Fiche mthode

Faire un TIPE
Dans la fiche qui suit (une longue fiche !), vous trouverez les conseils que je donne mes tudiants.
Dailleurs, si certains passent dans le coin (actuels ou futurs), quils nhsitent pas lire ce qui suit
et bien lassimiler car je ne fais quy dcrire la mthode que jimpose aux tudiants dsirant faire
un TIPE de physique.

Lesprit du TIPE
Le TIPE (Travail dIntrt Personnel Encadr) est une preuve trs diffrente de toutes les autres
et trs dcrie. Il nest pas rare de lire sur des forums, ou dentendre de la part de collgues, des
plaintes comme Untel a repris vite fait un TIPE trouv sur internet deux semaines avant de passer
et a eu 17. ou Untel a fait un travail formidable, presque un travail de recherche, et le jury na
pas cru que ctait lui qui avait fait cela et il a eu 5. Et, force de lire ou dentendre de tels
commentaires, il est possible de commencer croire que le TIPE, ou du moins la note, nest quune
vaste loterie. Cest faux !
Passons vite sur les cas (rares) de jurys obtus, borns ou mal luns qui existent et existeront
toujours quels que soit lpreuve, le concours, lenjeu et intressons-nous aux jurys normaux, usuels.
Le fait est, et tous les professeurs le savent, que les examinateurs ont une grille de notation.
Autrement dit, ils ne notent pas au hasard ou au feeling, mais suivant des critres prcis et reproductibles. Le soucis est que ces critres ne sont pas publics. Et comme les professeurs, dans leur grande
majorit, ne font pas partie du jury et nont pas, depuis longtemps (voire jamais pour certains) fait
de recherche, ils ont du mal se mettre la place des examinateurs et percevoir les critres de
qualit dun TIPE. La premire et norme diffrence entre un bon TIPE et un bon oral de maths
ou de physique, cest que ce nest pas la difficult de la rponse qui fait sa valeur. Alors qu lcrit,
tout le monde saccorde dire quil est normal quune question de cours rapporte moins de points
quune question originale, sans indication, la mme logique est totalement diffrente dans un TIPE.
Le TIPE est, de manire trs modeste, un travail analogue celui dun chercheur.

Cest ainsi quil ne faut pas voir les examinateurs comme des professeurs jugeant de la difficult
de la question que pose le TIPE prsent, mais comme des relecteurs darticles scientifiques avant
publication. Quelle que soit la revue dans laquelle un chercheur demande se faire publier, il y a des
contraintes (nombre de pages, de caractres, de schmas, etc). Et, compte-tenu de ces contraintes, il
doit produire un article clair et succinct sur des mois (ou des annes) de recherche. ma connaissance,
peu de gens voient leurs premires versions de leurs articles tre acceptes du premier coup, mme
les chercheurs aguerris ! Cela signifie quentre le travail fourni et lexplication de ce travail dautres,
il y a une marge. Une grande marge. En dautres termes, un bon TIPE cest non seulement un projet
qui tient scientifiquement la route mais aussi une prsentation cohrente et, jose le mot, didactique.
Un TIPE cest apporter de la valeur ajoute mais cest aussi la transmettre.

Dans la suite, mes conseils sont essentiellement valables pour les TIPE de physique et de chimie.
Pour les TIPE moins exprimentaux , les conseils peuvent diffrer, notamment en ce qui concerne
la prsentation finale devant le jury.
Matthieu Rigaut

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Le sujet
La difficult du sujet trait na aucune corrlation avec la note.

