasificacin y
Reconoce la importancia del
estructura. Redaccin del ensayo. ensayo y elabora un ensayo.

Taller de aplicacin del ensayo.

Redacta un ensayo jurdico.

Segunda prctica calificada.

Resuelve la prctica calificada.

24
CONTENIDO ACTITUDINAL
Respeta la opinin y puntos de vista de los dems en el desarrollo de su trabajo acadmico.

UNIDAD DE APRENDIZAJE IV
LA COMUNICACIN VISUAL Y LAS TIC.
CAPACIDAD
Construye presentaciones visuales, considerando las TIC.
SEMANA

SESIN

CONTENIDO CONCEPTUAL

25

Anlisis de los medios

audiovisuales. El color, el sonido.

Reconoce la importancia de la
comunicacin audiovisual.

26

Presentaciones audiovisuales.
Formatos, planos, ngulos de la
imagen.

Reconoce las diversas

presentaciones de la imagen.

27

El lenguaje de las imgenes y la

lectura visual.

Reconoce y valora el lenguaje de las

imgenes y la lectura visual.

La infografa.

Reconoce y valora la importancia de

la infografa.

Las TIC.

Reconoce y valora la importancia de

las TIC en su trabajo acadmico.

Diseo de formatos de
comunicacin.

Reconoce y elabora formatos de

comunicacin.

Elaboracin de diapositivas.

Elabora dispositivas con la ayuda de

soportes informticos y criterios
pedaggicos.

Taller de aplicacin del ensayo.

Elabora material con formas visuales.

Examen final.

Resuelve el examen final.

Examen sustitutorio.

Resuelve el examen sustitutorio.

13

14
28

29
15
30

31

CONTENIDO PROCEDIMENTAL

16
32

33
17
34

CONTENIDO ACTITUDINAL
Aprecia la importancia, en su formacin profesional y personal, de la produccin audiovisual en el
mundo contemporneo.

5.

METODOLOGA
Teniendo en consideracin que los mtodos de enseanza determinan el tipo de
acto de los docentes y estudiantes en funcin de los objetivos y del contenido del
proceso de instruccin, se aplicarn los siguientes mtodos pedaggicos en la
conduccin de la asignatura: 1. Mtodo expositivo. En forma restringida a fin de
procurar la participacin activa de los estudiantes. 2. Mtodo de elaboracin
conjunta. Consistente en el planteamiento de problemas, formulacin de
interrogantes y construccin progresiva con el aporte de las respuestas de los
estudiantes y los conocimientos del docente.
Asimismo, se emplearn los mtodos de exposicin problemtica, el mtodo
basado en problemas y el mtodo investigativo. De otro lado, se emplearn
procedimientos inductivos, como la observacin, la abstraccin y la generalizacin.
Igualmente, procedimientos deductivos, como la generalizacin, actividades de
aplicacin, y tambin, procedimientos analticos y sintticos (entre estos ltimos:
resumen, sntesis y definicin).

VII.

MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

Los medios y materiales educativos coadyuvan a la construccin de los
aprendizajes, dado que estimulan los procesos cognoscitivos y la interiorizacin de
los contenidos, facilitando el logro de la competencia y el desarrollo de las
capacidades. Por tales razones, se ha considerado a los siguientes medios y
materiales educativos como necesarios e imprescindibles para el reforzamiento de
los procedimientos didcticos y la facilitacin del logro de los aprendizajes previstos
en la asignatura, en concordancia con el enfoque educativo por competencias:
a.
b.

Materiales impresos: separatas, texto bsico, guas prcticas, hojas de

actividad, etc.
Materiales audiovisuales: se emplearn presentaciones flmicas, multimedia y
otros.

VIII. EVALUACIN
La evaluacin tiene por finalidad la comprobacin del grado y nivel de avance y los
resultados del aprendizaje en el curso del proceso continuo de verificacin y
anlisis. Se evaluar el logro de la capacidad y las competencias de la asignatura.
Evaluacin de proceso
Es permanente y busca la participacin activa y responsable del estudiante durante
el desarrollo del contenido temtico.
a.

La evaluacin terica
Se realizar a travs de la aplicacin de prcticas calificadas, por lo que se
utilizar el sistema de pruebas con preguntas objetivas, ensayo o de desarrollo,
as como la exposicin de trabajos de investigacin al final de las unidades de
aprendizaje previstas y en las fechas programadas por la Universidad.

b.

La evaluacin prctica
Se realizar utilizando fichas de observacin y guas de prctica con escalas de
calificacin, listas de cotejo, escalas estimativas y valorativas (para evaluar
actitudes, participacin y valores).

Evaluacin de resultados
Se dar a travs de la aplicacin de un examen parcial y otro de examen final, que
se elaborar considerando los siguientes criterios de evaluacin: a) manejo de
informacin, b) aplicacin, c) anlisis y sntesis, d) pensamiento inferencial, e)
pensamiento sistmico y f) pensamiento crtico.
Requisitos de aprobacin de la asignatura
Sistema de calificacin: escala vigesimal (0 20)
Asistencia regular a clases
Aquel estudiante que tenga el 70% de asistencia a las clases dictadas est apto
para ser calificado. En caso contrario, el estudiante ser inhabilitado para rendir el
examen final.
La nota final de la asignatura ser el promedio de:
Tareas acadmicas (Peso 4) :40%
Examen parcial (Peso 3)
:30%
Examen final (Peso 3)
:30%
Promedindose de la siguiente manera:
PF= TA x 0.4 + EP x 0.3 + EF x 0.3
10
Donde:
PF = Promedio final
TA = Promedio de prcticas calificadas y tareas acadmicas.
EP = Examen parcial
EF = Examen final
8. BIBLIOGRAFA
Diccionarios

COROMINAS, J. y PASCUAL J. A. (1987). Diccionario crtico etimolgico

castellano e hispnico. Madrid: Editorial Gredos.
ESPASA. (1999). Diccionario jurdico. Madrid: Editorial Espasa Calpe.
OCANO Grupo editorial. (1998). Diccionario de sinnimos y antnimos.
Madrid: Ocano.
REAL ACADEMIA ESPAOLA. (2002). Diccionario de la lengua espaola,
vigsima segunda edicin. Madrid: Espasa Calpe.
Seco, Manuel. (1998). Diccionario de dudas y dificultades de la lengua
espaola. Madrid: Espasa Calpe.

