Escuela Bsica ABET

Vicua Mackenna 626

La Cisterna
Fono: 22-5588421

Planificacin Diaria de Unidad de Aprendizaje

Docente: Karina Lpez Fuentealba
Mes: Feb-Marzo
Nombre de la Unidad: 0-1

Asignatura: Matemtica
Eje: Nmeros y Operaciones

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Curso: 4 Bsico A-B

Objetivos Transversales o actitud: Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de las matemticas. Manifestar
una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades. Abordar de manera creativa y flexible la bsqueda de
soluciones a problemas.

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Da /
Fech Objetivo de Aprendizaje
a

Habilidades

LUNES Representar y describir

Representar
23
nmeros del 0 al 10 000:
FEB.
contndolos de 10 en 10, de Argumentar y

Actividades y Recursos Indicador de Evaluacin

Tipo de
evaluacin

Leen en alta voz textos,

artculos, documentos u
otros, en los

Diagnstic
a

Expresan nmeros en
palabras y cifras.
Representan en nmeros

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100 en 100, de 1 000 en 1

comunicar
000
leyndolos y escribindolos Modelar
representndolos en forma
COPISI
comparndolos y
ordenndolos en la recta
numrica o la tabla posicional

cuales aparecen nmeros

en cifras.
Representan en forma
concreta, con dinero de
cartn, el monto
de dinero ahorrado por el
curso para un paseo, lo
comunican en

cantidades dadas en billetes

o monedas.
Ordenan cantidades de
dinero dado en billetes o en
monedas de $10, $100, $1
000 y de $10 000.
Descomponen cantidades
de dinero en valores de $1,

PME
Formativa

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identificando el valor
posicional de los dgitos hasta
la decena de mil
componiendo y
descomponiendo nmeros
naturales hasta 10 000 en
forma aditiva, de acuerdo a

forma oral y lo escriben en

cifras.
Comparan y comunican
precios que aparecen en
las etiquetas de
ropa o de otros artculos en
catlogos o vitrinas.
Trabajan con una tabla de

$10, $100 y $1 000.

Leen y escriben nmeros
presentados en la tabla
posicional.
Descomponen nmeros
hasta 10 000 y los ubican en
la tabla posicional.
Ordenan y comparan

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su valor posicional (OA 1)

completacin de distintas
cantidades de dinero,
ubicando el valor posicional
de stos.

nmeros en la tabla
posicional.
Marcan la posicin de
nmeros en la recta
numrica.
Identifican nmeros en la
recta numrica segn la
posicin

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de su marca.
Identifican nmeros vecinos
de nmeros dados en la
recta
numrica.
Identifican nmeros que
faltan en una secuencia
numrica.

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Describir y aplicar estrategias

LUNES de clculo mental:
2
conteo hacia adelante y
MARZ. atrs
doblar y dividir por 2
por descomposicin
usar el doble del doble para
determinar las
multiplicaciones hasta 10 x

Representar
Modelar
Resolver
Argumentar y
comunicar

Cuentan hacia adelante y

atrs mltiplos de 2 a 10,
partiendo por
cualquier mltiplo
correspondiente a las
tablas de multiplicacin.
Resuelven en forma oral el
doblar y dividir nmeros a
la mitad.

Aplican la descomposicin y Formativa

el conteo en el clculo
mental para multiplicar
Observaci
nmeros hasta 10 por 10.
n directa
Multiplican en el clculo por
4, doblando el primer factor.
Multiplican nmeros en el
clculo mental doblando y
dividiendo por 2.

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LUNES Demostrar que comprenden

Resolver
la
adicin
y
la
sustraccin
de
Argumentar y
9
nmeros hasta 1 000:
comunicar

usando
estrategias
MARZ.
personales para realizar estas
operaciones
descomponiendo los
nmeros involucrados
estimando sumas y

Resuelven los siguientes

ejercicios usando
estrategias
personales.
Redondean nmeros de la
vida diaria, como precios,
espectadores
de un evento, alturas de
montaas, entre otros.

Suman y restan nmeros

mentalmente,
descomponindolos
de acuerdo a su valor
posicional.
Usan dinero en el algoritmo
de la adicin y de la
sustraccin con y sin
reserva.

Acumulativ
a
Control de
entrada:
tablas de
multiplicar
hasta al

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LUNES Fundamentar y aplicar las

propiedades del 0 y del 1
16
para la multiplicacin y la
MARZ. propiedad del 1 para la
divisin. (OA 4)
Resolver problemas rutinarios
en contextos cotidianos, que
incluyen dinero,
seleccionando y utilizando la

Resolver
Argumentar y
comunicar
resultados
Reformular

Explican la multiplicacin
como adicin repetitiva del
mismo nmero. (Repaso)

Aplican la propiedad del 1 en Sumativa:

la multiplicacin, empleando
secuencias de ecuaciones.
Pauta de
Cotejo
Completan tabla con sumas Explican con sus propias
palabras la propiedad del 1
iteradas en su cuaderno.
de manera COPISI
Resuelven y formulan
Descubren la propiedad del 0
problemas donde se

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Demostrar que comprende la

LUNES multiplicacin de nmeros de
23
tres dgitos por nmeros de
MARZ. un dgito:
usando estrategias con o sin
material concreto
utilizando las tablas de
multiplicacin
estimando productos

Resolver
Modelar
Argumentar y
comunicar

Descomponen nmeros en
forma multiplicativa. Por
ejemplo:
descomponiendo en
factores y sumandos
240 = 50 + 10 o 240 =
20 + 10
descomponiendo segn
sus valores posicionales

Descomponen nmeros de
tres dgitos en centenas,
decenas
y unidades.
Multiplican cada centena,
decena y unidad por el
mismo factor.
Aplican la propiedad
distributiva de la

Formativa
Acumulativ
a
Control de
entrada

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Demostrar que comprenden

LUNES la divisin con dividendos de
30
dos dgitos y divisores de un
MARZ. dgito:
usando estrategias para
dividir, con o sin material
concreto
utilizando la relacin que
existe entre la divisin y la

Resolver
Modelar

Realizan divisiones,
descomponiendo los
nmeros en decenas y
unidades.
Representan una divisin
simple con material
concreto, como
fichas o dinero de $10 y $1.
Elaboran el algoritmo de la
divisin, descomponiendo en

Representan pictricamente
o con material concreto
divisiones de dos dgitos por
un dgito, descomponiendo el
dividendo en sumandos.
Estiman el cociente de una
divisin, aplicando diferentes
estrategias:
- redondeo del dividendo

Sumativa
Gua de
Aprendizaj
e

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