Contrairement ce que de nombreuses personnes croient, ce nest pas parce que le sujet choisi
est difficile, quil sera plus facile davoir une bonne note, au contraire. Jai eu la chance dencadrer
un TIPE dont le sujet tait Une certaine clipse de Soleil et traitait de lclipse de Soleil dcrite
dans la bande dessine Tintin et le temple du Soleil . Les seules expriences ralises ont consist
regarder lvolution de la temprature de paille et deau places sous le faisceau lumineux convergent
rfract par une lentille de grand diamtre. Rien dextraordinaire, uniquement des manipulations trs
simples (lentille, thermomtre), mais, la fin, ltudiant eu 18,5 son TIPE. Pourquoi ? Parce que
la manire dont avait t trait et expos le sujet tait trs cohrent et trs clair. Cest tout ce que
les examinateurs attendent. . .
Cest pourquoi, le meilleur conseil donner pour le choix dun sujet cest de choisir un sujet a
priori simple et plaisant.
Il faut que le sujet soit simple a priori car il nen sera que plus facile explorer. Ceci tant,
simple ne veut pas dire simpliste et tout sujet simple peut devenir extrmement complexe
suivant la profondeur laquelle il est dcortiqu. Par exemple, le thme la chute libre peut tre
trait de manire simpliste en filmant une chute de quelques mtres dune boule de billard. Film et
exploit point par point, le rsultat montrera trs certainement que les frottements sont ngligeables.
Cest simpliste et prsente peu dintrt. Conservez le mme sujet et faites tomber de nombreuses
boules de diffrents diamtres, de diffrentes hauteurs, de diffrentes masse et pourquoi pas avec un
vent de cot, le tout soupoudr de simulations numriques et l vous serez capable de prciser si les
frottements sont linaires ou quadratiques et les comparer avec la thorie. Cette deuxime approche,
longue, laborieuse, est autrement plus intressante.
Cet exemple fait comprendre la raison pour laquelle il est important que le sujet soit plaisant :
parce quil va tre dcortiqu sous tous ses aspects de manire en avoir une approche scientifique
et rigoureuse. Cela demande du temps, donc de linvestissement personnel, donc un certain plaisir.
Dailleurs, un TIPE nest-il pas un travail dIntrt personnel ? titre personnel, je naime pas imposer un sujet mes tudiants, jai parfois quelques ides (trs rarement dailleurs), mais je nimpose
rien. Je lai dj fait et ce ne fut pas concluant.

Durant lanne
Un bon TIPE demande de la rgularit et du srieux dans le travail.

Un TIPE est cens se prparer tout au long de lanne. Officiellement, il doit y avoir deux heures
exclusives dans lemploi du temps, chaque semaine, rserves au TIPE. Cela permet dy travailler un
peu tout le temps et, au del du temps libr avant les oraux pour finir en quatrime vitesse un
TIPE peine esquiss, une telle organisation permet une approche scientifique cohrente.
Typiquement, au niveau des dates butoirs, jimpose quelque chose comme :
mi fin septembre (2 3 semaines), le thme du sujet doit tre choisi ;
mi fin octobre (2 3 semaines), la problmatique initiale doit tre choisie ;
Matthieu Rigaut