Textos de consulta

ALBALAT, Antonie. (1989). El arte de escribir. Lima: Lima.

BLANCO, Desiderio y BUENO, Ral. (1980). Metodologa del anlisis semitico.
Lima: Universidad de Lima.
CASSANY, Daniel. (1995). La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama.

DE ZUBIRA SAMPER, Miguel. (2004). Teora de las seis lecturas. Colombia:

Fondo de publicaciones Bernardo Herrera Merino. Dos tomos.
DEL GUILA, Ren. (2001). Lenguaje audiovisual. Lima: Universidad de San
Martn de Porres.
DIARIO EL PAS. (2002). Libro de estilo El Pas. Madrid: Ediciones El Pas S. A.
EFE. (1989). Manual de espaol urgente. Madrid: Agencia EFE.
ESCUELA DE PERIODISMO JAIME BAUSATE Y MESA. (2002). Semitica. Lima:
EPJBM.
ESTRADA P., Elizabeth y DE LA CRUZ E., Juana. (2005). Moderno manual de
redaccin judicial. Lima: Asesora y defensa legal. Dos tomos.
FERREL, Marco. (1998). Manual de uso idiomtico. Lima.
GARGUREVICH, Juan. (1987). Nuevo manual de periodismo. Lima: Causachum.
GILI Y GAYA, Samuel. (1994). Curso superior de sintaxis espaola. Mxico:
Universidad Autnoma de Mxico.
HERNNDEZ ALCNTARA, Tito. (2005). Redaccin tcnica 1. Chosica-La
Cantuta: UNE.
HILDEBRANDT, Martha. (2000). El habla culta (o lo que debiera serlo). Lima: Peisa.
HILMSTREET, William y BATY, Wayne. (2203). Comunicacin escrita. Bilbao:
Destuo.
JURADO VALENCIA, Fabio y BUSTAMANTE ZAMUDIO, Guillermo. (2001). Los
procesos de la escritura. Colombia: Magisterio.
LAROUSSE. (1998). Gramtica de la lengua espaola. Mxico: Larousse.
LAROUSSE. (1998). Conjugacin. Mxico: Larousse.
LZARO CARRETER, Fernando. (1998). El dardo en la palabra. Espaa.
MARTN VIVALDI, Gonzalo. (1999). Curso de redaccin. XXXI edicin. Madrid:
Paraninfo.
MARTNEZ ALBERTOS, J. L. (1989). El lenguaje periodstico. Madrid: Parninfo.
MARTNEZ DE SOUSA, Jos. (1987). Diccionario de dudas y errores del
lenguaje. Madrid: Paraninfo.

(1996). Diccionario de usos y dudas del espaol actual. Madrid:

Vox.

(2000). Manual de estilo de la lengua espaola. Gijn: Trea.

(1995). Diccionario de lexicografa prctica. Barcelona:

Biblograf.
MORENO DE ALBA, Jos. (1996). Nuevas minucias del lenguaje. Mxico: Ed.
Fondo de Cultura.
ORBEGOZO, Manuel Jess. (2000). Periodismo. Lima: Universidad Nacional
Mayor de San Marcos.
ORTIZ CABANILLAS, Pedro. (2002). Lenguaje y habla personal. Lima:
Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
PNINUO, G. (1990). Semitica de la publicidad. Madrid: Gustavo Gili S. A.
REAL ACADEMIA ESPAOLA. (1999). Gramtica descriptiva de lengua
espaola. Madrid: Espasa Calpe. Madrid. Tomos I, II y III.
REAL ACADEMIA ESPAOLA. (2002). Ortografa de la lengua espaola. Madrid:
Espasa Calpe.
RODRGUEZ JIMNEZ, Vctor. (1995). Manual de redaccin. Madrid: Paraninfo.
SANTILLANA. (2006). Lengua I. Lima: Santillana.
SARTORI, Giovanni. (1999). Homo videns. Mxico: Taurus.
SERAFN, Mara Teresa. (1998). Cmo se escribe. Barcelona: Paidos.
TORRES LANA, Esteban y otros. (2002). Desarrollo humano en la sociedad
audiovisual. Madrid: Alianza editorial.
VILLANUEVA CHVEZ, Vidal. (2007). Ortografa, redaccin y gramtica. Lima:
Bruo.

Fuentes electrnicas
Redaccin de textos Disponible en:
www.arrakis.es/.serprof/redac.html-3kCmo hablar en pblico Disponible en:
www.estoesmarketing.com/HABILIDADES/como%20hablar%20en
%20publico.polf
Academia Peruana de la Lengua
Disponible en:
Htpp: //academiaperuanadelalengua.org./node/185
Referencias electrnicas: internet
Instituto Cervantes
http:// www.cervantes.com
La lengua espaola
http://www. sergiozamara.com
La pgina del diario espaol
http:// www.castellano.com
Servicio de orientacin de la lectura
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Plan nacional de lectura
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Plan de fomento de la lectura
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