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mi fin novembre (2 3 semaines), le protocole exprimentale doit tre choisi ;
fin dcembre (3 4 semaine), le montage exprimental doit tre mis en place et doit avoir
fonctionn une fois ;
janvier, le mois des multiplications de mesures, premire prsentation ;
fvrier, le mois dexploitations des rsultats ;
mars, quelques peaufinages de mesures et rdaction de la structure ;
avril-mai, crits des concours ;
fin mai, deuxime prsentation, rdaction des transparents ;
juin, entranement.
Jai remarqu que ceux qui ne suivaient pas ce planning et qui ngociaient sans cesse des reports
avaient, en moyenne, des notes bien infrieures ceux qui suivaient les directives. mon avis, cest
loin dtre une concidence. ce propos, quest-ce qui est attendu chaque tape ? Rien de moins
quune tape usuelle de la dmarche scientifique.
Mi fin septembre (2 3 semaines), le thme du sujet doit tre choisi. Tout
TIPE commence par une ide gnrale, vague, comme, par exemple lclipse de Soleil dans la BD
de Tintin . ce stade, il faut se demander sil y a les connaissances dans le cours, pour exploiter
cette ide. Inutile donc de parler des paires de Cooper, des tats intriqus ou de la matire noire.
Le professeur est l pour encadrer, justement, et viter que les ides partent trop loin.
Mi fin octobre (2 3 semaines), la problmatique initiale doit tre choisie. La
problmatique va de paire avec lide gnrale, mais la problmatique cest un peu plus que lide
gnrale. Cest ainsi que lide lclipse de Soleil dans la BD de Tintin devient Lclipse tait-elle
prvisible au point de pouvoir sauver Tintin ? Cela change beaucoup les choses et notamment la
manire dont elles vont tre abordes.
Mi fin novembre (2 3 semaines), le protocole exprimental doit tre choisi.
Attention ! Le mot protocole ici ne signifie pas quil faut se contenter de lexprience ! Il sagit
en fait de sances fondamentales car cest durant cette priode que nat vritablement la rflexion.
En effet il faut, ici, savoir exactement quelles grandeurs vont tre mesures lors de lexprience ainsi
que la manire dont elles vont tre mesures. Il faut se poser la question de lintrt de ces mesures
et savoir quels calculs vont suivre, quelles valeurs vont tre dduites. Puis il faut savoir que faire des
valeurs dduites : les comparer des valeur tabules ? Ou des simulations numriques ? Simulations
faites avec quels paramtres, quelles quations ? Il ne faut pas sy tromper, le cur du TIPE est l.
Cest aussi cette poque quil est possible de commencer la recherche de contacts (cf. infra).
Fin dcembre (3 4 semaine), le montage exprimental est mis en place et doit
avoir fonctionn une fois. Cest une dcouverte quasi-systmatique pour les tudiants quen
sciences exprimentale, les Il suffit de Il ny a qu cachent systmatiquement des montagnes
de difficults. Car, jamais un montage exprimental ne fonctionne du premier coup. Jamais ! Il y a
toujours des problmes de disponibilit de matriel, dappareil de mesure, dangle de vu qui coince,
dtanchit non parfaite. . . Cest pourquoi, passer plusieurs sances de deux heures faire en sorte
quune seule exprience marche est ncessaire.
Janvier, le mois des multiplications de mesures, premire prsentation. En revanche, et cest lavantage des sciences physiques et chimiques, une fois le protocole mis au point,
aprs il est facile de multiplier les expriences encore et encore, en faisant varier un ou deux paramtres. Cest une priode facile o, l, pour le coup Il suffit de multiplier les mesures. Cest
cette poque quil est bon de faire une premire prsentation de son TIPE et ce dautant plus quen
janvier, il faut enregistrer le titre de son travail sur scei.
Fvrier, le mois dexploitations des rsultats. Cest un mois o il faut commencer
Matthieu Rigaut

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prendre du recul, notamment grce la prsentation TIPE qui vient dtre faite. Cest un mois o
laspect thorique est remis en avant et o il faut se poser la question de lchange et de linteraction
entre thorie, exprience et simulation.
Mars, quelques peaufinages de mesures et rdaction de la structure. tant donn
que tout roule, cest un mois o il y a quelques peaufinages mais surtout o il y a le dbut de la
rdaction (cf. ci-dessous), prliminaire indispensable la prsentation orale.
Avril-mai, crits des concours. Une pause, bien mrite. Quoique cela ne soit pas vraiment
une pause. . .
Mai, deuxime prsentation, rdaction des transparents. Si la rdaction prliminaire
a t bien faite, cette tape ne pose normalement pas de difficults. Vient, en revanche, le temps des
transparents et, surtout, de la manire dont ils sintgrent et font corps avec le discours afin de faire
comprendre lauditeur la dmarche suivie et les rsultats obtenus.
Juin, entranement. La mise au point de la prsentation avec larticulation transparentsdiscours demande au minimum deux entranements, celui de janvier ne comptant pas, il faut en faire
(au moins) un en plus de celui du mois prcdent. Certains prsentent 4 5 fois leurs travaux.

Les contacts
Le fait davoir un contact dans le domaine de la recherche est valoris (pour peu que celui-ci soit
utilis bon escient). Mais quest-ce quun contact ? Cest un professionnel qui vous allez crire,
voire que vous pouvez rencontrer et qui peut soit vous aider dans votre dmarche (en vous donnant
des rponses, des documents. . . ) soit vos donner accs des machines pour faire des expriences
infaisables au lyce.
Le fait davoir eu contact fructueux avec un professionnel valorise notablement un TIPE.

Comment trouver un contact ?

Je conseille dessayer de ne prendre contact soit avec des professeurs duniversit, soit avec des
ingnieurs-enseignants dans les coles dingnieurs. En revanche, les contacts avec les ingnieurs dans
le priv sont trs rarement productifs, moins de connatre personnellement celui-ci. La raison est
simple : ds que quelquun sintresse quelque chose de spcifique dans le domaine de lindustrie, il
est trs rapidement bloqu par la ncessaire confidentialit des rsultats, des techniques, des brevets.
Cest ainsi que, la plupart du temps, les ingnieurs (si tant est quils aient t contacts directement)
renvoient vers le service commercial. La seule faon de passer outre est de connatre personnellement
un ingnieur (ou de faire jouer ses relations) de manire pouvoir faire une sorte de stage dans
lentreprise et en signant une clause de confidentialit.
Si vous tes comme lnorme majorit des gens qui ne connaissent personne de haut plac dans
les industries, ce nest pas grave car il reste les professeurs duniversit (ou les matres de confrence)
ainsi que les chercheurs dans les coles dingnieur. Lavantage de ces personnes-l cest quen plus
dtre passionnes par ce quelles font, elles ont beaucoup moins de problme de confidentialit. Cest
ainsi que si vous arrivez leur crire de manire pertinente juste dans leur violon dingre, alors soyez
sr que vous aurez des rponses et de laide, voire trop 1 .
1. Je me souviens dune fois o une tudiant narrivait plus arrter le flot de mails et de donnes quil recevait
de la part dun professeur.

Matthieu Rigaut

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Dans la suite, je ne mintresse quau cas frquent de ceux qui ne connaissent personne et qui
ne peuvent contacter que des professeurs ou des chercheurs dans le public . Pour trouver qui
contacter, cest souvent assez simple : lors de la phase de recherche de sujet, il est frquent de tomber
sur un article ou une thse traitant peu ou prou de votre problmatique. Contactez les auteurs. Cest
aussi simple que cela !

Comment contacter un professionnel ?

Ceci tant, ce nest pas parce que quelquun peut vous aider quil va le faire. Comme tout professionnel, il na pas tellement de temps perdre, il faut donc arriver linteresser au TIPE, ce qui
nest pas gagn. Il faut donc lui crire au bon moment de la bonne manire.
Le bon moment pour contacter une personne est le moment o le TIPE, ou du moins sa structure,
est dj bien connue. Il ne faut pas crire trop tt aux gens avec un TIPE qui nest que vague et
une dmarche peu prcise. Au contraire, il faut montrer que vous avez dj rflchi au problme (en
citant une source ou deux) et que vous ne lui demandez pas de tout faire. Ainsi, par rapport au
timing prcdent, je conseille de commencer penser aux contacts vers novembre-dcembre, quand
lexprience et la problmatique se mettent concrtement en place. Il est possible de les contacter
partir de l tout moment, mais le plus fructueux sera certainement jusqu janvier-fvrier, alors
que vous aurez encore le temps dexplorer les ventuelles pistes que votre contact vous aura souffles.
La manire de prendre contact importe aussi. Pour cela, il ne faut pas oublier quen premire
approximation personne ne sait ce quest un TIPE. Je passe rapidement sur le fait que prs de la
moiti des ingnieurs en poste ne sont pas passs par une CPGE, pour insister sur le fait que dans les
professeurs duniversit (et encore plus pour les trangers car il nest pas interdit, bien au contraire,
dessayer de prendre contact avec des trangers) personne ne sait ce quest un TIPE. Cest pourquoi
je conseille :
pour un contact franais, de dire que vous tes en CPGE 2 , en expliquant que vous prparez les
concours pour devenir ingnieur et que, dans ce cadre, vous avez un mini projet de recherche
(le TIPE) ;
pour un contact tranger, de dire que vous faites un tudiant-ingnieur et que vous avez un
projet raliser et que cest pour cette raison que vous le contacter.
Une fois expliqu votre position (en quelques lignes), prcisez votre sujet et une ou deux (maximum) question pertinentes et prcises propos de votre TIPE. Il est important que votre mail soit
courtois (cest une vidence), court (car la personne que vous cherchez contacter reoit 50 100
mails par jour), prcis (il faut que votre interlocuteur comprenne qui vous tes et ce vous attendez
de lui) et efficace (via un titre de mail court et explicite). Si vous navez pas de rponse immdiate,
attendez 7 10 jours par courtoisie. Si vous navez pas toujours pas de rponse, renvoyez un mail
avec le mme titre, avec un copier-coller de votre premier mail et un petit mot pour vous excuser de
la relance mais que sa rponse vous intresse. Si, l encore, il ne rpond pas, laissez tomber. Mais
sil rpond (et suivant la manire dont il rpond un mail de 2 ou de 100 lignes), vous pourrez
commencer un change plus dense.

Quels sont les piges viter ?

De manire gnrale, il ny a que peu de risque essayer de contacter quelquun par mail. Le
pire quil puisse arriver est quil vous envoit trop de documentation ou de la documentation trop
technique ou encore de la doumentation hors-sujet. Ce nest pas trs grave.
En fait, le seul risque cest lorsque le contact est plus pouss et que vous faites un mini stage.
Le risque est davoir une valeur ajoute quasi-nulle. Cest ainsi que jai connu un tudiant qui avait
2. Noubliez pas, ds que vous crivez quelquun que vous ne connaissez pas dexpliciter tous les acronymes la
premire fois que vous les utilisez.

Matthieu Rigaut

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russi rentrer dans un laboratoire trs ferm, avait discut avec lquipe mais qui navait touch
aucune machine (mme pas le bouton on-off). Sans dire que cela ne sert rien, lintrt est quand
mme trs limit.

Rdaction de la structure
Sobliger faire un rsum de sa dmarche permet de la comprendre.

Vers le mois de mars, il est important de faire un point trs prcis sur son TIPE. Cest pourquoi
jincite mes tudiants faire un rsum de leurs TIPE en quelques phrases (une dizaine), chacune
devant tre trs simple. Pas question demboter des subordonnes ou denchaner les phrases avec
des conjonctions. Le but est de faire en sorte quil y ait une et une seule ide par phrase.
En revanche, il est trs important que ces phrases soient logiquement lies entre elles.
Cest un exercice qui est, jen sais quelque chose, redoutable au sens o il oblige poser ses ides
et leur enchanement. Pour lencadrant que je suis, cest trs instructif de la manire dont ltudiant
peroit sa dmarche. Cest ce moment l que se met en place la charpente de ce qui fera, plus
tard, la prsentation orale du TIPE. Cest ce point flagrant que ceux qui ont du mal faire cet
exercice, ou ceux qui tergiversent, mettent plus de temps que les autres obtenir une prsentation
orale cohrente.
Petite remarque au passage : cest lors de tels exercices quil est possible de se rendre compte de
lintrt de la mthodologie enseigne en franais pour les rsums.

La fiche synoptique
La fiche synoptique est un rsum de la prsentation.

Voici les conseils que je donne mes tudiants :

une fiche synoptique est un rsum de la prsentation, il ne donc laisser aucun suspense et
donner tous les rsultats obtenus ;
il est bon, dans la fiche synoptique, de faire apparatre la dmarche et le plan de la prsentation,
les deux peuvent tre mlangs ou non, cest au choix ;
il faut mettre la bibliographie, webographie, les contacts, les logiciels spcifiques utiliss ;
une fiche synoptique ne peut pas contenir dimages et possde un nombre maximum de caractres, il faut donc tre brefs et concis ;
la mise en page est obligatoirement sobre avec uniquement les attributs soulign, gras et un
peu de tabulation.
Il faut que jinsiste sur le fait que la dmarche doit tre dcrit dans la fiche, soit lintrieur
du plan soit de manire isole 3 car, si la fiche nest pas lue par le jury avant le passage, elle peut
ltre aprs pour se remmorer la prsentation de ltudiant. Mieux vaut alors quelle dcrive assez
prcisment ce qui a t fait sinon la notation nen sera que plus alatoire.
3. Vous pouvez trouver des exemples de fiches synoptiques de ces deux styles cette adresse
http://www.matthieurigaut.net/autres/Exemples_FichesSynoptiques.html.

Matthieu Rigaut

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La prsentation du TIPE
Et voici la dernire tape, celle de la prsentation orale. La premire chose comprendre est la
suivante.
La forme peut dtruire le fond mais pas le sauver.

Cela signifie que si, scientifiquement, le TIPE est creux, mme avec une superbe prsentation, il
ny aura pas beaucoup de points. Attention ! Quand je parle de contenus scientifique, je ne parle pas
de la quantit de travail effectue ! Tout le monde sait bien que certains peuvent obtenir dix fois plus
de valeur scientifique en une journe de travail que dautres en plusieurs mois. . . Ceci tant, cest
vrai, ce nest pas parce que le travail a t srieux et de qualit pendant un an que la note sera bonne
car la prsentation peut tout gcher.
Commenons par le fond. Quest-ce quun bon TIPE ? Un bon TIPE cest un TIPE cohrent qui
montre la dmarche suivie. Les rsultats, dune certaine manire, sont inintressants au possible : le
TIPE nest pas un travail de recherche. Il ne faut pas simaginer quil sera repris ensuite par des
dizaines de scientifiques professionnels pour le complter. Non. Un TIPE cest simplement un petit
travail analogue un travail de recherche au sens o ltudiant doit suivre une dmarche scientifique.
Lintrt est de savoir sil sait se poser des questions, les formuler, les analyser et tenter dy rpondre.
Pour rsumer lextrme la prsentation dun TIPE, cela donnerait quelque chose comme Un
jour il sest pass cela et je nai pas compris pourquoi. Alors, je me suis pos la question de savoir si
[. . . ]. Pour y rpondre jai commenc par regarder cela. Jai obtenu ces rsultats qui me permettent
de dire que oui, un peu. Alors je suis all un peu plus loin en valuant la suite. Et une fois les rsultats
analyss je peux dire que, par rapport ma question initiale, [. . . ].
Cest la raison pour laquelle, au niveau du fond, il est trs difficile de donner des conseils gnraux.
Tout dpend du discours, de la dmarche. . . I lest important, il est fondamental, que lenchanement
des ides soit scientifiquement cohrente et, pour cela, rien de tel que lil dun expert, le professeur :
cest lui qui vous dira si votre problmatique est suffisamment prcise ;
cest lui qui vous dira si le protocole utilis rpond rigoureusement la problmatique ;
cest lui qui vous dira si vous avez bien analyss numriquement les rsultats ;
cest lui qui vous dira si les conclusions que vous avez tires des rsultats sont valides ;
cest lui qui vous dira comment viter les ambiguits de prsentations, les sous-entendus ;
cest lui qui vous dira comment adapter votre vocabulaire votre pense.
...
Tous ces conseils sont non seulement extrmement importants mais en plus dpendent normment du TIPE, de la dmarche, de ltudiant. Il est impossible, ici, de donner des pistes hormis avec
le conseil classique sachant ce quil y a faire, faites de votre mieux.
En ce qui concerne la forme, en revanche, les conseils sont bien plus faciles puisque relativement
objectifs.
Je vais commencer par me faire des amis puisque je vais parler communication . Il est dommage que, pour beaucoup, la comm soit vulgaire voire une insulte quand il sagit de travaux
scientifiques. Et pourtant la communication, ce nest pas du marketing, ce nest pas pour tromper
son monde. La communication, cest pour renforcer leffet dun discours sur son auditoire. Et que
nous disent les nombreuses recherches effectues en communication 4 ? Elles nous disent quune fois
le discours termin, ce qui est retenu provient, en gros :
4. Eh oui, il y a de la recherche scientifique en communication !

Matthieu Rigaut

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pour 10 % de linformation orale ;
pour 50 % de linformation visuelle ;
pour 40 % de lintonation.
Ces rsultats sont difiants ! Ils signifient, en gros, quil ne suffit pas de dire quelque chose pour
que ce quelque chose soit entendu voire compris. Il faut, il est mme indispensable que la vue et
loue se coordonnent. Parler sans support visuel, un jury qui a dj vu des dizaines de TIPE, cest
prendre le risque norme de ne pas tre entendu. Il ne faut pas oublier que le jury doit :

couter ;
comprendre ;
regarder les transparents ;
valuer la cohrence de la dmarche ;
prendre des notes pour les questions.

Dans ces conditions, il va de soi que sil (le jury) est oblig de faire des efforts de manire spar
pour les trois premires tapes (couter, comprendre, regarder), il na quasiment plus de temps
cerveau pour faire le reste et les questions, la fin, sen ressentiront. Je rappelle quau niveau
intellectuel, il est possible de grer plus ou moins en parallle deux trois choses light mais une
et une seule si elle devient complique 5 .
Voici les conseils que je donne mes tudiants sur les transparents :
faire les transparents avec powerpoint donc en mode paysage ;
viter les thmes fournis par powerpoint car ils conviennent trs mal un discours scientifique
( moins quils ne soient extrmement sobres, mais cest rare) ;
pas de jaune ni dorange car ce sont des couleurs qui passent mal au rtroprojecteur ;
numroter les transparents ;
les schmas non usuels doivent tre lgends, les photos doivent attirer loeil sur le dtail
regarder (par une flche, un cercle. . . ) ;
les graphiques tracs doivent faire apparatre les incertitudes ;
ne mettre quune seule ide par transparent ;
ncrire aucune phrase sur aucun transparent (seule exception : la problmatique) ;
utiliser un code couleur simple et clair comme bleu, rouge, vert, noir (voire violet pour qui
voudrait une couleur supplmentaire), ne surtout pas multiplier les couleurs (au risque de passer
pour un arlequin), mais mettre au moins deux couleurs par transparents (pour la structure du
discours) et, par exemple, inutile de faire un thme bleu en nuanant les bleus, a ne se
verra pas ;
limiter autant que possible les tableaux de valeurs car cest trs peu lisible et fait trs vite
rbarbatif mais, sils sont indispensables, faire ressortir avec un fond rouge (clair !) les cases
pas bien et avec un fond vert (clair !) les cases bien et, de manire gnralre, toutes les
cases commentes dans la prsentation ;
ne rien mettre sur un transparent qui ne sera pas repris dans le discours oral (risque de
perturbation visuel-auditif) ;
mettre autant que possible des photos des expriences (pour concrtiser le discours) mais,
chaque fois, en lgendant.
Finalement, tous les conseils prcdents sont l pour faire en sorte que :

5. Que chacun pense la conduite dune voiture. Par temps clair, en pleine campagne, il est possible de conduire
et parler son passager en mme temps. Mais sous la pluie, alors quon cherche son chemin et dans un traffic dense,
cest autrement plus difficile.

Matthieu Rigaut

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Le transparent doit tre la caisse de rsonance du discours.

Il ne faut jamais oublier quun discours seul ne sentend pas mais, amplifi par un visuel et une
intonation adquate, il passe tout seul. Cest cela quil faut viser. Et, oui, lintonation est importante
car cest elle qui distingue le Bon, on va manger ? du Bon, on va manger ! et le On va manger
les enfants. du On va manger, les enfants. . Et mme au del de ces jeux de mots, lintonation est
le surligneur de la voix. Cest avec lintonation quil est possible dattirer lattention sur un passage
important. De ce point de vue, le seul conseil que jai donner, cest de simpliquer dans le discours,
dappuyer la voix quand cest plus important, de savoir faire des transitions, dapprendre parler
ni trop vite ni trop lentement, savoir faire des pauses de deux trois secondes aux moments
charnire. . . Et de sentraner devant un public !

Conclusion
Quand je relis tous ces conseils, moi-mme je me sens un peu cras par la somme que cela
reprsente. Toutefois, en vrai et durant lanne, cela ne demande pas tellement de travail mais bien
plus du srieux et de la rgularit dans le travail. Un questionnement sur la problmatique tout
au long de lanne est bien plus efficace quun sauvetage de meubles dbut juin. De mme rien ne
remplacera plusieurs sances de prsentation de TIPE face un public. Le minimum tant den
faire au moins deux devant le professeur rfrant et aprs, si possible, au moins un devant un autre
professeur, des tudiants de 1re anne. . .
Mais les rsultats sont l, je le vois chaque anne !

Matthieu Rigaut

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